Pci Santos 2017

INSTITUCIN EDUCATIVA
BELN DE OSMA Y PARDO
SUBREA QUMICA
ENFOQUE DEL REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
1. ALFABETIZACIN CIENTFICA
Segn Rodger W. Bybee (2010) El Propsito de la alfabetizacin cientfica es el entendimiento de

las implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experiencia social. La ciencia tiene un papel
tan importante que las decisiones en las reas econmicas, poltica y personal no se pueden
tomar sin considerar la ciencia y tecnologa involucradas. (Citado por: MINEDU. Rutas de
Aprendizaje de Ciencia y Tecnologa Fascculo General p. 41).
Reid y Hodson (citados por Gil 2005) proponen que una alfabetizacin cientfica dirigida hacia una
cultura cientfica bsica debe contener:
Conocimientos de la ciencia: ciertos hechos, conceptos y teoras.
Aplicaciones del conocimiento cientfico: el uso de dicho conocimiento en situaciones reales y
simuladas.
Habilidades y tcticas de la ciencia: familiarizacin con los procedimientos de la ciencia y el
uso de aparatos e instrumentos.
Resolucin de problemas: aplicacin de habilidades, tcticas y conocimientos cientficos a
investigaciones reales.
Interaccin con la tecnologa: resolucin de problemas prcticos, enfatizacin cientfica,
esttica, econmica y social, y aspectos utilitarios de las posibles soluciones.
Cuestiones socioeconmicas-polticas y tico-morales en la ciencia y tecnologa.
Historia y desarrollo de la ciencia y tecnologa.
Estudio de la naturaleza de la ciencia y la prctica cientfica: consideraciones filosficas y
sociolgicas centradas en los mtodos cientficos, el papel y estatus de la teora cientfica y las
actividades de la comunidad cientfica.
En Rutas de aprendizaje de Ciencia y Tecnologa. Fascculo General p. 42. Se indica que desde el
Enfoque de la alfabetizacin cientfica, la enseanza de la ciencia implica generar situaciones
de aprendizaje que relacionen los saberes previos de los estudiantes con los fenmenos
naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los
modelos formales y generalizadores propios de las ciencias naturales. Este proceso
alfabetizador aporta nuevos elementos de juicio para comprender aquellas cosas con la que se
interacta y de las que
se habla en el diario vivir (...)
Para el MINEDU en su texto La Competencia Cientfica en el marco PISA 2015 menciona que
La alfabetizacin cientfica es entendida como la capacidad de participar en cuestiones e ideas
relacionadas con la ciencia como un ciudadano reflexivo. De ah que, una persona con
conocimientos cientficos bsicos est dispuesta a participar en un discurso razonado sobre la
ciencia y la tecnologa, y reconoce que la ciencia, la tecnologa y la investigacin son
elementos esenciales de la cultura contempornea que enmarca gran parte de nuestro
pensamiento.
2. EL ENFOQUE DE INDAGACIN CIENTFICA
Para el MINEDU (2013) La Indagacin Cientfica es un enfoque que moviliza un conjunto de

procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades cientficas que los
llevarn a la construccin y comprensin de conocimientos cientficos a partir de la interaccin con
su mundo natural (Citado por MINEDU en Rutas de aprendizaje de Ciencia y Tecnologa. Fascculo
General p. 34).
Para Harlen Wynne (2013) la indagacin es un trmino que se utiliza tanto en la educacin
como en la vida cotidiana para referirse a la bsqueda de explicaciones o informacin a travs de
preguntas. A veces se equipara con la investigacin o la "bsqueda de la verdad". Dentro de la
educacin, la indagacin puede aplicarse en distintos dominios temticos, como la historia, la
geografa, las artes as como en la ciencia, las matemticas, la tecnologa y la ingeniera,
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA IIEE.
1.1 REGIN : Apurmac
1.2 PROVINCIA : Andahuaylas
1.3 DISTRITO : Andahuaylas
1.4 DEPENDENCIA : Direccin Regional de Educacin Apurmac.
1.5 UGEL : Andahuaylas
1.6 INSTITUCIN EDUCATIVA : Beln de Osma y Pardo
1.7 DIRECCIN Y UBICACIN : Av. Per 710
1.8 TIPO DE GESTIN : Estatal
1.9 NIVEL : Secundaria
1.10 TURNO : Diurno
1.11 DIRECTOR GENERAL : Mg. Modesto LIMA HUARCAYA
1.12 SUBDIRECTOR : Dr. Germn CCAHUANA AYALA
1.3 COORDINADOR ACADMICOS : Mg. Cesar Julio QUINTEROS CASTRO

II. DATOS INFORMATIVOS DE LOS DOCENTES DE
DEL REA CTA PRIMERO QUINTO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES : MENDOZA LAURA Santos

CELULAR : 981667004
NIVEL/ESPECIALIDAD : QUMICA - MATEMATICA
CORREO ELECTRNICO : smendoza61@yahoo.es
APELLIDOS Y NOMBRES : Aduviri ALANYA Ronald Wilson

CELULAR : 945535822
NIVEL/ESPECIALIDAD : CTA
CORREO ELECTRNICO : roaduviri@hotmail.com
APELLIDOS Y NOMBRES : HUILLCA CRUZ Lidia

CELULAR : 980040282
CORREO ELECTRNICO : lidiacma.77@hotmail.com
APELLIDOS Y NOMBRES : TAIPE GONZA, Jorge

CELULAR : 942531914
CORREO ELECTRNICO : jorjitotaipe@gmail.com
APELLIDOS Y NOMBRES : Mauro RODAS GUIZADO

TELEFONO : 983602650
NIVEL/ESPECIALIDAD : Ing
CORREO ELECTRNICO : mrg_4@hotmail.com
APELLIDOS Y NOMBRES : Crisilda BARAZORDA CEBRIN

TELEFONO : 989301357
CORREO ELECTRNICO : crisbop1@gmail.com
APELLIDOS Y NOMBRES : Raquel BECERRA HURTADO

TELEFONO : #990616131
CORREO ELECTRNICO : becerrahurtadoraquel@gmil.com
APELLIDOS Y NOMBRES : RIOS ALARCN, Adela

TELEFONO : #996401711
CORREO ELECTRNICO : ariosadita@gmail.com
III. NUESTRA IDENTIDAD
VISIN
El ao 2020 la Institucin Educativa

Beln de Osma y Pardo lidera en la
formacin afectiva, cognoscitiva y
desarrollo de capacidades y
competencias de los estudiantes,
garantizando el ejercicio de una
ciudadana responsable y
democrtica en una sociedad sin
fronteras, en lo econmico,
tecnolgico, cultural y ambiental en
la provincia de Andahuaylas y la
regin Apurmac
OBJETIVO INSTITUCIONAL
Elevar el porcentaje de logro

de capacidades y
competencias con contenidos
y estrategias metodolgicas
contextualizadas de acuerdo a
la realidad de la institucin
educativa y necesidades del
educando.
MISIN
La IE. Beln de Osma y Pardo ejerce

liderazgo en la formacin integral de
los estudiantes desarrollando sus
competencias, con principios
humansticos, cientficos, tecnolgicos,
ticos y morales, preparados para
incorporarse a la vida
econmicamente activa, con docentes
que tienen vocacin de servicio y
responsabilidad social y ambiental, en
una infraestructura debidamente
implementada para los procesos de
aprendizaje.
IV. TEMA TRANSVERSAL A NIVEL INSTITUCIONAL
V. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

PRIORIZADA A NIVEL INSTITUCIONAL
VALORES ACTITUDES
Respeto. Respeto por los dems, conciencia de justicia,

pensamiento reflexivo, creatividad, sentimiento
de solidaridad y libertad, pensamiento autnomo
y aprecio por aprender.
Cumplimiento oportuno de los deberes, estima

Responsabilidad. del trabajo humano y de sus frutos, sentido de
trabajo en equipo.
La dignidad, autoestima, identidad y la

Identidad. identificacin cultural del individuo y de los
pueblos.
VI. MATRIZ DE ANLISIS DEL CONTEXTO (Institucional)
CALENDARIO
MES DAS CALENDARIO CVICO
COMUNAL
Carnaval Originario del Per:
12
PUKLLAY.
Marzo
Da mundial de los derechos del
15 Carnaval
consumidor.
1 Da de la educacin.
Nacimiento de Inca Garcilaso de
12
la Vega.
Da del Idioma - Miguel de
23
Cervantes Saavedra.
ABRIL 23 Da Mundial del libro.
MAYO 2 Dom. Da de la madre. Semana Santa.
JUNIO
Da mundial de las
17
telecomunicaciones.
27 Da del idioma nativo.
5 Da mundial del medio ambiente.
3 Dom. Da del padre.
6 Da del maestro.
JULIO Fiestas Patrias.
28 Fiestas patrias.
Vacaciones,
AGOSTO 27 Da mundial del folklore. Santa Rosa de
Lima.
Da internacional de la Virgen de
8
alfabetizacin. Cocharcas,
SETIEMBRE 23 Da de la juventud, primavera. Seor de
Huanca, da de
27 Da mundial del turismo. la juventud.
1 Da internacional del agua. Seor de los
OCTUBRE
Da mundial de la alimentacin. Milagros.
1 Todos los santos.

10 Da de la biblioteca escolar.
NOVIEMBRE Da de la declaracin de los Todos los
20 Santos.
derechos del nio.
Da de la no violencia contra la
25
mujer.
3 Da del discapacitado.
Navidad y Ao
DICIEMBRE Da de la Declaracin de los Nuevo.
10
Derechos Humanos.
VII. CARTEL DE PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
VIII.
Problemtica
IX. Posibles formas de
Pedaggica Causas Necesidades de Aprendizaje Temas Transversales Objetivo Estratgico
solucin
Priorizada
VILOLENCIA Campaas de VIOLENCIA FAMILIAR

Alto porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel pre inicio
FAMILIAR sensibilizacin - Unidad familiar

Elevar el nivel del logro de los
Familias mediante alianzas - Roles familiares
aprendizajes, capacidades y
disfuncionales estratgicas. - Alcoholismo: efectos
competencias de los estudiantes
FALTA DE Implementacin y consecuencias Practica de valores de aplicando estrategias pertinentes en
ACOMPAAMIEN funcionamiento de PRCTICA DE VALORES puntualidad, los procesos de enseanza-
TO PEDAGGICO la escuela de - Identidad responsabilidad, aprendizaje
DE LOS PADRES padres - Autoestima tolerancia y empata
EN Orientacin tutorial - Personalidad
VALORES E IDENTIDAD
- Personalidad Cuidado y conservacin
- Identidad del medio ambiente en la
Sensibilizacin,
- Unidad familiar I.E y el entorno.
PERDIDA DE difusin y prctica Fortalecer la prctica de valores y la
- Autoestima
VALORES Y BAJA de los valores de autoestima y el respeto a la
- Respeto
AUTOESTIMA la cosmovisin cosmovisin andina
- Solidaridad Promocin del trato
andina
- Responsabilidad amable y equitativo para
e inicio de aprendizaje
- Asertividad desarrollar la identidad a

- Resiliencia nivel de la comunidad
ALIMENTOS NUTRITIVOS Y educativa de BOP.
Campaas de MEDICINALES
Revaloracin de - Valor nutritivo de los alimentos Promover una sana alimentacin
INADECUADA los conocimientos locales y otros. mediante el consumo de los
ALIMENTACIN tradicionales en la - Elaboracin de alimentos productos de la zona y otros
alimentacin y balanceados para el consumo
agricultura humano.
-

VIII. CALENDARIZACION:
La institucin educativa Beln de Osma y Pardo, tendr el siguiente calendarizacin

para el ao escolar 2017, a continuacin se detalla.
TOTAL
CALENDARIZACN INICIO SEMANAS DIAS
HORAS
PRIMER
13MAR 07JUN 12 60 420
TRIMESTRE
EVALUACIN TRIMESTRAL Y REAJUSTE 08 Y 9/06/17
SEGUNDO
12JUN 22SETIEM 11,8 59 413
TRIMESTRE
EVALUACIN TRIMESTRAL Y REAJUSTE 25 y 26/09/17
TERCER
27SETIEM 22DICIEM 12 60 420
TRIMESTRE
TORAL ANUAL HORAS 35,8 179 1253
CLAUSURA 29 DICIEMBRE 2017
35,8 semanas, que equivale a 179 das y 1200 horas. El trabajo diario es de 7 horas pedaggicas de 45 minutos.
IX. CARTEL DE PROYECTOS Y COMPROMISOS REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE.
PLAN DE ACTIVIDADES COMPROMISOS

Acatar y cumplir con lo planificado.
MARES (participacin de todos los docentes
Ciencia
estudiantes PPFF). Trabajo colegiado de CTA.
Tecnologa
Feria de Ciencia y Tecnologa.
y Ambiente
Trabajar como un gran equipo.
X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Mtodos: Inductivo deductivo, exposiciones, trabajos en equipo.

Procedimientos: Dilogo.
Tcnicas: lluvia de ideas, prcticas dirigidas, debates, etc.
Estrategias:
XI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Aplicacin de evaluacin formativa y sumativa con criterios e indicadores especificados en distintos instrumentos acorde a
los estndares nacionales.
Lista de cotejo. Ficha de observacin. Rbricas.
Evaluacin de entrada, proceso y salida: prueba mixta.
XII. METAS DE APRENDIZAJE:
GRADO/ 2016 2017

SECCION INICIO PROCESO PREVISTO DESTACADO INICIO PROCESO PREVISTO DESTACADO
Segundo
A,B,C,D
PROGRAMACIO ANUAL
I. DATOS GENERALES:
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Beln de Osma y Pardo
1.3 REA : Ciencia Tecnologa y Ambiente
1.4 GRADO Y SECCION : Tercer Grado A- B -C- D-E -F
1.5 HORAS SEMANALES : 5 horas Semanales
1.6 DOCENTES : Mag. Santos MENDOZA LAURA
Lic. Lidia HUILLCA CRUZ
Ing. Mauro RODAS GUIZADO
II. FUNDAMENTACIN DEL REA.

El tercer grado de Educacin Secundaria del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente desarrolla cuatro competencias con sus respectivas
capacidades. En este grado se busca consolidar los niveles de logro alcanzado en el ciclo anterior, pero con determinados avances respecto
al siguiente, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los
siguientes logros:
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. El estudiante es capaz de construir su conocimiento
acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a travs de procedimientos propios de la ciencia,
reflexionando acerca de lo que sabe y de cmo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro,
escepticismo, entre otras. El ejercicio de esta competencia por parte del estudiante implica la combinacin de las capacidades siguientes:
Problematiza situaciones para hacer indagacin: plantea preguntas sobre hechos y fenmenos naturales, interpretar situaciones y
formular hiptesis.
Disea estrategias para hacer indagacin: proponer actividades que permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales,
instrumentos e informacin para comprobar o refutar las hiptesis.
Genera y registra datos o informacin: obtener, organizar y registrar datos fiables en funcin de las variables, utilizando instrumentos y
diversas tcnicas que permitan comprobar o refutar las hiptesis.
Analiza datos e informacin: interpretar los datos obtenidos en la indagacin, contrastarlos con las hiptesis e informacin relacionada
al problema para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hiptesis.
Evala y comunica el proceso y resultados de su indagacin: identificar y dar a conocer las dificultades tcnicas y los conocimientos
logrados para cuestionar el grado de satisfaccin que la respuesta da a la pregunta de indagacin.
EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO. El estudiante es capaz de comprender conocimientos cientficos relacionados a hechos o fenmenos naturales, sus causas y
relaciones con otros fenmenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representacin del mundo le permite
evaluar situaciones donde la aplicacin de la ciencia y la tecnologa se encuentran en debate, para construir argumentos que lo llevan a
participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos personales y pblicos, mejorando su calidad de vida, as como conservar el ambiente.
Esta competencia implica la combinacin de las siguientes capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener
desempeos flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite
construir representaciones del mundo natural y artificial, que se evidencian cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica,
compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos.
Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico: cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el
conocimiento cientfico o desarrollo tecnolgico, con el fin de asumir una postura crtica o tomar decisiones, considerando saberes
locales, evidencia emprica y cientfica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el ambiente local y global.
DISEA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO. El estudiante es capaz de construir
objetos, procesos o sistemas tecnolgicos, basndose en conocimientos cientficos, tecnolgicos y de diversas prcticas locales, para dar
respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia. Esta competencia
implica la combinacin e integracin de las siguientes capacidades:
Determina una alternativa de solucin tecnolgica: al detectar un problema y proponer alternativas de solucin creativas basadas en
conocimientos cientfico, tecnolgico y prcticas locales, evaluando su pertinencia para seleccionar una de ellas.
Disea la alternativa de solucin tecnolgica: es representar de manera grfica o esquemtica la estructura y funcionamiento de la
solucin tecnolgica (especificaciones de diseo), usando conocimiento cientfico, tecnolgico y prcticas locales, teniendo en cuenta
los requerimientos del problema y los recursos disponibles.
Implementa la alternativa de solucin tecnolgica: es llevar a cabo la alternativa de solucin, verificando y poniendo a prueba el
cumplimiento de las especificaciones de diseo y el funcionamiento de sus partes o etapas.
Evala y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solucin tecnolgica: es determinar qu tan bien la solucin
tecnolgica logr responder a los requerimientos del problema, comunicar su funcionamiento y analizar sus posibles impactos, en el
ambiente y la sociedad, tanto en su proceso de elaboracin como de uso.
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD: Tambin el estudiante Construye una posicin
crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la sociedad cuando evala situaciones socio cientficas en relacin con el proceso y el propsito
de las actividades cientfica y tecnolgica considerando implicancias ticas en los mbitos social y ambiental, as como, hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre s mismas
y sobre el mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas, sustancias y modelos atmicos), la
estructura del tomo (configuracin electrnica, propiedades peridicas), formacin de compuestos inorgnicos (xidos, anhdridos,
hidrxidos, cidos, oxcidos, sales oxisales), corteza terrestre (procesos geolgicos internos y externos), la presencia del carbono en la
naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas, hidrocarburos), composicin de los seres vivos (biomolculas orgnicas) y
magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Explica el
Indaga, mediante mtodos cientficos, mundo fsico, Construye una
situaciones que pueden ser basado en Disea y produce prototipos para resolver posicin crtica
investigadas por la ciencia. conocimientos problemas de su entorno. sobre la ciencia y la
cientficos. tecnologa en la
sociedad.
NOMBRE
confiabilidad y los posibles impactos

soluciones tecnolgicas y selecciona
Implementa y valida alternativas de

Comprende y aplica conocimientos
Evala las implicancias del saber y

Disea estrategias para hacer una
Evala y comunica la eficiencia, la

Plantea problemas que requieren
Disea alternativas de solucin al

DE LA CAMPO
Genera y registra d atos e
Toma posicin crtica frente a

UNIDAD
PRODUCTO
Analiza datos o informacin.
Argumenta cientficamente.
situaciones sociocientficas.
Problematiza situaciones.
del quehacer cientfico y

TEMTICO
alternativas de solucin.
Duracin
Evala y comunica.
SESIONES
de su prototipo.
informacin.
SEMANAS
tecnolgico.
indagacin.
cientficos.
problema.
solucin.
UNIDAD I: MATERIA:
MATERIA Mezclas, sustancias, Informe de indagacin
6 SESIONES
X X X X X X X X X mtodos de separacin de
3 SEMANAS mezclas, propiedades. Presentacin de
argumentos
UNIDAD II: EL TOMO: Informe de indagacin
EL TOMO Modelos atmicos,
8 SESIONES nmeros cunticos, Presentacin de
X X X X X X configuracin argumentos
4 SEMANAS
electrnica, estructura
atmica.
UNIDAD III: LA TABLA PERIDICA Lnea de tiempo
LA TABLA :Historia, grupos y familias,
PERIODICA propiedades peridicas Presentacin de un
10 prototipo
SESIONES X X X X X X X
5 SEMANAS Informe de indagacin
Presentacin de
argumentos vlidos
UNIDAD IV: ENLACE QUMICO:
ENLACE fundamentos, tipos de Presentacin de un
QUIMICO enlace qumico, prototipo
8 SESIONES propiedades de los
X X X X X X compuestos inicos. Informe de indagacin
4 SEMANAS
Presentacin de
argumentos vlidos
UNIDAD V: COMPUESTOS Informe de indagacin
COMPUESTOS INORGNICOS:
INORGANICOS 10 xidos, anhdridos, Trpticos
SESIONES X X X X X X X X hidrxidos, cidos, sales. Presentacin de
5 SEMANAS argumentos
UNIDAD VI: REACCIONES QUMICAS: Informe de indagacin

REACCIONES Ecuacin qumica, tipos de
QUIMICAS reacciones qumicas, Trpticos
6 SESIONES
X X X X X X X X X X balanceo de ecuaciones Presentacin de
3 SEMANAS qumicas, otras reacciones argumentos
qumicas.
UNIDAD VII: LA QUMICA ORGNICA Informe de indagacin

QUMICA (propiedades del carbono,
14
ORGNICA cadenas carbonadas, Argumento y debate
SESIONES x x X x X x X X X X hidrocarburos, gas natural,
7 SEMANAS funciones orgnicas, Prototipos
biomolculas orgnicas
UNIDAD VIII: Equilibrio de energa del Argumentos
LOS PROCESOS planeta, ciclos debates
GEOLGICOS biogeoqumicos,
composicin y estructura
4SESIONES
de la Tierra, la teora de la
2 SEMANAS tectnica de placas,
X X X X X X X
procesos geolgicos
internos y externos.
UNIDAD IX: Magnetismo, electricidad y Prototipo: generador de

MAGENETISMO electromagnetismo. energa
6 SESIONES X X X X X X X X
ELECTRICIDAD
3 SEMANAS
TOTAL DE 36
VECES QUE SE
SEMANAS
TRABAJAR
72
6 6 5 6 5 6 7 3 5 4 4 7 6
CADA
CAPACIDAD SESIONES
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
BIMESTRE/UNIDAD SITUACIN SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
En un inicio, el ser humano pens que la materia se

compona de: agua, tierra, fuego y aire. Al cabo del Informes de
indagacin.
tiempo, con ayuda de los avances cientficos y
tecnolgicos se fue descubriendo la existencia de MATERIA
Propiedades de la materia
componentes bsicos, denominados elementos y
Mezclas y sustancias
stos estn formados por tomos, que a su pueden
formar molculas o compuestos.
En estos primeros meses del ao, la provincia de

Andahuaylas y otras ciudades del Per estn Presentacin
I TRIMESTRE
sufriendo las consecuencias del fenmeno de El Nio, TOMO de
Unidad 01 cuyos efectos son las intensas lluvias, la modelos atmicos argumentos.
Unidad 02 contaminacin del agua por colapso de sistemas de nmeros cunticos
Unidad 03 desage, contaminacin del suelo, de los alimentos, configuracin electrnica,
del aire y los cambios fsicos o qumicos que estructura atmica.
experimentan los materiales que nos rodean. Frente a
estos problemas planteamos los siguientes retos: 24
sesiones
Qu caractersticas o propiedades de los objetos o
materiales que nos rodean los distinguen de los otros? TABLA PERIDICA
12 semanas
Cmo los podemos clasificar a los materiales que nos Organizacin sistemtica
rodean en nuestro entorno? de la tabla peridica
Descripcin de la tabla
Qu mtodos de separacin utilizaramos para peridica
purificar el agua contaminada por lodo del ro Propiedades peridicas
Chumbao?
Por qu la materia se presenta en diferentes estados

y cmo se produce la lluvia?
Qu cambios sufre los materiales que nos rodean,
frente a las inclemencias del fenmeno de El Nio?
Cmo siendo el tomo tan pequeo, se pudo

I TRIMESTRE descubrir su existencia?
Unidad 01
Unidad 02 Qu cambios produjo el descubrimiento del tomo
Unidad 03 en la concepcin de las personas?
Cul es la funcin de la tabla peridica? Cmo pudo

el ser humano llegar a concluir la mejor forma de
organizar los elementos qumicos? Cmo a partir de
la tabla peridica podemos describir las caractersticas
de los elementos?
Los tomos y molculas que forman parte del

ambiente que nos rodea, estn unidos por enlaces Informe de
qumicos, los cuales determinan las propiedades indagacin
fsicas y qumicas de la materia.
Por qu se unen los tomos? ENLACE QUMICO: Trpticos

II TRIMESTRE Cmo se forman nuevos compuestos? Tipos de enlace qumico,
Qu es la energa de enlace? Por qu es importante propiedades de los compuestos
Presentacin
Unidad 04 para la naturaleza y los seres humanos? inicos.
Unidad 05 de argumentos
Unidad 06 La poblacin de la provincia de Andahuaylas y en 24
especial los de la margen derecha no cuentas con sesiones
servicios bsicos, de esta forma contaminan el suelo,
el agua, queman la basura, talan y queman los 12 semanas /
arbustos, poniendo en peligro el equilibrio del COMPUESTOS
INORGNICOS:
ecosistema y la vida de las personas, debido al
xidos, anhdridos, hidrxidos,
desconocimiento o uso responsable de las sustancias cidos, sales.
qumicas como los xidos cidos o anhdridos que se
emiten al aire y otras sustancias que se usan en la
alimentacin como son los colorantes artificiales, los
excesos de fritura de los aceites, excesos de azcar
entre otros compuestos qumicos.
Frente a estos problemas de falta de conciencia
ambiental y de respeto al medio ambiente y a las
personas, aprovechamos para plantear los siguientes
retos:
Qu compuestos qumicos se generan al ambiente si

quemamos los bosques de algarrobo? REACCIONES QUMICAS:
II TRIMESTRE Ecuacin qumica, tipos de
reacciones qumicas, balanceo de
Qu otros compuestos qumicos afectan la vida de
Unidad 04 ecuaciones qumicas, otras
las personas a travs de los alimentos que podamos reacciones qumicas.
Unidad 05
Unidad 06
consumir?
Qu alternativas de solucin podemos plantear para

producir sustancias qumicas que favorezcan la
purificacin del aire?
Qu consecuencias traer la lluvia cida en la vida de

los seres vivos?
Qu tipo de reacciones qumicas ocurren en nuestro

organismo?
La provincia de Andahuaylas y sus alrededores tienen

como actividad econmica principal la agricultura y QUIMICA DEL CARBONO Informe de
producen alimentos como papa, oca, maswa, olluco, El carbono en la naturaleza indagacin
maz, lenteja, camote, frutas, palta, caa de azcar, Propiedades del tomo del
carbono Argumento y
yuca, entre otros productos.
Cadenas carbonadas debate
III TRIMESTRE Aprovechando la qumica del carbono planteamos
Hidrocarburos
que los estudiantes propongan alternativas de Prototipos
Composicin de los seres vivos
Unidad 07 solucin nutricional con los productos de la zona, para Biomolculas orgnicas
Unidad 08 mejorar sus estilos de alimentacin. Para ello Microorganismos
Unidad 09 planteamos los siguientes retos:
Qu importancia tiene hoy en da los productos
Informe de
orgnicos en nuestra alimentacin?
indagacin
Cmo podemos indagar los componentes Muestra de
nutricionales de los alimentos de la zona? preparacin de
alimentos
Cmo elaborar diversos postres, chichas, jugos incluyendo
productos de la
ensaladas, etc. Utilizando los productos de la zona,
regin
para mejorar su nutricin diaria?
Argumento y
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a debate
una gran diversidad de compuestos?
Nuestro pas, al igual que otros pases que se ubican PROCESOS GEOLGICOS
alrededor del ocano Pacfico, se encuentra dentro 24 Procesos geolgicos internos
del anillo o cinturn de fuego del Pacfico y presenta sesiones Proceso y agentes externos
continuos movimientos ssmicos. En este anillo o Recursos mineros en el Per
cinturn de fuego de 40.000 kilmetros de longitud 12 semanas
aproximadamente tiene lugar el mayor porcentaje de Argumento y
III TRIMESTRE sismos y terremotos del mundo. Frente a ello nos Proyectos y/ o mdulos debate
Unidad 07
planteamos responder a los siguientes retos:
Unidad 08 Prototipos
Unidad 09 Por qu ocurren los movimientos ssmicos?
Podemos decir que en el cinturn de fuego se puede

dar un movimiento ssmico en cadena?
Qu relacin existe entre los movimientos ssmicos MAGNETISMO

ocurridos en los 5 ltimos aos en los pases ubicados ELECTRICIDAD
en el cinturn de fuego?
Magnetismo
Qu medidas de prevencin ponemos en prctica Electricidad-
ante posibles sismos? electromagnetismo Prototipo de
Generacin y consumo de generador de
La electricidad es importante en nuestra vida, la electricidad. energa
usamos en nuestro quehacer diario, al escuchar
msica, trabajar en la computadora, recargar el Proyectos y/ o mdulos
celular y otras labores. Sin embargo, existen lugares
muy alejados de nuestro pas que no cuentan con
servicio de energa elctrica.
Qu otras formas de generar energa elctrica

existen?
III TRIMESTRE
Unidad 07
De qu manera se aprovechan las fuentes de energa
Unidad 08 en tu regin o localidad?
Unidad 09
Cmo contribuyes al ahorro de energa en tu hogar?
V. VNCULO CON OTRAS REAS
UNIDAD I. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan indagar
sobre cmo se encuentra organizada la materia, as como evaluar las ventajas o desventajas del descubrimiento del tomo en la vida del ser humano. Estos
espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de matemtica al establecer relaciones de tamao y tiempo; y con el rea de
comunicacin al usar el lenguaje oral y escrito en la comunicacin de sus resultados.
UNIDAD II. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan explicar las
caractersticas de los elementos en funcin a su estructura atmica y realizar procesos tecnolgicos para la construccin de prototipos tecnolgicos como
alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de
matemtica al generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte matemtico para la explicacin de procesos qumicos.
UNIDAD III. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen competencias del rea que les permitan indagar sobre
la fuerza de las molculas y su aplicacin en la vida del ser humano, as como explicar la formacin de algunos compuestos qumicos en funcin a los
enlaces. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de comunicacin que permite el desarrollo de la construccin
de representaciones que lo llevan a construir modelos sobre la formacin de compuestos qumicos.
UNIDAD VII. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan indagar
sobre situaciones relacionadas a la alimentacin en base a productos de su regin, as como realizar procesos tecnolgicos para la construccin de
prototipos tecnolgicos como alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin,
principalmente, con el rea de ciudadana al valorar los recursos de su comunidad en su alimentacin, permitindole un cuidado de s mismo.
UNIDAD VIII. Tiene el propsito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias del rea que les permitan explicar
el fenmeno de la electricidad, as como llevar a cabo procesos tecnolgicos para la construccin de prototipos tecnolgicos como alternativa de solucin
ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin, principalmente, con el rea de comunicacin al poner en
juego capacidades que lo llevan a comunicar sus argumentos sobre la generacin de la electricidad y con el rea de matemtica al comprender el mundo en
que vivimos, reconociendo los principios cientficos que necesitan del uso de las matemticas para demostrarlos.
VI. MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.
6.1 PARA EL DOCENTE

Ministerio de Educacin. Currculo Nacional de Educacin Bsica.2016.Lima.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013.
Lima: Lexus Editores S. A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013.
Lima: Lexus Editores S. A.
6.2 PARA EL ESTUDIANTE.
Ministerio de Educacin. Texto de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de

Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. Libro de actividades de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er
grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Kit de electricidad y magnetismo.
Materiales de laboratorio.
Materiales del entorno.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
En el Currculo Nacional de la Educacin Bsica se plantea para la evaluacin de los

aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluacin es un proceso
sistemtico en el que se recoge y valora informacin relevante acerca del nivel de desarrollo
de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.
Una evaluacin formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:
Valorar el desempeo de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que
signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y
combinar diversas capacidades.
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las
competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles ms altos.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dnde es capaz
de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una
competencia, antes que verificar la adquisicin aislada de contenidos o habilidades o
distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se podran usar en este proceso en el
rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente son:
La observacin sistemtica con guas de observacin y registro anecdotario.
La observacin de desempeo de los estudiantes a travs de organizadores grficos y
preguntas sobre el procedimiento.
Autoevaluacin y coevaluacin para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en
equipo, participacin activa, etc.
Anlisis de desempeo a travs de la rbrica, el portafolio y la lista de cotejo.
Andahuaylas, marzo de 2017

Lidia HUILLCA CRUZ Mauro RODAS GUIZADO
Docente del rea Docente del rea
..
Santos MENDOZA LAURA
Docente del rea
UNIDAD DIDACTICA N 1
UNIVERSO ES MATERIA Y MEZCLA
I. DATOS GENERALES:
1.4 GRADO : Tercer Grado
1.5 SECCION : A-B-C-D-E-F
1.6 DURACION : Del 13 de Marzo al 20 de Mayo del 2016
1.7 DOCENTES : Mg. Santos MENDOZA LAURA
2 SITUACIN SIGNIFICATIVA
En un inicio, el ser humano pens que la materia se compona de: agua, tierra, fuego y aire. Al cabo del
tiempo, con ayuda de los avances cientficos y tecnolgicos se fue descubriendo la existencia de
componentes bsicos, denominados elementos y stos estn formados por tomos, que a su pueden
formar molculas o compuestos.
En estos primeros meses del ao, la provincia de Andahuaylas y otras ciudades del Per estn
sufriendo las consecuencias del fenmeno de El Nio, cuyos efectos son las intensas lluvias, la
contaminacin del agua por colapso de sistemas de desage, contaminacin del suelo, de los
alimentos, del aire y los cambios fsicos o qumicos que experimentan los materiales que nos rodean.
Frente a estos problemas planteamos los siguientes retos:
Qu caractersticas o propiedades de los objetos o materiales que nos rodean los distinguen de los
otros?
Cmo los podemos clasificar a los materiales que nos rodean en nuestro entorno?
Qu mtodos de separacin utilizaramos para purificar el agua contaminada por lodo del ro
Chumbao?
Por qu la materia se presenta en diferentes estados y cmo se produce la lluvia?
Qu cambios sufre los materiales que nos rodean, frente a las inclemencias del fenmeno de El Nio?
3 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN CAMPO PRODUCTO
CAPACIDADES INDICADORES
CIAS TEMTICO
Plantea preguntas referidas al
Explica la problema que puedan ser Presentacin de
1.1Problematiza importancia de indagadas, utilizando leyes y informe de
situaciones la qumica en la principios cientficos. primer
1.Indaga, vida de los seres
mediante Formula hiptesis considerando la laboratorio
humanos. sobre
mtodos relacin entre las variables
Valora la reconocimiento
cientficos, independiente y dependiente que
situaciones importancia de de materiales e
responden al problema
susceptibles de realizar instrumentos.
seleccionado por el estudiante.
ser investigadas experimentos
1.2 Disea estrategias utilizando el Elabora un procedimiento que
por la ciencia para hacer una
mtodo permita manipular la variable
indagacin
cientfico. independiente y medir la
Presentacin de
Explica las fases dependiente para dar respuesta a
informe de
su pregunta.
1.3 Genera y registra del mtodo Organiza datos o informacin en segundo
datos e informacin cientfico. tablas y los representa en laboratorio
diagramas o grficas. sobre tcnicas
1.4 Analiza datos o de separacin.
Extrae conclusiones a partir de la
informacin relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de
Materia:
otras indagaciones cientficas, y
Propiedades de la
valida o rechaza la hiptesis inicial.
materia: Elaboran
1.5 Evala y comunica Sustenta sus conclusiones usando maquetas sobre
generales y
especficas. convenciones cientficas y modelos at-
matemticas (notacin cientfica, micos.
LABORATORIO N1 unidades de medida, etc.) y
RECONOCIMEINTO DE responde a los comentarios crticos
MATERIAS Y y preguntas de otros.
INSTRUMENTOS
Sustenta que la materia se presenta
en forma de mezclas, elementos y Organizadores
Mezclas y compuestos presentando sus visuales (lnea de
2.1 Comprende y aplica
conocimientos sustancias: propias caractersticas. tiempo, mapa
Cientficos caractersticas de conceptual,
mezclas y Sustenta que las diferencias entre mental) Informe
sustancias, mezclas, elementos y compuestos de indagacin:
2. Explica el
Tcnica de dependen de la formacin de Argumentos
mundo fsico,
separacin de
basado en sustancias. sobre el
conocimiento mezclas.
descubrimiento
s cientficos. del tomo
Justifica que un tomo es una
porcin mnima de materia y
LABORATORIO N2 determina su estructura.
Tcnicas de separacin Justifica la neutralidad elctrica de
2.2 Argumenta de mezclas
algunos materiales en relacin a los
cientficamente
tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas. Utiliza Z y A
Prctica sobre
3.1 Plantea problemas relatividad (video). Explica el antes y despus de un
que requieren soluciones cambio paradigmtico de la ciencia
tecnolgicas y selecciona con relacin a la visin del
alternativas de solucin. universo.
Fundamenta una visin de s
3.2 Disea alternativas mismo, del hombre y del mundo
3. Disea y de solucin al problema.
produce frente a hechos paradigmticos de
prototipos la ciencia.
para resolver Manipula herramientas,
problemas de instrumentos y materiales con
3.3 Implementa y valida
su entorno. tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de
seguridad.
3.4 Evala y comunica
la eficiencia, la Explica posibles mejoras realizadas
confiabilidad y los para el funcionamiento de su
posibles impactos de su prototipo.
prototipo.
Emite juicio de valor sobre el
4. Construye una 4.1 Evala las impacto social, econmico y
posicin implicancias del saber y ambiental de los materiales y
crtica sobre del quehacer cientfico y recursos tecnolgicos.
la ciencia y la tecnolgico. Explica que el quehacer
tecnologa en tecnolgico progresa con el paso
la sociedad. del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las
demandas de la sociedad.
4.2 Toma posicin Presenta argumentos para
crtica frente a cuestiones defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos en
la sociedad y el ambiente.
4 SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 0 (2 horas) Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Aquello que ocupa un lugar en el Ttulo: Mi experiencia, qu hiptesis!
espacio
Indicador: Indicador:
Explica la importancia de la qumica en la vida de Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas,
los seres humanos. elementos y compuestos presentando sus propias
Valora la importancia de realizar experimentos caractersticas.
utilizando el mtodo cientfico.
Explica las fases del mtodo cientfico. Campo temtico
Campo temtico Materia
Qumica como ciencia Propiedades
Mtodo cientfico Relatividad
La qumica en el Per
Actividad: Actividad:
Revisin de informacin relacionada a la materia. Experimentacin.
Desarrollo de actividades de refuerzo. Formulacin de preguntas e hiptesis
Autoevaluacin Diseo de estrategias
Autoevaluacin

Ttulo: Aquello que ocupa un lugar en el Ttulo: Mi experiencia, qu hiptesis!
espacio
Sustenta que la materia se presenta en forma de Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
mezclas, elementos y compuestos presentando sus indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
propias caractersticas. Formula hiptesis considerando la relacin entre las
Campo temtico: variables independiente y dependiente que responden al
Propiedades generales y particulares de la problema seleccionado por el estudiante.
materia. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
Actividad: independiente y medir la dependiente para dar respuesta a su
Revisin de informacin relacionada a la materia. pregunta.
Desarrollo de actividades de refuerzo. Campo temtico:
Autoevaluacin Propiedad general de la materia
Actividad:
Experimentacin.
Formulacin de preguntas e hiptesis
Diseo de estrategias
Autoevaluacin

Sesin 4 (2 horas) Sesin5 (3 horas)
Ttulo: Comprobando la conductibilidad de los Ttulo: Mezclando sustancias
materiales
Organiza datos o informacin en tablas y los Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas y
representa en diagramas o grficas. sustancias presentando sus propias caractersticas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
su hiptesis y los resultados de la indagacin o de Campo temtico:
otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza Mezcla y sustancia
la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones Actividad:
cientficas y matemticas (notacin cientfica, Experimentacin
unidades de medida, etc.) y responde los Diferenciacin entre mezclas homogneas y heterogneas.
comentarios crticos y las preguntas de otros. Diferenciacin entre sustancias y compuestos.
Campo temtico:
Propiedad particular de la materia
Actividad:
Experimentacin
Registro de datos
Formulacin de conclusiones
Comunicacin de sus resultados
Autoevaluacin
5 EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
problema que puedan ser
Problematiza situaciones indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos
Formula hiptesis considerando
la relacin entre las variables
independiente y dependiente
que responden al problema
seleccionado por el estudiante
Disea estrategias para Elabora un procedimiento que
hacer una indagacin permita manipular la variable
independiente y medir la
dependiente para dar respuesta
Indaga, mediante mtodos a su pregunta
Informe de indagacin sobre las cientficos, situaciones que Genera y registra datos e Organiza datos o informacin
propiedades de la materia / Rbrica pueden ser investigadas por la informacin en tablas y los representa en
del informe de Indagacin ciencia.
diagramas o grficas
Analiza datos o informacin Extrae conclusiones a partir de
la relacin entre su hiptesis y
los resultados de la indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial
Sustenta sus conclusiones
Evala y comunica usando convenciones cientficas
y matemticas (notacin
cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los
comentarios crticos y preguntas
de otros
Sustenta si el agua de mar es una Comprende y aplica Sustenta que la materia se
mezcla o una sustancia / lista de conocimientos cientficos y presenta en forma de mezclas y
Explica el mundo fsico, basado
cotejo argumenta cientficamente sustancias presentando sus
en conocimientos cientficos.
propias caractersticas
Sustenta la neutralidad elctrica del Explica el mundo fsico, basado Comprende y aplica Justifica la neutralidad elctrica
aluminio en relacin a los tomos y en conocimientos cientficos. conocimientos cientficos y de algunos materiales en
las partculas subatmicas que la argumenta cientficamente relacin con los tomos que los
conforman / lista de cotejo forman y a sus partculas
subatmicas
Evala las implicancias del
Explica el antes y despus de un
Explica el cambio que produjo el saber y del quehacer
cambio paradigmtico de la
descubrimiento del tomo en la cientfico y tecnolgico
ciencia con relacin a la visin
concepcin del universo / lista de
del universo
cotejo
Construye una posicin crtica
sobre la ciencia y la tecnologa
en sociedad.
Toma posicin crtica frente
a situaciones
mismo, del hombre y del mundo
sociocientficas
frente a hechos paradigmticos
de la ciencia
6 MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
Equipo multimedia
Cuaderno de experiencias
Papelgrafo, plumones de colores para pizarra y papel
UN MUNDO EN MINIATURA
I. DATOS GENERALES:
1.2 .INSTITUCION EDUCATIVA : Beln de Osma y Pardo
1.7 DOCENTES : Santos MENDOZA LAURA
Lidia HUILLCA CRUZ
Mauro RODAS GUIZADO
2 SITUACIN SIGNIFICATIVA
Las explicaciones sobre las caractersticas que presentan los objetos y diferentes materiales, se da
muchas veces, solo a nivel del plano observable, es decir, macroscpico. Sin embargo, estas
explicaciones se dan tambin a nivel microscpico (tomos y molculas). Por ejemplo, al observar la
carrocera oxidada de un automvil (mundo macroscpico), podramos explicar el fenmeno a nivel de
la interaccin de los tomos de hierro que interactan con otros tomos y molculas (nivel
microscpico) Qu caractersticas de los objetos o materiales los distinguen de los otros? Por qu
algunos objetos o materiales son usados en algunas cosas de nuestra vida cotidiana y otros no?
Cmo siendo el tomo tan pequeo, se pudo descubrir su existencia? Qu cambios produjo el
descubrimiento del tomo en la concepcin de las personas?
3 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN CAMPO PRODUCTO
CAPACIDADES INDICADORES
CIAS TEMTICO
EL TOMO problema que puedan ser indagadas, Presentacin de
1.1Problematiza Modelos utilizando leyes y principios informe de
situaciones atmicos: cientficos. primer
evolucin de los Formula hiptesis considerando la laboratorio
modelos relacin entre las variables sobre
atmicos. independiente y dependiente que reconocimiento
5.Indaga, responden al problema seleccionado de materiales e
mediante modelo mecnico por el estudiante. instrumentos.
mtodos 1.2 Disea estrategias cuntico (niveles, Elabora un procedimiento que
cientficos, para hacer una subniveles, permita manipular la variable
situaciones indagacin orbitales). independiente y medir la
susceptibles de dependiente para dar respuesta a su Presentacin de
ser investigadas Estructura del pregunta. informe de
por la ciencia 1.3 Genera y registra tomo: numero segundo
Organiza datos o informacin en
datos e informacin atmico, numero tablas y los representa en diagramas laboratorio
de masa, o grficas. sobre tcnicas
1.4 Analiza datos o problemas de de separacin.
informacin aplicacin relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de
otras indagaciones cientficas, y
EVALUACION DE valida o rechaza la hiptesis inicial.
1.5 Evala y comunica PROGRESO Sustenta sus conclusiones usando Elaboran
convenciones cientficas y maquetas sobre
matemticas (notacin cientfica, modelos at-
Isotopos, unidades de medida, etc.) y micos.
istonos, responde a los comentarios crticos
isbaros, y preguntas de otros.
isoelectrnicos e Sustenta que la materia se presenta
iones. en forma de mezclas, elementos y
compuestos presentando sus propias Organizadores
6.1 Comprende y aplica caractersticas. visuales (lnea de
conocimientos Configuracin
Cientficos tiempo, mapa
electrnica:
principio de la Sustenta que las diferencias entre conceptual,
mezclas, elementos y compuestos mental) Informe
6. Explica el mxima
dependen de la formacin de de indagacin:
mundo fsico, multiplicidad,
sustancias.
basado en regla del Argumentos
conocimiento serrucho. sobre el
s cientficos. Justifica que un tomo es una descubrimiento
EVALUACION DE porcin mnima de materia y
del tomo
PROGRESO determina su estructura.
Justifica la neutralidad elctrica de
2.2 Argumenta algunos materiales en relacin a los
cientficamente tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas. Utiliza Z y
A
3.1 Plantea problemas Explica el antes y despus de un
que requieren soluciones cambio paradigmtico de la ciencia
tecnolgicas y selecciona con relacin a la visin del
alternativas de solucin. universo.
3.2 Disea alternativas mismo, del hombre y del mundo
7. Disea y
de solucin al problema.
produce frente a hechos paradigmticos de la
prototipos ciencia.
para resolver Manipula herramientas,
problemas de 3.3 Implementa y valida instrumentos y materiales con
su entorno. alternativas de solucin. tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de
seguridad.
3.4 Evala y comunica
la eficiencia, la Explica posibles mejoras realizadas
confiabilidad y los para el funcionamiento de su
posibles impactos de su prototipo.
prototipo.
Emite juicio de valor sobre el
4.1 Evala las impacto social, econmico y
implicancias del saber y ambiental de los materiales y
del quehacer cientfico y recursos tecnolgicos.
tecnolgico.
8. Construye una Explica que el quehacer
posicin tecnolgico progresa con el
crtica sobre paso del tiempo como producto
la ciencia y la de la innovacin en respuesta a
tecnologa en las demandas de la sociedad.
la sociedad. 4.2 Toma posicin Presenta argumentos para
crtica frente a cuestiones defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.
4 SECUENCIA DE LAS SESIONES
Ttulo: El poder del tomo Ttulo: La neutralidad del tomo
Explica el antes y despus de un cambio Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en
paradigmtico de la ciencia con relacin a la relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
visin del universo. subatmicas.
Fundamenta una visin de s mismo, del hombre Campo temtico:
y del mundo frente a hechos paradigmticos de la Estructura del tomo: nmero atmico y nmero de masa,
ciencia. isotopos, iones.
Campo temtico: Actividad:
Evolucin de los modelos atmicos Ubicacin de los elementos del tomo en diagramas.
Actividad: Autoevaluacin
Elaboracin de argumentos sobre los cambios del
tomo en la vida del ser humano
Autoevaluacin
Ttulo: El interior del tomo Ttulo: Y dnde est el electrn?
Justifica la neutralidad elctrica de algunos Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en
materiales en relacin a los tomos que los relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
forman y a sus partculas subatmicas. subatmicas.
Campo temtico: Campo temtico:
Modelo atmico actual: niveles, subniveles, Configuracin electrnica: principio de la mxima
orbitales. multiplicidad, regla del serrucho
Reconocimiento del nmero, masa atmica, Anlisis de la secuencia de distribucin electrnica en
iones e isotopos al resolver ejercicios de ejercicios propuestos, para los que utiliza materiales caseros
aplicacin.
Aplicacin del conocimiento
5 EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
problema que puedan ser
Problematiza situaciones indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos
Formula hiptesis considerando
independiente y dependiente
que responden al problema
Indaga, mediante mtodos seleccionado por el estudiante
Informe de indagacin sobre las cientficos, situaciones que Disea estrategias para Elabora un procedimiento que
propiedades de la materia / Rbrica pueden ser investigadas por la hacer una indagacin permita manipular la variable
del informe de Indagacin ciencia. independiente y medir la
dependiente para dar respuesta
a su pregunta
Genera y registra datos e Organiza datos o informacin
informacin en tablas y los representa en
diagramas o grficas
Analiza datos o informacin Extrae conclusiones a partir de
la relacin entre su hiptesis y
los resultados de la indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial
Evala y comunica usando convenciones cientficas
cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los
de otros
Sustenta si el agua de mar es una Comprende y aplica Sustenta que la materia se
mezcla o una sustancia / lista de conocimientos cientficos y presenta en forma de mezclas y
Explica el mundo fsico, basado
cotejo argumenta cientficamente sustancias presentando sus
en conocimientos cientficos.
propias caractersticas
Sustenta la neutralidad elctrica del Explica el mundo fsico, basado Comprende y aplica Justifica la neutralidad elctrica
aluminio en relacin a los tomos y en conocimientos cientficos. conocimientos cientficos y de algunos materiales en
las partculas subatmicas que la argumenta cientficamente relacin con los tomos que los
conforman / lista de cotejo forman y a sus partculas
subatmicas
Evala las implicancias del
Explica el antes y despus de un
Explica el cambio que produjo el saber y del quehacer
cambio paradigmtico de la
descubrimiento del tomo en la cientfico y tecnolgico
ciencia con relacin a la visin
concepcin del universo / lista de
Construye una posicin crtica del universo
cotejo
sobre la ciencia y la tecnologa
Toma posicin crtica frente
en sociedad. Fundamenta una visin de s
a situaciones
mismo, del hombre y del mundo
sociocientficas
frente a hechos paradigmticos
de la ciencia
6 MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2.
2012. Lima. El Comercio S.A.
Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
Equipo multimedia
Cuaderno de experiencias
Papelgrafo, plumones de colores para pizarra y papel
I. DATOS GENERALES:
II. TTULO DE LA UNIDAD

La tabla peridica en secuencia
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En un inicio, el ser humano pens que la materia se compona de: agua, tierra, fuego y aire. Al
cabo del tiempo, con ayuda de los avances cientficos y tecnolgicos se fue descubriendo la
existencia de componentes bsicos, denominados elementos. Estos elementos forman todo lo
que existe y son los que le proporcionan a los objetos las propiedades que los caracterizan.
Cul es la funcin de la tabla peridica? Cmo pudo el ser humano llegar a concluir la mejor
forma de organizar los elementos qumicos? Cmo a partir de la tabla peridica podemos
describir las caractersticas de los elementos?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica el Sustenta que la ubicacin de los elementos
mundo fsico, Comprende y aplica qumicos en la tabla peridica depende de su
basado en conocimientos cientficos y configuracin electrnica.
conocimientos argumenta cientficamente.
cientficos.
Justifica especificaciones de diseo en

concordancia con los posibles beneficios
Plantea problemas que propios y colaterales de la funcionalidad de su
requieren soluciones alternativa de solucin, en comparacin con
Disea y tecnolgicas y selecciona otros productos tecnolgicos similares.
produce alternativas de solucin.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en
prototipos para un cronograma de trabajo cumpliendo las
resolver fechas lmites.
problemas de Disea alternativas de
su entorno Representa grficamente su alternativa de
solucin al problema. solucin, incluyendo vistas y perspectivas a
escala donde muestra la organizacin e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Implementa y valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y
alternativas de solucin. verifica el funcionamiento de cada parte o fase
del prototipo.
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los posibles usos en
eficiencia, la confiabilidad y diferentes contextos, fortalezas y debilidades
los posibles impactos del del prototipo, considerando los procesos de
prototipo. implementacin y diseo seguidos.
V. CAMPOS TEMTICOS
Organizacin sistemtica de la tabla peridica:
Evolucin de la tabla peridica.
Descripcin de la tabla peridica:
Tabla peridica actual
Periodos
Grupos
Clasificacin de los elementos
Ubicacin de los elementos
Periodicidad.
Propiedades peridicas:
Radio atmico
Electronegatividad
Afinidad electrnica,
Energa de ionizacin.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Ttulo: La tabla peridica en la historia Ttulo: Conociendo la tabla peridica actual
Sustenta que la ubicacin de los elementos Sustenta que la ubicacin de los elementos
qumicos en la tabla peridica depende de su qumicos en la tabla peridica depende de la
configuracin electrnica. configuracin electrnica.
Historia de la tabla peridica Descripcin de la tabla peridica actual: grupos,
Actividad: periodos, clasificacin de los elementos, grupos A
Elaboracin de una lnea de tiempo para y B, elementos de transicin y representativos.
representar la historia de la tabla peridica Periodicidad y configuracin electrnica.
Actividad:
Descripcin de la tabla peridica actual: grupos,
periodos, clasificacin de los elementos, grupos A
y B, elementos de transicin y representativos.
Uso de simuladores de la tabla peridica.
Ttulo: Proponiendo soluciones Ttulo: Elaborando un filtro de aire
Justifica especificaciones de diseo en Representa grficamente su alternativa de
concordancia con los posibles beneficios propios y solucin, incluyendo vistas y perspectivas a escala
colaterales de la funcionalidad de su alternativa de donde muestra la organizacin e incluye
solucin. descripciones escritas de sus partes o fases.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un Ejecuta el procedimiento de implementacin y
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
lmites. prototipo.
Propiedades peridicas de los elementos qumicos Propiedades peridicas de los elementos qumicos
Reconocimiento del problema tecnolgico. Representacin grfica de su prototipo.
Propuesta de alternativas de solucin. Implementacin del prototipo.
Propuesta de un cronograma de trabajo.
Uso de simuladores de tabla peridica.
Ttulo: Elaborando un filtro de aire (II) Ttulo: Dando a conocer la utilidad del filtro de aire
Ejecuta el procedimiento de implementacin y Fundamenta y comunica los posibles usos en
verifica el funcionamiento de cada parte o fase diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
del prototipo. prototipo, considerando los procesos de
Campo temtico:
implementacin y diseo seguidos.
Campo temtico:
Propiedades peridicas de los elementos qumicos
Actividad:
Propiedades peridicas de los elementos qumicos
Implementacin del prototipo.
Actividad:
Ajustes al prototipo.
Recopilacin de los pasos realizados hasta el
Desarrollo de las fichas de trabajo.
momento.
Explicacin del uso, fortalezas y debilidades del
prototipo.
VII. EVALUACION.
Situacin de
evaluacin /
Competencias Capacidades Indicadores
instrumento de
evaluacin
Representacin Sustenta que la ubicacin de los
de una lnea de Explica el elementos qumicos en la tabla peridica
Comprende y aplica
tiempo mundo fsico, depende de la configuracin electrnica.
conocimientos
explicativa sobre basado en
cientficos y argumenta
la historia de la conocimientos
cientficamente.
tabla peridica / cientficos.
lista de cotejo
Prototipo
/portafolio Plantea problemas que
Justifica especificaciones de diseo en
requieren soluciones
concordancia con los posibles beneficios
tecnolgicas y
Disea y propios y colaterales de la funcionalidad
selecciona alternativas
produce de su alternativa de solucin.
de solucin.
prototipos para
resolver
problemas de Disea alternativas de Representa grficamente su alternativa de
su entorno. solucin al problema. solucin, incluyendo vistas y perspectivas
a escala donde muestra la organizacin e
incluye descripciones escritas de sus
partes o fases.
Implementa y valida Ejecuta el procedimiento de
alternativas de solucin. implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los posibles usos
eficiencia, la en diferentes contextos, fortalezas y
confiabilidad y los debilidades del prototipo, considerando
posibles impactos del los procesos de implementacin y diseo
prototipo. seguidos.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin del Per. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educacin del Per. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educacin del Per. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin del Per. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
- Equipo multimedia
- Materias y herramientas diversas.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin

Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Cuaderno de experiencias.
- Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel.
I. DATOS GENERALES:

La fuerza de la molcula

En nuestra vida diaria evidenciamos fenmenos que acontecen a nuestro alrededor de manera
continua y muchas veces desapercibida. Cuntas veces hemos colocado agua en la refrigeradora
para obtener cubos de hielo o hemos agregado sal a un vaso con agua y lo hemos agitado. Por
qu suceden estos fenmenos? Al agitar la sal, esta realmente desaparece? Por qu el agua
cambia de estado? Por qu existe tanta diversidad de sustancias? Qu fuerzas las mantienen
unidas?

Formula una hiptesis considerando la relacin
Problematiza situaciones. entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Disea estrategias para Elabora un protocolo explicando las tcnicas que
Indaga,
hacer una indagacin. permiten controlar las variables eficazmente.
mediante
mtodos Obtiene datos considerando la manipulacin de
cientficos, Genera y registra datos e ms de una variable independiente para medir la
situaciones que informacin. variable dependiente.
pueden ser
Organiza datos o informacin en tablas.
investigadas
por la ciencia. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
Analiza datos o sus hiptesis y los resultados obtenidos en su
informacin. indagacin, en otras indagaciones o fundamentos
cientficos; valida la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones
Evala y comunica. cientficas y responde a los comentarios crticos y
a preguntas de otros.
Explica el Comprende y aplica Sustenta que la formacin de sustancias inicas y
mundo fsico, conocimientos cientficos y moleculares depende del tipo de enlace qumico
basado en argumenta en el que se libera o absorbe energa para tener
conocimientos cientficamente. una configuracin estable.
cientficos. Sustenta que el comportamiento de las molculas
depende de las fuerzas intermoleculares que lo
producen.
Sustenta que las propiedades de los metales y sus
aplicaciones se basan en el enlace metlico.
Justifica que en las reacciones qumicas los
reactivos y productos mantienen una relacin
cuantitativa.
V. CAMPOS TEMTICOS (conocimientos)

Enlaces qumicos:
Regla del octeto
Puntuacin de Lewis
Electronegatividad.
Tipos de enlace qumico:
Enlaces inicos
Covalentes
Enlace covalente coordinado
Metlicos
Fuerzas intermoleculares:
Fuerzas de Van der Waals
Puente de hidrgeno.
Estequiometra de las unidades qumicas de masa:
Peso molecular
Mol
Masa molar
Molaridad.
Normalidad
Equivalente gramo
Ttulo: Buscando la estabilidad. Ttulo: Cloruro de hidrgeno, cuidado!
Sustenta que la liberacin o absorcin de Sustenta que la formacin de sustancias
energa en una reaccin qumica depende de inicas y moleculares depende del tipo de
los enlaces qumicos que se rompen y enlace qumico en el que se libera o absorbe
forman. energa para tener una configuracin
Campo temtico: estable.
Enlaces qumicos: regla del octeto, Campo temtico:
electronegatividad. Enlaces covalentes.
Enlace inico. Actividad:
Actividad: Actividad experimental de conduccin
Visualizacin de videos. elctrica de soluciones acuosas.
Diagramacin de los enlaces. Utilizar pginas web.
Utilizar software para elaborar cuadro
comparativo.
Ttulo: Buen o mal conductor? Ttulo: Enlazando los tomos.
Sustenta que las propiedades de los metales Formula una hiptesis considerando la
y sus aplicaciones se basan en el enlace relacin entre las variables independiente,
metlico. dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el
Campo temtico: estudiante.
Enlace metlico. Elabora un protocolo explicando las tcnicas
que permiten controlar las variables
Actividad: eficazmente.
Utilizar simulador web de enlace metlico. Obtiene datos considerando la manipulacin
Averiguar las propiedades de varios metales. de ms de una variable independiente para
Aplicar la estrategia tour de bases. medir la variable dependiente.
Organiza datos o informacin en tablas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin, en otras
indagaciones o fundamentos cientficos;
valida la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y responde a los
comentarios crticos y a preguntas de otros.
Campo temtico:
Enlaces qumicos (indagacin).
Actividad:
Demostrar los diferentes tipos de enlace,
utilizando un conductmetro, sustancias
qumicas y productos naturales.
Controlar variables para obtencin de
evidencias valederas.

Ttulo: La fuerza del tomo. Ttulo: La masa del tomo.
Sustenta que el comportamiento de las Justifica que en las reacciones qumicas
sustancias depende de las fuerzas los reactivos y productos mantienen una
intermoleculares que lo producen. relacin cuantitativa.

Fuerzas intermoleculares. Estequiometra y unidades qumicas.
Actividad:
Actividad: Usarn frmulas qumicas para relacionar
Identificar las fuerzas de Van der Waals, las masas de las sustancias con el nmero
puentes de hidrgeno, en actividades de tomos, molculas o compuestos
grficas. inicos y aplicarn la ley de conservacin
Utilizar la tcnica del museo. de la masa en actividades propuestas.
VII. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin /
instrumento
de evaluacin
Formula una hiptesis considerando
Problematiza independiente, dependiente e
situaciones. intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el
estudiante.
Demostracin Indaga, Disea estrategias Elabora un protocolo explicando las
de los enlaces mediante para hacer una tcnicas que permiten controlar las
qumicos en mtodos indagacin. variables eficazmente.
sustancias y cientficos,
productos situaciones Obtiene datos considerando la
naturales. que pueden manipulacin de ms de una variable
ser Genera y registra independiente para medir la variable
investigadas datos e informacin. dependiente.
por la ciencia. Organiza datos o informacin en
tablas.
relacin entre sus hiptesis y los
Utilizacin de Analiza datos o resultados obtenidos en su
las unidades informacin. indagacin, en otras indagaciones o
qumicas de fundamentos cientficos; valida la
masa. hiptesis inicial.
Evala y comunica. convenciones cientficas y responde a
los comentarios crticos y a preguntas
de otros.
Sustenta que la formacin de
sustancias inicas y moleculares
depende del tipo de enlace qumico
en el que se libera o absorbe energa
para tener una configuracin estable.
Explica el Comprende y aplica
mundo fsico, conocimientos Sustenta que el comportamiento de
basado en cientficos y las molculas depende de las fuerzas
conocimientos argumenta intermoleculares que lo producen.
cientficos. cientficamente.
Sustenta que las propiedades de los
metales y sus aplicaciones se basan
en el enlace metlico.
Justifica que en las reacciones
qumicas los reactivos y productos
mantienen una relacin cuantitativa.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. Lima: MINEDU.
- Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Lima: MINEDU.
- Ministerio de Educacin. (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. (2012). Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S.A.
- Equipo multimedia.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. (2012). Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S.A.
- Materiales de laboratorio (probetas, tubos de ensayo, etc.).
- Muestras de sustancias moleculares e inicas.
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos, software.
- Cuaderno de experiencias.
- Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel.
I. DATOS GENERALES:
II. TTULO DE LA UNIDAD.

Mi planeta contaminado

El aire est mucho ms cido, especialmente por la emisin y acumulacin de gases como el
dixido de carbono, principal causante del aumento del efecto invernadero y del cambio
climtico, as como de xidos de azufre o de nitrgeno que se combinan velozmente con el vapor
de agua. Los efectos de esto no se dejan esperar, cuando caen como lluvia cida, junto al roco,
neblina o lluvia, causando enfermedades respiratorias, menor rendimiento de los cultivos e
incluso corrosin de edificaciones y monumentos. Tales gases son emitidos por la actividad
industrial, vehculos que utilizan combustibles fsiles, la quema de los bosques y en forma natural
por las erupciones volcnicas.
Ante este problema, el Per ha ratificado en el 2015 su compromiso del protocolo de Kyoto para
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y de los que causan lluvia cida, pues somos
el tercer pas ms vulnerable. Es un gran desafo que requiere el mayor esfuerzo de todos.
Cmo se producen los cidos que afectan la calidad del aire? Se pueden neutralizar los cidos?
Cmo se producen y nombran las dems sustancias como los xidos y las sales? Qu acciones
individuales y colectivas podemos hacer para reducir la huella de carbono?
Indaga, Problematiza Formula una hiptesis considerando la relacin entre

mediante situaciones. las variables independiente, dependiente e
mtodos intervinientes, que responden al problema.
cientficos, Disea estrategias Justifica la seleccin de herramientas, materiales,
situaciones que para hacer una equipos e instrumentos de precisin que permitan
pueden ser indagacin. obtener datos fiables y suficientes.
investigadas Organiza datos o informacin en tablas y los
por la ciencia. Genera y registra representa en diagramas o grficas que incluyen la
datos. incertidumbre de las mediciones.
Organiza datos o informacin en tablas y los

representa en diagramas o grficas que incluyen las
incertidumbres de las mediciones.
Analiza datos o
informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de
su indagacin con el uso de fuentes de informacin.
Complementa su conclusin con las conclusiones de
sus pares.
cientficas y matemticas (notacin cientfica,
Evala y comunica. unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios crticos y preguntas de otros.
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta que la formacin de compuestos
inorgnicos depende del estado de oxidacin de los
reactantes generado por su configuracin
electrnica.
Comprende y aplica Sustenta que la formacin de bases y cidos
Explica el depende del estado de oxidacin de sus reactantes y
conocimientos
mundo fsico, que debido a sus propiedades son aprovechados o
cientficos y
basndose en requieren su mitigacin en el ambiente y
argumenta
conocimientos precaucin al utilizarlos.
cientficamente.
cientficos. Sustenta que en las reacciones qumicas los reactivos
y productos mantienen una relacin cuantitativa.
Sustenta que el exceso de CO2 incrementa el efecto
invernadero y la acidificacin, y que se puede
reducir la huella de carbono.
Plantea problemas Justifica especificaciones de diseo en concordancia
que requieran con los posibles beneficios propios y colaterales de la
soluciones funcionalidad de su alternativa de solucin, en
Disea y tecnolgicas y comparacin con otros productos tecnolgicos
produce selecciona alternativas similares.
prototipos para de solucin.
resolver Disea alternativas de Selecciona materiales en funcin de sus propiedades
problemas de solucin al problema. fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.
su entorno. Implementa y valida Explica las dificultades en el proceso de
alternativas de implementacin.
solucin.
V. CAMPOS TEMTICOS
1. Compuestos qumicos (inorgnicos)

Valencia
Nmero de oxidacin.
Formulacin qumica.
2. Funciones qumicas:
3. xidos
xidos bsicos
xidos cidos
4. Hidrxidos
5. cidos
cidos oxcidos
cidos hidrcidos
6. Sales:
Sales oxisales
Sales bsicas
Sales cidas
Sales haloideas

Ttulo: Cmo podemos diferenciar compuestos Ttulo: Oxidando.
inorgnicos?
Sustenta que la formacin de compuestos Formula una hiptesis considerando la
inorgnicos depende del estado de oxidacin relacin entre las variables independiente,
de los reactantes generado por su dependiente e intervinientes, que responden
configuracin electrnica. al problema.
Campo temtico: Contrasta y complementa los datos o
Compuestos inorgnicos. informacin de su indagacin con el uso de
Actividad: fuentes de informacin.
Anlisis de reacciones qumicas. Complementa su conclusin con las
Resolucin de ejercicios prcticos. conclusiones de sus pares.
Campo temtico:
Funcin xido: xidos bsicos y xidos cidos.
Actividad:
Indagacin con xidos.

Sesin 3 (2horas) Sesin 4 (3horas)
Ttulo: Bsico o cido? Ttulo: Acidez estomacal.
Sustenta que la formacin de bases y cidos Formula una hiptesis considerando la
depende del estado de oxidacin de sus relacin entre las variables independiente,
reactantes y que debido a sus propiedades dependiente e intervinientes, que responden
son aprovechados o requieren su mitigacin al problema seleccionado por el estudiante.
en el ambiente y precaucin al utilizarlos. Justifica la seleccin de los materiales que
Campo temtico: permitan obtener datos de la indagacin.
Funcin hidrxido y cidos. Organiza datos o informacin en tablas y los
Actividad: representa en diagramas o grficas que
Visualizacin de video. incluyen la incertidumbre de las mediciones.
Caso prctico de formacin de cidos. Contrasta y complementa los datos o
Resolucin de actividades propuestas en una informacin de su indagacin con el uso de
ficha de aplicacin. fuentes de informacin.
convenciones cientficas y responde a los
Campo temtico:
Funcin hidrxido y cidos.
Actividad:
Indagacin de hidrxidos y cidos.
Elaboracin de lista de alimentos
recomendados para evitar la acidez gstrica.
Uso de plataforma de audio iVoox.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Qu salados!
Indicador:
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden
al problema.
Contrasta y complementa los datos o
informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Emite conclusiones basadas en los
resultados.
Campo temtico:
Funcin sales.
Actividad:
Indagacin con sales.
Resolucin de ejercicios prcticos de
nomenclatura de sales.
VII. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
instrumento de
evaluacin
Formula una hiptesis
Problematiza considerando la relacin entre las
situaciones. variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema.
Disea Justifica la seleccin de los
Indagaciones para estrategias para materiales que permitan obtener
la obtencin de Indaga, mediante hacer una datos de la indagacin.
xidos, hidrxidos, mtodos indagacin.
cidos y sales/ cientficos, Organiza datos o informacin en
Lista de cotejo. situaciones que tablas y los representa en
pueden ser Genera y registra
datos. diagramas o grficas que incluyen
investigadas por la la incertidumbre de las
Indagacin para ciencia. mediciones.
proponer
alimentos que Complementa su conclusin con
Analiza datos o las conclusiones de sus pares.
evitan la acidez informacin.
gstrica.

convenciones cientficas y
Evala y responde a los comentarios
comunica. crticos y preguntas de otros.
Emite conclusiones basadas en
los resultados.
Argumentacin de Sustenta que la formacin de
reacciones bases y cidos depende del
qumicas y estado de oxidacin de sus
acciones humanas reactantes y que debido a sus
implicadas en la Comprende y propiedades son aprovechados o
contaminacin Explica el mundo aplica requieren su mitigacin en el
ambiental y fsico, basndose conocimientos ambiente y precaucin al
reduccin de la en conocimientos cientficos y utilizarlos.
huella de cientficos. argumenta Sustenta que en las reacciones
carbono/Lista de cientficamente. qumicas los reactivos y productos
cotejo. mantienen una relacin
cuantitativa.
Sustenta que el exceso de CO2
incrementa el efecto invernadero
y la acidificacin, y que se puede
Plantea Justifica especificaciones de
problemas que diseo en concordancia con los
requieran posibles beneficios propios y
soluciones colaterales de la funcionalidad de
tecnolgicas y su alternativa de solucin, en
Disea y produce selecciona comparacin con otros productos
prototipos para alternativas de tecnolgicos similares.
resolver problemas solucin.
de su entorno. Disea Selecciona materiales en funcin
alternativas de de sus propiedades qumicas y
Propuesta solucin al compatibilidad ambiental.
tecnolgica problema.
sencilla para Implementa y Verifica el funcionamiento de
retardar la valida cada parte o fase del prototipo,
oxidacin en alternativas de redisea o hace ajustes manuales
frutas/Lista de solucin. o con instrumentos de medicin
cotejo. de ser necesario.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Para el docente:
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ministerio de Educacin. (2012). Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S. A.
Mdulo de biblioteca. MINEDU.2015.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Ministerio de Educacin. (2012). Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Materiales de laboratorio (probetas, tubos de ensayo, etc.) y materiales caseros.
Equipo multimedia.
Cuaderno de experiencias.
Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel.
IX. DATOS GENERALES:
X. TTULO DE LA UNIDAD.
EL NUCLEO DE LOS VOLCANES REACCIONES MS VIOLENTAS
XI. SITUACIN SIGNIFICATIVA

El aire est mucho ms cido, especialmente por la emisin y acumulacin de gases como el
dixido de carbono, principal causante del aumento del efecto invernadero y del cambio
climtico, as como de xidos de azufre o de nitrgeno que se combinan velozmente con el vapor
de agua. Los efectos de esto no se dejan esperar, cuando caen como lluvia cida, junto al roco,
neblina o lluvia, causando enfermedades respiratorias, menor rendimiento de los cultivos e
incluso corrosin de edificaciones y monumentos. Tales gases son emitidos por la actividad
industrial, vehculos que utilizan combustibles fsiles, la quema de los bosques y en forma natural
por las erupciones volcnicas.
Ante este problema, el Per ha ratificado en el 2015 su compromiso del protocolo de Kyoto para
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y de los que causan lluvia cida, pues somos
el tercer pas ms vulnerable. Es un gran desafo que requiere el mayor esfuerzo de todos.
Cmo se producen los cidos que afectan la calidad del aire? Se pueden neutralizar los cidos?
Cmo se producen y nombran las dems sustancias como los xidos y las sales? Qu acciones
individuales y colectivas podemos hacer para reducir la huella de carbono?
XII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Indaga, Problematiza Formula una hiptesis considerando la relacin entre

mediante situaciones. las variables independiente, dependiente e
mtodos intervinientes, que responden al problema.
cientficos, Disea estrategias Justifica la seleccin de herramientas, materiales,
situaciones que para hacer una equipos e instrumentos de precisin que permitan
pueden ser indagacin. obtener datos fiables y suficientes.
investigadas Organiza datos o informacin en tablas y los
por la ciencia. Genera y registra representa en diagramas o grficas que incluyen la
datos. incertidumbre de las mediciones.
Organiza datos o informacin en tablas y los

representa en diagramas o grficas que incluyen las
Analiza datos o
informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de
su indagacin con el uso de fuentes de informacin.
Complementa su conclusin con las conclusiones de
sus pares.
Evala y comunica. unidades de medida, etc.) y responde a los
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta que la formacin de compuestos
inorgnicos depende del estado de oxidacin de los
reactantes generado por su configuracin
electrnica.
Comprende y aplica Sustenta que la formacin de bases y cidos
Explica el depende del estado de oxidacin de sus reactantes y
conocimientos
mundo fsico, que debido a sus propiedades son aprovechados o
cientficos y
basndose en requieren su mitigacin en el ambiente y
argumenta
conocimientos precaucin al utilizarlos.
cientficamente.
cientficos. Sustenta que en las reacciones qumicas los reactivos
y productos mantienen una relacin cuantitativa.
Sustenta que el exceso de CO2 incrementa el efecto
invernadero y la acidificacin, y que se puede
Plantea problemas Justifica especificaciones de diseo en concordancia
que requieran con los posibles beneficios propios y colaterales de la
soluciones funcionalidad de su alternativa de solucin, en
Disea y tecnolgicas y comparacin con otros productos tecnolgicos
produce selecciona alternativas similares.
resolver Disea alternativas de Selecciona materiales en funcin de sus propiedades
problemas de solucin al problema. fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.
su entorno. Implementa y valida Explica las dificultades en el proceso de
alternativas de implementacin.
solucin.
XIII. CAMPOS TEMTICOS
1. Reacciones qumicas:
REACCIN QUMICA
ECUACIN QUMICA
CLASES DE REACCIONES QUMICAS
-Reaccin de combinacin sntesis
-Reaccin de descomposicin
-Reaccin de desplazamiento simple
-Reaccin de doble desplazamiento o mettesis
-Reaccin de neutralizacin
2. Balanceo de ecuaciones:
Mtodo del tanteo
Mtodo algebraico.
Mtodo xido reduccin
- Valencia
- Reduccin
- Oxidacin
XIV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Ttulo: Qu salados! Ttulo: Cuando los tomos reaccionan.
Indicador:
Sustenta que en las reacciones qumicas los Indicador:
reactivos y productos mantienen una relacin Sustenta que en las reacciones qumicas los
cuantitativa. reactivos y productos mantienen una relacin
Campo temtico: cuantitativa.
Reacciones qumicas: Reaccin Qumica, Campo temtico:
ecuacin qumica Clases de reacciones qumicas: Sntesis,
Actividad: descomposicin, ejercicios.
Lecturas. Actividad:
Ejercicios prcticos. Lecturas.
Uso de pginas web y videos para proponer Ejercicios prcticos.
una investigacin. Uso de pginas web y videos para proponer
una investigacin.

Ttulo: el podero de las cargas de los elementos.
Ttulo: la cantidad de masa deber permanecer en
equilibrio.
Justifica especificaciones de diseo en Sustenta que en las reacciones qumicas
concordancia con los posibles beneficios los reactivos y productos mantienen una
propios y colaterales de la funcionalidad de relacin cuantitativa.
su alternativa de solucin, en comparacin
con otros productos tecnolgicos similares. Campo temtico:
Selecciona materiales en funcin de sus Balanceo de Ecuaciones qumicas
propiedades qumicas y compatibilidad Mtodo tanteo
ambiental. Mtodo algebraico
Explica las dificultades en el proceso de
Actividad:
implementacin.
Visualizacin de videos.
Campo temtico:
Argumentacin.
Clases de reacciones qumicas:
Estimacin de huella de carbono usando
desplazamiento simple, doble
plataforma virtual.
desplazamiento, neutralizacin, ejercicios.
Actividad:
Lecturas.
Ejercicios prcticos.
Uso de pginas web y videos para proponer
una investigacin.
Ttulo: Buscando alternativas de solucin a la Ttulo: Cuando los tomos ganan y pierdes su
oxidacin de las frutas. carga elctrica.
Justifica especificaciones de diseo en Sustenta que en las reacciones qumicas los
concordancia con los posibles beneficios reactivos y productos mantienen una relacin
propios y colaterales de la funcionalidad de cuantitativa.
su alternativa de solucin, en comparacin Campo temtico:
con otros productos tecnolgicos similares. Balanceo Redox.
Selecciona materiales en funcin de sus Ejercicio de aplicacin
propiedades qumicas y compatibilidad Actividad:
ambiental. Lecturas.
Explica las dificultades en el proceso de Ejercicios prcticos.
implementacin. Uso de pginas web y videos para proponer
Campo temtico: una investigacin.
Valencia
Elemento Oxidante
Elemento Reductor
Actividad:
Seleccin de tecnologa o planteamiento de
innovacin tecnolgica para conservacin de
frutas.
XV. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
instrumento de
evaluacin
Formula una hiptesis
Problematiza considerando la relacin entre las
situaciones. variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema.
Disea Justifica la seleccin de los
Indagaciones para estrategias para materiales que permitan obtener
la obtencin de hacer una
Indaga, mediante datos de la indagacin.
xidos, hidrxidos, indagacin.
cidos y sales/ mtodos
cientficos, Organiza datos o informacin en
Lista de cotejo.
situaciones que Genera y registra tablas y los representa en
pueden ser datos. diagramas o grficas que incluyen
investigadas por la la incertidumbre de las
Indagacin para
ciencia. mediciones.
proponer
alimentos que Analiza datos o Complementa su conclusin con
evitan la acidez informacin. las conclusiones de sus pares.
gstrica.
convenciones cientficas y
Evala y responde a los comentarios
comunica. crticos y preguntas de otros.
Emite conclusiones basadas en
los resultados.
Argumentacin de Sustenta que la formacin de
reacciones Explica el mundo Comprende y bases y cidos depende del
qumicas y fsico, basndose aplica estado de oxidacin de sus
acciones humanas en conocimientos conocimientos reactantes y que debido a sus
implicadas en la cientficos. cientficos y propiedades son aprovechados o
contaminacin argumenta requieren su mitigacin en el
ambiental y cientficamente. ambiente y precaucin al
reduccin de la utilizarlos.
huella de Sustenta que en las reacciones
carbono/Lista de qumicas los reactivos y productos
cotejo. mantienen una relacin
cuantitativa.
Sustenta que el exceso de CO2
incrementa el efecto invernadero
y la acidificacin, y que se puede
Plantea Justifica especificaciones de
problemas que diseo en concordancia con los
requieran posibles beneficios propios y
soluciones colaterales de la funcionalidad de
tecnolgicas y su alternativa de solucin, en
Disea y produce selecciona comparacin con otros productos
prototipos para alternativas de tecnolgicos similares.
Propuesta resolver problemas solucin.
tecnolgica de su entorno. Disea Selecciona materiales en funcin
sencilla para alternativas de de sus propiedades qumicas y
retardar la solucin al compatibilidad ambiental.
oxidacin en problema.
frutas/Lista de Implementa y Verifica el funcionamiento de
cotejo. valida cada parte o fase del prototipo,
alternativas de redisea o hace ajustes manuales
solucin. o con instrumentos de medicin
de ser necesario.
XVI. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Para el docente:
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. (2012). Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Materiales de laboratorio (probetas, tubos de ensayo, etc.) y materiales caseros.
Equipo multimedia.
Cuaderno de experiencias.
Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel.
I. DATOS GENERALES:

El carbono, un elemento muy particular
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La mayor parte del carbono terrestre se halla almacenado en la materia orgnica de los vegetales,
concentrada en los yacimientos de petrleo, carbn y gas natural. Siendo las principales fuentes de
energa en el mundo. Las propiedades que presenta este elemento qumico, lo hacen muy particular, ya
que forma parte de todos los compuestos orgnicos as lo encontramos en compuestos sencillos como
los alcanos y en compuestos complejos como los polmeros o las protenas o en mezclas como el
petrleo. Frente a esto, surgen preguntas como: Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una
gran diversidad de compuestos? Por qu el carbono puede formar tantos compuestos? Cul es la
relacin de este elemento con los hidrocarburos? Qu hace a los hidrocarburos cada vez ms
complejos? Por qu un derrame de petrleo causa contaminacin? Qu propuesta tecnolgica
planteamos para limpiar el derrame de petrleo?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser
indagadas utilizando leyes y principios cientficos.
Indaga,
Problematiza Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
situaciones variables independiente, dependiente e intervinientes
mediante
mtodos que responden al problema seleccionado por el
cientficos, estudiante.
situaciones Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas,
Disea estrategias para
susceptibles de cuestionarios, etc.) que se relacionen con las variables
hacer una indagacin
ser investigadas estudiadas en su indagacin.
por la ciencia.
Genera y registra datos Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de
e informacin. una variable independiente para medir la variable
dependiente.
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y
cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las
complementa con las fuentes de informacin
Analiza datos o seleccionadas.
informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o
en otras indagaciones cientficas o en leyes o principios
cientficos, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Evala y comunica. Evala los puntos dbiles, alcances o limitaciones de su
indagacin cientfica.
Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en
la naturaleza estn asociados a su estructura y geometra
Comprende y aplica molecular.
conocimientos Sustenta que la formacin de los diferentes compuestos
cientficos y argumenta del carbono depende de sus propiedades qumicas.
cientficamente. Sustenta que la formacin de los diferentes compuestos
Explica el
del carbono dependen de la capacidad de enlace de los
mundo fsico,
tomos de carbono.
basado en
Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas,
conocimientos
depende de la configuracin electrnica de sus
cientficos.
reactantes.
Sustenta que los compuestos orgnicos ms simples son
los hidrocarburos, los cuales forman 3 grupos con
caractersticas propias.
Sustenta que los alcoholes son compuestos orgnicos
oxigenados.
Plantea problemas que Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
requieren soluciones solucin que son deseables de optimizar y selecciona los
tecnolgicas y recursos que deben ser consumidos en la menor
selecciona alternativas cantidad posible para lograrlo.
de solucin.
Disea y Selecciona materiales en funcin de sus propiedades

produce Disea alternativas de fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.
prototipos para solucin al
resolver problema.
problemas de Implementa y valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
su entorno. alternativas de funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
solucin.
Evala y comunica la Explica cmo construy su prototipo mediante un
eficiencia, la reporte escrito y una presentacin oral.
confiabilidad y los
posibles impactos de su
prototipo.
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen
en juego las intenciones del trabajo de los cientficos y
Evala las implicancias los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
Construye una del saber y del quehacer
posicin crtica cientfico y tecnolgico
sobre la ciencia
Toma posicin crtica Fundamenta posiciones ticas que consideran evidencia
y la tecnologa
frente a situaciones cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
en sociedad.
sociocientficas. sociocientficas.
IV. CAMPOS TEMTICOS

4.1 El carbono. Formas alotrpicas
4.2 tomo de carbono y sus propiedades:
. Tetravalencia
. Autosaturacin
. Covalencia e Hibridacin.
4.3 Funciones orgnicas.
4.4 Hidrocarburos:
4.5 Saturados (Alcanos),
4.6 No saturados (Alquenos y Alquinos),
4.7 Aromticos
4.8 Compuestos oxigenados: Funcin alcohol
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Informe de indagacin sobre propiedades de compuestos orgnicos y el hecho de que una vela
permanezca encendida por mayor tiempo.
Construccin de prototipo: Sistema de limpieza de agua contaminada por petrleo.
Carta a un alcalde donde se manifiesta la posicin crtica frente a la situacin problemtica: Consumo
de licores adulterados.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Ttulo: Los secretos del carbono Ttulo: Por qu el carbono puede formar tantos
compuestos qumicos?
Sustenta que los tipos de carbono que se Sustenta que la formacin de los diferentes
encuentran en la naturaleza estn asociados compuestos del carbono depende de sus
a su estructura y geometra molecular. propiedades qumicas.
Campos Temticos Campos Temticos

El carbono en la naturaleza.
Formas alotrpicas del Carbono: Grafito, Tetravalencia
diamante, carbonos amorfos naturales, Autosaturacin
fullerenos. Covalencia.
Caracterizacin de los materiales Organizacin de la informacin
Anlisis de informacin Representacin de propiedades con
Construccin de argumentos modelos moleculares
Socializacin

Ttulo: Unidos fuertemente por enlaces covalentes Ttulo: Cmo hacer para que una vela arda por
ms tiempo?
Sustenta que la formacin de los diferentes Plantea preguntas referidas al problema
compuestos del carbono dependen de la que pueden ser indagadas utilizando leyes
capacidad de enlace de los tomos de y principios cientficos.
carbono. Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
Campos Temticos dependiente e intervinientes que
Hibridacin, Hibridacin sp
estudiante.
Hibridacin sp2, Hibridacin sp3
Selecciona tcnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios, etc.)que se
Actividad:
relacionen con las variables estudiadas en
Organizacin de la informacin
su indagacin.
Representacin grfica de los tipos de
hibridacin Uso de simulador
Campos Temticos
Propiedades de los compuestos del

carbono: Solubilidad, temperatura de
ebullicin, combustibilidad.
Actividad:
Formulacin del problema y la hiptesis.
Descripcin de las estrategias para la
experimentacin.
Ttulo: Cmo hacer para que una vela arda por Ttulo: Hidrocarburos con enlace simple
ms tiempo?
Obtiene datos considerando la manipulacin Sustenta que la combinacin de sustancias
de ms de una variable independiente para qumicas, depende de la configuracin
medir la variable dependiente. electrnica de sus reactantes.
Explica y usa patrones y/ o tendencias Sustenta que los compuestos orgnicos
cuantitativas y cualitativas a partir de las ms simples son los hidrocarburos, los
grficas elaboradas y las complementa con cuales forman 3 grupos con caractersticas
las fuentes de informacin seleccionadas. propias.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados Campos Temticos
obtenidos en la indagacin o en otras
indagaciones cientficas o en leyes o Hidrocarburos - Alcanos
principios cientficos y valida o rechaza la
hiptesis inicial. Actividad:
Evala los puntos dbiles, alcances o Organizacin de la informacin.
limitaciones de su indagacin cientfica. Anlisis de una lectura.
Caracterizacin de los alcanos
Campos Temticos Construccin de modelos Uso de Kit
Modelos moleculares.
Propiedades de los compuestos del
carbono: Solubilidad, temperatura de
ebullicin, combustibilidad.
Actividad:
Experimentacin y registro de datos
Anlisis de los datos registrados
Elaboracin de conclusiones e informe de
indagacin.
Ttulo: Hidrocarburos con enlace doble Ttulo: Limpiando el derrame de hidrocarburos
aromticos
Sustenta que la combinacin de sustancias Propone aspectos de funcionalidad de su
qumicas, depende de la configuracin alternativa de solucin que son deseables
electrnica de sus reactantes. de optimizar y selecciona los recursos que
Sustenta que los compuestos orgnicos ms deben ser consumidos en la menor
simples son los hidrocarburos, los cuales cantidad posible para lograrlo.
forman 3 grupos con caractersticas propias. Selecciona materiales en funcin de sus
propiedades fsicas, qumicas y
Campos Temticos compatibilidad ambiental.
Hidrocarburos Alquenos Campos Temticos

Actividad:
Organizacin de la informacin
El petrleo
Caracterizacin de los alquenos Obtencin
Hidrocarburos aromticos
de etileno
Construccin de modelos Uso de kit
Actividad:
Modelos moleculares.
Identificacin de la problemtica.
Representacin grfica de su alternativa de
solucin
Elaboracin del diseo
Ttulo: Limpiando el derrame de hidrocarburos Ttulo: Hidrocarburos con enlace triple
aromticos
Ejecuta el procedimiento de implementacin Sustenta que la combinacin de sustancias
y verifica el funcionamiento de cada para o qumicas, depende de la configuracin
fase del prototipo. electrnica de sus reactantes.
Explica cmo construy su prototipo Sustenta que los compuestos orgnicos
mediante un reporte escrito y una ms simples son los hidrocarburos, los
presentacin oral. cuales forman 3 grupos con caractersticas
propias.
Campos Temticos
Campos Temticos
Hidrocarburos aromticos
Hidrocarburos Alquinos
Actividad:
Actividad:
Implementacin y verificacin del Organizacin de la informacin
funcionamiento de cada parte. Caracterizacin de los alquinos
Verificacin del funcionamiento del Obtencin del acetileno
prototipo Anlisis de la informacin
Determinacin de limitaciones y posibles Construccin de modelos Uso de kit
mejoras al prototipo. Modelos moleculares.
Ttulo: El alcohol y su mal uso Ttulo: Armando molculas gigantes
Sustenta que los alcoholes son compuestos Sustenta que la formacin de los diferentes
orgnicos oxigenados. compuestos del carbono dependen de la
Analiza situaciones sociocientficas en las capacidad de enlace de los tomos de
que se ponen en juego las intenciones del carbono.
trabajo de los cientficos y los efectos de este
en la sociedad y la naturaleza. Campos Temticos
Fundamenta posiciones ticas que
consideran evidencia cientfica, emprica y Compuestos orgnicos representativos,
creencias frente a situaciones formulacin nomenclatura y propiedades.
sociocientficas. Representacin espacial de las molculas
Actividad:
Campos Temticos Organizacin de la informacin.
Compuestos oxigenados: Los alcoholes. Construccin de modelos moleculares
Tipos de alcoholes. Uso de Kit.
Importancia.
Efectos en la salud.
Actividad:
Caracterizacin de los alcoholes.
Organizacin de la informacin.
Elaboracin de una carta al alcalde.
VI. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Problematiza Formula una hiptesis considerando la
situaciones relacin entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes que
estudiante.
Disea Selecciona tcnicas para recoger datos
estrategias para (entrevistas, cuestionarios, etc.)que se
Indaga, mediante hacer una relacionen con las variables estudiadas en
mtodos cientficos, indagacin. su indagacin.
Proceso de situaciones Genera y
indagacin susceptibles de ser Obtiene datos considerando la
registra datos e manipulacin de ms de una variable
sobre la investigadas por la informacin.
influencia de ciencia. independiente para medir la variable
las dependiente.
propiedades de Analiza datos o Explica y usa patrones y/ o tendencias
los compuestos informacin. cuantitativas y cualitativas a partir de las
orgnicos y la grficas elaboradas y las complementa con
conservacin las fuentes de informacin seleccionadas
de una vela Extrae conclusiones a partir de la relacin
prendida / entre sus hiptesis y los resultados
Rbrica obtenidos en la indagacin o en otras
indagaciones cientficas o en leyes o
principios cientficos y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y Evala los puntos dbiles, alcances o
comunica. limitaciones de su indagacin cientfica.
Sustenta que la formacin de los
diferentes compuestos del carbono
Comprende y depende de sus propiedades qumicas.
aplica
Sustenta que la formacin de los
conocimientos
Construccin cientficos y diferentes compuestos del carbono
de modelos Argumenta dependen de la capacidad de enlace de los
moleculares se Explica el mundo cientficamente. tomos de carbono.
compuestos fsico, basado en Sustenta que la combinacin de sustancias
representativos conocimientos qumicas, depende de la configuracin
/ listas de cientficos. electrnica de sus reactantes.
cotejo
Sustenta que los compuestos orgnicos
ms simples son los hidrocarburos, los
cuales forman 3 grupos con caractersticas
propias.
Sustenta que los alcoholes son
compuestos orgnicos oxigenados.
Plantea Propone aspectos de funcionalidad de su
Elaboracin de
problemas que alternativa de solucin que son deseables
prototipo que
Disea y produce requieren de optimizar y selecciona los recursos que
responda al
prototipos para soluciones deben ser consumidos en la menor
problema de
resolver problemas tecnolgicas y cantidad posible para lograrlo.
contaminacin
de su entorno. selecciona
por petrleo/
alternativas de
Rbrica
solucin.
Selecciona materiales en funcin de sus
Disea propiedades fsicas, qumicas y
alternativas de compatibilidad ambiental.
solucin al
problema.
Implementa y Ejecuta el procedimiento de
valida implementacin y verifica el
alternativas de funcionamiento de cada para o fase del
solucin. prototipo.
Evala y Explica cmo construy su prototipo
comunica la mediante un reporte escrito y una
eficiencia, la presentacin oral.
confiabilidad y
los posibles
impactos de su
prototipo.
Elaboracin de Analiza situaciones sociocientficas en las
carta a una que se ponen en juego las intenciones del
autoridad Evala las trabajo de los cientficos y los efectos de
indicando su implicancias del este en la sociedad y la naturaleza.
posicin frente Construye una saber y del
a problemtica posicin crtica quehacer
de consumo de sobre la ciencia y la cientfico y
licores tecnologa en tecnolgico
adulterados/ sociedad. Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que
Lista de cotejo crtica frente a consideran evidencia cientfica, emprica y
situaciones creencias frente a situaciones
sociocientficas. sociocientficas.
VII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
- LEXUS, editor.2013. La biblia de la fsica y qumica. Lima. Editorial Lexus S.A. Mdulo de biblioteca
dotado por el MINEDU.
- Kit Molecular
- Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia, la gua visual definitiva. Hong Kong. Editorial DK Mdulo de
biblioteca dotado por el MINEDU.
- Ministerio de Educacin. 2013. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin.2015. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin.2012. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3.er grado de Educacin Secundaria. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin.2012. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima. El Comercio S.A.
- Materiales y sustancias de laboratorio
Para el estudiante:
- LEXUS, editor.2013. La biblia de la fsica y qumica. Lima. Editorial Lexus S.A. Mdulo de biblioteca
dotado por el MINEDU.
- Kit Molecular
- Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia, la gua visual definitiva. Hong Kong. Editorial DK Mdulo de
biblioteca dotado por el MINEDU.
- Ministerio de Educacin.2012. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. Lima. Grupo Editorial Santillana.
- Ministerio de Educacin.2016. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. Lima. Editorial Santillana.
- Ministerio de Educacin.2012.Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima. El Comercio S.A.
- Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel
Videos
- http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena12/impresos/quince
na12.pdf
- Consulta 9 de junio 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=QWj0IL5XBFw Consulta 11 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=59M0gwOqPi4 Consulta 11 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=NDothirm7qk (4:55 minutos) Consulta 12 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=l73LOeNwke8 (Duracin: 1.56 min) Consulta 13 de junio de
2016
- https://www.youtube.com/watch?v=AFUO9kRZkPc (7:13 minutos) Consulta 16 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=UmyHud4oOlE (4:05 minutos) Consulta 16 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=ZeFOFtlv-0I (2:02minutos) Consulta 16 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=JpDfbcRw91s (2:34 minutos) Consulta 16 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=4LNyf9r4ntk (4:19 minutos) Consulta 16 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=U3nh8trZ4JE (3:24 minutos) Consulta 20 de junio de 2016
- https://www.youtube.com/watch?v=DpRc2dkUCsY ( 16 minutos, del cual observan los 8 primeros
minutos) Consulta 20 de junio de 2016
Pginas Web:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena12/impresos/quincena1
2.pdf Consulta 11 de junio 2016
http://www.quimicaorganica.org/alquenos/nomenclatura-alquenos/216-nomenclatura-de-alquenos-
reglas-iupac.html Consulta 13 de junio de 2016
http://www.100ciaquimica.net/fororg/ejer/hidro7.htm Consulta 17 de junio de 2016
I. DATOS GENERALES:
La Tierra y su dinamismo
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El Per, al igual que otros pases situados alrededor del ocano Pacfico, se encuentra dentro del anillo
o cinturn de fuego del Pacfico y presenta, en consecuencia, continuos movimientos ssmicos. Por
ello, en este espacio de 40 mil kilmetros de longitud aproximadamente, se producen constantemente
los sismos y terremotos debido a que las enormes rocas se desplazan constantemente a una velocidad
similar a la del crecimiento de las uas. Ante esta situacin surgen preguntas como: Qu ocurre en el
interior de la Tierra? Por qu se producen las erupciones volcnicas? Cmo se originan las
montaas?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen
movimientos dinmicos.
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de
una gran cantidad de cambios en diferentes momentos
o eras geolgicas.
Sustenta que los procesos internos y externos de la
Explica el Tierra ocasionan alteraciones en el relieve de la
Comprende y aplica
mundo fsico,
conocimientos superficie terrestre.
basado en
cientficos y argumenta Sustenta que los ciclos biogeoqumicos son
conocimientos
cientficamente. manifestacin del flujo de materiales en el medio fsico
cientficos.
y los seres vivos.
Sustenta que la erupcin volcnica es la manifestacin
de la energa interna de la Tierra en la superficie.
Sustenta que las propiedades de los minerales son
comunes en cualquier superficie terrestre.
Plantea problemas que Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
requieren soluciones solucin que son deseables de optimizar y selecciona los
Disea y tecnolgicas y recursos que deben ser consumidos en la menor
produce selecciona alternativas cantidad posible para lograrlo.
resolver Selecciona materiales en funcin de sus propiedades
problemas de su fsicas, qumicas y la compatibilidad ambiental.
entorno. Disea alternativas de Representa grficamente su alternativa de solucin
solucin al problema. incluyendo vistas y perspectivas a escala en las que
muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas
de sus partes o fases.
Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo, redisea o hace ajustes manuales o con
Implementa y valida
instrumentos de medicin de ser necesarios.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica
el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Evala y comunica la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del
eficiencia, la prototipo, establece sus limitaciones y estima la
confiabilidad y los eficiencia.
posibles impactos de su Explica cmo construy su prototipo mediante un
prototipo. reporte escrito y una presentacin oral.
Construye una Evala las implicancias Evala las implicancias ticas del desarrollo de la
posicin crtica del saber y del quehacer tecnologa que amenazan la sostenibilidad de un
sobre la ciencia cientfico y tecnolgico ecosistema terrestre o acutico.
y la tecnologa
Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de
en sociedad.
gobiernos (central, regional, local), grupos sociales,
organizaciones no gubernamentales y escuelas, respecto
al problema ambiental que afecta la sostenibilidad de
los ecosistemas terrestres o acuticos.
Toma posicin crtica Fundamenta posiciones ticas que consideren

frente a situaciones evidencia cientfica, emprica y creencias frente a
sociocientficas. situaciones sociocientficas.
IV. CAMPO TEMTICO
Corteza terrestre: teora de la tectnica

Procesos geolgicos internos: formacin de cordilleras, erupciones volcnicas, sismos
Ciclos biogeoqumicos
Recursos mineros en el Per: propiedades de los minerales, uso de los minerales. Efectos de la
contaminacin
V. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Diseo de organizadores en diapositivas que explican la dinmica interna de la Tierra.
Diseo y elaboracin de un prototipo para la purificacin de aguas contaminadas.
Elaboracin de un ensayo que expresa la posicin crtica del estudiante frente a la iniciativa de
recuperacin del lago Titicaca

Ttulo: Corteza terrestre. Ttulo: La Tierra y su gran actividad interna.
Sustenta que en la estructura de la Tierra se Sustenta que la geografa de la Tierra es el
producen movimientos dinmicos. resultado de una gran cantidad de cambios en
Conocimientos: diferentes momentos o eras geolgicas.
Capas de la Tierra.
Sustenta que los procesos internos y externos
Corteza terrestre.
Teora de la tectnica de placas. de la Tierra ocasionan alteraciones en el relieve
Actividad: de la superficie terrestre.
Organizacin de informacin en diapositivas Conocimientos:
para sustentar sus argumentos. Procesos geolgicos internos y externos.
Socializacin y planteamiento de conclusiones. Actividad:
Elaboracin de organizador visual.
Socializacin del trabajo realizado y
planteamiento de conclusiones.
Ttulo: El flujo de materiales en el planeta, ciclos Ttulo: Por qu se dice que algunos volcanes
biogeoqumicos. estn activos?
Sustenta que los ciclos biogeoqumicos son Sustenta que la erupcin volcnica es la
manifestacin del flujo de materiales en el manifestacin de la energa interna de la Tierra en
medio fsico y los seres vivos. la superficie.
Evala la efectividad de las iniciativas y Conocimientos:

esfuerzos de (gobierno central, regional, local), Erupciones volcnicas, caractersticas.
grupos sociales, organizaciones no Elementos de una erupcin.
gubernamentales y escuelas, respecto al
problema ambiental que afecta la Actividad:
sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o Organizacin de la informacin.
acuticos. Exploracin de fuentes informativas.
Interpretacin e interrelacin de la informacin
Fundamenta posiciones ticas que consideren para elaborar un simulador.
evidencia cientfica, emprica y creencias frente Socializacin del trabajo realizado.
a situaciones sociocientficas.
Conocimientos:
Ciclos biogeoqumicos.
Actividad:
Anlisis de una noticia y organizacin de la
informacin.
Elaboracin de cuadro comparativo.
Elaboracin de un ensayo.
Ttulo: Qu tienen en comn los minerales del Ttulo: Cmo podemos purificar el agua
mundo? contaminada?
Sustenta que las propiedades de los minerales Propone aspectos de funcionalidad de su
son comunes en cualquier superficie terrestre. alternativa de solucin que son deseables de
Conocimientos: optimizar y selecciona los recursos que deben
Los minerales y sus propiedades. ser consumidos en la menor cantidad posible
Recursos mineros en el Per. para lograrlo.
Selecciona materiales en funcin de sus
Actividad: propiedades fsicas, qumicas y la
compatibilidad ambiental.
Organizacin de la informacin. Representa grficamente su alternativa de
Caracterizacin de minerales. solucin incluyendo vistas y perspectivas a
Exposicin de lo trabajado. escala en las que muestra su organizacin, e
incluye descripciones escritas de sus partes o
fases.
Conocimientos:
Purificacin del agua.
Actividad:
Identificacin de la problemtica.
Identificacin de aspectos de funcionalidad de
la alternativa de solucin.
Seleccin de informacin para el diseo.
Elaboracin del diseo.
Ttulo: Cmo podemos purificar el agua Ttulo: Efectos de la contaminacin ambiental por
contaminada? accin de la minera.
Verifica el funcionamiento de cada parte o fase Evala las implicancias ticas del desarrollo de
del prototipo, redisea o hace ajustes manuales la tecnologa (actividad minera) que amenaza
o con instrumentos de medicin de ser la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o
necesarios. acutico.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y Fundamenta posiciones ticas que consideren
verifica el funcionamiento de cada parte o fase evidencia cientfica, emprica y creencias frente
del prototipo. a situaciones sociocientficas.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
del prototipo, establece sus limitaciones y Conocimientos:
estima la eficiencia.
Explica cmo construy su prototipo mediante Impactos de la actividad minera.
un reporte escrito y una presentacin oral. Alternativas de solucin a la acumulacin de
Conocimientos: relaves.
Purificacin del agua.
Implementacin y verificacin del Anlisis de casos.
funcionamiento de cada parte. Construccin de argumentos.
Verificacin del funcionamiento del prototipo. Exposicin argumentativa.
Determinacin de limitaciones y posibles
mejoras al prototipo.
Comunicacin de resultados.
VII. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/instrumento
Exposicin con Sustenta que en la estructura de la
diapositivas sobre la Tierra se producen movimientos
Tierra y su dinamismo dinmicos.
interno/ Lista de cotejo. Sustenta que la geografa de la
Tierra es el resultado de una gran
Comprende y
cantidad de cambios en diferentes
Explica el mundo aplica
momentos o eras geolgicas.
Elaboracin de fsico, basado en conocimientos
Sustenta que los ciclos
conocimientos cientficos y
organizadores que biogeoqumicos son manifestacin
cientficos. argumenta
expresan el flujo de del flujo de materiales en el medio
materiales en el medio cientficamente.
fsico y los seres vivos.
fsico y los seres vivos Sustenta que la erupcin volcnica
/Lista de cotejo. es la manifestacin de la energa
interna de la Tierra en la superficie.
Plantea
problemas que Propone aspectos de funcionalidad
requieren de su alternativa de solucin que
soluciones son deseables de optimizar y
tecnolgicas y selecciona los recursos que deben
selecciona ser consumidos en la menor
Diseo y construccin alternativas de cantidad posible para lograrlo.
de un prototipo que solucin.
responde a la falta de Selecciona materiales en funcin de
agua purificada/Rbrica. sus propiedades fsicas, qumicas y la
compatibilidad ambiental.
Disea y produce
prototipos para Disea
Representa grficamente su
resolver alternativas de
alternativa de solucin incluyendo
problemas de su solucin al
vistas y perspectivas a escala en las
entorno. problema.
que muestra su organizacin e
incluye descripciones escritas de sus
partes o fases.
Verifica el funcionamiento de cada
Implementa y parte o fase del prototipo, redisea o
valida hace ajustes manuales o con
alternativas de instrumentos de medicin de ser
solucin. necesarios.
Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y Explica cmo construy su prototipo
los posibles mediante un reporte escrito y una
impactos de su presentacin oral.
prototipo.
Situacin controversial Evala las implicancias ticas de la

sobre la problemtica tecnologa utilizada en la actividad
ambiental en el lago minera, que amenaza la
Titicaca/Lista de cotejo. sostenibilidad de un ecosistema
Evala las
implicancias del terrestre o acutico.
saber y del Evala la efectividad de las iniciativas
quehacer y esfuerzos de (gobierno central,
cientfico y regional, local) grupos sociales,
Situacin controversial Construye una
tecnolgico. organizaciones no gubernamentales
sobre los impactos de la posicin crtica
y escuelas, respecto al problema
actividad minera en la sobre la ciencia y
ambiental que afecta la
sociedad y el la tecnologa en
sostenibilidad de los ecosistemas
ambiente/Lista de sociedad.
terrestres o acuticos.
cotejo.
Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que

crtica frente a consideren evidencia cientfica,
situaciones emprica y creencias frente a
sociocientficas. situaciones sociocientficas.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
Para el docente:

Tecnologa.
Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje. 2015. VII ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2012). Manual para el docente Ciencia Tecnologa y Ambiente.
Lima: Ministerio de Educacin.
Investiguemos 2. Lima. El Comercio S. A.
Mdulo de biblioteca dotado por el Minedu.
Equipo multimedia.
Para el estudiante:

Mdulo de biblioteca dotado por el Minedu.
Direcciones electrnicas:
SIMULACIONES:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/ODA18_teoria_placas/ODA7_1
8_03.swf Consulta: 5 de junio 2016.
VIDEOS:
I. DATOS GENERALES:

Cuidado con la electricidad!

La electricidad es importante en nuestra vida cotidiana, puesto que permite realizar diversas
actividades bien sean domsticas o industriales, por ejemplo gracias a la electricidad se puede
iluminar nuestros hogares, conservar los alimentos, escuchar msica, trabajar en la computadora,
recargar el celular, etc.
Sin embargo, existen lugares muy alejados de nuestro pas donde la poblacin an no cuenta con
servicio de energa elctrica, vindose en la necesidad de aprovechar otras fuentes de energa
para satisfacer sus demandas y necesidades. Qu otras formas de generar energa elctrica
existen? De qu manera se aprovechan las fuentes de energa en tu regin?

Plantea preguntas referidas al problema que
pueden ser indagadas utilizando leyes y principios
cientficos.
Indaga, Problematiza situaciones. Formula hiptesis considerando la relacin entre
mediante las variables independiente, dependiente e
mtodos intervinientes que responden al problema
cientficos, seleccionado por el estudiante.
situaciones que Selecciona tcnicas para recoger datos
pueden ser (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
investigadas que se relacionen con las variables estudiadas en
Disea estrategias para hacer
por la ciencia. su indagacin.
una indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
Genera y registra datos e Organiza datos o informacin y los representa en
informacin. diagramas o grficas que incluyan las
Contrasta y complementa los datos o informacin
Analiza datos o informacin.
de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
Evala y comunica.
unidades de medida, etc.) y responde a los
Sustenta que los electrones de los tomos son los
responsables de determinar la carga elctrica de los
cuerpos.
Sustenta que la corriente elctrica se presenta a
Explica el causa de una diferencia de potencial que es
mundo fsico, Comprende y aplica generado por una fuente de energa elctrica.
basado en conocimientos cientficos y Sustenta las relaciones entre el magnetismo y la
conocimientos argumenta cientficamente. electricidad.
cientficos. Sustenta que las formas de obtener energa elctrica
en el Per son fundamentalmente hidroelctrica y
termoelctrica.
Sustenta que la energa electrica se puede obtener
de fuentes de energa renovable y no renovable.
Plantea problemas que
requieren soluciones Selecciona y analiza informacin de fuentes
tecnolgicas y selecciona confiables para formular ideas y preguntas que
alaternativas de solucin. permitan caracterizar el problema.
Describe grficamente el proceso de su

Disea y Disea alternativas de implementacin incluyendo armado- desarmado y
produce solucin montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los
prototipos para
materiales a utilizar.
resolver
problemas de Implementa y valida Manipula herramientas, instrumentos y materiales
su entorno. alternativas de solucin. con tcnicas convencionales, y con conciencia de
medidas de seguridad.
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y Explica posibles mejoras para el funcionamiento de
los posibles impactos de su su prototipo.
prototipo.
Construye una Toma posicin crtica frente a Fundamenta posiciones ticas que se consideren
posicin crtica situaciones sociocientficas. evidencia cientfica, emprica y creencias frente a
sobre la ciencia cuestiones sociocientficas.
y la tecnologa
en sociedad.
V. CAMPOS TEMTICOS
Magnetismo.
Electricidad-electromagnetismo.
Generacin y consumo de electricidad.

Sesin 1: 2 horas Sesin 2: 3 horas
Ttulo: Cuidado con la electricidad esttica Ttulo: Qu produce la corriente elctrica y qu se
opone?
Indicador: Indicadores:
Sustenta que los electrones de los tomos son Sustenta que la corriente elctrica se presenta a
los responsables de determinar la carga elctrica causa de una diferencia de potencial que es
de los cuerpos. generado por una fuente de energa elctrica.
Carga elctrica, electrizacin, Ley de Coulomb. Corriente elctrica directa, continua,
conductores, aisladores, generador de corriente
Actividad: elctrica y elementos de un circuito elctrico.
Electrizacin, anlisis del experimento y de Actividad:
informacin terica y elaboracin de Construccin de circuitos elctricos
argumentos.
Ttulo: Qu circuito elctrico predomina en un Ttulo: Cmo son los imanes artificiales?
domicilio?
Indicadores: Indicadores:
Plantea preguntas referidas al problema que Sustenta las relaciones entre el magnetismo y la
pueden ser indagadas utilizando leyes y electricidad.
principios cientficos.
Formula hiptesis considerando la relacin Campo temtico:
entre las variables independiente, Magnetismo natural y artificial, campo
dependiente e intervinientes que responden magntico. Experimento de Oersted. Motores y
al problema seleccionado por el estudiante. generadores elctricos.
Selecciona tcnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, Actividad:
etc.) que se relacionen con las variables Anlisis de informacin y sustentacin del
estudiadas en su indagacin. funcionamiento de la brjula, electroimn y
Justifica sus propuestas sobre las medidas de motor elctrico.
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
Organiza datos o informacin y los representa
en diagramas o grficas que incluyan las
Contrasta y complementa los datos o
informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida, etc.)
y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
Campo temtico:
Circuitos elctricos, clases de circuitos,
elementos de un circuito. Ley de Ohm.
Actividad:
Problematizacin, construccin de circuitos
en serie, paralelo y mixto, diagramacin,
anlisis y exposicin.
Ttulo: Dnde encontramos las centrales Ttulo: La energa renovable vs la energa no
hidroelctricas en el Per? renovable para obtener energa elctrica.
Indicador: Indicadores:
Sustenta que las formas de obtener energa Sustenta que la energa electrica se puede obtener
elctrica en el Per son fundamentalmente de fuentes de energa renovable y no renovable.
hidroelctrica y termoelctrica.
Principales centrales de produccin de energa Centrales trmicas y centrales elicas.
elctrica.
Actividad:
Actividad: Anlisis y organizacin de informacin y
Anlisis y organizacin de informacin y argumentacin.
argumentacin.
Ttulo: La energa se puede trasmitir de forma Ttulo: Qu fuentes alternativas de energa se
inalmbrica? pueden aprovechar en el Per?
Indicadores: Indicador:
Selecciona y analiza informacin de fuentes Fundamenta posiciones ticas que se
confiables para formular ideas y preguntas que consideren evidencia cientfica, emprica y
permitan caracterizar el problema. creencias frente a cuestiones sociocientficas.
Describe grficamente el proceso de su
implementacin incluyendo armado- desarmado Campo temtico:
y montaje desmontaje de cada fase o etapa y Centrales solares fotovoltaicas, geotrmicas y
los materiales a utilizar. mare-motrices.
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas convencionales, y con Actividad:
conciencia de medidas de seguridad. Anlisis de informacin y elaboracin de
Explica posibles mejoras para el funcionamiento fundamentos.
de su prototipo. Debate sobre los beneficios y los daos de la
produccin de la energa elctrica por medio de
Campo temtico: centrales termoelctricas.
Transmisin de energa elctrica.
Actividad:
Caracterizacin del problema, diseo e
implementacin de un prototipo para
transmitir energa elctrica sin cable.
Perspectivas de mejora del prototipo.
VII. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/instrumento Competencias Capacidades Indicadores
de evaluacin
problema que pueden ser
indagadas utilizando leyes y
principios cientficos.
Problematiza Formula hiptesis considerando
situaciones. la relacin entre las variables
independiente, dependiente e
intervinientes que responden al
problema seleccionado por el
estudiante.
Selecciona tcnicas para recoger
Disea estrategias datos (entrevistas, cuestionarios,
Indagacin en circuitos para hacer una observaciones, etc.) que se
elctricos/Rbrica Indaga, mediante indagacin. relacionen con las variables
mtodos estudiadas en su indagacin.
cientficos, Organiza datos o informacin y
situaciones que Genera y registra los representa en diagramas o
pueden ser datos e grficas que incluyan las
investigadas por la informacin. incertidumbres de las
ciencia. mediciones.
Contrasta y complementa los

Analiza datos o datos o informacin de su
informacin. indagacin con el uso de fuentes
de informacin.

usando convenciones cientficas
Evala y comunica. cientfica, unidades de medida,
etc) y responde a los
de otros.
Sustenta que los electrones de
los tomos son los responsables
de determinar la carga elctrica
Fundamentacin del Comprende y aplica de los cuerpos.
Explica el mundo
funcionamiento de la
fsico, basado en
conocimientos Sustenta que la corriente
brjula, electroimn y cientficos y elctrica se presenta a causa de
conocimientos
motor elctrico/Lista de argumenta una diferencia de potencial que
cientficos.
cotejo. cientficamente. es generado por una fuente de
Argumentacin/Lista de energa elctrica.
cotejo. Sustenta las relaciones entre el
magnetismo y la electricidad.
Sustenta que las formas de
obtener energa elctrica en el
Per son fundamentalmente
hidroelctrica y termoelctrica.
Sustenta que la energa elctrica
se puede obtener de fuentes de
energa renovable y no
renovable.
Plantea problemas
que requieren
soluciones Selecciona y analiza informacin de
tecnolgicas y fuentes confiables para formular
selecciona ideas y preguntas que permitan
alaternativas de caracterizar el problema.
solucin.
Construccin de un Describe grficamente el proceso
transmisor de energa Disea y produce de su implementacin incluyendo
elctrica inalmbrico y Disea alternativas
prototipos para de solucin armado- desarmado y montaje
justificacin de las desmontaje de cada fase o etapa y
resolver
mejoras posibles en el los materiales a utilizar.
problemas de su
trasmisor inalmbrico/
entorno. Manipula herramientas,
Rbrica.
Implementa y valida instrumentos y materiales con
alternativas de tcnicas convencionales, y con
solucin. conciencia de medidas de
seguridad.
Evala y comunica
la eficiencia, la
Explica posibles mejoras para el
confiabilidad y los
funcionamiento de su prototipo.
posibles impactos
de su prototipo.
Exposicin de
fundamentos de sus
posturas frente a la
produccin de energa Construye una Fundamenta posiciones ticas
Toma posicin
elctrica de fuentes posicin crtica que se consideren evidencia
crtica frente a
renovables o no sobre la ciencia y cientfica, emprica y creencias
situaciones
renovables/Lista de la tecnologa en frente a cuestiones
sociocientficas.
cotejo. sociedad. sociocientficas.
VIII. MATERIALES
Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2016). Manual para el docente 3. Ciencia, Tecnologa y Ambiente
3. Lima: Editorial Santillana.
-Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
https://www.youtube.com/watch?v=rYzFEdgw6RY (6,34 min) Electricidad inalmbrica.
Construccin de un sistema para transmitir energa de forma inalmbrica.
https://www.youtube.com/watch?v=8hKdvY71eDo (9,31 min) Cmo recargar la batera de un
celular inalmbricamente.
Equipo multimedia.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Texto del estudiante.
Lima: Editorial Santillana.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Gua de actividades.
Lima: Editorial Santillana.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2007). Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascculo 10: Factores ambientales. Lima: El Comercio S. A.
-Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
-Cuaderno de experiencias.
-Materiales para indagacin:
-Una pila de 1,5 V.
-Seis cables delgados.
-Cuatro ledes de 1,5 V.
-Una resistencia de 68 ohmios de W (un cuarto de vatio).
-Un interruptor, alambra esmaltado, perno y clavos pequeos.
-Transistor 2N2222.
-Cables de conexin con cocodrilos.
-Multmetro digital.
-Frasco pequeo de vidrio con tapa, corcho, cter., palito de chupetn.
- Pila de 6V, 2 clips, un imn (mejor si es de neodimio), 30 cm de alambre de cobre.
-Papelgrafos, plumones de colores para pizarra, papeles diversos (peridico, de colores,
de revistas, etc.).

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Para el MINEDU (2013) La Indagacin Cientfica es un enfoque que moviliza un conjunto de

1.1 REGIN : Apurmac

1.2 PROVINCIA : Andahuaylas

1.3 DISTRITO : Andahuaylas

1.4 DEPENDENCIA : Direccin Regional de Educacin Apurmac.

1.5 UGEL : Andahuaylas

1.6 INSTITUCIN EDUCATIVA : Beln de Osma y Pardo

1.7 DIRECCIN Y UBICACIN : Av. Per 710

1.8 TIPO DE GESTIN : Estatal

1.9 NIVEL : Secundaria

1.10 TURNO : Diurno

1.11 DIRECTOR GENERAL : Mg. Modesto LIMA HUARCAYA

1.12 SUBDIRECTOR : Dr. Germn CCAHUANA AYALA

1.3 COORDINADOR ACADMICOS : Mg. Cesar Julio QUINTEROS CASTRO

APELLIDOS Y NOMBRES : MENDOZA LAURA Santos

APELLIDOS Y NOMBRES : Aduviri ALANYA Ronald Wilson

APELLIDOS Y NOMBRES : HUILLCA CRUZ Lidia

APELLIDOS Y NOMBRES : TAIPE GONZA, Jorge

APELLIDOS Y NOMBRES : Mauro RODAS GUIZADO

APELLIDOS Y NOMBRES : Crisilda BARAZORDA CEBRIN

APELLIDOS Y NOMBRES : Raquel BECERRA HURTADO

APELLIDOS Y NOMBRES : RIOS ALARCN, Adela

El ao 2020 la Institucin Educativa

Elevar el porcentaje de logro

La IE. Beln de Osma y Pardo ejerce

V. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

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