.

@J o:; 05 O/ 1
"3
~U ld ,~- ./;bvr~
'
I
1

7n . ~ -:_ lt'h()v'Tlcc)_
l.
>l
\

-too
A REALIDADE PSICOLOGICA DOS FONHfAS

Edwalll S;rpir

O conceito de "fonerna'' {uma unid;nle funcionahncnle signifi-

cativa 110 pnro rp.id:nnent!' definido, ou seja. na cunf1gur:tu dos
sons peculiares de unr;l llngua) difercr1te dnquclc de "son1'' ou "clc-
lllento fonlico" como l;al (uma entidade ohjclivmncnlc tlef1nvcl
n:-1 totalidade arliculndn c percebida da fala), cst~ se tornando cada

~
vez mais familiar aos lingiiislas. A dificuldade que muitos Jl<llecem
ainda sentir 11a disliniio entrr nmhos deve ulteriormente desaparecer
quan<ln ganlnu corpo n idi;~ de que nenhuma e11tidade na experincia
humana pude ser adequadamente dcOnida como a soma mecnica
011 o produto de suas propriedades f~i<:ns. 1:
claro que estas p1oprie-
dadcs fsicas so ncccss:das pata 1111~ LI<H COlHO que unt indfcio pnril a
identificao da entidade dada, cumu 11rn ponlo funcion:tlrne11te signi-
ficativo em um sistenw complexo de conexes; mas, para qualquer
conlexlo dado, de se r1olar como muitas dessas p10pricdadcs fsicas
s;lo, 011 podem ser. colmadas :) lll:t1gc1n co1110 i11elevanles, c corno
11111a JliOJlliedaue especifica, possuido1;r de um valor si111hlico inusi -
l<ldo devido ao momcnlo ou :) 'comprcensiio social. pode ter 11111 papel
determinante, completamenle de~p1oporcional ao seu "peso fsico",
na deOui\o da entidade .
. , hc l'.~ycholo~;tic"l n~"lily oi l'honcrncs", in ll ( ; . ~'"'"lclburn hl.),
Srlrcrctl ll'ritin,11s of r:;rlwnrd Sn1ir (ll.:rkclcy c Lm lll' '' ks : ll~tlvcr~ity
of c~ lrftHil II l'rc~~. 19tltl), 4(, 60. AnlrriOIIII~III C puhlinulo ('111 vcr.~~o
ll'n cc~ " "La R~~lil l'~rchnl of.!f! IIC rlc s l'hnnrrn cs", .loumal rir 1'.1)'
rll o lo~:e Normnlc P/ /'nlilfJ/OP, If(ll(' )() lllJ .1J I (nllln r ><> c~pct'l~l <.:u m o 11Clii1 C
dr l.n l'syclln/np,ir d11 l.a11p,np,c). 247 -265. Ar.rntlcccnw~,; rn:ie tln
""'"' que concnlcu n Jll'llnb ~:o, "''""s de seu filho, I'~" lr3rlU7.ir
c puhlir M o p l'~('nlc lcxlo.

\\) ~o\\cJ
~
17

~~---------.----------------~--~~------------.---~----- ~~ ~~
,.
btlol'l:lltt<>, IPgo qllt' :ultnititnns que todas as entidades signifi
c;l(vas 11:1 experincia SfiO assim rcviSI<IS, p:1rli11d0 do nsicamen\c dado,
p:l\~an tlo altav<'s do fil\r\1 do que runcional ()\1 relacionalmenlc siglli
liratlvo: l11go q111' wmos que n~n potlc1no~ nllllCI1 c~lnhclcccr 111llll
c~cala de sir.nincados adicionados 0\1 alterados que correspondn ~hnplcs
111rntc :l e~c:tla de adies fsica s, fnremos implicilamentc uma cUstin-
~:in. qll<' l rstej~tiiOS cn~cios ou n!o, entre fonema e som naqurle
atcabnuo <'~pecficn ua experincia que conhecido como linguagem
{Ch:1111<ttiO de rala) . ()i7.el <JIIC llfll datlo ro nelll:t niio suficienlcrnCille
ddlnidn em lcttnos :uliculatrim ou acsticos, 111:1s que precisa ser
encaixado no sislrnw total de relaes snicas pcculhn :l lfngua, no
<', no fundo. m:tis misterioso do que dizer que um t:1 ca pe nffo nos
d<'linitlo qu:111do ~<' di7. (jiiC ~ feito de madeira, que tem um:1 forma
I ai c t:tis dintenscs . T <'IIIOS que comptec11der porque u111 objeto
mais nu mcnns semelhante, niio to diferente aos nossos olhos, no
~ de tn ;111ci a alguma 11111 \:~cape c porque um terceiro objeto, de cor
muito dircr<'nte, muito mais longo e pesado que o primeiro, a des
peito disso, qusc chega a ser um t~cape.
1 111(!
Algum lingi~tas parecem ser da opinio de que o fonema
um conceito suficicnterne11tc til numa discusso abstrata de lingfs-
ti ca -- na :1ptcsentao terica da forma de uma lfngua ou na compa
rnllo de llnj!.uas aparentadas - m11s que de pouca rclcv&ncia pnrn
as rc:did:1dc5 \In fnla. Tal po11l0 de vista me parece contrrio renllda
de. ()~ mc!;lll<l 111<l11Cira que se requer um fsico ou um f116sofo par<~
definir 11111 nhjelo em termos de conceitos tlio abstratos quanto nHISSil,
vnlu111r, eslr ttltt r~ qumi cn c locali1.ao, :.ssim tnmbm se requer um
~~~~lradnnis\;1 lingfslico, 11111 fonelicista puro c si mples, parn rc<l111.ir
a r~la at tic uladn a sirnple~ processos f{sicm. J>:~ra o f'fsi co , os trs objetos
de ru:tcleir:t so igual111enlc dircrcntes uns llos outros, ''lacapes" sffo
inttnnri~~oes IOII1~ntic;~s 11:ts austera!; continuidade.~ da natureza. Mas
o ingnuo ser ltum:mo cstft muito 111ai~ seguro n respeito de seus laca
pcs r lana~ do que a trspcilo dos objetos se111 nome que devero,
dnli l'''r d 1anl e. se r definidos Clll tc tmos fsicos. Assim, 11;1 f:~ I;~, ex
prc s~>c~ fontic a~ precis;~s podclll se r nhslrafdas somente atr;~vs ue
p~cirnle ohserv:~:io c, muila s vc1.es, s expens:1s de um desprc7.o
dite lO ~S 110$Sa< lltiiiCS fonl (.;(IS ( dcvcrianios dizer "ronmicas").
No 1111111do risicu, falantes c ouvint es leigos emi tem c so scnsfveis
a son~. mas o que eles S<'n lcm qur esl:i11 prOntlllCinndo e ouvindo so
" foncnws" . f..lcs ordenam OS e\cmcn loS fund :llllCill:liS da experi ncia
lingl~lica etn formas funcional c cslctica mc nle dctcr111inadas, cada
~~
11111a da s q\lnis forj:Hb de :.c!11dll com h~is exclusivas ele trlafln dentto
d:1 totalidade complexa de todas as 1clacs possfvcs l'll\IC os som.
l':ua falante c ouvinte leigos, sons (i:;tn ,l'onemns) 11fin diferem 1\a
IIHIIH: ir;~ como ns cllthlnclc~ "ci11o polc~:Hia~" o11 "~ci\ polegadas''
dllctctll, ma~ ~~~~~ ela IIHIIlclr:t como tuc.:npl~ lnlt\'U~
1: lllf'c1c1ll. Se o h>~
nctidsta descobre 11a cone111c dn fal:1 tenl algu que ufio ~cja nr111 ' 'ta
' cape", 11e111 "la11a", ele, como l'oncticisla. te111 o ~~ireilo de cstahc
Ieee um "intcrmedi:rio entre \acape e lan\ a": do ponto de vista fun-
cional, cntrc\anh1, lal entidade lllll;t lkiio e falan le c ouvinte leigos
n:io sfln sutHcnlc levados pelo comporl:nncnto tela<:ional da c111idadc
a classillc:-la cotno 11111 "lacapc" ou uma "lana", IIHJS realmente l'uvem
c senfcm que cl<~ isso.
Se a n\ i\ 11dc fonntit.:a fosse, psicnloj~ic:n11enle fal:mdn. ma i~
h:sicn que a atitud e m:t is cs ltil <llllentc fonrtira. dcvc lia sc1 po~svcl
nol; -la 11(15 dcsnlida dos julgan1l'ntos lit1giifslicos de f;ilanlc~ leigo~
so\Jre a ~lia prptia lngua, raJanfCS C~SeS que pOsSIICill IU11 dlliiiiliO
co111plcto da 111CSlllil no ~cntido p.:'ltlco , mas que dcl:1 n;in ltn conhc
cimento rnciomtll7.:tdo ou conscientemente ~istcma Ii7.ado . l'mlr-sc
esperar que ocorram "erros" de anlise, ou ~quilo que o ohsct vador
sofisticado provvelmcnlc interpretaria c01110 tal : que lcnhalll n c:llaC
terstka de scte m fonclic:tlllentc defctuo~os ou incom islett tcs, mas
q11e :tO lliCSII10 tempo rcgisllcllr 1111Hl pl'I CCJl\':\0 daq11IO CJIIC fP11111i
c:mtclllc exalo. Tais "e11os", (~cral111enle n11o lcvrulos c111 Clmsiderallo
pelo llngOI~tn pt:it ko dt l'<1111pn . pndc111 con~ti tnil ~t c111 prova valillS:l
da tealtdadc 1lin:intic01 d:t c~lmtura fo 11tnir:1 da lin~tn : lg.''l11.
No lir.Clll~" dr tllllitos a1111S de I'XIH'tinci:l t'lllll a11nt:11;:io I' :m:
li sc de lngua~ niiu C\rti ta s. tanto ;11nctin dias t:lllflll <~IIc;JIIl~. l'ltcgnci
~ com;ln~o prtica de que aq1tilo que o inleilm:ulot lcigu o11ve 11~0
~:io cktlll'lllns lonlicos 111:1~ ~i111 fo11C1nas. O pr11hknw :lli11~e 11111:1
rase de \cslc pt:ficll qll:tlldO se qiiCl' CttSillaf i1 CSl'I{'VCI Sll:l pr p ria
,lig<II IIIIS . lllll que P"~s:t lc1 r c~C il' VCf
lngua a 11111 nal ivo inlclif\l'nlc
t;tloavllmt'II\C he111 em in~;ls c que alm disso tcnlt<t alp,11111:1 cutiosi
dad c intcl:ctual . A diticnldade de''" 1:11cla valia, rlato, de aconln
com a inteligncia do nalivl' c a tlilil'nhhHic illlrn,cra 1lc ~na l11g11a ,
111:1~ varia la111h111 de acnlo com :1 "intulr!n t(mmka"' 1lo illstllllor.
Mniti>S lingistas bem intcndl'll:tdi'S tivctnn1 expetincias dc~.:cpcionan
les nCS$C mister com nntiv os hem inteligentes, sem nunca tcrc111 suspei
(;HI O que o pro\;lcrna no cstav<l 110 nativo, llllS neles prptio~. '. ex-
lt C111:1 111CiliC difcil, se no itnpossvcl, cnsinnr 11111 nativo a kvar em
cmtl:. variaes feliH~ li ca~ plii<IIIICIIIC rncdillicas que n;it> lcllh<Jill ne-
39
_ _._!_
nh11ma realidade fonn1i~.:a pata le. O instrutor que vem preparado com depois do r:1 dicul foi Sllfkicnte patn desviar To11}' d~ l"ot1na follc\ica-
urna gama de possibilidades ahsolulaJllCIIte ronti cas C que, inconsciell- mente ap1upriada da posposio p:n a 11111:1 rolllla lcoric:nncntc tc;d,
IC111Cn\C, npesar de todo o se u treinamento, tende a projetar os valmes mas q11e 11a realidade no existe .
fonmicos ele sua prpria I ngu:1 naquil o que ouve e anota da lngu<~ Para compreefi(Jcr o compotl:uncn\o de Tony, que no foi ~c
e<;tr:tnh~. pode f<.~cilmcnte deixar um nativo confusu . O n:~tivo apren maneira algullla devido a mero descuido ou :t uma tcnu11cia para
tlr qu;11111o aquilo qne lhe ensinado "hatc'' com aquilo que suas intui "confundir so11s" que possuem os fal:111tes dess:t lfngua - p~ra lemhrar
ii<.'~ fonnl!tic:~s j; lhe haviam cu~in:1do; mas ele fica pouco :i votll:tdc o velho chavo -- lemos de recorrer ~ fonologia-ao l'aiute do Sul.
quando sr lhe apon\nm diferena~ pur:-~mcntc fontic;tS que lhe parecem O lr<~lamcnlo das con~oantrs oclusivas pode se t rcsunlido na seguinte
l>;l~l;ullc reai~ qu:1mln r niiC<'Ill r:1 Sll:-t ateno li C las, mas que csliio sc111 tnhcla:
prr ~l' cvadit11lo de se u consric11te pllllJIIe a realidade objetiva dessas
difcrr.n~a~ n~o C\ll lli nnada pot Sll:lS intuies. --.---- ..
~rlccionci, pata hrevc tliscu~s~o . cinco cxe111plos de ;11Jdio c l't'l~- vod lic;1s
l"SC1ita ron111ica Clll oposi~o :) ;tU!Ii:io C esctita fontica, dentre O~ 3. Ceminad:1s
muilos que se me de pararam ao longo de rninhn experincia com In i I . As 2. Na -
li) De- h)l)c.
nativos c alunos. Em cada 11111 deles, como ser observndo, lelllOS a ci~is pi r~n salisn-
pois de
li7.:t d;~s pois ue
prov:1 n1tieh1 u:1 tr in tetp rc tao inconscie nte d e falos ohjetivos devido
das v!lgal vogal
a 11111 ptrp:uo f(Jnol{lp,ico di~torcido que ttffo foi precisamente ajustado SOII!ll :1 Sllld:J
t--- -------
a estes I alo,. l .;thial
I' p I'
!luamlo ltah;lhava co m a lngua dos Paiute do Sul, a sudoeste
Denlal I r nl I I
uc Ut:1h c IHH nes lc de Ari7.ona, dediquei um pouco de tempo para Cut111al k )' llk k k
Lahial i7.adn
trn\:11 rnsir1:11 meu inttptc\c nativo, \1111 jovem de inteligncia muia ,
<;ull11al kw 1/kW kw kw
')'\V
a escreve a s11:1 lfngua functicamcnte. O l'a )llte do Sul uma lngua
;;(TC111:1111CIII e com pli cada do p\'iili' de vista ronolg\co C COiflO 11\CU -'-------- ----- ---- -
ponto uc vi~\:1 naquele tempo e1a de dar maior nfnse cxatidffo
fontic:1 tio qnc :\ :Hicqu:1iio fonmica. duvido que tivesse si do bem 1\s form:ts ]Js-vncl icas das oclusivas do.o; tipo~ I, 2, e 1 s!irt, alm
~ llf'l' l: oln "" l'll~in:l - lo ~l lfi c icntct11C11t(' IH'nl para s:t\isr:11cr o 111CII di~~~~. 1110dilicadas antes de 11111a vogal ~1111h1 . passa11do as a.spit:tlllc~
pad1 ;io. tllC~IliO q11c tives\C dnlicadu 11111itu n1ais tempo a esse es foro sonoras a aspir:t11 tcs surd:1s (O, 1{, x, xW) 1 cnquanlo que as oclusivas
do qw " t~alnll'nte' cnlpH'gado. t'omn <'Xt: mplo de urna p:.slavr:t comp:t lla~ali7.:tdas c geminada lorn;llnsc aspioadas (lllfl', 11! ; 111', t!; 11k', k';
1:1th;nnrntr sin tptcs. ~clccionci pd (fa' "perto da :gun" (odusiv;1lahi 'JkW, k W). illlposst'vcl dar aqtti 1111111 Idia slsle111:llca dos pro-
ai '!tida: 11 longo tnico: ;l~pitanlc hilahi;tl sonora (ing. "voiccd bila- cessos fonulgicos que p1ovocat11 a inlcr-ntula~ao de sons den tro
bial spit:tll l") ; n breve tono; :~spira,:in f1n:1l) . lmlru Tony a dividir de uma dada srie nrticulatria, mns importante snbcr que as oclusivas
a pal:lvra em sbha~ c a de scobr ir. ouvi ndo cuidatlos:1mcntc quais os a~piranlir.;Hia~. nasaliz.:ulas c gcmina!.las podcnt ocotrcr somente em
~tll l~ que e n1r:~va111 n <~ conpos i o de c:-~ da um<~ das sfl:tbas c em que posi:lo ps-voclica c q11c elas s!io grnmlc111enlc determinadas pela
ort\('111, c dcpoi~.:. tentar csctever o slmh\lln prprio para cada um dos n:rlute7.a do elemento (radical on ~ufixo) que as precede c que pode
clcnl('lltus f1,11tico~ cnconlr:1dos. Para meu espanto, Tony si labou : ser comider:tdo 11111:1 foro essencial 111t:11te aspiranlizanlc , nasali7.ant('
I'', p:lllsa pa' . Dis~c "es panto" porcp1c tcconheci imcui;ttamente o pa- ou gemillantlz:mtc. O radicnl f)(l -- 11111 radical aspitanti7.antc c a
aspitanti7.a!To de um lctiw ~ f'n' ''!'l'f/o" pntu {IJt' ~CIIIelllnnte
I:llhl:otll de que Tony nflo estan "ouvi11do" em le11nos de sons reais
(;t hil :1hial ~111Hll:t ~ c ta ohjelivamcntc n111tlt1 tlif'crentc ti<~ oclusiva ini ~ aspitanli7.:to de fJJ - "tri/lrn" p:11a - ffJ - e n1 11111 compos lo conto
ri:tl) tuas e111 lermos dr uma recnn s lru~:io etin1olroil:a fltt "~gua'' f J\t {J:> - "r,ilhn d'r11.11n". F.m outra~ p;tl:Jvtas, a lugna padloni-
111:11' po~po\t~ftn ~ f'a' "pe ll de. 1\ peq11C11:t pausa qu e se cnlt CI11COII 7ada de t:tl forma que cxc111plos do tipn p1 {I Y- l eva m~ pro
Q) ti() 41 0

poro pa' : -- (b' ' c. por outro lado. 1\7' "fJC'riO" nfo existe realmente
corno elemento independente. rn:1s deve ser sempre subentendido em
Ulfl~ das trs fo rmas ps- voclicas po~' vcis : su:~ existnci<~ terica de
repente vcrn ~ tona quando o prnhl cma de dividir lent<~mcnte uma
p'lbv ra c111 sla bas aprescni:Hio pela primeira vez ao falante nativo.
Parece ento que o - {Ja' do comportamen to da fala, como unm
c n I id~de si I~ bica conl d01 crn 5 mesma sem st1aba imcd~ lamente
prrcrrlrnle , na vertl:rdc sentido como um fJa' fonol6glco, do qual
rlilrrr cru rlol~ n~pr c los fonllws importantes (con~onnlo ROIIIHH o
n~o smda n~piran1 c c nllo oclusiva).
Isso Indo tem 11111 aspecto imporl;~nte na elaborao de uma o rlo
y,rafla rnaxim:unente correl:1 p:ua n P:riul e do S ul, se cnlcndcnnos por
mn r imamc/II C corre ta, no mais adequ;~da foneticamente, mas sim,
mais verdadeira com relao ~ padroni1.ao snica da linguagem." De
fato, h~ rno para acreditar, ~ vista de :unhas as provas - interna e
comparativa - que a forma :~spiranlizada de urna consoa ute a sua
fm rm normal ou prim~ria depois de uma vogal e que as fonnas nasaliza-
das c geminodas s:io devida s ao rcaparecirneuto de antigas consoantes
llilsai~ c outras, que haviam de~aparecido na forma arcaica do elemento
precc<lenle.s Segue-se que a ps-vocl ica -fJ , f u n cionalme 11 te, m ais
intirn:~menle relacionada a urn p - inicial $inrplcs do que a ps-voclica
jJ (depois de vogal surda). a qual deve se r sempre int erpretada
como um a forma sccund:lrill de , , . . Tais relaOcs so resumidas na
seguin te tabela d e fo rmas teri cas n:fo finais.
(lr!ngra fi a Fon~tica o rtogra na ronolgica
I . pa pa
2. p<~(Ja papa
3 paQ/\& p;~pa
4 . pap a- papa
5. 1'/\pa papa
G. pap/\ papa
1\ ortor,rafi; fo n~ti ca ntai~ complexa c, de certa forrnll, rnals
adcqn ad;r, m(t~ ~con tr r i a ao que ld de mais fundamental na lfngu:. e111
uru dctall re i111porlantc, 11111:1 vc7 que id entifica o segu ndo f1 do cxe111plo
5 com o 11 ini ciai, o que 6 fon ologicamente incorre to. Po r outro lado ,
a ml11gralra fonolgica {! in til p:1ra algum que nflo t enha dominado a
fnrwlogia cl:t lngu;r, poi$ levn, ou parece levar a pro nncia s iu cu rre1as
42
~ t
~ .:....
----------------------------------------------------------------------------------------------~
:
'<''!":'
que leriam O efeito Cllllltrlatvo ue tornar a lngua, assim Jida, inteira-
lllente inintelig(vel par:~ o nativo. 1ncirali s..'io resultantes tlc fon e mas simples (consoantes oclusivas, ing. seja, que o .,,.de "faz urn ruldo" lerminava po r um 1. J uh11 :~firmava
Entretanto, para um nalivo com um pouco de instruilo, no ~top peu cn11sU11ants) e da inOuncia de certas latncias fonolgicas (e que sentia um r na sl:~ha, portrn, aps verificar seguidarnculc, leve de
pode haver nenhuma ambigidade sria, pois as fmmas fonlic:s rcsul- r11 or fol6gicas) que existem, ou <tue existiam a11leriormente em determi :tdmitir que rrffo podia ouvir o t, nem senla sua lngua articul -lo . ~l'lvc
t;rm d;rs fonol(,gicas somente prla ~plicao de lei~ fonticas ahso~lla uad :1~ slabas. /\s \rJtirnas s;l o UVSVCS fonologic:une11IC Clll vogal breve mos que desistir do problema e eu co11clu silendosamenle qHc simples-
mcnle mcd inicas de aspiranl7.<~iio, de acentos alternantcs c clcssono ri mai s vogal breve, islo ~ . enr dua!\ slabas de ex tenso unitria (moras) 9 a mente nifo havia nenhuma diferena fontica eulrc as palavras c que
7.:1lro. No necessrio tratar destas leis :rqui 7 , 11ws podemos indicllf scgu mb das quais comea por um:l consoante 7.ero. Juhn estava tentando se convene r de .que h:~via, me1nmer1te
() l'aiut c rio Sul~ :1ssim uma Hngua na qu:~l uma estnrtura fo n~ml
. porque elas
~cus furrcionnmcnlos pela seguinte tnhcln de fom11u flnnl~ !e(lllclr.~: ernrn tlio diferentes qumtto 11 forma e:\ funo gramatic:~l IIIIC ele senli:r
ca i nn~itarlam e ntc simples :~ compa nhad a de uma estrutura fontica ex- que deveria haver urna diferena .
Orlop,rarJu Fo11Wcn Ortogrnl111 lltli10l(Jglca ccpciollalmcllle Cl1111plicad:r. O "rro" tle Tony registrou inconscientc- Naquela poca eu no conhecia sul1cenlcnrenlc a fo nologia do
IIICIIIC rslr contraste. Sarcce para compreender a misteriosa teoria do 1. Mais tarde, tornou-se
I . p ~1/\ rapa 11 . !)uaml o trahalh;rva e<lfn o Sarcee, uma Hngua Athabaskll de cl:uo que existem tipos fon ologicamenlc tlisl in tos de vogais fina is no
2. p;I{J~' p:rpa i\lhcrla. Ca11ad~. cst<~va interessado no problema de decidir se cert;~s Sarcee: vogais brandas ou sim ples e vogais com um elemenlo consonan
3. pfv\ papn pnl:wras, q ue rareciarn h orn11i mas, eram realmente homnima s, ou tal latente , isto , vogais originariamente seguidas de consoante que de
4 . p:fca "gua-perto" p:l pa~
diferiam en 1 ;~lgum 3specto fontico sutil que nlfo era claro primeira saparcce na forma absoluta da palavra, mas <JUe reaparece quarrdo a pa-
5. p;pA papa visl:1 . Um par de palavras dos l<1is hom nimos, ou aparentemente hom- lavra possu um sufixo que comea po r vog<~l, 011 que fa1. scn ld<t su~ e-
6 . p/\p:' papa 11i111os. era cli1111 0 "est e nq11i" e clinr "fnz rmr n11do". Na primeira fase xistnciil em outros fenmenos de sanuhi. 11 Uma dcsl::1s consoantes em
7. p p/\ papa de no~..>n tr abalho, perg11ntei a m eu i11 tr prcl e John Whtney se as duas vias de desa parecimento o -t' , no qual . pode ser comider:~da corno
8. p:l p a' pap :t pai;wras lhe p;ueciam idnticas c le respond eu sem hesitar que el:l!l urm forma enfraquecida . /\ cou rccc que llHlas as vogais fina is so pro -
9. rm{J; rjv'\ ma papa eram ha~t anlc <liferc11tes. Con tud o, esta :tflrrn:~iiu n:io provav:~ qu e ele 111111Cadas com 11111a soltura de ar 11:1 forma ahsoluta da pal:rvr:1 c que
I O. ma{l;I{Ja' rnap:1 pa estives~c ohjetiv<lmcntc certo, uma ve1. que poss(vel que duas palavras nif<J Jd ne11lmma dirererra ohjeliva entre es te. sc~:urrd;lr i o que pode ser
I I . m a{J <Iv\ map a p;~
pcrleit:llnc nte ho111fHrimas dfc rn ao interlocut o r a ilu so de diferena represe ntado por-('), fonologcarncnle 7.ero c o' ctinwlogicaruente or
12. m;r{J; (J :~' m ap:~ pa
fontt ica por ca usa do contextos dil cre ntcs em que aparecem, ou por gnico, que po de :~fe1ar certas consoanlcs que $egueru elemeutos sufi-
1J. m:~(J:~ rA m apapa ora ti a~ posif\cs difrre11lcs que elas 0cupa111 em seus respectivos xados, ou, que em alguns casos, poc.le lrarrsferir-$e par:1 outra cousoanle,
J 4. rn;r{Mp<~' map:rpa ~i~tr nta' fmma is 11 Quando eu lhe perguntei qu :ri era a diferena . rle como I~ O., de "este nqui", lorrclic:urrcntc .,, em for111::r ahsolnla ~
15. rn:~{J;I p/\ mapa pa acl'"" qnr rr a d if ril di1.er c quanto maior a iu sisl r~~.:i :t co11t que repcli3 fo nologicarnerrle 11111 si rrrr,lesllt': o -11( de "fn 11111 rufdo" , fonctic:r -
IG. m:r/M/\pa ' mapa pl par:1 ,i "''' ~rnn a~ p:tlavra~ . m:tis conl nso licava a cc ~ pcitn da tliferen~:~ nr r nl c -111', em forma ahsolrrl a . Jlllllt: se r fonologk:uucn Ic rcprcscnl ado
17. MA p v/\.0 rnapapa J lor n' ltr:t r ntr c :nnh:ts J. nllct:tnlo, dnr:ucl c tudo s~c 1CriiJl O. rlc parecia por /lll:l ( " '.' ' / . l'o d C111 1>S melhor ent ender es tes latos ~c cx:uninar
~
IR . M/\p~jJa' mapapa te rl<-ltanll'nt r ~L'J.;III O 1lc que havia urna dife rena Ern v:lrios rncHncnlos, mos a ualllr e7.a deslas 1hra$ srlahas. observa mio corno elas se comporl;un
19. M/\ pi jv'\ pcn~ri IJIIC po de11a ;rp l;rr \1 111<1 pequem! difcre!I:l fo n ~l ic:r. pur t'XCill quando im edi:t tamerrte seguid as pelo sufixo rela tivo ., " aquele que ... "
mapapa
20 . M/\ J' {Ja' map-apa pio I) que (1 -n de "este aqu i" fo~~e 11111 torn levemen te mais baixo c pelo infcrencia l -fn 14 " f ica cl:lr\J que ... ":
2 1. M/\p:ip /\ m:r pap-a dn que n ni de "la1. 11111 rurdo"; 2) q11c ln n1vesse um pequeno acen to nra is , 111:11 ~ la
22.M 1\ p:p a' rnap-ap-a r111 r/1 dr "l'~ l r "11" .. ( :llt~li "l': r:ulkal di " ('s tc" mai s su flxo ., ''prs dim' "cslr :utui" llin:l ~ 1 ~ dilrt/1/
23. M 1\p~ p /\ map -:1 pa ~,o .. ) t' r1111 l'l''l"r no anr1 l11 \C rn c lh:rntt 1111 -11r' tlc "fa7. 1rnr mldo" tfi11i '' f:r1. um 11n'rlo" d111/1 . , rf l/11]11 I !'o
21( . M/\r1Mpa' rnap np-;r 1an :ilr~c pr cli xo rf/ . r n : r i~ radical vcrhal -111'). ~)que o 11r( uc "e~ t c :rqui''
tc11ninac;c p0 r 11m;1 vog:tl pura com pmr ca nu ne nhuma sol tura de ar, Vemos inrclli:rl:rmcn le <Jue dint" "c~le :rqui" se corupor1:1 como 11111:1 pa
Ohvi;unente, cru uma lugua corn o {'Sta aspirantes surda s o u $\IIHHaS e rr11JI1:1n tn ~pre o 111. de " fa1. 11111 rulclo" livesse urna solt1Ha de :H mais lav ra que tcnnirr:t por uma vog:rl brand a (como mostr a :t con tra~ ;in de {
vogais surdas niio s.'io fonemas, rnas meraurente reflexos fontiCO$ de :n1d I'Cl c ro~sr 11 :1 vcrd3dC /11 ~ F ~ tas sugestes foram levadas em con la c I ,. em urna vogal su pr:r-lorrp.a c o I inallcrarlo de -/a) , errq11arr lo que
consoarrlrs ocl usivas ~ vogais sonoras so h dclermirrad:~ !> cond ies 111 .11c; 011 nrrnos ;-tnll n:rdamcntr ~ccii;JS por Jolr11 cr11 v{irios ntomcnlm, di11r' " fa1 u rn rnr"do" alua Clllllll se a voga l ti nal po ~~u s~c um elcrnculo
uinftnr ica~. Co n~Oil lliCli lollgas e vogais lorrg:I S siTo sub - fonema~. " ~ pri- """ er;1 f:'t c1l pr rcchc r que ele u:To cst:rv;J i11tuitivamcntc cmrvcll cido . conson;rnl :rl surdo la len lc. p:nci:durcnlc rtpr cscntado por . ( ' lfl pas
f\ ur1ic:r ~111-\C'tiio concre ta que ele fi1.cra era ohviameu te in cor ret~. ou Sando COrllO ~C IIlJliC a -fl1) fl\1 pa rcialllll'lltl' ll'JHeSelll:rdo JWI I~
t,
43
e "" 1\ 5
(f)
.. ,:::c: ...
I
"l
1\.
<
. ~.~
~
 Ficou claro que embora Jollll fosse foneticamente leigo, fonolo-
gic~mcnte era sutil c exalo. Sua resposta significava um indcio da sen-
sa;lo de que di111. "este aqui" = din,. e que d,-m "faz um rudo" =
rlint'', sendo que rstc _, == ,,.t' . 1\ ccrte1.a de Jol111 qu~nto diferena
face ~igualdade objetiva muito parecida com a sensao que um ingls
mdio teria de que palavras como sawed- port. "serrou" e soarf!ll -port.
"alou vo" - no .c;l\o foneticamente idnlic:ts : verdade que tanto
snHrd como .warccJ podem ser 1cpresent;~das foneticamente por !I'J'd 1 7 ,
m~~ as fonnns em -ing destes dois verbos (sawi11g, soaring), fonetica-
mente s:1'-f'} e s:Jr -i7] e formas fr<~sais em sentenas como: "saw 011, my
bny!"- port . ~erre.. l'afillZ!"- c "Soar into tfle sky!"- port. :a lce vo
f/Ora o cu" -se aliam pnra causar a impresso de que Hd de smved =
.f J-cl, m:~s que s:~ cl de soarccJ = pr-d. Num caso, 1.ero =zero, noutro,
1.ero = r. Entre pessoas cducad;Js, rn<~s sem treinamento lingstico , que
discutem tais ;~swntos, cst;~s diferenas de percepo so sempre ;~tri
hul~s a difcrcn:~s ortogrMicas . Isto , sem dvida, um engano, pelo
menos p:~ra :1 grande m:~ioria d:~s pessoa~; corresponde a colocar o cauo
adiante dm bois. Se o ingls no fosse um lngua escrita, a diferena
fonolgic:~ configurlltivamenle det e rminada em duplas como smved e
snared scri~ ;~inda "ouvida", numa iluso coletiva, como uma diferena
fontic;~ rc;~l.
111 . O :~luno amerndio m;~is bem sucedido que tive em fontic:~
pr~licrt Alex Thom:JS, que escreve sua lngua nativa . o Nootk;~
18
, com
a maior fluncia c com cx~tidl:1o admir;\vel. A ortografia de Alcx obvi-
amente fonolgica em seu esprito, sob todos os aspectos, e foi em
r:~ndc p;~rt~ devido ;~n estudo de seu~ textos que aprendi a levar em
co nt:~, em sc11 verdadeiro valor, a diferena psicolgica entre um som e
11111 foncm;~ . Qullquer pessoa que conhea o mecanismo fontico do
Nnotka pode f;~clmente entender sua ortografia. 1\ssirn, ~rir 9 , fouologi-
c;uucnt e paralel o a si ou nl na realidade pronun cia dol!r, com uma
vogal que rnuilo mais prxi ma do c da pal;wra inglesa mef do que do i
de .fit . lslo ~ devido 11;11\rr ez ;~ pecu liar das consoanlcs laringeais que
tr ndrrn para 11111 lilnhrc de a c la1. com que as vogais seguintes i e 11
dccliucn1 p:~ra r c ::1 ,rcs pcc ti va rnento . 1\s g1:~1ias lrl e~~~~ niio npre~cntn1
ncnlnnna ;unhigii id:~dc porque no pode haver slabas fonologl em11Cntc
tlislinla~ do tipo ''r c lr.J .
Out1a peculiaridad e 111 Cd ni ca do Noolka o ;~(ongamruto de
con~oa nl rs depois de uma vo[.:al h1cvc quando seguidas de vog;~l. Este
along:unrnto pur amen te 111Ccflnicu no tem nenhum significado morfo-
lgico ou fonolgico c ignor<tdo na ortogral'ia de Alex . Os seus (lisik e
lj(,
- - --------- - -- -- - --
!'i.m devem cnlo ser normalmente pronunciados (risik' e !r oa. En-
tretanto, s ve1.es acontece que uma consoante Jong:~, p:1rticulanncnte s
e~ . surge da fusffo de duas consoantes morfologicamente di~tinlas (ex.
s I .f > .t , ou,~ I~>~; ou. menos frcqOcntcmcnte. 't I s 011 ~ I .~> .t).
Em Iais circunsl;inci;~s, a con~oantc longa 11:lo sentida corno 1u11 alou~:a
mcnto rnec;inico de 11111:1 consoante sirnpfc., 111as sim conu> 11111 !~1\lfl\1 de
du<ts conso:~ntes idnticas, daf vermos que 1\lcx e~c1evc. f'OI c:<clnplo,
t.fiq .~it'msstln{20 "fomos l~ somente par;~ f:~l;~r", que deve ser analisada
como tsiqsitf: 'as-.m-('a}tf-ni. O s de- 'as "ir a IIm de" c o s de -m "so-
mcnlc" m;~ntm suas i11dcpcndnci:~s fonolgicas c o -.~ in ler voclico
nr>r11Wl de - 'a.\'ntf interpretado como -.u . O mcs1110 ocorre com
kll'is.5i/u 11 "fazer difcrcnlell\cntc", que deve ser an<tlisado co1110 lovis-si-
fn . Entretanto. n:To parece existir umn difcrcnn funlca 1cal enfie o-s-
(fonologicnlncntc ~-)de pal .. vrns corno tln.wt'i "a vara nca nunw posio
vertical nn pr:~la'' ( -:ctfa-.tatl) (Honunci:nl:~ tlm (lt/ c o-s- de- 'assatf acima
mencionado. Aqui lemos novarncntc f<'nClmenns f<H1licos objetivamen-
te idnticos que rccchcm interpretaes fonolgicas diferentes .
IV . NJ sistema ortogrfico anterior, f!Ue havifl sido ensinado a
1\lcx, as oclusivas glotali7.:ulas c ;~fricadas eram lr:1tad:~s de nn1neira dife -
rente das nasais glolilli7.1HI:Is e das semi-vogais. As primcir:~s eram rcp1e-
sent3das por [J!, ti, k!, lc!w, q!, q.'lv. ts!, te!{ = tX } e 1.1 { = ti );:~s lti-
mas por 'm, ,, ) f' 'w. 1\ 1a7rro dislo cslav:~ na l1adi:ro . 1\s ochlsivas e
afric:~das glotali1.adas, COIIIO 11111 tipo distinto de consoantes, haviam de
h~ multo sido rcconhccid<Js pcln l>r. F. Boas em muitas Jugu:~ s lmHgc -
nas americanas e descritas co1110 fortrs. isto , corno oclusiv~s c af'ri<.:<l-
d~s "pronunciadas corno acento :~rticulatlio aumentado" . O tipo 'rn .
'n. '1, ) e 'w somente f'oi rcconhet:idci pelo l)r . Boas muito 111ais t:n de .
inicialmente no Kw:~kiull, c foi desc1ilo co1110 consistindo de 11asal.latc-
Jal sonora. ou semi -vogal, imediatamente prccedid~ por 11111 f~c hamcntu
gltico. A ortografia para estas consoantes (mais tarde dcscohcrlas 110
Tsimsld:111o, Nootka, llaida c 1111111 ho111 111nero de oulras lt'nguns, ma~
no trro :lniplarncnlc disllihufdas con1o as chamadas j(lrtrs) sugeria 11
maneira de corno eram f01m:nlas , mas a ortografia para as oclusivas c
arricatf;1S glolnli7.11das Cr:1 pur:llllCIIIC CWIVCII(;II11111 C 11110 rcf1Clill de 111:1-
nciJa nlguma ~un cor11poslno, n nlTo :;c r 11 .~ugostllo tlc que crn nccc~s;\rlo
maior energia pma sua pron1ncla .21 Enqnnnto como nssu111 o 1rsl ri Io de
fonlicn, ~~~ oclosivns c nfricadus glolnll7.mlns do Noolka sno, em sun
forma~o. m~is ou menos paralelas ~s COI1'\Uanlcs glolali7.adas sn:~nlcs,
elas n:ro siTo e nem pOllern se r intci1amcnlc par:~lclas . Em 11111 p glolali -
7.ado , por cxe111plo, nosso J atual e o p! anterior, h:l 11111 fechamento
t17 ({)

.. simult;inco dos lbios c das conJas vocais, produ1.indo-sc assim unt~ d-
rnara de nr encerradil entre ambos, h um:~ soltur;~ repentina do fecha-
rnciiiO labial, um momento de pausa, e depois, a soltura do fechamento
gl6tico . (~ a soltura do fechamento l:~bial (ou de outro oral) antes do
fechamento gltico que d~ ~~ conso:.ntes deste tipo seu nparente car:\tcr
de click. Por outro lado, em um 111 glolali7.:Hio, 'm, para ns, enquanto
1 Estamos agora preparados para compreender a iluso pela qual
que os fechamentos- labia l c gltico- so sirnullneos como antes, " o
fechamento gllico deve terminar no momento da sonncia inicial do
111 . De~ l :1 forma, fala11do a ~rnsso n\O(lo, J! pode ser decomposto crn
f! 1 ', rnquanto que 'm pode ser decomposto em '+ m . Por este motivo,
uma diferena ortogrfica como p!, em oposio a 'm, que eu herdara
da tradifto a111cricanista, no era infundada, se se levasse em conta ra-
zes pmamente fonticas.
Procederemos agora ao exame fonolgico intuitivo para saber se
}1 e 'm so ou no consoantes do mesmo tipo. Alex aprendeu com muita
fac ilidade a escrever consoantes do tipo b c ls (anteriormente, 'fJ/ e ts!
p;Jra n()s). por exemplo, /'aJi "orelha"(antes,p!ap!i),/sa'ak "rio"an-
tcs, ts!a!ak) . Para minha surpresa, Alex esc reveu espontaneamente m!
em palavras como'111a 'nritpu "o (irmo ou innff) mais velho", fJlle es-
creveu ,t;m!qstl. Ern outras palavras , tnhamos assim uma prova valio-
sa da rc llitlatlc fonolgi c a de uma classe de consoantes glotalizadas que
inclua .,mhos os tipos: jJ (com soltura inicial do fechmnento oral) e 'm
(com soltura iricial do fe ch;unento gltico). Um<~ ortografia fonologic a-
mente co11 Si~ tentc exigir i~ rl e 1l1 (ou p' em'). Uma vez m:i~ . a "igno-
r:'ln cia" fontica de um siJnplcs niltivo dava provas de ser fonologica-
mcntc mais prec isa que a "sapincia'' de um cientista. A j11stificativa
fonol6gica 15 p ara o "erro" de Alex no difcil de ser encontrada.
('omo:mt cs do I ipo rJ sflo inteir;~mente an;logas s consoantes <lo tipo
'm p e la ~ seguintes razes:
I l)ualqucr delas ocorre no comeo de urna slaba, c desde que
ncnh t1111a palavra pode comear por nm gmpo de consoantes, os f<llan-
t c~ dn Nootka sent em que hllllO ;, como 'm sfio unidad es fo nolgicas
n:iu an:.Ji,:'wci~ hn out r:s palavras, a ocl11siva glotal niio pmle se r lllli~
falllnl\'lllr ~r p:ll :llla do ,ruo que Ull ;,, 1);1 11\CS11llltll:I11Cira, as articatllS
c <~fticada~ gln t:ll7.adas so. fo no logicamentc, unidade s niio analisveis.
2 Todas as consoantes podem ocorre r no fim ele uma slaba , com
cxrr\~o (\c- oclusivas c afr icadas glo tali7.adas. conso;~ ntcs wanlcs glot<~li
ntla~ ( 'nr. ,, ). 'w) , sc111ivogais (y, w), nasais (m. 11) , dJ oclusiva
16
hlot<~l t ' ) c de Ir . Esta rcgr <~ li ga as consoa ntes do tipo 'm mais clata-
m cn tr ~~ con so;~ nt cs do tipo/>.
48
.:...
J --- M11ilos sufixos que coll\can1 pot u111a vogal trn o efeito de "cr
dmecer" 27 a conso:mte precedente, isto , de afct:\-la glntalntcnte. Sol
a iununcia desse processo de "c11durecimcnto" p , t, k tom;111Hc t>.
k. ao passo qtre 111 e 11 tornam-se , c ,. Por exemplo. da mesma rl;lll\
que os sufixos '-a 'a 28 ('-a a) "nas rochas" e 'a~rs "em um recipiente
nliHlam o radical whwfl "Ocor, mornr" para wiIWfJ (ex ., 11'/llfi/J
"f'tear nas rocI1as") c wrl(- '' "..
u:.o estar, .para wr'k'(-- 'k'l
- ex ., IVr. n .r.t "-
nao cst
em 11111 recipiente . urnn canoa cst-v;~7.ia"), assim tambm t 'flmr- (qnc
alt e rna c.:mn /~1/f' ) '\sl:rr quente" se torn<1 1~11'm- (que se altrrna o
f'/IIJI) (ex ., t{u'ma 'n ("est:u quente nas mt:has") c ,tlu:mn(IJ "est
quente 1111111 recipiente, h ~gua que111e"; comparc -~c tiii{Ji'tS~r "vcriT
- .. 1 \ , , ,, - ,,
cstaau quente = paralc o a tlup I -1 tc~r estaao I c kan
lhar-se" (ex ., kanil "ajoclhlr-sc rur cnsa ") torna-se ka '11 (ex., kn 'na
";~joelh;~r-~e "'"'"' c<rnoa"). Como parece nffo existir radicais que tem
nem por Ir ou ' , o grupo 'm, '11, 'w, ) 19 foi considerado corno funci
rwlmente relaci onado <~O grupo m, 11, IV, y, da 111Csma mancirl qu
gnqm exemplincado por ,; foi re lnc io nado ao grupo cxemplific<tdo 11
I' Em outra~ palavras, a morfologia apia de m:meira co11vincente n I"
poro fouolgic;~ f! : ,; :: m : 'm. Sustenta-se que foi esta configura
fonolgica subjacente que fc7. com que t\lcx ouvisse ~~~ como suliclcn
mente scmclhanle a 1/ para jmtifk<~r o fato de l -la escrito ue mane
:mloga . Enr outras lnguas, ele c ar<~c t cr s ti cas fo11nlgicas e rnorfol6
;~s difere ntes , tal paralelis111o Orl()~rflflr.:o no pode ria ser justificmlu
111odo alg11111 c ;1s dife rcn~ a~ fonti ca~ qnc rcal111cntc cxistcr11 entre
c r pode riarn ter Ulll valor p s i co t~::icu signilic ativ;nnente difcrell
V . Em um cur~o de lun~t ica plilica que venh o dando h:\ algr
lllOS, te nho ohserv:uJo freqlie ntemcnte a seguinte iluso auuitiva I
parle dos illunos, c rue p;rrccc n:io haver meios de cvilar uma telj
fonolgic:r ge ral que a explique. Tenho notado lJ11C depois de m d
da11tes tc rc111 aprendido ;1 rccorthcccr a odu siv<l glotal corno uma 111ti
de fonttlc<l, muitos deles tm temlncia a ouvi-la depois oe uma pala
tcrrnimHla por uma vogal breve tnica de ti111ure cl:Ho (ex ., n. r , e,
Esta ilu srro parece no ~c <tplicar Hlu fretlr'r cntclltente a palavras ~
tcrrnincm por 11111a vogal longa 011 por \llllil vogal oh~cllll de qu:iliu
relativarncnte indefinid:1 ( a ). ou JHlr 1111111 vugal :itorw . A ~-~ im , pala
sem sentido ditadas como sm c C111 fi li seriam ocn~ion:rlmcntc ouv
e e~crilas errnea mente SIIIE' c {Jil ', 111~s parece h;rvcr uma lcndr
hem menor a se ouvir uma oclu5iva glotal final em palavras corno
ou r1ild . Qual a razo deste tipo singular de se "ouvir"? Ser~ suflci
dizer que os estudantes ao ~pr e nder um som novo gostam de bri
I
I <19
' \.
7.""'7-x - - -..~:i ':;':}
r
co111 ele. c que a pro ntiufio para ouv-lo tende a faz -los projetar seu
cmptego na co rrcnlc de estlmulos acsticos ante a qual se pede suas
reaes? No h dvida que t~l explicao geral , por enquanto, uma
frn1ul;-r din<imica corre ia, mas ela no suficientemente precisa para
um fonlogo porque no leva em conta as limitaes da iluso.
Devemos lembr:11 que a lngua de meus estudantes o ingls . Po-
deramos assim su speitar que a ilus:To de uma oclusiva glotal final fosse
devida a algu ma caracterstica da estrutura fonolgica do ingls. Mas ern
i11r,l~ n:to h oclusiva glotal. Como pode ento a fonologia do in~ls ex-
plicar a impresso atulitiva de uma consoante flUe . para comear, es-
,, aJc tranha ao seu csplrrto'! Creio, cnlrctanlo, que os estudantes que proje-
o
taram uma oclusiva glotal final n<~s palavras dita das estavam empregan-
do um elerncnto fonti co l'Stranho - a oclusiva glotal- segundo um
patlt:io fonolgi co firrnemcnte cstaheleci<lo, mas totalmente incons-
cie nte. Requer-se tanto o processo tlc aprendi1.agcm - com a conse-
qucnte pronlid;jo para reconhece r o que se aprendeu - como tambm a
fonol ogia do inp,ls par;~ explic:~r essa ilu~iio . Se eshrd;~rmos as espcies
de slah;rs tio ingls 1111e podem normahucnte comtituir uma p;rlavra
mOilOS~il~hica tn ica, ou uma s(laba fin<~l t nicfl (ou sub- tnica) de uma
palavra. vemos que cl;~s podem ser cl:1ssificadas cru tts tipos:
A. Jl;d<~ v ras que terminam por vog:1\ longa ou dit ongo, ex.,
SM, j10IV, s/ro(', rcl'Cll', Of!fJI)'.
11 . l'al;~vra~ que terminam pnr vogal longa ou ditongo m ais uma
ou mal ~ cn11soant es , ex ., /w/1, Cf'a.tf!, drcam. alcovc, ommmt.
<: . l'abvtas que terminam pur vog<1l breve mais uma ou mais
ct.'ll~O:t lltcs. o: ., lmck. fill, com <'. remit, object.
Nflo existe m em ingls urna quarta classe, teoricame nte possve l:
D . l'a la vra~ que terminam por vogal breve, como : francs foil ,
!1/II , !\ISSO nm~ .
As pcsso:s de lngua i11 glsa tend em a pronunciar palavra~ do tipo
I) ue urna m a11eira "a!Tasrarfa", transferindo -as pa ra o tipo A (ex ., ami-
por nmi) . Observe -se que a possibilidad e aparenteme nte i11conscien lc
1lr 11111:1 silah:t tnic:t nfo final tenninar por \lllHl vogal btcve (ex ., fid-
.Jir. /ntrter. rloullir. f 'lr cm>nllf) justilicada pela temia ingls<~ da divi~iio
siLH1ica. ;1 qual ~e nlc qu e o 111<1ri:O li<l divisfio sihihici est;i ' "' collSCWill e
~r~ui11t e (ti. t. /1. z. nos exemplos citados). de tal forma que as slahas
t \1rtic~~ dest:r~ p;d;~vr<l~ realmente pcrte11ccm fon o logicamcn tc ao tipo
(' r 11fio au trpn 1) . ('o11su :mt es int ervoc: li c;1s corno o ti de fltlrll<!, ou o
1 dr J'lrta.\1111 1, a dl'spritn de 11iio sercn lo11elica111e 111 C longas, ~iio fono-
lottcalllr.lllc "i nt cr111 cd r;'u ias" in g " flallkiiiJ(' - ou de dupla face,
.
I 50
- -'-~
porque lO mesmo ' ".!mpo em que completam uma slab;1, elas iniciam
outra. Se o marco da diviso silbica fosse mudado para trs da conso-
ante, a vogal precedente imedialamente se alongaria, cnt que pese sua
qualidade tle "breve" (tipo A), e ter:uuos assim as promncias di;-rlo4ais
amcricanns de palavras como flcldle, e plrr.asarrt, nils quais il vogal l
11ica m~ntm sua qualidaue original 11t:1s alongada ao mesmo nrvel de
alongamento das "vogais longns" do lipo[f'eblr. rea.wrt.lac!le.
come:m10s. Palavras como SIIIEe pilti sfio inconseicnlcmcntc tcst:ttlas
como poss veis memuros da classe A ou da classe C.
Duas iluses so possveis se o ouvinte se tomar vlti111<1 de seu sis-
telll<l fonolgi co . Un1fl vc1. que 11rnil vogalllrwl breve l fmic<~ uma enti-
d:tde estranha, ela pode ser "legitimada", quer pela projeo de alonga-
rnenlo sobre ela (smt: - c pl, ouvidas erroneamente, siio induidas rHr
clnssc A) , quer pela projerto de uma COilS0311tC nnal depois dela (classe
C). Chamaremos a essa consoante imaginria x e escreveremos sm <'X C
pilx. Agora, o fato de algu~m ;~dicionar a oclusiva glotal sua list a de
consoant es pr ovoca fre rriienteme11te a teut :u;ITo de resolve r o pruhk111a
fonolgico simbolizildo por sm exe pilri.x em t rrnos da oclusiva glolal
c ouvir .tm( e pilr'. A oclusiv;~ glnt;rl a mais irreal ou semelhante a
7.cto das consoantes para os ouvidos inglscs ou lmericllnos c{: adrn ira-
vchnente apropriada , unr;l ve7. dcscobe rla sua existncia, I"""
~erv ir co-
1110 a concretizao JHOjetada de 11ma consoante final de sono ridade
mnima fon ologicamcntc exigida. A iluso da oclusiva glotalli11al , es-
se ncialm ente, a iluso de 11111n cunso:mtc llual genernliz:1d;r ( -x). ncccs-
s~ ria par a classi rlca r as p~l;1vras d itauas em uma :rtcguri a con he ~ ida
(tipo C). Ou, para usar uma lingu;rgem mflis amtllica, a fonol ogia in-
gles~r cria o alicerce ( -x ) da ilusrro siuttiea, enquanto que o processo de
;rprendir.lgcm d lhe colorido com a fumw de -' . O erro de se ouvir
uma oclusivl glotal onde ela nlio cxlsle, em palavr;s du lipo 1>, ~ l'un -
damentlllmcntc uma fontHl mais sofislic:rda do mesmo erro de se ouvir,
no ditado, uma oclusiva glotal final po r fiOU r ou k. erro cs~e que ncnr-
re com freqiincia numa f<tsc antc;ior da ~quisilio de 11111:1 tcn ica flln-
1iC<l.
O perigo de se ouvir uma oclusiva glutal qu :u1dn a palavra clitada
tern rimH por \Jil\ il vuga!Jonga OU por Uilongo to rn:t-Se natunrJrnente llll-
nimO pelo falo de que lltis palavras concordam com 1111\ padro in gls
COI\1\Itn (tipo A) . A ra7.o pela q11al o erro urro oco11e tiio l;r cilrtn!rttc
q11ando se OllVC ill pal;rvras ditadas que te nnin:rnt pw t1111a vugal l11 cvc
:itona ( ex .,,,.,, (, .wi 'li) qul' tais p a lavr:~s tarnh rtl coll<:ntd:un C\ >llr 11111
51 (j)
; ~ .
 ,
- pndr:io ingls, embora a gama da!! qualldadeJ permitidas a uma vogal nes-
sa pmiiio nll"o seja I!To gramle como quando a vogal coberta por uma
consoante subsequente (ex., idea, ery, [ollow).
(TradU7.1do por J. l'hlllp~un e AntOnio Carlos Qulcoll)
N~la tnduio a parte de leio cabe a/\.. C. Qulcoll (1. Ph.)
NOTAS
I. " .. e!t pourlant un gourdant." na tradull'o francesa, mas no odgl-
nRI ingls temos:" . .ls for ali that very much of a club.~'. Como 11e
v, na tradull'o francesa h' uma anrmaa-o expressa, enquanto que '
o texto ingls no uro taxativo. (N.T.). ~ . .
2 . W representa w surdo. . :
12. Chama-se fenme no sandhf :\s altera6es fonticas que os fone111o~
3. Nll'o confundir este "1m' terico, que ocorre .somente como (Ja',
mpa', -p a' em poidro psvoc"lica com o -pa secunddtlo (tipo
3b) < -p a' (tipo 3a). ''
1. A prop~lto, veja-se S:~plr, 1961. (N .T .) . ''
5 . A analogia 1 liai.Jon do francs e, ainda mais, aos lrs tipos de tra-
tamento c onsonantal no lrlands arcico (asplrantizado ou "aspl-
.rado", nR.,nlizado ou "eclipsado" e geminado) obvia.
l:l. No text o Mandelba um 11 o con~ l :1 o fmlice de tom . ( N.T .).
6. A representa a wrdo.
1'1 . 1\ ausucia de fnd ice de tom indica q ue esta slaba p ronunci:1da
7 . Descritas em detalhe em Sapir, J9JO.
8 . M representam surdo.
15. aa ~a supra-longo que consiste de u m a longo segu ido d e tun a
9 . Mora uma unidade de durail'o relativa, arbitrariamente estabelc
clda para facilitar o estudo da quantidade dos sons de uma lngua
dada. Pode-se, convencio nalmente , estabelecer que uma vogal breve
de uma Hngua tem a duraa'o de urna mora e uma vogal longa da
mesma lfngua tem a durao de uma mora e meia, duu ou mais
moras (ou m orae) . (N .T.) .
I O. O ace nto grave re presenta urn tom baixo , o acent o agudo represen-
ta um to m alto. O Sarcee uma lfngua tonal.
16. f 1 a.~pi rantal surda ( voiceless spirarrtnl) , como ll do gal~s.
11 . Assim, ern ingls, a palavral(>d "levou" sentida como~ possufsse
17. Esta ~ obse rvaes se nplicam a o uso britnico, no ao uso normal
uma vogt~l derivada de lead " levar" ( ex. I lead llim away - "Eu o
levo embo ra") e por isso n[o psicologicamente h omnima pala-
18. Falado na costa ocid enl ul da Ilha de Va nco uver, Col m bia Bri t-
vra para o metallead " chumbo", o nde a vogal sentida como pri-
52
I
.. ....
11
- I
m ria e no como derivada ( c r. :1i ml;t : l he leading o{ t il c window-
fJOIIe - "a corred ia da vidraa" , tire feadecJ glass - "o vidro chl,lm
bado", rire different lead.r 11011' recox11ized by clremi,t t.f - "os dife
renlcs chumbm nfunlmcnlo rccunhccldon pelos q ufrn lcm ". 11 lro
monf111la de lead e led 6 assim de IIIIHI o rdem psicolgica diferente
da hornonftia de y nrd " qu in tal'' (He play s iir my yard - "Ele
brinca n o meu quin tal") e yard "ja rda" (/ wan t a yard of silk -
" Quero urna jarda de seda") , pois as d uas ltimas paJavras pertell-
cern a ~isternas de form as mais ou men os parale las, p. ex .: Tlreir
y ards were toa smalf to p lay in . . I wa111 rwo y ards o[ .filk - "()
quintal deles era pequ eno demais para ~e bri ncar" .. " Quero duas
jardas ele seda'': yard llfJOfl y ard of railwoy tracks . . ya,rd 11/)011
yard oflovely fabrics - " llreal! e maJs llrcas de estradas d e ferro"
. . "jardas e mais jardas de lindos tecidos". ~ p rov nvelmen te mais
facll para o interlocut or leigo que n[o sa be solctr:u nem led nem
lead convencer-se de que l1 ~ uma dife re 11a fo nt icn en tre estas duas
palavra., do qu e entre as duas paJ avras yard.
p odem so frer quand o oco rrem juntamen te com o utros fonemas em
unidade~ mais complexas co mo palavras e frn~os . Por exem plo ''c11
sn~ pronunciado 'kazn.r, m as em urn a com bfna ll'o como "c:tsn~
ama relas" p ron unciado 'knzaz, devido ;l inOu~ n cla do foncnra se
guinte . Estes fe n menos s:ro rn as con hecidos sob o nome de fen-
me n o~ mo rfofo nrnkos. (N .T .).
em to m mdio.
I raeo rearticulado. S(Jabas d este tipo result am , no Sarce e, da con-
trao de antigas vogais finais com vogais sufix1is <jue as segue m. A
mudana d e qualdnde de - para - d evida a fat ures h istricos.
-nf "pesso a" um an tigo " u (com vogal reduzida - ing. fJCfiC(
I'Owel), o relativo - o antigo "; duas vogais redu zidas se con-
traem em um -ef. longo e aberto; como o e: dn A thabasc11 se
torna a no Sarcee , este ~ Ec m ais ant igo p a~sa a .J0 no Sarcec.
ame ricano.
nca.
SJ
..
19. ~~ urna laringeal sunla , quase igual ao b do rabe .
20. Mod ifi qud ligeiramente a ortografia de Alex para corresponder
minha ortografia a tu al, mas estas mudanas so merame nte substl-
tipo m 1, ou "' so precedidas p o r i. um produto assimilado de n, 11,
ou i; 1111 e im 1 res ultam assi m, em parte, de seqii ncias elo tipo ama,
11111i , mru. -em ou -n11 simples I ornam-se -ap, -at.
tu il':ks mecnicas, tnb como t.2por L o nlfo a fetam de modo algum
27. Um termo tomAdo por emprst1111o a Dons, que obse rvou fenmeno ~
:1 a rgurl1en taft'o. O .q k velar (!f do drabe) , rt w na ofrfcada la te
equivalen te n o Kwaklutl.
ral - 'ti sua form a glotalizada . 28 . O sfrnbolo indica o efeito endu reced or de um sufixo.
21. No texto i ngl~s aparece kwis-sifa (com o h (fen). P elo contexto se
I deprecmle que devemos ler kwissifa. que como aparece na tradu-
29. Os detaU1es fonolgicos que envo lvem 'w e J' e suas relnes com
w e y e out ras consoantes so demasiad o complicados para se rem
o francesa (N.T .).
aqu i re~u n,ido s .
22. Isto, ali~s . nllo necess:triarnenle verdadeiro. Em algumas lfnguas,
as oclusivas e africadas glotalizadas p arecem se r articuladas com um
l>ouco mais de energia do que as consoantes n o glotalizadas corres
p ondentes, em outra.,, no h nenhuma diferena perceptfvel quan-
to ao ace1to articulatrio . Das Hnguas /\ thabasca que ouvi {Sarcee,
Kutchin, Hupa, Navaho) as oclusiv:u e africad as a!piradas surdas
(do t ipo t , lc , ts) so de carAier muito mals {ortis do que as conso-
antes glotalizadas correspondentes (i.~. t ,k,ts ). No h nenhuma
correl,.ll'o necessria entre o tipo de articulao laringeal (sonora,
surda, glotalizada; ou quaisquer destns com asplmo) e a fora de
art iculaiTo (forlis, lenis). Quanto ao Nootka , nllo me pareceu que
as oclusivas e africadas glotalizadas (fort es para Ooas) fossem slgni-
flcativnmen te dife rentes das oclusivas e afrlcad:u ordin4rias , no que
clir. respeito :\ enfase. Nas Hngu11s que reconhecem uma diferena
fonolgica entre cnf~tlco e nfl'o-enftlco , e ao mesmo tempo pos-
suem consonntes glotallzadas , nllo h nenhuma razo para que as
consoantes gl otn l lzad<~s no possam aparecer em ambas as formas,
tan to enftica como no enftica. Como o Prncipe T ru belrl<oy de-
monstrou, algumas das l{nguas caucsicas do norte possuem de fato
ambas : oclusivas e nfricadas glotalizodas enfticas e no e nfticas.
23. Estas consoantes siio aparen temente idnticas s " ejetivas'' de Da-
niel Jones. IH ou tro tipo de oclusiva ou africada gl otalizada, apa-
rentemen te menos comum, no qual a soltura orRI e a gl tica so
si ncrnicas.
2t . 1\ pronncia de 'm, 'tr, 'w e y corno simp les seqncia de oclusiva
glotal ( ' ) mais m , 11, w e y rejeitada como Incorre ta pe lo ouvido
No otka .
i 25. " jrmifier plrontir;uement" n a tr;~duo fraJlcsa. "Tire plrorro-
logic juslificalirm . . . "n o text o ingls (N .T).
26. m c 11 pod em ser segu idits por um;~ vogal murmurada de timbre i-,
que uma fonna reduz.ida de a, u ou i Slabas ou semi-slabas do
~ 54
:~
ss
'l
-- .. -------y:-
.:..
.. ... .
@ Iex \-o 01
;Jf5joV
l:-__-/.

parcda Ja realidade e que rcsulto11 da ;q,li(ao de Ulllil mero-

Urn glossrio, corn explicaes ~implificadas, encomra -sc
no firn do livro, poder ter illr,wnn sct vcntia para o~ litorcs niio
enfronh:Hlos em muitos tpicos .
Sou muito grato aos Prof5. f\obcno de A.. Martins, llhaldu
P11ppi (UNESP) c Lenidas Hegcnbcrg (Cnps . J.VJ), assim CCJtno
i1 meus irmos Lincu (UFM(j) c Adernar Frcirc M:lia (lJNESP),
pela leintra crfrica elos originJi5 quando representavam cerca d01
rnet;.~de do presente li\TO e pelas sugestes dada~ p;1ra melhor
los. O tP.xlO ampliado (corno <1gor;1 se cnconlril) foi lido c
c t itit:ado pelos Profs. Uhaldo Puppi, Osw<~ldo Frotl -Pcssoa
(USP), Antnio Orito da Cunha (USP) c Lineu Freire-Maia. O C;~p.
Vlll recebeu as criticas do PHire Joiio 13atistil Lib~nio, SJ, de Oclo
Horizonte . Esses oi(O colegas c arnir,os no tm, no entanto,
dologi<~ especial (metodologia (t:r l!{fi(;l).
Cii!llcin proce.Ho pri rn ~ iro est.\gio - ;uiviJ::~dc, nl bilsc <k
Jll.l
umJ rncLOdol og in e$peci.1l (metodologia cient[fica). que visa ~
formuli1iio ele descries, Int erpre taes, leis, teoria~. modelos,
'OJtP etc., sobre uma parcela da rc;~lidadc; sc~:,'tlndo estgio - divul~l
I cfJ" " o dos resultados nssirn obrido~ .
A primeira, pelo menos nos graus rnJis clcmcntilres de :;cu
ensino, pode p::~rcccr um ediffcio aca!Jndo. irretodvcl, (heio de
verdades (ns ''verdades cicnlfficas"); a seKunda, pelo conrr.\rio,
QUE ClNCfA? como j foi diro, revela que se trata de algo em continua
elaborao, nmpliao e reviso.
Ao nfvel de primeiro grau, h.i 11111 velho prcconccico de que
~
;ncndo.: :t outrils nc cc.:ssitbdo.:s; que ~c d111be il uuuo pblico; qe
sua m;tneirJ d..: proceder~ c~so.:rKi:~lmcmc clifcrcntc. I Aqui, o
profc~sor, sern >re sntado nu JO Ho de vista dil i vesri a iio deve
(Oil:.idcrar ;1 ctcn;.~ , 11:"' no que c il possui de a qurndo e
:tsscgurado, tll:IS nJs IJcun .rs <Jlll! aprnenra. para se csior:1r por
precnch-la5 com novas pesqui s::~s. E, pois, s mais rduas e
obscuras que~rcs que clt. de preferncia se acomete, diante de
um luditrio j~ prcpariJclo. por :sntdos anteriores, a abo rd.1-las.
1 Nas ta(trldnd..:s, <lO conlrjrio, o profcHor, sin.r.tdo no ponro de\
\'isrn dogndt(O, prop-s a reunir, numa exposio sinttica, o\
conj11nro de noes positivJs que n cincia possui,liga.ndo-as por
meio desses l:ros que se chnmarn reorias, destinadas a d i ~simu- '
-
lnr, tanto qu;,nro posslvel, os pontos obscuros c controvertidos
que pcrturb:~riam, sem pruveiro, o cspfrito do aluno inicianre. I =
Dcst:t fo1ma, esses dois ripos de ensino so. por assim dizer,

o
o ensino deva rcr sempre carta dogrn<lrko. O bom professor,
no entanto, j iluminar a rnenle dos jovens esnrdanres com
di:~nwrralmcnre qpostos. O professor. Jc facuJdJde vf. a it~~j =
rcsponslbilidade alguma sobre o que de errado ou impreciso .r no seu p:rss;ro; ela ~. par.t de, como se fosse perfcitJ no
<t possa cotHcr este livro. N5o aceitei todas as suas sugestes, cilda -r:l problemas cienrfficos e mesmo com pequenos projetos de pes - a
-,,i~~-s~~1le; cJ n.tJg;v-izJ :10 CXptr uogmnticamenle O SCU CSiatlo
11m deles no tornou conhecimento d;~s SUf:estcs dos dcm.1i:; c quisas, contJ ndo -lhcs que nem rudo esr:l elucidado, que ;Js
.,)
J ;ttuill. O prorcs~or Jo Coll~sc de France . ao conrdrio. deve rer os
,-_ 1\i trechos que foram acrcs(cntados depois que eles fi lc:ri1m a ~ (.)
]. Clncln-dlt'clpllnn e cincia-processo
explicaes no so absolutlmcnte certas , que as teorias se olhos Ylr:~dns p .u;.~ o d.:sconhecido, em direo \O fiJn.rro. I
leintra dos originais. Finalrncnrc, sou muito grato ao meu qucri
~ encontram em contnuo processo de renovao e nperfeionmcn Longe de est:tr conlulcla. a ci,\nci::~ da vida aprcscnrar-se-nos - =
\~
dn amigo Oswaldo Frota-Pessoa por haver escrito a Aprescnra ~
G s.
..... A. cil:ncia pode ~crvistli11iL:rdil soh dois i1spcctos funda
ro, que mesmo criauas e jovens podem realizar invcstig;H;cs (Om :m;rs imperfeies; prco(up;lr-nos -cmos sem cessa.r, n5o com =
c::~pazes de elucidar ccrros problemas, crc. medid::~ que o
~I
2
o.
; tais: a cincia j feitJ (tal como~ ensinada) e a ci~ncia-pro esrudante fn sua mnravilhosa caminhada ao longo dos curs11S,
o que esr ieiro, mils com o que resta a fazer; e essa direo
Devo tamb~rn um agradecimento especial Srta . lrcnc (que csr sendo feita) . A prirneirn a disciplina (ci~ncia f. J'l OSfi!S$ i\'il ~tanto mJis illlp011:tnlC- VS O compreendercis Sl!tn
::;I
Sedosld pela cuidadosa e repetida datilografia do texro. '
.,J
~
':..> lizada) que o professor mi piH1 aos seus"esrudanres c
at atingir a ps-graduao, Jcver, cada vez mais, ir desenvol- Jificul~bdes .- q~tanro_ a ci~ncia de que aqui nos ocupamos ~
,4 !. -' vendo seu esprito cdlico, preparando -se, em alguns casos, p.1ra cncon~a rn~ts dtstanc1ad:-r de seu completo ,..cJescnvolvtmcnto. /
'" Por ltimo, um a~iso : quando no cslivcr tr<Jtando de {'-'
J
dcvcr-Q aprender na linh<J pela qual cnsinadll para que po ser, ele prprio, um cientista. Nunca, dessa fomta, o esn.H.l:liHc
.' ~ prt!dso, Senhores, estahc)e(r com preciso nosso ponto de
assuntos gera is 011 de problem<~s especificas de outros pnfses, I!SIC ..J fazer l!x<Jrncs c ser aprovados. ,\li:is, os alurws.aceiram a dis cnoar em contato com a cincin corno se esta fosse algo
=
j
>-! '-:_)
2 livro procura renerir a situao brasileira (principalmente nos
.:b
........ !2!!. que lhes i'ninisrrada n:~ h::~ se dJ a~,Qdaile dos seus p \'i:;ta p:1ra bem compreender o tipo de liul!nlade que h em nossas
definitivo c dogmtico . ;nrlas c il vnried.1de de assuntos que este enslno comportn; aUlJ,
:-J dois liltimos capfrulos) . ....~)~ sorcs c dos I h-r os em que esrudJm.
Essa importante clrfercna cncre cinc ia forrn!!l (disciplinl prognm;l .Jif,llfn poJeriJ ser rigorosamente scsuido, COOUil
~
A. cicnci<1-processo (ci~nci;~ etn vi::~s de fucr-se) a ci1
~ j feira e irretodvel) c cincia -processo (em fase de rcilliz;to riamenle ::~os cursos das [;Jcultladcs, necessariamente enqua-
2
- NeiVIOn Freire /\lrJiCI -<:!.. .. que o cientista realiza c que pode ser dividida em duas fas
r.r6priil ~cs9_1r isa (isto , os procedimentos de invesrir,a
e. por isto mesmo, ma1cada por hipteses provisrias) ;~parcr Jrados em 11111 programa periodicamente recomeado e nunca
J -... I~
Dep1o. de Gentriw. UFPf!. de forma precisa na primeira aula (dada a 23 de dezembro J uhnpJssando o nlvel do~ conhecimen tos adquiridos. Pode-se,
a:. C:!. dlvUl).;;,ao ~fS'es resultados (isro , sua publicao orig
-;-
"' ?:I Caixa Posrnl 1907 1 - ..... ~nipla JiSlln.Jo " essencial: Jc um ladol a ci~ncia-disci
1854) do curso de fisiologia experimental aplicada medicina, nqui , mudar Jc ::~ssunro todos os anos, todos os semescres; e,
~
1.) :
81501 Curitiba, Plt C!: .;y proferido por Claude Demard (1813 -1878) no College de r-rance, mcsmu no decurso de urn semestre, nosso plana poder modifi
X4_.
-- '
r'
U)
tal como ensinao a rn v;irios n_!vcis de complexidade c, de ern Paris 1. Pela excelncia de SII!!S palnvras, pem1iro-me (;tzcr (ar-se se, atin!;indo mn til5o de pesquisas interessantes, houver
.o L a cienci<1- pesquis::~ (que possui dois csrgios).\ frimeira uma longa cilao do grande c:ienlisra: beneficio pnra a cincia em pn1sscgui-lo sem dcmorn. I Em uma
OIIGINAL DA PASTA \.il o--! pacor_~; c a scs_unda ~ um pr>\WO. Errquanto a d nc1a-pcs ''Todo mundo sabe que o ensino no Coll~ge de rrance de palavra, escolhemos nossos esrudos sob a nica condio de
45 c:t ..,...
.;,>J dilrarncnte reprscntJ al~o de inacab:~do, sempre em (a renlizar csror\os incessanres com o fim de cooperar para o
- t'_ uma natureza diferente do que caracceriza as faculdades; 9ue ele
,. A,M t OM) fnw. ..iihiJ w <Jmplil5o c retificao, a cincia-disciplina, com o fim progr.:sso Ja fisiologia c da mcdicin.1, procurando realizar esse
~~
~ C(_ LJcilitar su;~ di cHtic;~, ( muit:~s vezeS, minisrrada de progresso em toclls as questes que possamos atingir e portodos
)
\-L clogm511Ca, isto , cot~ caractersticas opostas s de sua Co I . Cluc.lc lk:mard, 1855. L~tu <lc phyJiologit aplrimcmalc op('liqu clla
os meios que se cncont:rem a nosso alcance" (p. 10-11).
mlJicinc faitc.s ou CoiUge de Franc.e. Tome ler 4 S ( IIJS4-185S) . J . B. B:ultrl!rc -
s
'-'
'
Ci2ncio-tli~ciplino: conjunto ele descries, interprct Fils, Paris.
leis, teorias, modelos, ~te . , gue visa ao conhecimento cl
~3
o ~ftm8~ .4~:~~{ gU.~:.=]{J _ ~U~C~tt'-L . .
; I.Atlfrh:
I ul1111:
.
:71;-it\
... ~~ {J. ~~-~j1._C, t-~.- ?1 t>tfll... J 4.t<',
7 7 j ... (~ (. (. ( t,. ~
- ...... r} .....] . {("' .. \ 19
J~~~~.:...::... -..r.:.!.:~~,;.:.;.:::;:_... ,., 113
'' ' '""'''':-_\\"~''
.w;: ~~7' .-: .~::;.~~~~~~;
 2. Clnclu c conhcdmcnlo vul!;nr
csenvolva reor_!,i!j
-;:<--\)
Manalo Jtdor 1 (p . 15) d-nos umn cxcelenle definio de
' senso comum: " .. . um conjunto de infom1aes no-sisrcma-
riz<~das que aprendemos por processos fonnais; informais c, s
vezes, inconscientes, e que inclui um conjunto de valoracs.
Essas infonnaes so, no milis dns vezes, fragmentrias c podem
incluir fatos histt icos verdadeiros, doutrinas 1cligiosas, lcnc.lils
ou partes delils, princlpios idcolg1cos s vezes conflitarncs,
inform<~es cientificas popularizadas pelos meios Je comuni-
cao de massa, bem como a experincia pessoal acumulad<~.
Qui1ndo cmirimos opinies, lani!mos mo desse estoque de
coisas da maneira que nos pat ece mais <~propriada par<~ justificar
e tomar os argumentos aceitveis".
Corno bem lcmht a Bem<~nd (Arthur William) Husscll
( J 872 1 970) 4 (p . 1 l e 12), o mtodo cientifico, apesar de sua
simplicidade esscnci;d", s ernpregatlo por u.rna frao insigni-
ficante de pessoas vara resolver uma frao insi1,rnificantc de
assunros . Consulte-se qualquer cienrista sobre patriotismo, m-
sica, esportes, artes plsricas, <~mor, guerra , polhica, cincmil,
i!mizade, irnposros, \eologia. democrac ta , racismo, etc., e ver-se-;\
que ele sernpre usar o senso COII\llm, talvez impregnado de
2 C:f llrhon Jnpi.oS>It, 1976, l'oro lu lladttlanl . Frilncbco Alvc..,, llio Alt~<.
!""'' Uacltclaul , lo<io o progrr.ssu d~ citnda se r~t orrav~ de ..,,p111r.t~" 1
"rt~l ganilacs", uma IC:S!' tlc que se aproxim .o:o de Kuhn (C1p. IV) . O funtlantcll -
lal ria his1ria ti:JS itltas no~. pois. ~ua "evoluo". mas as "rcvoluc" flltC nclil
oc<~ncm por sucosivos corto cpisltntulgicos".
3 11<-tlor Ma1:.llo .hinior. 1980. A rrohlcn~lica tio conltl-<: tn<nllo . Ctp I
1.k Conftruioulo o Jobcr: cc!cniws I< mctOIIOiogro cicmifrco (org por MJriJ C:r.dlla
l\1 de Caf"'~lho) . l'arinJs, C.1mpinas
'1 . llcnranll flus~cll, s/ ti. O ponor111na tt<nt(jicc . 1 r.Jtl !I c ./0>~ Cicr.1ldo
V1cira . rl.una, S. PJulo (0 exemp lar llllC possuo csd dat.nlo de 1949).
20
d~1_;111<1tis~o :-que repudiaria se se tratass~ do~ problemas que . ,i ~
abord;~ Clcnttftcnmentc . POJra rtusscll, a c1nc1a no passa de 1:
"senso comum cduc<Jdo" (idem; p. 71 ).
O senso comum julsa-sc dono tle verJJdcs .etemJs. No
tendo o retinamento da ctncia, guarda as suas "verdades" com
zelo e recusa-se a accit;.r as teorias cientificas que as contrudi-
!;arn. Assim I! que o heliocentrismo teve de esperar cerca de dois
s~culos par.t se integrar wlrura geral, enquanto a teoria da
evolu5o ninJa est muito lon~c de ser consensualmente aceita.
O senso comum acrcc..lir;~ que diferentes pessoas, vendo o
mesmo fenmeno, sempre vcm a mesma coisa. Isso um puro
equ(voco; h~ figuras de cubos, pir~rvil)cs, escadas, rostos, etc.
que, examin;:,das at~ pela mesma pessoa, podem se mostrar,
depois de alguns se!;undos, diferentes da fonna como se mostra
vam a principio. QuiJndo duils pessoas olham uma dessas fif,Uras,
pode acontecer que, num mesmo momento, uma esteja vendo
alr.o hem diferente do que v a ourra. A expresso "eu vi com os
meus prprios olhos" no oferece garantia alguma de que seja
verdJJc o que se diz.
A ciencJ no o senso comum aprofundado, refinado ou
"etlttc;~Jo". Ele criou as tcori::~s Ja Te1ra plana, da Terra centro
esttico do unhcrso, dos ~eres vivos criados instantaneamente e
imutjveis desde ento, do Homem sem ligaes de or:gem com
os dcmilis seres vivos, etc. A cincia mudou tudo isso apesar de
tudo Jsto cst~r nliccr;-t<~o em "dad~>sh. Estes no mudaram;
mudu'u n su01 mteqJreraao. Se as cotsas fossem como parecem
ser, no seria preciso a cincia para rirar, do que est escondido,
a interpreta;'to cotTCia dos filtOS.
O conhecimento \'UI~;ar no gera o conhecimento cicndfic~
O cientista J>Cdc, ;:mav~s do primeiro, descobrir algo a pcsquisilr
c, ill sim, f:n.cr cincia. Ele reilliza, ento, um "corte cpistc
mul~;ico", dcixJndo d~ LJdo o que Uachclard chilmou de "obs-
t~culo epistcu1olgico''. Porque o conhecimcnro vul~;ar . .
sttpctCicial c ingnuo . Um eminente cientista contou que, certa ,,.(
\'CZ, e111 convcrsa com um asi:i1ico qu.: vivia ao hlvel de culrura
tribal muito acrnsada, ou"iu deste a infom1ao de que, :J noite,
o Sol volrava ao seu lugar de ori~,;cm (o nascente), vara reprodu
zir, no dia sq;\Jintc, o seu pcr'cut so normal em direo ao poente:
- E por que no o vemos vohar?
- J~ porque esrci escuro.
21
3 ~
I~
-_ .,. Em suma. o Sol scriCJ vrsto de d1a porque est claro;
obviamence, no podena ser visto na e~curi,lo da noite.
Depois de anali~ilr oito po~ltilaclos da ff5ica clssica. d.tl>o-
riltlos por O . L. 11ciscr - propo~~~ts - :\!:idn~~:. qilntc do
conhecimenr~ ~In :!~- OJcl!d;1n! di~~ ~c~!inte; :s:-1o con~idc
-- r<l-~s:=-~videnrcs porque s:i! simples e familiares; coloclm-sc
jii~I<Hn~nre na base do conhcciml!nto l'tdgar (iQrquc cfcriv;tmt:nle
_o conhecimento vulgar 10Jo ele constr\Jfdo sobre c~rcs llircr-
' ccs . Mas oucras comtrucs s5(J posslveis, c as nv;Js constntes
cienlic.Js como a rd.1ri1id..tdc, a teoria dos qunnrn, u mcc;lnicl
ondulatria ou a mecnica de Dirac, no contintuflu o conheci
mcnto vulgar, m<Js nHccm de umil critica e de uma reforma dos
seus posrulados" 5 (p . ?J) . _ - . cincia dt! seu tempo) teve inicio no ~.!culo VIl aC; costuma-se~
Essa posi5o dcsconrinulsta no~ de aceitao ~cr;tl : li~
quem admita (nmscll, como vimos) a extncia de uma conri
nuidade entTe cincia c st'Tlso cumtlm, no sentido de que a
primeira nua do sq;undo, npenas pOSSUiltiO, em !;Cral, UO\l
maior sofisticao.lfarl PQppa (1902 ) lamb~m diz que "1oua
cinc!_: e roda (iiQ.sQfi.a y"uu~Q WOl.UU _~f.!,<~.r..~o" (p. tt"2'r":"
le reconhece que o set1so comum "um pon1o c.lc pilrtidl vaco"
c que a construo se erigc "sobre alicerces inseguros", mas que,
apesar disro, ''podemos aprender com os nossos enganos, com a
compreenso de que fi1.emos um ctTo"(p. 43). Para Poppcr, pois,
"nosso ponlo tlc panida cr scmo comum" e "nosso &riln~
in~tn,tmen~ara prQ&"retllr -~., crtiid~ (p : 43) . .
Vrias parcelas da cincia possuem h)enor scgurara do
que ourras parcelas do conhcclltenro vulgar. Isto flcilmcnte
comprccnslvel: a cincia vai mais longe c, por isto, muit<IS clc
seus vos no rm o mesmo g1au de preciso a que chegou o
conhecimento vulgar em vrias reas qu aborda . Quando se
trata do mesmo ponto, de se esperar, no entanto, que :1 cincia
seja mais segura, m01is t!xarl, mais rcfinad.t; no se pode afinnar,
porm, que ruclu o que seja cicmlfico seja mais preciso e mais
ceno do que nulo o que nos vem do conhecimento vulgar.
S. Gastem o.,chdanl, 1978, 11 fiJoJojia do no. Filosofia do novo cJJ'ifltO
cicnt(/iro. Trad. tle Joaquim Jos~ Moura R.amol . Abril. S. Paulo (Cole;lo ''Os
Pcmadorc.s').
6. Con /t<CIII~nro abjcr iva, Untll abordagem cvolucivndria. Trncl. tlc
/11naclo. llatiaia, lll VEOUSP, SI', I 97S .
22
~ 7.
A posi:to dcsconrinulsta, acima mencionada, refere-se li
"cincia modcm.1" (qut! muitos Jceitam como tendo surgido com
Galilcu - 1 SG 1-1612) e ao conhecimento vuJg;:tr igu almenle de
hoJt!. rorc1ue n.Jo )lj clltl'id ., de que .1 ci~ncia. !ill comoa conhe
ct!mos alualrncntc, rcsulron de nm lon1:o processo de marur<lo
~.:o m inkio no Homem rrimiti'.'O, que, de (onna tosca, j mani
fc51nva preocupaes "lil osfic;1s" c "cienlicas". Assim que
tecnulot:iils ntJimcntares, rorm.1S de cscrira, temadvas de elas
sificao, tjl'scnvoll'imcnto de temlinologias, documen10s mate.
m.lricos, observaes asrronmic1s, ctc. - rudo isso gerou-se aos
poucos, lado a lado com a "fiJ.osofia" c a religio, denrro de <~lgunl
mil~nios ameriores nos:.J era. A filo~ofia grega (que inclufa a
por cxemr lo , colocar o na~t:imento da "cincia natural" grega em
T;tlcs de Mileto (c a . 610-S2). para quem o clcmt!nro fundamen-
tal de rodas as,coisas scril il :\gua . t\ tese dLt estrita continuidade
hisrrica foi rnuiro b.:m e~.prcsD por Forbcs c Dijksrerhuis : "A
7
nossa cincia modcrn;J d.:~~o:cndt!-se&'undo uma linha continua e
inintl!nupt.l dos pt!'hS;llllCIItos d,: Tafes e Je homens do mesmo
quilate de sr.m conrempot.'tn't!us 6 . iemlls ra.nta justilicajo pi!r:J
inici;u1uos a histtiJ das ci~ncias com ele corno pura come~ar a
hiogr.l~;-t de .~trna yesso:~ ;1 plnir tia alrura (~poca) em que e~a ~
urna cnana (p. J6). ,1
Dois pon1os merecem se1 aqui accntu.1dos. Primeiro:~
~u;ts o})st:rv:lcs corriclueiras do dia -a -dia e em suas opinilJ .....
exnLiot:ntiCicJs, os cienrisras us;1m o senso comum e no a
ntcrololo.>gia que r.osrum;1m empregar no seU" trabalho profis
sional. Scgundq_;JH urn flux o in cg~.\vel da cit!nda para o conhe-
cimento vul~ar. Atrav~s dos meios de comunicao tle m;rssa, o
conhecimento cientU1co - s Vl!2t!S, reccnrlssimo- difundido
cnrrc o pblico em ~ll que, Jesta forma, passa a adotar termos,
cxplk;r cs, 1cori.1s e leis (oriundos da cincia e, em geral, mal
digetidos). que costuma r;.gelir sefll que saiba justificar.
7 . H. J t'oo lx:.s c E. J . Dijk..<1crhuis, s/d. /lurJria do Ciincio c da Tc.cnologia.
Voi. I. Da Ufltl/i liitlodc ao Jlwlo dr.zcJWc. Tr.u.l . de li. Silva I fonJ. Ul~ia, l.is~.
8. t\n:nim:1ntlm (ca . 6105'17), r\n.ufmcncs (C.l . SS0-480) t llcr.icliro
(5104/S) . utnl~ tiiJ<ofo~ gl c &o< viver.~rn nuis ou menos na mcsrnJ ~poca:
PiljsorJ' (570 497), P.omH~nillcs (SJS-450), lcttC:liiO (S()()-t!JO), etc. Aris1tciC1,
Mihon
com quem a ciO:ncia grcgil aitlgiu o apo~eu, ~de l8'1l l l
23
_,._ ' '~-~~!~'

J. Uma dcflnlfio de dcndn
Os filsofos da cin cia no costum;un propor definies de
cincia . Creio que essa precauo se deve a pelo menos trs
razes: I. toda delni5o tende a ser incompleta (sempre limitan
te, , por isto mesmo, excludente). 2. o problema muit!l
complexo, como se poder ver ao longo deste livro; J. dificil"' .
mente dois filsofos da cincia concordariam sobre como definir
-isto ~. fazer caber numa fonnulao reduzida - todo o objeto
de seus estudos .
4. Clncln purn c dncln npllcndn
,...,
Antigamente, chamav;Hc de cincia pur:~ a que niio tivr.sse
preocupae5 e nem possibilidades prcvislveis de aplica1io (por
exemplo, sistem.itica de abelhas, comportamento sexual de Jro
stilas, asrronoi"Ttia lunar, etc.) . Por outro lado, cincia :~plicnJa
era a que diretnmente se voltava para a soluo de problemas
prticos c, como tal, apresentava uma perspectiva prx.ima de
aplic<~o (por exemplo, a qulmica das sulfas ou dos antibiticos,
a flsica d os meio~ de propulso, a tecnologia da cxtra:io ele
rninio s radit~tivo s , et c.) .
Hoje , a cincia vi sta por outro ~ng11lo . Corno v:hias
pe squi s as da antiga "c incia pura" ncabaram tendo aplicaiio c
outras r;uHas da chamaJa ''cincia aplicada" tcrmn;1ram n:o
produzindo os fn.Jlos esperados, prefere -se, ern geral, dizer ci~rr -
' cia bJsica e GJ!Iicacie.s da ci~ncio, isto cmaJoiLa A prirneirn
no visa di.retamcnte ao seu aproveitamento na rea da utiliz:~5o
prtica, mas pode vir a encontr -lo; isro signitca que ela se f:~z
com a ni ca preocupil o de res olver problemas de conhe ci-
mento, s e m excluir a po ss ibiJidt~de de que possa vir a rer podero sa
inOuncia no seror que no foi procurado de inicio . A tecnologia,
24
}t!fJ
.. ;
:f.!
.
.., !
I
procu-ra u~1P.!!s:JSau . ;.. 'I
A biolo1;ia molccullr rc1li1.0u, cntrt! os anos 40 e 60 deste "I
~t!culo, um progresso scmelh .mtc ao da qumica dos rms do
sculo XVlll aos anos 1 ~lJO . El.1 surgiu e se desenvolveu sem
preocup;,cs de aplica5o, mas, al~m de continuar a ser uma I
cinci;~ bsica, tomou-se, nos t.ilmos anos, com a cngenharl:t
gent!rica e os esrudos sobre vlrus, uma tecnologia. Al~m desse ,
..!
I
aspecto, ~ importante lembrar que, medida que evolui a
tecnolo~ia, podem igualmente se ampliar as possibilidades de
;~plicao de uma cincia b;lsit:a. Por exemplo: a astronomia,
I
cujo~ conhecimentos foram antigamente usados .para fins rcligio
sos (m01rcar tlatos de fest.ls e cerimnias), agticolas (determinar
poc:-~s de chuva, de frio, etc .; de plantio e colheita, etc .),
asrrolr.icos, etc., hoje imprescindlvcl ao desenvolvimento da
)"i
I
I
nstron;lutica.
N:io ld, pois, Jois tipos Je cincia - um "puro" c outro
~
'aplicado" . O q11e h .cinciil c aplicaes da cincia . O que h
.! a pt! ~ quisa b:\sica (que pode gerar aplicaes) e a pesquisa
ecnolg-ica (']UC diretamente visa a essas aplicaes).
r
Exemplo tlpico de pesquis:~ tccnolgic:~ o que se refere
supcrcon<.lutividldc . Trat:-~ - se da c;,pacidade ()Ue possUlm certos
elementos (chumbo, mercrio, nibio). quando rnuitlssimos res-
fri;.~dos (a rempcran.1ras da ordem de 270C negativos). de
comh;iir a clct1iciJilde com resistncia nula, isto , sem aqueci-
mento c sem pcnlil. Esse fenmeno foi descobcrt~ pelo ({sico
holnnds Heike K:~mcrlinsh - Onncs (1853-1926), em 1911, rendo
lhe valido o Prmio Nobd dois .1nos depois. Por vrios .morivos,
as possibilitlaJr.s de emprego pr;\tico d~s supercondurorcs s
surgiram pu r volta de 1960, sendo que nos anos 70 e 80 que
as pesquisas rccnolgic;ts comcar:~m a dar os seus primeiros
re ~ ult;~dos pdticos. ,\ aplic:~iio "natural" dos supercondutores
est, olwi;,menre, na feitura Jc cabos para o transporte, a longas
disrfu1JS c sen1 perJa, de energia el~trica- rl!cnologia especi-
almente til em palscs como o Brasil. Mas h dutras . Por cxcm
pio: nus trens projetados para correr a aJra velocidade (acima de
300 krn/h). tOOlil Se ind;lvel o emprego de rodas e trilhos,
devendo m.HHer-sc o veiculo acima Je seu suporrc. Para isto,
us ;J.Sc a su~pensiio por "colcho de ar'' ou a suspenso por
lcvit<lilo magntica. Para csra ltima, os supercondutorcs po
Jem ser de utilidade. Inmeras pesquisas esro sendo realizadas
em alGuns palscs (por exemplo, no Japo e na Alemanha) para
q 25 0-

viabilizar e aperfeioar a levitao rnagn~tica por supen:onduto-
. ro:ntcs me1;1is di~postos altl!rn;JJ,tmentc (por exemplo, cobre c
res .
Assim como "o microscpio CJa a mtcrobiologi.t" (Uachc-''
liltd 9, p. 1 17), o des~.:nvolvirnento tecnolrSgico v~i criando opo>r-
tunid~des n5o s para o surgirnenlO de novns cincias como pLtra
o desenvolvimenro, de fonna dantes insuspeitatla, dJs cinciils
j exisrcnres. Referirei um f.Ho: a cspaonilvc Voya.~;cr-2, ilO
atravessilr, no dia 2'1 de jilnciro de 1986, o plilno equatori.:~l de
Ur~no (descobeno por Sir Willin Hershel, 1738-1822, c~
1781), verificou que esse planeta possui no apenas as cinco luJs
,, que, com dificuldade, se vem da Terra - Ol>eron, Tit.5ni.1,
Umbriel, Ariel e MirandJ (aqui referidas da mais extemn ma i:;
interna), mas tambem ourras dez, que circundnm Urano em
rbitas cada vez menores. Oberon. na rbita mais externa, dista
583.'100 lun do ccnt:ro do pl<~neta (que tem 25 .600 krn de r;,io},
enqu:~nro a menon.inhil c mais interna de todas esr apenJs a
cerca de 600 k.m de sua superf!cie. As cinco grandes luils rrn os
seguintes difimerros aproximados (lun) : Miranda (500), Ariel e
Umbriel (1.200), Titnia e O!Jeron (1.600), enquilnto que, nas
menores, o dimerro t! de <tpenas cerca de 40-80 km em nove c
160 Km em uma (a mais externa). Uma minuciosa c f:~scin:1nre
anlise da opera5o Vvya~er-2 e d<l sil"l.Jilo seoiJgicn d;as IU<lS
uranianas (com foros tlns seis maiores) pode ser enconrradn no
lO
a~go cle Johnson e cols.
No final do sculo XVIII, Luigi Gi\.lvani (1737 -1798) ol>:;cr-
vou que descargas cltJicas provocavam c"onrrao em msculos
de r e ourros animais. Verificou ainda que, ao pendurilr pntas
de r, por meio de arames de cobre, em barras de ferro, ramb~m
oconia contrao muscular sempre qm as patas tocassem o
ferro, assim fechando o circuito (errocobre-patn-ferro. Galvani
explicou o fenmeno ndmitindo que a clerricidade scri;1 gcr.tdn
pelos tecidos ela pata de r e apenas conduzida pelos merais. O
tlsico Alessandro Volta (1745-1827) no concordou com cssil
explicao, uma vez que julgava que a eleaicidadc scna forrn:-~d:-t
pelo arco resultante do comato entre os metais. Essa conrrov~rsia
teve imponante papel heurlstico. Volta consnuiu tun disposirivo
gerador de r.lenicidade e que consis(ia em chapas de dois dife
9. G. Bachdard, 1978, O novo eJplrito cicrotlfic.o. Trad. de 1\cml>cno
Francisco l<uhncn. Abril, S. Paulo (Coleo '"'Os l'ensadorc:s1.
I 10. ToJTcncc v. Johnson, nolxn llarnihon Drown c l."lurcncc A. So<ler-
blom, 1978, nu: mooru o( Uranus. Scic111. AM, 256(4): 40-52.
26
~
..
j t
;:inco) c separ.1tlos por pano ou papel umedecido num elctrolito.
Est.w<t, as~im. Jcs~:ol>cna a {'illhl I'OIICiica, composta de c.!lu/as
rolcuinr~ (cada srupo dos dois u i facnte~ metais separados por
um.l soluio si\.lina ou cidil) . Note-se que as palavras volt e
volca~:orr, de uso inrern<tcional, derivam do nome do brande
flsico . Por ourru lado, Galvani voltou s suas experincias e
provou n existncia de cletncidade nos tecidos vivos (1Ho ,
mesmo sem o emprego de metais), tendo criado a prcp.uao
que ll(lje se denomina ele pata galvnno.scpica . Estas e ourras
pala\'Tas, como galvan6merro c balvun~.:ar, tm origem no nome
do famoso fi~iolob.;sra it<iliano. Corno se v, como diz Lineu
Frcirc-Main no seu intercssilntc ilnigo de que tirei esse exemplo
(1979, Cincia pura ou aplicad.1? Cibrc. Cu/r., 30(3);49-51), da
conrro1rsia entre yolta c GOJI\an i, :1 c~ncin obteve duas grandes
dcscobcnas:" pilha e o conceito de clerricidade animill. Ambos
CS(ilV:lln fncnJo ciiiCJ uj:;\:a; uma uclas gerou imediatnmcntc
urn notvel avlno tt~cnolgko, cnqu.tnro a outra (eletricidade
anim:1l), sendo um importantlssimo lChJdo de cincia "pura",
possibilirou, mais tarde. o dcscnvohimento de uma s~rie de
aparelhos que fncm pane da rccnolo~a m~dica (por exemplo,
os que se us;,m para invcstig<Jcs sobre o corlo, tal com~' a
cleo ocardiografia).
O arribo de L. Freirl!-Ma1a al>onlil ourros problemas sobre
cincl~ "pw-a" c cincia arilicada, como a conrrovrsia enrre
Lisscnko c a genrica na Ull.SS c suas repercusses na agncultura
sovi~tica. a Jcscobcr.a e a ilplic~o da penicilina, o-desenvolvi-
mento de linhngens brasileiras de caft! resistentes fem1gem
(doen.1 cnusada pelo fungo 1/o:mileia vastarrix) no Brasil (por
Alcide5 Cnrvalho c L. C. Mn01co) e a descoberta de anti-histaml
nicos e~pecificos p:~ril conrrole d<~ secreo gsaica c rratLJmcnto
da lcera duodenal. O autor do artigo acha que no se devem
pr de lado os programas urgentes para a soluo de problemas
tais como a desnurrio, a esquistossomose. a doena de Chagas,
o descnvolvimcnro de formas illtemativas de energia (por exem-
plo, o ~lcool), em pases tais conto o Brasil, mas que no se pode
esquecer "que o progresso de um p<~ls, n longo prazo, depende
funcllmcnralm~nte da ci~ncia pura, alicerada na criatividade".
A gentica a ciencia que esnJdil a variao c a hereelira-
riecladc, isro , procura descobrir a origem da multiplicidilde de
fom1:1s denrro cle uma mesma espcie e o modo pelo qual se
herdam ilS v.irias caracrer1sdcas . ru bases dessa cincia foram
b 28
27
....~~---~)
..-':\~~~~~~4
II )Jnadas em I l365, por um ftatle agostiniano - o genial ab.1ue
Grcgor Mentlel (1 022-183'1) -. na b~se de cruzamentos enrre
I
variedades de ervilhas . Por rnilis int:dvcl que possa p<.~rccer. JS
! pesquisas do [;randc frade conscitucm, atualmente, n base dil
gen~t:ica rndicil (que esruda a hcr:1na dos distrbios heredi-
trios). da eugenia (que procura meios de diminuir a frcqiJncia
de anomalias genticas nas populaes humanas), da agricultura
(que luta por criar novas e melhores variedades de plantas teis
ao homem) c da zootecnia (cuj<J principal finaJidilde a obteno
de raas de animais dotados de maior serventia). Ora, como se
v, de tri.lbalhos apa rentemente inteis, surgiu , mais um<J vez.
urna vlsta mcsse de reillizacs doradils de incalculvel impor
t3ncia .
O grande genct.icista americano Hennann. Joseph !VIullcr
(1890-1967) (Vrmio Nobel em 19'16), publicou. em 1927, os
resultados de suas pesquisas de vt ios anos: h :JVia dcscobeno
que a ao dos raios X sobre pequenas moscas chamatlas dros
filas provocnv<~, em seus descendentes. um aumento da rreqi!n-
cia de mutaes. Essa dcscobcna fundamenla l no tinha '
aplicaes pdricas e potlcri<~ ser t:~xadn, por algum observador
desavisado, como de stirulda de valor para a hum<~nid.,de. Basea-
dos , porm , nessa clescobert<t. outros cicnljsras liz.erarn, mais
tartle, agir os raios X sobre o cogumelo que pro d ll7. n peniciltna
c, de slla descendncia, obtiveram linhagens que produz i<t m mais
penicilina do que as linh;:~gens naturais conhecidas. l../rr.!2..ds~
b~r..!U.P~!...mentc sem. imt:o~t ~n_in veio produ:r~ pois , rn:-~is
~~ UJlll.al9 dc....aL"l~ ~ignifcao prtit:a~paJ.~ a h~t!!!anid:-~dc.
No se esquea, no entanto, que, desde o inicio. a dcscobcnil de
Mul ler ampli;JVa o espectro da ao biolgica das raJi:-~es
ion iz:an rcs , desra ~ rma 1evel ando o rn<~ ior perigo de seu uso
ind iscri m in ;H lo.
1\ 15 de outubro de 1776 fal ecia, em Lond1es, o mercador
"" Jolm EIJis. Hoje, seu n ome dlebre. no porque tenha ex'erciJo,
com efi cincia, a sua arivid;~de comercial, mas porque possula
uma mania : com pncinciil beneditina. costumava reconu algas
de cores variadas e , colando-as sobre tbuas , compunha hdos
desenhos que caus11va m grande admira5o a todos. Ceno din, um
am igo a consel hou -o n realiz.ar .-.lgum "quadros" para as princ c
sas de seu pais e, cnro, Joh n Ellis . na inteno de produz.ir obr<ts
ainda mnis valiosas, saiu cilta de marcri ;d , tendo coletado um
grande n mt!ro de plan tas. I' J s s ou a cxamtnnr. com cu id .1do,
todos os vegetais que h LJvia co Ih ido e, depois de muito obscrvj.
Jl51"'
(J9~
.I
los , ( hcf,Oll cs pilntosa concluso de que muitJS daquelas
'"plant;-ts " cr;:~m, na rcnlidade , animais ... Com iHo, John E.llis, um
merca dor de Londres, J l.1rgou o campo dLI zoologia e, assim ,
trou~c tttll., prcci osil conrribu .i o ;~o progresso da ci ncia. Seus
c~tudo: con li'1uaram. ainJa , por anos a fio e, perguntando sobre
qual a fin:~lit.l.,dc de tanto t:sforu, respondeu: "... para mim, essas
pesfllli~as lbriratn novas pcrs pco: t'-'ilS de assombro e maravilha,
ao contemplar quo variadamente, quo eXtensamente a vida
esd disrribulda pelo universo das coisas; por isso, poss(vel que
os f:tlo5 ;1qui relatados, e esses exemplos da narureza animada,
num campo .. r hoje totn lmer\lc ignorado, venham provocar,a
em o1\rrOS, idt!ias igualmente :l);TJtHveis". John Ellis (aziil cinciil
pela ptpria cincin; apcnJs qul!ria descobrir novos fatos, dese-
java apcnn~ al:trf;Jr a visiio que a humanidilde tem das coisas.
O r,randc cientista hn};aro Albcrt von Szenc-Gyorgyi
( l<JJ-1 ~)8() . Prmio Nobel em 1937, que realizou imponantes
esrudos sobre processos de combusto biolgica e descobriu a
viramina C. t01mhm possui a idias semelhantes: "O homem que
se 1:-mn ao trnbllho com o inruto de descobrir qualquer coisn
l..il devia. re .U mente, ser ex-pulso do l:lborarrio".
Em surna - dil cincia blsica podem brotar possibilidades
insu~peitadas de ilplicao, mils h uma alta freqncia de
cient..istas qUI! no es to\ interessada n~ssas possibil id ades . Eles
fazcm .cincia corno Joh.n Ell is c Szent-Gyorgyi.
5. Cinci:ts fonnais c (ntunls
As cil:nci<ts so geralmen!e cl<~ssificadas em fomr(JS e rt!aS
(oufotuai.s). 1\s primeirns so as lgico-matemticas; como nelas
no se pode demonsrrar tudo, p:~nc-sc de princip ias que Jevem
~cr aceitos sem tlo!mons rr.lo (axiomJs). As vrias disciplinas
matem.\tic:~s comtroern-sc sohre essas proposies prin1itivas;
Tilml;~m
s5o ditas axiom.iricas. a !;eomeoia uma ci ncia
fonnal. P:1ra se saber que a sorna dos nguJos de u.rn rri~ngulo ~
igual a dois rcros, n5o se desenharam cri1Jlgulos e no se
mediram seu:; ngulos p .1ra, clepois, ~m cada ~aso, se realizar a
soma os t:rs . Certamente que , com tal mtodo, descobrir-se-ia
que a rela:io ~ apenas aproximaua.
N outras cincias (reais) j lid;:~rn com faros . Podem ser
classificadas em dois gru pos - JS naturais (flsica, qumica,
29 }
~~

~
.............w.a-~4-~~~~~~~~--~......................~----~-----------
biologia ... ) e as lwniCJIIUS (psicologia, socioloK"ia, economia, crc.).
. 11
(Cf. Cosra, 1977, p. 9 e 59) .
6. Cincia, filo:iofia c Glosofia d11 clncin
A ciencia visn a procura t.la vcrossirnilllnna- isto o!, do que
nos pare-<J ser verdadeiro. O cienlist<J acredita que, em go.:ra l,
pane dos faros para, em sebuiua, elaborar a sua ''clcscobertJ''. A
crena popular de que a cinria conduz vcrd<Hie deriva de olllr;1
crena: a de que so os faros que geram a descoberta. E como,
segundo o rcfro popuJar, conrra os f:~ros no h;i argumenros,
assim se desenvolveu o mito de que a cincia pode rudo explicar
e que, por definio, suas explicaes so verdadeiras.
/ / Nada disso correto. A pcsquis;1 rnais clemcnrJr p:1ne de
/ uma hiptese (rerca) c mesmo a mais simples descoberta nlio
L gerada pelos faros mais resulra de urna into.:rpreta5o t.lelcs.
Como se ve, hiplese na enrradil e hiprcse ria salda. OHnro:; da
cincia so, rois. faros selecionados, inrerprerados, m:.rc;ldos de
teoria. No h, para a nossa apreenso, faros "brutos", "puros", j
em csr::~do "natural". ~falsa, pois, a doutrina de que os ohjo:ws ~
scjJ m exnra mente como pa 1~cem ser ("real isrno n!;nuo" de
Ocrtrand Russell; ... nunca vemos o que pensamos que vemos";
loc. cir., p. 58) .
Niio raro que cientist:ts formulem idias difcrcnrcs t.li:Jntl!
dos mesmos dados . a reoria que cada um aceita que o fn
apreender os <hdos no como rcallnemc so mas como cJda
reoria diz que devem ser. Essil arribuio de sentido aos faros
' pela teoria foi rekrida, por exemplo, em 1986, pelo p:~leontolo
gista R. Lan<.le. Ele declarou que, relativamente a gradualismo,"
estase e mudana rpida (problemas ligados moderna teoria
,
l
1-1~ quem tliHingJ cnrrc oencia e filosofia, cren<.lo que Ou I ro po111 r. a !;<r :1:;:;in:d ;1do ~ <I' H' " I ilo!:olia n;io pode: :~ '1 . , 111.11 : o estado ro:.:nit ivo elos prindpios cicntrricos (l;,
:1qt1da no:-; dari:-t conhecimentos se&uros e, s vezes, irretodveis ;JCI'ila como uma ::irnl'lts "cnnlinu~;io" d;!..JJ ~ no ::1'nlicl11 t.'l)l i.t::, I'IC' .)?
(lei:; d:t fsica. 1corem1s m:~rcm.~llcos, algumas teorias biolsicils, de <111c, dcpo:: ctr-l>tclo 11111 <:(nh ccirnento cientfico, se po:;:::l 1\ p1npo::ir;iio ~ :1 lorllativa tlc ::olucionar problemas desse
clc.). CIHJU:lnto a segund.1 -com pret1nscs acim:Js das nossl5 fazer i1 "fi ) o~ol i:1" tk::!:<: ronJil'C:IIll'lltO, t.Jc::la f()l"nl:l ron::llllnclo 1ip l'l'l're:;enram n l0111:1da de uma posi:io que !>c !>i rua <Jcima
t.::tp:~..:idaJcs- apen:ts nos ,lferC(t.:ria "vises t.lo mundo" sujei1as, se tocla J filnspfi;l. l!:l> realmente pode (c deve) ser feito, 01:1:: cla prfli il'a d:1 pn5priil c:ii:1H:ia, que apt:ll:.:: procura descrever c
em beral, a sofrer rorJI dc~cr~di!'o. A 1eoria dJ evoluo (na sua como diz I lcnri nrq;5on 1' 1 ( 11159- 1')'11), :1ind:~ tarda do prprio
l!:<plir.lr o:: ra tos.
forrnul:J5o mais ~eral), o 1eorcma de Pir~goras, a lei de Ooylc
cientista . Hed11zir a fun:io <1:1 filo::ofi:-t a mcr;1 prosseguidora do
que :1 r:inci :1 j~ coll':eg\li\1 (ou pretendeu) determinar seri::J 0:: c:ic!IHistn:; n:io 1>1 ecis:1m cst11d:1r filosofia da cinci:~ parn
Mariont, t:t~. so.:ri::~m "falo~" insofism~\eis, enquanto os sistemas :: ;tl .. :r :oi no fazer cincia. E::::a ;nividadc ~~i! prendida pelos jovens
de Sanw Tom.1s de c\quino e de Karl \1arx (para s citar dois re\J;I:<af a fiiiifl dil (ilosofi:l ~ de ~imple :: :111xiJiar C COlll
ini i;u1tr::, no lr:th:dho .Ji;lrio, 1:-~clo :1 J;ulo dos cientistas mais
exemplos exrrcmos) seriam conjuntos de proposies antagni nu:ulor:1 cl:1 ci1~ncia, indo, cll':ln fo1 ma, m;li:; alm que esta, ma::
o'XI"'IiiiiC'Ilt;Hio:; !' csltiiLIIlclo 11:1halho:: ril'nllficos origin:1is. As
cas que conrinuam vivos apenJs porque criaram escola~ que pelo~ lllCSmo:, caminho~. C:al1;1 c.ind:1 poclc I! deve ter ::11;1
filosofi:J, tliz Bcrgson, mns l':s:~ filosofi:t ninda cincin r qllc'lll ::in l:l '!.c'tHio, o jc>VCill o.mtliclalo a rie111 ista desenvolver.\ sua
re cebem amplo cr~diro po1 parte de seus adepros. H~. como bem "1~ 11o a" ele claborar JH'~:quisas c de redigir comunicaes cicn
5'.! pode ver, urn:t descomunal :.implif1cao nesra maneira de a deve f:"l'/cr o prprio cicnlist.J. A filosofi:. feira pelos filt)sofos
lffi,a:: (CL Cap. JX.:J.).
pensar. Nem a cincia ~uma fornecedora perene de "verdades" t em dimrnsl': mnioros c :1kanC:(!S mais profnnJor..
lvl.1: i:lo u;io has1;1. :;,. ., c icnli:la pr<'II'IHic ser um intchc
c nem lS doutrin.ls filosticJs s trn o valor de composies Se a citncia a hu :;ca da vcro::similh:uu~a atrav:: cl:!
1nal do: ;11it1 gabarito, c.kvc ir mais ll~m. Metido na csiTcircla de
music:tis qtll.! podem :~gratl.1r a 111\S c n;,o il rodos. Ambas preten intc:t prcta;io ele f:~toi. filo:ofia <la cincia procura saber wmo
ll:l e::p~c.ialid;ulc:, em rc o 1iscr. de n:lo ttr con::cincin plen:1 <.los
Jem procur:.r a ''vcnl:lt.lc'', se bem que os cientist;1s sabem que o os cicnt istas at inr,em ::ua prd cnd idil m~ta (se ~ que a ai ll!~cm),
nc:. su po ~ros lilost'ricos que t:~citanwnre an:l:l e nem dos proee
que rc:.lmenlo.: encontram a verossimilhana. A lilosoti.l n5o
~cda :1 sabctloria, "s dibn.1 ,lolS deuses", se~:undo Pirjboras
islo , como s e faz cil!ncia. Em ourros tem1os, .~ uma rcllcxiio
sobtc os prc:;::uposto:: fundamentai~ c ll:; procedimentos gcrJis r
lin1o'11lo:> f:<!r;lis qu~ ::unlo1CIHC cl:-~horn no longo da investig:-~o.
(570197). m:.s o "amor Ja s:~heuoriJ" (filo-sotia); a cinci:t
IJmhl!m o t! em t;r:~ndr. p:11tc. An.ll<~S sc distinb'Jem, nu cmanto,
da JH'squi sJ cicntlftca. Dessa fonna, podemos visualiz:~r trs
nlvei~: os falo:, n cincia (que l'::lllda o;. fa1n~) t n filo~ofi :t ela
Jt :o !iln::ofiil da cincia que potlcr:\ nnn;i.Jo com esses conheci
IIH' Iol w : . ~;,' 111 ck::, o ricnl ir. ra n!'m me~mn sahcd descrever i\S
lo'): .o; t,..n::::.t ias ,. :ali ic o'lll c:: p;11a clt:anvolvcr um bom lrabn
""f~ 1cli!:in:::1 que poue ter a CCII<!'LJ com base em critrios que ci!nda (que t";lutla a c:ifonc.ia). lht rittlllfico - isto o\ 11clll nHsmo sahr.d corllar, com preciso,
lr:Jnsccndcm ;u Ja fi10sofi:1 c J.1 d.!ncia. M:~s o que muitas vo.:'lCS Par;l Johll l.osec (1932 ) l!i. C)lle prope :1 vis:io oiCIII.t (:1 roruo { qw: rt'aliza rnclus os prorc s~os de ::cu lrilbalho.
:11:onrt:cc ~ quc os cicntis1:u tJml~t~m onl'"71emc!ntos saGiuam~n~ filosofia ela cincia como uma rriteriologi:~ de ser,unci:J clas:;c:,
~ t..: im.,r~sr:lt~\c;io~ ...\funlLl..Ql.E.l.Ll.J,:.r o que. ~ode;,. ape_n::~~ crem ~cnclo a ('i/)n(';I 11111:1 rritc:1 iologia rlc! p1 inwi1.1 da:::: c:), :1 p1 i11H'I a
/ A lil o:wfia d;trii'nri:l mpn::cintllvc. l p:1r:t umjul);;unertto
~ ~L nlr inlcu IIIJ'ICIUO cic:nllfiro: 1?.:1r;1 s11uar, <:Oill prc.CiSo, o conhc..
s"7it'er. ll uma f cienrlfica, que obvi:~rncnre difere Ja f religio , nboHla problema:; lai:; como:
~ 1u e no Jcixa Je ser t..tmb~m uma f. Aceirar, por exemp (iiih!nlo cie1; tiiTC dc nlr o do t:olll CXI o J.loh:.l do saber; pilra
0 ). Que r;Haclr.rlsticns dife~t:mian i1 iml;lg:ti,':o) cic!llllfi ca de o:n:.111:11 tllll;l I <:nn lllolo);i;l ildeqll:t<l:t \OS i111'1meros passos CJe uma
que a mo.:&aevlllll;iio seja protluz1JJ pdos mcsmos mecnnismos outro!: tipo: d<' ind.1ga;io?
(cs!o.:s, :.parentcmcntc bem conhecidos) que promovem a rnicroe iuvo::1ig;1;io; para explit:irnr o:; processos que o cientista muitas
2 . Que procedimentos dcvc111 ser seguidos pelos ticuti:;tas'l w:~.rs <mprcga sem plen:1 c:on::cincia; etc. I~ o filsofo da cincia
voluo no dc1:-<<J Je ser urn :.110 de f.
<Jll~ ~ :~ l>c~ a que meti\ ~talrnentc se dirir,c a pesquisa cicntfficil,
A cinda no (lt,.rua no v.cuo . No h.1 ciemista que s.!Da s J. Que rondi cs pt crisam ~c r ::atisfcilas para que lllll<~ c:<plicil - ttll' pns sihili(l:.dcs h:\ rlc! que c::;si\ mr-la scjl atingidil, que tipos
cicnrist:l; ele tambm cidat.lo de uma culnJia, polltico, fiJso, co cil'ndfi,:~ possa sr-r nrr-itil1 como co/rr.la?
~smo que nao tenh~sini;ulisso. Quem fala mal da ~
-"7
' - \ J I (' f'" r , r ' I .., ' \ ~ I , .. -
,t:\.. ' 11 ~... .- ~' ele 1n o:: poclt-111 ser corni'lidos <lll lon~:o do cnminho, etc.
.,,, ~ : . - . ., ( ~ l . . . . . : \< ~<- I , (, V , , . ~1 c . Como se ver;~ 1w::1c livro, a filosofia ti:~ cincin no se
' A , I /)

da evoluo), vrios eminentes cientistas "com diferentes pomos olllicil otitla lllosotia est.1, sem o saber, romando uma posio ,!1 ., r
'fJ., I' I 1 Ie COill i1 (COll:l
. posillVIS
. . . ta OU OCOpOSI\IVISl:l,
.. .
de vista chegar:~~ a concluses opostas i1 respeito das mesmJs P I:J
I
I '
v
I'I . lh-ur ~ '
lkq:;nn,
19() ~, llljh' ll\ ({ le lllCIIIVIIIII. (~oomlril: <'/1 '. 1} I', 1'.111' ,
.
C:llllllllll para i\ qu:1I
sries de dados" 11. Alis, esse connitCI de interpretaes~ comum
polltic:t ou filosfica. ,rc \ ' tis p.\~in;" .IJ'\ ,'' srguinl.t~:. I~!' IKSOII fnt. uma IUIIlvrl aoo,~l.bc: ~la:; rcI,H,(\c':, 1'11111' c( _,r .., ,..lo 0 ::o) lo'fl\ v:ilor 0 CO!lhCC iltH!IllQ Ci..!] q(ir,!} ~_n l'f ~riO da SigDUCQiiO
nas vrias subleorias- alm das mencionadas - da tcorin gerll I'
./
I nl osolta (' \'l~flCI:I . Mt'I1CIOII~I c~~c :l.'~~llllln.no IIIC~II ~VIII ~rru:rnrlu I'Vfllll\flll .. ''" I r . ~
rlnrwiroismn r/~ l)mwinrl r~onn 51111/loCil (llnllnin,llii I.OII~I', SI'), I 'JfiR, p . l 'J .!I. \1' ~o .... ., t;l.(!)
!Ir qualqnmsSiliiiii'
.
se
I (: clll7. f pos.~ibiliJadc de suaJlcrificao -~ -

da evoluo (por exemplo, as ligadas seleo narural, do.:riva, (Nol<' ~e

que 1\t'q:~on
nlsccu no ano oon <(111' 0:1nvin p11hlkc111 1\ Of!;I'III rim ( r r~
' (CI. Cnp. 111-6).
I J . "Sc: m<.><lucr Jc !.1 philusophit- o:',:st \'T'Ji nu.:nt philosophcr". Olai.sc l'ascll, com n D~nvin ooa~co 11no nroo (1110?) 1m tJOoo: l;nnan:k p11lolnuo ~11.1 , .. ~ .
1
plc ia, 1al fl' ' !iCIICh ;1 filosofia ela c.irlld:t uma "filosofiil" da "cincia",
ao polimorfismo, filogn('se, etc.). 196:!, /'rrulc.J. Tcxle c:.~bli I"'' Loui.s t.afuma. PrNacc d' Mtlrt Dodin. S<:uil. Paris, Filowfio '. rwll!.~ ino ) . I' ,; .(r; )r ) "fj,.1 muila:: v11.cs ranlnn:ula nils <lu:ls cxlrcmid:.des do snbcr:
li tlcwlon C. A. da Cosia. 1977, Jnrroduo aos fimrJmc.niOJ do murcuul p. 259 (0 lino 1rn a da ca de I 962 no;u sua imprr.so s 1cminou em 1963). Cf.
'.' ( . r' ' 1 q ' 1:;1uclo, reali7.ado
' ~ , no (::111do, feiro pelos fil sofos, dos princpios muito gerais, c no
tarnh.!m rtruornmCOJ (tr.tll. e f\OI;JS de Amrico de CarvJiho), Publ. Europ..tAIO~
15 . /llrroclrl(lln loisr oic11 l filuwfir olco ci~ucicr . To ;ul. clc llo i:,o; Cluololc oi~. , . ()
ru:o . IIUCITIC, S. Paulo. ! ll,lliolol, lllt / J'I)IJSI', SI', I'J79. . 0
.
pelos rtcnl
.
l ~:l;~s, dos rl'sllllildos pilr11Clllilrcs
. . ..
12. Cf. u hillliogr.~fia em O:widd E. Kcllou. 1968, Anti 1hcn n noir;oclc no:.1, I Y7 8, p. 14. I )I I ..
occurs" - We:ok linlu in 1he chain o( ar~mclll frorn punclllalion 10 hicr.o rchy. 1 ( r: I I I. r 4~ 1 . ~ .(
'
Diot & Plilos, J :J28.

~ :12
- ..f ( o (' J, JJ '1
31 c.. . l(~ c ..-. -") .,.J r c{_ , _,. . ~ ro '-/
(
I
r'
..i
i
~(,...

..... , ... fl"''lt4

r f {I ' r. ...., r ' (~. r cr ( f

-.t .~ ~:.~~~~~:~ ~mr.,


I6 < I
(B<~chci<JrJ , p. 10). 1: tltnil pcnil. Esforos devem ser cmprccn
didos com o rim de deixar sempre claro que "empirismo" e
"r<~cionalisrno" (para empregar os dois lcnnos us<Jdos por 13achc -
brd) so como que as duas faces de urn.t mesml moeda ("esliio
I igados, no pens<~mcmo cientifico, por um cscranho I ao"; p. 11);
cada uma delas"~ o complemcnro eretivo da outra" (p . 12). Seria
to absurdo imag-inar o cientista como nlgum que s faz obser-
vaes e experinci;:ss corno aceir-lo como quem apenas imagina
e raciocina. Ele~ (deve ser), pelo contrrio, o composro harm-
nico das duas vertentes c. por isto mesmo, a filosofia da cincia
deve ser uma disciplina bipolar, isro , c<1paz de fazer a slntese
dos clemcnlos que a inregram c que no se confrontam em
ant.1gonisrnos irreconciliveis.
A cincia no ~ urn org<tnismo composto de p:-~nes it;u;,J.
111cnrc !Jcm cnuosadils e hem compreendidas. Os concciro:; de
mecnica newtoniana, rc larivid<Jde, onda, eltron, esp~cie,
quatk, cdigo gentico, gen(!, mlll;-~o, raa, Ql, big [JOIIJ! , c:-~rba
gen~lica, polimorfismo, clinossauro, buraco llC!jrO, estTcla ;m,
mcgaevoluo, AuscralopithccrH afarcn.~i.s. inOao, mnis -vllia ...
niio rrn o mesmo n!vel de amadurccimr.nco; surgiram r.rn ~pocas
diferentes c cada um evolui como pode. A liloso!ia da cincia
eleve ter a p<Jcincia de ;-~n;-~lisa.s de fom1a diversa, os cnminhos
tomados por esses conceitos . f.rTos so postos de l:1do; concep-
es se aperfcioarn; novos mtodos surgcrn; hipreses anr:lg -
nicas coexistem lado a lado; problemas no resolvidos so
deixados para o fu ttrro; simpatias e amiralias se mes cbrn com
supostos f;rt os e com hipteses; <1 polltica, a religi o e a n;-~cio
nalidade opirHm sobre temas de cincia; etc. A filo so fi:1 da
cincia deve dar conra de roda essa confuso.
Em resumo - n1cncionamos neslc subcapltulo a filoso!ia
''tour court", a filosofia da cincin (()Ue tem como objeto de estudo
a cincia principallnente em processo de se fazer) e a filosoria
dita ciendfica. (que se baseia na cincia e procura estender os
seus conceitos) . A5 ireas de estudo e a mctod ologi;~ d:rs rrs niio
permitem que se confund;-~m. A primeira realizada pelos filso -
fos, a segunda pelos filsofos da cincia c a tcrccir:~ em geral
pelos prprios cientistas. Exemplos: Dergson - Popper - Darwin.
16 GdSi on IJJchciJ rd, I 976, f"ilolOfio d o novo t:.~pfriro ciull fjico A filoHojia
' do no. Trdd. de .Joaquim Jos Moura llamos. 2" ed. Prr.sen;,, PonuJ!al; M~rtins
Fontes, Urnsil I l um: tdi;i o llm~ikira de: lrc:dw s doso livros. Colc:iio ~
Pcn~:~dorc:s", Ahril, S. Paulo. I 978.
,...,
34
. '~a
~ 1
7. Dun!: culturns7
I l. uma idt!ia r,wcrali ~;~J a - mas flUe, felizmente , vem
perdendo terreno- de que existem duas culturas distintas, isro
, duas ilmplas ;\ rcils Jc trab:1lho intelectual, facilmente separ-
veis, da mesma fonna que escrutural e fundamentalmente anta
p,nicas: a artrica (incluindo a:; artes pl:isricas, a msica, a
lilcrarura, etc .) e a cienr(fica (englobando rodas as cib1cias) . A
primeira seda car:~cterizada por urna criatividade livre e execu-
tad;-r por uma detenninada mcrodolosia, enquanto a segunda se
t:xcrce ria por uma criativiJ Jde conrrola da e por um outro ri po
tlc mcrod olosiLI. claro que , em tcm1os berais, essa distino
pode ser v;\lid<J, mas observando as diferenas den1ro de cada
;\rc c Js semclh:rnc;as enrrc as duas, \'c rificaremos que h:i urna
unidade maior que intimamente as u ne e que merece ser ressal -
tacl:l. Cornpare -~c. por exemplo, o trabalho do romancista com o
do compositor c o du pintor. Por outro lado, analisem-se, lad o a
!:Id o, as teorias cosmor,nicas c <JS rnoJemas teorias da f!sica com
o o:~h:~lho Jo sisrcmLitil de insetos, do especialista em hibridao
somiltica c do pJlconrolosista intcrcssacl o em evoluo dos
dinossauros . 1-l.\ um munJo de diferenas entre o cosmologista
c o fsico tctico, de um lado; o sistcrnata puro, de outro; e o
palcuntolog is ta, por fim . Finalmente, cincia e arte so "criado-
17
ras Je fom1<1, de beleza e de ve rdade" (H.ocha e Silva, 1972 ; p.
J); alm de que o cientisla usa, muit;-rs vezes, processos meiH.l is
semelhantes aos dos ;J.rtistJs. "Podemos aclmitir que, nas suas
raizes , o mccani~mo dJ cria5o nico, diferindo nas suas fa ses
ln;-ris" (idcmt 7, p. Jl l) . Alm de que a redao de um trabalho
cientifico uma tarcf<J liter5ria, na medida em que o discurso
lgi co poss ui algo de literrio.
~~
Pa ra Moles (1971) ta. a l&ica ronnal um "modo mais
;~pcrfcioado do pensamento discursivo", mas no o nico. O
17. Ver 111 . lindo;, r: Siha, 196S, l..dsi<ll Ja imtn;!o ( UIUrru rruoiru, IJ\T.
$.io .In~~. ltio; 1969, Cio'nr/11 t turtnnnnr~J, EDART, S. I'Juln; 1972, A ooolu.do tio
r rnJorncrrco ci~nrifiuo, IIUCrn:c. S. taulo; t976, Cilnrio puro e cilncio oplicmlo,
iol..:nr; t978, O miro o"<JNrJir.ntJ c vutror nuoit>J, itlc:rn; Anin Tcladm eM. Rochn
r: Sih-a, 1968. /lioflo;.11 st>!Jrc a lolg ic,o Jo c.onhrcimcnlo, EON\T, S. Paulo. NCS!Ir:s
lilfTO~ ,)c noclo~ c Sil\':r (oJIIC foi um gr.mdc cicn rut;r; d. Cap. Vll-9)- c espcdal-
mcnlc c:nt su:. 111Jr.J ele 1972 - o leitor cnconcrar:i uma ampla anlise de vrios
problron~s de fiiMofi., da cii:ncia.
10. fllrr;oh.rm f\ t.l olo::s. 197 1, 11 criupu cicnrificu. Tratl rlc Gira K. Guim
h11'1: l'crspc<li lla/CIJU~I', S. l'aulo (p . 67-160) .
lo
35
'
. ,
1
cienrista emprega, muitas vezc:;, outros processos CJttc n;) o s5o c:t.\ a ~;o r.r cmcq:inJo ap t nJs ;1pa ren1e c provisria ( Cf. Flus-
estriwnrerrle lgicos. So <JS infTa lgic<Js. "As infralgic.u s;io scr19) .
verdadeiros sistern<Js ele pensamento, hem caracterizados, m.u ,\:. ~: .u.rdrl ~t i c;l s ";Jrt;:;r ic.r :. J .r cnJ:i o cie nti fic<J no po
que ( .. .)abandonam a cocrnci;-r un iversal, para alarg<H cl..:sme- tk nl ser UCSCObCrt;rS aLTJ I't'S dJ ~impJ cs leirurJ de ttabalhos
suradamence as possib il icl:rdes de associ;:so do s concciros em d.: mlfi c n~ . Eles n5o n:vc l;-rrn os Sl'))redos que se escondem nos
se q~ncia s ordenadas ... " (p. 267) . Siio "arbiLTli.rias", tm gera l- rnc..:a nismos profunJos do ;rror criJ dor. Seria preciso colocar,
mente coerncia fnca c "sua falta de rigor comp en~.1dJ por seu l;1 do ; 1 J ;~ do , cicnrisr;,s .:: llfS!ils e de ixar que des contassem
"' poder'' (cf. p. 20 1 e 268). f:Jas "csclareC<!rn iS origens da lgica '".:st ri;rs" sob re as suas il ti i'J Jn d ,~s . parJ qu e os leigos pudessem
universal, como o 'parolgico' esclarece o 'normal"' (p . 201 ). J..: ~cuh r ir o ln1imo p arcntc:;r.:o que os lii:a. Na "l ~: i ca da in vc n
Segundo Moles ( 1971 ), os car;rctcrcs fHnd.:uncnt ;r is J,, .io", 01;orr..:m mu iros (.uos que f.,gern !Otalmente lgica . Na
l cri:rito cic n r i I ~: a . hJ uma "profun J a indctem1i nao ou incen~:
cciatividadc so comuns rea ciendfic;a e artCstci.l; sob o pomo
za" (nocha c Sil va, 1972, p. 306; cf. rod;:sp 17).
de visra esttitJmente hcurfstico, <~s diferenas entre O:i dois
campos so superficiais: "No a ro criador o cicnrisra n:io se
diferencia do artisra" (p. 258); "e xiste apenas urna cria;io
jntelewral" (p. 260).
r 1.1 uma analogia cnrrc a emoo criadora do artista c ,,
idia criadora do cienrisl J. E h tambm uma inspira:io na
feitura da cil!nci<~; no apen<Js na composio de um q11artcro ou
na pintura de um quadro. t: possvel que no ocorrJ inspirac;5o
al~;urna no dia-a-c.lia ~ e muitos cicn usras rotineiros , isto ~ . que
fazem e:catamente a mesma coisa, varinndo apcn:Js o rnatcri;-rl ,
em todas as suas pesquisas. E, em terreno desse tipo, nern haveria
~ cond ies para que unia inspirao se manifestasse.
No se pode rnais di7.cr que <~ distino entre "cinci.r" c
"an" que a primeir:J "descobre" enquanlo a seiunda ;:spcnns
"inventa". Isso poderia parecer verdade nos vel h o~ tempos, nras
esr longe ele ser uma "verdade atual". A arre ramb~m clescobr~
e a cincia tambm inventa.
Por motivos lericos (na base dos limites rra:Jdos pela
prpria escrurura da cincia). esra jamais nos poder fornecer
um conhecimento fun damental do mundo, da vida, de ns
mesmos. Na rea lidade, o caos ~ a ordem no descoberll, mas a
ordem rambrn repousa sobre um caos que ainda no roi con he-
cido. Vivemos, pois. num rcrrfvel 'sn ndufch e, ora descobrindo
orde ns supe rficia is sob as cl'rais exisrem as "desordens" ainda por '
descobrir. O poo no rem fim; o lncl no rem sa(da . A cincia
a arte de ir caminhando na cen:eza de que jamais chegar s
1 cenezas . Quem conheceu a reoria sinLrka na dcada de 50 e a
conhe ce 30-40 anos depois, pode bem perceber o que estava
ocullo debaixo da ordem antiga e bem sentir que a ordem qu e 19. l'lu.sr:r, V.. 1969, (:.J os c rntc1u; rdlc xj ps-moem.t. lloL Soe. lJrOJ iL
I lill. JLJ O bre., n 7, p. 69.
lr
~~r ~#-
, _,. .~
:~ ~~'\\_~;~ ~. \{ ..