ROL DEL EDUCADOR DIFERENCIAL DESDE LO ADMINISTRATIVO

1.- Identificar las fortalezas y dificultades del curso, estilos cognitivos y de aprendizaje
de los alumnos, reas destacadas y deficitarias de desempeo.
2.- Planificar la respuesta educativa y el Plan de Apoyo Individual de los alumnos con
NEE, as como las horas de trabajo en pequeos grupos, fuera del aula comn.
3.- Mantener informacin actualizada de los estudiantes que presentan NEE.
4.- Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la familia.
5.- Planificar el trabajo con otros profesionales y con el equipo directivo del
establecimiento educacional.

ROL DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL

Tareas del equipo de aula:

Planificacin conjunta de estrategias que consideran el antes, durante y despus de la

clase.
Sugerencias de actividades:

Actividades para antes de la clase:

Apoyar tareas y/o actividades de todos los estudiantes del curso, no slo PIE.
Registrar observaciones directas del grupo curso, para compartirla con prof. de
asignatura.
Definir Rol y funciones de los integrantes del equipo de aula
Revisar evaluacin inicial del curso.
Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos, ritmos y
capacidades de aprendizaje.
Revisar y ajustar el Plan de clase con otros programas relacionados.
Elaborar adecuaciones curriculares
Definir los Materiales educativos
Definir tipo de agrupacin de los estudiantes.
Planificar la organizacin de la sala, del mobiliario, y de los estudiantes y co-
enseantes (Coreografa del Aula).

Actividades para durante la clase, Qu observar?:
Entre otros aspectos, se sugiere lo siguiente:
Qu observar?
Entre otros aspectos, se sugiere lo siguiente:
 Entre los co-docentes: Estrategias de comunicacin asertiva; Respeto, no
provocar controversia o pugnas si no estn planificadas; no perder el objetivo
de la clase, el foco debe estar en los aprendizajes de los estudiantes.
Comunicacin verbal y no verbal entre los co-docentes y con los estudiantes.
Movimientos; donde se ubica cada uno, desplazamientos; cundo y cmo.
Modelar comportamientos para la vida: de colaboracin, de respeto, de
compartir conocimientos.
Sala bien organizada, cuidado de los espacios, de los materiales y del tiempo.

Actividades para despus de la clase:

Intervenir en un momento de la clase; apoyando la adquisicin de

aprendizajes.(trabajo de coodocencia)
Contribuir al favorecimiento de la clase por medio de estrategias disciplinarias y
pedaggicas.
Confeccionar material fungible (guas, glosarios, mapas conceptuales, etc.)
mediante trabajo de coodocencia.
Entre los co-enseantes: estrategias de comunicacin asertiva; respeto, no
provocar controversia o pugnas si no estn planificadas; no perder el objetivo
de la clase, el foco debe estar en los aprendizajes de los estudiantes.
Comunicacin verbal y no verbal entre los co-enseantes y con los
estudiantes.
Movimientos: donde se ubica cada uno, desplazamientos; cundo y cmo
Modelar comportamientos para la Vida: de colaboracin, de respeto, de
compartir conocimientos, valores ciudadanos, etc.
Sala bien organizada, cuidado de los espacios, de los materiales y del tiempo.
El logro de los objetivos de aprendizaje de la clase.
El uso de habilidades adecuadas de comunicacin entre el equipo de aula.
La necesidad de adecuar las actividades o los objetivos de aprendizaje.