ICONO 14, 2012, Vol.10, No.3, pp. 08-22. ISSN 1697-8293.

Madrid (Espaa)
Yamile Sandoval y Jos Ignacio Aguaded: Nuevas audiencias,
nuevas responsabilidades
doi: 10.7195/ri14.v10i3.197

Vol.10 No.3 REVISTA DE COMUNICACIN Y TECNOLOGAS EMERGENTES ISSN: 1697 - 8293

Palabras clave

NUEVAS AUDIENCIAS, Competencia meditica,

comunicacin y educacin,
educacin en medios, sociedad
NUEVAS digital, formacin crtica,
convergencia digital
Key Words
RESPONSABILIDADES Young people, leisure, Internet,
television, media diet, media
La competencia competence, role, education,
meaning

meditica en la era
Abstract
de la convergencia This work takes the transcendence
of the emerging, vigorous concept
of media competence to
Yamile Sandoval Romero describe the evolution of the
increasingly ubiquitous presence
Decana of communicative technologies in
Facultad de Comunicacin y Publicidad. Calle 5ta.
the society of digital leisure and
Carrera 62 Campus Pampa Linda (Cali-Colombia) Email: information, and especially the
yamile.sandoval@yahoo.com impact of the Internet, in our lives.
These changes in space and time
that were already in motion thanks
Jos Ignacio Aguaded Gmez to the television era are now
much greater in this new age of
Vicerrector de Tecnologas y Calidad the network of networks. They
Universidad de Huelva. Dr. Cantero Cuadrado, 6, 21071, present new challenges to this
Huelva (Espaa) Email: vicerrector.tecnologias@uhu.es society of screens which now
faces new audiences who are
permanently exposed to any
number of screens that are more
Resumen reachable, accessible and univer-
sal by the day. This work is based
on the digital society within a
Desde una reflexin terica, el artculo evidencia la influen-
context of digital convergence,
cia de la tecnologa en la evolucin del espacio de recepcin and outlines the profound social
televisiva, exigiendo a los investigadores del campo un ma- changes that give rise to new
audiences who are barely
yor nivel de formacin ante la responsabilidad que conlleva

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el momento actual. Finalmente insina lneas de accin para qualified to confront these digital
aquellos que persiguen contribuir a que las nuevas audien- universes. A new generation of
young people is emerging that is
cias alcancen la competencia meditica en un escenario de self-taught and capable of
convergencia digital, que impone nuevos retos y mltiples communicating and producing
posibilidades. El trabajo se centra en la sociedad digital en with the technology available to
them, often with hardly any media
un contexto de convergencia digital esbozando los profun- education. This context which
dos cambios sociales en el que surgen nuevas audiencias, a would have been inconceivable
until recently is now seen as a
veces escasamente cualificadas para afrontar estos universos
growing gap between digital
digitales. Sin duda, est emergiendo una nueva generacin, natives and digital migrants. This
que se vislumbran autodidacta, con jvenes capaces de co- merely increases the responsibility
to find new opportunities for
municarse y producir con los dispositivos tecnolgicos a los access, distribution, consumption
que tienen acceso, a veces con escasas competencias medi- and production of knowledge and
information and which demands
ticas. Este, hasta hace poco tiempo, inimaginable contexto se that we reformulate the questions,
dibuja por la ntida desigualdad entre nativos y migrantes strategies and forms of participa-
digitales, en una doble condicin de responsabilidad, porque tion for audiences who are more
exposed but less prepared.
las nuevas posibilidades de acceso, distribucin, consumo y
produccin de informacin y conocimiento exigen un re-
planteamiento de preguntas, estrategias y participacin, ante
unas audiencias ms expuestas y menos formadas.

Introduccin
Reflexionar sobre la competencia me-
ditica, supone situarnos en mltiples
dimensiones. Dos de ellas estrecha-
mente relacionadas; la primera exige
definir un contexto social que en los
ltimos 20 aos ha cambiado drsti-
camente. La segunda, imbricada en la
primera, presupone un conocimiento
real de la evolucin que el individuo
ha tenido desarrollndose dentro de
ese cambiante espacio social. Siguien-
do con la lnea de los autores, para
asumir la formacin en recepcin crti-
ca, reconoceremos a lo largo de este
documento tres elementos bsicos
desde una mirada integral. El contexto,
como parte esencial en el proceso; la
audiencia y sus formas de abordar el
fenmeno, y finalmente nuestro papel
como actores desencadenadores de
procesos para lograr desarrollar una
competencia meditica, y las deman-
das que asumir este rol supone.

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Objetivos
El presente documento se construye a medios y que implica trascender
partir de la experiencia de los autores hacia la bsqueda de una compe-
en el campo de la comunicacin y tencia meditica que prepare a los
educacin, aplicando durante cerca de nuevos prosumidores, para asu-
20 aos, proyectos de investigacin e mir el medio responsablemente.
intervencin en la alfabetizacin au- 2. Presentar un panorama que exige
diovisual. El objetivo de todos los nuevas competencias en los inves-
trabajos, contribuir a la formacin de tigadores, ante las nuevas respon-
sujetos crticos, activos y responsables sabilidades emanadas del momento
frente a su papel como televidentes. actual.
Resultado de la prctica y la reflexin 3. Insinuar algunas lneas de accin y
del trabajo como investigadores, se reflexiones que debern ser tenidas
presenta este artculo que pretende tres en cuenta por aquellos que quieran
objetivos bsicos: desarrollar actividades que contri-
1. Evidenciar la evolucin del espacio buyan a que las nuevas audiencias
de recepcin televisiva desde la alcancen la competencia meditica
tecnologa y las audiencias, lo cual en un escenario de convergencia
configura un nuevo escenario que digital, que impone nuevos retos y
ratifica la omnipresencia de los mltiples posibilidades.

Metodologa
El presente artculo, hace parte de los
productos resultantes de una investiga-
cin macro, denominada La ensean-
za obligatoria ante la competencia en
comunicacin audiovisual en un en-
trono digital, cuya primera parte con-
siste en el estado del arte para cons-
truir el contexto terico conceptual de
la misma. De este marco contextual, se
seleccionaron como unidades de anli-
sis para la construccin del documen-
to, artculos de investigacin, en su
mayora y algunos libros representati-
vos en el rea, bajo cuatro categoras
de anlisis: sociedad digital; conver-
gencia meditica; competencia medi-
tica y nuevas audiencias. Despus de
la realizacin de las fichas bibliogrfi-
cas y su anlisis correspondiente, se
eligen aquellos autores que advierten
sobre la necesidad de analizar crtica-
mente los cambios sociales. De esta

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manera, se utiliza la investigacin
documental que parte de analizar los
principales resultados de procesos de
investigacin e intervencin en Espaa
y Colombia, as como la revisin de
autores que trabajan el tema desde el
aspecto terico-conceptual, para cons-
truir desde la experiencia de los auto-
1. La sociedad digital: aceleracin
de la historia
Aunque para algunos la llegada de la
sociedad digital se produce de manera
inesperada y repentina, lo que real-
mente ha pasado, es que los ejes trans-
formados desde comienzos del siglo
XX por la televisin, el tiempo y el
espacio, vertiginosamente cambiaron
gracias a la creacin del internet (Ce-
brin, 2009; Garca, 2008). La veloci-
dad que le imprime esta nueva plata-
forma, como nace inicialmente, a la
informacin, el conocimiento, pero a
la vez a las formas sociales, toma unas
dimensiones insospechadas, para las
cuales ninguna institucin social esta-
ba preparada (Prez-Tornero, 2005;
Prez-Rodrguez, 2003).
Esto tiene explicacin en la medida en
que este nuevo espacio llega con la
promesa de democratizacin, al poner
al alcance de muchos, conocimientos e
informacin antes privilegiada, sin que
su objetivo se site necesariamente el
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res del mismo, una reflexin terica
que presenta un enfoque crtico y re-
flexivo frente al panorama bien diag-
nosticado, pero an desconocido en
materia de responsabilidades y lneas
de actuacin frente a esta nueva reali-
dad meditica.
plano social (Gonzlez-Snchez, 2008;
Ospina, 2009).
No podemos olvidar que los grandes
avances en tecnologa, pero tambin en
comunicacin, han partido de intereses
que distan mucho de su uso social. Los
primeros estudios que desembocan en
la teora de comunicacin de Lasswell,
son realizados durante la segunda gue-
rra mundial, interesado en analizar la
comunicacin poltica. Por su parte el
internet, se desarrolla como una red de
informacin militar en el marco de la
guerra fra en 1969. Es desde otros
actores, como los socilogos, los psi-
clogos y los educadores, que se co-
mienza a reflexionar frente al impacto
de la trasposicin de estas nuevas for-
mas de comunicar en los mbitos eco-
nmico, poltico y educativo.
Prez-Tornero (2005) sita el origen
de la sociedad digital como centro del
discurso en una sociedad con caracte-
11
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rsticas muy bien delimitadas por la nologa que har que Colombia d un
necesidad de algunas potencias por gran salto tecnolgico mediante la
dominar econmicamente, controlando masificacin del uso de Internet. Con
la produccin y las comunicaciones la revolucin tecnolgica, impulsare-
para aumentar su propia riqueza y, el mos la prosperidad democrtica (Plan
deseo de otras por contrarrestar este Vive Digital Ministerio de Tecnolo-
fenmeno con la promesa de la demo- gas de la Informacin y las Comuni-
cratizacin que la masificacin de los caciones de Colombia). Nada parece
medios de comunicacin les permiti- ms acertado para exponer lo que P-
ra. rez-Tornero anuncia, que su promesa
A su manera, Ospina (2009), haciendo bsica en la que pretende recoger estas
una sntesis de lo que el siglo XX nos dos visiones que vistas en detalle, dis-
ha dejado, advierte sobre la situacin tan mucho de ser necesariamente com-
el proceso de la revolucin tecnolgi- plementarias, cuando una de las adver-
ca haba generado desde comienzos de tencias de expertos frente al fenmeno
siglo una extraa literatura, la ciencia digital, es la posibilidad de concentrar
ficcin, que por un momento pareci el poder en monopolios no solo co-
ser el despertar de las fantasas opti- merciales bajo la promesa de la de-
mistas que engendraban en la mente mocracia.
humana las maravillas de la tcnica y Para Prez-Rodrguez (2003: 300), es
las bondades de la industria, pero que importante hacer referencia a esta uto-
rpidamente se convirti en un alar- pa:
mado laberinto de fantasas terribles Muchos han puesto en evidencia
sobre lo que produciran la ciencia y la que tal proyecto de armona en la
tcnica utilizadas por la poltica en el liberalizacin del conocimiento y lo
mbito de la sociedad industrial. Una que ello poda implicar para la es-
eterna dualidad entre los apocalpticos tabilidad democrtica y la expan-
y los optimistas, que en cualquiera de sin de las ideas, o la promesa de
los dos casos, lo que hacen es soportar un mundo fantstico e ideal tecno-
la necesidad de cautela y conocimiento lgico () No han conseguido que
del fenmeno al que nos enfrentamos. la sociedad en la que vivimos sea
Colombia plasma la doble condicin ms justa, las riquezas se distribu-
poder vs democracia, al expresar los yan de forma ms equilibrada y el
objetivos principales de su plan tecno- poder responda a criterios democr-
lgico Vive Digital es el Plan de tec- ticos.

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Es as como la velocidad que le im- en este nuevo escenario de ambicin

prime la conexin de internet a los por el poder del control vs la promesa
cambios sociales, hace que la socie- de democratizacin, que nace la con-
dad se transforme acelerando la histo- vergencia digital, potenciada por el
ria y sorprendiendo a generaciones en desarrollo de las nuevas tecnologas.
transicin, formadas a otro ritmo. Es

2. La convergencia digital: cambios

tecnolgicos con repercusiones sociales
La demanda que se le hace a la televi- Villanueva (2000: 2) aporta una de las
sin por fragmentar el espacio fami- definiciones ms completas a lo que
liar, olvidando su promesa inicial de denomina convergencia multimediti-
reunir a la familia en torno suyo, para ca, otra de las acepciones que se utiliza
desplazarse al consumo individual por para hablar de la convergencia digital:
la facilidad de acceso econmico a los La convergencia multimeditica no
aparatos, alcanza su mxima expresin es la aparicin de una serie de ser-
cuando el computador dota de movili- vicios que combinan texto, voz,
dad los contenidos y se apodera ya no imagen en movimiento y sonido; es
solo del espacio familiar, sino de la en realidad la desaparicin de las
cotidianidad de los individuos. fronteras firmes entre medios masi-
Se asiste a la instauracin de un nuevo vos y servicios de comunicacin, y
aparato tecnolgico, que sirve de repo- la convergencia de estos en un ni-
sitorio de lo que se conoce como con- co mecanismo de transporte de da-
vergencia digital, que no es ms que tos digital, de banda ancha, conmu-
encuentro en un mismo espacio, po- tado (Internet), mediante una inter-
tenciado por el desarrollo avasallador faz o envoltorio totalizador (la
del internet, de medios de comunica- Word Wide Web); tanto el meca-
cin e informacin y servicios de tele- nismo como la interfaz son accesi-
comunicaciones, asistimos actual- bles desde una multitud de disposi-
mente a un nuevo y vertiginoso en- tivos, mediante muchos tipos de re-
torno en el que la tecnologa ha cam- des, y usando los servicios que una
biado la sociedad, y los lmites de los gran cantidad de empresas provee-
antiguos medios de comunicacin se doras de productos y servicios tra-
desdibujan (Aguaded & Sandoval, dicionalmente dismiles ofrecen.
2011: 59).

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Sin embargo, hay que advertir que
Villanueva se concentra en la manera
tcnica de definir el trmino, sin pro-
fundizar en lo que este fenmeno ha
generado socialmente, lo que necesa-
riamente debe ser el tema de anlisis
para asumirlo. El mismo Villanueva
(2005), en sus primeras referencias a
lo que denomina era digital, se refiere
a la masificacin del acceso a formas
de comunicacin intermediadas por
computadora. Lo que resulta necesario
es asumir como lo anota Gonzlez-
Snchez (2008: 43), que el problema
no debe plantearse en las pantallas
como interfaces de dispositivos ms
complejos, sino en las relaciones espe-
cficas de informacin, de comunica-
cin y de conocimiento que aqullos
que s generan conocimiento desarro-
llan para quienes no lo hacen.
Hasta hace poco, el espacio de recep-
cin que ocupaba la televisin estaba
limitado en dos dimensiones: la fsica,
circunscrita dentro del espacio mismo
en el que se realiza el proceso, y la
simblica, que se materializa en la
medida en que el individuo hace parte
de su cotidianidad los contenidos, ya
sea como tema de conversacin en su
versin ms simple, hasta tomar ejem-
plo de experiencias mediticas que se
convierten en su referente para deci-
siones propias. Lo que tenemos ac-
tualmente, es un desarrollo tecnolgico
que permite que los contenidos televi-
sivos, pierdan su anclaje espacial y
temporal y se trasladen al espacio digi-
tal, que permite libertades antes no
imaginadas para los televidentes.
Ahora no resulta un mecanismo posi-
ble apagar el televisor o cambiar el
canal para decidir frente a los conteni-
dos, porque para quienes tienen acceso
a este nuevo mundo hiperconectado,
ya no se trata de una pantalla, sino de
mltiples medios de informacin y
comunicacin, cada uno interesado en
colonizar la atencin e imponer su
propio ritmo.
Estos cambios han sido parte de una
generacin en la que conviven migran-
tes digitales y nativos digitales en pa-
labras de Prensky (2001). Mientras los
migrantes nos preocupamos por dotar
de sentido estas nuevas prcticas so-
ciales generadas por la convergencia
digital, para los nativos son tan fami-
liares que no se toman el tiempo de
reflexionar frente a ellas. Lo que es
novedoso y precisa el desarrollo de
nuevas competencias y habilidades
para los primeros, hace parte de su
equipamiento cultural y cognitivo,
para los segundos.
Estamos en el momento del miedo a lo
desconocido, a la fuerza que la socie-
dad digital ha imprimido en las nuevas
generaciones, a las que no compren-
demos porque se expresan desde otros
lugares y con smbolos distintos.

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3. Nuevas audiencias ms expuestas
y menos preparadas?
Una generacin expuesta a multipanta-
llas, autnoma, autodidacta y capaz de
comunicarse, conocer, producir y ad-
quirir a travs de los dispositivos tec-
nolgicos a los que tienen cada vez
ms acceso (Aguaded & Sandoval,
2011; Bringu & Sbada, 2010; Mor-
duchowicz, 2008), es una forma senci-
lla de caracterizar la nueva generacin
de jvenes multimediticos, digitales,
hiperconectados, a la que nos enfren-
tamos y de quienes hasta ahora esta-
mos conociendo plenamente sus prc-
ticas y caractersticas.
Jvenes con habilidades cognitivas
que les permiten acceder fcilmente a
los nuevos desarrollos tecnolgicos, ya
no solo para consumir, sino para pro-
ducir y distribuir contenidos. Por esta
razn, la responsabilidad no solo est
en cmo analizan y escogen crtica-
mente los mensajes, sino ahora con el
ingrediente nuevo, es necesario for-
marlos para que esos contenidos que
ponen a circular socialmente, estn
construidos con responsabilidad y
conociendo sus consecuencias.
Con estas caractersticas asociadas a la
nueva generacin podramos pensar
que al ser capaces de atender multica-
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nales, comprender y crear nuevas na-
rrativas y con la tesis frente a la televi-
sin que la capacidad crtica aumenta
con la exposicin y la edad, en la me-
dida en que permite apropiarse ms del
lenguaje (Snchez-Carrero & Sando-
val, 2012), no resulta tan preocupante
el panorama y la educacin en medios
no debera ser un tema central. Sin
embargo, los estudios recientes afir-
man que a pesar de que los jvenes
pueden recibir informacin por mlti-
ples canales, cognitivamente solamen-
te procesan una mnima cantidad. Cor-
ts (2006) aporta el trmino de fluidez
informacional entendida como la capa-
cidad cognitiva para buscar, procesar y
usar informacin y afirma que los j-
venes por su proximidad y exposicin
temprana a los dispositivos electrni-
cos y software, desarrollan de manera
intuitiva esta capacidad.
Ser labor entonces de la educacin en
medios, desarrollar la competencia
para asumir esta informacin desde
una postura crtica, activa y responsa-
ble, en un espacio de convergencia que
nos presenta nuevos retos y desafos
para quienes nos movemos en el cam-
po de la formacin de pblicos.
15
 Yamile Sandoval y Jos Ignacio Aguaded: Nuevas audiencias, nuevas responsabilidades

4. Viejas preguntas con riesgos mayores

en la era de la convergencia
Uno de los mayores retos que enfren- los caminos elegidos por los moto-
tamos en este nuevo horizonte multi- res de bsqueda, diferentes en cada
meditico, es reconocer que a pesar de ocasin.
que an no existen respuestas absolu- - La interactividad asumen unas di-
tas a viejas preguntas, los riesgos ante mensiones incalculables, en la me-
las posibilidades actuales, aumentan dida en que mientras la televisin
requiriendo de nuestra parte una mayor permite algunos mecanismos de in-
atencin e intervencin como forma- teraccin con sus audiencias y de
dores de sujetos crticos, activos y interactividad a travs del apoyo de
responsables frente a los contenidos mecanismos diseados en la web,
que circulan por las mltiples pantallas la nueva era del internet, propone
disponibles. A continuacin esboza- una interactividad total de los usua-
mos, de manera provocativa, solamen- rios. Participacin en tiempo real,
te algunos de los interrogantes que contacto virtual con pares que no
circulan asociados a la televisin que necesariamente tienen una figura
adquieren nuevas dimensiones y se real, supone pensar en los procesos
deben convertir en objetos de estudio: de acompaamiento para aquellos
- Cmo asumir las nuevas formas usuarios que no poseen competen-
de acercarse al conocimiento y cias para asumir crticamente su
construccin de conceptos sociales, nueva relacin en la esfera virtual.
cuando el criterio repetitivo de la - Una de las tesis en muchas de las
televisin que fija la atencin y investigaciones frente a la influen-
permite que los mensajes tengan cia negativa de la televisin, es que
seguimiento y su construccin sea los nios y jvenes pertenecientes a
un proceso, es reemplazado por la estratos socio-econmicos bajos y
inmediatez y las mltiples opciones provenientes de familias con bajo
de internet que no permiten un se- capital cultural y acadmico, estn
guimiento lineal? Basta con inten- expuestos una mayor manipulacin.
tar realizar la misma bsqueda dos La pregunta es entonces, si resulta
veces, para comprobar que bajo la pertinente pensar en que una de las
premisa de un sistema dinmico, la promesas de los gobiernos sea po-
entrada puede ser la misma, pero ner al alcance de los menos favore-

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cidos econmica y culturalmente, por quien accede a travs de la red?

identificados como pobres, las nue- Resulta preocupantemente fcil ha-
vas tecnologas como promesa de blar de estadsticas de jvenes que
inclusin. con un desarrollo cognitivo com-
- La preocupacin por la capacidad pleto, terminan convirtindolos en
cognitiva del nio de comprensin vctimas de delitos como violacin,
y la construccin de los conceptos prostitucin y trata de personas,
de realidad y fantasa en los conte- mediante falsos amigos en la red.
nidos televisivos (Hodge & Tripp, - La tcnica y la esttica, que para
1986; Flavell, Favell, Green & Mo- los medios tradicionales era indis-
ses, 1990; Morison & Gardner, pensable, es subsumida por el men-
1978; Hawkins, 1977), que en gran saje. Las nuevas audiencias son
nmero de investigaciones advierte permisivas con relacin al formato
que la edad es el factor determinan- y su calidad, porque lo que real-
te (Brown, Skeen & Osborn, 1979). mente buscan es identificacin y
Dorr (1983, 1990) ha trazado como representacin de sus intereses. Es-
estrategia el control de la exposi- ta nueva condicin transforma la
cin a ciertos programas de televi- manera como se articula en los
sin, con una clasificacin por ran- programas de educacin en medios,
gos de edad. Cmo asumir de aho- el componente de la realizacin y
ra en adelante este riesgo, cuando produccin de contenidos. Adems
frente a la pantalla el usuario puede de ponernos ante una nueva forma
construir un mundo imaginario que de narrar, que debe ser analizada.
difcilmente puede ser detectado

5. Competencia meditica: nuevas

responsabilidades
De la mano de esta evolucin nace el un concepto que se construye bajo el
trmino de competencia meditica, inters por dar respuesta a las nuevas
cuando lo que se conoce referido a la demandas de la denominada sociedad
televisin como recepcin crtica, tele- digital.
videncia crtica, o media literacy, ago- Asumiendo el concepto de competen-
ta su discurso al centrarse en un solo cia que se desarrolla en el mbito
medio. La competencia meditica es laboral, Ferrs y Piscitelli (2012: 76-

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79), parten de una definicin bsica en dos, nos genera la primera reflexin
la que se suele entender por compe- frente a los modelos hasta ahora utili-
tencia una combinacin de conoci- zados.
mientos, destrezas y actitudes que se El segundo interrogante expuesto por
consideran necesarios para un deter- varios autores (Aguaded, 2011; San-
minado contexto, pero adems, pro- doval 2012; Murdochowicz, 2008), es
ponen dimensiones determinando as si quienes estamos asumiendo el papel
su carcter complejo la competencia de orientadores para que la nueva ge-
meditica comporta el dominio de neracin alcance la competencia me-
conocimientos, destrezas y actitudes ditica, estamos preparados para cum-
relacionados con seis dimensiones plir este rol. La mayora de una gene-
bsicas, de las que se ofrecen los indi- racin de migrantes digitales, tenemos
cadores principales. Estos indicadores que ponernos al da en la nueva forma
tienen que ver, segn los casos, con el de acceso, decodificacin y constru-
mbito de participacin como personas ccin de conocimiento e informacin
que reciben mensajes e interaccionan mediante el nuevo lenguaje de los
con ellos (mbito del anlisis) y como nativos digitales. Esta condicin nos
personas que producen mensajes (m- enfrenta a una doble responsabilidad,
bito de la expresin). ya no solo frente a la formacin de los
En este punto resulta necesario expo- pblicos, sino a la propia.
ner la postura desde la cual se asume Prensky (2001: 5), autor que aporta el
una formacin en medios, que evolu- trmino de nativos digitales, presta
ciona frente a la convergencia para especial atencin a esta relacin y su
hablar de lo que se denomina compe- implicacin en esta desigual relacin:
tencia meditica. El punto de partida al
Un rea clave que parece haber si-
asumir este nuevo concepto, debe ser
do afectada es la reflexin. La re-
otro; mientras que antes se hablaba de
flexin es lo que nos capacita, se-
recepcin crtica, este trmino se limita
gn muchos tericos, para generali-
a la posibilidad impuesta por la televi-
zar, ya que creamos modelos men-
sin, en la que el contenido est prefa-
tales a partir de nuestra experien-
bricado y el conocimiento del medio y
cia. Es, en muchos sentidos, el pro-
su lenguaje, es una herramienta para
ceso de aprender de la experien-
de-construir el mensaje, ms no para
cia. En nuestro mundo a veloci-
producir contenidos. Ahora, la posibi-
dad de tic, hay cada vez menos
lidad de un individuo productor,
tiempo y oportunidad para la refle-
capaz de elaborar y distribuir conteni-

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xin, y este devenir preocupa a mu- imprimen a las investigaciones que

chas personas. Uno de los retos y dan cuenta de la evolucin de este
de las oportunidades ms interesan- fenmeno. Uno de los reclamos que
tes que ofrece la enseanza de Na- tradicionalmente se le hace a la Aca-
tivos Digitales es el de encontrar e demia, es la lentitud con que responde
inventar maneras de incluir la re- a los fenmenos sociales. En esta nue-
flexin y el pensamiento crtico en va autopista de datos, en la que la tec-
el aprendizaje (ya sea incorporn- nologa propicia cambios sociales a la
dolo en la formacin o por medio misma velocidad con que aumenta el
de un proceso de anlisis dirigido ancho de banda, los investigadores
por el profesor), pero aun as hacer- debern disear metodologas que
lo en el lenguaje de los Nativos Di- permitan dar cuenta de los cambios y
gitales. Podemos y debemos hacer anticiparse a programas de interven-
ms en este mbito. cin que prevengan los efectos negati-
El tercer punto de inflexin, tiene que vos y potencien las posibilidades de
ver con la velocidad de anlisis que la esta nueva sociedad en red.
academia y los sectores interesados

Conclusiones. Algunas oportunas

insinuaciones en tiempos de cambio
La pregunta por la necesidad de una disponibles a travs de la red, validan
alfabetizacin meditica o digital, que su necesidad esencial.
para nuestro propsito ser equivalen- Su complejidad sigue demandando del
te, no est en discusin. Si para su concurso de los actores de este campo.
momento el impacto de los medios Las instituciones sociales, escuela y
masivos de comunicacin, en especial familia, siguen siendo corresponsables
la televisin, generaba la imperiosa y deben encontrar puntos de encuentro
necesidad de dotar a los televidentes para el mutuo reconocimiento y la
de herramientas para convertirse en suma de esfuerzos.
crticos, activos y socialmente respon-
La responsabilidad de la academia
sables, la convergencia de mltiples
cada vez es ms grande. Adems de
pantallas con diversos, simultneos e
formar los futuros profesionales del
instantneos contenidos de todo orden,
campo de la comunicacin y la educa-

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cin, debern articular propuestas de
extensin que impacten positivamente
sus contextos prximos en el tema de
la formacin de competencias mediti-
cas.
Para conseguir el desarrollo de la
competencia meditica, sta debe ser
vista como un proceso que involucra
dimensiones (emocionales, racionales,
estticas, expresivas, etc.).
Adems de las dimensiones intrnse-
cas, la competencia digital se ubica
dentro de dos sistemas generales. El
contexto social, cambiante, dinmico y
que requiere lecturas rpidas y oportu-
nas y, el personal, dentro del cual se
ubica el desarrollo propio de la misma.
La sociedad digital, ha impactado to-
dos los sectores sociales, por esta ra-
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zn su preocupacin debe ser articula-
da desde diferentes instituciones pbli-
cas y privadas. Deber ser una apuesta
estatal construir polticas pblicas, que
no solo consideren las tecnologas
desde su mbito instrumental. Que
incluyan estrategias de formacin cr-
tica para estos nuevos productores de
contenidos e investigacin permanente
que permita responder efectivamente a
las nuevas necesidades de las audien-
cias hiperconectadas.
La nica forma de contrarrestar la
carga ideolgica del control a travs
del manejo de la informacin y el co-
nocimiento, es que desde una visin
optimista, pero poco ingenua, se haga
frente a las nuevas formas sociales
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Agradecimientos
Este Estudio est enmarcado en la Convocatoria de Proyectos I+D del Ministerio
de Economa y Competitividad con clave: EDU2010-21395-C03-03, titulado La
enseanza obligatoria ante la competencia en comunicacin audiovisual en un en-
torno digital y en el Proyecto de Investigacin de Excelencia de la Junta de Anda-
luca SEJ-5823-2010, denominado La competencia audiovisual de la ciudadana
andaluza. Estrategias de alfabetizacin meditica en la sociedad del ocio digital.

Cita de este artculo

Sandoval Romero, Y. y Aguaded Gmez, J.I. (2012) Nue-
vas audiencias, nuevas responsabilidades. La competen-
cia meditica en la era de la convergencia digital.
Icono14 10(2), 8-22, doi: 10.7195/ri14.v10i3.197

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