UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

E.A.P. DE LITERATURA

SILABO

I. DATOS GENERALES
Curso: Lingstica general
Escuela: Literatura
Cdigo: L31005
Crditos: 3
Horas semanales: 4 (2 tericas y 2 prcticas)
Requisitos: Ninguno
Duracin: 17 semanas
Semestre: 2017-I
Horario: lunes y mircoles: 8.00 9.30
Profesor: Dr. Desiderio Evangelista Huari
Lic. Luis Alberto Mamani Quispe

II. SUMILLA

El curso ofrece una introduccin a los problemas fundamentales planteados por la ciencia lingstica desde
sus orgenes hasta las propuestas actuales en los componentes: fnico, sintctico, semntico, textuales y
pragmticos. Se incluyen tambin los temas relacionados entre el lenguaje, el individuo, la sociedad, la
cultura, la cosmovisin y con marcado nfasis en el estudio del signo, el lenguaje figurado y el contexto
discursivo.

III. OBJETIVOS

Generales
Conoce los fundamentos tericos bsicos respecto al estudio del lenguaje humano.
Reconoce los diferentes componentes del lenguaje humano as como los mtodos que utiliza para
describir la gramtica de una lengua natural.
Valora con una visin holstica el marco terico y los mtodos para estudiar la estructura y
funcionamiento de una lengua natural, lenguaje figurado, la retrica y el contexto discursivo con nfasis
en el estudio de los signos y el signo lingstico.

Especficos
Conoce, de manera panormica, los tpicos de la ciencia lingstica relacionados con la etnolingstica,
la sociolingstica, la pragmtica, la retrica y el lenguaje figurado, utilizados en diferentes contextos
discursivos.
Adquiere estrategias metodolgicas adecuadas para reconocer los niveles internos de una lengua:
fnico, morfolgico, sintctico, lxico-semntico y textuales.
Asume una reflexin crtica sobre las propiedades del lenguaje humano y la funcin que este cumple
como instrumento de interrelacin interpersonal.
Precisa las propiedades del signo lingstico, el significado denotativo, connotativo y el lenguaje
figurado en el contexto discursivo.
IV. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD 1: LA LINGSTICA: OBJETO DE ESTUDIO.

Logro de aprendizaje: Describen, explican y valoran el objeto de estudio de la lingstica y los

procesos y operaciones de la comunicacin lingstica.

Semana N 1 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La lingstica: objeto de estudio. Estructura de las lenguas Dialogan sobre la lingstica
naturales. La comunicacin lingstica: procesos y operaciones. como ciencia.
Lectura sugerida: LYONS, J. (1980): Comunicacin e
informacin. Cap. 1. Ver Bibliografa. Prctica: Analizan los procesos
Estrategia didctica: Presentacin del curso y pautas y operaciones de la
metodolgicas de trabajo. Breve exposicin del docente. comunicacin.
Equipos y materiales: Separata del docente y texto asignado.

UNIDAD 2: LENGUAJE HUMANO Y SUS PROPIEDADES. DIVERSIDAD LINGSTICA Y LAS LENGUAS

EN EL MUNDO.

Logros de aprendizaje: Describen, explican y reflexionan sobre el lenguaje humano, sus

propiedades, diversidad lingstica y las lenguas en el mundo.

Semana N 2 N de horas: 4 Actividades:

Tema. Lenguaje: definiciones. Propiedades del lenguaje humano. Dialogan sobre las propiedades
Diversidad lingstica y las lenguas en el mundo. del lenguaje humano, la
Lectura sugerida: CASADO, C. y ESCANDELL, V. (2011): El diversidad lingstica y las
lenguaje y las lenguas. Ver bibliografa. lenguas en el mundo.
Estrategia didctica: Breve exposicin del docente y dilogo.
Distribucin de temas para los
Equipos y materiales: separata del docente y texto sugerido. trabajos grupales.

UNIDAD 3: BREVE REFERENCIA HISTRICA SOBRE EL ESTUDIO DE LENGUAJE HUMANO

Logro de aprendizaje: Conocen, explican y valoran respecto del origen, evolucin y causas sobre el
estudio de lenguaje humano.

Semana N 3 N de horas: 4 Actividades:

Tema. Breve referencia histrica sobre el estudio de lenguaje Dialogan sobre el estudio del
humano. Antecedentes: Grecia, Roma, Edad Media, lenguaje humano y elaboran
Renacimiento, siglos XIX y XX. resmenes sobre el tema.
Lectura sugerida: LYONS, J. (1985): La lingstica: estudio
cientfico del lenguaje. Cap. 1. Ver bibliografa. Prctica: Intervencin
Estrategia didctica: Exposicin del docente. individual sobre el material que
Equipos y materiales: Separata del docente y texto sugerido. han ledo.

UNIDAD 4: LA FONTICA Y LA FONOLOGA

Logro de aprendizaje: Conocen, explican y valoran sobre los sonidos del lenguaje. Adems,
reconocen las unidades y procesos fonolgicos.
 Semana N 4 N de horas: 4 Actividades:
Tema. Los sonidos del lenguaje. La fontica: perspectivas de Dialogan sobre el estudio de la
estudio. La fonologa: unidades y procesos fonolgicos. fontica y la fonologa, la
Lectura sugerida: MARRERO, V. (2011): Fontica y fonologa. Ver articulacin de los sonidos
bibliografa. voclicos y consonnticos de
Estrategia didctica: Breve exposicin del docente y dilogo. una lengua.
Equipos y materiales: multimedia, separata y texto asignado. Prctica. Elaboran perfiles de
la fontica articulatoria.

UNIDAD 5: LA MORFOLOGA

Logro de aprendizaje: Identifican y describen las unidades de la primera articulacin y aplican las
reglas de derivacin en procesos de formacin de nuevas unidades lxicas.

Semana N 5 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La morfologa y sus objetivos: el morfema y clases de Explican el componente
morfemas. Los alomorfos. La afijacin: morfemas flexivos y morfolgico de la lengua y los
derivativos. Procesos en la formacin de palabras: la derivacin y la procesos en la formacin de
composicin. palabras.
Lectura sugerida: ESCANDELL, V. (2011): La morfologa. Ver
Bibliografa. Prctica: Identifican y
Estrategia didctica: Breve exposicin del docente y dilogo. caracterizan los diferentes tipos
Equipos y materiales: Separata del docente y texto asignado. de morfemas.

UNIDAD 6: LA SINTAXIS
Logro de aprendizaje: Conocen las reglas y principios que gobiernan la formacin y combinacin de
constituyentes sintcticos y los utilizan para identificar los sintagmas y las oraciones gramaticales de
una lengua.

Semana N 6 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La sintaxis como nivel de anlisis gramatical. El estudio de Dialogan y analizan la
la estructura interna de la oracin. estructura interna de las
Lectura sugerida: AKMAJIAN, R. y otros (1995): Sintaxis: el oraciones sencillas.
estudio de la estructura de la oracin. Cap. 6. Ver bibliografa.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y dilogo. Prctica: Identifican y
Equipos y materiales: Separata del docente y texto asignado. diferencian categoras y sus
funciones.

UNIDAD 7: LA SEMNTICA

Logro de aprendizaje: Conocen, utilizan y valoran los conceptos relacionados con el componente
semntico del lenguaje y lenguas naturales.

Semana N 7 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La semntica. Conceptos bsicos: smbolo, signo, cono, Distinguen y caracterizan las
seal. Denotacin y connotacin. Relaciones de significado: relaciones entre conceptos,
sinonimia y antonimia. Homonimia y polisemia. Hiperonimia, significados y palabras.
hiponimia y cohiponimia. Holonimia y meronimia. Semntica
proposicional. Los cambios semnticos.
 Lectura sugerida: LYONS, J. (1985): La semntica: principios Prctica: Analizan el
generales. Ver bibliografa. significado lxico en
Estrategia didctica: Exposicin del docente y dilogo. componentes menores.
Equipos y materiales: Multimedia, separata del docente y texto.

SEMANA 8 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 9: LA LINGSTICA DEL TEXTO

Logro de aprendizaje: Distinguen, describen y valoran las funciones de la superestructura,

macroestructura, microestructura de textos y los utilizan para determinar las propiedades del texto.

Semana N 9 N de horas: 4 Actividades:

Tema. El texto como objeto de estudio. Nociones bsicas. Texto y Reconocen los mecanismos de
gramtica. Normas de textualidad. Superestructura y cohesin que permiten fijar la
macroestructura. Mecanismos de cohesin y coherencia textual. progresin temtica (tema-
Lectura sugerida: BEAUGRANDE y DRESSLER (1997): Estudio rema).
preliminar. Ver bibliografa.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate sobre el Prctica: Exposicin grupal del
material sugerido. trabajo monogrfico.
Equipos y materiales: Multimedia, separata del docente y texto.

UNIDAD 10: LA PRAGMTICA

Logro de aprendizaje: Conocen y precisan el uso e interpretacin de enunciados teniendo en cuenta

la intencin comunicativa, el contexto y los interlocutores.

Semana N 10 N de horas: 4 Actividades:

Tema. Conceptos bsicos: La pragmtica, sintaxis y contexto, Describen la intencin
referencia y deixis; emisor, destinatario, enunciado, entorno, comunicativa, el contexto,
informacin pragmtica, intencin, relacin social, significado e reglas de cortesa y amenaza
interpretacin. Reglas de cortesa en la conversacin. en la lectura: Tom y Ben de
Lectura sugerida: BLAKEMORE, D. (1992): La organizacin del Mark Twain.
discurso. Cap. 13. Ver bibliografa.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate sobre el Prctica: Exposicin grupal del
tema. trabajo asignado.
Equipos y materiales: multimedia, separata del docente y texto.

UNIDAD 11: ETNOLINGSTICA: EL RELATIVISMO Y DETERMINISMO LINGSTICO

Logro de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal.

Conocen y valoran las formas y procesos lingsticos para la interpretacin de procesos

socioculturales y valoran el lenguaje como un recurso cultural.

Semana N 11 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La etnolingstica: las relaciones existentes entre lengua y Actividad: Contrastan las
cultura. El relativismo y determinismo lingstico. Lenguaje, relaciones de los grados de
conocimiento y visin. parentesco en algunas lenguas.
 Lectura sugerida: HILL, Jane. Lenguaje, cultura y cosmovisin. En Relacionan los trminos de color
Newmeyer Ver bibliografa. de algunas lenguas.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate sobre el Prctica: Exposicin grupal del
material sugerido. trabajo monogrfico.
Equipos y materiales: multimedia, separata del docente y texto.

UNIDAD 12: LA SOCIOLINGSTICA

Logros de aprendizaje: Explican la influencia que tiene en una lengua los factores situacionales, de
uso, sexo, origen tnico, clase social o el tipo de educacin y sus implicancias en la comunicacin.

Semana N 12 N de horas: 4 Actividades:

Tema. La sociolingstica. Los sociolectos en las comunidades Describen el fenmeno de las
urbanas. Fenmenos sociolingsticos: bilingismo y diglosia. diglosias en el Per.
Lectura sugerida: LPEZ, L.E. (1990): El bilingismo de los unos
y de los otros: diglosia y conflicto lingstico en el Per. Ver Prctica: Exposicin grupal del
bibliografa. trabajo asignado.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y dilogo.
Equipos y materiales: multimedia, separata y texto sugerido.

UNIDAD 13: EL MULTILINGISMO EN EL PER. POLTICA LINGSTICA Y LENGUAS HABLADAS EN

EL PER

Logro de aprendizaje: Conocen, explican y valoran el multilingismo en el Per as como describen

y explican el contacto de lenguas en los andes y en la amazona.

Semana N 13 N de horas: 4 Actividades:

Tema. El multilingismo en el Per. Contacto de lenguas en los Explican el mapa lingstico del
andes y en la amazona: causas y consecuencias. Per y la ubicacin de cada
Lectura sugerida: CERRN-PALOMINO (1987): Multilingismo y lengua.
poltica idiomtica en el Per. Ver bibliografa.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate. Prctica: Exposicin grupal del
Equipos y materiales: multimedia, separata y texto sugerido. trabajo asignado.

UNIDAD 14: LENGUAJE LITERAL Y LENGUAJE FIGURADO: METFORA Y METONIMIA

Logro de aprendizaje: Conocen, explican y valoran respecto del uso del lenguaje figurado
metfora metonimia, en el discurso.

Semana N 14 N de horas: 4 Actividades:

Tema. Lenguaje literal y lenguaje figurado: metfora conceptual y Explican la semntica cognitiva,
metonimia conceptual en el discurso. la metfora conceptual y la
metonimia conceptual.
Lectura sugerida: Valenzuela, J. (2016): La semntica cognitiva.
Soriano, C. (2016): La metfora conceptual. Barcelona; A. (2016): Prctica: Exposicin grupal del
La metonimia conceptual. Ver bibliografa. trabajo asignado.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate.
Equipos y materiales: multimedia, separata y texto sugerido.
UNIDAD 15: EL CONTEXTO DISCURSIVO DESDE LA LINGSTICA

Logro de aprendizaje: Conocen, explican y valoran el contexto discursivo desde la lingstica.

Semana N 15 N de horas: 4 Actividades:

Tema. El contexto discursivo desde la lingstica. Explican el contexto discursivo
Lectura sugerida: CALSAMIGLIA, H. y TUSN, A. (1999). El desde la lingstica.
contexto discursivo. Ver bibliografa.
Estrategia didctica: Exposicin del docente y debate. Prctica: Exposicin grupal del
Equipos y materiales: multimedia, separata y texto sugerido. trabajo asignado.

SEMANA 16: EXAMEN FINAL SEMANA 17: EXAMEN SUSTITUTORIO

V ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Por ser un curso terico-prctico, la exposicin terica estar a cargo del profesor. Los estudiantes
complementarn su aprendizaje con lecturas asignadas. Asimismo, se fomentar la realizacin de un trabajo
monogrfico, el cual expondrn en clase, as como resolvern los ejercicios alcanzados. Por ello, la
asistencia y la participacin son permanentes

VI SISTEMA DE EVALUACIN

La evaluacin es formativa y permanente con el fin de retroalimentar el proceso de enseanza-aprendizaje.

La nota final del curso se obtendr a partir del promedio de los siguientes rubros:

Instrumentos Rubros Criterios de evaluacin

1 Un examen parcial y Contenidos desarrollados en las Comprensin de los conceptos,
otro final. sesiones de clase, separatas y definiciones y reglas,
lecturas alcanzadas. relacionados con el curso.
2 Control de lecturas y Para ello, es obligatorio haber ledo El grado de asimilacin de los
participacin. los materiales sugeridos. textos sugeridos.
3 Trabajos prcticos y Ser concordante con el avance de Habilidad para aplicar los
asistencia. los temas desarrollados. conceptos desarrollados.
4 Trabajo asignado y Entrega de las monografas Y Manejo del tema: claridad,
exposicin. exposicin de los trabajos. precisin, originalidad y
creatividad.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Multimedia, separatas alcanzadas por el docente y textos de especialidad (se precisan en la

bibliografa).

VIII BIBLIOGRAFA

AITCHISON, J. (1992). El mamfero articulado: Introduccin a la psicolingstica. Madrid, Alianza Ed.

AKMAJIAN, A. (1984): Lingstica: una introduccin al lenguaje y a la comunicacin. Madrid: Alianza Ed.
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BALLN, E. (1990): Las diglosias literarias peruanas, En: BALLN, E. Y CERRN-PALOMINO, R.
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-(2010): Lenguaje y comunicacin. Lima, Ed. CEPREDIM-UNMSM.
-(2013): Estrategias sintcticas para afianzar la cohesin y la coherencia textual en la redaccin de
los estudiantes universitarios. Lima, UNMSM (tesis doctoral).
-(2014): Estrategias sintcticas para afianzar la competencia textual en la redaccin de los
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MARTN VIDE, Carlos (1996): Elementos de lingstica. Barcelona, ED. Octaedro.
MARTNEZ CELDRN, E. (1986): Fontica. Barcelona, Ed. Teide.
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NIQUE, Christian (1977): Introduccin Metdica a la Gramtica Generativa. Madrid, Ed. Ctedra.
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POZZI-ESCOT, Ins (1998): Multilingismo en el Per. cbc-proeib, Cuzco, Per.
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-(2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid, Ed. Espasa libros.
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ROBIN, R. H. (1984): Breve historia de la lingstica. Madrid, Ed. Paraninfo.
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SAUSSURE, F. (1998): Curso de lingstica general. Madrid, Alianza Ed.
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SORIANO, C. (2016): La metfora conceptual. En IBARRETXE, I. (2016): Lingstica Cognitiva. Mxico,
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TUSN, Jess (1982): La lingstica en el siglo XX. Barcelona, Ed. Teide.
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VALENZUELA, J. (2016): La semntica cognitiva. En IBARRETXE, I. (2016): Lingstica Cognitiva. Mxico,
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YULE, G. (1998): El lenguaje. Madrid, Ed. Cambridge Univesity Press.

Lima, marzo de 2017