SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 003
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D

PROYECTO DIDCTICO

ESCUELA SECUNDARIA ASIGNATURA: ESPAOL GRADO Y GRUPO: SEGUNDO BLOQUE V

DOCENTE EN FORMACIN: YESICA YESENIA GIL QUIXTIANO FECHA DE DURACIN DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL PROYECTO DIDCTICO MBITO PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO
Papelito habla Participacin social Elaborar una carta poder. Descriptivo
Analizar la estructura, contenido, funciones e implicaciones legales de algunos documentos
DESCRIPCIN DE PROYECTO:
administrativos, y llenarn una carta poder.
PRODUCTO A ELABORARSE: Borrador de carta poder tomando en cuenta los trminos legales.
COMPETENCIA CURRICULAR A DESARROLLAR RASGOS DEL PERFIL DE
VERBO DE DESEMPEO CONTENIDO CONCEPTUAL FINALIDAD CONCEPTUAL CONDICIN DE REFERENCIA EGRESO A FORTALECER

Analiza los trminos legales y de las consecuencias que se derivan

para poder redactar una carta poder
y temporales de estos a) b) c) d) e)
de acuerdo a los trminos legales.
Redacta

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para Identificar las propiedades del Analizar la informacin y Valorar la diversidad
X lenguaje en diversas situaciones X emplear el lenguaje para X lingstica y cultural X f) g) h) i) j)
comunicarse y como
instrumento para aprender. comunicativas. la toma de decisiones de Mxico
ESTNDARES CURRICULARES DEL CUARTO PERIODO DE EVALUACIN A FORTALECER
Produccin de textos escritos Conocimiento de las
Procesos de lectura e
Produccin de textos escritos y participacin en eventos caractersticas, funcin y Actitudes hacia el lenguaje
interpretacin de textos
comunicativos uso del lenguaje
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6
1.5 1.6 1.7 1.8 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 3.4 3.5 3.6 4.4 4.5 4.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11
Equidad de gnero, Cultura cvica: Cultura de la
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: TEMA DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL:
educacin en valores y legalidad, Derechos Humanos y
 ciudadana. educacin inclusiva.
VINCULACIN: Formacin Cvica y tica II, Bloque I. Derechos y garantas para un desarrollo personal y pleno.
Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carcter legal.
Redacta una carta poder en los trminos legales y temporales que preserven su seguridad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza los trminos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de estos.
Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su
identidad.

Comprensin e interpretacin.
Informacin que se requiere en los documentos legales y administrativos, y las razones de su
inclusin.
Formas de referirse a las personas que suscriben una carta poder.
TEMAS DE REFLEXIN: Formas de redactar los trminos en una carta poder.
Propiedad y tipo de textos.
Caractersticas y funcin de la carta poder.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
Importancia de la escritura sistemtica de los nombres propios.
Aspectos sintcticos y sistemticos.
Modo, tiempo y voz de los verbos en cartas poder.

SESIN 1.
PRODUCCIN PARA TEMAS DE
MATERIALES
EL DESARROLLO TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE
NECESARIOS
OBSERVACIONES
DEL PROYECTO SE ABORDAN

INICIO:
. Se dar a conocer el proyecto didctico, el tiempo que
durar, las actividades a realizar, es decir, las producciones
15 para el desarrollo del proyecto, el producto final a elaborar,
min. as como los elementos a evaluar durante la duracin de
dicho proyecto.
Se explorarn los conocimientos previos de los
estudiantes a travs de las siguientes preguntas Libreta de la
generadoras las cuales las deber, de contestar en asignatura.
 su libreta de la asignatura:
Qu es un documento legal?
para qu sirven estos documentos?
conocen algn documento legal o de
transaccin?, cul?
Cundo se usan?, cul es su funcin?
sabes quin los expide y dnde?
Se escucharn participaciones del grupo.
PRIMER
SUBPRODUCTO
Actividad de
DESARROLLO:
relacionar Se formar un crculo en el aula para realizar una pltica
conceptos con con base en lo siguiente:
imgenes cundo compran un producto reciben un
25 documento o algo?, cul? Copias de
min. saben cmo se llama? relacin.
alguna vez han vendido algo o han intercambiado
ropa, discos, pelculas, etc.?, recuerdan cmo fue
el proceso? De tarea traern
Se les repartir una copia en la que relacionarn acciones los siguientes
(imgenes) con conceptos como el bien, ley, propiedad y documentos,
transaccin. pueden ser
copias de
preferencia:
SOCIALIZACIN:
contrato,
A partir de las respuestas emitidas por lo alumnos, al escrituras,
azar se solicitarn que expongan como quedo su garanta, cheque
10 actividad de acuerdo a los conceptos. pagar, factura y
Min. carta poder.
 SESIN 2.
PRODUCCIN PARA EL
TEMAS DE REFLEXIN MATERIALES
DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR QUE SE ABORDAN NECESARIOS
OBSERVACIONES
PROYECTO

INICIO:
Se realizar la dinmica tutifruti
Con las bancas se formar un crculo en el aula
y se irn numerando los alumnos del uno al
siete, tambin se numerarn siete frutas,
15 dependiendo del nmero del alumno ser la fruta
min. a la que pertenecer.
Despus se mencionar una fruta, todos los
alumnos pertenecientes a tal fruta cambiarn de
lugar y me integrar a los espacios vacos, el
alumno que quede sin lugar coordinar la
dinmica.
Se realizarn variaciones en la dinmica, como
mencionar dos y tres frutas juntas, cuando diga
SEGUNDO tutifruti todos cambiarn de lugar.
SUBPRODUCTO:
Llenado de Se realizar tres veces, a la cuarta se integrarn
documentos. equipos de acuerdo a la fruta que les all
tocado.
Libro de texto
Espaol 2
DESARROLLO:
Integral, Editorial
Se darn recomendaciones para empezar a Santillana.
20
min. llenar la factura, pagar y cheque de acuerdo a Pp. 357-358
los elementos caractersticos de documentos .
que se utilizan para transacciones comerciales.
Se quedar de
tarea que
SOCIALIZACIN: llenen los tres
. Copias del cuadro anteriores y
Se les dar un cuadro donde se muestran las que muestra las contesten los
15 funciones de documentos legales y funciones de los cuestionamient
min. administrativos que les ayudar a entender y documentos. os que vienen
rellenar sus documentos a los largo del proyecto. . en su libro.
 El cuadro lo analizaremos juntos durante la
. clase.

SESIN 3.
PRODUCCIN PARA EL TEMAS DE
MATERIALES
DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE SE OBSERVACIONES
NECESARIOS
PROYECTO ABORDAN

INICIO:
15 Retroalimentacin de lo visto la clase anterior .
min.
mediante la dinmica denominada tela de araa. Se
Una bola de
sentarn en circulo, tomar la punta del estambre y al estambre.
azar lanzare la bola de estambre algn alumno
TERCER comentar lo que realizamos la clase anterior y as
SUBPRODUCTO: sucesivamente hasta lograr una tela de araa.
Cheque, factura y
pagare debidamente
DESARROLLO:
llenados.
20 Los alumnos se reunirn en equipos y terminarn
min. de llenar alguno de los tres documentos si es que
les faltan.
Posteriormente dentro del equipo intercambiarn
la tarea y juntos compartirn sus respuestas.
Me mantendr al tanto del trabajo de los equipos,
si se presentan dudas, contribuir para
solucionarlas.
SOCIALIZACIN:
15 Una vez que todos los equipos hayan terminado
min. el llenado de sus documentos, se los recoger y
 los entregar a otros equipos para que sean
revisados.
Los revisores anotarn observaciones y
sugerencias a lpiz con el fin de mejorar el
llenado de los documentos administrativos y
legales
Una vez que todos los documentos sean
revisados se devolvern a sus dueos para que
en casa corrijan los errores y tomen en cuenta las
sugerencias de sus compaeros, adems,
debern entintarlos.
 SESIN 4.
PRODUCCIN PARA EL TEMAS DE
MATERIALES
DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE SE OBSERVACIONES
NECESARIOS
PROYECTO ABORDAN

5 min. INICIO: .
Se realizar la dinmica Globo arriba
Todos los alumnos se pondrn de pie.
Un globo.
Le pedir a un alumno que elija un nmero de uno
al cuarenta y cinco.
Yo lanzar un globo y los alumnos que lo toquen
podrn sentarse, pero el alumno que toque el
globo y coincida con el nmero elegido ser el
encargado de decirnos qu hicimos en la clase
pasada.

DESARROLLO:
CUARTO Leern los apartados del contrato, las escrituras
SUBPRODUCTO: y la garanta para poder empezar a llenar estos
Cuestionario. 30 tres.
min.
Para el contrato debern responder las siguientes Libro de texto
preguntas en su libreta: Espaol 2
qu tipo de contrato es cada uno? Integral, Editorial
en ambos contratos se identifica a las Santillana.
partes involucradas?, cmo se les llama? Pp. 359-361.
cul es el objeto (cosa que se dar o .
prestar) de cada contrato?
puedes identificar las condiciones
(situaciones que deben realizarse para que
otro hecho tenga lugar) que establece cada
contrato?
De acuerdo a las escrituras que los integrantes de Libreta de la
asignatura de
equipo hayan trado las compararn para poder
Espaol.
subrayar en sus copias los siguientes aspectos:
Las partes, los respectivos nombres y
como se les denomina.
Datos de quien expide el documento.
 Las rbricas.
En la garanta debern subrayar:
De tarea
Las palabras que introducen a una empezarn
condicin. avanzar en el
Discutirn que obligaciones para el llenado del
consumidor contienen algunas de las condiciones contrato,
o limitaciones expresadas en una garanta. escrituras y
Qu otro documento se necesita para garanta.
hacer vlida la garanta? Tambin traern
para la siguiente
clase hojas
15 SOCIALIZACIN: blancas.
min. Entre todo el grupo compartirn sus respuestas.
SESIN 5.
PRODUCCIN PARA EL TEMAS DE
MATERIALES
DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE SE OBSERVACIONES
NECESARIOS
PROYECTO ABORDAN

INICIO:
Se formarn en equipo para llenar el contrato,
25
la escritura y la garanta ya que como en la
min.
clase anterior realizaron la lectura acerca de lo
que son cada uno de estos, por tanto tendrn
las bases para llenarlos.
Mientras estn en quipo estar al pendiente
QUINTO por si algn alumno tiene alguna duda.
SUBPRODUCTO
Contrato, escritura y
DESARROLLO:
garanta
debidamente Individualmente, dibujarn en una hoja varios
llenadas. 15 modelos de firma personal.
El diseo de su min. Juega con las iniciales de tu nombre. El valor de una
firma. Imgenes con las que te identificas o firma estable Hojas blancas.
con algn garabato que te resulte
atractivo y divertido.
 Despus llenarn una hoja blanca con cada
modelo y valorarn cul dibujan con ms
facilidad.
Para poner en uso la firma que disearon en
equipo valorarn el desempeo de un
integrante de su equipo ponindole su firma.

SOCIALIZACIN:
Concluirn con las siguientes preguntas las
10 cuales las compartirn con el resto del grupo.
min. Qu cambia cuando se firma un
comentario valorativo?
Qu valor tiene un documento que
firmamos hace un ao si cambi
nuestra forma de firmar?
 SESIN 6.
PRODUCCIN PARA TEMAS DE
MATERIALES
EL DESARROLLO TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE
NECESARIOS
OBSERVACIONES
DEL PROYECTO SE ABORDAN

INICIO: Funcin de la
SECUENCIA DIDCTICA: carta poder y
15 Funcin de la carta poder y las situaciones en que se
min. las
utiliza situaciones en
que se utiliza
DESARROLLO:
Analizarn la estructura de la carta poder como el
ejemplo que muestra su libro.
Llenarn el formato de la carta poder que llevaron de
20 Libro de texto
min.
acuerdo a los elementos que este lleva.
Espaol 2
Despus de conocer los datos que lleva realizarn el Integral,
SEXTO borrador de una carta poder planeando dentro de su Editorial
SUBPRODUCTO equipo una situacin en que necesiten este Santillana.
Borrador de la documento como: Pp. 363-364.
carta poder. Inscribir algn alumno en la escuela. .
.
Recoger una carta.
Paquete en el correo.
15 Cobrar un dinero
min.
SOCIALIZACIN:
Intercambiarn su carta con un compaero y
revisarn que no les falte ninguno de los datos.

SESIN 7.
PRODUCCIN PARA TEMAS DE
MATERIALES
EL DESARROLLO TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR REFLEXIN QUE
NECESARIOS
OBSERVACIONES
DEL PROYECTO SE ABORDAN

15 INICIO:
 min. ACTIVIDAD PERMANENTE: De rally con los Documentos

DESARROLLO:
Reunirn los seis documentos llenados Libreta de la
SPTIMO adecuadamente para poder realizar un cuadro de asignatura de
SUBPRODUCTO 25 anlisis de dichos documentos legales y Espaol.
Cuadro de min. administrativos.
anlisis de los
Se les escribir en el pizarrn la propuesta del
documentos.
cuadro a llenar y la contestarn en su libreta
individualmente. Si la escuela o el
aula cuenta con
. SOCIALIZACIN: can se les
Intercambiarn sus cuadros para comparar y proyectar el
10 verificar sus respuestas. cuadro que
min. llenarn.
Entre todos iremos llenando el cuadro para corregir o
si hay alguna inconformidad o duda preguntar.

SESIN 8.
PRODUCCIN PARA
EL DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES NECESARIOS
PROYECTO

INICIO:
Repartir los ejercicios de aplicacin de conocimientos ya revisados y
con un porcentaje asignado.
20
min. En equipo coevaluarn sus productos finales con el apoyo de una
rbrica y se asignarn un porcentaje de acuerdo a los parmetros
establecidos. El producto final de cada alumno.
Posteriormente se le entregar una evaluacin sumativa a cada
Libro de texto Espaol 2 Integral,
 alumno para que de manera individual vayan registrando sus Editorial Santillana.
porcentajes obtenidos y utilicen la autoevaluacin, con el fin de
obtener un porcentaje final del proyecto. Los seis documentos legales y
administrativos llenados.

15 DESARROLLO: Una copia para cada alumno de

min. En equipos comentarn su experiencia al ser evaluados por sus la rbrica para evaluar el producto
compaeros y por ellos mismos. final.
Mientras comentan yo registrar los resultados obtenidos por los
alumnos. Una copia para cada alumno de
la evaluacin sumativa del
proyecto.
SOCIALIZACIN:
15 En equipos comentarn su experiencia al ser evaluados por sus
min. compaeros y por ellos mismos.
Mientras comentan yo registrar los resultados obtenidos por los
alumnos.
Para terminar, agradecer a los alumnos el haber participado
activamente durante el proyecto, me despedir de ellos y solicitar
algunas participaciones para expresar las experiencias de los alumnos
durante mi estancia en el aula.

ACTIVIDAD PERMANENTE: DE RALLY CON LOS DOCUMENTOS

PROPSITO Que los alumnos sean capaces de identificar el uso y funcionamiento de la carta poder.
DIDCTICO:
PRODUCCIN PARA EL
TEMAS DE REFLEXIN
DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR QUE SE ABORDAN
MATERIALES NECESARIOS
PROYECTO

INICIO:
Elegirn a un representante de cada equipo con la finalidad
de que sea un lder que pueda organizar las estrategias para
pasar cada una de las pruebas que tendr este rally que
sern las siguientes:
Tripas de gato.
 Camino.
DESARROLLO:
SUBPRODUCTO
Participacin.
La primera prueba estar titulada Tripas de gato que trata
sobre aspectos que aprendieron y pusieron en prctica Copia de las tripas
15 durante el desarrollo del proyecto los cuales debern de gato.
min. relacionar adecuadamente entre todos los integrantes del
equipo.
Si su actividad esta contestada correctamente tendrn
derecho avanzar con la siguiente etapa, pero si no es as se
retrasarn hasta tener todas correctas.
La segunda trata sobre diferentes formas de caminar como:
Como robot.
Como anciano.
Como nio pequeo.
A hurtadillas, escondindose.
Patinando.
Contra el viento.
El equipo ganador tendr como premio un punto ms en
todos los integrantes si es que todos colaboraron.
SOCIALIZACIN:
Compartirn las experiencias que tuvieron al realizar dicha
actividad, mximo 5 comentarios.
 SECUENCIA DIDCTICA.

NOMBRE:
Funcin de la carta poder y las situaciones en que se utiliza

PROPSITO DIDCTICO: Identifica la funcin de redactar documentos para establecer compromisos y responsabilidades de una carta
poder.
PRODUCCIN PARA
EL DESARROLLO DEL TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES
PROYECTO NECESARIOS

10 min. INICIO:
Exploracin de conocimientos previos:
Sabes qu es una carta pode?
Para qu se utiliza?

DESARROLLO:
Les explicar:
Que la carta poder es un documento legal por el cual una persona otorga a otra la
SUBPRODUCTO: facultad de realizar a su nombre (en lugar de ella) alguna accin y que regularmente
Conclusiones. esta es utilizada para actos sencillos como inscribir algn alumno en la escuela,
30 min. Carta poder
recoger una carta o paquete en el correo o cobrar un dinero. Tomando en cuenta que tamao
ya realizaron la representacin de alguno de estos actos. doble carta.
Se debe sealar la accin especfica y firmarse ante dos testigos que tambin firmen
que en este caso en una sesin anterior disearon su firma. Los
Este documento solo puede ser firmado por una persona mayor de edad que es a los componente
18 aos no obstante este ejercicio les servir para el futuro o para auxiliar a un de la carta
conocido. poder
Componente de la carta poder. escritos es
Carta poder tamao doble carta para que al azar pasen a ubicar sus componentes hojas de
10 min. CIERRE: colores.
Conclusiones acerca de qu es, para qu sirve y como est compuesta la carta poder.
 RBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO Papelito Habla

Nombre del alumno a evaluar: _______________________________ Grado y grupo: Segundo __

Nombre del alumno evaluador: _______________________________________ _______ Producto elaborado: ____________

Aspectos a evaluar 40% 30% 20% 10%

DATOS DEL -El trabajo tiene los datos completos del -El trabajo tiene los datos completos -Hacen falta pocos datos. -Los datos estn
alumno: Nombre, grado, grupo, escuela. del alumno. incompletos.
ALUMNO
-El trabajo no tiene arrugas, tachones, El trabajo presenta pequeas manchas. -El trabajo tiene pocas -El trabajo presenta
LIMPIEZA borrones o manchas de comida. -Us corrector adecuadamente. manchas. machas, arrugas,
-Us corrector adecuadamente. -Us mucho corrector. borrones y tachones.
-Hay menos de cuatro faltas de ortografa en -Hay menos de seis faltas de ortografa -Hay menos de ocho faltas -Hay ms de ocho
ORTOGRAFA todo el trabajo en todo el trabajo. ortografa en todo el trabajo. faltas de ortografa.
-La letra es clara porque escribe con una -No hay claridad en su escritura. -No hay claridad en su -No hay claridad en su
LETRA letra legible. escritura. escritura.
Tomo una de las siguientes acciones Tomo una de las siguientes acciones Tomo una de las No tomo en cuenta
para la realizacin de su carta poder: para la realizacin de su carta poder: siguientes acciones para las siguientes
PRESENTACIN

-Inscribir algn alumno en la escuela. -Inscribir algn alumno en la escuela. la realizacin de su carta acciones para la
-Recoger una carta. -Recoger una carta. poder: realizacin de su
-Paquete en el correo. -Paquete en el correo. -Inscribir algn alumno en la carta poder:
-Cobrar un dinero. -Cobrar un dinero. escuela. -Inscribir algn alumno
Lleno la carta poder de acuerdo a los -Recoger una carta. en la escuela.
elementos que este lleva: *Le falto integrar uno de los 8 -Paquete en el correo. -Recoger una carta.
-Lugar y fecha en que se realiza. elementos de la carta poder. -Cobrar un dinero. -Paquete en el correo.
-La persona o institucin a quien se dirige la -Cobrar un dinero.
BORRADOR DE LA carta. *No puso nombres completos. *Le falto integrar dos
-Nombre de quien recibe el poder. *Sus testigos fueron sus mismos elementos de los 8. *Le falto integrar ms
CARTA PODER -Accin que se realizar. compaeros. *Sus testigos fueron otras de tres elementos de la
-Responsabilidades que adquiere quien personas. carta poder.
recibe el poder. *No puso nombres
-Nombre de quien otorga el poder. completos.
-Nombre y firma de los interesados. *Sus testigos fueron
-Nombre y firma de los testigos. otras personas.

*Los nombres debern estar completos

*Sus testigos fueron sus mismos
compaeros.
 EVALUACIN SUMATIVA DEL PROYECTO PAPELITO HABLA
Nombre del alumno: _______________________________ Grado y grupo: Segundo
INSTRUCCIONES: Recuerda todo lo que realizaste durante este proyecto y anota el porcentaje que mereces en la autoevaluacin, se sincer y honesto al
llenar cada casilla.
PROCESO SUBPRODUCTOS
ATENCIN EN CLASE 2.5% Actividad de relacionar. 5%
LECTURA GRUPAL O Cheque, factura y pagar
2.5% 8%
INDIVIDUAL llenados.

PARTICIPACIN DURANTE LOS

DILOGOS GRUPALES 2.5% Cuestionario 5%

DISPOSICIN PARA REALIZAR Contrato, escritura y garanta

LAS ACTIVIDADES 2.5% llenadas. 8%

Diseo de su firma. 5%

Cuadro de anlisis de los 9%

documentos.
TOTAL 10% TOTAL 40%