Pud Eca 3º

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: TERCER AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos caractersticos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artsticas propias y
EVALUACIN: ajenas.
CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta informacin en la seleccin de los materiales
adecuados para la creacin o elaboracin de productos de distintas caractersticas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.2.1.1. Experimentar con las CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
posibilidades del color y del gesto NATURALEZA Y caractersticas y posibilidades de su propio TECNICA
espontneo al plasmar la silueta del - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
cuerpo, y las huellas de las manos y los - Observacin libre y dirigida - LAPIZ conocimiento de s mismo para expresarse
pies sobre soportes diversos (papel, y representarse empleando distintos
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
cartn, cartulina), de diferentes materiales, y reflexiona sobre los resultados
escritas. - PLASTILINA
medidas, y sirvindose de distintos obtenidos. (I.2., S.3.)
materiales (pintura, arcilla, plantas, - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
etc.). REFLEXION - FOMI I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS caractersticos de personas de su entorno y
ECA.2.1.2. Definir la individualidad hiptesis. - GRABADORA de personas representadas en objetos
incorporando todos los elementos que - Formular preguntas claves. artesanales, esculturas o imgenes de su
se crean necesarios (un anillo en las - Seleccin de formas de trabajo contexto prximo. (S.2.,I.2.)
manos, una flor en el pecho, una cara individual o grupal
sin rostro, un pie verde y otro azul,
- Manipulacin de material concreto.
etc.) a las representaciones grficas del
cuerpo. - CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones
ECA.2.1.7. Nombrar las caractersticas I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de TECNICA

de texturas naturales y artificiales, CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS elementos del entorno natural y artificial,
como resultado de un proceso de CUERDAS como resultado de un proceso de PORTAFOLIO
exploracin visual y tctil, y recrear sus 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA exploracin sensorial, y recrea sus
posibilidades en la invencin de posibilidades a travs del movimiento y la
REVISTAS INSTRUMENTO
texturas nuevas. representacin visual y sonora. (I.2., S.3.)
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS
ECA.2.1.8. Describir las caractersticas REFLEXION CDS DE VARIOS I.ECA.2.2.2. Usa la informacin obtenida de - TRABAJOS
y las sensaciones que producen RITMOS MUSICALES un proceso de exploracin sensorial para
algunos elementos presentes en el 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR seleccionar los materiales adecuados para
entorno natural (plantas, rboles, la elaboracin de productos sonoros,
minerales, animales, agua, sonidos) 4.- APLICACIN plsticos, gastronmicos, etc. (S.3., I.3.)
como resultado de un proceso de
exploracin sensorial.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.
EVALUACIN:
ECA. 2.2.4. Observar y comparar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
distintas representaciones del entorno EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas de representaciones TECNICA
natural y artificial (fotografa area, - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR del entorno natural y artificial, y de objetos PORTAFOLIO
pintura de paisajes, dibujos, planos de - Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ y obras artsticas construidos con los
viviendas, maquetas de edificios, elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
mapas, grabaciones y mapas sonoros,
- Determinar la clase de texto y - PLASTILINA
videos, etc.). I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas tcnicas para la
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE representacin del entorno natural y - TRABAJOS
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del tipo. - FOMI artificial. (J.2., S.3.)
entorno natural y artificial (madera, OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS
hojas, piedras, etc.) en la creacin - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
colectiva de producciones artsticas acuerdo con el objetivo del lector y a la - PAPEL creaciones artsticas para la elaboracin de
sencillas. facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS producciones propias. (J.2., S.3.)
- Parafrasear informacin. - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
OBJETIVOS DE LA creacin de producciones propias.
UNIDAD: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.4. Genera productos artsticos como forma de expresin, representacin y comunicacin de emociones, vivencias e ideas.
EVALUACIN:
ECA. 2.2.3. Crear coreografas a partir CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artsticas
de la improvisacin de los 1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y basndose en la observacin de otras TECNICA
movimientos sugeridos por distintas - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR creaciones, tomadas como referente. (S.3., PORTAFOLIO
piezas musicales, explorando naturaleza - LAPIZ J.2.)
diferentes posibilidades de interaccin -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
(dirigir, seguir, acercarse, escritas. I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
- PLASTILINA
alejarse, etc.) con los miembros del escnicas, de movimiento y musicales,
2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
grupo. demostrando un dominio elemental de las
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI tcnicas artsticas propias de cada forma de
ECA.2.2.9. Experimentar con las
hiptesis. - TEMPERAS expresin. (S.3., I.2.)
posibilidades del color y del gesto Formular preguntas claves. - GRABADORA
espontneo al plasmar la silueta del Seleccin de formas de trabajo individual o
cuerpo, y las huellas de las manos y los grupal
pies sobre soportes diversos (papel, Manipulacin de material concreto.
cartn, cartulina), de diferentes 3. CONCEPTUALIZACIN Y
medidas, y sirvindose de distintos GENERALIZACIN
materiales (pintura, arcilla, plantas, Relacionar hiptesis y resultados
etc.). Comparar resultados experimentales con
ECA.2.2.12. Explicar, tras la situaciones similares.
observacin de videos breves, cmo Seleccionar los elementos
algunos grupos musicales (como Seis Distinguir cualidades importantes de las
On, Stomp, etc.) utilizan utensilios de menos importantes.
cocina como instrumentos. 4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
UNIDAD: investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artsticas del entorno prximo.
EVALUACIN:
ECA.2.3.5. Seleccionar imgenes de CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
algunos de los lugares ms NATURALEZA Y expresiones culturales y artsticas del TECNICA
representativos del patrimonio cultural 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno prximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
y natural del entorno prximo para Observacin libre y dirigida - LAPIZ vista a travs de descripciones verbales o
crear lbumes, carteles o murales. comentarios escritos. (I.2., I.4.).
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
ECA. 2.3.7. Redactar textos breves que
- PLASTILINA
describan las caractersticas de algunos I.ECA.2.5.2. Realiza registros grficos,
de los lugares ms representativos del
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
patrimonio cultural y natural del REFLEXION - FOMI culturales y artsticas del entorno prximo,
entorno prximo. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS y utiliza dichos registros para la creacin de
ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y Formular preguntas claves. - GRABADORA lbumes, carteles, murales, archivos
comparar construcciones y lugares Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL sonoros, etc. (I.1., S.3.)
representativos del patrimonio cultural grupal - TIJERAS
y natural del entorno prximo Manipulacin de material concreto. - MARCADORES
(viviendas, monumentos y sitios 3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES
arqueolgicos, edificios histricos y GENERALIZACIN - REVISTAS
modernos, bosques, etc.) durante la Relacionar hiptesis y resultados CDS CON :
realizacin de paseos. Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
ECA.2.3.14. Responsabilizarse de la situaciones similares.
transformacin progresiva de algunos Seleccionar los elementos - RELATOS
espacios del centro incorporando las Distinguir cualidades importantes de las menos - ANECDOTAS.
producciones que se van elaborando a -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
lo largo del curso.
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIOS CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artsticas del entorno prximo .
DE
EVALUACIN CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos caractersticos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artsticas propias y
ajenas.

ECA.2.3.11. Recopilar informacin CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
sobre algunas caractersticas NATURALEZA Y expresiones culturales y artsticas del TECNICA
relevantes de personajes de cuentos - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno prximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
tradicionales, mitos y leyendas de las - Observacin libre y dirigida - LAPIZ vista a travs de descripciones verbales o
distintas nacionalidades del Ecuador. comentarios escritos. (I.2., I.4.).
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA
I.ECA.2.5.2. Realiza registros grficos,
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI culturales y artsticas del entorno prximo,
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS y utiliza dichos registros para la creacin de
hiptesis. - GRABADORA lbumes, carteles, murales, archivos
- Formular preguntas claves. sonoros, etc. (I.1., S.3.)
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA. 2.3.2. Indagar en el entorno I.ECA.2.1.1. Observa y explora las TECNICA
prximo para descubrir CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS caractersticas y posibilidades de su propio
representaciones de personas en la CUERDAS cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
artesana, las esculturas, las imgenes 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA conocimiento de s mismo para expresarse
que conforman la cultura visual y y representarse empleando distintos
REVISTAS INSTRUMENTO
observar, describir y comparar los materiales, y reflexiona sobre los resultados
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS
hallazgos. obtenidos. (I.2., S.3.)
REFLEXION CDS DE VARIOS - TRABAJOS
RITMOS MUSICALES I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR caractersticos de personas de su entorno y
de personas representadas en objetos
4.- APLICACIN artesanales, esculturas o imgenes de su
contexto prximo. (S.2.,I.2.)

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIOS DE EC.ECA.2.6. Reconoce platos tpicos de la zona y siente inters por probarlos y conocer los procesos de elaboracin.
EVALUACIN:
ECA 2.3.18. Identificar los platos CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.6.1. Identifica platos tpicos de la
tpicos del pas y elaborar un EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y zona y participa en procesos de TECNICA
calendario para preparar algunas - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR documentacin grfica o escrita. (I.3., S.2.) PORTAFOLIO
recetas coincidiendo con la fecha de - Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ
celebracin I.ECA.2.6.2. Busca informacin sobre la
escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
gastronoma local y organiza los datos
- PLASTILINA
obtenidos mediante la creacin de planos,
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION - PAPEL BRILLANTE calendarios, cartas, etc. (I.2., I.4.) - TRABAJOS
- Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
hiptesis. - TEMPERAS
- Formular preguntas claves. - GRABADORA
- Seleccin de formas de trabajo - PAPEL
individual o grupal - TIJERAS
Manipulacin de material concreto - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Relacionar hiptesis y resultados - REVISTAS
- Comparar resultados experimentales CDS CON :
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


Pud Eca 3º

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Pud Eca 3º

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

ECA.2.1.7. Nombrar las caractersticas I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de TECNICA

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Das könnte Ihnen auch gefallen