INFORME TCNICO PEDAGGICO DEL PROFESOR DE AULA A LA DIRECCIN DE LA I. E.

SAN JUAN DE LA FRONTERA-HUAMANGUILLA

I. DATOS GENERALES

1.1. REFERENCIA : DIRECTIVA N 014 2014 GRA/DREA DGP - DIR

1.2. UGEL : HUANTA

1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : SAN JUAN DE LA FRONTERA
1.4. GRADO/CICLO : 1ro A, B, C y D, 2do B, C y D Y 3ro C, 4to C y 5to A, B y C
1.5. TURNO : MAANA
1.6. AREA : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
1.7. PROFESOR : CHAUPIS PALOMINO, Wilfredo

II. PRESENTACIN INTRODUCCIN

El area de Formacion ciudadana y Civica est orientado a desarrollar habilidades destrezas capacidades en el campo de
la comvivencia social y asi lograr el objetivo de todo de lo haber conocido el area en los diferentes ciclos yhacer uso de
razon en la vida diaria.
El area de Formacion ciudadana y Civica esta relacionada con diferentes areas de la ciencia, donde se constituyen en el
mundo de la glovalizacion y despertar los intereses y principios conciendo la realidad y realizara las practicas cotidianos.
 III.
3.1. Funcin del Docente para el logro de los compromisos de gestin escolar:
Compromiso de Gestin Actividades desarrolladas por el docente
escolar
Compromiso: 1 Progreso
anual de aprendizaje de
todos los estudiantes.
Compromiso: 2 Retencin
interanual de estudian-
tes.
Compromiso: 3 Uso efec-
tivo del tiempo en la Ins-
titucin Educativa.
INFORME DE GESTIN ESCOLAR Y PEDAGGICA
Logros Dificultades Reflexiones/Compromisos
Ejecucin de las diferentes tareas Fortalecimiento de Limitacin en la ad- Implementar con las
programadas en las sesiones de las capacidades in- quisicin de mate- herramientas bsicas
aprendizaje. formativas. riales de informacion para la normal ejecu-
Operacin en el manejo de lin- Afianzar un mayor Interrupciones en al- cin del desarrollo de
formsciones diversos en el area. compromiso en el gunas sesiones de las sesiones de apren-
Correcta planificacin en el desa- desarrollo potencial. aprendizaje. dizaje.
rrollo de los cursos de especiali- Concientizar la im- Disear nuevas estra-
dad en un 80%. portancia y la valo- tegias para la ense-
racin del tiempo en anza.
un 80% Brindar mayor colabo-
racin a los educan-
dos.
Motivacin e importancia de los Concientizar el cum- Inseguridad en cum- Prestar mayor aseso-
intereses del desarrollo intelec- plimiento de los fi- plir lo establecido en ramiento psicolgico
tual. nes y objetivos pro- la programacin de por parte de los espe-
Revaloracin e importancia del puestos. las areas cialistas.
estudio en el progreso de la so- Optimizar el tiempo El no cumplimiento Optimizar el sistema
ciedad. en la ejecucin de de compromisos educativo implantado
los asignaciones educativos para el en la institucion.
propuestos. normal desarrollo
educativo.
Desarrollo permanente de las se- Generar ingresos Interrupciones mo- Articular los procesos
siones de aprendizaje de 80% propios que permi- mentneas para el de enseanza y
Exposiciones de los trabajos para tan solventar gastos normal desarrollo aprendizaje.
su revaloracin intelectual. necesarios en un del aprendizaje.

Compromiso: 4 Uso efec-
tivo del tiempo en el au-
la.
Compromiso: 5 Uso ade-
cuado de las rutas de
aprendizajes.
Compromiso: 6 Uso ade-
cuado de materiales edu-
cativos (textos, cuaderno
de trabajo y material
concreto).
Compromiso: 7 Gestin
del clima escolar favora-
ble para el logro de los
aprendizajes.
Compromiso: 8 Elabora-
cin Participativa del plan
anual de trabajo para la
mejora de los aprendiza-
jes.
Seguimiento y asesoramiento
permanente en el desarrollo
normal de las tareas asignadas a
los estudiantes.
No aplicado
Se trabaja el desarrollo de los di-
versos cursos en funcin al Dise-
o curricular Nacional.
Permanente orientacin de las
normas de conducta como los va-
lores morales disciplina convi-
vencia correcta en el aula y el
respeto a los semejantes.
Satisfactoriamente con la partici-
pacin del personal docente en
general.
70%
Mejorar el nivel de Comprender el gra- Reformar comporta-
relaciones actitudi- do de afectividad y mientos y competen-
nales y autoestima motivacin de los cias en el entorno
personal. educandos. educativo.
----------- ----------- ----------
Formular un conjun- Falta de mayor de- Fomentar un mayor
to de vivencias signi- senvolvimiento o hbito de lectura en la
ficativas con las ex- confianza personal comprensin e inter-
posiciones en equi- al momento de reali- pretacin de los textos
po. zar algunas exposi- o manuales de ense-
ciones. anza.
Un mejor criterio de Incompatibilidad de Respetar las diversas
comprensin y res- caracteres socio cul- formas de pensamien-
peto para una mejor turales que con lle- to socio culturales.
educacin. van a una deforma-
cin personal.
Resolver situaciones Falta de alguna do- Replantear algunos
improductivas que cumentacin com- aspectos acorde a la
conduzcan a propi- plementaria para la necesidad, o la reali-
ciar dificultades en el elaboracin del PAT. dad situacional de la
avance educativo. institucin Educativa.
 3.2 AVANCE CURRICULAR:

rea curricular por ciclo VI Unidades de Competencia Logros Dificultades Compromisos

Manejo de infor- Habilidad y destreza en Algunas carencias en Optimizar el desa-
macio. manejo de informacion la adquisicin de ma- rrollo de las tcni-
Comprension es- en diferentes areas. teriales educativos. cas de enseanza
pacio y temporal. Desarrollar el diseo cu- en el proceso del
Tremestre I: HISTORIA DEL PERU EN EL Juicio critico. rricular del centro. elaboracin de
CONTEXTO MUNDIAL Y LA CULTURA Actitud ante el sesiones de
PERUANA. area aprendizaje.

TREIMESTRE II LA CIVILIZACION CLASICA Manejo de infor- Comprender la estructu- Restricciones en la Implementar con
macio. ra de la materia en sus adquisicin de mate- textos o manuales
Comprension es- diversas formas. riales educativosg. de especialidad el
pacio y temporal. Hacer ms eficiente el ambiente de lec-
Juicio critico. desarrollo intelectual. tura.
Actitud ante el Generar nuevas infor-
area maciones para el cam-
bio de la sociedad.

TRIMESTRE III ESPACIO GEOGRAFICO, In Manejo de in- Comprender la impor- Carencia de espacio Mejorar el nivel
SOCIEDAD Y ECONOMIA formacio. tancia en el manejo de fsico para el normal de conocimientos
Comprension es- los equipos de trabajo desarrollo de las de los educandos
pacio y temporal. intelectual. prcticas. En base a la prc-
Juicio critico. tica de lectura.
Actitud ante el
area
 rea curricular por ciclo VII Unidades de Competencia Logros Dificultades Compromisos
TRIMESTRE I Manejo de infor- Habilidad y destreza en Breves interrupcio- Breves interrup-
macio. manejo de informacion nes en horarios de ciones en horarios
SIGLO XIX INICIO DE LA VIDA REPUBLICA- Comprension es- en diferentes areas. clase por parte del de clase por parte
NA. pacio y temporal. Desarrollar el diseo cu- personal directivo del personal di-
Juicio critico. rricular del centro . rectivo.
SOCIEDADY LIBERALISMO. Actitud ante el
area

TRIMESTRE II: AMERICA LATINA Y EL Manejo de infor- Comprender la estructu- Breves interrupcio- Afianzar las metas
PERU HASTA LA RECONSTRUCCION NA- macio. ra de la materia en sus nes en horarios de para el logro de
CIONAL. REPUBLICA ARISTOCRATICA. Comprension es- diversas formas. clase por parte del di- los fines y objeti-
pacio y temporal. Hacer ms eficiente el rectivo vos propuestos en
Juicio critico. desarrollo intelectual. el centro educati-
Actitud ante el Generar nuevas infor- vo.
area maciones para el cam-
bio de la sociedad
TRIMESTRE III CAMBIO CLIMATICO Y Manejo de infor- Comprender la impor- Limitaciones de ndo- Contribuir a la ca-
ASPECTOS ECONOMICOS EN EL PERU. macio. tancia en el manejo de le material educati- pacitacin conti-
Comprension es- los equipos de trabajo vog. nua y la actualiza-
pacio y temporal. intelectual cin en los diver-
Juicio critico. sos cursos de es-
Actitud ante el pecialidad.
area

3.3 Eficiencia Escolar:

 N de Estudiantes N de estudiantes N de Estudiantes
AREA CURRICU- Grado/Secccin N de estudiantes Ma-
Aprobados desaprobados Retirados
LAR triculados

N % N % N %
FORMACIN CIU- PRIMERO A 24 23 96 00 00 01 4
DADANA Y CVICA
PRIMERO B 22 19 86 00 00 03 14

PRIMERO C 22 21 95 00 00 01 05

PRIMERO D 21 21 100 00 00 00 00

SEGUNDO B 26 23 88 00 00 03 12
SEGUNDO C 25 22 88 00 00 03 12

SEGUNDO D 22 20 90 00 00 02 10

TERCERO C 27 26 96 01 04 00 00

CUARTO C 21 21 100 00 00 00 00

QUINTO A 27 26 96 00 00 01 04

QUINTO B 20 20 100 00 00 00 00

QUINTO C 18 17 94 00 00 01 06

IV. LOGROS:
Se cumpli con la programacin establecida desarrollando en un 90% la curricula emanada por el ministerio de educacin logrndose fijar las metas
y objetivos propuestos al iniciar el ao acadmico 2014.

La metodologa que se desarrollo fue de participacin activa y dinmica permanente con exposiciones de acuerdo al avance curricular de los cursos
de especialidad por lo tanto la evaluacin es constante terico-prctico vivencial demostrando habilidades destrezas capacidades en la ejecucin
practica de los proyectos productivos programados cabe sealar que se tuvo sesiones de orientacin tutora y vocacin en la cual se desarrolla los
temas de valores tica y responsabilidad para poder asumir los nuevos retos y compromisos en la sociedad. La importancia del trabajo en equipo
para lograr ser ms eficientes en el campo laboral que les permita ser independientes y resolver sus propios problemas.

V. DIFICULTADES:
La carencia de recursos econmicos para la adquisicin de algunos materiales de trabajo, las interrupciones repentinas en las sesiones de aprendiza-
je por parte del personal directivo. Y algunas restricciones para el uso de los materiales educativos.

VI. SUGERENCIAS:

- Brindar mayor apoyo por parte de la Direccin del establecimiento realizando convenios que permitan una mejor implementacin del aula de in-
novacion .

- Efectuar capacitaciones de especialidad para el personal docente con el objetivo de mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.

- Desarrollar un mejor clima institucional en beneficio de la institucin educativa.

Huanguilla, 29 dic del 2014

CHAUPIS PALOMINO, Wilfredo