LIBER FERNEY PARAMO MANRIQUE

Universidad Manuela Beltran

Asignatura:

Comercio Exterior

Nombre del Tema:

Foro Instituciones que regula el Comercio Exterior

Presentado:

Liber Ferney Paramo Manrique

Docente:

Bibiana Buitrago

Bogot Colombia Abril 06 del 2017

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Instituciones que regula el Comercio Exterior

El comercio exterior de la Nacin debe orientase hacia el

abastecimiento interno y la consolidacin y diversificacin de los
mercados de importacin y exportacin, a fin de obtener trminos
de intercambio justos y equitativos. Juan Domingo Pern

Es importante que existan organizaciones las culs le dan un equilibrio al comercio siendo un
conjunto de instrumentos o medidas de carcter administrativas legales que establecen los paisas
para regular su intercambio comercial con el resto del mundo, los cuales tienden a influir en los
flujos o volmenes de las importaciones y exportaciones..

o BANCOLDEX

o FIDUCOLTEX

El Banco de la Repblica tambin hace seguimiento a las diferentes operaciones que realizan los
bancos, basndose en la informacin que obtiene de las actividades de todas las entidades que
conforman el sistema financiero, as mismo puede otorgar prstamos transitorios a bancos
colombianos que los soliciten.

Los crditos del Banco de la Repblica al Estado, aunque no se prohben, si son regulados de
forma muy estricta; slo se permiten en casos de extrema necesidad, y deben ser aprobados por
todos los miembros de la Junta directiva del Banco.
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BANCOLDEX

El decreto 2505 de 1991, expedido por el presidente Csar Gaviria en uso de las facultades
extraordinarias otorgadas mediante la ley 7 de 1991, defini el Banco de Comercio Exterior como
una sociedad de economa mixta y estableci los elementos bsicos para su organizacin

El Banco inici operaciones el 1 de enero de 1992

En el momento mismo de iniciar actividades, el Banco asumi todos los derechos y obligaciones
de PROEXPO respecto a toda clase de bienes, de pleno derecho.

Banco de Comercio Exterior de Colombia: es el banco de desarrollo empresarial colombiano. Es

una institucin creada para promover la productividad y competitividad del sector empresarial
en Colombia a travs de la innovacin, modernizacin e internacionalizacin de las empresas de
todos los tamaos, en un marco de sostenibilidad financiera y responsabilidad social. Es un
Banco de segundo piso.

Para el desarrollo de tal objeto la Ley 7 de 1991 le asign al Banco, entre otras, las siguientes
funciones generales:

La celebracin de todos los actos y contratos autorizados a los establecimientos bancarios,
entre los cuales se encuentran la captacin de recursos del pblico y la realizacin de
operaciones de crdito, inclusive para financiar a los compradores de exportaciones
colombianas.

El apoyo al sistema del seguro de crdito a la exportacin.

Novedades

Mircoles, 11 de enero de 2017

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FIDUCOLTEX

La Fiduciaria Colombiana de Comercio Exterior S.A., es una sociedad de servicios financieros de

economa mixta indirecta del orden nacional, adscrito al Ministerio de Comercio Exterior y filial
del Banco de Comercio Exterior BANCOLDEX.

La funcin de FIDUCLDEX es, prestar servicios fiduciarios seguros y confiables con

nfasis en comercio exterior utilizando productivamente los recursos de los accionistas
para satisfacer las necesidades del mercado.
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https://www.bancoldex.com/portal/default.aspx

https://prezi.com/sqfv0hyd581u/edit/#44

educacin en los medios digitales, donde la educacin busque de la mano con las tecnologas, el
incremento del saber.

Por consiguiente; Sierra enuncia que parte fundamental de la educacin virtual es el aprendizaje
autnomo.

El aprendizaje autnomo es una tendencia generalizada segn la cual, en la

actualidad, los estudiantes deben aprender no solamente los contenidos de una
asignatura, sino tambin el aprendizaje mismo. Los estudiantes deben convertirse en
aprendices autnomos, por lo que hacemos referencia a la manera en que se debe
ensear a aprender. Una reflexin que se desprende de este hecho es que debemos
aprender a aprender, para convertirnos en aprendices autnomos. Quien ha aprendido a
aprender va a necesitar con menos frecuencia a alguien que gue de manera presencial su
proceso de aprendizaje(2012, p.p 9)
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Por lo anterior, la educacin virtual exige funciones en el individuo que otro no puede suplir,
dando una nueva perspectiva a las relaciones saber poder ; es ms cmodo tener estudiantes
presenciales donde el apunte del tablero queda en ese punto ya que no pasa por la mente del
estudiante, de igual modo el tener presente el cuerpo del sujeto con la mente y el pensamiento en
otro lado, es ms factible cerrar los ojos frente a la apata del educando, as como pasar al
estudiante con un aprobado, que exigir la realizacin de un escrito que como mnimo muestra
trabajo y comprensin del conocimiento impartido, es as que en los procesos de educacin a
distancia se hace necesaria una buena competencia lectora (Sierra, 2012). Los sujetos
contemporneos requiere de otro panorama, otra forma de acercarse a la educacin y el
conocimiento asunto que no est determinado solo por la formacin del maestro sea presencial o
virtual.

En nuestro pas, el artculo 67 consagr el derecho a la educacin, como derecho fundamental.

Este derecho se ha desarrollado en la ley 115 de 1994, (ley de general de educacin), donde no
solo se garantiza el derecho a la educacin si no a que la educacin debe buscar los mejores
parmetros para que el educando pueda acceder a ella como se contempla en el artculo 44 de
nuestra carta magna. Es por esta razn, es que la educacin virtual tambin debe servir para
afrontar problemticas que quizs la educacin presencial o clsica no cubra como el
desplazamiento, la falta de recursos, de tiempo y de cmo la sociedad de hoy nos envuelve en una
competencia ante nuestros semejantes de ser, llegar a ser y querer ser. Estas distancias se pueden
disminuir al uso de las tic, sin cambiar el propsito central que lleva consigo la eduacin (Sierra,
2012).

En el trascurso de los retos impuestos por la educacin y de la misma sociedad los cuales desde
pocas histricas han buscado una misin utpica de la superacin humana, junto a la misin
pragmtica, para resolver las demandas a las soluciones en los requerimientos del saber en la
humanidad en cada poca, hoy se debe tener el reto de entender y adaptarse a los grandes
cambios de la tecnologa, la informacin y la globalizacin, es por ende que la educacin en
Colombia no debe quedar atrs frente a las exigencias del mundo competitivo del ser maestro, los
estudios en modalidad virtual o semi-presenciales, cumplen con los mismos lineamientos de la
educacin presencial, la ventaja quizs que tiene es la que nosotros estamos explorando, que
como educandos hacemos nuestro propio anlisis crtico de la situacin acadmica y a la que nos
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estamos enfrentando, siendo nosotros los mismo de la mano de nuestros docentes y sin que estn
estos en una posicin de panoptismo, donde deben de tenernos vigilados como en una crcel, un
cuartel o una clnica, sino que seamos nosotros mismos quienes busquemos nuestro crecimiento
tanto personal como profesionales y no estar expuestos a una nota, una competencia, sino a un
saber que en verdad nos har grandes transformadores de conocimientos.

Sierra, 2012 cita que: Los estudiantes dejarn de ser pasivos y se volvern ms activos, ya que la
educacin a distancia brinda la oportunidad de desarrollar en ellos un nuevo comportamiento,
siendo ellos mismos quienes buscan la informacin y logran cumplir los objetivos acadmicos del
curso que se han propuesto (Gonzlez y Heras, 2006). Por lo anterior, se puede afirmar que el
rol del estudiante dejara de ser fra, al permitrsele al educando un mayor protagonismo.