Facultad de Humanidades

Programa Analtico

CARRERA/S: Psicologa
ASIGNATURA: Epistemologa y metodologa de la investigacin
PLAN DE ESTUDIOS: 2012
AO ACADMICO: 2013
NIVEL: 2
HORAS CTEDRA POR SEMANA: 6
PROFESOR A CARGO: Dr. Andrs Roussos
Otros docentes: Lic. Ignacio Etchebarne, Lic. Vanina Waizmann, Lic. Malena Braun,
Lic.Ludmila Jurkowski, Lic. Paula Balbi, Lic. Viviana Guajardo,
Lic. Julieta Olivera
CUATRIMESTRE: 1 cuatrimestre

1. OBJETIVOS:
Contribuir a la formacin de un pensamiento crtico y estimular al estudiante para que logre adquirir
los conocimientos bsicos de los mtodos cientficos y de la insercin de las tcnicas metodolgicas
en el rea de la Psicologa; con compromiso tico.

2. CONTENIDOS BSICOS:
reas de investigacin en Psicologa. Bases epistemolgicas. Teoras cientficas. La explicacin
cientfica. Teora, investigacin y prctica. Fundamentacin del conocimiento cientfico.
Lgica: trminos, proposiciones y razonamientos. Modelos inferenciales lgicos. El rol de la
deduccin, induccin, abduccin y analoga en la produccin de conocimiento.
Formulacin y delimitacin del problema de investigacin. Marco terico. Aspectos ticos y legales en
la investigacin en Psicologa. Conceptos y variables. Objetivos. Dimensiones y categoras.
Definicin operacional. Seleccin de indicadores. Construccin de ndices. Tipologas. La medicin
de las variables. Hiptesis. El diseo de la investigacin: Exploratorio, descriptivo, correlacional y
explicativo. Diseo muestral. Fuentes. Bases de datos y bsquedas informatizadas. Diseos
observacionales. Diseos naturalsticos. Diseo experimental, pre experimental y cuasi experimental.
Manipulacin de la variable independiente, formas de control de otras variables participantes. Validez
interna y externa. Recoleccin de los datos. Procesamiento, anlisis e interpretacin de los datos.
Anlisis cuantitativo y cualitativo. Presentacin de los resultados.

Unidad 1: reas de investigacin en Psicologa.

Qu investiga el psiclogo
Concepto y caractersticas de la ciencia. Naturaleza de las teoras cientficas. La explicacin
cientfica. Teora, investigacin y prctica.
Enfoques bsicos de la investigacin. Diferencias epistemolgicas y metodolgicas.
La investigacin en las Ciencias Humanas. Delimitaciones y alcances de la investigacin en
Psicologa.
Cules son las reas potenciales de investigacin para la Psicologa
Unidad 2: El proceso de la investigacin cientfica. De la idea al proyecto de investigacin.
Caractersticas principales de los mtodos cientficos.
Seleccin del tema a investigar. El problema como punto de partida. Tipos de problemas y fuentes de
donde surgen. Formulacin y delimitacin del problema de investigacin.
Elaboracin del marco terico.
Unidad 3: Aspectos ticos en la investigacin en Psicologa.
Diferenciacin de los aspectos ticos y legales.
- Cmo se generan los problemas ticos
Prcticas cuestionables vs. recomendables:
- Utilizacin de consentimientos previos
 - Voluntarios o no tanto
- Ocultamiento de la naturaleza de la investigacin a los participantes
- Engao a los participantes
- Exposicin a tensiones fsicas y mentales
- Respeto de la intimidad de los participantes
- Maltrato a los participantes
- Consecuencias nocivas para los participantes
Manejo de la informacin obtenida. Confidencialidad y anonimato.
Cuidados en la presentacin y escritura de los trabajos.
Cuidados de los animales utilizados para la investigacin.
Mala conducta en investigacin: falsificacin, fabricacin y plagio.
Diferencias entre citado y plagio.
Unidad 4: Conceptos y variables. Las unidades de trabajo. El planteo de los
objetivos.
Conceptos: definicin, funciones, requisitos y contenido.
Variables: definicin. Distintos tipos. Definicin conceptual. Dimensiones y
categoras. Definicin operacional. Seleccin de indicadores. Construccin de ndices.
Tipologas.
La medicin de las variables: definicin. Niveles: caractersticas y propiedades de cada nivel. El
problema de la medicin en las Ciencias Humanas. Hiptesis: definicin, condiciones formales,
formulacin
Unidad 5: Distintos tipos de investigaciones.
Qu diseo para qu idea.
El diseo de la investigacin: propsitos y etapas.
Clasificacin de las investigaciones segn distintos criterios. Exploratorio, descriptivo, relacional y
explicativo
Unidad 6: Diseo muestral. Muestras probabilsticas y no probabilsticas. Fuentes de informacin y
documentacin. Necesidad de las revisiones bibliogrficas. Cuestiones acerca de la revisin.
Principales fuentes de informacin. Bases de datos y bsquedas informatizadas. Anlisis de la
documentacin cientfica.
Unidad 7: Diseos no experimentales
Caractersticas fundamentales: Diseos naturalsticos. Qu se hace cuando no se manipula una
variable.
Unidad 8: Diseo experimental, pre experimental y cuasi experimental
Caractersticas fundamentales: manipulacin de la variable independiente, formas de asignacin de
las unidades a las condiciones experimentales, formas de control de otras variables participantes.
Validez interna y externa. Amenazas a la validez.
Diseos simples y distintos tipos de diseos complejos. El concepto de interaccin.
Unidad 9: Recoleccin de los datos.
Cules son las fuentes de informacin. Diferentes instrumentos de recoleccin de datos, sus ventajas
e inconvenientes. La observacin, la entrevista, el cuestionario y los tests. Validez y confiabilidad de
los instrumentos. Diseo de cuestionarios.
Unidad 10: Procesamiento, anlisis e interpretacin de los datos.
Construccin y lectura de tablas de dos variables. Anlisis cuantitativo y cualitativo.
Unidad 11: Presentacin de los resultados. Escritura. Presentaciones cientficas.

3. BIBLIOGRAFA

3.1 BSICA

Etchebarne, I; Waizmann, V; Rauchberger, V; Jurkowski, L; Muller, F; Roussos, A. J. (2005). Cmo citar y

referenciar? Normas de la American Psychological Association. Documento de Trabajo N 142,
Universidad de Belgrano. Disponible en la red:
http://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/142_etchebarne.pdf
Campbell, D. y Stanley, J. (1995). Diseos experimentales y cuasiexperimentales en la investigacin
social. Buenos Aires: Amorrortu.
Klimovsky, G. (1994) Las desventuras del conocimiento cientfico: Una introduccin a la epistemologa.
Buenos Aires: A-Z editora.
Leibovich de Duarte, A. (2000) La dimensin tica en la investigacin psicolgica. Investigaciones en
Psicologa; 5(1): 41-61
Roussos, A. J. (2007) El diseo de caso nico en investigacin en psicologa clnica. Un vnculo entre la
investigacin y la prctica clnica. Revista argentina de clnica psicolgica. Vol 16(3): 261-270
Roussos, A. Braun, M. y Olivera, J. (2010). Problemticas ticas actuales en la investigacin en
psicoterapia. Pautas para la generacin de criterios de evaluacin de proyectos. Revista Argentina
de Psicologa Clnica. Vol XIX, 23-40.
Ramallo, M.; Roussos, A. (2008). Lo cualitativo, un modelo para la comprensin de los mtodos de
investigacin. Documento de Trabajo N 216, Universidad de Belgrano. Disponible en la red:
ttp://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/216_ramallo.pdf
Balbi, P.; Braun, M. y Roussos, A. J. (2008). Diseo y preparacin de cuestionarios para investigacin en
psicologa clnica. Documento de Trabajo N 196, Universidad de Belgrano. Disponible en la red:
ttp://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/196_balbi.pdf
Waizmann, V.; Roussos, A. J. (2005). Preparacin de artculos cientficos en Psicologa Clnica.
Documento de Trabajo N 135, Universidad de Belgrano. Disponible en la red:
http://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/135_waizmann.pdf

3.2 ADICIONAL
American Psychological Association. (1998). Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association (adaptado para el espaol por Editorial El Manual Moderno) (1.
ed.). Mxico, D.F. Santaf de Bogot: Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V.
American Psychological Association. (2002). Publication Manual of the American Psychological
Association (5ta Reimp). Washington DC: American Psycholocial Association.
Kunz, A. y Klimovsky, G. (1995). Acerca de los planes de investigacin. Buenos Aires: Universidad de
Belgrano.
Ramallo, M. (2007). Clase sobre construccin de objetivos generales y objetivos especficos en trabajos
cientficos.
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2003). Metodologa de la investigacin
(3ra ed.).Mjico: McGraw-Hill Interamericana.
Wainerman, C. (1997). La trastienda de la investigacin (2da ed.). Buenos Aires: Editorial Belgrano.

4. METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Se desarrollarn clases tericas para la presentacin de los temas fundamentales del programa,
utilizndose las siguientes metodologas: Exposiciones orales de parte de los docentes, con
presentacin de power points sobre los aspectos tericos y su relacin con los prcticos.
Presentacin de ejemplos de investigaciones fundacionales dentro de la psicologa y discusin
acerca de los aspectos metodolgicos. Discusiones grupales de los proyectos de los alumnos.
Lectura en grupos de investigaciones actuales y presentacin por parte de los alumnos de los
aspectos metodolgicos. Presentacin de casos en los cuales los alumnos debern responder de
forma individual preguntas que sern evaluadas. Demostracin prctica de los recursos digitales y
nuevas tecnologas disponibles para los investigadores. Se ensear en clase a realizar bsquedas
bibliogrficas especializadas y luego se les solicitar que traigan artculos.
Trabajos Prcticos: Preparacin en grupos de 2 o 3 alumnos de un proyecto de investigacin y de un
pster cientfico. Los alumnos trabajarn en este proyecto tanto dentro del aula como fuera de ella.
Se adjunta gua de trabajos prcticos.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin de los alumnos se realizar en forma continua a lo largo del curso.

Se propone para ello una evaluacin diagnstica al comienzo del curso y un seguimiento a travs de
las siguientes actividades

1) Examen parcial
2) Trabajos prcticos
3) Asistencia
4) Proyecto de investigacin
5) Presentacin del poster
6) Final oral

1) Examen escrito acerca de los temas que se detallarn en clase. El mismo consiste en la
presentacin de 3 investigaciones, con preguntas cerradas y de desarrollo acerca de las mismas.
Cualquier acto deshonesto durante el parcial resultar en un aplazo en el mismo.
2) Trabajos prcticos: debern ser entregados a tiempo, se evaluar la participacin en las
discusiones y actividades prcticas realizadas en clase, as como la calidad de las tareas realizadas.
3) Asistencia: La asistencia es importante y es responsabilidad del alumno recuperar lo que se
dio en clase, las ausencias no son excusa para no entregar un trabajo o no saber un tema. Los
ayudantes de trabajos prcticos tomarn asistencia.
4) Proyecto de investigacin: respetar las consignas dadas en el Formato para presentar el
proyecto (se adjunta archivo). Se realizar en grupos de 2 o 3 personas, sin excepcin. Se trabajar
en este proyecto durante las clases en las que los profesores estarn disponibles para responder a
sus dudas. Se recomienda ir presentando borradores del proyecto a lo largo de la cursada y no dejar
todo para la ltima semana. Habr tres fechas de entrega de las diferentes instancias del proyecto.
Recuerden que es requisito fundamental de esta materia que el proyecto sea aprobado.
5) Presentacin del pster (se adjunta archivo): se realizar en equipos, en caso de que
alguno de los integrantes est ausente, el mismo perder la posibilidad de acceder a la promocin de
la materia.
6) Final oral.

Honestidad acadmica:
El plagio es considerado por esta ctedra como una ofensa SERIA, si se descubre que el estudiante
ha copiado sin hacer la cita correspondiente se deber rehacer el proyecto y se anular la posibilidad
de promocin. El plagio total del proyecto tambin generar que la ctedra eleve una nota a las
autoridades de la facultad a fin de que se aperciba al estudiante.
En caso de que un estudiante sea sorprendido en algn tipo de actitud deshonesta durante la
realizacin del parcial, se suspender dicho exmen y se reprobar automticamente al alumno.