Qu se entiende por educabilidad y que relacin tiene con el aprendizaje?

Es la capacidad que posee el ser humano para la moldearse y transformarse por la influencia de los
mltiples estmulos educativos que van mas all de lograr aprendizajes, es simplemente
reconocimiento de la potencia de ser del hombre y la apropiacin de una cultura que le permitir
constituirse en un sujeto

Cmo influye la escuela en el proceso de educabilidad?

Debido a que esta diseado para optimizar los aprendizajes de los sujetos y estimular el desarrollo.
Es la encargada de producir aprendizajes en los alumnos para que posteriormente los lleven a la
prctica.

Cules son las principales hiptesis que explican el problema del fracaso escolar masivo?

Posicin centrada en el alumno

Capacidad y recursos

Posicin centrada en las condiciones sociales y familiares del alumno

Condiciones de vida (materiales o similares)

Posicin centrada en la relacin alumno escuela

Interaccin de las caractersticas de los alumnos y las prcticas

Cul es el papel del maestro en la promocin del aprendizaje y desarrollo del alumno?

El de coordinar las actividades del aprendizaje y propiciar que el alumno pueda adquirir
sentimientos de superacin, e valor personal y promover un ambiente optimo para el desarrollo
del alumno.
Preguntas de Educabilidad
1. Qu se entiende por educabilidad?
La educabilidad es una capacidad que cada ser humano posee al ir evolucionando
o teniendo algn cambio.
Como afirma Paturet siguiendo a Agamben, Si la educabilidad no es ni
adiestramiento, ni condicionamiento, ni perfectibilidad, sino simplemente
reconocimiento de la potencia de ser del hombre, significa entonces la capacidad
humana de una renovacin permanente, de una no-finitud, de una esencia
inesencial que hace posibles nuevos despliegues[1]

2. Qu relacin tiene con el aprendizaje?

El aprendizaje y el ser educado van de la mano, son las posibilidades
deconstituirse en sujeto de una cultura, pero tambin depende de las estrategias
que utilic para aprender y los problemas a los que se enfrente cada individuo.

3. Cmo influye la escuela en el proceso de educabilidad?

Estos dos conceptos van ligados ya que la escuela debe de estar diseada para
optimizar los aprendizajes de los sujetos, debe ser un espacio ptimo, natural y
neutral para estimular el desarrollo en los sujetos y al mismo tiempo producir los
aprendizajes. El proceso de aprendizaje en el contexto escolardebera ser visto
como un potente proceso de apropiacin mutua entre sujeto y cultura.

4. Cules son las principales hiptesis que explican el problema del fracaso
escolar masivo?
Primeramente nos menciona que Quien fracasa en la escuela porta algn
dficit, y posteriormente explica cada problema que se encuentra dentro del
fracaso escolar, que es el proceso de tipo de sensomotor (problemas para leer y
escribir).Tambin la dimensin de cultura, ya que los contextos tambin influyen en
el proceso de educacin. Por otro lado la familia, que es donde recibimos la
principal educacin.

Se trata de complejos procesos de construccin cognitiva y de apropiacin de

prcticas culturales especficas irreductibles a los procesos de maduracin o mera
decodificacin sensoperceptiva. Implica esto negar la existencia de trastornos
severos en el plano sensomotor o incluso cognitivo? De ninguna manera, pero s
circunscribe y diferencia el problema de la necesidad de una atencin especfica a
los alumnos que lo ameriten del comn y dramtico problema del fracaso escolar
masivo asociado fuertemente al origen social de los alumnos.[2]

Las hiptesis que nos plantean son:

*Posiciones centradas en el alumno: Buscan las razones del fracaso en aspectos

que hacen al alumno.
*Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares del alumno: Se
centra la explicacin supuesta del fracaso escolar masivo en las difciles
condiciones de vida de los nios.
*Posiciones centradas en la relacin alumno-escuela: Se trata de posiciones que
buscan atrapar el problema en la interaccin.

5. Cul es el papel del maestro en la promocin del aprendizaje y desarrollo

de los humanos?
Es el encargado de planear situaciones didcticas y que a travs de ella el
alumno desarrollara el aprendizaje con distintas estrategias.
Debe tener un ambiente propicio donde favorezca el aprendizaje de cada alumno,
tomando en cuenta algunas problemticas ya sean de contexto, cultura o
tradiciones, fomentando as los valores.

Ideas principales:
Capacidad de aprender.
Ambientes de aprendizaje en el aula.
Recuperar la confianza en las posibilidades de aprendizaje.
Desarrollar un aprendizaje en los alumnos.
Mediador
Facilitador
 1.- Qu se entiende por educabilidad?

Es la situacin del mismo en el conjunto de trminos desde los que se articula el

espacio nacional terico de la educacin (Herbart).

Es una atribucin que se da asimismo, tanto el educando, en la medida en que son

ellos quienes optan por educarse en una direccin u otra. Emerge de las
interacciones colectivas.

Ausbel, D. Novak. Psicologa educativa, un punto de vista cognitivo. 2da edicin. Mxico. edit. Trillas. pp. 68

Es el grado de instruccin que puede recibir una persona (Mara Eugenia

Koller)

Es el que va a investigar el desenvolvimiento del individuo como persona,

tambin a de parar mientes en la propia educabilidad del grupo social.
(Yuriana Lzaro Castellanos)

Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos

integradores en el orden social,lo que le permitir un mejor
desenvolvimiento y mejora tanto en mbitos individuales como colectivos.
(Silvia Bugeda Bel)

Es la capacidad que el individuo tiene en cuanto tal de adquirir nuevas conductas a

lo largo de su existencia.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/educabilidad

2.- Qu relacin tiene con el aprendizaje?

Adquisicin de conocimientos.

Permite el desenvolvimiento en su entorno o contexto.

Adquisicin de nuevas conductas.

Hacen frente a situaciones de la vida cotidiana.

 3.- Cmo influye la escuela en la educabilidad?

Es un problema que pueden aportar los nios

Es un resultado de problemas familiares y/o sociales

Efecto de la relacin mutua de los estudiantes y escuela.

Son lmites de problemas histricos, culturales, polticos, filosficos,

comunicacionales y sociales, dado que la escuela es hija de la modernidad, de la
economa de capital que necesita encerrar al nio para cualificar su produccin.

Son causa de la:

- Pobreza

- Origen

- Mentalidad

- Condiciones desfavorables de vida.

http://www.tribunadocente.com.ar/biblioteca/librotd2.html

http://www.noveduc.com/100162.html

4.- Cules son las principales hiptesis que explica el problema de fracaso
escolar?

Cultura escolar.

Dificultades de adaptacin escolar

Medios masivos

Intervienen factores como: sociales, familia, amigos, maestros.

Enfermedades

LUS, M. A. (1995) Cap. 2 El pesado tema de retraso mental leve y Cap. 3: Fracaso escolar masivo y retado mental
leve, una relacin histrica en: De la integracin escolar a la escuela integradora, Pidos, Buenos Aires.
 5.- Cul es el papel del maestro en la promocin del aprendizaje y
desarrollo de los alumnos?

Ser un gua y orientador del proceso de enseanza y aprendizaje.

Crear hombres que sean capaces de crear nuevas cosas, hombres creadores e
inventores.

Formar mentes que estn en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar

todo lo que se les pones.