Objetivos de la Charla

Objetivos Generales

Proporcionar al mayor nmero de alumnos posibles la oportunidad de adquirir los

conocimientos, los valores, las actitudes y el inters necesario para proteger y mejorar
el Medio Ambiente.
Inculcar nuevas pautas de conducta respecto al Medio Ambiente hacia un desarrollo
sostenible.
Ofrecer una amplia gama de actividades de educacin ambiental, realizadas desde los
centros de enseanza, completando los programas educativos actuales.

Objetivos Especficos

Sensibilizar a los alumnos para que adquiera actitudes y comportamientos positivos

hacia el respeto y la mejora del Medio Ambiente, incidiendo especialmente en el
respeto a nuestro pueblo y su entorno.
Ahorrar recursos naturales y modificar los hbitos de consumo.
Participar activamente con la mejora del entorno colaborando en su mantenimiento.
Fomentar el respeto por los espacios naturales, urbanos y su entorno.
Conocer nuestro entorno ms cercano, sus funcionamientos y sus servicios para
aprovechar los recursos ambientales que cada lugar posee y convertir nuestro entorno
ms cercano en un aula ambiental.
Aprender a seleccionar y reducir los residuos que generamos en la vida diaria, ya sea
en los centros educativos, nuestro hogar o la calle.
Fomentar la separacin de la materia orgnica en los hogares y mejorar la de los
centros educativos.
Acercar el conocimiento del medio a escala local (barrios, entidades, centros
educativos etc.) y a escala global.
Promover actitudes y comportamientos para conseguir una ciudad con criterios de
sostenibilidad.
Hacer de las aulas entornos educativos sostenibles, donde se encuentre patente tanto
el reciclaje, como el consumo responsable, as como los valores de respeto y
compaerismo.

Medio Ambiente

El medio ambiente en el que las personas nacen, crecen, se desarrollan, envejecen y mueren,
es reconocido y revalorizado como muy importante en el mantenimiento de nuestra salud. La
tica ambiental se basa en el principio de solidaridad al concebir a la tierra como el espacio
geogrfico donde los seres humanos debieran compartir y disfrutar sus bienes, a travs del
aprovechamiento racional de los recursos naturales. La educacin ambiental es tambin la
evaluacin tica que se concreta sobre el ambiente como el bien y valor necesario para la
humanidad contempornea y para las futuras generaciones. Uno de los aspectos que
identifican a la educacin ambiental es su orientacin hacia los valores, o sea, la inclusin
tica de las relaciones entre el ser humano y su ambiente, y la consideracin de ste como un
bien a preservar. La finalidad de la educacin ambiental es la aplicacin de una tica
fortalecida por un sistema de valores y comportamientos, entre los que se destacan cuestiones
como la tolerancia, la solidaridad o la responsabilidad de la comunidad frente a los sistemas
ambientales. Es necesario mejorar la educacin orientada al desarrollo sostenible, por eso los
pases debern favorecer el protagonismo y la participacin de los alumnos de las escuelas
que realizarn proyectos locales y regionales, donde aprendan sobre el cuidado del medio
ambiente, el tema del agua, los alimentos y las consecuencias sociales y econmicas del
manejo de los recursos.

A razn de esto surge la pregunta: Cmo hablar de educacin ambiental en la escuela? La

sensibilizacin creciente sobre el problema de la sustentabilidad influy significativamente
en la educacin ambiental, hacindola ms compleja y demostrando sus vnculos con los
problemas sociales, econmicos, culturales y tecnolgicos. El problema es, entonces, lograr
una masa crtica de poblacin sensible a los problemas ambientales. Hoy no slo es
importante transmitir a los alumnos algunos conocimientos ambientales, sino educarlos para
un desarrollo sustentable, promover el cambio de sus conductas y motivarlos a asumir
responsabilidades personales y comunitarias referidas al medio ambiente.

Habilidades de Preservacin Ambiental

Para poder realizar la enseanza relativa a la preservacin ambiental debemos de tener en

cuenta cuatro habilidades a desarrollar en los educandos:

1. La capacidad de emprender una accin concreta para resolver un problema ambiental.

2. La capacidad de diagnosticar, discernir y discriminar las dimensiones ms
importantes de una situacin problemtica.
3. La capacidad de aceptar las creencias, sentimientos y puntos de vista de quienes estn
involucrados en esa situacin.
4. La capacidad de verificar por s mismo sus propias acciones y las consecuencias
ambientales que se derivan de ellas.

Estas habilidades las podemos traducir en reglas, las reglas de las cuatro capacidades, siendo
estas: Emprender, Diagnosticar, Ver con Otros y Verificar.

Aspecto para fomentar el cuido del medio Ambiente en las Escuelas

Realmente para esto no existe una actividad concreta, cada una de estas actividades, seleccin
y ejecucin vara en relacin con el grupo de individuos que a los que se quiera incitar a esto,
pero de forma general se les puede proponer las siguientes directrices de acciones:
 Instar a la organizacin entre compaeros, pidiendo permiso al maestro, para realizar
una campaa del cuido del agua. Esto se puede realizar a travs de crteles o
designado a nios y nias que vigilen el uso correcto del agua.
Se puede proponer que en la escuela coloque baldes o cubetas para separar la bausa
y utilizar la orgnica para hacer abono compuesto de las plantas.
Se puede proponer sembrar ms rboles en la escuela y si es posible, solicitar un
espacio en el que los nios aprendan a sembrar.
Organizarse con compaeros de clases para mantener el saln limpio y colaborar para
limpiar y cuidar toda la escuela, ya que este es el lugar donde se va diario a aprender.

Acciones individuales a llevar a cabo

As mismo, se les puede instar, a los nios, a llevar a cabo las siguientes acciones individuales
para que sean clulas de cambio individuales en la sociedad:

Acciones de sensibilizacin: nos ayudan a tomar conciencia del problema y se puede

realizar por medio de un programa de radio, una encuesta, una obra de teatro, una
cancin, juegos ambientales, carteles y campaas.
Acciones de conocimiento: nos permiten acceder al conocimiento de un problema y
la comprensin de sus causas, consecuencias y posibles soluciones.
Toma de decisiones: nos ayudan a desarrollar el juicio crtico ante los distintos
problemas ambientales con el objeto de asumir una posicin comprometida con la
gente y el ambiente.
Proyecto escolar de investigacin: es un camino en el que se va indagando y
reflexionando sobre fenmenos ambientales que nos permite relacionar el contexto
con las personas.

Saneamiento Ambiental

Los especialistas nos dicen que el saneamiento ambiental bsico es el conjunto de acciones
tcnicas y socioeconmicas de salud pblica que tienen por objetivo alcanzar niveles
crecientes de salubridad ambiental. Comprende el manejo sanitario del agua potable, las
aguas residuales y excretas, los residuos slidos y el comportamiento higinico que reduce
los riesgos para la salud y previene la contaminacin. Tiene por finalidad la promocin y el
mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural.

Consideraciones acerca de nuestro entorno

El entorno en el que vivimos podra llegar a destruirse por diferentes causas, pero sobre todo
por la accin humana. Los recursos naturales de los que dispone el hombre pueden llegar a
agotarse y la responsabilidad es fundamentalmente del ser humano, que no ha sabido cuidar
su hbitat. Algunos sectores de la sociedad y algunos organismos, conscientes de la necesidad
de no agotar los recursos naturales llevan aos trabajando para conseguir concienciar de la
problemtica ambiental.

Por todo ello, se han de seguir ciertas medidas para su conservacin, ya que si no se toman
cuanto antes, la existencia de los seres vivos actuales y de generaciones futuras, corre peligro.
Es fundamental determinar, en primer lugar, qu se entiende por medio ambiente. Segn la
Conferencia de las Naciones Unidas, sobre Medio Humano (conocida posteriormente como
Cumbre de la Tierra de Estocolmo) celebrada en 1972, la definicin de medio ambiente sera:
Conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos
directos o indirectos en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y actividades humanas.
Cabe destacar que esta conferencia de la ONU fue pionera sobre cuestiones ambientales
internacionales, y marc un punto de inflexin en el desarrollo de la poltica internacional de
medio ambiente.

Siguiendo indicaciones de la ONU, se debera llegar al concepto de desarrollo sostenible

como una de las medidas de conservacin del entorno. Se define el desarrollo sostenible
como aquel que satisface la necesidad de la generacin presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Para lograrlo,
se deben seguir tres reglas bsicas:

1. Ningn recurso renovable debe utilizarse a un ritmo superior al de su generacin.

2. Ningn recurso no renovable deber aprovecharse a mayor velocidad de la necesaria
para sustituirlo por un recurso renovable utilizado de forma sostenible.
3. Ningn contaminante deber producirse a un ritmo superior al que pueda ser
reciclado, neutralizado o absorbido por el medio ambiente.

Las Tres R ahora son seis

El ser humano debe aplicar soluciones para conservar su entorno y se ha de actuar en la

escuela desde el ejemplo, siendo necesaria la comprensin por parte del docente y alumnado,
de que para ayudar a nuestro planeta es relevante tener en cuenta la regla de las tres R:
reducir, reutilizar y reciclar.

Reducir consiste en evitar que se genere la basura comprando de forma ms sabia y utilizando
los productos de la mejor manera posible, evitando gastar los recursos en exceso y ms de lo
necesario.

Reutilizar se trata de darle algn uso a materiales que ya han sido usados antes de tirarlos,
por ejemplo, utilizar una caja de galletas ya vaca para guardar utensilios de costura.

Reciclar es una actividad que, por suerte, est siendo ya bastante habitual en la mayora de
los hogares. Por ello, tambin se puede trabajar en el aula junto con el alumnado reciclando
el papel y el plstico separndolos en los diferentes contenedores de reciclaje.
Prcticamente toda la basura puede reutilizarse y reciclarse, a excepcin de la basura de
origen sanitario: paales, pauelos desechables, toallas sanitarias y material de curacin.

A medida que se ha ido profundizando en discursos sobre las tres r ecolgicas y la sociedad
moderna, algunas organizaciones como Greenpeace propone tres r ms, estableciendo as
la regla de las seis r:

Repensar nuestros hbitos y modo de vida, especialmente con respecto a nuestras necesidades
bsicas.

Reestructurar el sistema econmico para que el enfoque principal cambie de la maximizacin

de ganancias al bienestar de la gente y que se incluyan los costes sociales y ambientales en
el clculo final de los bienes de consumo.

Redistribuir, para que todos tengamos un acceso equitativo a los recursos, ya que actualmente
existe la tecnologa, los recursos y la manera de poder satisfacer las necesidades de todos.

Otras consideraciones que se deben transmitir en el aula para que los alumnos las realicen en
su vida cotidiana son:

Elegir los productos con menos embalaje y apostar por los productos de formato
familiar.
Llevar su propia bolsa o carro para la compra.
Utilizar el papel por ambas caras y, posteriormente, depositarlo en un contenedor
especfico.
Entregar en la farmacia los medicamentos caducados.
Utilizar con medida el papel de aluminio y el film transparente.
Sustituir el bao por ducha y cerrar los grifos cuando no se estn utilizando.
Rechazar los productos de usar y tirar y evitar las pilas botn.
Desconectar los aparatos electrnicos de la red cuando no estn funcionando.
Apagar las luces cuando no las necesite y apostar por las bombillas de bajo consumo.

Fuentes del Conocimiento

Varios autores. Cuadernillo de medio ambiente para comunidades indgenas. UNICEF.

Grupo de Apoyo a Emprendimientos Productivos en comunidades marginadas. Disponible
en: https://www.unicef.org/argentina/spanish/manual-medioambiente-def2.pdf

Carla Rodrguez Tuset y Manuel Collado Lozano. Reduccin, Reutilizacin Reciclaje de

Materiales. Trabajo Final de Grado en Maestro de Educacin Primaria. Disponible en:
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/162448/TFG_2015_rodriguezC.pdf?se
quence=1
Varios Autores. Taller Didctico en Reciclaje en Educacin Primaria. Ediciones Guillermo
Castilla. Disponible en: http://www.alhaurin.com/pdf/2012/17.pdf