ANGEL RIVIERE, REFERENTE OBLIGADO PARA

TODAS AQUELLAS PERSONAS IMPLICADAS. EN EL

ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE COMUNICACIN
Y EDUCACIN

Paco Jimnez
Universidad de Girona

Hablar de Angel Riviere, Madrid (16-6-1949-12-4-2000), no es cmodo

emocionalmente, pero s es gratificante hacerlo desde el anlisis de las aportaciones
cientfico-profesionales y personales que a lo largo de su vida realiz y nos ha legado
para que sigamos aprer1diendo.
Creo que ha sido una suerte muy grande el habernos podido beneficiar del
conocimiento y del saber de Angel quien ha generado en todos nosotros cierto apasiona-
miento, aunque sea una pequea parte del mismo apasionamiento que l transmita, por
temas tan llenos de misterio como siguen siendo la psicologa, el lenguaje, la comunica-
cin, la educacin y el autismo, entre otros.
En el transcurso de este ao se han celebrado diferentes actos de homenaje a
Angel, difciles de recordar todos ellos, pero s quisiera centrarme en uno de ellos, al
cual puede acceder cualquier persona interesada por el tema, como puede ser la Revista
de Educacin Especial (R.E.E) que le dedic de manera monogrfica el no 28 (noviem-
bre del 2000), bajo el ttulo "Diversidad, Autismo y Angel Riviere ".Tambin la Revista
Cuadernos de Pedagoga en su nmero 296 (noviembre del 2000) le dedica el tema del
mes bajo el ttulo "Un explorador sabio y generoso".
En estos momentos (un ao despus de su muerte) y teniendo en cuenta el
carcter de este sencillo homenaje, en el marco de las XVIII Jornadas de Universidad y
Educacin Especial de A Corua 2001, quizs sea oportuno ofrecer una miscelnea de
alguno de los pareceres, opiniones y sentimientos de las diferentes personas que tuvie-
ron la oportunidad de conocer a Ange Riviere.
He de reconocer que gracias a Angel Riviere, cientfico, profesor, colega y
amigo, he podido aprender muchas cosas sobre autismo y educacin. Personalmente,
"Lo primero que aprend de Angel fue que no nos podamos sentil; para nada, triunfalistas
respecto al conocimiento de muchos sndromes, pero, sobre todo del autismo y que si
reflexionbamos de manera pausada, de lo primero que nos dbamos cuenta era que no
sabamos o desconocamos la etiologa y que, adems, era evidente que existan mu-

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ATENCIN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD EN EL NUEVO MILENIO. A Corua 2001

chos desacuerdos relacionados con el diagnstico y evidentemente con el tratamiento.

Por otra parte, Angel estaba convencido de que lo que en ese momento se daba, dcada
de los ochenta, variara con el paso del tiempo. En voz baja y con la boca pequea
aada que, a pesar de todo, era evidente que no era mucho lo que se conoca, pero
"algo" se haba avanzado". (R.E.E, 28, 2000: 41 ).
En el editorial de la Revista de Educacin EspeciaL Angel Riviere profeta de
un nuevo estilo de ser profesional en la diversidad, Jos Ramn Orcas itas, profesor de la
Universidad del Pas Vasco, est convencido de que "Con Riviere, tambin con Oliver
Sacks, se muestra entre nosotros un nuevo modo de ser profesional ya en el siglo XX y
anunciando el siglo XXI. Lejos de engolarse en estatus catedralicios (que slo se da en
quienes les viene grande tal ctedra) es cercano y responsable en su comprometida
prctica, investigador incansable con la finalidad de mejorar la realidad de la vida
(saber para hacerse, haciendo); nada sectario y por ello accesible a muchos". (R.E.E,
28, 2000: 6).
Juan Martos, Asesor tcnico de la Asociacin de Padres de Nios Autistas
(A.P.N.A) y Director del Centro Leo Kanner de Madrid, comparti con Angel muchos
aos de aprendizaje y trabajo en torno al autismo. Angel era, para Juan, maestro y com-
paero en el camino que las personas con autismo han seguido en nuestro pas. De modo
intimista se dirige a l para reconocerle que "En el camino nos has dejado muchos retos
y desafos pendientes, entre ellos, el ms importante, el de emular tu trayectoria cient-
fica y humana. Difcil tarea, muy difcil ngel. Sin embargo, en las personas que hemos
trabajado contigo y que hemos compartido tus proyectos existe una profunda convic-
cin de la necesidad de continuar tu labor. Estoy completamente seguro que las perso-
nas con autismo, si pudieran expresar adecuadamente sus pensamientos y sentimientos,
opinaran lo mismo. (R.E.E, 28, 2000: 12-13).
Mercedes Belinchn, en su momento alumna de Angel y en la actualidad pro-
fesora del Departamento de Psicologa Bsica de la Universidad Autnoma de Madrid,
desde su atalaya privilegiada que le ha permitido, de manera directa y cercana, el cono-
cimiento tanto personal como profesional de Angel, con quien ha compartido muchos
momentos de trabajo, a lo largo del artculo Lenguaje y autismo con ... Angel Riviere,
afirma "Angel Riviere, lo saben bien quienes tuvieron el privilegio de conocerle,fue un
psiclogo en ejercicio permanente, que dedicaba a su trabajo una cantidad ingente de
horas (muchas de las cuales robaba imprudentemente a su sueo). Era un psiclogo
sensitivo y sensible que no paraba de observar la realidad y de hacerse preguntas. Que
creafinnemente en la utilidad social de la ciencia bien hecha. Que no cesaba de inves-
tigar y de ensear (entendidos estos trminos en su sentido ms profundo y menos aca-
dmico).
Durante ms de veinte aos nos ayud a entender infinidad de
cosas sobre el lenguaje de las personas con autismo, sobre la importan-
cia psicolgica del lenguaje en s mismo, sobre la profunda y apasio-
nante interconexin funcional del desarrollo lingstico y el de otras

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ANGEL RIVIERE, REFERENTE OBLIGADO PARA TODAS AQUELLAS PERSONAS ...

capacidades psicolgicas. Ahora que hemos perdido su compaiia (aun-

que, por momentos, yo sigo pensando todava que no es posible que sea
cierto), tenemos todo el tiempo por delante para no olvidar sus ideas.
Para integrarlas con las nuestras y hacerlas germinar tambin a travs
de nuestro trabajo. Para ganarle la batalla a la mera evocacin de su
figura y dar continuidad real, con nuestras propias prcticas, al impre-
sionante legado intelectual, personal y profesional de nuestro querido
maestro. (R.E.E, 28, 2000: 37).
No hemos tenido el tiempo de decirle (y que entendiera) lo
importante que l ha sido para muchos de nosotros. No fuimos tan ge-
nerosos, ni tuvimos el coraje suficiente de ofrecerle este homenaje mu-
cho antes. De decirle que entendimos muchas cosas (no slo de la psi-
cologa) slo gracias a su ayuda .... A sus libros .... A sus charlas.... A sus
clases ... Y a esos ratos, robados siempre a su agenda., que saba dedi-
camos cuando algo de la vida o del trabajo requera su consejo .... o su
mirada ... o esa imagen tan irnica y tan cmplice que nos daba siempre
de nosotros mismos ..... y sin la cual hoy no seramos como somos".
(R.E.E, 28, 2000: 100-101).
Carmina Ganuza, profesora de la Universidad de La Laguna, desde la lejana
de Canarias nos recuerda en su artculo, El lenguaje en la escuela: aportaciones desde la
sociolingstica y preocupaciones compartidas con Angel Riviere, que Cuando a me-
diados de los aos 80 iniciaba el proceso de realizacin de mi tesis doctoral estaba
preocupada por estudiar los problemas del lenguaje y sus relaciones con el currculum
de la Educacin Infantil, no era fcil encontrar quien quisiera hacerse cargo de la
direccin del mismo. Conoca los trabajos de ngel Riviere y su preocupacin en aque-
llos momentos por todo lo relacionado con la evaluacin de la conducta lingstica y,
en un gesto casi de osada, me puse en contacto con l con la intencin de explicarle mi
proyecto y, pedirle que !o dirigiera. Su esplndida acogida y el entusiasmo con el que
acept guiar el desarrollo del trabajo, slo es explicable en personas de su talla intelec-
tual. (R.E.E, 28, 2000: 63).
Climent Gin, profesor de la Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educa-
cin Blanquema de la Universidad Ramn Llull, Barcelona, desde el recuerdo de los
aos de trabajo compartidos en el MEC, reconoce que <<Angel estuvo desde el primer
momento entre el grupo de personas que dise el programa de integracin impulsado
por el MECa mediados de los ochenta, as como su evaluacin durante los tres prime-
ros cursos. As mismo ocup un puesto destacado en la Direccin general de Renova-
cin Pedaggica comprometida entonces en la reflexin y elaboracin de las propues-
tas de innovacin del sistema educativo que habran de concretarse en la LOGSE; An-
gel aportaba su conocimiento y experiencia personal, pero sobre todo la perspectiva
internacional desde el observatorio que le proporcionaba ser Director del CIDE. (R.E.E,
28, 2000: 80).
Alberto Rosa, profesor de la Facultad de Psicologa de la Universidad Autno-

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ma de Madrid y coordinador del emotivo acto de homenaje a Angel Riviere que se

celebr en Madrid el da 16 de junio del 2000, sostiene que <<Sin duda, Angel Riviere no
es slo una figura relevante entre nosotros, sino un referente imprescindible de la psico-
loga que se imparte en la UAM y, ms an, una figura de primera lnea en la psicologa
de habla espaola. Desgraciadamente, hoy no est fsicamente aqu entre nosotros para
escuchar lo que de l vamos a decir, pero, sin duda, su voz est en nosotros y entre
nosotros, como es de rigor en quienes han alcanzado no ya el carcter de maestros, sino
de interlocutores privilegiados para sus amigos, colegas y discpulos ...... Por muchas
razones Angel en vida ha sido un maestro para muchos, pero, adems, su propia muerte
nos ha llevado a algunos a reflexiones que quizs podran considerarse como parte de
una ltima leccin suya que, sin duda, seguir desgranndose en un futuro prximo.
Desgraciadamente, la sesin que ahora nos rene no puede ya contener una leccin
impartida por Angel Riviere, pero s puede tener algo de leccin aprendida de Angel
Riviere. (R.E.E, 28, 2000: 90).

Juan Delval, profesor de Angel, curso 1969-70, y compaero despus en la

Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Madrid destaca que "Angel era
siempre un conversador interes'lnte y muy agudo, que a veces sugera hiptesis muy
originales, que en algn caso resultaban desconcertantes. Entonces las discutamos
con calma y terminbamos convencindonos de que tena razn, aunque en otros casos
llegbamos a callejones sin salida, y entonces l, no sin cierta tristeza, pues viva nues-
tras discusiones con mucha pasin, las abandonaba. Con esto lo que quiero decir es que
las ideas de Angel eran originales y nunca dejaban indiferente al interlocutor porque l
las senta con intensidad y transmita ese entusiasmo a los otros, pero era una persona
flexible que tambin saba dar marcha atrs. En todo caso era un excelente colega, que
detestaba tener que decir que no a algo, lo cual le llevaba a meterse en empresas que no
le apetecan o que le desbordaban, una caracterstica que creo que mantuvo durante
toda su vida. Porque su entusiasmo y su pasin siempre le conducan a estar metido en
ms cosas de las que poda atenda Pero siempre terminaba hacindolas". (R.E.E, 28,
2000: 94-95).

Mara Sotillo, recordando sus tiempos de estudiante y desde la percepcin de

Angel como maestro, como director de tesis y orgullosa de haberse beneficiado de sus
enseanzas, tiene especial inters en aclarar que ", .... lo que sus discpulos queremos
resaltar es que nuestro maestro hizo todo eso de una forma muy especial, apasionada,
coherente, intensa, cuidadosa en todo -excepto con l mismo-, de forma
provocadoramente ntimista como la de los nios autistas que tanto quiso, de forma
solitaria muchas veces, original siempre y desplegando una estela de entusiasmo se-
dueto/: Cmo no admirar el regalo de sus palabras, la frescura de sus aportaciones en
tantos campos -que yo no voy a enumerar hoy aqu-, la rapidez de su argumentacin, la
envidiable naturalidad de su escritura o la genialidad de su pensamiento?". (R.E.E, 28,
2000: 102).

Rubn Palomo, alumno de Angel, licenciado y estudiante de doctorado en la

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Universidad Autnoma de Madrid, a punto de iniciar un trabajo de colaboracin con

Angel que por desgracia no podr compartir con l, y como representante de un sentir
general del alumnado respecto a la figura de Angel reconoce que "Su conocimiento de
la psicologa era tan amplio que se extenda por casi todas sus ramas, lo que le daba
una tremenda visin global, que nos transmita en sus clases. No slo daba datos o
explicaba teoras, explicaba su origen, las situaba en un contexto histrico, estableca
mltiples relaciones entre ideas, y siempre, dndole a todo una visin personal. Apren-
das a mirar ms all de los datos. Era tal la visin que te daba que te atrapaba y te
haca interesarte, querer profundizar".

Alguien podra pensm; que una persona as estara todo el da

perdido en su nube. En parte as era, de ah sus innumerables despistes,
pero eso no haca que fuera una persona distante con los dems. Al
contrario, siempre fue un hombre cercano, amable, modesto, que com-
parta su conocimiento con todos cuantos le rodearon. En ocasiones
poda ser serio, pero en general sus clases eran amenas, y en ellas deja-
ba entrever, siempre que poda, su gran sentido del humor, aprovechan-
do la mnima ocasin para citar a "Homer Simpson ", hacer algn di-
bujito en la pizarra, o recitar algunos versos.
Lo que mejor recuerdo de sus clases son los momentos en los
que alguna pregunta o algn pensamiento inesperado, interrumpa el
hilo de su discurso y saltaba a otro tema. En ese momento Angel cam-
biaba, le apareca un especial brillo en sus ojos y se le perda la mirada,
tras un breve silencio empezaba a enlazar unas ideas con otras, a pre-
sentarte datos desconocidos por ti, a darte puntos de vista que nunca se
te hubieran ocurrido ... en fin, te dejaba con la boca abierta, y aprendas
de verdad. Haba gente a la que no le gustaba que se fuera por las
ramas, a m me parece que era algo que le debamos agradecer, porque
nos enseaba cosas que no estaban escritas en ningn sitio, incluso en
ocasiones, creaba su pensamiento delante de nuestras narices. (R.E.E,
28, 2000: 104 ).
Para finalizar este pequeo homenaje, corto en extensin pero intenso en emo-
cin, creo que reproducir las palabras que Ins Marichalar, esposa de Angel, pronunci
con mucho amor en el homenaje que se celebr en Madrid el da 16 de junio del2000, es
el mejor homenaje que le podemos hacer desde estas jornadas de A Corua:
El Angel de su familia
"Yo no s si es sensato o no que yo est aqu hoy, en un home-
naje acadmico, aunque tan clido, intentando hablar de Angel, de mi
Angel, del Angel de nuestros hijos, del Angel de su madre y sus herma-
nos, porque yo slo se hablar de Angel desde el amor y an as hoy las
palabras se vuelven difciles de manejar, cmplices traicioneras. Cuan-
do Alberto me lo pidi hace casi un mes no lo dud, pero hoy estoy llena

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ATENCIN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD EN EL NUEVO MILENIO. A Corua 2001

de miedo.
Angel era nuestra fuerza y la seguridad, la luz que haca huir
el miedo y el calor y el am01: El amor que me ha acompaado cada da
desde que lo conoc y ha arropado a Mario, Luca, Ins y Pablo como el
ms suave de los abrigos desde que eran pequeos.
Angel era todas esas cosas que habis dicho de l: inteligen-
te, despistado, perspicaz, brillante, clido, genial, sencillo, bueno... pero
para nosotros era sobre todo amor y belleza y poesa. Poesa que se
generaba al ver crecer juntos a nuestros hijos, al contemplar un atarde-
cer de Ahusin, al rebuscar entre los libros viejos del pasadizo de San
Gins, al or la voz de Marian Anderson sentados juntos en casa. Y la
belleza de no habemos aburrido nwzcajuntos, de la ilusin que se reno-
vaba cada da a pesar de las preocupaciones y el cansancio, tantas ve-
ces excesivo, la belleza incluso de discutir y enfadarnos sabiendo que el
enfado no iba a durar ms que unos minutos.
Y para ellos, nuestros hijos, la alegra y la inmensa sensacin
de seguridad que les ha dado tener un padre siempre cercano, siempre
atento, acogedor y cmplice, el padre amigo y maestro y compaero
bromista y divertido y generoso. El mejor padre del mundo para ellos.
Slo tenamos un reproche que hacerle y es que, a veces, no
era tan generoso con nosotros con su tiempo, que siempre se nos haca
tan escaso y sin embargo era siempre tan intenso, tan divertido, tan de
buena calidad que nos contagiaba de su generosidad y no haba celos
de la facultad, ni de sus alumnos, ni de sus compaeros, ni de sus nios
autistas ahora los echamos tanto de menos! Porque cuando estaba con
nosotros, slo nuestro, ms nuestro cuanto ms compartido y por eso
muchos de vosotros sois nuestros amigos y sabis cmo han crecido
nuestros hijos y cmo se llaman nuestros perros y tenemos ancdotas de
sus despistes compartidas y por eso tambin quiero daros las gracias a
todos por esta maana, por vuestro cario y vuestro respeto y por haberos
sentido tan cerca en estos das tan difciles y por ayudarnos a mantener
vivo su recuerdo. (R.E.E, 28, 2000: 108-109).

Como eplogo a estas lneas, creo que es oportuno ofrecer un apndice, la obra
cientfica de Angel Riviere, ya que existe un gran acuerdo en considerar que Angel ha
sido, es y ser uno de los referentes ms sabios y generosos en el mbito de la educacin
en general.

APNDICE
* Queremos agradecer a Ins Marichalar la cesin de la informacin del
currculum vitae de Angel Riviere con quien comparti toda una vida.

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ANGEL RIVIERE, REFERENTE OBLIGADO PARA TODAS AQUELLAS PERSONAS ...

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