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1. DATOS INFORMATIVOS:
Zona educativa: N 3
3. OBJETIVOS.
GENERAL.-
ESPECFICOS.-
De diagnstico.-
De Accin.-
De producto.-
IMPORTANCIA.
Generalmente no existen especialistas y si los hay se encuentran con las limitaciones del propio
sistema. Se infravalora y no se tiene conocimiento de la importancia del contenido que lleva implcito
(apreciacin del entorno, observacin, lectura de imgenes, expresin, creatividad, desarrollo de
destrezas, conocimiento del arte, etc.) para el desarrollo de la persona.
Partiendo de este vaco el proyecto ofrece un paseo por ese hermoso mundo de la creatividad y de la
expresin. Aportar unas pequeas pinceladas para alentar la sensibilidad que contienen en s el mundo
infantil e incrementar la simiente del virtuosismo artstico.
El dibujo y la pintura la utilizamos como medio de expresin. Dibujar y pintar para vivir. Se subraya
los aspectos ldicos, espontneos y vivenciales de estas actividades. El rea artstica ms que
aprenderla hay que vivirla.
Conocer y gozar del arte contribuye a sensibilizar, alimentar el sentimiento y la familiaridad con las
obras plsticas ayuda a salir del analfabetismo sensorial. El principio bsico que debe presidir es ante
todo una actividad ldica. De esta forma queda asegurada la motivacin as como la vertiente
expresiva, de proyeccin al exterior al trabajo.
Es importante insistir en el punto esencial de que la expresin infantil tiene unos valores y estticas
propias. Es errneo que el adulto pretenda imponer sus criterios estticos, o inferir en el trabajo
expresivo del trabajo (exigiendo unos cdigos establecidos, impulsando estereotipos o favoreciendo
representaciones convencionales). El alumnado al expresarse plsticamente no est aplicando
criterios artsticos, sino que simplemente se est expresando, y desde esta necesidad de comunicacin
elige con total libertad materiales, colores, formas etc. Junto a este respeto de la libertad expresiva,
necesitamos conocer el nivel de maduracin y de desarrollo evolutivo para ayudarles, eso s, en un
proceso de crecimiento y aumento de creatividad. No se trata de dejarle hacer, sin ms, sino de
apoyarlos con estmulos y actividades enriquecedoras de forma progresiva, vaya diversificando y
potenciando sus capacidades expresivas.
La diversidad del grupo puede enriquecer el trabajo en equipo y la interrelacin de ideas y procesos
a desarrollar.
La expresin a travs del dibujo, el arte y la pintura constituyen las primeras formas artsticas
desarrolladas por el ser humano, que han logrado sobrepasar las barreras del tiempo y la tecnologa
gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la
originalidad, la seguridad personal, la formacin de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de
all la importancia de este club en la proyeccin del Buen Vivir en el currculo de la Educacin
General Bsica.
La visin artstica del arte, que se plasma a travs de la pintura, permite fcilmente transmitir ideas,
conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente de las caractersticas individuales o
grupales de quienes accedern a las actividades propuestas en el club.
A travs de las actividades programadas en el club de pintura y arte se pretende contribuir al desarrollo
del gusto esttico, a la expresin libre y consiente de las emociones y sentimientos, al rescate de
valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su produccin y diversidad artstica. La principal
novedad de este club es que se propone la utilizacin de materiales propios del medio para general
arte, para incentivar la produccin artstica que fortalezca la identidad ecuatoriana
4. VALORES Y COMPROMISOS.
Honestidad
Bondad
Respeto
Lealtad
Cooperacin
Compromisos de trabajo:
Identidad
Responsabilidad
Soy disciplinado.
Optimizo el tiempo.
Actualizo mis conocimientos permanentemente, y busco una formacin integral.
Cumplo mis obligaciones y asumo las consecuencias de mis actos.
Trabajo por el bien comn.
Iniciativa
Habilidades del Diferenciar la teora de la evidencia y realizar una correcta evaluacin entre ellas.
razonamiento Usar variables mltiples.
Dominio del contenido Examinar diferentes fuentes y establecer las esencialidades de los conceptos.
Gestionar conflictos.
Autodominio y Confiabilidad
Iniciativa
Adaptabilidad
Compromiso
Optimismo
Afectividad
Comunicacin eficaz
Liderazgo
Creador de vnculos
Trabajo en equipo
Catalizador de cambios
Altruismo
Son un conjunto de comportamientos, dominios o destrezas que se manifiestan cuando interactuamos y nos relacionamos
con otras personas de manera efectiva y satisfactoria.
Autovaloracin
Autoconocimiento
Dilogo y participacin
Comunicacin asertiva
Instrucciones: Con la informacin recolectada en los instrumentos anteriores generar una matriz que permita visualizar al
grupo los componentes para determinar el producto a realizarse como resultado del proyecto.
Fuente: Gua Metodolgica para facilitadores de Clubes Escolares Cientficos. Pag. 10, 11 y 26
5. ACTIVIDADES.
Actividades previas
DIBUJO
PINTURA
Paisaje: realizar pintura en el exterior del edificio, para estimular la lectura visual y las cualidades de
los materiales de la naturaleza.
Realizar y experimentar con las tcnicas que aportan las ceras: frotado, raspado, papel de calco, con
temperas etc.
El retrato: realizar un autorretrato o retrato de algn compaero del taller.
Manipular papel de seda (arrugar, plegar, presionar...) teniendo en cuenta su transparencia y hacer
una tcnica libre del color.
Investigar con la tcnica mixta con la cola y temperas utilizando la tcnica de la reserva.
Realizar la lectura de un poema para su posterior descripcin en una representacin plstica.
Aplicar la tcnica del collage.
Realizar una audicin musical con su posterior interpretacin plstica.
Realizar diferentes tcnicas de estampacin e impresin con distintos materiales, hortalizas,
tubrculos, partes del cuerpo etc.
Para determinar la persona idnea en el manejo del club se elabor previamente un listado, tomando en cuenta a los
docentes o personas externas que se encuentren interesados en ser facilitadores de los clubes o quienes puedan hacerlo por
asignacin de menor carga horaria que el resto de sus compaeros u otros profesionales interesados en ser contratados o
participar como voluntarios.
4. El resultado positivo debe corresponder al menos al 50% del resultado total sobre 12 puntos.
Total 12
5.2. Identificacin de las actividades del club basadas en el entorno (FODA):
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Disposicin de los alumnos al aprendizaje de tcnicas de dibujo. -Participacin en actividades productivas y artsticas.
-Alumnos con talento en sus habilidades creativas. -Participacin activa en el aula de trabajo.
- La institucin cuenta con ambientes y espacios para que los estudiantes -Festividades y eventos en los que se puede realizar talleres de presentacin
realicen actividades artsticas culturales. de trabajos realizados.
-La educacin creativa artstica, desarrolla la imaginacin y motricidad, -Ambientes en los que se pueden desarrollar las actividades artstico
fomentando un ambiente de trabajo. culturales.
DEBILIDADES AMENAZAS
-Falta de prctica en el manejo de herramientas artsticas. -Falta de recursos para la adquisicin de la materia prima.
-Falta de conocimiento en tcnicas de dibujo y pintura
-Poca experiencia en el manejo de tcnicas de dibujo y pintura -El desconocimiento de tcnicas y el manejo de herramientas de
-Los espacios disponibles para la realizacin de las actividades artstico dibujo.
culturales no disponen de las mnimas condiciones de aireacin y
luminosidad. -Escasa motivacin por parte de los padres de familia.
-La falta de motivacin en casa por carencia de conocimientos respecto al
trabajo a realizar.
5.3. Socializacin del club con estudiantes y representantes legales.
Instrucciones: Con la finalidad de elegir una actividad motivadora y pertinente al grupo que se recibir como facilitador, se debe planificar al menos dos
actividades atractivas que den una idea de las posibles actividades que se van a realizar en el proyecto escolar.
Actividad elegida Habilidad Habilidad Habilidad social Edad / Propuesta de Propuesta de posibles
para socializacin cognitiva afectiva Escolaridad actividades productos del proyecto
escolar
-Presentacin de los Reconocer y Autodominio y Establecer y Entre 7 y 8 -Realizar los -En una casa abierta
dibujos y pinturas producir Confiabilidad aos trabajos con las presentar los trabajos
mantener
realizadas por los relaciones. actividades realizados por los
Iniciativa relaciones sabias planificadas, estudiantes a lo largo del
estudiantes. Valorar y y gratificantes
Adaptabilidad aprovechar las proyecto.
Expresar sus habilidades de los
criterios. . Trabajo en estudiantes.
equipo y
colaboracin
TECNOLOGA EDUCACIN
APLICADA A LA ESTTICA O
EDUCACIN DEPORTES
-Los seres biticos
amplificaciones.
reducciones y
escalas y medidas,
- Manejo de
y abiticos y su
relacin con el
Manitos
CIENCIAS Creativas CIENCIAS
NATURALES EXACTAS
entorno.
expresando
arte
ESTUDIOS LENGUA Y
SOCIALES LITERATURA
5.5. Matriz de vinculacin del producto del proyecto escolar con los bloques curriculares.
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS EXACTAS LENGUA Y LITERATURA O TECNOLOGA APLICADA A CULTURA ESTTICA O
IDIOMAS LA EDUCACIN DEPORTE
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la creatividad: representacin de situaciones imaginadas, crear formas nuevas a partir de otras dadas, expresar
experiencias sensoriales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar la creatividad: representacin de situaciones imaginadas, crear formas nuevas a partir de otras dadas, expresar
experiencias sensoriales.
Manipulacin de distintas pinturas, su manejo, posibilidades, y tcnicas de iniciacin, siendo capaces de reproducir colores
(color-fantasa, color-forma, forma-textura)
Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos ms idneos para representar y expresarse en relacin a los lenguajes
grfico-grficos.
PRODUCTO:
Conocer diferentes tcnicas de dibujo y pintado que se emplea en la representacin artstica creativa.
5.6. Cuadro de integracin de rasgos principales del proyecto: actividades, roles, recursos, aliados estratgicos.
Objetivos Para qu desarrollaremos este proyecto? Nos interesa la creatividad y libertad a travs del arte y el
dibujo como medio de comunicacin alternativo
Importancia Por qu lo hacemos? Estudiar los colores, dibujar, pintar con diferentes tcnicas
grafo plsticas.
Valores y Cmo vamos a actuar y participar? Desarrollar un cuadro utilizando la psicologa del color para
compromisos mejorar el estado de nimo de las personas.
Resultados Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados? Cuadros con aplicacin de la teora del color y tcnicas
tradicionales
Cronograma Cundo lo vamos a hacer? Nos basaremos en el calendario cvico para observar las fechas
ms importantes.
Bibliografa De dnde obtengo informacin? Aumont, J. La esttica hoy. Madrid. Ctedra. 2010.
Brea, J. L. Las Tres Eras de la imagen. Imagen-materia, film, E-image.
Madrid. Akal/Estudios Visuales. 2010. (
Cabot, M. Ms que palabras. Esttica en tiempos de la cultura audiovisual.
Murcia. CENDEAC. 2007.
Crow, T. El arte moderno en la cultura de lo cotidiano. Madrid. Akal.
2002.
5.7. Planificar roles, responsabilidades y actividades basadas en metas parciales y finales. Esta informacin es un desglose detallado que
debe realizarse tomando en cuenta carga horaria, se realiza de manera quimestral.
Desarrollar roles, responsabilidades y actividades basadas en metas parciales y finales, esta informacin es un desglose detallado que debe realizarse tomando en cuenta la carga horaria, el mes o parcial de clase, se
realiza de manera quimestral.
ROLES ACTIVIDADES META/ Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana Semana Semana 4 Semana Semana Semana Semana 4
FACE 2 3 1 2 3
ROLES ACTIVIDADES META/ FACE Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
5 X X X X
6 X X X X
Desarrollar roles, responsabilidades y actividades basadas en metas parciales y finales, esta informacin es un desglose detallado que debe realizarse tomando en cuenta la carga horaria, el mes o parcial de clase, se
realiza de manera quimestral.
ROLES ACTIVIDADES META/ Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana Semana Semana 4 Semana Semana Semana Semana 4
FACE 2 3 1 2 3
Facilitador Realizacin de
mezclas y
experimentacin con 1 X X
el color
Estudiantes, Representacin de
facilitador objetos de la
realidad aparente 2 X X
ROLES ACTIVIDADES META/ FACE Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
5 X X X X
MESES
TIEMPO
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Especificar las actividades que evidencien el impacto en los estudiantes, comunidad educativa,
institucin y sociedad.
Logro
Actividad de logro e impacto
Si No
-En una casa abierta presentar los trabajos realizados por los estudiantes a lo largo
del proyecto.
2. RECURSOS.
Recursos fsicos:
- Aula de 4to. de EGB
- Patio del Establecimiento
Recursos materiales:
- Folios A4
- Folios de colores
- Cartulina
- Lpices
- Bolgrafos
- Gomas
- Sacapuntas
- Ceras blandas
- Rotuladores (gruesos y finos)
- Acuarelas
- Tmperas
- Pinceles de distinto grosor
- Brochas
- Papel de seda
- Papel celofn
- Papel continuo
- Cola blanca
- Cola de empapelar
- Tijeras
- Carpeta para guardar los trabajos en la que aparecer ttulo del taller y entidad organizadora.
Materiales no fungibles
- Mesas para realizar las actividades (37 personas) con sus respectivas sillas.
- Paneles en formato A3 como superficie para desarrollar la actividad : pintura al aire libre
- Espejos de tamao aproximado 12 x 15 cm para la actividad del autoretrato.
Recursos econmicos:
- Autogestin
3. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS.
ACTIVIDAD RESPONSABLE/S
4. RESULTADOS.
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del proyecto escolar se prev:
5. BIBLIOGRAFA.
FECHA DE PRESENTACIN.
6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD.