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Grados 8 y 9

COMPONENTE COMPETENCIAS DESEMPEOS

Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas


tecnolgicos (como la alimentacin y la salud, el transporte y la
comunicacin).
Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la
tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos
histricos.( T )
Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del
Relaciono los conocimientos presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
Naturaleza y evolucin de la cientficos y tecnolgicos que se han Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado
Tecnologa empleado en diversas culturas y hitos en el desarrollo tecnolgico. ( T )
regiones del mundo a travs de la Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha
historia para resolver problemas y permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas
transformar el entorno. existentes.
Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento
tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos,
sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales,
tcnica, fabricacin y produccin.
Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en
la produccin de artefactos tecnolgicos.

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y


recursos naturales.
Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras
Tengo en cuenta normas de disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
mantenimiento y utilizacin de Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la
Apropiacin y uso de la tecnologa artefactos, productos, servicios, Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y
procesos y sistemas tecnolgicos de comunicarme con otros en el mundo.
mi entorno para su uso eficiente y Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando
seguro. involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes
actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos,
rodilleras, guantes, etc).

Identifico y formulo problemas propios del entorno,


susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la
tecnologa.
Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma,
impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin
Resuelvo problemas utilizando de problemas.
Solucin de problemas con conocimientos tecnolgicos y Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los
tecnologa teniendo en cuenta algunas cambios propuestos con base en la experimentacin, las
restricciones y condiciones. evidencias y el razonamiento lgico.
Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos
como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en
cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o
protocolos de experimentos mediante el uso de registros,
textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y
prototipos.

Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la


percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los
tomo en cuenta en mis argumentaciones.
Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los cambios culturales,
individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales
Reconozco las causas y los efectos en la produccin e innovacin tecnolgica.
Tecnologa y Sociedad sociales, econmicos y culturales de Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los
los desarrollos tecnolgicos y acto en derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
consecuencia, de manera tica y Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado
responsable. de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,
etc.).
Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su
pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el
medio ambiente.
Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y
evalo las consecuencias de su prolongacin.
PLAN DE ASIGNATURA GRADO NOVENO

Nombre del rea : Tecnologa e Informtica


Asignatura : Tecnologa e Informtica
Grado : Noveno
Cursos : 9-1, 9-2, 9-3, 9-4

Competencias laborales generales integradas al plan de estudios grado Noveno (9).

CLASES DE COMPETENCIA COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


Toma de decisiones:
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Creatividad:
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas,
INTELECTUAL entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada.
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.

Solucin de problemas:
Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
Selecciono la forma de solucin ms adecuada.
Orientacin tica:
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
PERSONAL Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.

Dominio personal:
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con otros.
Comunicacin:
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mas.

Trabajo en Equipo:
Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
INTERPERSONAL
Liderazgo:
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Genero relaciones de confianza con otros (pares).
Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.

Manejo de conflictos:
Expreso mis propios intereses y motivaciones.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Gestin de la informacin:
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos.
Archivo la informacin de manera que se facilite su consulta posterior.

Orientacin al servicio:
Escucho las crticas de los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.

ORGANIZACIONAL Gestin y manejo de recursos:


Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.

Referenciacin competitiva:
Busco aprender de la forma como los otros actan y obtienen resultados.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que
aprendo delos dems.

Responsabilidad ambiental:
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
Gestin de la tecnologa y las herramientas informticas:
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
TECNOLGICO Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos.
Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos.
Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

Competencias bsicas generales integradas al plan de estudios grado Noveno (9).


CLASES DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS
COMPETENCIA
Pensamiento Numrico y sistemas numricos:
Idntico y uso medidas relativas en distintos contextos.

Pensamiento Espacial y sistemas Geomtricos:


Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.
MATEMTICAS Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).
Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio.

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos:


Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre
otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Produccin Textual:
Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.
Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y
atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos
LENGUAJE (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.

Interpretacin textual:
Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las
caractersticas del contexto en el que se produce.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionndolos con su sentido global y con el contexto en
el cual se han producido, reconociendo rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientficos y culturales.

Ciencia, tecnologa y sociedad:


Identific aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas.
Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Desarrollo compromisos personales y sociales
CIENCIAS NATURALES Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos
y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Relaciones con la Historia y las culturas:
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y
CIENCIAS SOCIALES reconozco su impacto en la actualidad.
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems.
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...).
Convivencia y paz:
Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase,
recreo, etc.).
COMPETENCIAS Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto.
CIUDADANAS (Competencias integradoras).
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y
consideracin.
Pluralidad, identidad y respeto a la diferencia:
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar,
situacin socioeconmica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).
Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura, aspectos
econmicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para
evitarlas.
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y
de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin
artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas).

PERIODO 1
UNIDAD 1: INTERNET SANO
Competencias : Reconocer la internet como un medio de comunicacin que facilita la vida de las personas
Indicadores de Competencia Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Recursos Estrategias
Evaluacin Metodolgicas
1. Analizo la evolucin que El trabajo se centra
ha tenido internet como De conocimiento: Guas de trabajo Fotocopias y material de en la metodologa
medio de comunicacin. relacionadas con los apoyo facilitados por los del aprendizaje por
2. Utilizo navegadores y Identifica las opciones diferentes temas. docentes. proyectos a travs
buscadores para encontrar que tiene un navegador Gua de Evaluacin. Internet. del cual se pretende:
direcciones de sitios web e para realizar una Trabajo en Sala de Equipo de Cmputo.
informacin especfica bsqueda. sistemas www.enticconfio.gov.co Informaciones
sobre un tema. Desarrollo de de tipo
3. Identifico la funcin que De desempeo: actividades introductorio y
tienen los botones o propuestas en clase y contextual.
hipervnculos en una Realiza bsquedas de extraclase. Anlisis de Casos
pgina web. informacin a travs de Asistencia de Estudio.
4. 9. Reconozco el entorno la red empleando los Comportamiento en la Indagacin y
de trabajo que presenta diferentes navegadores Sala de cmputo. exposiciones por
un navegador de internet y y motores de Presentacin final del parte de los
sus principales funciones. bsqueda. proyecto de aula. estudiantes.
5. Utilizo los diferentes tipos Bsqueda,
de navegadores que Actitudes frente al lectura y anlisis
existen. aprendizaje: de informacin
6. Realizo un anlisis sobre la en Internet,
importancia de la Demuestra libros y
utilizacin del internet responsabilidad e enciclopedias
sano. inters en el trabajo de virtuales.
rea, en el Representacin
7. Utilizo adecuadamente el
cumplimiento de sus grfica de
correo electrnico para el
actividades y deberes y patrones de
envi de mensajes,
informacin.
archivos adjuntos.
8. Manejo las opciones comportamiento en el Socializacin de
bsicas necesarias para la sitio de trabajo. trabajos con el
redaccin y envi de grupo.
mensajes por correo Desarrollo de
electrnico. proyectos de
9. Comprendo las ventajas y clase.
riesgos que tiene internet. Formulacin de
10. Reconozco la importancia secuencias para
que tiene reconocer los desarrollo de
derechos de autor. procesos.
Estructuracin
de protocolos y
evidencias de
aprendizaje.
Trabajo
colaborativo.
Desarrollo de
competencias
laborales
generales y
bsicas
generales. (Ver
cuadros
respectivos).
RECOMENDACIONES:
Repase las opciones que tiene los navegadores y los motores de bsqueda.
Realice ejercicios prcticos y repase contenidos que le ayuden a mejorar el desempeo en el logro alcanzado.

PERIODO 2
UNIDAD 2:Mi espacio en la internet( PROYECTO DEL PERIODO)
Competencias: Desarrollar habilidades para crear y publicar espacios de informacin en la web con ayuda de blog y wikis.
Indicadores de logro Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluacin Recursos Estrategias
Metodolgicas
1. Identifico los medios a
travs de los cuales se De conocimiento: Guas de trabajo Fotocopias y Informaciones de
pueden realizar relacionadas con los material de tipo introductorio
publicaciones en internet. Identifica de forma acertada diferentes temas. apoyo y contextual.
2. Reconozco los las opciones para la Gua de Evaluacin. facilitados por Anlisis de Casos
procedimientos y normas organizacin de la Trabajo en Sala de los docentes. de Estudio.
que se deben tener en informacin creando blog o sistemas Libros de la Indagacin y
cuenta para para la wikis Desarrollo de actividades Biblioteca del exposiciones por
publicacin de informacin en el Cuaderno Colegio. parte de los
en internet. De desempeo: Asistencia Equipo de estudiantes.
Comportamiento en la Cmputo. Bsqueda, lectura
3. Pongo en prctica el Disea blog y wikis que Sala de cmputo y anlisis de
respeto por los dems y incluyan animaciones informacin en
normas de cortesa para la multimedia, donde se Internet, libros y
realizacin de visualizan situaciones enciclopedias
publicaciones. relacionadas con el manejo virtuales.
4. Comprendo los conceptos del internet sano. Socializacin de
fundamentales de un Blog trabajos con el
(definicin, caractersticas y Actitudes frente al aprendizaje: grupo.
usos). Desarrollo de
5. Reconozco el entorno de Demuestra responsabilidad proyectos de
trabajo que presenta un e inters en el trabajo de clase.
Blog (mens, submens, rea, en el cumplimiento de Formulacin de
rea de publicacin, rea sus actividades y deberes y secuencias para
de configuracin, rea de comportamiento en el sitio desarrollo de
diseo, comentarios, entre de trabajo. procesos.
otro). Estructuracin de
6. Diseo la apariencia de un protocolos y
Blog.
7. Identifico las caractersticas evidencias de
del servicio que ofrecen aprendizaje.
distintos proveedores de
servicio de Blog (capacidad
de almacenamiento,
manejo de archivos, cdigo
embebido, gadgets,
interfaz, herramientas de
publicacin, etc).
8. Configuro un Blog creado
(ttulo, descripcin, idioma,
fecha, hora, correo
electrnico, etc).
9. Planteo un tema para la
construccin de un Blog y
determino lo necesario
para su creacin y
alimentacin.
10. Utilizo la herramienta de
republicacin, publica y
modifica el contenido de
una Entrada empleando las
opciones de men (alinear
texto, formatos de texto,
vietas, hipervnculos,
imgenes, etiquetas, etc.).
11. Realizo operaciones bsicas
con usuarios y lectura del
mismo etc. (administracin
de permisos).
12. Utilizo en un Blog cdigo
HTML bsico (alinear texto,
dar formato al texto, crear
tablas, insertar y manipular
hipervnculos e imgenes).
13. Obtengo, modifico y utilizo
imgenes, archivos de
audio (sonidos) y videoclips
(clips de video).
14. Realizo operaciones bsicas
con Enlaces (Blogroll)
15. Comprendo los conceptos
fundamentales de un Wiki
(definicin, caractersticas y
usos).
16. Reconocer el entorno de
trabajo que presenta un
Wiki (mens, submens,
rea de publicacin, rea
de configuracin, rea de
diseo, administracin,
comentarios, etc).
17. Realizo operaciones bsicas
con Pginas como Exportar
pginas de un Wiki,
Importar entradas desde un
Blog.
18. Obtengo, modifico y utilizo
imgenes, archivos de
audio (sonidos), videoclips
(clips de video).
19. Diseo la apariencia de un
Wiki.
20. Configuro un Wiki creado
(ttulo, descripcin, idioma,
fecha, hora, colores de la
plantilla, correo electrnico,
etc).
21. Planteo un tema para la
construccin de un Wiki y
determinar lo necesario
para su creacin y
alimentacin.
22. Utilizo un Wiki para
recopilar informacin de
bsquedas de un tema
seleccionado.
23. Utilizo en un Wiki cdigo
HTML bsico (alinear texto,
dar formato al texto, crear
tablas, insertar y manipular
hipervnculos e imgenes).
24. Realizo operaciones bsicas
con usuarios y opciones de
lectura del mismo etc.
(administracin de
permisos).
RECOMENDACIONES:
Repase las opciones que tiene los blog y wikis.
Elabore un blog y una wiki sobre un tema especfico.
Realice ejercicios prcticos y repase contenidos que le ayuden a mejorar el desempeo en el logro alcanzado.
PERIODO 3
UNIDAD 3: EL MUNDO A TRAVS DE LAS REDES SOCIALES
Competencias: crear redes sociales para compartir informacin con personas de otras culturas.

Indicadores Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Recursos Estrategias


Evaluacin Metodolgicas
1. Las redes creacin de
(conceptos, utilidades, De conocimiento: Guas de trabajo Fotocopias y Informaciones
grupos, discusiones y relacionadas con material de apoyo de tipo
comentarios). Crea grupos colaborativos sobre los diferentes facilitados por los introductorio y
2. Las redes sociales temas de inters general. temas. docentes. contextual.
(conceptos, utilidades, Gua de Libros de la Anlisis de Casos
creacin de grupos, De desempeo: Evaluacin. Biblioteca del de Estudio.
discusiones y comentarios). Trabajo en Sala Colegio. Indagacin y
3. Particip activamente en las Disea grupos colaborativos de sistemas Equipo de Cmputo. exposiciones por
discusiones de un foro. donde interactan y comparten Desarrollo de Recortes de parte de los
4. Creo y particip experiencias personales y actividades en el Peridico o revistas. estudiantes.
activamente grupos sociales. Cuaderno Trabajo prctico
sociales sobre un tema Asistencia en sw
especfico. Actitudes frente al aprendizaje: Comportamiento especializado
en la Sala de para el tema.
5. Reconozco la importancia
Demuestra responsabilidad e cmputo Bsqueda,
que tiene las redes sociales
inters en el trabajo de rea, en lectura y anlisis
en el proceso comunicativo.
el cumplimiento de sus de informacin
6. Respeto los diferentes
actividades y deberes y en Internet,
puntos de vista de los
comportamiento en el sitio de libros y
dems en una red social.
trabajo. enciclopedias
7. Particip activamente en las virtuales.
redes sociales con respeto y Representacin
responsabilidad hacia los grfica de
dems participantes.
8. Analizo las normas legales patrones de
para la utilizacin de una informacin.
red social. Socializacin de
trabajos con el
grupo.
Desarrollo de
proyectos de
clase.
Formulacin de
secuencias para
desarrollo de
procesos.
Estructuracin
de protocolos y
evidencias de
aprendizaje.
RECOMENDACIONES:
Repase las funciones de los controles y realice ejercicios sencillos que le permitan resolver situaciones poco complejas.
Elabore grupos sociales donde comparten ideas relacionadas con un tema especfico.
Realice ejercicios prcticos y repase contenidos que le ayuden a mejorar el desempeo en el logro alcanzado.
PERIODO 4
UNIDAD 4: LA REVISTA DIGITAL
Competencias: Hacer uso de los programas Prezi y youblisher para elaborar presentaciones multimediales aplicando conceptos y procedimientos
bsicos de diseo y presentacin de la informacin
Indicadores Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluacin Recursos Estrategias Metodolgicas

1. Creo una cuenta en prezi


para hacer De conocimiento: Guas de trabajo Fotocopias y Informaciones de tipo
publicaciones. relacionadas con los material de introductorio y
2. Reconozco el entorno de Identifica, investiga y diferentes temas. apoyo contextual.
prezi recolecta datos sobre un Gua de Evaluacin. facilitados por Anlisis de Casos de
3. Personalizo el diseo de tema especfico utilizando Trabajo en Sala de los docentes. Estudio.
presentacin recursos digitales y propone sistemas Libros de la Indagacin y
multimedia en prezi. para este, una solucin Desarrollo de actividades Biblioteca del exposiciones por parte
4. Elaboro presentaciones acorde con su nivel de en el Cuaderno Colegio. de los estudiantes.
en prezi aplicando desarrollo. Asistencia Equipo de Trabajo prctico en sw
efectos que enriquezcan Comportamiento en la Cmputo. especializado para el
su diseo De Desempeo Sala de cmputo tema.
5. Selecciono los Bsqueda, lectura y
elementos de diseo Desarrolla y pone a prueba anlisis de informacin
(imgenes, sonidos, su ingenio y creatividad en Internet, libros y
videos, textos) segn el para el diseo de enciclopedias
tema seleccionado. presentaciones donde virtuales.
6. Identifico y aplico los demuestra conocimiento y Representacin grfica
efectos de animacin habilidades relacionados de patrones de
requeridos para generar con algn tema del informacin.
la animacin deseada. contenido del plan de Socializacin de
estudios. trabajos con el grupo.
7. Realizo exposicin o
presentacin del tema
8. Reconozco la Encuentra y evala informacin Desarrollo de
importancia de los relacionada con un tema proyectos de clase.
derechos de autor. propuesto, utilizando recursos Formulacin de
9. Argumento las digitales. secuencias para
consecuencias ticas y desarrollo de
sociales al violar los Actitudes frente al aprendizaje: procesos.
derechos de autor y las Estructuracin de
patentes. Demuestra inters por el protocolos y
10. creo una cuenta en aprendizaje y es organizado evidencias de
youblisher para hacer y respetuoso en ambiente aprendizaje.
publicaciones. de trabajo.
11. Subo publicaciones en
youblisher.
12. copiar el enlace
generado por youblisher
para poder embeberlo
en un blog, wiki o red
social.
13. 7. Realizo
publicaciones sobre un
tema especfico.
RECOMENDACIONES:
Repase los procedimientos para aplicacin de especificaciones.
Realice ejercicios prcticos y repase contenidos que le ayuden a mejorar el desempeo en el logro alcanzado.
Repase los procedimientos para aplicacin de especificaciones.
Elabore diseos sencillos de temas que le guste y elabore diapositivas de los mismos aplicando efectos multimediales.
NIVELES DE COMPETENCIAS ALCANZADOS POR PERIODO GRADOS NOVENO

NIVELES DE COMPETENCIAS ALCANZADOS PERIODO 1


BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
El estudiante no Identifica las El estudiante identifica El estudiante identifica El estudiante identifica
opciones que tiene un navegador mnimamente las opciones que adecuadamente las opciones que excelentemente las opciones que
y realiza bsquedas sobre un tiene un navegador para realizar tiene un navegador y realiza tiene un navegador y realiza
tema especfico. bsquedas sobre un tema bsquedas sobre un tema bsquedas sobre un tema
especfico. especfico. especfico.

El estudiante no posee habilidad El estudiante tiene poca habilidad El estudiante tiene habilidad para El estudiante gran habilidad para
para la administracin (envi, para la administracin (envi, la administracin (envi, la administracin (envi,
recepcin, adjunto de archivos, recepcin, adjunto de archivos, recepcin, adjunto de archivos, recepcin, adjunto de archivos,
organizacin de bandeja de organizacin de bandeja de organizacin de bandeja de organizacin de bandeja de
entrada entre etc.) de una cuenta entrada entre etc.) de una cuenta entrada entre etc.) de una cuenta entrada entre etc.) de una cuenta
de correo electrnico. de correo electrnico. de correo electrnico. de correo electrnico.

El estudiante no demuestra El estudiante demuestra poco El estudiante demuestra inters El estudiante demuestra todo el
inters por el aprendizaje y es inters por el aprendizaje y no es por el aprendizaje, es organizado inters por el aprendizaje y es
desorganizado e irrespetuoso en muy organizado ni respetuoso en y respetuoso en el ambiente de muy organizado y respetuoso en
el ambiente de trabajo. el ambiente de trabajo. trabajo. el ambiente de trabajo.
NIVELES DE COMPETENCIAS ALCANZADOS PERIODO 2
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
El estudiante no disea blog sobre El estudiante disea y alimenta El estudiante disea y alimenta El estudiante disea y alimenta
un tema especfico. mnimamente blog sobre un tema adecuadamente blog sobre un excelentemente blog sobre un
especfico. tema especfico. tema especfico.

El estudiante no tiene en cuenta El estudiante tiene poco en El estudiante tiene en cuenta los El estudiante responsablemente
los derechos de autor para la cuenta los derechos de autor para derechos de autor para la tiene cuenta los derechos de
publicacin de informacin en la publicacin de informacin en publicacin de informacin en autor para la publicacin de
internet. internet. internet. informacin en internet.

El estudiante no disea un Wiki ni El estudiante disea El estudiante disea El estudiante disea


determina lo necesario para su mnimamente un Wiki y adecuadamente un Wiki y correctamente un Wiki y
creacin y alimentacin. determina lo necesario para su determina lo necesario para su determina lo necesario para su
creacin y alimentacin. creacin y alimentacin. creacin y alimentacin.

El estudiante no demuestra El estudiante demuestra poco El estudiante demuestra inters El estudiante demuestra todo el
inters por el aprendizaje y es inters por el aprendizaje y no es por el aprendizaje, es organizado inters por el aprendizaje y es
desorganizado e irrespetuoso en muy organizado ni respetuoso en y respetuoso en el ambiente de muy organizado y respetuoso en
el ambiente de trabajo. el ambiente de trabajo. trabajo. el ambiente de trabajo.
NIVELES DE COMPETENCIAS ALCANZADOS PERIODO 3
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
El estudiante no crea grupos El estudiante crea mnimamente El estudiante crea grupos El estudiante crea activamente
colaborativos donde interacta y grupos colaborativos donde colaborativos donde interacta y grupos colaborativos donde
comparte experiencias personales interacta y comparte comparte experiencias personales interacta y comparte
y sociales sobre temas de inters experiencias personales y sociales y sociales sobre temas de inters experiencias personales y sociales
general. sobre temas de inters general. general. sobre temas de inters general.

El estudiante no tiene en cuenta El estudiante tiene poco en El estudiante tiene en cuenta los El estudiante responsablemente
los procedimientos y normas para cuenta los procedimientos y procedimientos y normas para la tiene cuenta los procedimientos y
la publicacin de informacin en normas para la publicacin de publicacin de informacin en normas para la publicacin de
internet. informacin en internet. internet. informacin en internet.

El estudiante no demuestra El estudiante demuestra poco El estudiante demuestra inters El estudiante demuestra todo el
inters por el aprendizaje y es inters por el aprendizaje y no es por el aprendizaje, es organizado inters por el aprendizaje y es
desorganizado e irrespetuoso en muy organizado ni respetuoso en y respetuoso en el ambiente de muy organizado y respetuoso en
el ambiente de trabajo. el ambiente de trabajo. trabajo. el ambiente de trabajo.

NIVELES DE COMPETENCIAS ALCANZADOS PERIODO 4-GRADOS NOVENOS


BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
El estudiante no argumenta las El estudiante difcilmente El estudiante argumenta las El estudiante argumenta las
consecuencias ticas y sociales al argumenta las consecuencias consecuencias ticas y sociales al consecuencias ticas y sociales al
violar los derechos de autor y las ticas y sociales al violar los violar los derechos de autor y las violar los derechos de autor y las
patentes. derechos de autor y las patentes. patentes. patentes.

El estudiante no Identifica, El estudiante algunas veces El estudiante Identifica, investiga El estudiante Identifica, investiga y
investiga y recolecta datos sobre Identifica, investiga y recolecta y recolecta datos sobre un tema recolecta datos sobre un tema
un tema especfico para el diseo datos sobre un tema especfico especfico para el diseo de una especfico para el diseo de una
de una presentacin en prezi para el diseo de una presentacin en prezi presentacin en prezi
presentacin en prezi
El estudiante no Identifica, El estudiante algunas Identifica, El estudiante Identifica, investiga El estudiante Identifica, investiga y
investiga y recolecta datos sobre investiga y recolecta datos sobre y recolecta datos sobre un tema recolecta datos sobre un tema
un tema especfico para un tema especfico para especfico para publicarlo en especfico para publicarlo en
publicarlo en youblisher . publicarlo en youblisher . youblisher . youblisher .

El estudiante no demuestra El estudiante demuestra poco El estudiante demuestra inters El estudiante demuestra todo el
inters por el aprendizaje y es inters por el aprendizaje y no es por el aprendizaje, es organizado inters por el aprendizaje y es
desorganizado e irrespetuoso en muy organizado ni respetuoso en y respetuoso en el ambiente de muy organizado y respetuoso en
el ambiente de trabajo. el ambiente de trabajo. trabajo. el ambiente de trabajo.