Direccin General de Cultura y Educacin

DIRECCION DE EDUCACION POLIMODAL Y TRAYECTOS TECNICO-PROFESIONALES

ITINERARIOS FORMATIVOS
-DISEO GRFICO MULTIMEDIAL
-REALIZACIN AUDIOVISUAL

2 AO MDULO:
INTRODUCCIN A LOS MULTIMEDIOS

Correo electrnico: polimodal_itinerario@ed.gba.gov.ar

Autoridades

Direccin de Educacin Polimodal y TTP

Director: Prof. Jorge Levoratti

Coordinadoras del Programa

Prof. Silvia Germani / Prof. Isabel Arigs

Equipo de especialistas:
Carrazzoni Miguel, Catanio Claudia, Gonzlez Bohr Karina, Legnazzi Marcelo, Levis Diego,
Magallanes Oscar, Ramacciotti Beatriz, Rodrguez Gastn, Villalva Adriana.
ITINERARIO FORMATIVO: DISEO GRFICO MULTIMEDIAL / REALIZACIN AUDIOVISUAL

FUNDAMENTACIN

Las transformaciones conceptuales y tecnolgicas que se han producido en los

ltimos treinta aos en el campo de la comunicacin social y especficamente
en la comunicacin visual, han convertido en obsoletas muchas de sus formas
y herramientas tradicionales, suplantndolas por nuevas tecnologas de
produccin, reproduccin, transmisin de informacin. Se ha ido instalando en
la cultura una nueva forma de comunicar, de estar frente a la informacin, una
nueva forma de compartir conocimiento con el mundo entero a travs de una
infinita red de nodos semnticamente conectados.

Este universo cambiante requiere una adecuacin en la organizacin del

trabajo y crea nuevos campos ocupacionales ya que implica requerimientos de
planificacin y realizacin cada vez ms diversificados. Con ello, la necesidad
de formar personas idneas que se hagan cargo de ellos.

El Mdulo Introduccin a los Multimedios corresponde al segundo nivel de

complejidad de la estructura modular del Itinerario Formativo. Se orienta a la
adquisicin de competencias fundamentales de la comunicacin multimedial,
para lograr productos que combinan una diversidad de lenguajes (imagen,
sonido y texto), y en particular la interaccin con el usuario. Todo esto debe
ser abordado contemplando su dimensin expresiva, comunicativa y tcnica.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Que los/as alumnos/as comprendan la potencialidad expresiva de los recursos

y productos multimediales para lograr intencionalidad en la propuesta, es
decir, lograr la construccin de sentido, tomando conciencia de que estn
haciendo uso de un lenguaje en particular.

Que los/as alumnos/as puedan analizar distintos tipos de productos

multimediales tanto desde su aspecto formal como desde su significado.

Que los/as alumnos/as puedan componer distintos tipos de estructuras

multimediales ya sean lineales o no lineales, atendiendo a sus aspectos
sintcticos y semnticos.

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ITINERARIO FORMATIVO: DISEO GRFICO MULTIMEDIAL / REALIZACIN AUDIOVISUAL

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

Que los/as alumnos/as hagan uso de los conocimientos adquiridos con sentido
crtico y reflexivo ya que al disear productos multimediales estarn
comunicando dentro de un contexto social y cultural.

Que los/as alumnos/as puedan elaborar aplicaciones multimediales

interactivas con el objetivo de transmitir ideas, informacin e imgenes que
identifiquen y agreguen valor a productos y/o mensajes.

Que los/as alumnos/as desarrollen su capacidad del trabajo en equipo y su

capacidad creativa

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Al concluir este Mdulo los/as alumnos/as estarn capacitados/as para:

Realizar, en el marco de un contexto cultural, productos multimediales simples

como ser sitios y portales de internet, CD rom y puestos interactivos para
distintos destinatarios.

Seleccionar, analizar, realizar y manipular los recursos artstico-

comunicacionales y tecnolgicos involucrados en la produccin multimedial en
relacin a un mensaje, un receptor y una intencionalidad comunicativa.

Disear estructuras multimediales simples, lineales y no lineales, utilizando

imgenes fijas o con movimiento y desarrollar una secuencia narrativa, disear
interfases, y mapas de navegacin prestando especial atencin a la interaccin
que tendr el usuario con el producto.

Adquirir capacidades bsicas de manejo del software relevante para el

desempeo en dicha rea.

PROPUESTA PEDAGGICA

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ITINERARIO FORMATIVO: DISEO GRFICO MULTIMEDIAL / REALIZACIN AUDIOVISUAL

Con el fin de desarrollar las capacidades que el mdulo plantea, se propone

adoptar las siguientes pautas o criterios metodolgicos:

Proponer actividades prcticas en relacin con el inters del grupo de alumnos,

atendiendo a sus caractersticas propias como grupo y en relacin con las
producciones culturales.

Desarrollar gradualmente las actividades, de las ms simples a las ms

complejas, dado que el aprendizaje es un proceso de acercamiento progresivo
(al desarrollo de la capacidad), donde teora y prctica se implican
mutuamente de manera compleja y creciente.

Incentivar a los/as alumnos/as a la conceptualizacin, a la reflexin, y a la

toma de decisiones.

Desarrollar los contenidos tericos en el marco de los trabajos prcticos que se

realicen priorizando un enfoque integrado que articule teora y prctica.

Realizar trabajos individuales y grupales.

Utilizar la modalidad de aula taller.

Abordar situaciones problemticas reales tomando como ejemplo a empresas

relevantes en su comunidad.

Posibles actividades a desarrollar:

- Anlisis de productos multimediales diversos.
- Anlisis de sitios de internet on line.
- Relevamiento de informacin y anlisis. Jerarquizacin.
- Preparacin de imgenes fijas y en movimiento para su uso.
- Realizacin del mapa de navegacin de un producto multimedial lineal y
otro no lineal.
- Realizacin de un producto multimedial simple: desde el relevamiento de la
informacin, definicin del destinatario, funcin del producto, diseo de
mapa de navegacin, diseo de la interfaz y opciones de interactividad.
- Prueba del producto realizado.

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ITINERARIO FORMATIVO: DISEO GRFICO MULTIMEDIAL / REALIZACIN AUDIOVISUAL

ENTORNO DE APRENDIZAJE

Es necesario el uso del Laboratorio de informtica. Preferentemente se

buscar cubrir dos o como mximo tres alumnos por computadora.

CONTENIDOS

En este mdulo se abordan los elementos fundamentales de la comunicacin

multimedial para lograr productos que combinan imagen, sonido, narratividad
y, en particular, la interaccin del usuario, a partir del uso de herramientas
digitales. Se buscar que los/as alumnos/as comprendan integralmente la
dimensin expresiva, comunicativa y tcnica.

En este punto se presentan los contenidos mnimos que deberan desarrollarse

para que el/la alumno/a alcance las capacidades anteriormente descriptas. El
orden de los contenidos propuestos no indica secuenciacin, ya que no se
encuentran fragmentados en niveles. La misma depende de la organizacin del
docente en clases.

Anlisis estructural de los multimedios / Aspecto sintctico

- Tipologas de productos multimediales. Cd rom, DVD, internet, pginas

web, puestos interactivos.
- Monomedios / Multimedios: aspectos diferenciales. Valor agregado de la
interaccin de medios
- Multimedios / Hipermedios: aspectos diferenciales.
- Estructuras multimediales lineales: la secuencialidad. El usuario, receptor
activo.
- Estructuras multimediales no lineales: la secuencialidad. Los mltiples
caminos. La eleccin del usuario.
- Concepto de sistematicidad. Secuencialidad. Unidad y diversidad formal.
Pertenencia a un sistema de identidad.

Componentes

- La organizacin sintctica visual y sonora. Imagen, texto y sonido

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- Imgenes: fotografas, dibujos, animaciones. Distintos formatos de imgenes

fijas o en movimiento: giff, jpg, swf, avi, mov. Resolucin. Pixel. Color.
- Diseo de la interface: organizacin espacial de la informacin: texto e
imagen. Menes verticales y horizontes, marcos, botones.
- Mapa de navegacin: opciones de interactividad. Nodos, enlaces, anclajes.
- Concepto de red. www.
- El lenguaje HTML
- Internet. Las bases de datos. Los motores de bsqueda.
- Alojamiento de sitios web. Transferencia de archivos: FTP

Anlisis comunicacional de los multimedios / Aspecto semntico

- Distintos gneros: educativo, informativo (diarios y revistas on line, weblog)

promocional, comercial, entretenimiento, artstico. Portales y sitios.
- Distintos emisores: instituciones, personas, empresas, organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales.
- El mensaje. Guin multimedial. Jerarquizacin de la informacin.
Construccin de sentido.
- El receptor. Caracterizacin del usuario. La interaccin con la informacin.
La situacin del intrprete.
- Concepto de sistematicidad. Secuencialidad. Unidad y diversidad semntica.
Pertenencia a un sistema de identidad.

PERFIL DOCENTE

Para el dictado del presente mdulo es conveniente que el docente acredite

una formacin de grado de nivel terciario y/o universitario.
Se ponderar el desempeo en campos laborales especficos vinculados al
perfil en que se pretende formar a los alumnos.

BIBLIOGRAFA GENERAL

- Paul Mijksenaar. Diseo de la informacin. Mxico, Editorial Gustavo Gili.

- Bonsiepe Gui. Del objeto a la interface. Editorial Infinito, 1999.
- Arturo Montaug, Diego Pimentel, Martn Groisman. Cultura digital. Ed. Paidos,
2005.

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ITINERARIO FORMATIVO: DISEO GRFICO MULTIMEDIAL / REALIZACIN AUDIOVISUAL

- Fernndez Coca, Antonio. Produccin y diseo grfico www. Editorial Paidos,

1998.
- Multimedios Clarn. Editorial Arte Grfico Argentino
- Kindersley, Peter. Multimedia gua completa. Editorial B. Grupo Zeta.
- Fuenmayor Elena. Ratn, Ratn. Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1996.
- Buik, Joana. Ciberespacio para principiantes. Editorial Errepar, 1995.
- Taylor, Richard. Enciclopedia de tcnicas de animacin. Editorial Paidos,
2001.
- Royo, Javier. Diseo Digital. Barcelona, Editorial Paids.