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NDICE

Presentacin ................................................ 1
Orientaciones ............................................. 1 PRESENTACIN
Organizador visual .................................... 2
El siguiente fascculo pretende colaborar con el apren-
UNIDAD 1 dizaje de la msica en los estudiantes de las institucio-
De la Antigedad al Renacimiento .. 3 nes educativas del Per. La intencin es despertar el in-
1.1 La msica en la Antigedad................. 3 ters por investigar, vivenciar, crear, escuchar y analizar
1.2 La msica medieval (450-1450 d.C.).. 6 la msica de diferentes pocas y lugares del mundo, a
1.3 La msica en el Renacimiento travs de actividades propuestas. Dichas actividades
(1450-1600) ................................................ 8
conectan la diversidad musical de la historia y del mun-
UNIDAD 2 do con la realidad musical y cultural del entorno de
Del Barroco a la msica cada estudiante. El fascculo est diseado para que el
contempornea ....................................... 11 estudiante sea el constructor de su propio aprendizaje
2.1 El Barroco .................................................... 11 y el docente cumpla el rol de facilitador. Es muy impor-
2.2 La msica en la poca Clsica ............. 13 tante que el estudiante comprenda que el verdadero
2.3 El Romanticismo ...................................... 16 aprendizaje es aquel que uno mismo desea adquirir.
2.4 La msica del siglo XX hasta la
actualidad ................................................... 18 Este fascculo representa la oportunidad de conocer
las manifestaciones musicales expresadas por el ser
UNIDAD 3 humano a lo largo de la historia y en diferentes partes
La msica tradicional del mundo y del mundo. Observaremos que, por mucho tiempo, un
el impacto de la tecnologa en continente domin el desarrollo de un tipo de msica,
la actualidad .............................................. 24 mientras que en cada regin del mundo se manifest y
3.1 La msica tradicional del mundo ...... 24 desarroll continuamente el mismo gnero, pero con
3.2 El impacto de la tecnologa en sus caractersticas propias. Por tanto, el estudiante debe
la msica actual ........................................ 29
advertir que la msica expresa el sentir de un individuo
Evaluacin ................................................... 31 y de una comunidad en un especfico momento y lugar,
Bibliografa ................................................... 32 dejando as un invalorable legado a la humanidad, de la
cual l tambin forma parte.

Orientaciones

En cada unidad encontrars diferentes temas, muchos de ellos totalmente nuevos, por eso te recomenda-
mos responder primero a las preguntas de la seccin A partir de tu experiencia, para que sepas el punto
de partida de tu aprendizaje. Asimismo, tendrs la oportunidad de asociar la historia de la msica con las
historias universales de las ciencias, letras y artes. Para ello, presentamos un organizador visual con los
eventos histricos relevantes a cada poca, que debers revisar antes de leer con atencin el contenido de
cada unidad. Si deseas profundizar tus conocimientos, busca el recuadro de Aprendiendo ms....
Al inicio de cada unidad, encontrars un glosario con la definicin de los trminos especializados utiliza-
dos. Si tienes la posibilidad de conectarte a Internet, te recomendamos que visites los vnculos que figuran
al lado del glosario. Posteriormente, debers desarrollar las actividades propuestas con los recursos que
tengas disponibles en tu comunidad.
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De Paul
SERIE 1: HISTORIA

Roger`s Piano
DEL

Siglo XX hasta la
actualidad

Balear web
Impresionismo,

Opera Pronto
neoclasicismo,
expresionismo
ORGANIZADOR VISUAL

Romanticismo Serialismo, msica


ARTE UNIVERSAL

electrnica,

Bible Picture Gallery


poca Clsica Gran orquesta, msica aleatoria,

Empire
grandes peras, msica de cine,
Piano, sonata, jazz, rock.
HISTORIA DE LA MSICA

sinfona programti-
sinfona, cadenza ca, poema sinfnico,
Predominio de la lied, Leitmotiv

Rincon del vago


Periodo Barroco lnea meldica
Edad Media
Orquesta, basso
Primeras manifesta- continuo
ciones musicales Msica
en el Renacimiento Formas Musicales:
Msica de Mesopo- pera, concerto
tamia grosso
Estilo contrapuntstico
Msica de Egipto
Corales alemanes
Msica de Grecia
Msica medieval Canciones: villan-
cico, lied, chanson
Canto gregoriano
Organum, motete,
trovadores y
troveros

3000 a.C. 450 d.C. 1450 d.C. 1600 d.C. 1750 d.C. 1810 d.C.- s.XIX s. XX-s.XXI

Chavn (500 a.C.-0) Nasca, Moche y Lima (0-500 d.C.)

Caral, la ciudad Tiahuanaco y Chim Descubrimiento de Amrica La Repblica (1824 hasta nuestros das)
ms antigua de Huari (1150-1470) (1492)
Amrica (2627- (500-1150) Imperio Incaico (1470)
2100), norte de Virreinato (1532)
Lima.

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UNIDAD 1: De la Antigedad al Renacimiento

LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Identifica, analiza, discrimina y asocia informacin relevante sobre las caractersticas de la msica
en la Antigedad, la msica medieval y la msica del Renacimiento.
2. Organiza y selecciona informacin oral, grfica, escrita y auditiva de la msica en la Antigedad,
la msica medieval y la msica del Renacimiento.
3. Aplica las caractersticas propias de la msica en la Antigedad, la msica medieval y la msica
del Renacimiento en vivencias musicales.
4. Realiza conexiones entre la msica en la Antigedad, la msica medieval y la msica del Renacimien-
to, con expresiones musicales personales y de su entorno, a travs de caractersticas comunes.

SABAS QUE...
Portalmundos Historia de la Msica

Los primeros sonidos musicales imitaban a la


naturaleza y los primeros instrumentos musica-
les que se encontraron fueron hechos de huesos
de patas de reno y servan para dar mensajes.
El ser humano crea que el cielo era una bve-
da de piedra, en la cual resonaban los sonidos
que haca para controlar su territorio.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu es la msica?
2. Qu sabes del origen de la msica?
3. Cules son los instrumentos musicales ms an-
tiguos que conoces? Qu funciones tenan?
4. Qu aportes musicales dieron las culturas ms
Losa de mrmol con msicos de Mesopotamia antiguas a la humanidad?

1.1 La msica en la Antigedad


1.1.1 Primeras manifestaciones musicales
No se sabe con exactitud cundo empez la msica, pero los relatos populares cuentan que la msica tuvo un origen
divino y que su sonido representaba el mensaje de la naturaleza y del hombre. El ser humano sinti la necesidad
de expresarse y de comunicarse. Buscaba cmo hacerlo: emita ruidos, gritaba, gema, imitaba, en fin, ansiaba un
lenguaje, y naci la msica! Esto ocurri hace aproximadamente 40 mil aos, cuando el primer hombre (Homo
sapiens) fue capaz de imitar los sonidos de la naturaleza, que eran diferentes a los que haca cuando estructuraba su
lenguaje. A este hombre se le conoce como Homo musicus. As, la msica fue el medio de expresin colectiva de la
vida diaria y estuvo presente en rituales funerarios, caceras y ceremonias vinculadas a la fertilidad de la tierra.
Los primeros instrumentos musicales se crearon hace ms de dos millones y medio de aos (Paleoltico
Inferior), cuando el hombre aprendi a crear utensilios de piedra y hueso. Con ellos logr obtener sonoridades, 3

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

ya fuera soplando, entrechocando o, bien, frotando. El ser humano


GLOSARIO explor sonidos utilizando objetos, como hojas, sus labios o sus
dientes. As por ejemplo: el rombo, que consista en una pieza plana
Canto responsorial. Solista o de hueso o piedra con un agujero en uno de sus extremos, en el que
grupo de solistas que cantaban se ataba una cuerda. El instrumento produca un zumbido al hacerlo
alternndose con un coro.
girar con el brazo en alto y por encima de la cabeza. Fue usado para
Chirima doble. Instrumento de
viento de doble tubo que se to- rituales nocturnos que evocaban a los espritus.
caba con las manos cruzadas. En China, cada grupo aborigen tena sus propias danzas tradicionales.
Kithara. Instrumento de siete Por ejemplo, los habitantes de la isla de Taiwn, influidos por su entorno,
cuerdas, de la familia de la lira.
Como el arpa, pero con caja de re-
instituyeron una danza ejecutada por varias personas formadas en
sonancia. Predecesor de la ctara. hilera y cogidas de las manos, como ritual de recoleccin.
Lad. Instrumento de dos o tres
cuerdas hecho con caparazn 1.1.2 La msica de Mesopotamia
de tortuga. Influy poderosamente en Egipto, Grecia y en otros territorios cercanos.
Quironoma. Signos manuales Vale decir, en la regin que se desarroll entre los ros Tigris y ufrates, des-
y posiciones del brazo para de-
signar determinados sonidos. de el ao 3000 a.C. hasta los tiempos helensticos, e incluy Babilonia, Asiria,
Sumeria, entre otros pueblos. Bajorrelieves, textos y restos arqueolgicos
muestran los instrumentos musicales que us la gente de aquella regin.
PGINAS WEB Asimismo, la religin cumpli un rol muy importante, pues los textos sa-
DE INTERS
grados hablan de un tipo de canto responsorial y del acompaamiento
instrumental. En las esculturas se observan cantantes e instrumentistas. Los
Contraclave Msica
(http://www.contraclave.org/ msicos sumerios y babilonios se dividan en dos grupos: nar, los que can-
musica.htm#multimedia) taban las alabanzas de dioses o reyes, y gala, los que cantaban lamentos.
Histomsica Hitos de Los instrumentos musicales ms importantes de Sumeria fueron las arpas
Nuestro Sistema Musical
(http://www.histomusica. arqueadas y las grandes liras. Otros instrumentos que aparecen en el arte
com/hitos/20_grecia.html) mesopotmico son lades y tambores. Los textos, adems, informan sobre
Portalmundos Historia de la la afinacin de los instrumentos de cuerda.
Msica en Mesopotamia
(http://www.portalmundos.
com/mundomusica/historia/ 1.1.3 La msica de Egipto
mesopotamia.htm)
Portalmundos Historia de la La msica de Egipto comprende tres fases: el Imperio Antiguo (2700-2100
Msica en Egipto (http://www. a.C.), el Imperio Medio (2100-1580 a.C.) y el Imperio Nuevo (1580-712 a.C.),
portalmundos.com/mundo- hasta llegar a la poca griega y romana. Sus temas son siempre religiosos:
musica/historia/egipto.htm)
Wikipedia la enciclopedia textos de himnos y salmos, estatuas de dioses msicos y retratos de msi-
libre (http://es.wikipedia. cos de los templos, de bailarines religiosos o de comidas sagradas que se
org/wiki/Mesopotamia) acompaaban con msica. Existen representaciones donde se ve a perso-
nas haciendo signos con las manos a cantantes e instrumentistas, como si
La puerta azul

fueran representaciones de notas y, quiz, como ritmo (quironoma).

Instrumentos musicales del antiguo Egipto:


Imperio Antiguo y Medio: la gran arpa de arco (que se apoyaba en
el suelo), la antigua flauta vertical y la chirima doble.
Imperio Nuevo: el lad de mstil largo, el arpa de pie, de hombro y de
mano, los oboes dobles y la lira. Las ejecuciones musicales se hacan
Fig. 1 Escena de un banquete en una con un grupo de msicos, tocando varios tipos de instrumentos junto
tumba de Tebas. Dinasta XVIII
4 a cantantes y bailarines.
(1555- 1330 a JC)

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

1.1.4 La msica en la antigua Grecia APRENDIENDO MS...

Portalmundos.com
A diferencia de lo sucedido en las
antiguas civilizaciones de Mesopo-
tamia y Egipto, la msica en Gre- SOBRE EGIPTO. Despus de la
conquista de Egipto por Alejan-
cia que data de los siglos VII al III
dro Magno en 332 a.C., la msi-
a.C. alcanz un significado artstico ca se vio expuesta a poderosas
similar al actual. La palabra msica influencias de Grecia y Roma.
deriva de mousik, que se aplicaba a Los msicos griegos vivieron y
toda expresin artstica elevada. As, trabajaron en Egipto. A su vez,
la msica pas a ser un elemento de la msica egipcia influy en la
perfeccin, un instrumento para me- griega y la romana.
jorar la conducta y el pensamiento SOBRE GRECIA. En Grecia, con
de los seres humanos. Fig. 2 El dios Apolo Pitgoras comenzaron los estu-
dios sobre la proporcin mate-
mtica de los sonidos. Se esta-
Funcin social de la msica en Grecia bleci un sistema de escala que
Por otra parte, el arte de los sonidos se hizo inseparable de la tragedia y luego se desarroll en Occidente.
la poesa. El manejo de la voz, el gesto de los actores y sus movimientos Adems, Pitgoras, influenciado
dependan de la msica. Grandes dramaturgos, como Esquilo, Sfocles, por astrnomos y matemticos
Eurpides y Aristfanes, fueron tambin msicos y danzarines. Igualmen- de Babilonia, formul una teo-
te, los mejores citaristas alcanzaron privilegios sociales. La ctara fue el ra csmica que contemplaba
instrumento ms importante de la Grecia clsica (periodo helenstico); el universo como un espacio ar-
anteriormente fue la lira. Haban tambin cantantes que interpretaban mnico, en el cual los planetas
melodas de origen popular, que admitan la improvisacin y partes para emitan un sonido continuo y
solistas. Los frescos y los mosaicos etruscos (norte y centro de la actual se relacionaban con las notas de
Italia) nos muestran que los instrumentos ms usados fueron los de los una escala, conocida como la ar-
griegos. Grecia transmite todo a Roma a partir del siglo II a.C. mona de las esferas.
Ulrich, 1998: 164

Ulrich, 1998: 160


Fig. 3 Instrumentos musicales egipcios Fig. 4 Instrumentos musicales mesopotmicos

B
A B C D
A
Lira de pie de Ur (A), Arpa de arco sumeria (B), Lad sumerio-babilnico (C), Timbal (D).
Ulrich, 1998: 172

Arpa de hombro (A), Fig. 5 Instrumentos musicales griegos


Flauta vertical (B),
D Chirima doble (C),
Arpa de arco (D),
Arpa de pie (E).

A B C

Phorminx (A),
Kithara de cuna(B),
Lira (chelus) (C),
C Doble aulos (D),
E Trgono (E),
D E F
Kithara con plectro (F). 5

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

ACTIVIDADES

Actividad 1. Investiga
1. Qu es un dramaturgo?
2. Sabes quines fueron Esquilo y Aristfanes?
3. Cmo influy Pitgoras en la msica?

Actividad 2. Imagina
Imagnate que no sabes hablar, que eres una persona de hace 40 mil aos a.C.
1. Cmo te expresaras?
2. Qu sonidos crees que produciras para comunicarte, segn tus emociones y necesidades?
3. Puedes inventar instrumentos y explorar sonidos de tu cuerpo.

Actividad 3. Dibuja y ubica


1. Dibuja un mapa que represente el Medio Oriente y Occidente.
2. Luego, ubica las siguientes culturas: Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma. Colorea cada regin con
un color diferente. Adems, relaciona el territorio de cada cultura con los pases actuales.
3. Seguidamente, dibuja y ubica dos instrumentos de cada zona.

Actividad 4. Observa y comenta


Tipo de trabajo: dinmica de grupo (cuatro o cinco integrantes).
Tiempo: 15 minutos.
Referencia: cuadro de instrumentos musicales de Mesopotamia, Egipto y Grecia.
1. Observen los recuadros de los instrumentos y comenten cmo fueron evolucionando y perfeccio-
nndose conforme pasaron de una cultura a otra.
2. Comprenlos luego con instrumentos musicales propios de la regin donde vives.
3. Comenten con sus dems compaeros y docentes el parecido o las diferencias.

1.2 La msica medieval (450-1450 d.C.)


Sadie y Latham 1985

SABAS QUE...

La primera escuela de cantores, donde entonaban los can-


tos gregorianos, fue la Catedral de Notre Dame.
El sonido instrumental del Medioevo era agudo, claro, pe-
netrante y no daba importancia a los sonidos graves.
En esta poca no solo se escriban cantos a una y dos vo-
ces, sino tambin a tres y cuatro voces.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu es una meloda?
2. Qu caractersticas tena la msica de la Edad Media?
3. Qu arte arquitectnico tiene que ver con esta poca?
4. Qu sabes sobre los cantos gregorianos?
Fig. 6 Der Hiltbolt von Schwangau;
miniatura de Manessiche 5. Qu es un sistema de notacin?
6 Liederhandschrift (c.1320)

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

Durante el papado de Gregorio I, surgen los cantos llanos, cantus fir-


mus o cantos gregorianos, que fueron los primeros cantos escritos Eventos histricos y
culturales
con smbolos musicales llamados neumas, los cuales indicaban la
lnea meldica del canto. Se caracterizan por tener una sola lnea me- Reinado del Papa Gregorio I, el
Grande (590-604)
ldica y ritmo libre. Muchas veces eran cantados en estilo antifonal.
Primera Cruzada (1066-1099)
Son cantos religiosos cantados por voces masculinas (los monjes), Se firma la Carta Magna
escritos para ser entonados en las iglesias. Lo que da lugar a que sur- (1215)
jan las llamadas escuelas de copia (copistas de msica) en diferentes La Guerra de los Cien Aos
tiempos y lugares. Del mismo modo, en el siglo IX aparecen los cantos (1337-1453)
a dos voces u organum, siendo una de las voces: el cantus firmus. As se Artes y Letras
presenta la primera manifestacin escrita de polifona.
Comienzo de la Catedral de
En el siglo XIII la palabra adquiere mayor importancia, dando lugar
Notre Dame (1163)
a una nueva forma musical, los motetes (mots, en francs significa Dante escribi La Divina
palabras). Es as, que sobre los organum a dos voces se agregaba Comedia (1321)
una tercera voz que cantaba diferentes palabras, y a veces hasta en Boccaccio escribi El
diferentes idiomas (francs, latn). Ocasionalmente se agregaba cier- Decamern (1351)
to acompaamiento instrumental. Se tienen muchos motetes secu-
lares para ser tocados fuera de la iglesia. Principales Compositores:
Las danzas y canciones, durante los siglos XII y XIII fueron escritas por Leonin (1163-1190). Mejor
los trovadores y los troveros utilizando una lnea meldica. El trmi- compositor de organum a
no trovador est vinculado al trmino francs trouver que significa dos voces.
buscar, es decir, el trovador era un msico aventurero que narraba Protin (c. 1155-1160 a 1200-
1205). Mejor compositor de
historias de un lugar a otro. En esta poca encontramos algunas dan-
discantus a dos voces.
zas como el estampie y el saltarello.

Los neumas,
GLOSARIO
representan el
primer sistema de
notacin escrita Antifonal. Como en el canto
de la msica responsorial mencionado ante-
medieval. riormente.
Neumas. En griego, quiere de-
cir: seales, gestos, seas con las
Fig. 7 Instrumentos musicales medievales
manos al dirigir un coro.
Polifona. Msica que combina
diferentes melodas indepen-
dientes, que armonizan entre s.
Trovadores. Msicos-poetas del
sur de Francia.
A B C D E Troveros. Msicos-poetas del
Arpa gtica (s. XIV) (A), Lira (B), Viola (C), Lad de cuello quebrado (D), rgano porttil (E). norte de Francia.

PGINAS WEB DE INTERS

Arteguias (http://www.arteguias.com/musicamedieval.htm)
Personales.com Leonin (http://personales.com/espana/badajoz/polifonia/organumdeleonin.html) 7

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

ACTIVIDADES

Actividad 1. Investiga y responde


Tipo de trabajo: individual.
Recursos: Internet, libros, hojas y lapiceros.
Tiempo: de una clase a otra.
Quin fue el Papa Gregorio I, el Grande, y qu influencia tuvo sobre la msica medieval?
Qu caractersticas tienen los cantos gregorianos?
Quines fueron los compositores de sta poca y qu obras importantes tuvieron?
Quines eran los trovadores y troveros?
Qu diferencias encuentras entre el organum y el motete?
Compara los instrumentos musicales medievales con los de la antigua Grecia?

Actividad 2. Audiciona, reflexiona, asocia y responde.


Tipo de trabajo: dinmica de grupo (cuatro o cinco integrantes) para realizar fuera del colegio.
Recursos: hojas y lapiceros.
Tiempo: una semana.
Visita lugares donde se haga msica religiosa.
Trata de averiguar sobre alguna procesin o festividad religiosa. Comenta tambin sobre la msica
que se practica en la iglesia de tu zona.
Analiza y asocia el significado de dicha msica para tu comunidad con la msica de la Edad Media
hecha con fines religiosos.
Qu importancia tiene la msica en las expresiones religiosas?

1.3 La msica en el Renacimiento (1450-1600)


El hombre deja de contemplar a Dios para contemplarse a s mismo.

SABAS QUE...

Gracias a la imprenta se editaron la Biblia y partituras mu-


Sadie y Latham, 1985

sicales de la poca.
Las diferentes voces en los coros respiraban en diferentes
momentos para que la respiracin no se percibiera y simu-
laran a ngeles cantando.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu significa Renacimiento?
2. Qu sabes sobre los villancicos?
3. Qu es la misa, como forma musical?
4. Qu sabes sobre la msica secular (no religiosa) del Re-
nacimiento?

La palabra, Renacimiento viene de renacer, pues durante este pe-


riodo se vuelve a las ideas de los griegos y los romanos. Fue una
Fig. 8 El concierto, pintura del siglo XVI de poca de famosos exploradores, de descubrimientos y avances en
8 Schloss Rohrau, Viena.
ciencia y astronoma. El hombre investig tambin en los misterios

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

del espritu y de las emociones. Todo esto influy en pintores, arqui-


tectos y artistas. Eventos histricos y
culturales
Los compositores demostraron mayor inters en escribir canciones
Cada de Constantinopla
populares y msica para instrumentos solos, pues hasta ese momen-
(1453)
to se escriba mucha msica vocal religiosa. La textura predominante
Gutenberg cre la imprenta
fue la polifnica, con el uso de imitacin de voces. En esta poca se
(1456)
escriba tanto msica religiosa como secular, la mayora para ser can-
Descubrimiento de Amrica
tada a capella. Las formas principales fueron motetes y misas dentro
(1492)
de la religiosa, y los madrigales en la msica secular. Los compositores
Reforma de Lutero (1517)
escribieron para varias voces en forma imitativa. A este estilo se le co-
Concilio de Trento
noce como contrapuntstico.
(1545-1563)
Durante el siglo XVI, la iglesia protestante de Martn Lutero entonaba
Artes y Letras
himnos en alemn en lugar de cantarlos en latn. Estos himnos o co-
rales alemanes eran cantados por toda la congregacin, como una Leonardo da Vinci pint
manera de atraer nuevos fieles. La Gioconda (c.1503)
Shakespeare escribi
En cuanto a la msica secular, se escribieron canciones populares,
Romeo y Julieta (1596)
algunas en estilo contrapuntstico y otras en forma de meloda con
acompaamiento (textura homofnica). Entre estos tipos de cancio-
nes destacan: frottola (italiana), lied (alemana), villancico (espaola), GLOSARIO
chanson (francesa) y madrigal (italiano).

Msica instrumental A capella. Canto sin acompa-


amiento instrumental.
Hasta principios del siglo XVI, los instrumentos cumplan un rol se-
cundario, acompaaban a las voces o servan para danzar. A partir de Contrapuntstico. Dos melo-
das independientes que sue-
ese momento, los compositores demostraban su inters por escribir
nan a la vez en armona.
msica pura instrumental. Josquin des Prez y Palestrina fueron sus
Policoral. Msica para dos o
principales compositores. ms coros.

PGINAS WEB
Fig. 9 Giovanni Pierluigi da Palestrina (1525? - 1594) DE INTERS
.8notes.com

Compositor italiano considerado


el ms grande de los compositores
http://es.wikipedia.org/
del Renacimiento. Naci en Palestri- wiki/lamsicaenelRenaci-
na (que le dio su nombre). Su obra miento
se considera como la cspide de la http://www.portalmundos.
com/mundomusica/histo-
polifona vocal y su estilo combina el ria/renacimiento.htm
arte contrapuntstico con la redon-
dez meldica armnica, arte ideal
de la composicin a capella. Su obra
ms importante fue la Misa del Papa
Marcelo. Escribi tambin madriga-
les, motetes, magnificats, ofertorios
y letanas.
9

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

APRENDIENDO MS SOBRE LA MSICA EN EL RENACIMIENTO

El madrigal es un tipo de cancin no religiosa escrita para ser cantada a capella, que nace en Italia. En
1588 se publicaron en Inglaterra madrigales traducidos del italiano al ingls. Los ingleses perfeccionaron
esta forma, dando por resultado tres tipos de madrigal:
- El madrigal que tiene diferente msica y diferente texto. Se usa la imitacin de voces.
- El ballet. El madrigal es estrfico, se presenta el falalala al final de cada verso. La misma msica para
diferente texto se repite en cada verso.
- El aria o cancin. La msica estaba escrita en un papiro, por varios lados, de manera que los msicos
se colocaban alrededor de la mesa y podan leerla. Poda ser cantada por un solista, a veces acompa-
ado de un lad u otros instrumentos de cuerda.

Durante el Medioevo se escribi msica en estilo policoral, destinada al campo religioso, la que tambin
fue conocida como estilo antifonal. Este estilo suena como si escuchramos un disco grabado en estreo,
donde un parlante suena primero, luego el otro y a veces, los dos a la vez. De la misma manera, en las iglesias
se colocaban un coro a la izquierda y otro a la derecha, y cantaban a veces juntos, a veces por separado.

ACTIVIDAD

Audiciona, compara y responde


Tipo de trabajo: dinmica de grupo (cuatro o cinco integrantes) para realizarse fuera del colegio.
Recursos: grabadora, cassete o disco compacto, Internet.
Tiempo: una semana.
Secuencia de la actividad:
Formen los grupos y busquen la grabacin de un madrigal y de una cancin actual que sea de su
agrado. Asegrense de que participen varias voces. Si no consiguen la grabacin de un madrigal,
debern trabajar solo con la cancin actual. Escchenlas dos veces.
Hagan una tabla de comparacin donde mencionen lo que sucede con las voces, si participan ins-
trumentos y el manejo del volumen. Para ello les sugerimos revisar las pginas web que aparecen
en la pgina anterior.

PARA REFLEXIONAR

Has aprendido algo nuevo en esta unidad?


Cul de todos los contenidos de la primera unidad te gust ms? Por qu?
Qu temas necesitas aclarar o profundizar?
Qu trminos no conocas?
De qu manera te sirve esta nueva informacin? Cmo la usaras?

EVALUACIN

Para evaluarte, revisa la pgina 31.


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UNIDAD 2: Del Barroco a la msica contempornea

LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Identifica, analiza, discrimina y asocia informacin relevante sobre las caractersticas de los perio-
dos: Barroco, Clsico, Romntico y del siglo XX.
2. Organiza y selecciona informacin oral, grfica, escrita y auditiva de los periodos: Barroco, Clsico,
Romntico y del siglo XX.
3. Aplica las caractersticas propias de los periodos: Barroco, Clsico, Romntico y del siglo XX en
vivencias musicales.
4. Realiza conexiones entre los periodos: Barroco, Clsico, Romntico y del siglo XX, con expresiones
musicales personales y de su entorno, a travs de caractersticas comunes.

SABAS QUE...

Sadie y Latham 1985


La msica, la arquitectura y la ropa durante el Barroco eran
muy adornadas. Algunas personas usaban pelucas!
Gran parte de la msica barroca se haca para Dios, ya que
las iglesias fueron su principal escenario.
Con la obra Las cuatro estaciones, el compositor Antonio
Vivaldi se anticip a la msica que describe imgenes.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu obras importantes conoces de este periodo musical?


2. Qu textura musical crees que predomin en el Barroco?
3. Conoces a los grandes compositores del Barroco?
4. Sabes a qu se refiere el trmino basso continuo?
Concierto en Schloss Ismaning
de Peter Jakob.
2.1 El Barroco
El estilo Barroco naci en Italia y significa piedra preciosa irregular, y
Eventos histricos y
est relacionado con la cargada ornamentacin manifestada en el arte culturales
y la arquitectura del siglo XVII. Comprende desde el ao 1600 (naci-
Galileo confirma que la Tierra
miento de la pera y el oratorio) hasta 1750 (muerte de J.S. Bach). gira alrededor del Sol (1610)
El Barroco fue una poca de arte exquisito, tanto en la pintura como La Guerra de los Treinta Aos
en la msica. Las primeras composiciones barrocas, en las que pre- (1618 1648)
dominaba la msica instrumental, las hicieron los maestros italianos, Newton establece el
como: Corelli, Albinoni (renombrado por su adagio) y Vivaldi (famoso principio matemtico (1687)
por su obra Las cuatro estaciones). Otros compositores famosos fueron: Artes y Letras
Pachelbel, conocido por su Canon; Henry Purcell, el gran compositor
Shakespeare escribi Hamlet
ingls; Handel, quien escribi la famosa obra coral El Mesas; y Johann (1600)
Sebastian Bach, considerado uno de los compositores ms grandes Pintores: Rembrandt, Rubens
de todos los tiempos. 11

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

Algunos compositores menos comprometidos con las iglesias fueron


Algunas de las formas
empleados por miembros de la realeza para escribir msica destinada
musicales del Barroco
a ocasiones especiales, como las danzas aristocrticas. De este modo,
Concerto grosso: obra para
al escribir la msica que les encargaban, podan acceder a una vida
orquesta en la cual se presen-
tan dos grupos: la pequea or- confortable y gozar de comodidades.
questa y el grupo de solistas. A principios de siglo, predomin la textura homofnica que antencedi a
pera: gnero dramtico en el la textura polifnica. Durante los primeros aos del Barroco, los viols fueron
que todas o la mayora de las reemplazados por los violines. Algunas familias italianas construyeron los
palabras son cantadas. Una or- mejores violines, entre ellas la prestigiosa familia Stradivari (Stradivarius). Al
questa acompaa a los cantan- mismo tiempo, se formaba la primera orquesta constituida, principalmente,
tes. La pera empez en 1590,
por cuerdas y clavecn. Este ltimo era un instrumento de teclado que cum-
con Orfeo de Monteverdi.
pli un rol muy importante por su brillante sonoridad. En la msica escrita
Oratorio: es una historia can-
para orquesta estuvo siempre presente el basso continuo, una meloda en
tada con acompaamiento
instrumental, sin escenografa
el bajo interpretada por los violoncelos y contrabajo, acompaada por el
ni vestuario. Muchos oratorios clavecn; cuyas mayores obras se encuentran en la msica vocal religiosa. A
tenan temas religiosos, como fines del siglo XVII, la mayora de las obras estaban basadas en el sistema de
El Mesas de Handel, pero tonalidades mayores o menores.
otros se inspiraron en histo- Los compositores barrocos crearon nuevas formas musicales como la pe-
rias populares. ra, el oratorio, la cantata, el recitativo y el aria; tambin, la suite, la obertura,
la sonata, el concerto grosso, el solo concerto, la forma ritornello y la fuga.
Estos artistas tenan la certeza de que las obras deban ser uniformes en
GLOSARIO carcter. As, una pieza barroca suena alegre o triste de principio a fin. En
cuanto a la dinmica de la msica, esta presentaba contrastes. Por ejem-
Basso continuo. Bajo constan- plo, una seccin de la msica se tocaba fuerte y la repeticin de la misma
te en msica barroca. se haca suavemente, de manera sbita. Los dos mximos representantes
Concerto grosso. Concierto del barroco tardo fueron: George Frederic Handel y Johann Sebastian
para varios solistas.
Bach. Asimismo, en este periodo se escribieron las primeras peras.
Fuga. Forma musical compleja
en textura polifnica.
Ritornello. Forma musical que Fig. 10 Johann Sebastian Bach (1685 1750)

Woutervanbelle
contrasta dos grupos. Compositor alemn reconocido por muchos msi-
Textura homofnica. Lnea me- cos como un genio. Brillante improvisador en el r-
ldica con acompaamiento. gano y gran clavecinista. Escribi por lo menos una
cantata para cada domingo del ao. El compositor
PGINAS WEB Brahms describi una obra suya, la Chaconne (BWV
DE INTERS 1004) como un mundo completo de pensamientos
profundos y de los sentimientos ms poderosos.

Letras Libres (http://www.


letraslibres.com/index.
SABAS QUE...
php?sec=3&art=9664)
Radio Filarmona (www.
filarmonia.org)
Robertkelleyphd

Universidad Complutense de
Madrid (http://www.ucm.es/ El clavecn es un instrumento de teclado que form
BUCM/ghi/musica.htm#compo) parte de la orquesta barroca. Antecede al piano y
Wikipedia - Msica Barroca cuenta con un mecanismo diferente: las cuerdas son
(http://es.wikipedia.org/wiki/ pulsadas, al ser accionada la tecla.
M%C3%BAsica_barroca)
12

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

ACTIVIDADES

Actividad 1. Investiguemos sobre el Barroco


Quines apoyaban a los msicos?
Para quines o para qu se escriba la msica?
Qu contenido alegrico (simblico) tiene la msica de este periodo?
Qu limitaciones presentaban los instrumentos de la orquesta?

Actividad 2. Creando una lnea meldica en el bajo


Tipo de trabajo: dinmica de grupo (cuatro o cinco integrantes) para realizarse fuera de la institucin
educativa.
Recursos: grabadora, casete o disco compacto.
Tiempo: el necesario.
Referencia: revisa el concepto de altura,las cualidades del sonido y el trmino grave en el fascculo Estrate-
gias creativas para la prctica de la msica en Educacin Secundaria.
Elijan una cancin que les guste y seleccionen una parte de la misma.
Decidan la funcin que cada uno tendr en la actividad. Es indispensable que todos los miembros
del grupo participen.
Traten de crear una meloda grave que vaya bien con lo seleccionado. Para ello, pueden usar un
instrumento musical o tararear. Deben escuchar una y otra vez la seccin elegida e ir creando la
meloda, paralelamente, mientras escuchan la msica.
Cuando tengan un resultado, si es posible, grbenlo y pregntense lo siguiente: tiene la meloda
creada alguna relacin con el resto de la cancin?, se parece a algo que hayan escuchado antes?,
les agrada? Si es as, por qu?
Sugerencias
Pueden presentar sus propuestas, alternando la participacin de los integrantes del grupo, con una
versin final o como lo deseen. Por ejemplo: uno puede interpretar el bajo continuo y los dems tocar
diferentes instrumentos de percusin, o sino, un participante puede sostener un grfico que represen-
te el dibujo de la versin final, mientras el resto del grupo hace lo dems.
Si esa meloda grave suena bien con el resto de la msica, habrn creado un bajo continuo! Y recuer-
den que fue as como se construy la msica entre los aos 1600 y 1750 en Europa.

2.2 La msica en la poca Clsica

Nunca estoy ms feliz que cuando tengo que


Sadie y Latham 1985

componer, porque es mi nico gozo y mi mayor


pasin [] la msica, incluso en la situacin ms
terrible, nunca puede daar el odo, sino agradarlo;
por lo tanto, en todo momento ha de seguir siendo
msica [...]
Carta del 26 de septiembre de 1781 de Wolfgang Amadeus Mozart
a su padre.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu definiciones conoces para el trmino


clsico?
Fig. 11 Msicos tocando el cello y el fortepiano. Familia 2. Sabes quin fue Wolfgang Amadeus Mozart?
Gore, pintado por Johann Zoffany. 3. Cul crees que fue el instrumento favorito
de la poca? 13

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

Pianoparadise

Eventos histricos y culturales


Eventos histricos y culturales
Revolucin Francesa (1789)
Declaracin de los Derechos Humanos (EE.UU., 1776)
Artes y Letras
Kant escribi Crtica de la razn pura (1781)
Rousseau, Voltaire.
Goethe escribi Fausto (1808)
Pintor: Goya
Fig. 12 Wolfgang Amadeus El neoclasicismo representa el volver a las caractersticas de la poca cla-
Mozart (1756-1791) fue un nio sica (1750-1810), en la segunda mitad del siglo XVIII. En este periodo se
prodigio. Segn su padre: un
afirmaron formas musicales que continan vigentes hasta nuestros das: la
milagro que Dios hizo nacer en
sinfona, el concierto solista y la sonata. Del mismo modo, se dio mucha im-
Salzburgo. Escribi su primera
obra a la edad de 4 aos y su pri- portancia a las obras instrumentales. La msica y los msicos empezaron a
mera sinfona, a los 8. Dej incon- depender menos de las clases altas, ya que en este tiempo emergi la bur-
clusa su obra final, el Rquiem. guesa. Por tanto, los compositores se dedicaron a escribir obras que no
Los cientficos han demostrado dependan del mecenazgo. Viena pas a ser un centro importante de di-
que escuchar la msica de Mo- fusin musical. Aparte de ello se fundaron casas editoras que abastecieron
zart estimula la inteligencia. a los amantes de la msica y surgieron las fbricas de instrumentos, sobre
todo de pianos que sustituyeron gradualmente a los clavicmbalos.
Fueron caractersticas de la poca: el uso de la textura homofnica (me-
beethoven

loda con acompaamiento), el balance, el equilibrio, la simplicidad, la


belleza y el predominio de la lnea meldica. En la orquesta se agreg
la seccin de vientos de madera y se retir el clavecn; mientras que en
la forma concierto, el solista adquiri mayor importancia. Antes de fi-
nalizar el primer y/o tercer movimiento, usualmente, se presentaba una
seccin de msica llamada cadenza, que sugiere que el movimiento va
a terminar. En ella, el solista hace un brillante y decorado resumen de
las ideas musicales expuestas anteriormente. Era comn que el mismo
Fig. 13 Ludwig van Beethoven
(1770-1827). En la ltima etapa
intrprete escribiese su propia cadenza.
de su vida sinti grandes con- Haydn y Mozart fueron dos msicos notables de este periodo, seguidos
trariedades: la sordera total, la posteriormente por Beethoven. Haydn fue uno de los grandes revolu-
ingratitud de su sobrino, la po- cionarios, aport avances en la estructura y en la forma, en la armona y
breza, la enfermedad hasta que en la meloda. Le gustaba experimentar y sorprender a su audiencia con
sobrevino la muerte. De 1815 lo inesperado, como un sbito cambio de tonalidad.
a 1826 compuso alrededor de
125 obras; dos de ellas ma- Mozart fue un nio prodigio, quien se desarroll como un brillante com-
ravillosas! que bastaran para positor con gran facilidad.Nadie ha dedicado tanto cuidado al estudio
inmortalizar su nombre: La No- de la composicin como yo lo hago, dijo a su padre. Su msica combina
vena Sinfona y Misa Solemne en deslumbrantes melodas con profundidad emocional. A diferencia de
Re mayor. Haydn, Mozart se obsesion con la perfeccin simtrica.
Por su parte, Beethoven, compositor alemn, fue un excntrico genio atormentado. Se aisl del mundo de-
bido a su sordera. Utiliz las formas que Haydn, Mozart y otros msicos desarrollaron, combinndolas con su
autntica y poderosa musicalidad. Todo ello dio como resultado una msica que, adems de ser popular, era
14 profunda. Beethoven abri las puertas al Romanticismo.

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

La pera, principalmente la italiana, decae y se inicia un proceso de identidad nacional con peras en lengua alema-
na, francesa, rusa e inglesa. Se establece la diferencia entre la pera trgica y la pera bufa. Mozart hizo que la msica
fuese el elemento ms importante, permitiendo la evolucin de sus personajes en el escenario y aportando situacio-
nes de la vida cotidiana. La Flauta Mgica, una de sus peras, es una de las ms conocidas que se hayan escrito.

APRENDIENDO MS DEL PERIODO CLSICO

Pese a las adversidades, Mozart sigui escribiendo partitu-

Banffcentre
ras, decenas y decenas de obras y peras, como El Rapto del
Serrallo (primera pera en alemn), Las Bodas de Fgaro, Don
Giovanni... y volvi a realizar una gran gira de conciertos.
El italiano Bartolomeo Cristofori invent el piano en 1698
y lo llam gravicembalo col piano e forte, (clavecn con
suave y fuerte). En lugar de pulsar las cuerdas, estas eran
golpeadas por pequeos martillos. Se us el bajo Alberti Fig. 14 Presentacin de
para acompaar melodas. Las Bodas de Fgaro.

ACTIVIDADES
GLOSARIO
Actividad 1. Relaciona estilos musicales e investiga
Qu diferencias encuentras entre el periodo barroco y el clsico? Bajo Alberti. Acompaamiento
Qu nuevas formas aparecen en la poca clsica? hecho con la mano izquierda.
Averigua como se conformaba una orquesta clsica y qu ca- Burguesa. Gente adinerada
ractersticas tena? de la poca.
Cadenza. Seccin en la que el
solista se explaya y toca solo.
Actividad 2. Vivenciaremos la forma rond, muy usada
Clsica. Que por una serie de
en el periodo clsico caractersticas perdura en el
Tipo de trabajo: dinmica de grupo (cuatro o cinco integrantes). tiempo. Periodo musical com-
Recursos: Grabadora, casete o disco compacto. prendido entre 1750 y 1810.
Tiempo: el necesario. Clavicmbalo. Nombre que
Secuencia de la actividad: tiene dos partes recibe el clavecn.
Parte 1. Fuera del aula durante el tiempo libre. Consigan una Mecenazgo. Patrocinio finan-
pieza musical de cualquier gnero y estilo que se encuentre ciero que los mecenas brinda-
diseada en forma rond (A-B-A-C-A...). Pueden bajarla de In- ban a los artistas.
ternet (ver Pginas web de inters), o crearla ustedes mismos pera bufa. pera con argu-
utilizando dos grabadoras y varias canciones, o de la manera mento cmico.
que crean conveniente. Solista. Instrumentista que lle-
El docente y los dems estudiantes elegirn el mejor ejemplo va la parte ms importante de
musical. un concierto.
Parte 2. En el aula, en un tiempo de dos horas pedaggicas, todos
escucharn unas tres veces el rond elegido. Divididos en grupos, PGINAS WEB
debern crear diferentes movimientos para las distintas secciones. DE INTERS
La calidad del trabajo depender de que los mismos movimientos
sean aplicados cada vez que la seccin de msica A regrese. Los
Historia de la pera (http://
episodios podrn ser variados en movimiento y expresin corporal. www.weblaopera.com/
El docente deber indicar a los estudiantes que es indispensable historia/histo4.htm)
tratar de expresar el carcter de la msica y la forma con los movi- La poca clsica (http://
mientos. musiclasic.tripod.com/pages/
Sugerencia: Pueden exponer su propuesta frente a la clase, y al final epocaclasica.htm)
Radio Filarmona (www.
podrn elegir al grupo que logr la representacin ms acertada. filarmonia.org) 15

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

2.3 El Romanticismo

Sadie y Latham, 1985


SABAS QUE...

Los pintores y msicos


romnticos asociaron la
revolucin poltica con
su propia lucha por la
libertad artstica de ex-
presin.
Pintores, escritores, m-
sicos y artistas en gene-
ral, tuvieron influencias
entre si.
Fig. 15 Interior de la Scala, Milan, (Museo Teatrale alla Scala Milan), pintura.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA
Eventos histricos y
culturales
1. Podras indicar algunas caractersticas generales del Roman-
Revolucin Francesa (1879) ticismo?
Alexander Graham Bell invent 2. Qu msicos romnticos te son familiares?
el telfono 3. Qu obras importantes de este periodo conoces?
Artes y Letras 4. Sabes cmo estuvo formada la orquesta?
5. Qu aportes hizo Wagner a la pera?
Vctor Hugo escribi Nuestra 6. Para qu instrumento se escribi mucha msica durante el
Seora de Pars (1831) Romanticismo?
Delacroix, Dickens
Manifiesto comunista de Marx
Lo que hay en mi corazn debe salir y por eso lo escribo, dijo Beetho-
y Engels (1848)
ven, declarndose as como el primer msico romntico. El Romanticismo
comprende casi todo el siglo XIX, o sea, desde 1820 hasta 1900, poca
GLOSARIO cuando las emociones fluan. En cierto modo, fue una rebelin en con-
tra del Neoclasicismo del siglo XVIII y de la era de la razn. Los escritores
pera. Gnero dramtico mu- se apartaron de los esquemas convencionales y pusieron nfasis en la li-
sical. bertad de expresin. Fue un movimiento internacional que influenci en
Sinfona. Forma musical ins- todas las artes, en que la subjetividad emocional fue la cualidad bsica. El
trumental. Romanticismo tena como precepto que en el mundo existan realidades
inevitables que solo se podan captar mediante la emocin, el sentimien-
PGINAS WEB to y la intuicin. La msica intentaba expresar estas emociones y describir
DE INTERS esas verdades ms profundas. Los compositores utilizaron las formas mu-
sicales del periodo anterior y la tonalidad para expresar sus sentimientos.
Hgase la msica (http://www.
hagaselamusica.com/ficha- Adems, fue un tiempo de contrastes. Schumann y Chopin escribieron bell-
compositores/romanticismo/ simas piezas cortas para piano, mientras que Mahler y Bruckner escribieron
chopin-frederic) sinfonas de una hora de duracin, aproximadamente. Tchaikovsky, quien
Radio Filarmona (www.
filarmonia.org) tuvo una vida difcil, escribi magnfica msica para ballet, al mismo tiem-
Wikipedia Romanticismo po que lgubres sinfonas. Asimismo, Sibelius bas sus composiciones en la
(http://es.wikipedia.org/wiki/ msica tradicional de Finlandia. Cabe mencionar la importancia de la msi-
16 Romanticismo)
ca de Rachmaninov, cuyas expresivas sinfonas son muy usadas en el cine.

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

Wagner escribi su gran drama musical, El anillo de los Nibelungos, de

Klassiekemuziekgids
aproximadamente 16 horas de duracin; el cual narra la fortuna de
Sigfrido y Brunilda en la fantasiosa tierra del Rin. Por otra parte, la m-
sica empez a conectarse con la poltica: Wagner, quien era antisemita,
fue muy requerido por las mximas figuras nazis de Alemania.
Verdi, autor de las clebres peras Rigoletto, La fuerza del destino y Aida,
se vio involucrado con la poltica, ya que vivi durante la dictadura pos-
napolenica. Puccini, su compaero y compatriota, fue el maestro del
melodrama; sus peras contienen algunas de las ms bellas y memora-
bles melodas vocales de todos los tiempos.
Fig. 17 Frederic Chopin
(1810 -1849), compositor pola-
Fig. 16 Richard Wagner (1813-1883),
co que escribi casi toda su obra
compositor, director de orquesta, poeta y
para piano. Su msica es muy
terico musical alemn. Desarroll y revo-
expresiva. Debido a la cada de
lucion la pera, creando as los famosos Varsovia frente a los rusos, Cho-
dramas musicales, nombre que dio a sus pin no pudo regresar a Polonia
peras. Es muy importante su aporte del y se instal en Pars. Brillante
Leitmotiv, motivo musical que representa pianista de pequeos salones,
un personaje o algo en particular. ms que de salas de concierto.
Schumann sola aclamarlo di-
APRENDIENDO MS SOBRE EL ROMANTICISMO... ciendo: qutense los sombreros
caballeros, un genio!. Vivi mu-
chos aos con la novelista fran-
cesa George Sand y fue amigo
La orquesta del pintor Delacroix. Su msica
romntica,
ha sido empleada en muchas
reformada por
pelculas.
Beriloz,
se expandi y
se agregaron
nuevos
instrumentos,
como una
Rogers-piano

gran seccin
de metales y
percusin.

Y qu pasaba en el Per mientras tanto?


A principios de siglo XIX empez a decaer la msica virreinal barroca,
Wkipedia

que segua los modelos espaoles con un estilo italiano homofnico,


pues en el Per no se dio el estilo clsico. Por los aos 1830 a 1844, la
sociedad peruana estaba muy atareada resolviendo los problemas de
la recin instaurada repblica. Eran los difciles momentos de la Con-
federacin Peruano-Boliviana.
No haba tiempo para danzar, por lo que el vals recin entrara a me-
diados de siglo, luego del gobierno del Mariscal Ramn Castilla, segn Fig. 18 Orquesta Filarmonica de Jalisco. 17

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL
Todo-argentina

los cronistas. De modo que, el ltimo maestro de capilla que tuvo la


Catedral de Lima, el compositor de msica religiosa Bonifacio Llaque,
tuvo que renunciar al verse privado de sueldo.
El vals viens se puso de moda cuando lleg a los barrios populares
limeos, en la segunda mitad del siglo XIX. Se convirti en vals-can-
cin recin a finales de ese siglo. Los compositores del vals criollo de
ese entonces volcaron en sus letras y msica sus penas y alegras, can-
tndolas y bailndolas. De esa forma, el vals tradicional tuvo arraigo
popular, ya que las ideas meldicas eran acordes con los sentimientos
expresados en la letra.
Fig. 19 Lima en el siglo XIX.

ACTIVIDAD

Museoarte.perucultural.org
Realiza la siguiente lectura, investiga y responde:
Por qu causa fue afectada la situacin eco- Fig. 20
nmica de los msicos en el Per? Las tres razas o la
Qu caractersticas propias del Romanticismo
igualdad frente a
la ley
encuentras en el vals criollo? Pintura de
Qu caractersticas tiene el vals viens y qu Francisco Laso,
msico es su mximo representante? 1858.

2.4 La msica del siglo XX hasta la actualidad

Sadie y Latham, 1985


Hoy en da, los compositores cambian
sus puntos de vista con impresionante
rapidez, componiendo de una manera o
de otra, siendo capaces de pasar de un
estilo completamente tradicional a uno
de vanguardia.
Hugo Waisgall (1912-1997)

Fig. 21 Karlheinz Stockhausen

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Has escuchado msica contempornea, ya sea en pelculas de cine, la radio o en vivo?


2. Segn tu parecer, cmo participa la electrnica en la msica?
3. Qu conoces de las distintas corrientes de la msica del siglo XX?
4. Qu es impresionismo y cmo se manifest en la pintura?
18

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

SABAS QUE... Eventos histricos y


culturales
Desde el siglo XX se ha hecho msica con reglas de la mate-
Einstein y su Teora de la
mtica moderna, los avances de la microfsica, de la electr- Relatividad (1905)
nica, el azar, el ruido y el silencio; e incluso, con las actuales Primera Guerra Mundial (1914-
corrientes filosficas del pensamiento oriental. Por ello, la 1918)
msica refleja la confusin y la crisis de nuestros tiempos. Segunda Guerra Mundial
(1939-1945)
El hombre llega a la Luna
En los siglos XX y XXI, la msica se divide en dos etapas: la msica (1969)
moderna, que va de 1900 a 1945, y la msica contempornea, desde
Artes y Letras
1946 hasta la actualidad. Los msicos siempre buscan nuevas sonori-
dades, as tenemos diferentes corrientes o tendencias que se dieron y Freud y su Interpretacin de
se siguen dando en este periodo: los sueos (1900)
Sartre, El ser y la nada (1943)
2.4.1 La msica moderna (1900-1945)
El expresionismo trajo como consecuencia que los compositores ela-

Enternet
boraran diferentes sistemas para componer. Tenemos as:
La atonalidad, sistema contrario al de la tonalidad; es decir, no tiene

un centro de atracccin comn como se vea en las pocas anteriores.


Relacin sin referencia a la escala diatnica; su fin es la meloda (fuerza
generadora). Favorece las formaciones disonantes (estridentes).
El dodecafonismo, es una forma de msica que establece nuevas

relaciones entre los sonidos; esto es, trabaja con una serie o plan-
teamiento de doce notas de una escala cromtica, sin establecer
ninguna jerarqua entre ellas. Contraria a la msica tonal, como
tambin al caos que gener la atonalidad, trajo como consecuen- Fig. 22 Bla Bartk (1881-1945).
cia la independencia entre cada sonido. Su inventor fue el viens Compositor hngaro, quien fuera
Arnold Schenberg (1874-1951), miembro de la Escuela de Viena, uno de los mayores investigado-
quien en 1912 compuso Pierrot Lunaire. Fueron sus discpulos: Al- res de msica folclrica de su pas.
ban Berg (1885-1935), creador de las peras Lul y Wozzeck, y An- Tom la esencia de la msica hn-
gara y la utiliz de manera muy
ton Webern (1833-1945).
personal. A parte de componer
con las formas y estilos del Barro-
2.4.2 La msica contempornea (desde 1945 hasta la actualidad) co (Neoclasicista), us tambin el
sistema dodecafnico de Schen-
El desarrollo de los medios de comunicacin, gracias a los avances
berg. Entre sus trabajos destacan:
tecnolgicos, posibilit no solo la produccin de nuevas fuentes so-
Msica para cuerdas, percusin y
noras, sino tambin, la rpida difusin de cualquier innovacin, como celesta y Concierto para orquesta.
de nuevos movimientos musicales, entre ellos destacan:

El minimalismo. Apareci en Estados Unidos en la dcada de 1960, parti como una reaccin constante al
laberinto de la msica serial y al ldico mtodo de la msica aleatoria. Se caracteriza por trabajar con pocos
elementos; fue impulsado por el movimiento Fluxus, el rock, las ragas, polirritmias del norte de frica, entre
otros. Insistente repeticin de motivos meldicos cortos, con una actitud musical muy meditativa.
La simbologa musical. A mediados de la dcada de 1960, muchos compositores vieron necesario in-
ventar sus propios smbolos para sus obras, como citar fragmentos de obras de pocas anteriores (colla-
ge). Su exponente principal es George Crumb (n. 1929), autor de Voces Ancestrales de Nios (1970). 19

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

Fig. 23 Krzysztof Penderecki (n. 1933). Violinista y compositor polaco. Su

Banffcentre
obra se caracteriza por tener riqueza de texturas sonoras, armona densa so-
bre bloques de acordes y tratamiento instrumental muy original, como: Treno
por las vctimas de Hiroshima (1961) y los cuartetos de cuerda. Su estilo de
Fin de ciclo explora un discurso ms expresivo y de formas tradicionalistas,
como en Concierto para flauta. Penderecki declar:La gran guerra del crimen
indudablemente ha permanecido en mi subconsciente desde que empez la
guerra, siendo yo un nio viv la destruccin del gueto en mi pequeo pueblo de Dbica (Kamien, 2002). Su com-
pasin por el sufrimiento humano lo ha expresado en obras como Dies Irae (1967), en memoria de las vctimas de
Auschwitz.

La msica del siglo XX hasta la actualidad


I. LA MSICA MODERNA (1900 a 1945)
surgen cuatro movimientos

Impresionismo (Francia) Verismo (Italia) Neoclasisismo Expresionismo


(Rusia Francia) (Austria Alemania)
es es
es es
Movimiento pictrico. Desaparece Movimiento literario de
el drama humano. Preferencia al verita= verdad. Muestra Movimiento artstico (1920 Movimiento artstico (1905 a 1925).
timbre de sonido (color). la realidad cruda. Toma y 1950). Se usan formas y Exagera sentimiento humano y comu-
como gnero principal: estilos del siglo XVIII. nica el drama, el dolor y la tragedia.
sus La pera sus sus
representantes representantes representantes
son: son: son:
sus
representantes
son:
Claude Debussy Maurice Ravel Igor Sergei Arnold Alban
Stravinsky Prokoev Schnberg Berg
obras: obras: Giacomo Pietro
Puccini Mascagni obras: obras: obras: obras:
El Mar. El bolero.
Preludio a la Mi madre la obras: obras: Pulcinella. Sinfona Pierrot peras:
siesta de un Oca (cuento de Clsica. Lunaire. Lul.
Fauno. hadas francs). Madame Caballera Petrushka.
Variaciones Wozzeck. Fue
Pelleas y El nio y los Buttery. Rusticana La para Orquesta.
Consagra- discpulo de
Melisande Sortilegios Tosca. En 1921 funda Schenberg.
(pera). (pera). cin de la
Turandot Primavera. la Escuela De
Preludios para Pavana. (Inconclusa) Viena.
piano (2 Vol.) Cuadros de La Boheme.
Rincn de los Exposicin (Or-
Nios (piano). questacin). Dodecafonismo Atonalismo
Concierto
para saxofn y
orquesta.
II. LA MSICA CONTEMPORNEA (1945 hasta la actualidad)

Serialismo (Viena) Musica concreta (Viena) Msica aleatoria (Viena) Msica electrnica
es es es es
Mtodo de composicin que esta- (1948-49) Materiales sonoros Del latn, alea: dado, azar. Selec- Alemania (1950), msica que
blece un plan o serie y rige todos concretos: ruidos, sonidos ciona la altura, el timbre y el ritmo usa los medios electrnicos
los aspectos de la msica: altura, directos de instrumentos, por mtodos causales o de azar. para generar sonidos.
duracin, intensidad, pulsacin, cantos de los pjaros grabados
timbre.Meloda repartida. en cinta magnetofnica. sus sus
representantes representantes
son: son:
sus sus
representantes representantes Stockhausen
son: son:
Pierre Boulez Jonh Cage
Anton Webern obras:
Pierre Schffer Messiaen
obras: obras: obras: obras: Contacto, entre otras
Otros composi- obras: Sonata para Sonatas e inter-
Variaciones para Orquestas.
30 (1940). tores: Boulez, piano No 3 (5 ludios para piano
Etudes I, II Timbres- movimientos.) preparado
20 2da. Cantata op. 31 (1943). Xenakis dures. (1946 1948.)

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

2.4.3 Qu es el jazz?

El jazz es un tipo de msica difcil de definir; como muchas otras artes Fig. 24
se explica a s mismo, y solo la experiencia de su audicin permite La banda
comprenderlo. Su riqueza armnica es muy particular. original
Dixieland
El jazz es el fruto del encuentro de la tradicin musical Jazz, 1917
africana y de la europea, en un escenario preciso: Es-
tados Unidos. Luego de la llegada de los esclavos ne-
gros a principios del siglo XVII, los salmos de tradi-
cin africana dieron lugar a lo que se conoce como

Besmark
gospel (canto religioso). La msica religiosa conviva
con la profana: canciones de plantacin, baladas y
otras formas de expresin popular, tanto africanas como
europeas, que alimentaran posteriormente a uno de los grandes pi- Estilos. El jazz presenta varios
lares de la msica afroamericana: el jazz. estilos como: New Orleans (Dixie-
land), desarrollado en la ciudad
Sus races: blues y ragtime. El blues es una estructura de doce del mismo nombre, principal cen-
compases, que utiliza las llamadas blue notes, alteraciones de la tro de jazz de 1900 a 1917. Entres
tercera y sptima notas de la escala. Algunas personas dicen que sus figuras notables sobresalen:
encierra tristeza, y los propios cantantes de blues explican a este Joseph King Oliver y Louis Arms-
gnero como una sensacin, un sentimiento. Por otra parte, la ca- trong. El swing, estilo que floreci
racterstica principal del ragtime es la superposicin de un ritmo posteriormente, en el cual participa-
ban las Big Bands (bandas grandes).
regular y un ritmo sincopado. Su origen parece estar en las danzas
Destaca en el swing, Duke Ellington.
que bailaban los esclavos parodiando a sus amos. Las partituras de
El bebop fue un estilo complejo
ragtime se grababan en rollos de cartn para piano mecnico o de pocos miembros en el grupo;
pianola. Su msico ms representativo fue Scott Joplin. Hoy da, el que tiene a Charlie Parker y Dizzie
jazz se presenta en diferentes formas, muchas veces fusionado con Gillespie, entre sus msicos nota-
otros estilos, como el latin jazz. bles.Tambin, tenemos la fusin del
jazz con el rock, realizada Miles Da-
2.4.4 El teatro musical vis, marcando as un nuevo rumbo.

Es la combinacin de elementos de la msica y el drama en formas nuevas, Clarice Smith Center

diferentes a la pera tradicional. Aunque suele especificarse algn tipo de


accin, el teatro musical es normalmente no realista y a menudo no repre-
senta nada. Un primer ejemplo es Pierrot Lunaire (1912) de Schenberg,
escrito para sprechstimme (entonacin semihablada o semicantada en ale-
mn) , en la cual participa un pequeo conjunto de cmara, una escenogra-
fa en estilo cabar, con un cantante-narrador vestido de Arlequn.
Stravinsky fue el ms activo de los compositores del siglo XX, desarroll
enfoques msico-teatrales alternativos. Comenz con Renard (1916), una
burlesca en cancin y danza que combina el canto y el mimo para trans-
mitir algo de la atmsfera de una representacin circense. Otras de sus fa-
mosas obras son: Historie du soldat (1918), para narradores, actores, bailari-
nes y msicos; y Les noces (1917), orquestacin completada en 1923, para
voces, instrumentos y bailarines. Stravinsky anticip la separacin de ins- Fig. 25 Presentacin de Pierrot Lunaire,
trumentos musicales y dramticos, defendida ms tarde por el dramaturgo de Schenberg. 21

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

alemn Bertolt Brecht. Este ltimo se convirti en un importante creador


de nuevos modos de teatro musical en las dcadas de 1920 y 1930; trabaj
en colaboracin con compositores como Paul Hindemith y Kurt Weill.
El teatro musical floreci, especialmente, en la segunda mitad del siglo
anterior: una poca en la que muchos compositores consideraron sus
obras, incluida la msica puramente instrumental, en trminos esencial-
mente dramticos. As, en algunos casos se requiri que los cantantes o
Images google

los instrumentistas llevaran mscaras Vox balaenae (1971) de George


Crumb, un traje completo Eight Songs for a Mad King (1969), de Me-
ter Maxwell Davies o se trat a la propia interpretacin musical como
un evento dramtico escenificado Recital I (1972) de Luciano Berio
y numerosas obras de John Cage y Mauricio Kagel.

2.4.5 La msica cinematogrfica


Fig. 26 Aladino de Walt Disney. Durante el periodo del cine mudo, todas las salas presentaban algn tipo
de acompaamiento musical, desde un simple piano a una orquesta
La msica en las pelculas de
Walt Disney1 tena tal impor-
completa, que interpretaba melodas clsicas conocidas por el pblico.
tancia, que en las primeras pe- Con la llegada del sonoro, este acompaamiento en vivo desapareci.
lculas el dibujante y el msico A partir de la dcada de 1930, los grandes estudios organizaron de-
trabajaban en la misma mesa. El partamentos musicales completos, con una plantilla de compositores,
msico sugera determinados arreglistas y directores de orquesta. En 1933, el compositor Max Steiner
acompaamientos musicales demostr en la pelcula King Kong (1933), el efecto que se poda lograr
que, muchas veces, condiciona-
con una partitura original totalmente sincronizada con la proyeccin.
ban al dibujante. Las canciones
eran tonadillas populares como Las dcadas de 1970 y 1980 estuvieron dominadas por las pelculas fan-
El lobo feroz, Old McDonald, entre tsticas de Steven Spielberg y George Lucas. El xito que tuvieron sus
otras. A veces recurran a la m- pelculas dieron a conocer mundialmente al compositor John Williams.
sica clsica. En Los tres cerditos,
En este periodo tambin apareci el sintetizador, por ello, un nmero de ci-
por primera vez, toda la accin
de una pelcula animada se sin-
neastas se inclin por las partituras electrnicas; compositores como Van-
croniz con una banda musical gelis consiguieron grandes xitos usando este instrumento. Otros compo-
completa. Diez aos ms tarde, sitores tambin combinaron, de manera efectiva, la msica electrnica con
el mundo apreci los frutos de la instrumental. Al comienzo de la dcada de 1990, surgi una generacin
esta singular combinacin en la de pelculas con efectos especiales que involucraron las muy imaginativas
pelcula musical Fantasa. composiciones de jvenes autores, como: Danny Elfman, Brad Fiedel, Elliott
Goldenthal, Anne Didley, Nicola Piovanni y Rachel Portman.
Images google

2.4.6 El rock y otros gneros musicales


A mediados de la dcada de 1950, naci un nuevo tipo de msica po-
pular que fue llamado en su etapa inicial: rock and roll y, posteriormen-
te, simplemente rock. Deriva de una danza afroamericana denominada
rhythm and blues, que a su vez fusiona el blues, el jazz y el gospel. Los
representantes del rhythm and blues fueron Little Richard, Chuck Berry
Fig. 27 Concierto en vivo del grupo Queen. y grupos vocales como Los Platters. Elementos del rock tambin se ma-
22 1 La msica de Disney.

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

nifiestan en el country (msica del oeste de Estados Unidos). El rock se


El rock en espaol2
caracteriza por ser vocal, con un pulso, usualmente, muy marcado por la Los latinoamericanos deseaban
guitarra elctrica; asimismo, encierra una variedad de estilos. escuchar rock en su lengua ma-
En tan solo una dcada, el rock evolucion de ser una forma simple a una terna, dndose as este gnero
msica con gran riqueza en color, texto y tecnologa. El primer grupo de en la mayora de pases de habla
hispana. Los exponentes ms po-
rock and roll fue Bill Haley and the Comets, con su famoso tema Rock
pulares del rock en espaol pro-
around the Clock Posteriormente, Elvis Presley, considerado como el rey vienen de Argentina y Espaa.
del rock and roll, proyect la imagen de la juventud rebelde. Algunos cantantes y agrupacio-
Durante la dcada de 1960 se present, paralelamente, el soul, con races nes que se hicieron conocidos en
en el gospel y vinculado a la comunidad afroamericana. Ray Charles y Are- el mercado hispanoamericano a
partir de 1980: los espaoles Ra-
tha Franklin son sus mayores exponentes. En 1964 empieza una nueva era
dio Futura, Hombres G, Los Toreros
del rock, abanderada por el grupo britnico The Beatles, quienes junto con
Muertos, Duncan Dhu, Cristina y
los Rolling Stones, dominaron la escena popular. El rock de esta dcada ab- los Subterrneos, Hroes del Silen-
sorbi tambin elementos folclricos y expres temas sociales contempo- cio, Barn Rojo, Loquillo y Los Tro-
rneos, como en los temas de Bob Dylan. En la dcada de 1970 se continu gloditas, Mecano y Luz Casal; los
con lo mismo, pero adems se impuso otro gnero: la msica disco, siendo mexicanos Caifanes, Caf Tacuba,
Donna Summers una de sus ms famosas intrpretes. El Tri y Man; los argentinos An-
drs Calamaro, Charly Garca, Soda
En la dcada de 1980 sobresale la presencia de bandas britnicas como Stereo, Enanitos Verdes, Fito Pez,
The Police. Los estilos adoptados por los diferentes grupos variaba, pero Virus, Pappo, Los Piojos y Miguel
todos incluan tecnologa electrnica. Mateos; incluso las agrupaciones
Los Prisioneros (Chile), Aterciope-
En la dcada de 1990 nacieron bandas alternativas como Nirvana, Pearl
lados (Colombia), Ocano (Pana-
Jam, que ofrecieron una variedad estilstica y evidenciaban la influencia
m) y Paralamas (Brasil).
del punk, rock y heavy metal de la dcada de 1970. En la dcada de 1980, el rock se
vive intensamente en Lima y otras
PARA REFLEXIONAR ciudades peruanas. Tenemos a
Frgil, Arena Hash3, JAS, Miki Gon-
Complementando la lectura de esta unidad con el cuadro La zlez, Trama (uno de los primeros
msica del siglo XX hasta la actualidad, responde:
grupos que grab en Chile), Auto-
Qu entiendes de la cita de Hugo Waisgall que lemos en
control, Danai, S.O.S., Clip y Ro. Se-
la pgina 18?
guidos en la dcada de 1990 por
Cules son las dos etapas musicales que se presentan en
Los Nosequin y los Nosecuntos
la msica del siglo XX hasta la actualidad?
(de estilo particularmente cmico),
Consideras que todas las corrientes e innovaciones estn,
La Liga del Sueo, Mar de Copas y
actualmente, a disposicin de los compositores?
Lbido. A partir del 2000, tenemos
Cmo crees que evolucionar la msica en las prximas
a TK, Zen y Cementerio Club.
dos dcadas?

EVALUACIN

Para evaluarte, revisa la pgina 31.

2 Msica Cinematogrfica, 2006.


3 Arena Hash, en particular, fue un grupo que tuvo numerosos top hits en Per. El cantante y fundador de Arena Hash, Pedro Surez Vrtiz, a partir de la
dcada de 1990 se lanz como solista, siendo el roquero que ms ha vendido en el Per y con buena acogida internacional. Hoy en da, este sigue siendo
el roquero ms popular en el territorio peruano.
23

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UNIDAD 3: La msica tradicional del mundo y el
impacto de la tecnologa en la actualidad

LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Identifica, analiza, discrimina y asocia informacin relevante sobre las caractersticas de la msica
tradicional y popular del mundo.
2. Organiza y selecciona informacin oral, grfica, escrita y auditiva de la msica tradicional y popu-
lar del mundo.
3. Aplica las caractersticas propias de la msica tradicional y popular del mundo en sus propias
vivencias musicales.
4. Realiza conexiones entre la msica tradicional y popular del mundo, con expresiones musicales
personales y de su entorno, a travs de caractersticas comunes.
Webtravel

La msica tradicional del mundo


o msica folclrica es aquella que
responde a la necesidad espiritual de
6 una determinada comunidad. Interpreta
3 5
4 el sentir de todo un pueblo. Por esta
2 razn, no sufre los efectos de las
1
7 modas y permanece con mayor solidez
mientras mejor se identifique con el
espritu del pueblo.
Latinoamrica (1), frica (2), Arabia (3), India (4), China (5), Japn (6), Indonesia (7).
Farhorizon

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu danzas latinoamericanas conoces?


2. Qu sabes de la influencia de la msica africana en las de-
ms msicas del mundo?
3. Has escuchado algn instrumento tpico de la China o Japn?

3.1 La msica tradicional del mundo


3.1.1 La msica de la India
Es una de las tradiciones musicales ms antiguas que se mantiene
Fig. 28 Taj Mahal de Agra, India.
en el mundo. La base de la msica hind es una combinacin de tres
Magic Tails Earthvibemusic

C formas de arte: msica vocal, instrumental y danza. Dichas formas han


A evolucionado en artes individuales a lo largo de la historia. El sistema
musical actual se basa en dos pilares: raga (meloda) y tala (ritmo.) Ac-
Chandrakantha

tualmente, se tienen dos tipos tradicionales: Hindustani (del Norte) y


B
Carntica (del Sur). La mayora de las ejecuciones tienen tres elemen-
tos bsicos: meloda (uno o ms instrumentistas o cantantes), nota
24 Fig. 29 (A) Sarod, (B) Tabla, (C) Sitar
pedal (continua) y ritmo (tocado en la tabla).

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

Melody of China
3.1.2 La msica de China

Por miles de aos, la cultura China fue dominada por las en-
seanzas del filsofo Confucio, quien consider que la msica
calmaba pasiones y compensaba otros sentimientos, ms que
una forma simple de diversin. En la antigua China se crea
que el sonido influenciaba a la armona del universo.
Predomina la textura homofnica y se tiene mucha msica
Fig. 30 Grupo musical chino.
escrita para danzas. El sistema musical se basa en cinco notas

Frannxis
(escala pentatnica), pero tambin se usa la escala de siete notas. La
msica china da mucho nfasis a la articulacin de las palabras. Los
instrumentos ms conocidos son: la pipa (tipo de lad), erhu (tipo de
violn), gu- zheng (tipo de arpa), yan-qin (tipo de dulcimer) y el dizi (tipo
Fig. 31 Erhu
de flauta).

3.1.3 La msica del Japn


Japn (Tierra del Sol Naciente) basa su msica en las palabras y est

Media
influenciada por otras culturas cercanas, en especial la de China.
Las partes meldicas comienzan en diferentes momentos (textura
polifnica). El gagaku o msica elegante es la msica que se tocaba
en las cortes. Entre los instrumentos ms usados tenemos: biwa (tipo
de lad), koto (especie de arpa), shakuhachi (tipo de flauta) y shamisen
(guitarra pequea con tres cuerdas) que se utiliza mucho en el teatro;
Fig. 32 El teatro Kabuki.
tambin, ryuteki (flauta) y hichiriki (similar al oboe).
Kabuki y No son formas teatrales. El No nace en los tiempos de los guerreros samuri. Es una forma muy refinada
de teatro, que involucra el recitar, cantar, bailar. Participan actores y un coro al unsono con acompaamiento de
tambores. Mientras que el Kabuki representa el teatro popular. Participan el shamisen y personajes con mscaras.

Galen-frysinger
3.1.3La msica de Indonesia
Gamelan es el trmino general usado para un sistema de instru-
mentos musicales de la familia de los gongs y metalfonos. La m-
sica se asocia con celebraciones, rituales y festivales
religiosos.

Fig. 33 Ensamble al aire libre de instrumentos


de indonesia

Hay tres culturas que provienen de la misma tradicin: Java cen-


tral, Java occidental (Sunda) y Bali. Esta ltima es principalmen-
te hind y las dos Java, principalmente musulmanas. En Bali, el
hinduismo est presente en todas las artes y las historias usadas
para dramas bailados y acompaados por instrumentos. Todas las
piezas de msica Gamelan estn basadas en un tema principal.
Viajes indonesia

Fig. 34 Fotografa panormica de Los instrumentos se dividen en grupos y cada uno de ellos toca
El perfecto Buda Borobudur.
partes diferentes del tema. 25

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL
Oasis dance company

3.1.5 La msica de Arabia

Comprende el territorio desde el el sur de la Pennsula Ibrica, pasando


por la costa mediterrnea de frica, hasta el Cercano Oriente, donde se
divide en dos ramas: una orientada hacia Irn (hasta Indonesia) y otra
hacia Europa Oriental (rabe, turca y persa).
La expresin musical de esta cultura est basada en el talento indivi-
dual: el msico suele ser compositor, intrprete y libre improvisador. La
interpretacin est organizada en torno a los maqamat, una serie de in-
dicaciones sobre determinadas notas y combinaciones de las mismas.
Con ello, adems de la emocin y la filosofa, se consigue el tarab, que
une el sentimiento y el intelecto del arte de hacer msica.
Hasta finales del siglo pasado, la msica culta ha sido siempre cortesana
y se ha desarrollado gracias al mecenazgo de la aristocracia, que la ha
utilizado como entretenimiento, como smbolo de grandeza e, incluso,
Fig. 35 Grupo de danza rabe. como arma poltica. El punto de partida es siempre la poesa, a la que la
cultura islmica le tiene gran devocin. Prueba de ello es el Corn, obra
maestra potica de la literatura rabe y fuente absoluta de su lengua.
GLOSARIO
La gigantesca expansin del imperio islmico la convierte tambin, a
la msica, en catalizadora de muchas tradiciones musicales. (Martnez
Erhu. Instrumento de cuerda
chino. Len, 2006). La msica se halla muy presente en la vida de cualquier
Gamelan. Msica de Indone- rabe: es un medio para compartir sentimientos comunes y se da en
sia en la que se tocan gongs y celebraciones de todo tipo. Cada pueblo islmico tiene su propia tradi-
metalfonos. cin musical de carcter colectivo y, en mayor o en menor medida, una
Kabuki. Forma teatral japonesa. parte de lo que llamamos el elemento rabe.
Marinera. Baile en 6/8 de la
costa del Per.
No. Forma teatral japonesa. 3.1.6 La msica de frica4
Polirritmia. Ritmos diferentes
simultneos. Por 400 aos, aproximadamente 15 millones de africanos fueron llevados a
Reggaeton. Msica en la cual la fuerza como esclavos, mayormente al continente americano. Ellos toman
el texto es semicantado, oriun- numerosas personas, nobles, hijos de nobles, inclusive miembros de nuestras
da de Puerto Rico. Muy de familias5, sealaba en una carta el Rey del Congo al Rey de Portugal en 1526,
moda hoy en da.
refirindose a los colonizadores. Aunque a fines del siglo XIX se dej de co-
mercializar esclavos, la inmigracin africana en el mundo, sobre todo en el
continente americano, ha generado gratsimas consecuencias en el arte de
Oberlin

los pases que los recibieron.


El inmenso desierto del Sahara divide a este continente en dos regiones
musicales diferentes: la msica del norte, que comparte muchos rasgos con
la de Oriente Medio, y la msica del sur, que es conocida en el mundo ente-
ro por sus ritmos sofisticados. La msica se usa, generalmente, para acom-
Fig. 36 Africa: ensamble de tambores
paar a las danzas, el trabajo, las ceremonias y para comunicarse, imitando
Mandinga de Gambia al lenguaje hablado.
4 Essential Guide to World Music y The Story of Africa.
26 5 Extracto de la carta de Affonso, rey del Congo, a Joo III, rey de Portugal, fechada el 18 de octubre de 1526 (The Story of Africa).

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

En muchos pueblos africanos es comn que en la msica cantada en PGINAS WEB


grupo haya una voz que acte como lder, y que el resto de voces le DE INTERS
vaya contestando alternativamente. En el frica central, los tambores
han sido el alma de la creacin musical. Aunque es prcticamente im- Candomb.com (http://www.
posible hacer una lista de todos los estilos populares de msica africa- candombe.com/spanish.html)
na, s podemos afirmar que los conjuntos de tambores, xilfonos y otros Gneros populares
(http://mx.geocities.
instrumentos siguen modelos rtmicos, que van creando estructuras com/baldemusic/
complejas llamadas polirritmias. Entre los instrumentos ms popula- generospopulares/index.
res, adems de los tambores y balafones (xilfonos), figura la mbira. Hoy html)
Merengue & Bachata,
en da, la msica africana en su mayora combina los instrumentos Repblica Dominicana
tradicionales con las guitarras y los sintetizadores. (http://home-3.tiscali.
nl/~pjetax/htmlfile/musica_
Los ritmos africanos se difundieron, inicialmente, por todo el mundo a tra- index.html)
vs de la migracin ocurrida durante la colonizacin de ese continente. No Wikipedia (http://
es.wikipedia.org/wiki/
hay duda de que gran parte de la historia de la msica popular occidental M%C3%BAsica_tradicional)
contempornea est fuertemente influenciada por la msica proveniente
de frica. De este modo, la msica y las danzas del Caribe se basan en tra-
diciones llevadas por los esclavos africanos. La msica africana es, adems,
el punto de partida de la msica popular de Occidente, como el rock and
roll, jazz y country, o los estilos latinos como la rumba y salsa. Dichos ritmos y
msica han tenido permutaciones, como el reggae, afro-pop y hip-hop.

ACTIVIDADES

Actividad
En una hoja aparte, identifica cada cultura segn el contenido de cada recuadro.
1. .............................? Predomina la 4. .............................? Su msica est, por lo general, escrita en textura po-
textura homofnica. Tiene mucha lifnica. La misma meloda que empieza en diferentes momentos. El ga-
msica escrita para danza. La melo- gaku es la msica de la corte. El noh y el kabuki representan las formas
da y el color del sonido son carac- teatrales. El kabuki viene a ser el teatro popular y el No, el ms renado.
tersticas muy importantes. Mucha
msica est basada en cinco notas 5. .............................? Su expresin m-
(escala pentatnica), pero tambin sical se basa en el talento individual
usa la escala de siete notas. Da mu- del msico. Parte de la poesa y se
cho nfasis a la articulacin de las halla presente en todo tipo de celebra-
palabras. ciones. Se ha mantenido igual ya que
no ha sido expuesta a otras culturas
2. .............................? Est centrada debido al desierto.
en su riqueza rtmica, siendo sta
la caracterstica ms importante
y que ha tenido gran efecto en la
msica popular alrededor del mun-
do. Varios gneros de la msica de 6. .............................? El sistema actual de la
hoy en da estn inuenciados por msica se basa en dos pilares importantes:
ella. raga (meloda) y tala (ritmo). El raga puede
estar formado por diferentes tipos de es-
3. .............................? Gamelan es el trmino calas. El tala es complejo y tiene patrones
general usado para un sistema de instrumentos rtmicos preestablecidos. Su interpretacin
musicales de la familia de los gongs y meta- vara segn la zona.
lfonos. Esta msica est asociada con cele-
braciones y rituales de nacimiento o muerte,
adems de festivales religiosos. Tiene muchas
lneas meldicas basadas en un tema central.
Cada grupo de instrumentos tiene un rol deter-
minado en las interpretaciones musicales.

27

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

Webtravel
Algunos tipos de msica latinoamericana que
se dan en varios pases:
Nueva cancin. Movimiento que tuvo su mayor auge a fines de la dca-
da de 1970. Su lrica tena un fuerte contenido social y su msica buscaba
revitalizar el folclor de cada pas que lo acogi. Es asociado especialmen-
te a Argentina, Bolivia, Cuba (donde recibe el nombre de Nueva Trova), Chile y
Uruguay.
La salsa es un amalgamiento de estilos latinos, en especial del cubano y puertorrique-
o, que se origin en el medio latino de Nueva York a principios de la dcada de 1970.
Estilos importados. La msica popular de otros pases se nutre del ingrediente latino
dando origen al latin jazz cubano y brasilero; al rock argentino, chileno y cubano, y al hip
hop mexicano, basados en jazz, rock y hip hop, gneros de Estados Unidos. Tambin es
popular la msica proveniente de los sectores no latinos del Caribe, especialmente el
reggae de Jamaica, el dub y el calipso de Trinidad.

3.1.7 La msica en Latinoamrica


Presenta una variedad de estilos que va desde el sencillo conjunto musical rural de Mxico hasta la sofis-
ticada habanera de Cuba; desde las sinfonas de Heitor Villa-Lobos hasta la msica de los Andes. La m-
sica ha cumplido un rol importante en la reciente historia de Latinoamrica, por ejemplo, el movimiento
de la Nueva Cancin, que busc fomentar un sentido de unidad latinoamericana.

AMRICA DEL NORTE contradanza europea, realizada por los campesinos de


Mxico. Se origina en las culturas azteca y maya. Los az- diferentes regiones, quienes incluyeron estticas e instru-
tecas consideraron a la msica, la danza y la poesa como mentos musicales propios. Lo que hoy da se llama me-
un todo; mientras que los mayas desarrollaron la msica rengue dominicano proviene de la regin de Cibao, y es
junto con la religin, integrndola a un concepto divino. considerado un smbolo nacional, al igual que la bachata.
Sobresalen: la Cancin Ranchera, con un lenguaje senci- Puerto Rico. Los gneros ms populares son la bomba
llo y cotidiano que hace referencia al ambiente propio del y la plena que tienen influencia africana; mientras que el
rancho y su entorno (paisaje, tradiciones, oficios y faenas, reggaeton es de invencin relativamente reciente, y sus
sentimientos, etc.); y el son, que data del siglo XVII, y est temas estn relacionados a la efervescencia adolescente.
compuesto por cantos y bailes populares con intencin Trinidad y Tobago. Sobresalen las bandas de tambores de
picaresca, como su antecesor el cantar espaol. metal, con sus propias afinaciones y tamaos.

EL CARIBE CENTROAMRICA
Cuba. Cuna de famosos estilos musicales y de renombra- Guatemala. Sus orgenes se remontan hasta la antigua
dos msicos. Entre los gneros musicales destacan: la ha- cultura maya, sus estilos musicales tambin recibieron
banera (el primero en hacerse conocido a nivel mundial), influencia espaola y africana. El instrumento ms repre-
el Cha-cha-cha (derivado de la rumba y el mambo), el sentativo es la marimba, usualmente empleada en toda
latin jazz cubano, el mambo, la nueva trova, la rumba Centroamrica, que es tan grande que puede ser tocada
(danza de origen africano), la salsa y el son (que combina hasta por cuatro personas a la vez.
elementos de la cancin espaola con ritmos africanos).
Repblica Dominicana. El merengue dominicano, como AMRICA DEL SUR
el haitiano y venezolano, surgi en los salones a mediados Venezuela. El joropo no solo es un estilo musical, es
28 del siglo XIX; es una transformacin afroamericana de la tambin un baile de zapateo y figuras, considerado bai-

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FASCCULO 3: HISTORIA DE LA MSICA DEL MUNDO

le nacional y que representa, adems, una fiesta popular. contramos al pueblo mapuche, cuya msica utiliza cantos
Utiliza instrumentos musicales como el arpa (de origen acompaados del cultrn, tambor de madera con parche
europeo), las maracas y el cuatro; este ltimo es de origen de cuero que muchas veces tiene dibujos representati-
llanero, muy representativo del pueblo venezolano, y que vos a los astros. Tambin destaca la cueca, derivada de
consta, como lo indica su nombre, de cuatro cuerdas. la zamacueca y de influencia principalmente espaola y
Colombia. Lacumbiaes la categora msical ms represen- africana; fue declarada danza oficial nacional en 1979. En
tativa del folclor colombiano. El vallenato, en particular, tie- este pas la Nueva Cancin recibi su nombre por el Pri-
ne su origen en la costa norte. Con el sonido de acordeones, mer Festival de la Nueva Cancin Chilena (1969).
guitarras, guacharacas y la caja (tambor pequeo) dieron Argentina. El tango es, tal vez, la primera danza latina que
forma a este gnero, difundido en todo el pas e internacio- se hizo notoria alrededor del mundo; siendo Astor Piazolla
nalizado en los ltimos aos por artistas como Carlos Vives. uno de sus compositores de fama internacional. Adems, los
Ecuador. Sus races son indgenas, europeas y africanas, gauchos crearon la chacarera, la cueca, la zamba y el gua-
a las que se suman influencia de la msica caribea, esta- ran chamam; y los africanos, el candombe y la murga.As
dounidense y de Latinoamrica. Destacan la msica de tambin son populares el merengue de Crdoba, el rock ar-
los Andes, el pasillo y el yarav. gentino y la cumbia.
Per. La msica y danza peruana son producto de la fusin Uruguay. El candombe, ritmo proveniente de frica, ha
de muchas culturas a travs de los siglos, cuyos gneros sido parte importante de la cultura uruguaya por ms de
pueden dividirse en msica y danza andina, criolla y ama- doscientos aos y designa de forma genrica a todos los
znica. Entre ellos figuran: el huaino, expresin prehisp- bailes de negros. El carnaval es la manifestacin cultural ms
nica oriunda de los Andes; y la chicha,una amalgama entre importante, en el que desfilan diferentes comparsas como la
el huaino, rock y cumbia. En la Costa sobresale la msica murga: un gnero teatral-musical que consiste en un coro
criolla, que tiene a la guitarra y al cajn como base y est acompaado por un conjunto de percusin.
influenciada por ritmos africanos y espaoles. Msica de Brasil. Su desarrollo musical despunta a comienzos
Bolivia. Luego de un periodo nacionalista, en la dcada de del siglo XX con la innovacin de la samba, y se consolida, a
1950, el aimara y el quechua se volvieron los idiomas con mediados del mismo siglo, con el reconocimiento internacio-
mayor aceptacin, lo que dio pie a que huainos y sayas nal del bossa nova, el choro y el latin jazz brasilero. Entre los
se hicieran ms populares; y a que naciera un tipo de fusin nuevos gneros musicales estn elforry elax; de este lti-
folclrica-pop en que destaca el grupo Los Kjarkas. mo surgen los nombres que utilizan grupos comerciales como
Chile. En el sur de los Andes chilenos (y argentinos) en- Ax Baha y otros que han llegado a las radios peruanas.

3.2 El impacto de la tecnologa en la msica actual


Return of the living dead 4and 5
Unidos por la msica, jvenes de extracciones tnicas, orientaciones
sexuales y edades diversas bailan alegremente en la pista repleta
disfrutando con los ingeniosos trucos acsticos del disc-jockey....
(Rietveld, 2006)
La msica electrnica presenta, continuamente, variantes nuevas a medi-
da que los disc-jockeys DJ reelaboran msicas y sonidos de todo tipo. Sus
dos subgneros son: el tecno y el house.
El house, es una nueva versin del periodo disco6 de la dcada de 1970, a
su vez, derivado del funk y el soul. Tuvo sus orgenes en las discotecas de
afroestadounidenses y latinoamericanos, donde encontr popularidad.
El tecno, que apareci al mismo tiempo en Detroit (Michigan, Estados
Unidos), es una forma ms tranquila y futurista del house. Est consti- Fig. 37 Poster de la pelicula Regreso de
los muertos vivientes.
6 El principio de la msica disco era crear una interminable banda musical para que el pblico bailara toda la noche.
29

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SERIE 1: HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL

tuido por ritmos yuxtapuestos a ruidos mecnicos y voces sintetizadas.


Surgi de un dilogo trasatlntico entre jvenes productores afroesta-
dounidenses y representantes de la euro-pop electrnica.
Asimismo, tres grandes gneros populares y anticomerciales aparecie-
ron durante esa dcada: el reggae en Jamaica, el punk en el Reino Unido
Msica y multiculturalismo. y el hip-hop en Estados Unidos, precisamente, en Nueva York.
La msica une a grupos de jve- A mediados de la dcada de 1980 surgieron varias firmas de discos inde-
nes muy diferentes en el mundo, pendientes. Las tendencias de house y tecno estadounidenses comenzaron
les provee un estilo propio de
a exportarse a Europa, lo que provoc la aparicin de otras variantes y nue-
vida, vnculo social y fuerza espi-
vas Mecas de la msica electrnica. Cada variante encontr su audiencia; el
ritual, orientndolos en su bs-
house con influencia del gospel fue adoptado por los aficionados al soul y el
queda de autonoma y brindn-
doles un medio de expresin. tecno capt a los aficionados del rock y punk.

La globalizacin ha promovido A fines de esa misma dcada, las manifestaciones musicales realizadas en
dos gneros de la msica popu- Inglaterra y en la isla espaola de Ibiza, acompaadas de la estimulacin
lar: el hip-hop y la msica dance de la droga llamada xtasis, dieron como resultado a los raves. Posterior-
electrnica. El mercado se en- mente, la msica dance transform radicalmente los raves.
cuentra colmado con estos dos
Con percusiones y sintetizadores, los magos de la tecnologa actual
tipo de msica y genera un ob-
imitan a los instrumentos tradicionales. Gracias al sampling pueden
jetivo comercial en los podero-
grabar y manipular cualquier sonido. De modo que individuos creati-
sos de la grabacin. Los jvenes
consumen esos productos, y se
vos sin formacin musical y con conocimientos elementales de elec-
valen de ellos para construir sus trnica pueden producir ahora msica dance en sus computadoras
propias subculturas. personales. Con material digital es posible componer un corte (can-
cin), producido y mezclado ntegramente por el DJ/productor.

Ciberjuventud musical. Los jvenes piratas de Internet atacan la industria de la msica, pues al crear nuevas redes
de solidaridad internacional, estas terminan siendo un arma ideal para herir a la industria musical en el punto ms de-
licado: la propiedad intelectual. Los nuevos formatos que permiten comprimir y archivar msica en pequeos ficheros
y programas gratuitos accesibles en Internet son su principal herramienta.

PARA REFLEXIONAR

Consideras que las imgenes utilizadas en esta unidad son las ms adecuadas?
Qu otras imgenes te hubiera gustado encontrar?
Qu informacin adicional crees necesaria en esta unidad?
Consideras que la explicacin de cada contenido es fcil de comprender?
Qu temas necesitas aclarar?
Qu trminos no conocas?

EVALUACIN

Para evaluarte, revisa la pgina 31.

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CAPACIDADES DE REA

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Expresin Apreciacin Indicadores Logros de
Capacidades Aprendizajes Capacidades aprendizaje Instrumentos
Fundamentales artstica artstica
esperados
Capacidades Especficas
EVALUACIN

Pensamiento Representa / Intuye Imagina y crea imgenes, Expresin artstica Aplica las caractersticas Ficha de observacin
Creativo Imagina Organiza sonidos y movimientos. propias de la historia de
Disea Aplica las caractersticas la msica del mundo en
Emplea propias de la historia de vivencias musicales.
la msica del mundo en
vivencias musicales. Apreciacin artstica Identifica, analiza, discrimina y
asocia informacin relevante Ficha de observacin
Pensamiento Observa Investiga, analiza y sobre las caractersticas de
Crtico Observa Identifica reflexiona sobre el con- la historia de la msica del
Reconoce Discrimina texto en que se dan las mundo.
Emplea Organiza diversas manifestaciones Organiza y selecciona infor-
Interpreta culturales de su entorno. macin oral, grfica, escrita
Valora y auditiva de la historia de la
msica del mundo.
Solucin de Explora Utiliza materiales alter- Ficha de observacin
Problemas Identifica Observa nativos y recursos de la Tema transversal Realiza conexiones entre
Organiza / Identifica comunidad, para obtener (con otras manifestaciones la historia de la msica del
Selecciona Discrimina un resultado vinculado a culturales) mundo y otras manifesta-
Emplea la msica. ciones culturales, inclusive
las suyas propias y las de su
Expresa el conocimiento entorno, a travs de caracte-
Toma de obtenido a travs del rsticas comunes.
FASCCULO 3: HISTORIA

Decisiones sonido, el cuerpo y las


Observa imgenes. Actitudes Corrige sus errores y apren- Ficha de observacin
Evala Identifica Reconoce las acciones Perseverancia en la tarea. de de ellos.
Emplea Discrimina culturales de su entorno Disposicin cooperativa y Muestra empeo al realizar
Evala y las diversas manifes- democrtica. sus tareas.
taciones artsticas del Apoya a los dems en la
Per y del mundo y se ejecucin de sus tareas.
asume como un actor de Interviene en el momento
la cultura. adecuado.
DE LA MSICA DEL MUNDO

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