Rudduck, J. y Flutter,J. (2007).

Cmo mejorar tu centro escolar dando

la voz al alumnado. Madrid: Morata.

Enrique Costalago
El Libro nos propone una nueva forma de ver y entender a los adolescentes y su relacin
con la escuela. Los motivos en los que justifican esta posicin son: las caractersticas evolutivas, su
posicin dentro de la escuela en los procesos de cambio, los numerosos movimientos que han
defendido esta posicin. No olvidan los autores que esto supone cambios organizativos, cambios
en la forma de ver al alumno y tambin un cambio en el modelo de alumno de los profesores.

Ante la preocupacin de muchos docentes y los argumentos contrarios a dar voz, y por
tanto participacin, a los adolescentes alegando que supondra un retraso en el proceso de
aprendizaje, sealan que nuestras pruebas indican que dedicar ms atencin a la participacin de
los alumnos (consideramos la consulta como una forma de participacin) puede promover el
progreso del aprendizaje. (pg. 25)

Los autores nos plantean la necesidad de valorar a los adolecentes y para ellos nos aportan
investigaciones que corroboran su propuesta, y como cuando se les ha concedido oportunidades a
los jvenes su implicacin y seriedad ha sido similar a la de los adultos.

Tradicionalmente los adolecentes han asumido una serie de roles en la escuela que aunque
suponan alguna responsabilidad era mnima. En el libro y desde la investigacin y las experiencias
que se han desarrollado nos presentan algunos ejemplos de nuevos roles que les otorgan mayor
responsabilidad, y que por tanto, fomentan su implicacin: mediador de conflictos, partcipe en la
resolucin de problemas en la escuela, entrevistador de candidatos a profesores,

Los alumnos estn asumiendo con xito en las escuelas,, su capacidad de reflexionar
analtica y constructivamente- cuando se les ofrece espacio y estimulo- sobre aspectos del
aprendizaje que son importantes para ellos (pg. 39)

El objetivo de la escuela hoy debe ser ayudarles (a los alumnos) para que avancen hacia
una autonoma razonada y responsable: la tarea de los centros consiste en ayudar a los jvenes a
ejercer el poder sobre su propia vida tanto en la escuela como a modo de inversin para el futuro
(pg. 122)

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 Esto supone un cambio radical de percepcin y de prctica, supone construir un clima de
apertura, confianza y respeto en el que pueda utilizarse la revisin y experimentarse como un
proceso constructivo en vez de cmo un latigazo de arriba abajo (pg. 131)

Qu significa escuchar a los alumnos?

Supone para el docente ponerse en el lugar del otro, cambiar la perspectiva y en ocasiones
salirse de su propia mirada para ver desde otros ojos, supone la formacin continua del docente, y
tambin comprometerse con la perspectiva de los alumnos de la propia clase y del centro.

En el da a da el consultar a los alumnos y escucharles es atractivo para la mayora de los

docentes, pero al mismo tiempo tienen que luchar con la exigencia de cumplimiento con el
curriculum que le demanda la administracin, y aqu ser el profesor quien en el mbito de su
clase y su autonoma debe tomar decisiones sobre estas cuestiones.

La consulta a los alumnos supone para el docente enfrentarse al miedo y a la ansiedad que
le supone una situacin nueva, por situarse en la mira de la crtica y porque pone en cuestin la
estructura jerrquica habitual.

Qu significa para los centros consultar a los alumnos?

Supone una remodelacin de estructuras y funciones del centro, supone buscar espacios y
lugares donde los alumnos tengan posibilidad de ejercer su voz, de hablar. Supone cambiar el
concepto de lo permitido por lo que se consideren significativo.

La reflexin final que hacen debe tenerse muy en cuenta si se pretende el xito al adoptar
este tipo de planteamientos, y es que, o todas estas propuestas se convierten en acciones reales
que influyan en la calidad de vida de los adolescentes o estos pronto se cansaran de invitaciones a
ningn lugar.