Tav/mav terapia auditiva verbal

Tav dirigido a estimulacin auditiva y no visual.

Es un enfoque teraputico que tiene principios y objetivos, para educar a nios sordos, exclusivo
para nios pequeos y desarrolla el lenguaje a travs de la audicin.

Objetivos: desarrollar percepcin acstica del habla, lograr experiencia necesaria para lograr
lenguaje oral va de la mano con que uno ensea a los padres la terapia o un modelo a seguir en el
hogar experiencias netamente auditivos, se potencia lo auditivo ms que lo visual quitar ayuda
visual para lograr potenciar canal auditivo.

Esta modalidad implica que el menor comprenda todo a travs de la audicin.

Se habla de tav en implante y se utiliza en audfono.

Se basa en ensear a los padres y terapia auditiva nada diferente a lo auditivo.

Principios de la terapia auditiva verbal

1. Detectar la ha lo ms temprana posible en screaning neonatal y a lo largo de la infancia.

Comienza terapia desde bebe, por su desarrollo lo optimo es comenzar lo mas temprano
posible la terapia.
2. Ejercer gestin medica y audiolgica incluyendo seleccin modificacin y mantenimiento
de audfonos ic u otros dispositivos de ayud apropiado. Es necesario hacer trabajo rapizo y
eficiente. TAV mejorar adaptacin, padres y profesionales mas visitass al audiologo usar
protocolos audiolgicos de evaluacin y adaptacin.( Equipo debe estar adaptado a las
necesidades del paciente.) principio de intervencin con implante adecuado. Adiquisicioon
de implante o audfono el menor que tenga deficiencias auditivas puede suplir falencias y
la mayora podra detectar todos los sonidos del habla
3. Guiar aconsejar y sostener a los padres .

Tcnicas auditivas verbales aprendiendo a escuchar

Tcnicas utilizadas para realizar tav,

1. El placer de or: es importante ponernos en el lugar del paciente, ya que mucho de lo que
se logra es lo que provocamos nosotros. Siempre estimular lo auditivo y dar herramientas
a los padres
2. Sin quien escuche no hay nada que decir: si no hay emisor no hay comunicacin al igual
que si no hay receptor no hay comunicacin. Se destaca que el rol de los padres
inicialmente el de la madre es importante por el pego, debe ser un ente activo para
generar comunicacin, sonidos entre su hijos.
 3. Aprender a escuchar: un nio con impediento auditivo es primero un nio por lo tanto
necesita las mismas bases de desarrollo del lenguaje que un nio oyente, es decir las
experiencia S AUDITIVAS SIGNIFICATIVAS SON LOS mismos articipantes de sus padres.
4. Rol del terapeuta: guar aconsejar y sostener a los padres para que ellos intervengan a sus
hijos ya que ellos son los que estn en 100% con ellos
5. Tcnicas que favorecen el aprendizaje a travez de la audicin: asegurarse que utilice su
audfono o IC todo el dia para que el nio este siempre comunicndose y favorecer lo
auditivo mas que lo visual. Sentarse al lado y acercarse al micrfono o IC se hace en el box
o conuslta siempre favorecer la llegada auditiva del paciente. Medioambiente silencioso
especialmente en etapas iniciales ( en sesiones) para eliminar impedimentos auditivos.
Usar voz con riqueza en patrones suprasegmentales( voz adecuada, con prosodia
adecuada y entonacin)
6. Llevar la atencin a la audicin ( escucha que escuchaste..preste atencin a lo que
queremos comunicar especialmente a algn sonido ).presentar el imput auditivo primero
antes de lo visual( ya que la via visual esta indemne en casos optimos) . usar audicin
solamente ( sanwich auditivo : yo produsco un sonido y pregunto si escucho / hago sonido
y me tapo, muestro el sonido sin tapar y por ultimo me tapo y hago el sonido/sonidos
visual,sonido) . tcnica de realce acstico alerta y o localizar el sonido( cuando el bebeb no
a prestado atencin al sonido). Una persona hablando a la vez ( en sesin y en la casa lo
intenten porque el nio no va a escuchar nada. Usar la repeticin . hacer pausas ( para
enfatizar input linguistico). Esperar darle tiempo para que responda no anteceder a lo que
quiere decir. Refrasear . proveer alternativas ( es esto o dije esto siempre ideas similares /
casa o caja/). Cierre auditivo (parte ka oracin y se espera que el nio lo complete,
favorece que escuche, discrimine y tenga vocabulario)
7. Tcnicas que faviirecen el desarrollo del lenguaje: contacto ocular, atencin conjunta,
hablar de rutinas diarias , estimular toma de turnos , capturar la atencin del nio,
modelar el lenguaje, extender el lenguaje ( agregar informacin).usar frases y oraciones
simples. Usar nombre real de los objetos . proveer refuerzos positivos . voz natural darle el
tiempo al nio para procesar la informacin . seguir el inters y liderazgo del nio (tomar
sus preferencias intereses dentro de la terapia).
8. El oir debe ser entretenido
9. Que pasa despus d el a terapia: se busca la manera de ensearle a sus hijos a travez de
las rutinas dr la vida diaria vean como se proporciona lo auditivo y resaltar lo auditivo

Labiolectura ( los primeros 6 visemas) basa en el libro de marta roset

Usa labiolectura es porque no es suficiente con el audfono es por eso que necesita de esta
terapia

1. Condiciones para iniciar labiolectura: escritorio y sentados frente a frente . distancia entre
70 a 80 cm . tapones de silicona ( si usa audfono se tapan los odo para estimular lo
visual). Imgenes de las vocales. Tarjetas con letras. Cuaderno con seguimiento de
seciones. Espejo de glatzel (para ver aire por nariz en fonemas). Laminas con dibujos
 alusivos a palabras. Laminas con palabras a autilizar. Palabras frases u oraciones. Signos
que representen inflexiones. Posiciones de la cara (de frente , de perfil , perfil completo
y de la sombra). Se ensea por fonema en ( silaba, palabra, frases)
2.