CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

DISCIPLINA: Produo de texto

ANO DE REFERNCIA: 2016

PROFESSORAS RESPONSVEIS:

6ano

Perodo Gnero textual Expectativa

P35 Compreender o papel do conflito
gerador no desencadeamento dos
episdios narrados.

P41 Planejar um conto: elaborao

Narrativa com foco no
de uma ficha com as personagens
enredo
que aparecero e suas
caractersticas, o conflito a ser
resolvido, e como se dar a
resoluo do caso.

P36 Recuperar as caractersticas

que compem a descrio de
1 Descrio (objetiva e
objetos, fenmenos, cenrios,
subjetiva)
pocas, pessoas / personagens.

P87 Pontuar corretamente

passagens de discurso direto em
Discurso direto e indireto/
funo das restries impostas pelos
dilogo
gneros.

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episdios narrados.

P36 Recuperar as caractersticas

que compem a descrio de
objetos, fenmenos, cenrios,
pocas, pessoas / personagens.
Narrativa com descrio e
P41 Planejar um conto: elaborao
dilogo
de uma ficha com as personagens
que aparecero e suas
caractersticas, o conflito a ser
2
resolvido, e como se dar a
resoluo do caso.

1
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P40 Planejar histrias em

quadrinhos ou tiras: elaborao de
roteiro, especificando a ao e os
textos, incluindo os dilogos e as
legendas.

P41 Produzir histrias em

HQ/ tirinha quadrinhos ou tiras, levando em
conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de maneira
a garantir a relevncia das partes em
relao ao tema e aos propsitos do
texto e a continuidade temtica.

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episdios narrados.

P36 Recuperar as caractersticas

que compem a descrio de
objetos, fenmenos, cenrios,
pocas, pessoas / personagens.
Conto fantstico
P41 Planejar um conto: elaborao
de uma ficha com as personagens
que aparecero e suas
caractersticas, o conflito a ser
resolvido, e como se dar a
resoluo do caso.

P54 Comparar canes/poemas

quanto ao tratamento temtico ou
estilstico.

P57 Produzir pardias de canes

conhecidas, levando em conta o
3
gnero e seu contexto de produo,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevncia das partes em relao
ao tema e aos propsitos do texto e
Poema/ cano a continuidade temtica.

P59 Identificar possveis elementos

constitutivos da organizao interna
de cano/poema: refro,
repetio de estrofes.

2
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7 ano

P35 Compreender o papel do conflito

gerador no desencadeamento dos
episdios narrados.

P36 Recuperar as caractersticas

que compem a descrio de
objetos, fenmenos, cenrios,
pocas, pessoas / personagens.
Conto de mistrio
P41 Planejar um conto: elaborao
de uma ficha com as personagens
que aparecero e suas
caractersticas, o conflito a ser
resolvido, e como se dar a
resoluo do caso.

P15 Relacionar a entrevista ao seu

contexto de produo (interlocutores,
finalidade, lugar e momento em que
se d a interao) e suporte de
circulao original (objetos
elaborados especialmente
para a escrita, como livros, revistas,
suportes digitais).

P16 Estabelecer conexes entre o

texto e os conhecimentos prvios,
vivncias, crenas e valores.

1 P22 Planejar a entrevista:

elaborao de roteiro, levantamento
Entrevista de informaes sobre o entrevistado
e sobre o tema de que ele vai falar,
elaborao de perguntas.

P23 Produzir entrevista, levando em

conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de
maneira a garantir a relevncia das
partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a
continuidade temtica.

P13 Relatar fatos resgatados de

memria pessoal ou a partir de
Depoimento depoimentos recolhidos, respeitando
a sequncia temporal e causal.

P28 Planejar a notcia ou

Notcia
reportagem: levantar informaes
sobre o fato a ser noticiado.

3
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P29 Produzir notcia ou reportagem,

levando em conta o gnero e seu
contexto de produo,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevncia das partes em relao
2 ao tema e aos propsitos do texto e
a continuidade temtica.

P29 Produzir notcia ou reportagem,

levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
Reportagem
temtica.

P31 Identificar possveis elementos

constitutivos da organizao interna
da reportagem: manchete,
pargrafo-sntese (lide) e corpo do
texto.

P49 Planejar a crnica: selecionar

evento do cotidiano no noticirio ou
episdio vivido; pesquisar detalhes
desse acontecimento; identificar
aspecto do evento ou episdio que
pode ser explorado criticamente.

P50 Produzir crnica, levando em

Crnica de humor
conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de maneira
a garantir a relevncia das partes em
relao ao tema e aos propsitos do
texto e a continuidade temtica.

P25. Produzir texto (gnero ou

gnero escrito de apoio leitura),
Cartaz/ campanha levando em conta o gnero e seu
comunitria contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
3 das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a
continuidade temtica.

P25. Produzir texto (gnero ou

gnero escrito de apoio leitura),
levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
Propaganda
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
temtica.

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8 ano

P30 Planejar o artigo de opinio:

levantamento de informaes e
diferentes opinies sobre o tema
selecionado.

P31 Produzir texto artigo de opinio,

levando em conta o gnero e seu
Texto de opinio para blog contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e
aos propsitos do texto e a
continuidade temtica.

P74 Produzir a carta, a partir de

1 modelo, levando em conta o gnero
e seu contexto de produo,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevncia das partes em relao
ao tema e aos propsitos do texto e
a continuidade temtica.

P76 Identificar possveis elementos

Carta do leitor constitutivos da organizao interna
de uma carta: data, invocao,
explanao do assunto, fecho e
assinatura.

P51 planejar texto teatral- seleo do

tema.

P52 produzir texto teatral, levando

em conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de maneira
aa garantir a relevncia das partes
em relao ao tema e aos propsitos
2
do texto e a continuidade temtica.
Texto teatral
P54 identificar possveis elementos
constitutivos da organizao interna
da pea de teatro: diviso em atos,
cenas, falas e rubricas;

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P11 Identificar possveis elementos

constitutivos da organizao interna
dos artigos de divulgao cientfica:
Texto expositivo (divulgao esquematizao inicial (finalidade e
cientfica) os objetivos), expanso do tema
tratado e concluses.

P20 Relacionar a notcia ou

reportagem ao seu contexto de
produo (interlocutores, finalidade,
lugar e momento em que se d a
interao) e suporte de circulao
original (objetos elaborados
especialmente para a escrita, como
livros, revistas, suportes digitais).

3 P28 Planejar a notcia ou

reportagem: levantar informaes
sobre o fato a ser noticiado.

P29 Produzir notcia ou reportagem,

levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
Reportagem
das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
temtica.

P30 Revisar e editar o texto

focalizando os aspectos estudados
na anlise e reflexo sobre a lngua
e a linguagem.

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9 ano

P49 Planejar a crnica: selecionar

evento do cotidiano no noticirio ou
episdio vivido; pesquisar
detalhes desse acontecimento;
identificar aspecto do evento ou
episdio que pode ser explorado
criticamente.

P50 Produzir crnica, levando em

Crnica argumentativa
conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de
maneira a garantir a relevncia das
partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a
continuidade temtica.

P24 Produzir resenha de obra,

levando em conta o gnero e seu
contexto de produo,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevncia das partes em relao
ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
temtica.
1
P26 Identificar possveis elementos
Resenha
constitutivos da organizao interna
da resenha: informaes
gerais sobre a obra, resumo do
contedo, julgamento ou apreciao
do autor.

P1. Relacionar o gnero ao seu

contexto de produo (interlocutores,
finalidade,
lugar e momento em que se d a
interao) e suporte de circulao
original.

P25. Produzir texto (gnero ou

gnero escrito de apoio leitura),
levando
Charge/ cartum
em conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-o de maneira
a
garantir a relevncia das partes em
relao ao tema e aos propsitos do
texto e a
continuidade temtica.

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 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

P73 Planejar uma carta: pesquisar

frmulas de abertura e de desfecho,
formas de tratamento.

P74 Produzir a carta, a partir de

Carta argumentativa
(solicitao/ argumentao)
modelo, levando em conta o gnero
e seu contexto de produo,
estruturando-o de maneira a garantir
a relevncia das partes em relao
ao tema e aos propsitos do texto e
a continuidade temtica.
P76 Identificar possveis elementos
constitutivos da organizao interna
de uma carta: data, invocao,
explanao do assunto, fecho e
assinatura.

P79 Participar construtivamente de

debates com o conjunto da turma.
2 P80 Compreender criticamente os
sentidos e a intencionalidade de
mensagens orais veiculadas
no debate.

P81 Respeitar as normas

reguladoras do funcionamento dos
Debate regrado
diferentes gneros orais (ouvir sem
interromper, interromper no
momento oportuno, utilizar
equilibradamente o tempo disponvel
para a interlocuo).

P25. Produzir texto (gnero ou

gnero escrito de apoio leitura),
levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e aos
Dissertao-argumentativa propsitos do texto e a
3 continuidade temtica.

P32 Revisar e editar o texto

focalizando os aspectos estudados
na anlise e reflexo sobre a lngua
e a linguagem.

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P30 Planejar o artigo de opinio:

levantamento de informaes e
diferentes opinies sobre o tema
selecionado.

P31 Produzir texto artigo de opinio,

Artigo de opinio
levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
temtica.

P1. Relacionar o gnero ao seu

contexto de produo (interlocutores,
finalidade, lugar e momento em que
se d a interao) e suporte de
circulao original.

P25. Produzir texto (gnero ou

Texto publicitrio gnero escrito de apoio leitura),
levando em conta o gnero e seu
contexto de produo, estruturando-
o de maneira a garantir a relevncia
das partes em relao ao tema e aos
propsitos do texto e a continuidade
temtica.

Obs.: o primeiro gnero de cada perodo ser o gnero da prova;

Expectativas recursivas para todos os gneros, em todas as sries:

P32 Relacionar o gnero ao seu contexto de produo (interlocutores, finalidade, lugar e

momento em que se d a interao) e suporte de circulao original (objetos elaborados
especialmente para a escrita, como livros, revistas, suportes digitais).

P42 Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na anlise e reflexo

sobre a lngua e a linguagem.

P84 Empregar as marcas de segmentao em funo do projeto textual e das restries

impostas pelos gneros: ttulo e subttulo, paragrafao.

P85 Pontuar corretamente final de frases (ponto, ponto de exclamao, ponto de

interrogao, reticncias), usando inicial maiscula.

P88 Eliminar os erros ortogrficos que envolvam regularidades na representao das

marcas de nasalidade, dos diferentes padres silbicos, das restries contextuais.

P89 Utilizar as regularidades morfolgicas como parte das estratgias de soluo de

problemas de ortografia.

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P90 Escrever corretamente palavras de uso frequente.

P91 Acentuar corretamente as palavras.

P92 Conhecer casos mais gerais de concordncia nominal e verbal para recuperao da
referncia e manuteno da coeso.

P93 Formatar graficamente o texto.

Outros gneros
Gneros de contato

6 ano- relato de viagem/ pardia/ piada

7ano- fbula/ receita/ e-mail

8ano- poema social/ cartum/ infogrfico/ charge

9ano- cartaz/ campanha comunitria/ charge/ poema visual

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