MODELO PEDAGOGICO CRITICO-SOCIAL

En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno
a las necesidades sociales para una colectividad en consideracin del hacer cientfico.
Metas: Crecimiento del individuo para la produccin social.
Mtodo: nfasis en el trabajo productivo.
Desarrollo: Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las ciencias.
Contenidos: Cientfico - tcnico
Relacin Maestro Alumno: Bidireccional.

ROL DOCENTE El maestro es un facilitador, es un estimulador de experiencias vitales

contribuyendo al desarrollo de sus capacidades de pensar de reflexionar.
El maestro es un mediador en bsqueda de hiptesis, ayuda a definir los procedimientos para
resolver los diferentes problemas y que sean los propios estudiantes quienes organicen los
experimentos o pasos de solucin

QU ENSEAR?:
Se refiere a los contenidos de la enseanza, del aprendizaje donde se privilegia los
conceptos, estructuras bsicas de la ciencia para destacar la capacidad intelectual
comprometido con una concepcin de hombre y sociedad.

PARA QUE ENSEAR?

Esta relacionada con la finalidad y el sentido de la educacin. el cual estar influido por la
sociedad y el trabajo productivo. La educacin garantiza la colectividad y el desarrollo cientfico
y tecnolgico al servicio de nueva generacin.

CMO ENSEAR?

Se crea un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el estudiante el desarrollo de

estructuras cognitivas superiores impulsando el aprendizaje por descubrimiento y significacin,
y la formacin de habilidades cognitivas segn cada etapa.

CUNDO ENSEAR?

Se refiere a la secuenciacin que se debe decidir sobre todo dentro de un cuerpo especfico de
conocimiento. Debemos tener en cuenta que los procesos de enseanza se llevaran por ciclos
teniendo en cuenta las habilidades o desarrollo del pensamiento ejemplo, transicin y primero:
percepcin-observacin; hasta llegar a la meta cognicin donde el estudiante de 10 y 11 sea
capaz de argumentar proponer e interpretar su realidad.

CON QUE SE ENSEA?

RECURSOS HUMANOS: Docentes, estudiantes, conferencistas, psicorientadora, entre
otros.
RECURSOS FSICOS: Bibliobancos, medios audiovisuales, revistas, guas, laminas.

EVALUACION
La evaluacin es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la auto
evaluacin y coevaluacin, pues el trabajo es principalmente solidario.

REPRENTANTES DEL MODELO CRTICO SOCIAL:

Makarenko, Freined, Paulo Freire.

 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LA ESMERALDA (N 198)

ENFOQUE PEDAGOGICO CRITICO-SOCIAL

AUTO EVALUACION DE LA SESION OCTUBRE 7 DEL 2008

Teniendo en cuenta lo expuesto:

Cul es la escuela que visionamos?

Qu perfil debe tener el estudiante que sigue este enfoque?

Cul debe ser el perfil del docente. ?

Qu dificultades encontramos para la aplicacin de este enfoque en nuestra

comunidad educativa?

Qu har para mejorar mi desempeo como docente?