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Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Historia
Geografa
Formacin Cvica y tica
MOA
Me Divierto y Aprendo 3
MDA" es una marca propiedad
de Montenegro" Editores
2a Edicin
Comit editorial
Mara Elena Aguilar Zavala

Juan Manuel Fregoso Garca
Roberto A. Ortega Delgado
Coordinacin editorial
Roberto A. Ortega Delgado
Autores
Jos ngel Aguilar Montenegro
lIiana Gaxiola
Esthela Javalera Ramrez

Rosa Maria Ramos Lpez
Revisin editorial
Jos ngel Aguilar Montenegro
ISBN- 978-968-9181-15-6
Mara Elena Aguilar Zavala
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Jos ngel Aguilar Zavala
Av. Hidalgo No. 1757. Col. Ladrn de Guevara
Ana Laura Crdenas
Guadalajara, Jalisco. c.P. 44600
Raquel Meja Navarro
.
Impreso en Mxico / Printed in Mexico
Mara del Pilar Prez Ramos
k:
Prohibida su reproduccin total o parcial
sin el consentimiento por escrito del editor.
Departamento de Diseo Montenegro
Arturo Cervantes
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Mnica Cervantes
Reg. Nm. 3509
Efrn Jimnez
Antonio Marts
Armando Ordez
@ Para cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro de
los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con
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nosotros al correo electrnico:
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Graciela Castro Fregoso
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www.montravesuras.com.mx O
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consentimiento por escrito del editor es un delito.
Comprar el producto original es lo justo, ya que esto permite a la industria 'editorial ofrecer nuevos y mejores materiales, de
igual forma estamos seguros de que su calidad humana no le permitir fomentar la piratera.
!
J
/
Presentacin
Estimados maestros y padres de familia:
e Divierto y Aprendo es un cuaderno de trabajo elaborado con la finalidad de reforzar los
M conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el cumplimiento de los contenidos
que propone el programa oficial de educacin primaria.
Cada una de las asignaturas est constituida por ejercicios diseados para apoyar el desempeo
de los alumnos, a partir de las experiencias con los libros de texto SEP,y ofrecer la oportunidad
de aprender de manera natural y divertida.
Conforme a los cambios en el programa de educacin bsica, el alumno podr aprovechar el

trabajo transversal con otras asignaturas realizando ejercicios que despertarn su inters y
promovern su participacin en las actividades que se presentan en su entorno.
En suma, estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo se convertir en un valioso apoyo en
el desarrollo de las competencias necesarias para que nuestros hijos y alumnos se integren a un
mundo cada vez ms competitivo.
Atentamente,
Montenegro Editores
Conociendo Me Divierto y Aprendo 3
Ttulo de la leccin
en estudio.
Qu interesante la historia "la carrera del grillo y el caracol"! Te invito a que cambies
. .,
esa historia completando los siguientes prrafos.
Maestro: en cada materia

El caracol hace trampa para ganar. ..
encontrar ejercicios
especialmente diseados
para trabajar los contenidos
de Formacin Cvica
y tica (marcados con
margen verde tenue), al
El grillo no entrega el premio al ganador ... mismo tiempo que trabaja
el contenido propio de la
materia. Es decir, se facilita
el trabajo transversal que
solicita el programa de
Activa tu ortografa
Completa el prrafo usando las ltimas cinco palabras de la primera columna del
FCyE.
vocabulario de la pgina 67.
Mientras Andreo desenredo su pelo con el-_~_=_~,_~_~_':,

observo una ilustracin en la que una Le sugerimos consultar
=-=-=-:_-=--=-~-=--= de vistosas rayas y un =-=-=-=--=--=-=-=~ de gruesos cuernos aparecen felices
el Diario Agenda del
maestro para obtener ms
informacin al respecto.
SEP lecturas p.p. 130-139
Indicador de logro
de los aprendizajes
esperados.
Periodo de aplicacin. -----,
. . .. .. .. ... ..
Completa el crucigrama dando respuesta a cada punto sealado con las letras. _----+----- Instrucciones
E Dentro de ellos se encuentran
claras y sencillas
las semillas. que permitirn al
A
nio realizar su
actividad.
G Nombre de las planlas

que al carecer de frutos se
reproducen por medio de
estos disposrtivos.
Margen amarillo tenue
en las pginas donde
se trabaja un tema por
medio de ejercicios
que favorecen la
.activacin del
pensamiento .
Qu sucede cuando los vulos de una flor no son polinizados? _
~ Ciencias Naturales
Referencia
a la pgina Nmero de pgina.
Propsito
del libro
de la actividad.
de texto oficial
en la que se Nombre del rea
puede apoyar del programa oficial
al nio. en estudio.
Te invitamos a llenar de color todos

los dibujos en blanco que encuentres.
Gracias por aceptar acompaarnos
en esta divertida aventura!
ndice general
ESPAOL Escribo slabas y verbos 64

Ordeno secuencias e instrucciones 65
Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Evaluando el vocabulario del bloque 3 66
Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 1 10 Bimesfre 4 [marzo-abril]
Escribo una carta 11 Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 4 67
Elaboro el sobre de mi carta 12 Leo y analizo instructivos muy interesantes 68
Analizo una fbula 13 Formo oraciones y separo palabras 69 ~.
Encuentro palabras en una sopa de letras 14 Diferencias y verbos en infinitivo 70
Redacto una pgina de mi diario 15 Te invito a que me invites 71
Estudio algunos conceptos muy importantes 16 -+ Escribo una historia muy diferente 72
Analizo y ordeno 17 Describo y uso palabras en plural 73
-+ Analizo frases 18 Identifico algunas clases de sustantivos 74
Escribo un interesante cuento 19 Analizo palabras y rimas 75
Uso adjetivos calificativos para describir Leo y comparto 76
personajes 20 Aprendo la divisin silbica 77
Escribo un recado para mam 21 Identifico algunos problemas en la lectura 78
Analizo un cuento y ordeno oraciones 22 Encuentro el sujeto de las oraciones 79
Cmo debo cuidar mi dentadura 23 Completo rimas y versos 80
Uso algunos sinnimos y semejanzas 24 Conjugo verbos 81
Leo y analizo 25 Evaluando el vocabulario del bloque 4 82
Redacto un cuento de miedo 26 Bimesfre 5 [mayo-junio]
Describo con adjetivos calificativos 27 Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 5 83
Evaluando el vocabulario del bloque 1 28 Formo familias de palabras y uso adjetivos 84
Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Ordeno palabras y divido en slabas 85
Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 2 29 -+ Aviso importante 86
Leo y analizo un cuento muy disparatado 30 Analizo algunos refranes 87
Hago uso del diccionario 31 Qu tanto s de mi mejor amigo o amiga? 88
Identifico los signos de admiracin Analizo palabras y rimas 89
y los de interrogacin 32 Distingo el gnero masculino del femenino 90
Transformo un cuento en historieta 33 Repaso conceptos muy importantes 91
Divido las palabras en slabas 34 Evaluando el vocabulario del bloque 5 92
Hago dos entrevistas 35
-+ Leo y analizo un texto informativo 36 MATEMTICAS
Escribo palabras en aumentativo 37
Encuentro palabras en la sopa de letras 38 Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre]
Leo y analizo una obra de teatro 39 Leo y escribo nmeros hasta de tres cifras 94
Reflexiono y analizo los derechos de los nios 40 Uso las fracciones en situaciones de reparto 96
Resuelvo ejercicios 41 Uso fracciones para repartir 97
Utilizo sustantivos colectivos 42 Resuelvo problemas de suma y resta 98
Identifico algunos antnimos 43 Mido longitudes 99
Uso algunos signos de puntuacin 44 Reproduccin de objetos con base
Aprendo refranes 45 en descripciones 100
Evaluando el vocabulario del bloque 2 46 Uso las fracciones 10l
Bimesfre 3 [enero-febrero] Trabajo con millares: nmeros de 4 cifras 102
Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 3 47 Resuelvo problemas con sumas y restas 104
Leo un texto y analizo algunas de sus expresiones 48 Horizontales, inclinadas o verticales? 105
-+ Entrevista 49 -+ Analizo la informacin de una tabla de datos 106
Indico instrucciones de actividades sencillas 50 Uso el calendario 107
Identifico acciones y corrijo palabras 51 Mido longitudes y calculo permetros 108
Leo y localizo signos importantes 52 Decenas, centenas y millares 109
Leo e identifico los tiempos verbales 53 Resuelvo problemas con restas 110
Convierto oraciones del presente al futuro 54 Bimesfre 2 [noviembre-diciembre]
Encuentro verbos en la sopa de letras 55 S los nmeros hasta de 4 cifras 111
Elaboro un anuncio 56 Trazo lneas paralelas y perpendiculares 112
Leo un texto informativo 57 Leo e interpreto planos 113
Identifico los elementos de una historieta 58 Fracciones como resultado de un reparto 114
Ilustro los encabezados de noticias 59 El centmetro. Uso de la regla 115
Escribo una bonita historieta 60 Unidad, decena, centena y millar 116
Analizo una obra de teatro escrita en verso 62 Elsistema decimal de numeracin 117
Ordeno, encuentro y acento palabras 63 Problemas de suma 118
Uso el centmetro para medir 119 Problemas con varias operaciones 179
Sabemos o no sabemos lo que Hacemos un ligero repaso? 180
va a pasar? 120
-+ Sumar y restar puntos 121 CIENCIAS NATURALES
Contino resolviendo problemas de suma y resta. 122
Analizo y registro infarmacin 123 Bimeshe 1 [agosto-septiembre-octubre]
Lectura y escritura de nmeros de 4 cifras 124 Estudio los materiales naturales y artificiales 182 ;
Identifico figuras simtricas 125 Estudio cmo cuido nuestros recursos 183
Resuelvo problemas de multiplicacin 126 Aprendo a cuidar el agua 184
Resuelvo problemas de multiplicacin 127 Conozco los usos correctos del agua 185
.Bimestre 3 [enero-febrero] -+ Conozco los usos y beneficios del aire , 186
Problemas de tiempo (horas y minutos) 128 Conozco el origen de la basura 187
Las fracciones como medida 129 Conozco hacia dnde va la basura 188
Orden entre nmeros de 4 cifras 130 Estudio los recursos con que contamos 189
Uso de la regla para medir 132 Estudio los cambios de estado del agua 190
Problemas de multiplicacin 133 Bimestre 2 [noviembre-diciembre]
-+ Organizacin y anlisis de grficas 134 La funcin del agua en los seres vivos 191
Analiza y traza figuras geomtricas 135 Conozco cmo respiran los seres vivos 192
Equivalencias entre unidades, decenas, -+ Estudio mi aparato respiratorio 193
centenas y millares 136 Estudio cmo respiran y beben las plantas 194
El metro, medio metro y un cuarto de metro 137 Analizo la reproduccin vegetal 195
Sumas con cambio de unidades a decenas 138 Bimestre 3 [enero-febrero]
Sumas con cambio de unidades 139 Conozco la utilidad de las plantas 196
Multiplicacin con 1 cifra 141 Seres que fabrican su propio alimento 197
Multiplicacin con 1 y 2 cifras 143 Analizo la importancia
Mido superficies utilizando de las cadenas alimentarias 198
el centmetro cuadrado 144 -+ Conozco los alimentos que me nutren 199
Problemas de reparto 145 Comer bien para vivir mejor 201
Bimeshe 4 [marzo-abril] Estudio los beneficios de cocinar los alimentos .. 202
El kilogramo como unidad de peso 146 Cmo funciona mi aparato digestivo 203
Nocin de equivalencia de fracciones 147 Cmo cuido mi aparato digestivo
La resta con reagrupacin 148 para no enfermarme 204
-+ Situaciones de reparto , 151 S por qu enferma mi aparato digestivo 205
Orden entre nmeros de 4 cifras 152 Bimestre 4 [marzo-abril]
Problemas de multiplicacin 153 Cuido mi alimentacin 206
Comparacin entre fraccin y nmero entero 154 Un mundo en movimiento 207
La suma de fracciones 155 Estudio las fuerzas que mueven
Anlisis de figuras geomtricas 156 y frenan los objetos 208
Interviene o no el azar? 157 Analizo distintos tipos de trayectoria 209
Relacin entre la multiplicacin y la divisin 158 S los mecanismos que permiten
Trazo de figuras simtricas 159 el movimiento de un objet 21O
Uso de tablas para registrar la informacin S lo que hace que mi cuerpo se mueva 211
de una encuesta 160 Estudio el sistema circulatorio 212
Problemas de reparto 161 -+ Cmo prevengo los accidentes 213
Nmeros ordinales hasta el 12 162 Bimestre 5 [mayo-junio]
Problemas de repartos 163 -+ Solidaridad con el entorno 214
Bimeshe 5 [mayo-junio] Repaso anual. 215
Multiplicacin de nmeros de 2 cifras 164
Problemas de repartos 165 HISTORIA
Construccin de figuras a partir de otras 166
La divisin 167 Bimestre 1 [agosto-septiembre-octubre]
Multiplicacin de 2 cifras 169 Mi biograa 220
La divisin 171 Conozco mi rbol genealgico 221
Elaboracin de grficas 172 Aprendo los testimonios de mi familia 222
Utilizo fracciones para medir 173 Aprendo a medir el tiempo 223
Comparacin de nmeros 174 Mis horas del da 224
-+ Registro de informacin en grficas 175 Las cosas y la vida cambian con el tiempo 225
Los nmeros ordinales hasta el 32 176 Bimeshe 2 [noviembre-diciembre]
Problemas de multiplicacin 177 Mi entidad tiene una historia 226
La multiplicacin 178 Conozco el pasado de mi entidad 227
FORMACiN CVICA Y TICA
Nuestro origen 229 Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre]
Estudio el descubrimiento de Amrica 230 Mi cuerpo, una obra de arte 288
La conquista 231 Mi cuerpo y sus funciones 289
Bimesfre 3 [enero-febrero] Nuestros derechos 290
Estudio la poca de la Colonia 232 Las instituciones y mis derechos 291 .
La herencia nacional 233 Me cuido para no correr riesgos 292
Estudio la Independencia y el1 er.lmperio 234 Tomo precauciones contra los riesgos 293
Hechos importantes de la Independencia 236 Comparto con otros: familiares,
El Mxico Independiente 237 compaeros y amigos 294
Bimesfre 4 [marzo-abril] Tenemos cosas en comn y diferencias 295
La invasin norteamericana (1846) 238 Bimesfre 2 [noviembre-diciembre]
Estudio la Reforma 239 Mis sentimientos 296
La Intervencin francesa 240 Expreso mis sentimientos
Estudio la Repblica restaurada 242 de agrado y desagrado 297
El Porfiriato (1876-1911) 244 S diferenciar mis necesidades de mis deseos ..298
Bimesfre 5 [mayo-junio] Reconozco la impaciencia 299
Estudio la Revolucin Mexicana 246 Aprendo lo que son las metas 300
Grandes revolucionarios 248 Nos proponemos metas:
El Mxico contemporneo voluntad y perseverancia 301
(1945 hasta nuestros das) 249 Reconozco los acuerdos 302
Mi estado y su desarrollo actual 250 Soy persona de confianza
Actividades econmicas 251 porque cumplo con mi palabra 303
Las comunicaciones y el transporte 253 Bimesfre 3 [enero-febrero]
La cultura y el folklore de mi estado 254 Reconozco el valor del agua 304
Personajes y sucesos de mi estado 255 Necesitamos el agua para vivir 305
Mi municipio y su desarrollo actual 256 Todos somos diferentes 306
La discriminacin nos afecta a todos 307
GEOGRAFA Nuestras riquezas naturales 308
Cuidemos los recursos naturales 309
Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Mi identidad y la de los dems:
Mi estado forma parte de Mxico 258 las diversas comunidades 310
Mi estado en la Repblica Mexicana 259 Nuestras tradiciones y costumbres,
Mi localidad y mi municipio 260 diversas como nosotros 311
Estudio los municipios de mi estado 261 Bimesfre 4 [marzo-abril]
Estudio el relieve de mi entidad 262 Las normas nos orientan en la casa,
Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] la escuela y la localidad 312
Conozco el clima de mi entidad 264 Las normas nos protegen en la sociedad 313
Los ros de mi entidad 266 Aprendo sobre las decisiones y participo 314
Arroyos, presas y lagunas en mi estado 267 Tomo decisiones en mi escuela 315
Estudio las costas, litorales e islas 268 De acuerdo o en desacuerdo? 315
Conozco los recursos naturales de mi estado 269 Mis derechos y los de los dems 316
Vegetacin, cultivos y fauna 270 Las instituciones apoyan mis derechos 317
Aprovecho los recursos naturales 271 Mi localidad 318
Bimesfre 3 [enero-febrero] Participo activamente en los cambios
Estudio la poblacin de mi entidad 274 de mi comunidad 319
La poblacin urbana y rural 275 Bimesfre 5 [mayo-junio]
Bimesfre 4 [marzo-abril] Mis intereses 320
Conozco los grupos tnicos 277 Reconozco la diferencia de intereses
Aprendo las tradiciones y sus consecuencias 321
y costumbres de mi estado : 278 Comprendo los conflictos 322
Bimesfre 5 [mayo-junio] Aprendo a solucionar conflictos 323
Estudio las actividades econmicas 280 Aprendo sobre organizacin y a ser ordenado ..324
La emigracin: densidad de poblacin Nos organizamos en el aula 325
en el mundo 282 Necesitamos apoyo en los conflictos 326
Los medios de comunicacin 284 Resuelvo los conflictos con apoyo 327
La monograa de mi estado 286
,
,
Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 1.
bombero vaquero
~
burbujas vestido
~
O~ ~ "1 ambulancia
111 vaca
@ brazalete
61 ventana
--@~
-' -,,- brillante venado
~
brocha vivienda
~ bruja
ti vela
...
QJ
::;,
o-
roble (f) volante
o
..o
QJ
"'O
~pueblito violetas
o
-..o'-la::;, ~
..,
\J
..,z
....
la z
u blusa vbora o
~
~
Propsito: Identifican la ortograffa

_ Espaol ~M A de palabras con by v.
I Escribo una carta
Ahora ya sabes que a travs de una carta podemos comunicamos con las personas que
queremos. Te invito a que escribas una carta a uno de tus mejores amigos. Puede ser al-
guien de tu grupo de clases o de tu familia. Recuerda anotar todos los datos necesarios.
\ ,
Activa tu ortografa
Completa con las primeras cinco palabras de la primera columna de tu
vocabulario en la pgina 10.
Un- - - - - - - - - - - - - - - fue enviado al hospital en una - - - - - - - - - - - - - - - - .
El- - - - - - - - - - - de Andrea tiene un - - - - - - - - - que parece una - - - - - - -.- -:- azul
de jabn.
SEP p.6 Propsito: Redactan una corto inciuyendo los dotes necesarios. ~ Espaol..:.ll
- Elaboro el sobre de mi carta
Dibuja en este cuadro el borrador del sobre que utilizars para enviar tu carta. Anota los da-
tos que necesita para llegar a su destino .
Contesta las siguientes preguntas.
a) Porqu te gusta tener amigos?
b) Qu actividades realizascon tus amigos?
----------(--------------------------------
c) Qu es un amigo para ti?
d) Culesson los nombres de algunos de tus mejores amigos?
e) Seencuentran tus padres en la listade tus mejores amigos?
o ~rqum ------------------------------------------------------
Qu divertido es tener amigos y poder escribirles lo importante que

son para ti. Recuerda que yo tambin soy tu amigo y que juntos re-
correremos este cuaderno de trabajo para aprender cosas nuevas
y muy interesantes.
IIEI Espaol Propsito: Elaboran un sobre para enviar una carta identificando los datos necesarios. SEP p. 7
I Analizo una fbula
Te invito a que te renas con uno de tus compaeros de clase para que juntos lean con mu-
cha atencin la fbula "El oso y los viajeros" y despus, contesten las siguientes preguntas.
a) Qu sucedi al principio de la fbula? _
b) Qu hizo el primer hombre? _
c) Qu pens hacer el segundo hombre?
d) Cul fue la actitud del segundo hombre?
e) Crees que fue correcta su actitud? Por qu? _
f) Cul fue el consejo del oso, segn el segundo hombre?
Ahora trabaja en forma individual y completa cada una de las siguientes expresiones.
Si yo hubiera sido el primer hombre de esta fbula habra:
Lo que yo aprend con la enseanza de esta fbula es:
.r: Espaol _
SEP p. 8 Propsito: Analzan la funcin y las caractersticas de una fbula. ~
- Encuentro palabras en una sopa de letras
Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y enci-
rralos con colores diferentes.
P I N G I N O Q W R L A G U I T O Z e
R T Y U F G N J K L w o F z e v N M W
S o F I X V B G G J R e J K L L A H S
Z A Q T W S X E o e R I F V T M Y H O N
U J M A I K O L M A N G U E R A z R Q
A Z W R S X E o e R R F G H N J K M L
M N B R V e x z A S o E F G R G Q W I E
E R T A G U I L A Y U p O I U U Y G T
Q W E R T A S S o o F A G H J I K M U M
e H A N G U I T O S Q Z W s X T R F I V
N G O R T Y P Z x e B M B V e O x A T o
J W E N F G K L M J V M L w S Q Z A E
U W S B G U I S A o O W R A S o F G H Q
G E o F G U H J K L o A o H J J K Z A
U S o T G F I H K Y B G U E R R E R O M
E N E S J P S T M U V T U T N A L N A L
T F G N M H J H O G U E R A L M T E G
E o H J K L A R J S K p E Q F R T W T
S F G H J K L e A s H I G U E R A o E
o R M E R E N G U E H J K L M N B V F
dJ ~
.:El Espaol Propsito: Relacionan imgenes con palabras que incluyen las silcbos gue, gui, ge y gi. SEP p. 11
I Redacto una pgina de mi diario
Completa esta pgina de tu diario con informacin que quieras compartir con tus padres,
maestros y amigos.
Lo que soaste hace poco. Qu te gustara hacer maana?
Escribe algunos versos de una de tus can- Escribe algunas reglas de uno de tus jue-
ciones preferidas. gos preferidos.
Lo que ms te gusta hacer. Tus programas favoritos.
--------- - --- ----

--- ---------
SEP p. 12 Propsito: Redactan una pgina de su diario. ~ Espaol_

- Estudio algunos conceptos muy importantes
Anota en cada cuadro el nmero de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.
D Consiste en coleccionar
timbres postales.
OJ Para qu utilizamos una carta?

D En lugares donde no se
cuenta con medios de
comunicacin modernos.
[D Para expresar nuestros

sentimientos, pensamientos
[3] La fbula. eideasalaspe~onasque
se encuentran lejos de
nosotros.
Cmo se le llama a la enseanza
que nos deja una fbula?
D Para enviar telegramas.
~
Qu podemos escribir
en un diario personal?
D Destinatario y remitente.
o Qu es la filatelia?
D Moraleja.
Por qu algunas personas deciden

D Lo que nos sucede
diariamente.
Nuestros sueos, gustos
dedicarse a la filatelia? y sentimientos.
o La clave Morse.
D Esun relato que nos da una
bonita enseanza sobre
la forma de actuar de los
seres humanos y en el cual
los personajes casi siempre
o Para qu se utiliza la clave Morse?

son animales.
D Porque encuentran
motivos de distraccin y
entretenimiento, as como
~ En dnde resulta muy til el telgrafo?
la posibilidad de conocer
la cultura de otros pases.
Cules son los elementos ms necesarios

de una carta o de un telegrama?
D Esun cdigo que combina
puntos y rayas para
representar las letras del
alfabeto.
_ Espaol Propsito: IdenfiNcan algunos conceptos conocidos como repaso. SEP p.p. 6-15
I Analizo y ordeno
Recuerdas el cuento "Nia bonita"? iQu bien!, te invito a que contestes las siguientes
preguntas.
a) Qu fue lo que descubri la nia bonita? _

~.
,
b) Qu fue lo que ms te gust del cuento? _
c)Porqu? _
d) Cul es el personaje que ms te agrad? _
e) Porqu?
Ordena alfabticamente las siguientes palabras, despus busca en el diccionario sus

significados y escrbelos en los renglones.
grasas balanceada nutritiva

obesidad equilibrada exceso
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Activa tu ortografa
Completa con las cinco ltimas palabras de la primera columna del
Dicen que en el
----------- que est a la entrada del
-----------
se
aparece todos los das una con una muy larga _
tan negra, que parece pintada con

Propsito: Analizan y ordenan
SEP p 16-25 una le~tura a partir de preguntas
especificas. ~EspaOI_
- Analizo frases
Renete con tus compaeros de equipo y analicen las siguientes metforas que aparecen.
en el cuento "Nia bonita" y escriban sus significados en los renglones.
l. Su cabello era como finas hebras de la noche.
2. Su piel era ms suave que la piel de la pantera cuando juega en la lluvia. _
3. Pareca una hada del Reino de la Luna.
4. Sus ojos eran dos aceitunas negras, lisas y muy brillantes.
5. Pareca princesa de las Tierras de frica.
Describe la siguiente ilustracin.Recuerda anotar todos los detalles que observas en ella.
El Espaol Propsito: Leen e interpretan frases de los textos. SEP p.p. 12-23
I Escribo un interesante cuento
Imagina que eres un gran superhroe o una bella herona y escribe un cuento de algunas de,
las aventuras que hayas tenido. Recuerda tomar en cuenta cada uno de los elementos que
se te indican a continuacin.
Primero:
------ --- ------------
---------- ---------
(Se plantea el problema o aventura a resolver)
Despus:
--- --- --- ---

- --------
(Se plantean las soluciones del problema o de la aventura)
Al final:
-- -- --- ---- -- --- - - -----------

(Se plantean las conclusiones del problema o de la aventura)
Qu bonito qued tu cuento! Como premio. colorea la ilustracin de arriba
SEP p. 20 Propsito: Escriben un cuento identificando sus caractersticas y organizacin convencional. ~ Espaol_
- Uso adjetivos calificativos para describir personajes
Te reto a que describas a cada uno de los siguientes personajes del cuento "Nia bonita"
utilizando slo cinco palabras, es decir, cinco adjetivos calificativos.
,
1.
2.
3.
4.
Nia bonita 5.
1.
2.
3.
4.
Mam de Beln
5.
1.
2.
3.
Mam de la Nia 4.
bonita
5.
Activa tu ortografa
Completa usando las primeras cinco palabras de la columna dos de tu
vocabulario en la pgina la.
Estabaparado frentea la ~- - - - - - - - - viendo un hermoso- - - - - - - - - - - luciendo
sus cuernos, cuando apareci Daniel- - - - - - - - - - con ropa de- - - - - - - - - - -
Su camisa tena la imagen de una - - - - - - - - - - ~- de cuernos largos.
_ Espaol Propsito: Utilizan adjetivos calificativos en la descripcin de personajes. SEP p. 103

I Escribo un recado para mam
Escribe un recado para tu mam en el que le avises que vas a hacer la tarea en casa de uno
de tus amigos.
.',.
Renete con tus compaeros de equipo y contesten las siguientes preguntas.
a) Para qu nos sirve un recado?
b) Cules son los elementos que se necesitan para escribir un recado?
c) Adems de los recados, qu otrasformas de comunicacin podemos usar para dar a conocer
nuestrasideas,sentimientosy pensamientos?
Estsaprendiendo lo importante que es estar comunicado con nuestros

seres queridos, en este caso, por medio de un recado.
SEP p. 25 Propsito: Escriben un recado identificando los datos necesarios. ~ Espaol a...
- Analizo un cuento y ordeno oraciones
Ahora que ya has ledo la leccin "El diente de Oaniela" puedes completar muy fcilmente
las siguientes expresiones.
a) A Daniela se le afloj un
b) Llevaron a Daniela a ver al _
c) Los dientes de se caen.
d) Cuando los dientes de leche se caen, salen _
Con las palabras que estn en cada crculo forma una oracin y escrbela en el rengln.
afloj le
EIDaniela - --- ------ - - - - ------
a sedienfe
---------------- --- - ------
Laspalabras de tus oraciones quedaron en el orden correcto y adems,

recordaste usar mayscula al inicio y anotar el punto final.
Ahora dime para qu crees que te he pedido que hagas este ejercicio:
ID Espaol ~ Propsito: Ordenan las oraciones de un cuento. SEP p.p. 26 Y 27

I Cmo debo cuidar mi dentadura
Dibuja cmo te veas cuando se te cay tu primer diente de leche y escribe en las lneas
cmo te sentas por esta situacin .
Como ya lo sabes,es muy importante tener ciertos cuidados con nuestra dentadura, as que te invito
a que contestes las siguientes preguntas sobre cmo debemos cuidar nuestrosdientes.
Cundo debemos cepillar nuestros dientes?
Cmo debemos cepillar nuestros dientes?
Cmo debe ser nuestra alimentacin para cuidar nuestros dientes?
Activa tu ortografa
Completa con las ltimas cinco palabras del vocabulario de la pgina 10.
Cuando entr a mi - - - - - - - - - - - la dbil luz de la - - - - - - ~ me hizo creer que
mi cinturn sobre la cama era una horrible - - - - - - - - - - - - de cascabel.
Me puse color ---------- y mi cabeza pareca un --------- de automvil. hasta
que pude ver con claridad.
SEP p. 103 Propsito: Redactan un texto sobre un tema especfico a partir de preguntas dadas. ~ Espaol ~
- Uso algunos sinnimos y semejanzas
Escribe la palabra que completa cada par de oraciones para que las dos signifiquen lo
mismo.
l. La bruja es fea. 1. La bruja es _
2. Su pelo es grifo. 2. Su pelo es _
3. Su vestido es bonito. 3. Su vestido es _
4. Hizo un hechizo tramposo. 4. Hizo un hechizo _
5. Peroal final todo estuvo gracioso. 5. Pero al final todo estuvo . _
Renete con alguno de tus compaeros de clases y juntos completen con las palabras
semejantes que se encuentran en el valo.
1.La _______ es al gato como el ________ 01 ratn.
2. Elcepillo es al _______ corno el cuchillo a la
3, El - - - - - - - - - - - -es a su nido como el perro a su
4. Elsombrero es a la ------como los ------0 las manos.
5, La es al fro como el Sol al
pjaro guantes mantequilla calor

casita queso nieve leche cabeza
cabello
Ahora contesten las siguientes preguntas.
l. Qu son los sinnimos?
2. Para qu utilizamos las semejanzas?
El Espaol ~ Propsito: Reconocen y usan sinnimos. SEP p.33 Y 34

I Leo y analizo
Ahora que ya has ledo el cuento "La rana tiene miedo", escribe lo que se te indica.
Rana crea que haba fantasmas debajo de su cama porque:
"~
Rana se tranquiliz y pudo dormir hasta que:
Observa las siguientes ilustraciones y encierra con color rojo las que crees que pueden causar miedo
en alguna historia o cuento y de color azul las que pueden causarlo en la vida real.
Ahora, platcame dos de las cosas que te dan mucho miedo y dime por qu. Si no tienes
miedo de nada o de nadie, escribe por qu.
1.A m me da mucho miedo que: Porque:
2.Tambin me da miedo cuando: Porque:
iQu bien qued tu trabajo! En verdad que me da mucho

gusto saber que eres un alumno o alumna muy dedicado y
entusiasta.
SEP p.p. 38 Y 39, Lecturas 31-41 Propsito: Redactan un texto sobre un tema especfico a partir de preguntas dadas" ~ Espaol_
- Redacto un cuento de miedo
Ahora que ya conoces el orden correcto de las partes de un cuento, utiliza el siguiente for-
mato para que inventes uno apoyndote en la ilustracin que se encuentra al final de esta
pgina.
Personajes: ---- --- ----
---- ---- --------
Primero sucedi que:
Despus:
------- --
Al final:
Autor del cuento:

-- - - ------ ------
---- --------
_ Espaol ~ Propsito: Escriben un cuento recordando sus coroctertsncos. SEP p. 103

I Describo con adjetivos calificativos
Une con una lnea de diferente color cada ilustracin con los fantasmas que tengan escritos
los adjetivos calificativos que le corresponden. Observa muy bien el ejemplo. Despus
coloralos ~~ ~~
veloz
felices
Ahora completa las oraciones con los adjetivos calificativos del ejercicio anterior.
----------
La cama es y-------------------
Elauto es y _
--- - ---- ---
Losnios son _ y
SEPp.42 Propsito: Usan adjetivos calificativos para describir. ~ Espaol ~

- Evaluando el vocabulario del bloque 1
Escribe el nombre de cada dibujo, despus coloralo.
Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.
1. _
2.
3. _
4.
------------------------------- --------------------------------
5. _
Ahora ya sabes escribir palabras que llevan las letras by v.
EJ Espaol ~ Propsito: Practican la ortografa de palabras con by v.

raqueta l' .-fl:jZi.:,:~ carretera
reloj ~I!~~~~~!ferrocarril
robot barril
rifle serrucho
rueda cerradura
enredadera arena
cortaas maracas
~
~ .

armadura monedero
~
N
CIJ
:::s
i
Enrique salero O"
o
..c
~
CIJ
"O
O
Armando peras ":
~
-ro
"
o
I.LJ
z :::s
..c
u.J
1-
z ro
o v
~
e ~
Propsito: Identifican la ortograffa de palabras con r y rr. ~ Espaol ~

- Leo y analizo un cuento muy disparatado
Tegust el cuento "Pita descubre una palabra nueva"? iQu bienl. te invito a que contestes
las siguientes preguntas. Puedes reunirte con dos de tus compaeros para que juntos reali-
cen este ejercicio.
a) Quines son los personajes del cuento? -.
b) Quin es el personaje principal?
e) Cmo crees que Pita descubri la palabra palitroche?
d) De acuerdo al cuento, qu result ser un palitroche?
e) Ya ti. qu te gustara que fuera un pclitroche'i Lc.;
Ahora, te reto a que formes palabras desconocidas como las que encontr Pita. Hazlo con las
letras que se encuentran en cada uno de los siguientes crculos y despus escribe el significa-
do que les quieras dar.
.
----------------------------------------------
---------------- --- ------------------------
iQu bonitas palabras nuevas formaste! Creo que si Pita pudiera

leerlas, le encantaran.
lID Espaol
Propsito: Analizan un cuento a parlir de preguntas especficos. Forman palabras desconocidas a
partir de un grupo de letras dado. SEP Lecturas p.p. 44-51
I Hago uso del diccionario
Anota en cada cuadro el nmero de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.
GJ Qu es un diccionario?
8 Cules son los diccionarios
o Indica cul es la ltima palabra que se explica
en una pgina de un diccionario.
l=.J enciclopdicos?
r:;] Cules son las palabras

O Consultar un diccionario.
8 gua? O Un libro donde se encuentran en orden alfabti-

co las palabras de una lengua y sus significados.
o Qu te indica la palabra
gua de la parte superior
izquierda del diccionario? O
Losque contienen informacin ms amplia y
completa sobre diversos temas ilustrados con
mapas, grficas y fotografas.
o Qu te indica la palabra
gl,la de la parte superior de-
recha del diccionario?
O Son las palabras que se encuentran escritas en la
parte superior de las pginas de un diccionario.
o Qu necesitas hacer para

conocer cmo se escribe
O Indica cul es la primera palabra que se explica
en una pgina de un diccionario.
alguna palabra?
Escribe los siguientes verbos en infinitivo.Despus encuentra en el diccionario su significado y

escrbelo en los renglones.
Verbo Infinitivo Significado
corriendo
----- - - ---
vers
escribo
rompo
tomo
SEP p.p, 47 Y 48 Propsito: Reconocen la estructura y funcin del diccionario. ~ Espaol __

- Identifico los signos de admiracin y los de interrogacin
Anota en cada oracin los signos que le hacen falta.
___ Oh, qu calor est haciendo _
__ Cmo te llamas _
___ A dnde fuiste ayer por la maana __
___ Qu bonito amanecer __
Teinvito a que escribas dos oraciones en las que uses los signos de admiracin y dos ms don-
de utilices los signos de interrogacin.
1.
2.
3.
4.
Ahora renete con tu compaero de clase ms prximo y juntos contesten estas preguntas.
1. Para qu utilizamos los signos de interrogacin? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. Qu nos indican los signos de admiracin? ------------------------------
Ya ests aprendiendo a utilizar los signos de interrogacin y de ad-

miracin.
Activa tu ortografa
Usa las primeras cinco palabras de la izquierda de tu vocabulario de la pgina 29.
----------- ----------
Me dorm con mi de tenis cuando el marcaba las diez.
:
Luego despert sobresaltado pues soaba que un - - - - - - - mecnico avanzaba hacia
m montado en una sola y apuntndome amenazador con un _
_ Espaol Propsito; UHlizanlos signos de admiracin e interrogacin. SEP p.49

I Transformo un cuento en historieta
Recuerdas el cuento que inventaste del superhroe o de la herona en la pgina 19 de este

cuaderno de trabajo? Pues ahora te invito a que lo conviertas en una pequea historieta. Re-
cuerda utilizar todos los elementos que son necesarios para que tu trabajo sea excelente.
. ,
Ahora delinea con un color diferente cada una de las vietas de tu historieta.
Recordaste muy bien que las vietas son cada uno de los cuadros
en que se divide la historieta y que los globos son los espacios en
donde aparece escrito lo que piensan o dicen los personajes.
Activa tu ortografa
Completa el prrafo usando las ltimas cinco palabras de la columna de la izquierda
del vocabulario que hay en la pgina 29.
Losnios - - - - - - - - - y - - - - - - - - - -, despus de usar el - - - - - - - - - - - para arreglar
-----------
sus manos, se pusieron a jugar con una vieja a la sombra de una gran
--------------
________ de bugambilias.
SEP p. 51 Propsito: Transforman un cuento en historieta. ~ Espaol_

- Divido las palabras en slabas
Separa las siguientes palabras en sflabas. Observa el ejemplo.
Palabras Sflabas en las gue se dividen Nmero
ropero ~ ---rrr---
brinca
jamn
bicicleta
u
libros
Ahora dime qu son las slobos.

~----------------------------------
Busca en tu libro de lecturas las palabras con que puedes completar correctamente el siguien-
te ejercicio.
con una sUaba con dos sTIabas con tres sUabas con cuatro sTIabas
Activa tu ortografa
Usa las primeras cinco palabras de la derecha de tu vocabulario en la pgina 29 para
completar el prrafo.
Jos ngel, con un - - - - - - - - - - en la mano, se dispone a cortar parte de la puerta
para cambiar de ---------- porque la que tiene no funciona. Luego, sentado en
un redondo - - - - - - - se imagina viajando en vacaciones. Primero en el - - - - - - - - - -,

------------
despus, en un coche veloz por la ~ _
_ Espaol ~ Propsito: Dividen las palabras en slobns y las clasifican por su nmero. SEP p.54
I Hago dos entrevistas
Piensa en alguno de tus compaeros que te gustara conocer ms y entrevstalo. Utiliza las
siguientes preguntas para hacerlo.
a) Quines forman tu familia? /
b) Qu es lo que ms te gusta hacer? ------------------ ---'
e) Quines son algunos de tus mejores amigos? ----------------------------- _
Ahora imagina que tienes la oportunidad de entrevistar a Pita, as que utiliza los siguientes
renglones para escribir tres de las preguntas que te gustara hacerle y colorea la ilustracin.
1. -------------------------------------------------------------
_
2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. ------------------------------------------------------------- _
Recordaste anotar los signos de interrogacin a cada una de

las preguntas de tu entrevistaa Pita.
Ahora dime para qu utilizamos una entrevista:
------------------------- -------------------
SEP p. 55 Propsito: Realizan uno entrevisto o partir de preguntas dados, ~ Espaor_

- Leo y analizo un texto informativo
Ya leste el texto informativo "Rayos y centellas"? Excelente! Entonces, te pido que

completes el siguiente esquema con la informacin que acabas de leer.
2. Cmo son?
l. Qu son? 3. Cundo se producen?
4. Qu peligro Centellas 6. Adems de las cente-

representan? llas, qu otras cosas se
producen por el exceso
5. Cunto tiempo duran? de energa elctrica?
Completa el cartel con la ayuda de tus compaeros, para que formen un reglamento.
Reglamento de 3
-------------------------------
1.
-------------------------------
2.
-------------------------------
3.
4.
-------------------------------------------------------
5.
Ya aprendiste que los carteles son un medio de comunicacin

muy fcil de elaborar y de entender.
_ Espaol ~ Propsito: Identifican la funcin de los carteles. SEP p. 57, Lecturas p.p. 53-57
I Escribo palabras en aumentativo
Transforma las siguientes palabras en aumentativo y remarca su terminacin. Observa el

ejemplo. Despus colorea las ilustraciones.
Ilustracin Palabras Aumentativo
mochila
hoja
~
libro
or=:> lpiz
cuaderno
~
O vaso
Escribe un bonito relato sobre lo que haras durante un da sin ver televisin ni escuchar la
radio.
Si durante un da no tuviera la oportunidad de ver televisin, todo ese tiempo lo dedicara a:
Adems, si tampoco escuchara el radio, yo:
SEP p. 59 Y 60 Propsito: Ulilizan aumen!ativos. Hacen relatos o partir de uno oracin proporcionado. Espaol I!IIII
- Encuentro palabras en la sopa de letras
Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y enci-
rralo con un color diferente.
q w r t y r .-I o e v
-,
b n e
r a m a w
t Y m k I P r r t y P e r r o b e
r e rw q t Y u P a s d f 9 h k I
b z x v b n m I k h 9 f d s a q w
o t y f e r r o e a r r I q w r t
9 h j k P Y t r e u w a s d f
e a s d e e r t y u o P k h e r
f s d f 9 Y u o e r e t m k P q w
r x a e t n m p o y r r o s e a e b
u e d b 9 h j 9 h J k u u o P d s
t o P o r I J r d s d w q e r t y
a d f r 9 j m p u e y t r e d s
s r v r v b 9 o r r o m t J j r y v m
d f 9 e f e f
o 9 h J m a r a e a s e
f f f 9 f 9 w r t 9 b Y h n u m k
q a z o w s x e d b o r r e 9 o y h n
u j m o p q a z w s x e d e r f v
r a q u e t a w e d e b 9 n h y m j u
a z q d e e f r v e a r r e t a e r t
d r .- e e r t y f v h
a 9 o n w s x d e
El Espaol ~ Propsito: Identifican palabras con r y rr. SEPp.63

I Leo y analizo una obra de teatro
Qu bonita la obra de teatro "Lo de perros, gatos y ratones"! As que, despus de leerla, te
invito a que contestes las siguientes preguntas.
a) Cuntos personajes intervienen en esta obra? =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

b) Qu nos indica lo que est escrito dentro de los parntesis? - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
e) Cmo se sealan los nombres de los personajes y los parlamentos en una obra de teatro?
d) Cul personaje fue el que ms te gust? -------------------------------- _
Colorea los siguientes personajes de la obra de teatro que acabas de leer y escribe cmo
crees que es cada uno de ellos.
Activa tu ortografa
Completa con las ltimas cinco palabras de tu vocabulario de la pgina 29.
---- -----
Mientras su hermanito juega con la en la playa, Anita busca dinero en su
- - - - - - - - - - - - - para comprar una ricas- - - - - - que un vendedor anuncia haciendo sonar
alegre sus- - - - - - - - - -. Ella se imagina usando el - - - - - - - - para que le sepan sabrosas.
SEP p. 67, Lecturas 58-69 Propsito: Identifican las caractersticas y los personajes de una obra de teatro. ~ Espaol ~
- Reflexiono y analizo los derechos de los nios
Escribe dentro de cada cuadro las acciones que se deben realizar para que se cumplan los
derechos que se te indican. Guate por el ejemplo.
l. Tienes derecho a un nombre y a una 2. Tienes derecho a cuidados

nacionalidad. y atenciones especiales.
Para cumplir con este

. derecho que tienes como
nio, tus padres asisten
al Registro civil
en donde queda
establecido en un acta - ...........::~~_
de nacimiento tu nombre
y nacionalidad, es decir, se
indica en que pas naciste.
3. Tienes derecho a asistir gratuitamente 4. Tienes derecho a recibir una atencin

a la escuela y a jugar. especial si lo necesitas.
5. Tienes derecho al amor yola 6. Tienes derecho a estar siempre entre

comprensin de tus padres. los primeros en recibir ayuda
y orientacin.
_ Espaol ~ Propsito: Reconocen sus derechos en documentos oficiales. SEP p.69

Resuelvo ejercicios
Dibuja tu mascota preferida y completa los datos que se te indican.
Mi mascota preferida es:
Su nombre es: -------------------------

-r-r-: _
y a m me gusta mucho porque: ------------- _
------------------------
Se alimenta con:
Lee con atencin el acta de nacimiento que se encuentra en la pgina 73 de tu libro de

ACTIVIDADES y contesta las siguientes preguntas.
a) A quin se registr en el acta de nacimiento? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
b) Dnde naci? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
c) Cundo naci? ------------------------------------------------ _
d) Quines son sus padres?
e) Cul es la nacionalidad de los padres? -------------------------------- _
Ahora completa los siguientes datos de tu nacimiento. Si desconoces alguno de ellos, pdele
ayuda a tus padres para completar la informacin.
Mi nombre completo es: --------------------------------------------- _
Nac en la ciudad de: ----------------------

__________ en el estado de -------------- _
Mi nacionalidad es: y la de mis padres: _
Mis padffis son: --------------------------------------------------- _
Mis abuelos paternos son: --------------------------------------------
y mis abuelos maternos son: ------------------------------------------- _
SEP p. 67 Y 73 Propsito: Identifican los dolos de las actas de nacimiento, Espaol 11IIII
- Utilizo sustantivos colectivos
Encuentra en tu diccionario el significado de los siguientes sustantivos colectivos y escrbelo

en los renglones.
Equipo - --- ------
---------- --- - -- --------
Banda
Magisterio
Alameda
-- ----
Camada
Ahora te invito a que escribas una oracin con cada una de las palabras anteriores conside-
rando los significados que encontraste en tu diccionario.
l.
------------------------------------------------------------
2.
3.
4. ------
5.
Renete con uno de tus compaeros de clase y juntos contesten las siguientes preguntas.
a) Qu son los sustantivos colectivos?
b) Qu otros sustantivos colectivos conoces?
_ Espaol Propsito: Reconocen y usan sustantivos colectivos. SEP p.74

I Identifico algunos antnimos
As como el Capitn Garfio cont toda su historia al revs, te

invito a que escribas nuevamente las siguientes oraciones con
un sentido contrario o al revs. Dale color a tu ejercicio!
Observa el ejemplo.
1. El Capitn Garfio es un pirata muy bondadoso y honesto.
--- -----
2. Los piratas son personajes que nos inspiran confianza y seguridad.
3. Los piratas navegan en grandes barcos llenos con hermosos tesoros.
Lee el siguiente texto y reescrbelo sustituyendo las palabras sealadas por el antnimo correcto.
En el bosque haba muchos animales; algunos de ellos viven slo de noche y otros durante
el da. A veces se oyen ruidos espantosos en las partes altas de los rboles.
SEP p. 77 Propsito: Utilizan antnimos. ~ Espaol I!IIII

- Uso algunos signos de puntuacin
Contesta las siguientes preguntas despus de haber ledo el texto "De corsoros. bucaneros y
algo ms".
a) De acuerdo al primer prrafo del texto, para qu sirven los dos puntos? - - - - - - - - - - - - -
--------
b) Cules son los signos de puntuacin que se utilizaron en el segundo prrafo? _
----------------------------------
c) Para qu se utiliza el punto y seguido?
Ahora escribe las actividades que realizaban cada uno de los siguientes personajes para
asustar a sus enemigos de acuerdo al texto que acabas de leer.
Los bucaneros:
Los corsarios:
Los piratas:
Renete con tu equipo de trabajo y juntos inventen alguna aventura de piratas y escrbanla
en estos renglones. iNo olviden iluminar los barcos!
m Espaol ~ Propsito: Utilizan la cama, el punto y seguido y el punto y aparte en la redaccin de un texto. SEP p. 78 Y 79
I Aprendo refranes
Escribe el significado de cada uno de los siguientes refranes.
1.Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
~..
2. El hbito no hace al monje, mas s lo distingue.
3. Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
------------------------------------------------- &~~==
4. El burro hablando de orejas.
5.AI mejor cocinero se le quema la sopa .
Ahora te invito a que, de manera breve, contestes las siguientes preguntas.
a) Qu son los refranes?
b) Para qu se utilizan los refranes?
e) Para qu hacemos una entrevista? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
SEP p.p. 81-86 Propsito: Conocen e interpretan refranes. ~ Espaol ll1III

Escribeel nombre correcto de cada dibujo.
----------
1. ------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
2.
3.
4.
------------------------------------------------------------
5. ------------------ - - -- -
Ahora ya sabes cundo se escribe una r con sonido fuerte o dbil y

cundo con una doble r. Poreso te invito a que colorees las ilustracio-
nes del primer ejercicio como premio a tu gran esfuerzo.
_ Espaol ~ Propsito: Practican la ortografa de palabras con r y rr,

Lf\
"V sobre nobleza \ .
brazo cable
cobre diablo
sombrilla muebles
~~
cabra tablas
sombrero neblina
Bruno bloques
fi9. '
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Braulio hablar
M
cu
j
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Brenda Blanca ..o
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CJ
u.J Briseida Pablo j
z
u.J
-.
..o
z nl
o V
~
@ ~
Propsito: Identifican la ortografa de palabras con bl y br. ~ Espaol

- Leo un texto y analizo algunas de sus expresiones
iQu interesante el texto sobre las canicas que est en tu libro de LECTURAS!.verdad?
Despus de leerlo te ser fcil escribir lo que significa cada una de las expresiones.
"Con razn nos estbamos cchlchorrnndo!"
-------------------------------------------_\
"Abracadabra! El truco est hecho"
------------------------------------------~I~~_-
"Al rojo vivo"
l. Cul es el ttulo de la leccin 9? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -~
2. Para qu crees que se utilizan los subttulos?
3. Menciona los subttulos que tiene esta leccin?- ------------------------- ---
4. Cul te gust ms? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5. Por qu? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -"- - - - - - - - - - - ~-=- - - - - - - - - - - -

_ Espaol Propsito: Comprenden e interpretan un texto. SEP p. 88, Lecturas p.p. 83-89
I Entrevista
Despus del paseo por la fbrica de canicas, al amigo de Hugo se le ocurri hacerle
una entrevista a su pap, slo que se le revolvieron las instrucciones para hacerla.
Aydale a ordenar del 1 al 7 las sugerencias para una buena entrevista.
Espera hasta que el entrevistado haya terminado de responder

O una pregunta para que hagas otra.
Recuerda agradecer al entrevistado por haber contestado

O tus preguntas.
Slo puedes continuar la entrevista si te responden

O afirmativamente a la primera pregunta, si no es as
tendrs que entrevistar a otra persona.
O Despus de la entrevista escribe en tu cuaderno

lo ms importante que te haya dicho el entrevistado.
O Escucha con atencin.
O Evita escribir mientras habla el entrevistado. ~"" ......

~~
~_f4.
O Pide al entrevistado que te aclare o ample alguna

respuesta que no entiendas bien o te parezca muy interesante .
As como al amigo de Hugo se le revolvieron las sugerencias para su entrevista, a m

se me mezclaron las preguntas y respuestas del siguiente ejercicio; as que, por favor,
aydame a escribirlas en los renglones correctos.
Para qu sirven los instructivos?
Qu sucede si no seguimos el orden de las instrucciones?
En qu situaciones necesitamos seguir un instructivo?
l. _
R=Armado de bicicletas, modulares, juegos de video, juegos de mesa, etc.
2. - - --------- ----- ------- - - - - - - - - -.- - - - - - - - --- - - - - - - - - - - - _-
R=Para armar o saber cmo cuidar algo, cmo actuar en alguna situacin especial, etc.
3. ------------------------------------~------------------
R= El aparato que queremos armar no funciona o lo descomponemos. Adems,
podemos lastimarnos si no seguimos sus recornendociones para cuidarnos en
caso de algn accidente o desastre natural.
Propsito: Identifican
los pasos para
SEP p.p. 89-91 reolzor una entrevista. ~ Espaol __
- Indico instrucciones de actividades sencillas
Ahora te toca indicar las instrucciones necesarias para realizar cada una de las siguientes
actividades o juegos. Puedes reunirte con alguno de tus compaeros para que juntos reali-
cen el ejercicio.
Activa tu ortografa
Completa con las primeras cinco palabras del vocabulario de la pgina 47.
Daniel sostieneen una mano una - - - - - - - - - - para protegerse del sol y bajo el, - - - - - - -,
-------
lleva un - - - - - - -grande. De pronto, le llam la atencin una . Elcurioso animal
-- ------
haca sonar una campanita de llamada cencerro.
El Espaol ~ Propsito: Escriben instrucciones para realizar actividades sencillos. SEP p.p. 90 Y 91
I Identifico acciones y corrijo palabras
Renete con tu equipo de trabajo para que juntos
realicen las siguientes actividades.
Completa escribiendo las acciones

que realizas en los lugares que se te indica.
En la casa En la escuela En la calle En una fiesta

1. -------------- --------------------------------------------- _
2. -------------- --------------- ------------------------------ _
3. -------------- --------------------------------------------- _
4. -------------- ---------------------------------------------
5. -------------- --------------- ------------------------------ _
Ahora contesta las siguientes preguntas.
l. Cmo se les llama a las palabras que acabas de escribir?
2. En qu terminan los verbos que estn escritos en infinitivo?
En las siguientes oraciones hay palabras escritas incorrectamente, encirralas con tu color rojo
y escrbelas correctamente en los espacios en blanco.
l. Rosita cuvre su cama con una vonita colcha.
2. La vlusa de Vlanca es nueva y muy bonita.
3. El cavle de la coriente elctrica est desconectado.
4. Elvurro carga la pezada lea para la chimenea.
SEP p.p. 92 Y 94 Propsito: Relacionan las acciones con los verbos y corrigen su ortografa. ~ Espaol BIIII
- Leo y localizo signos importantes
Qu interesante el cuento "La sopa de piedra" L verdad? Pues ahora te invito a que lo vuel-
vas a leer para que copies uno de los dilogos de sus personajes.
Ivn dijo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Boris dijo:
Mikolka dijo: -------------------------------------------- _
Encuentra en la misma leccin 10,tres oraciones con signos de admiracin y tres con signos de in-
terrogacin y cpialas en los siguientes renglones. Despus contesta las preguntas que te hago.
Oraciones admirativas
1.
2.
------------------------------------------------------------
3.
Oraciones interrogativas
1.
2.
------------------------------------------------------------
3.
1. Para qu usamos los signos de admiracin?
2. Cundo usamos los signos de interrogacin? ------------------------------ _

.
-------------------------------------------------------------
El Espaol ~ Propsito: Identifican y escriben signos de admiracin, interrogacin y el guin largo. SEP p.p. 89-101
I Leo e identifico los tiempos verbales
Ya leste la fbula \\EIcuervo y el cntaro" que se encuentra en la pgina 100 de tu libro

de ACTIVIDADES? Excelente! Eso quiere decir que ya puedes contestar las siguientes pre-
guntas en compaa de alguno de tus compaeros de clase.
1. Qu son las fbulas?
2. Qu es la moraleja?
3. Quines son, por regla general, los personajes de una fbula?
Completa el siguiente cuadro con frases que expresen las dos formas del tiempo futuro. Obser-
va el ejemplo.
Primera expresin del tiempo futuro Segunda expresin del tiempo futuro
2. Qrgan:tzllis: Ctte.srr - - - - - - - - - 2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. Y.J:'l- rr.cnotc e.n-=--el1e_stisLal=-=-=-=

4.BrTItaa10~cJ)JD~~luslC[srnrl-----4.-----------------------------
5. ----------------------------- _
iQu bien hiciste tus ejercicios!,ahora divirtete coloreando la ilustracin

de la fiesta.
SEP p. 100 Propsito: Comprenden y usan los formas verbales en fufuro. ~ Espaol_
I
- Convierto oraciones del presente al futuro
Escribe en las lneas de la derecha cada oracin en tiempo futuro.
Presente Futuro
GJ La nia rompe algunas hojas.
o Me como una torta durante el recreo.
o Estudio con mucho entusiasmo.
o Hago mi tarea con mucho gusto.
o Mi mam me ama mucho .
Realiza una entrevista a tu mam en la que investigues cul es su platillo favorito y cmo se
prepara. Despus completa el siguiente esquema.
Platillo favorito de mi mam
....
....Qu ingredientes necesitas Cmo lo preparas? r-:!!"!!!"'!!!!"'r
para prepararlo?
.
----------------
~~~
El Espaol ~ Propsito: Modifican el verbo de diversas oraciones para comblorlos del tiempo presente al futuro. SEP p.p. 100 Y 101
I Encuentro verbos en la sopa de letras
I
En la siguiente sopa de letras hay tres verbos diferentes, slo que cada uno de ellos est escrito
en presente, pretrito y futuro; identifcalos y escrbelos en las lneas de la derecha.
Tiempo presente:
E S T U D I A R E G H R
S QWE R T P Y S P A G (D
T S D F G H R J T K B J
U A L A S U F U G L K
o
D H P J K L E Z D X A L
X W R S X B N I R R W
I
o
Tiempo pasado o pretrito:
O A Z QOWOD E T E Q
P L H H G B S X V B M Z (D
Q Z H A B L E R T Y P X
B D F B S V B N M P W B
o
Q Z D L e S F B G e G V
A P R o B A R E N M L M
o
Tiempo futuro:
(D ---------------------
0 ---------------------
0 ---------------------
Escribe cada uno de los siguientes prrafos en el tiempo que se te indica.
Tiempo presente Tiempo futuro
Todos los das estudio para el examen

que tengo que aprobar.
Tiempo presente Tiempo pasado
Ivn se acerc a la puerta y toc.

Le contest una voz de mujer.
SEP p. 104 Propsito: Identifican y escriben verbos en tiempo presente. pasado y futuro. ~ Espaol 1111II
- Elaboro un anuncio
Mnica quiere vender su bicicleta, te invito a que le ayudes a hacer su anuncio. Apyate en
las siguientes caractersticas para hacerlo.
l. Esde montaa. 4.Tiene canastilla.
2.Tiene dos meses de uso. 5.Vive en calle Mxico 154,Col. Hidalgo.
3. Esde color morado. 6. La vende en $ 300.00
Colorea la bicicleta como se te indica en la descripcin.
Ahora s,Mnica podr vender su bicicleta con el anuncio que le

ayudaste a hacer.
Activa tu ortografa
Completa con las ltimas cinc palabras de la primera columna del vocabulario de la
pgina 47.
---------
Mis compaeros y - - - - - - - - usan - - - - - - - - ~ cuando van al campo.
Nuestras amigas --------- _

---------
y _____ se cubren con gorras de vistosos colores.
m Espaol ~ Prcpsito: Reconocen los cotos y funcin de los anuncios. SEP p. 105
I Leo un texto informativo
Renete con tus compaeros de equipo y juntos lean el texto informativo "La historieta" y con-
testen las siguientes preguntas.
l. Qu es una historieta?
----- --- --------
2. Cul es el primer paso para hacer una historieta?
3. Qu quiere decir la palabra caracterizar?

------- -------------------------------
-----------------------------
4. Qu hacen los personajes de una historieta? _
5. Para qu se utilizan los globos?
6. Qu son las onomatopeyas?
Como has trabajado muy bien, colorea la siguiente ilustracin que tiene algunos errores,
encuntralos y encirralos.
o
o
(~~)O~~
(~-)
SEP Lecturas p.p. 103-111 Propsito: Reconocen los elementos de una historieta. ~ Espaol_
- Identifico los elementos de una historieta
En los siguientes gusanitos encuentra los elementos de una historieta y escrbelos en los ren-
glones.
.
~
Ahora haz un dibujo de cada uno de los elementos que componen una historieta.
ONOMATOPEYA GLOBO
PERSONAJES OTRAS INDICACIONES DE LAS HISTORIETAS
El Espaol ~ Propsito: Reconocen los elementos de una historieia. SEP Lecturas p.p. 102-111
I Ilustro los encabezados de' noticias
Lee con atencin cada uno de los siguientes encabezados de noticias y elabora las ilus-
traciones que les hacen falta.
GRAN CONTAMINACiN EN EL LAGO DURANTE EL DA HABR LLOVIZNAS

DEL BOSQUE DE NUESTRA CIUDAD! SOBRE LAS MONTAAS
GRANDIOSOS PREMIOS Y REGALOS GRAVES INUNDACIONES EN LOS ESTADOS

PREPARAN PARA EL DA DEL NIO! DEL SURESTE DE NUESTRO PAs
Activa tu ortografa
Usa las primeras cinco palabras de la columna de la derecha para completar el
prrafo (vocabulario pgina 47).
--------- ---------
Aseguramos con un todas las que necesitamos para hacer los
Dicen que quienes creen que existeel no conocen la _
T,qu opinas?
SEP p. 111 Propsito: Identifican las noticias ms importantes en los encabezados. ~ Espaol EIII
- Escribo una bonita historieta
Observa las siguientes ilustraciones y escribe una historieta sobre ellas. Despus coloralas a
tu gusto.
m Espaol ~ Propsito: Escriben una historieta. SEP p.p. 108 Y 109, Lecturas 102-111
\
\
Utilizaste algunos de los elementos de la historieta al realizar tu actividad.
SEP p.p. 108 Y 109. lecturas 102-111 Propsito: Escriben una historieta. ~ Espaol_
- Analizo una obra de teatro escrita en verso
iQu bonita la obra de teatro "El traje del rey"!, verdad? Invita a uno de tus compaeros de
clase y realicen las siguientes actividades.
1. Para qu se escriben las obras de teatro?
2. Menciona algunos de los elementos que tienen las obras de teatro.
3. Qu son los dilogos?
4. Para qu se usan las acotaciones?
Ahora toma el libro de LECTURASy lee la pgina 112 para contestar estas preguntas.
1.Cuntos y cules personajes tiene esta obra de teatro? _
2. Quin es el autor de esta obra de teatro- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Qu significa la ilustracin que se encuentra a la derecha?
Escoge el personaje que ms te gust de esta obra de teatro y dibjalo en el cuadro de la

izquierda. Despus. escribe en el cuadro de la derecha por qu lo escogiste.
El Espaol ~ Propsito: Analizan una obra de teatro. SEP Lecturas p.p. 112-123
I Ordeno, encuentro y acento palabras
Ordena alfabticamente las siguientes palabras que ya leste en la obra de teatro "Eltraje del
rey".
mayordomo teln lana pastor pedal
sastre escenograa rueca madeja artesano
1. ------------------ 6. ------------------
2. 7.
------------------ ------------------
3. 8.
4. ------------------ 9. ------------------
5. 10. _
Escribe cmo se buscan en el diccionario los siguientes verbos.
soaste bailaremos
ganaron jugaran
practicarn corrieron
Lee con mucha atencin las siguientes oraciones y acenta las palabras que lo necesitan.
l. El sastre cambio de actitud cuando vio el cambio del rey.
2. El rey me llamo Jos Luis y yo me llamo Jos Alfredo.
3. Casi me desmayo cuando supe que el pastor se desmayo.
4. La hilandera encanto al pastor con su noble encanto.
5. iQu contento estaba el mayordomo cuando supo que el rey
se contento con el sastre!
SEP p.p. 116 Y 117 Propsito: Ordenan. acentan y localizan el significado de palabras. Espaol ~
- Escribo slabas y verbos
Divide las siguientes palabras en slobos y encierra la que suena ms fuerte. Observa el
ejemplo. Recuerda acentuar las palabras que lo necesitan.
papel
examen
pajaro
arbol
maceta
recamara
l. Cmo se le llama a la slaba que suena ms fuerte en una palabra?
Observa las ilustraciones y anota las acciones que realizas antes de salir de tu casa a la es-
cuela.
------- - - - --------
---------
l. Cmo se le llama a las palabras que nos indican una accin?
Espaol Propsito: Dividen palabras en silobos y escriben verbos. SEPp.121

I Ordeno secuencias e instrucciones
Ordena la secuencia de las ilustraciones y escribe las indicaciones para hacer cada activi-
dad.
o
1. ------------------------------------------------------------
-- -----------------------
------------------------------------------------------------
2.
------------------------------------------------------------
3.
------------------------------------------------------------
4.
o o
------------------------------------------------------------
o
1.
2. ----~-------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
3.
------------------------------------------------------------
4.
Activa tu ortografa
---------- ------- --------
Mi amiga y mi hermano no dejan de sentados en unos
- - - =--=-=-= -de madera mientras observan la espesa =-=- - - - - - -que no los deja ver muy lejos.
SEP p. 124 Propsito: Ordenan secuencias para escribir instrucciones. Espaol _

Escribe el nombre correcto de cada dibujo y despus coloralos .
1.
:2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3.
4.
5.
Ahora ya sabes que las palabras que tienen las slobos bro. bre. br. bro.
bru y blo. ble. bli, blo, blu se escriben con b.
lID Espaol ~ Propsito: Practican la orlograa de palabras con bl y br.

;1 zanahoria lpiz
&Y
60 . -
azcar 1!1P lpices
~
(5:)
"I2.Q,V: azucarera
:il juez

mazorca jueces
~ ~-l
f#ifIi cazuelas
luz
luces
cebolla
~ /~~~
.J' I \ \ , J \ ' I I ,'"
nuez
cebra
~
AY .'.>,"
.':~:',
-:
cepillo
nueces
-=:t
cu
:::s
voz C'"
~ o
cilantro ..c
cu
"'C
o
voces ':
tO
cimarrn :::s
..c
tO
v
~
Propsito: Identifican la ortografa de palabras con e y z. Espaol ICEIIIII

- Leo y analizo instructivos muy interesantes
Renete con uno de tus compaeros y contesten las siguientes preguntas.
1. Cul es el ttulo de la leccin 13 de tu libro de LECTURAS?- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. Cuntos subttulos tiene esta leccin y cules son sus nombres?
3. Qu tipo de texto se presenta en esta leccin?
4. Cules son los elementos que integran el instructivo para hacer un portalpices
de acuerdo a esta leccin? ------------------------------------------ _
5. Qu otros objetos se pueden elaborar con papel mach de acuerdo a lo que leste
en esta leccin? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -
_
Para qu sirven? Contesta las siguientes preguntas.
1. Para qu utilizamos un recado? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -

~
2. Cundo escribes una carta? --- -- -- -- - -- - - -- -- - - --- -- -- - -- - - -- - -- --
3. Para qu usamos las recetas de cocina? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4. Qu acciones necesitan de 'un instructivo para llevarse a cabo?
5.Y t, cundo haces uso de un instructivo?" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El Espaol ~ Propsito: Identifican las caractersticas de los textos en instructivos, SEP p.p. 126 Y 127 Lecturas, 124-129
Formo oraciones y separo palabras
iQu desorden! Javier recort las siguientes

palabras del peridico pero no supo cmo acomodarlas,
as que aydale t a formar las oraciones que
necesita para su tarea.
paloma La blanca bonita vuela
florero Cristina rompi el porcelana de
Martha La hermana es bolsa de azul color mi de
divertido figuras Qu mach de hacer papel es
bonito de portalpices Qu qued el hermano mi

'
..
,,-0
Ahora aydale a subrayar con tu color rojo el sujeto y a encerrar con tu color azul el predi-
cado de cada una de las siguientes oraciones.
1.Juanita y sus amigos irn al cine.
2.Mi mam prepar un delicioso pavo.
3.Miscompaeros y yo estudiamos para el examen.
4.Yoaprendo muchas cosas con este libro.
5.Losniosjuegan futbol en la calle.
SEP p.p. 128 Y 129 Propsito: Ordenan palabras para formar oraciones e identificar sujeto y preoicodo. Espaol BIIII
- Diferencias y verbos en infinitivo
Encuentra las diferencias que hay entre las dos ilustraciones y despus coloralas.
@
O
--------
Cuntas diferencias encontraste? Compara tu respuesta con tus compaeros.
Encuentra en la leccin 13 de tu libro de LECTURASalgunos verbos yescrbelos con las termi-

naciones que se te indican en cada columna.
---------
2. --=---.oF
---------
3. '--- _
H _
4.~="=~
--------- 5. ~ - - - - - - - -
5 ~-="F' 5.
Cmo se les llama a las palabras que acabas de escribir? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
m Espaol ~ Propsto: Escriben verbos en nfintivo. SEP p.p. 132-134

Te invito a que me invites
Te reto a que redactes una invitacin para todos tus compaeros de la escuela, en la que
los invites a un concurso de tarjetas para el Da de las madres con los datos que te doy a
continuacin.
Elganador obtendr un bonito diploma y la cantidad de $ 500.00.

Ser el da 23 de abril del ao en curso.
En el saln de Tercer Grado a partir de las 8:30.
Colorea la ilustracin para que tu invitacin quede mucho mejor.
T~ dcack ros madres

IOd0~~
Activa tu ortografa
Usa las primeras cinco palabras de tu vocabulario de la pgina 67 para completar
el prrafo.
--------- -----------
Mam me dijo sonriente: hijo, el _____ no se pone en , stas son
para cocinar. Usa la que para eso es. Porfavor, desgrana esa _
y lava esa antes de comerla.
SEP p. 135 Propsito: Reconocen los datos de una invitacin y redactan una. Espaol BIIII
- Escribo una historia muy diferente
Qu interesante la historia "la carrera del grillo y el caracol"! Teinvito a que cambies
esa historia completando los siguientes prrafos.
Elperico cambia las reglas de la competencia ...

-------
-----------------------------------------------------
-------------~~------~~
Elcaracol hace trampa para ganar ...
--------~----------~
---------------------- -- ---- -- - ---
---------- -----
Elgrillo no entrega el premio al ganador ...
---------_.- ---- ---- - -- -----

------- --- ----
------------------------------- --- - ----~--._---
Activa tu ortografa
Completa el prrafo usando las ltimas cinco palabras de la primera columna del
MientrasAndrea desenredasu pelo con el =-=-=-=---=-=-=, observauna ilustracinen la que una
de vistosasrayasy un de gruesoscuernosaparecen felices

------- ---- - -
en un sembradodonde abundan el verde --------- y la blanca --------------
~ .FA
.a Espaol ~
F A Propsito: Modifican
M historia conocida.
una
SEPLecturas p.p. 130-139
Describo y uso palabras en plural
Completa las expresiones con las palabras que se encuentran en los globos.
---------------
1. La casa de Ins es muy y
-----------
2. Mi mam es una persona muy _
3. La escuela de mi hermano es ------------ _
y est muy -------------------------- _
4. Losnios de tercer grado somos muy
e _
5. Mis maestras son personas muy - - - - - - - - - - - -
Cmo se llaman estas palabras?
--------------------------------------
Para qu se usan estas palabras? . _
Escribe en plural las siguientes palabras.
lpiz pez
nuez voz
juez avestruz
Qu sucedi cuando cambiaste estas palabras del singular al plural?
SEP p. p. 138-144 Propsito: Completan oraciones utilizando odjetivos. Escriben el plural de palabras terminadas en z. Espaol 11IIII
- Identifico algunas clases de sustantivos
Une con una lnea cada ilustracin con el sustantivo que le corresponda, evita que se crucen
las lneas.
[ mono da J
[ jaura J
[ casero J
[ familia J
( orquesta J
Ahora escribe una oracin con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
1. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
2. ------------------------------------------------------------
3. ------------------------------------------------------------
~. - - - - - - - - - - --- ----- - -- - - ----- ----- --- - - ---------- ------------
5. ------------------------------------------------------------
Cmo se les llama a las palabras que utilizaste en este ejercicio? - - - - - - - - - - - - - - - - -
Te invito a que investigues algunos sustantivos colectivos ms y los anotes en los renglones.
l. ---------------------------- 4. ---------------------------- _
2. _ 5. _
3. ---------------------------- _ 6. ---------------------------- _
El Espaol ~ Propsito: Identifican, interpretan y usan sustantivos colectivos. SEP p. 144

Analizo palabras y rimas
Lee cada una de las siguientes oraciones y escribe el significado de las palabras que te
sealan en cada una.
l. Cuando tomo chocolate caliente me acuerdo de mi abuelita.
2. A esta enciclopedia le falta un tomo.
3. Cuando pasas por mi casa me da gusto saludarte.
4. A mi hermana Elena le gustan mucho las pasas.
5. iAlto!, nos dijo el polica y nos detuvimos.
6. iQu alto est mi primo Rubn!
Busca en los nombres de los elementos de la ilustracin, palabras que rimen con las de la
izquierda.
sirena
sube
pelotas
carios
charcas ---------------------- _
iQu bonitas quedaron tus rimas! Slo falta colorear la ilustracin de los
nios en la playa.
Propsito: Interpretan el significado de algunas palabras. Identifican algunas palabras

SEPp. 145 Lecturas p.p.130-139 que rrnon. Espaol _
- Leo y comparto
Qu interesante el texto "la pintura mural prehispnica" l. verdad? Como s que estamos de
acuerdo, te invito a contestar las siguientes preguntas. Renete con alguno de tus compae-
ros para hacerlo.
---------------------
1,Porqu crees que o algunos personas les gusto pintar? _
2, Paroqu crees que pintan esos personas?
3. Enqu consiste lo pinturo mural?
4. Porqu se llamo pintura mural prehispnica?

- ----------
5. Endnde se encuentran los pinturas murales ms importantes de Mxico?

--------------------------------------------------
S que a ti tambin te gusta dibujar. Imagina que el siguiente espacio es una pared de tu
escuela donde vas a hacer un mural.
Activa tu ortografa
Completo con los primeros cinco palabras de lo segundo columna de vocabulario
de lo pgina 67.
------- -------
En lo solo 1 haba un con un listo poro escribir.
------ ------------
En lo solo 2, o oscuros por falto de esperaban varios con
----------
sus tambin preparados poro escribir.
m Espaol ~ Propsito: Interpretan una lecfura a partir de preguntas especficas. SEP Lecturas p.p. 140-149
I Aprendo la divisin silbica
Haz lo que se te pide.
l. Encuentra en el texto las palabras que estn mal divididas al terminar un rengln, y
encirralas.
2. Escribe en las lneas de la derecha cmo se deberan haber dividido.
"Somos buenos amigos"
Cerca de mi casa hay un terreno des-

ocupado. A veces algunos nios nos me-
temos a jugar a la pelota. Elotro da, Jav-
ier se cort un pie con un vidrio.Yo lo vi
cuando se sent en el suelo. Arrugaba la
nariz y se agarraba el pie.
Teduele? -le pregunt Arturo, mi-

entras se pona en cuclillos enfrente de l.
Entre Esteban y yo lo tomamos de los braz-

os. Hicimos que se apoyara para que el pie
lastimado no pisara el suelo. Luego lo llev-
amos a su casa.
-Despreocpate -le dijo Arturo-. Tevan

a curar y para maana volvers a jugar con
nosotros.Todos terminamos riendo a carc-
ajadas ya que el susto haba pasado .
Completa el siguiente cuadro.
Palabra Divisin silbica Nmero de slabas
lpiz
telfono - - - - - --re- ---1- = -fa ---TIO- - - - - - - - --

refresco
borrador
mgico
mar
libro
iQu bien dividiste silbicamente cado una de las palabras de estos

ejercicios!
SEP p. 147 Propsito: Usan la divisin silbica en una palabra y en un texto. M Espaol IZIIII
- Identifico algunos problemas en la lectura
Lee con mucha atencin el inicio de la fbula "El len y el ratn".
Un leones estaba durmiendo en los

bosque. Unos ratoncito caminaba por ah
y sin querer se tropez con las cola de
los len.
El leones se despertaron y se enoj mucho
con el ratoncitos .
Dificil de leer, verdad? Encierra en un crculo las palabras que no te permitieron leer con fa-
cilidad estos pequeos prrafos.
Escribe correctamente los dos prrafos.
Ahora, imagina cmo termina esta fbula y escrbele un bonito final.
Escribe cmo crees que actuara el ratoncito si hubiera encontrado estas seales antes de
despertar al len. Despus colorea los dibujos.
El Espaol ~ Propsito: Identifican la concordancia entre artculo y sustantivo. SEP p.p. 152 Y 153
/
I Encuentro el sujeto de las oraciones
A quin se refieren?
Copia cada uno de los siguientes prrafos sin repetir el sujeto.

~"~'
El obrero es el elemento ms importante de una fbrica. El obrero hace .
funcionar las mquinas, el obrero trabaja 8 horas sin descanso; el obrero vigila
que los productos estn bien terminados. Cuando el obrero sale de la fbrica
por las tardes, el obrero se dirige a su hogar cansado pero satisfecho.
El perro
Elperro est considerado como el mejor amigo del hombre. Elperro no es slo
una mascota, el perro protege el hogar de sus amos. El perro siempre avisa si
alguien ajeno a la familia quiere introducirse a la casa. Cuando el perro no
existe en un hogar se corren ms riesgos que cuando el perro est presente.
Activa tu ortografa
No se oye la - - - - - de Juan Manuel, claro, se est comiendo todas las - - - - - - - - -, as
que cuando prendieron las - - - - - - - - de la cocina, Daniel, Jos ngel y Andrea, gritaron
a grandes : iEIGero no nos dej ni una sola
SEP p. 156 Propsito: Identifican el sujeto en un texto. ~ Espaol &:11II

- Completo rimas y versos
Completa los siguientes versos con las palabras que estn en las ilustraciones.
Una rata vieja
Una rata vieja
que era _
por planchar su ------------------ _
se quem la -------------------- _
planchadora
Se puso pomada, trapito

rabito
se amarr un
El caracol
yola pobre -------------------- _
iAquel caracol
le qued un -------------------- _
que va por el =--=-~- - - - - - - - - - - - -
iPonle color al caracol!
en cada - - - ,.-- - - - - - - - - - - - - - -
lleva una ------------------- _
iQu viva la gracia,
qu viva el ------------------ _
iQu viva la gracia,
de aquel ------------------- _
l. De qu otra forma se puede decir vieja? -------------------------------- _
2. De qu otra forma se puede decir trapito?
3. Qu son los sinnimos?
iQu bonitas quedaron tus rimas y las respuestas de las preguntas! As que
de premio te invito a que colorees las ilustraciones de esta pgina.
_ Espaol ~ Propsito: Escriben rimas y versos. SEP p. 158

I Conjugo verbos
Escribe cada uno de los siguientes verbos en tiempo pretrito, presente y futuro como si t
realizaras las acciones. Observa el ejemplo.
comer
(pretrito)
':>....'::::\.A~---.- - - - - - - - - - - - - - - - - -
(presente) (presente)
(futuro) (futuro)
vivir
(pretrito) (pretrito)
7~-+ _
:--- ...... ------------------
(futuro)
dormir
(pretrito)
,~~~+------------------
(presente)
(futuro) (futuro)
trabajar modelar
(pretrito) (pretrito)
~---+------------------
(futuro) (futuro)
SEP p. 159 Propsito: Conjugan verbos en los tiempos simples, ~ Espaol 11IIII
Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Despus coloralo .
lo ------------------------------------------------------------
2.
3.
4.
5.
_ Espaol ~ Propsito: Practican la ortografa de palabras con e y z.

~
campanas
{(~ jugo
lmpara jarrn
~
t
.iiYJb
~
~
campesino ~ jinete
cgj rompecabezas jabn
ciempis cajas
~ ~
-"-
bomba
~
::::.,
jardinero
~ tambor gelatina
~
hombre ~ gitana
~
In
$t
Q)
O J '_
membrillo girasol
::s
C"
o
..o
~
o
"-'z
u.J
/-<
z
ti bombero
i. general
-
Q)
"'O
O
.:
/O
::s
..o
/O
o V
::;:;:
IQ) ~
Propsito: Identifican la ortografa de palabras con mb, mp, [o. ji, ju, ge y g. ~ Espaol IDIII
- Formo familias de palabras y uso adjetivos
Escribe las palabras que se derivan de los siguientes sustantivos.
flor perro libros
-.
cajas rbol dulces
Observa las siguientes ilustraciones y anota en los renglones los adjetivos que las describan
de acuerdo a su forma, tamao, actitudes, etc.
Activa tu ortografa
Completa con las primeras cinco palabras del vocabulario de la pgina 83.
Al encender su ------------ , el cansado ---------------

_________ encontr un largo
______ que al escuchar las del reloj, sali espantado esperando
que la casa fuera como un gran ---------------- donde no pudieran cazarlo.
_ Espaol Propsito: Escriben palabras derivadas. Describen ilustraciones uzondo adjetivos. SEP p.p. 167 Y 174
I Ordeno palabras y divido en slabas
Ordena alfabticamente las siguientes palabras.
cmara distancia paisaje fotografa acontecimiento
fotgrafo oscuridad luces escenario galera
1. 6.
2. 7.
3. --------------------------- 8.
4. 9.
5. 10.
Escribe la posicin que tiene cada una de las slcbos que te sealo en las siguientes pala-
bras.Observa el ejemplo.
vi vien da
fa mi lia
a pre tn
a cuer dos
a mi gu si mas
r pi do
ha bi ta cin
pos
par tir
cas ca be les
Propsito: Ordenan alfabticamente algunas palabras. Identifican la posicin de la

SEP p. p. 172-176 silobo tnica en diversas palabras. Espaol _
- Aviso importante
Lee el siguiente aviso y haz lo que despus se te pide.
"Unidos por una escuela sin violencia"
AV I SO
Se les comunica a todos los alumnos de la escuela, que el prximo lunes 19
de mayo a las 11:30 a.m., se llevarn a cabo las asambleas de grupo con
la finalidad de evitar la violencia y promover la convivencia y el juego limpio
en todas las actividades que se realicen dentro y fuera de la escuela.
Esimportante tu participacin porque los representantes de grupo sern
elegidos con el voto de cada uno de los alumnos, el cual se respetar al
igual que las decisiones que se tomen.
Recuerda que debemos evitar cualquier sntoma que refleje violencia entre
compaeros. Si lo hacemos juntos, ser ms fcil.
iParticipa y divirtete!
Completa utilizando la informacin del aviso anterior
Cul es el ttulo Cul es la finalidad Quin puede participar?

de la convocatoria? del evento?
Completa anotando las causas o efectos de la violencia entre grupos.
Causas Efectos o consecuencias
Propsito: Reconocen la funcin de

los avisos y escriben uno.
_ Espaol ~ SEP p.p. 178-181

Analizo algunos refranes
En muchas ocasiones, las personas utilizamos al hablar expresiones que

encierran un conocimiento o experiencia de tipo popular y que se apli-
can en distintas situaciones, las conocemos como refranes o dichos.
lee los siguientes refranes y encuentra el camino que lleva a cada uno a su explicacin (uti-
liza distintos colores).
.,_--------L Siqueremos saliradelante como

No por mucho ,- ---..estudiantes,trabajadores, deportistas,
madrugar amanece etc., no basta con pedirlo, hay que
ms temprano. trabajar para ello.
'- ---'- Muchas veces prometemos u
Al buen entendedor, ofrecemos cosas que en realidad
pocas palabras. r-------,- no tenemos la intencin de
cumplir.
Todas las cosas que realizamos se

A Dios rogando y '-- --L tienen que hacer en el tiempo o
con el mazo dando.
r--------r momento indicado sin brincarnos
etapas.
Si no aprovechamos las
Del plato a la boca oportunidades en el momento
se cae la sopa. justo difcilmente volvern a
presenta rse.
Sinosotrosponemos atencin en
Camarn que se
lo que nos dicen o piden no es
duerme se lo lleva
necesario que nos estn repitiendo
la corriente.
lascosas a cada momento.
Explica con tus palabras los siguientes refranes:
a) rbol que nace torcido, jams su tronco endereza:
b) El que nace para tamal, del cielo le caen las hojas:
SEP p. 183 Propsito: Relacionan refranes con su significado. Espaol _

- Qu tanto s de mi mejor amigo o amiga?
Piensa por un momento en tu mejor amigo o amiga de tu clase. En realidad sabes tanto del
l o ella como crees? Avergualo sin preguntarle nada y tal vez te lleves una sorpresa.
-Dsu comida preferida I:iSu deporte favorito jCii1su color preferido

~.
~!2.
1:!'
~~~;-~,;;;
"" Su materia
escolar preferida ~
_
Lo que le molesta ,N1 ~ Su programa de
televisin favorito
r~
,
-~
~~~iff7 Su msica Su pasatiempo ,~- ,~ Nombre de su

~ favorita favorito
~ " ~ mascota
Ahora intercambia tus notas y comprueba si realmente conoces bien a tu amigo o amiga.
Cmo re fue? ---------------------------------------------------
iQu bonita experiencia el conocer cada da ms a nuestros amigos!.

No lo crees as?
Activa tu ortografa
Completa con las ltimas cinco palabras de la primera columna de tu vocabulario
de la pgina 83.
El asustado - - - - - - - - - dej de tocar su = - - - - - - - = al ver una - - - - - - - - - a punto
de estallar. Pidi ayuda y mandaron un - - - - - - - - - - - - - quien apag el artefacto.
Ya sin temor, el seor se comi un =-=-=--=-=-=-=--- - - - - que traa en su lonchera.
El Espaol ~ Propsito: Relatan y escriben sucesos personales. SEP p.185

I Analizo palabras y rimas
Colorea las ilustraciones y encierra en un crculo las que corresponden a las siguientes ora-
ciones.
a) Elcarpintero construy un banco para la

cocina de su casa
b) Irma sala sus alimentos.
e) Julio se encuentra tan enfermo que el

mdico le extraer el bazo.
Lee el siguiente texto y escribe en los renglones el significado de las palabras que te sealo
de acuerdo al sentido de cada expresin. Observa el ejemplo.
Mi primo Juan es muy alto (a), seguramente es porque

hace ejercicio y come muy bien. En ocasiones mi ta le
tiene que poner un alto (b) en la comida pues suele
comer de ms.
Elda del cumpleaos de mi ta, mi primo le regal una

rosa (c) roja y una blusa rosa (d)
Debido a la tormenta de ayer hubo un gran apagn

en la ciudad y tuvimos que pasar la noche en vela
(e), sentados alrededor de la mesa en la cual mi
madre coloc una gran vela (f).
b) - - - - - - - ----- - - - - ~.- - - - - - - - - - - .- - - - - - - - - - - - .
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -_-
c) ------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
d)
e)
f) ------------------------------------------------------------
_
SEP p. 192 Propsito: Identifican e interpretan diferentes significados de uno misma palabra. Espaol lliIIII
- Distingo el gnero masculino del femenino
Cambia el gnero de las siguientes oraciones segn las indicaciones que te doy en cada
grupo. Observa los ejemplos.
Del gnero masculino al femenino.
a) Los nios organizaron una gran fiesta para el Da del padre.
b) El caballo relinch al ver a mi abuelo.
e) A_-
y_-
e_:_~_I~_~_~_ro_-
_~_~_~_r~_~_:_h_-
o_-:_-m_-_i~_~_~_S_~
m_-_~s_~_-_ri~_-_o_:_:_-m_-_i
..a-_b_~_~_~o_~_-_-_-_-
_-_-_-_-_-"
1
Del gnero femenino al masculino.
a) Mi madre se fue a trabajar muy temprano hoy.
MLpadre -seifJrI a-tratJajacm1JY temprano-bo'}r - - SL~'

~
b) Mi abuela prepar una merienda deliciosa. . - , ~
c) Mi madre se molest cuando vio que las perritas tiraron las macetas .
Sabes que hay palabras a las cuales no las podemos cambiar de gnero? Pues ahora te
pido que invites a uno de tus compaeros de clase a investigar algunas de estas palabras y
las escriban en estos renglones. Observa el ejemplo.
--------- RTIO-------
Activa tu ortografa
Completa con las primeras cinco palabras de la segunda columna del vocabulario
que aparece en la pgina 83.
Mientras tomaba mi de naranja vi junto al con bellas plantas, que
se acumulaban varias ~ - - - - - - - - , todas con bolsas de - - - - - - - - que curiosamente
se ilustraban con la imagen de un - - - - - - - - - montando un brioso caballo.
_ Espaol ~ Propsito, Identifican el gnero masculino y el femenino en los palabras. SEP p. 194
Repaso conceptos muy importantes
Une con lneas de colores cil par de nios que completan la expresin correcta de acuerdo
a lo que dicen sus cartelones.
Usamos Un
aparte PUnto lerrnina~os
cUando de escribIr
un texto.
Oraciones
que expresan
una idea o
tema.
Al escribir separamos
La sangra es : un prrafo de otro.
Un prrafo es un
conjunto de:
Un breve espacio en
Elttulo de un texto blanco que dejamos
nos permite: al iniciar un prrafo.
Activa tu ortografa
Usa las cinco ltimas palabras del vocabulario de la pgina 83 para completar el
prrafo.
Despus de saborear una rica - - - - - - - - - - -, sali el - - - - - - - - - - - - a cortar una flor
de - - - - - - - - - - - que su patrn, el - - - - - - - - - - - Prez,le pidi para obsequiarle a la
------ que le adivin la suerte.
SEP p. 200 Propsito: Repasan algunos conceptos de puntuacin. Espaol _

Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Despus coloralos.
G
I
,
},
I,
1.
2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -=----=-_- -_-_~ -_-_-
------------------------------------------------------------
3.
4.
5.
Ahora ya sabes cmo escribir las palabras que llevan mb y mp.
El Espaol ~ Propsito: Practican la ortograffa de palabras con mb. mp, ja,ji, [u. ge y gi.
Une la serie de 10 en 10 Y despus la serie de 100 en 100.
1000
10
900
20
* 30
300
400
*
800
100
* 90
40 * 200
*
500
700
50
100 600
80
*
70
60
Escribe el nmero y su nombre.
Ejemplo:
a) En tres manos hay 15

Quince
dedos.
b) Cinco monedas de 10 pesos suman c) Con tres billetes de 100 pesos
--- -------pesos. completas _
pesos.
d) Sitienes tres billetes de 20 pesos
completas _ e) En un partido de futbol juegan
________ pesos.
futbolistas.
f) Completas _ g) Un ao tiene _
__________ pesos
con 5 billetes de 50 pesos. das.
Escribe la cifra que resulta si agregas 10 a cada uno de estos nmeros. Observa el ejemplo.
( 10 20 )( 60 ) ( 100 )( 680 )( 980 ) ~

(J
u.J
Z
u.J
( 220 ) ( 400 ) ( 760 )( 870 )( 130 )

f-
z
o
~

El Matemticas Propsito: Leen. ordenan y escriben nmeros de tres cifras. SEP p.p. 10 Y 11
-
,
j J;",.
j
:::..::~ .!!~....<:>~1~
Escribe el nmero que resulta si agregas 100 a cada uno de estos nmeros. Observa el
ejemplo.
( 700 800 J( 590 J( 670 J( 40 J( 200

J -"'1"'-
( 500 J( 420 J( 10 J( 850 J( 130

J
Escribe los nmeros que faltan en cada serie y luego anota cmo se forma la serie.
Observa el ejemplo:
a) 5, 10, 15, 20, 25,~ , 0 b)200,300,400,500,~ ,~
Se forma sumando 5 al nmero Se forma _
gnterior
C)84,83,82,81,~, ~ d) 648,658, 668, 678,~ , ~.
Se forma Se forma _
e) 450, 500, 550, 600, ~ ,~ f) 1000,900,800, 700, ~, ~
Se forma Se forma _
En cada serie de nmeros encierra el mayor. luego ordnalos de

.o~
menor a mayor.
a) 870, 843, 834, 895, 799, 705, 858
C'----_) C )C ) C'---~) C )C _
so b) 705, 905, 505, 605, 305, 405, 805

'"
Z
w
1-
Z
o
~
C ~) C ~) C'---~) C ) ( ~) C'---~) C'---~)
e
SEP p.p. 10 y 11 Propsito: Leen, ordenan y escriben nmeros de tres cifras, ~ Matemticas _
- Uso las fracciones en situaciones de reparto
Contesta lo que se te pide.
a) Julia y Arturo se reparten este meln. Dibuja la parte que le toca a cada uno.
A cada uno le toca
Arturo
b) Antonio y Jos se reparten esta Dibuja la parte que le toca a cada uno.
barra de chocolates.
A cada uno le toca
Antonio Jos
e) Con este listn se tienen que hacer tres moos del mismo tamao.
Divide el listn en las tres partes que se necesitan para hacer los tres moos.
Qu parte del listn se necesita para cada moo?

---8
o
Activa tu mente "CJ
UJ
Z
UJ
Cmo es posible pinchar un globo sin que se escape aire y sin que el globo haga 1-
Z
ruido? ------------ o
::2
<9J
Matemticas Propsito: Usan fracciones en situaciones de reparto cotidianas. SEP p.p.12 Y 13

I Uso fracciones para repartir
Resuelve los siguientes problemas.
a) Juan comenz a partir su pastel para comerlo junto con sus siete amigos.
Termina de partirlo de manera que a cada nio le toque lo mismo.
1 . El pastel se repartir entre _

<' nios.
2. Qu parte del pastel le toca a cada

nio? I I
b) Un campesino divide en partes iguales un terreno para sembrar rbanos, jitomates, cebo-
llas y cilantro.
1. Muestra de qu manera puede hacer

la divisin del terreno.
2. Dibuja en cada parte el vegetal que

sembrar.
3. Qu parte del terreno ocupa cada

vegetal?
------
EJ
c) Una galleta se dividi en dos partes.
Dibuja la galleta completa.
Cada parte es _
EJ
d) Un tubo se cort en seis partes iguales. Cada parte qued de este tamao.
Dibuja el tubo completo.
Cada parte en que se cort el tubo es ------------- I I

o
e
o
u.J Activa tu mente
z
'"f- Dibuja esta figura sin levantar tu lpiz del papel y sin
Z
o pasar dos veces por el mismo trazo.
:2
@
SEP p.p. 12 Y 13 Propsito: Usan fracciones en situaciones de reparto cotidianas. Matemticas ~

- Resuelvo problemas de suma y resta
Escribe la operacin que necesitas para resolver cada problema. Observa el ejemplo.
Ejemplo:
Haba 9 patos en el estanque, 5 volaron.

Cuntos patos quedaron en el estanque?
4 patos
a) En el estanque hay 8 tortugas, Lila llev b) Hay 22 patos en total, si 12 son blancos,
otras 2. Cuntas tortugas hay ahora? cuntos son de color caf?
c) Mam coneja dej 3 conejitos en el d) Luis sac de la jaula 7 pericos verdes y

estanque y se llev 11 conejitos, cuntos otros azules. Si tena 19 pericos, cun-
conejitos tena? tos pericos azules sac?
Resuelve las siguientes operaciones.
5 12 6 7
+ 8 - 9 + 8 + 9 8 + =
9
D D D D 24 5=
15 21 33 29
- + 8 18 - 12 - 28 30 -
D= 22
D D D D D+ 26 = 40
8 D
Escribe para completar cada operacin.
8 508 = 13
0 12 11
0 = 23
(0 15 9
0 = 6
0 34 14
0 = 20 ~
o
u.J
Z
= =
u.J
0 28 12
0
16
0 29 3
0
32
f-<
z
o
~

El Matemticas ~ Propsito: Resuelven problemas de suma y resta, SEP p.p. 16 Y 17

I Mido longitudes
Usalas unidades de medida que sete piden para hacer las mediciones indicadas.
\~
a) Ellargo de tu libro
[0 b) La altura de la puerta de tu saln
de Matemticas I mide cuartas.
mide ~
_____ lpices. I unacua~7

p~
c) En un metro puedes acomodar _ d) Tu lpiz mide dedos del

libros de Matemticas, uno a un lado del tamao de lo ancho del pulgar.
otro.
Compara tus medidas con las de tus compaeros.
Cules medidas fueron distintas? _
Porqu?
Qu medidas fueron las mismas? _
Porqu?
Qu objetos y partes del cuerpo miden ms o menos que un metro? Compara y anota ms o
menos segn lo consideres.
1. Lo largo de una escalera 2. Ellargo de tu pie
3. Lo largo de tu brazo 4. Lo ancho de un automvil
stasson las medidas de la ventana y el pizarrn del saln de clases. Calcula cunto mide
su contorno.
2 metros 3 metros
~
o
u.J
zu.J
....
Z
o Su contorno mide _____ metros. Su contorno mide metros.
~
e
SEP p.p. 18 Y 19 Propsito: Miden longitudes pequeas con d~erentes unidades de medicin, ~ Matemticas lmIIII
- Reproduccin de objetos con base en descripciones
Observa el armario y haz lo que se te pide.
a) En la seccin de abajo, a la izquierda 'seencuentran
b) Se encuentra en 0 la un
cofrecillo.
c) Un quinqu de cristal se encuentra a

10 _
d) Entre los libros de se encuentra un trofeo.
e) Dibuja seis libros de ciencias naturales en la seccin

del centro del armario. a la izquierda.
f) Dibuja dos fotografas con marco. Una con un rbol y

otra con unas uvas a la derecha del quinqu.
Estailustracin te indica el lugar donde viven Julieta, Antonio y Rodrigo.
Completa lo siguiente.
a) Cuando sale de la escuela, pasa frente a la casa de Antonio,

sigue a la derecha, pasa por la orilla del lago. da vuelta a la izquierda, luego camina
hacia la derecha y llega a su casa.
b) Para ir al Rodrigo sale de su casa, da vuelta a la derecha,

pasa frente a la casa de Julieta, sigue hacia delante hasta llegar a la entrada.
;;2
(J
c) Antonio est en el parque, describe el camino que sigue para llegar a la escuela. w
Z
w
1-
Z
o

_ Matemticas Propsito: Ubicacin de objetos y lugares a partir de puntos de referencia en un plano. SEP p.p. 20-21. 32 Y 33
Uso las fracciones
Colorea las figuras que estn divididas en mitades.
Parte las pizzas entre los nios. A cada nio le toca un pedazo del mismo tamao.
Para 4 nios Para 2 nios Para 3 nios
A cules nios les toc ms pizza?
Qu parte les toc? _
a) Lupita hace 2 collares iguales. b) Jorge corta a la mitad un

Compra un metro de cordn. poste que mide 4 metros.
Cunto usa en cada collar? Cunto mide cada mitad?
Cuando un objeto se divide en dos partes iguales, a cada parte se le llama mitad.
~,,---
Activa tu mente

Completa la serie con la figura que sigue:

SEP p.p, 22 Y 23 Propsito: Usan fracciones a partir de representcciones. Matemticas mil
- Trabajo con millares: nmeros de 4 cifras
Cada cuadrado est dividido en 100 cuadrados pequeos. Cuntos cuadrados

pequeos hay en los 10 cuadrados? _
~ -,

, I I I
I I I I I I
I I I
-~ ~:
r-r-r-
r-r- -
r-r- -
'-'- f-
,-
I I I I
I I I I I
I I 11 11 I
En total hay un millar de cuadrados pequeos.
Un millar es igual a mil unidades. Mil con nmero se escribe as: 1000
~
*-'
Completa el cuadro con el nmero y el nombre de los millares.
Nmero Nombre
Un millar 1 000 Mil (0~
Dos millares Dos mil ~
. ~
Tresmillares 3000
Cuatro millares
Cinco millares Cinco mil
Seismillares 6000
Siete millares Siete mil
Ocho millares 8000 ~
Nueve millares Nueve mil J~
En cada grupo, encierra en un crculo el nmero menor.
Activa tu mente
El pap de Julieta tiene cinco hijas: a) Tono. b) Tene, c) Tinl. d) ?, e) Tunu
Cmo se llama la cuarta hija?
lID Matemticas ~ Propsito: Escriben cantidades de cuatro cifras con letras y nmeros. SEP p.p. 24 Y 25
Suma hacia la derecha de 100 en 100 Y hacia abajo de 1000 en 1000.
Completa el cuadro.
o 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1 000 1 100 1 200 1900
2000 2100
3000 3600
4000 4100
5000 5100 5900
6000 6500
7000 7800
8000 8300 8700
9000 9100 9400 9900
Haz lo que se te indica en cada caso.
Escribe el nmero que resulta al sumarle 10 a cada uno de estos nmeros.
a) 1 200 b) 3400 _ c)2890 _
d) 9560 e) 6700 _ f)3512 _
0)3660 _ b) 1 720 _ c)4000 _
d) 5330 _ e) 6 110 _ f) 8990 _
a) 890 _ b) 8210 _ c)1220 _
d) 3 250 _ e) 7440 _ f) 2560 _
2900 1500 7600

3100
9200
5400
SEP p.p. 24 Y 25 Propsito: Escriben cantidades de cuatro cifras con letras y nmeros, Matemticas ~
- Resuelvo problemas con sumas y restas
Los nios van a comprar en la

juguetera "La Sonrisa". Utiliza la
ilustracin para resolver los si-
guientes problemas.
En cada problema anota la operacin de suma o resta que te ayude a resolverlo y contesta
lo que se te pide.
Observa el ejemplo.
a) Luca compr una mueca y otro

juguete, gast 32 pesos. b) Alberto compr un trompo y una bolsa
Cul juguete compr y cunto cost? de canicas. Cunto gast? _
Un globo cost 5 pesos
32 - 27 = 5
c) Lorena quiere un rompecabezas. Slo d) Rodrigo compr 2 juguetes. Pag 25

tiene 28 pesos, cuntos pesos le faltan? pesos, cules juguetes compr?
e) Camilo compr un osito de peluche, le f) Mara compr una cuerda para saltar,
quedaron 5 pesos, cunto dinero tena? unos dados y una bolsa, cunto pag?
g) Daro tiene 45 pesos. Puede comprar un h) Bertha pag 36 pesos, compr una mu-
carrito, una pelota, un trompo y: eca y otro juguete ms. Cul juguete
compr?
Resuelve las siguientes operaciones. ~

38 +0= 45 0+ 10 = 25 23 - 14 = O o
'"Z
'"1-
O
Z
10 + ++ =O
8 7 5 36 -0= 20 21 - 8 =
o
:
@
mi Matemticas ~ Propsito; Resuelven problemas cotidianos utilizando sumas y restas. SEP p.p. 26 Y 27
Horizontales, inclinadas o verticales?
En la siguiente ilustracin haz lo que se te indica.
G':--:1)
w
a) Traza una lnea roja sobre lo objetos en posicin
horizontal.
b) Traza una lnea azul sobre los objetos en posicin

vertical.
e) Traza una lnea verde sobre los objetos en posicin

inclinada .
Dibuja lo que falta.
Esta es una cama vista Dibuja cmo se ve de As se ve de frente

desde arriba lado
r) . "'"
~
Indica la posicin en que se encuentran: vertical, horizontal o inclinada.
Los peldaos de Los extremos de un El mstil de un bote

tripi
una escalera
Completa las figuras dibujando lneas verticales, horizontales e inclinadas. Utiliza para cada
lnea, los colores que se indican en el primer ejercicio.
~ I I
I I
~
.>: - - - - - - --)
--------",' O ,,
..,
...
',.......
."
.... -1
I
I /
/
/_-----
/
i<>------------/ /
,
,, /
/
/
/
/
,/,/
r":
/
/
1----------------
ballena foca
;
:::_-----------~
, ;/
I ,
SEP p.p. 28 Y 29 Propsito: Identifican lneas horizontales. verticales e inclinadas al trazarlas para completar dibujos. ~ Matemticas ~
- Analizo la informacin de una tabla de datos
Completa la tabla con la informacin registradaen el grupo sobrela obesidad.
tJiiios Total
1
2
3
4
5
Total
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la informacin de la tabla.
a) Cuntos nios padecen obesidad? _
b) Cul equipo report ms enfermos?
c) Cuntos enfermos son en total? _
La temperatura ambiental se mide con un aparato llamado _
Esteinstrumento marca en grados centgrados la temperatura 100
ambiental.Utilzalo para contestar lo siguiente: 90
80
70
a) Cul es la temperatura ms agradable, d) Cuntos grados 60
15C 40C? marca el termmetro 50
de la ilustracin?
40
b) En un da fro, el termmetro puede mar-
30
car 30C 6C?
20
10
c) En un da caluroso, el termmetro marca-
ra 25C 35C? O r
~
o
""Z
Activa tu mente ""
J-o
Z
Completa la serie de nmeros. 1,11,_, __ ,101,151,211 o
~
(Q)
-
-
FA. ~~Fa'~~~:d~~:gs~a
Matemticas ~ informacin recolectada. SEP p.p. 30 Y 31
..
~
Uso el calendario VI
(f)
E
iii
Completa la hoja del calendario del mes de octubre.

Haz lo que se te indica.
a) Anota en el rectngulo de la derecha el ao que le corresponde.

b) Coloca los nmeros que corresponden a todos los das de la semana.
o cr UBRE
l~.1 , ..J
j
D L M M J V S
1
a) El mes de octubre tiene das
b) Cuntos lunes tiene el mes de octubre? _
c) En qu das de la semana comenz y termin octubre? ~_ y
d) Qu se conmemora el 12 de Octubre? _
e) Cundo celebramos el da de las Naciones Unidas?
Completa lo siguiente.
a) Los meses que tiene el ao son:

1. _ 4. 7. _______ 10. _
2. _ 8.
_______ 11. _
5.
3. 6. _______ 9. _______ 12.
b) Los meses que tienen 30 das son: ------y
~ e) Cuntos meses tienen 31 das?

..,
o
z
~ d) Cul mes tiene 28 das y a veces 29 das? _
z
o
~
@ e) Cuntos das tiene el ao? _
SEP p.p. 34 Y 35 Propsito: Iden1iftcan sucesos e informacin en un calendario, Matemticas ~

- Mido longitudes y calculo permetros
Don Pepe construy estos jardines en la escuela "Patria".

Va a colocar en el contorno de cada jardn una banda de hule para protegerlos .
Calcula lo que debe medir la banda de cada jardn. Contesta lo que se te indica.
A B
lados ms largos:
4 metros cada uno. Cada lado mide
lados ms cortos: 3 metros
3 metros cada uno
l. Eljardn A tiene Iados 5. Eljardn B tiene lados
y tiene forma de y tiene forma de _

2. Los 2 lados largos miden en total
6. La banda para el contorno del jardn B
3. Los 2 lados cortos miden en total debe medir:
7.Cuntos metros de banda se necesitan para

4. La banda para el contorno del jardn A
el contomo de los 2 jardines? _
debe medir: _
Estos jardines tienen el mismo permetro. Anota en las tarjetas lo que debe medir cada uno
de sus lados. El permetro de cada jardn es de 24 metros .
. Lados ms largos _
_____ cada uno.
Cada lado mide Cada lado mide
Lados ms cortos 4 metros
~
cada uno. o
UJ
Z
UJ
1-
Z
o
El permetro es la medida del contorno de una figura. ~
(Q>
_ Matemticas ~ Propsito: Utilizan el metro para comporor y medir longitudes y permetros. SEP p.p. 38 Y 39
I Decenas, centenas y millares
En la fbrica "ElSol"hacen carteritas con 10 cerillos. Luego las empacan en paquetes y cajas
como los de la ilustracin.
Completa lo que se te pide.
Cada carterita tiene Cada paquete tiene Cada caja tiene

cerillos. ____ carteras, ____ paquetes,
10 cerillos forman una cerillos. 100 ___ cerillos.1000
----
cerillos forman una cerillos forman un
Colorea los paquetes que necesitas para empacar la cantidad de cerillas que se te indica.
Anota los que sobren.
1 315
Sobran cerillas.
4732
Contesta lo siguiente.
Di cuntos cerillos hay en:
a) Trescajas, cinco paquetes, cuatro carteritas y tres cerillos sueltos

b) Ocho cajas, seis paquetes, nueve carteritas y dos cerillos sueltos _
c) Cinco cajas, ocho paquetes, dos carteritas y cuatro cerillos sueltos _
d) Nueve cajas
e) Cuatro paquetes y seis carteritas
2o Activa tu mente
u.J A un seor que iba sin paraguas ni sombrero, lo pill ayer un chaparrn. La ropa se
Z
u.J
f- le empap, pero pese a llevar la cabeza descubierta, no se moj ni un pelo, cmo
Z
es posible?
~
@
SEP p.p. 40 Y 41 Propsito: Cuentan objetos y los agrupan en decenas, centenas y millares, tfiJllD Matemticas llmIIII
Samantha, Coro y Octavio juegan a pescar. Lanzan un anzuelo a los peces que giran. Pescan
durante dos minutos en cada turno. Gana el que acumula ms peces.
Completa lo que falta.
a) El primer turno le toc a Octavio. Pesc 5 peces. Cuntos peces quedaron? _
b) El segundo turno le toc a Cora. Pesc 7 peces. Cuntos peces quedaron para el turno
de Samantha? _
c) Cuando termin el turno de Samantha quedaban 4 peces. Cuntos peces pesc? _
d) Quin gan el juego? _
Colorea los peces que estn en la pecera equivocada .
Completa las siguientes restas.
0=
B -O -O -O -O
16 - 10
9~5 ~l ~3
0- 10 =12 31 15 24 10
30 -
0= 10
0- = ~~ql~
10 14
tJ tJ t=J tJtJ
m Matemticas ~ Propsito: utilizan diferentes procedimientos para resolver restas. SEP p.p. 42 Y 43
f ~ ,
~ !
S los nmeros hasta de 4 cifras !!
l ",,' ,~.
* Los nmeros siguientes son:l..Q4Q, 1 050, 1 060

* La regla es sumar 10
En cada serie, escribe los tres nmeros que siguen y la regla.
a) 1 050 1 100, 1 150, 1 200, 1 250,

t _
* La regla es:
b) 8 200 ,8400 ,8 600 ,8 800 ,9 000 , _
* La regla es:
c)4305,4310,4315,4320,4325, _
* La regla es:
d) 6 540 , 6 542 6 544 , 6 546 6 548 6 550 ,
r r t _
* La regla es:
e) 5 500 ,6 000 ,6500 , 7 000 7 500, t _
* La regla es: _
Escribe con letra los siguientes nmeros.
0)3814 _
b)9302 _
c)7050 _
d)9999 _
e)6005 _
Escribe con nmero.

~
8 a) Ocho mil trescientos veintinueve
z
~ b) Cinco mil quinientos cinco
z
~ c) Cuatro mil seiscientos veinticinco
@ d) Dos mil novecientos noventa y nueve
SEP p.p. 48 Y 49 Propsito; Ordenan y completan series cortas de nmeros de cuatro cifras y los escriben con letra. Matemticas _
- Trazo lneas paralelas y perpendiculares
En las siguientes figuras repasa con color rojo cada par de lneas perpendiculares.
Repasa con color rojo las lneas paralelas.
Las lneas paralelas nunca se unen y se mantienen siempre a la misma distancia una de la otra .
Dibuja lo que se te pide. Utiliza tu regla o la escuadra.
o
Cinco peldaos perpendiculares.
o
::
Seisrenglones paralelos al primer

rengln.
Una tabla perpendicular a las tablas del cerco.
Las lneas perpendiculares se forman al unir o cruzar una lnea vertical con otra horizontal.
~
o
u.J
Activa tu mente z
u.J
1-
Completa la serie Z
o
con la figura que sigue: ~

IIEI Matemticas Propsito: Iden1'ifican y trazan lneas paralelas y perpendiculares. SEP p.p, 50 Y 51
I Leo e interpreto planos
ste es el plano de un parque pblico. Utilzalo para contestar lo que se te pide.
co
.2
'iij
ni
Q. "-'''"=---.:=--'
a) Qu se encuentra entre el pasillo 5 y el pasillo 2? _
b) En qu lugar se encuentran las canchas? _
e) Dnde se encuentra la fuente? _
d) Por cuntos pasillos se puede llegar a la fuente? _
e) Qu se encuentra entre el pasillo 2 y el pasillo 4? _
f) Dnde se encuentra el rea de juegos? _
g) Qu forma tienen el rea de juegos y la de mesas y bancos? _
h) Qu lugares tienen forma de tringulo?
En el plano del parque. colorea con rojo dos pasillos que sean paralelos y con morado dos
pasillos que sean perpendiculares,
a) Los pasillos y son perpendiculares.
b) Los pasillos paralelos son _
,
r------------------------------------~
Activa tu mente
Completa la serie de nmeros. l. 7, 13, 19, 25,__ , __
SEP p.p. 52 Y 53 Propsito: Leen. interpretan y ubican lugares en un plano. ~ Matemticas'"

- Fracciones como resultado de un reparto
Lorena cort una barra de cocada en partes iguales para ella y sustres amigos. Marca con una
palomita el dibujo que muestra la barra partida adecuadamente.
Felipe parti su caramelo as:
Tom un pedazo y los otros dos se los dio a Susana y Gilberto. Qu parte le toc a cada
uno? _
Colorea las figuras como se te indica .

De verde las figuras que estn divididas en tercios .
De rojo las que estn divididas en cuartos.
Haz los repartos que se te indican.
Margarita compr 3 pizzas y las va a re- Hay 4 tamales, se van a repartir en partes
partir en partes iguales, entre 8 nios. iguales entre 8 nios.
~~
~~
A cada nio le tocan I I A cada nio le toca I I ~

Activa tu mente o
u.J
Z
u.J
Tres seoras muy gordas, paseaban por el camino de la Ermita debajo de un .....
Z
paraguas de tamao normal. Cmo es posible que no se mojaran? o
~
(Ql
11II Matemticas ~ Propsito: Obtienen fracciones a travs de situaciones concretas de reparto. SEP p.p. 54 Y 55
I El centmetro. Uso de la regla
Estasson las tiras de cartulina que utilizaron para medir algunos alumnos de tercer ao. Descubre a
quin pertenece cada tira. Mide con tu regla cada tira y anota en el cuadrito la letra de la tira que
corresponda a cada nio.
D La tira de Bertha mide 15 cm D La tira de Jess mide 8 cm
D La tira de Jacinto mide 16 cm D La tira de Ramiro mide 9 cm
o
0--------
Encierra la medida correcta.
Lo largo de un lpiz mide aproximadamente:
50 centmetros 15 centmetros
Lo ancho de tu cuaderno mide aproximadamente:
ft
La altura de una lata de verduras mide aproximadamente:
sr.
Dibuja una pelota a 7 centmetros de la caja y una estrella a 10 centmetros.
~
o
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Z
LU
~ El centmetro se utiliza para medir longitudes pequeas.

o
:E Esta lnea mide un centmetro: _
(Q)
SEP p.p. 56 Y 57 Propsito: Ufilizon la regla para medir en centmeiros. ~ Matemticas _

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El sistema decimal de numeracin Ql
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Miguel y Azucena cuentan el dinero que han recibido.
--f"-
Para saber cunto dinero reunieron utiliza la siguiente tabla y contesta las preguntas que
siguen.
Billetes de $100 Monedas de $1O Monedas de $1
Miguel
Azucena
Total
Cunto dinero reunieron en billetesde $1OO? , en monedas de $1O? _

en monedas de $1?
Cunto dinero reuni Azucena? _
Cunto dinero reuni Miguel? _
Cunto dinero reunieron en total? _
Lupita y Andrs sacaron el dinero de sus alcancas. Lupita ahorr $245 y Andrs $630. En
el banco cambiaron su dinero en billetes de $100 y monedas de $10 Y $1.
Anota la cantidad de billetes y monedas de cada denominacin que pueden recibir.
Lupita $245 Andrs $630
Billetes de $ 100 ___ Billetes de $ 100
Monedas de $ 1O ___ Monedas de $ 10

~
S3 Monedas de $ 1 ___ Monedas de $ 1
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Z
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SEP p.p. 60 Y 61 Propsito: Utilizon el sistema decimal de numeracin en la resolucin do problemas. Matemticas ~
- Problemas de suma
l.Un parque recibe el sbado 273visitantes y el domingo 625.Cuntos visitantes recibe en

los dos das? _
Utiliza la tabla para hacer tu cuenta.
Centenas Decenas Unidades
Total
2.Magdalena compr una chamarra de $342y un vestido de $435.

Cunto dinero gast?
Centenas Decenas Unidades
Total
Resuelve las siguientes sumas y encuentra la respuesta en los resultados de las sumas.
Cul es el animal mamfero ms grande del mundo?
( C_la_v_e 9:_9 6:_8 7~-6----+----9-:-8----~---4-~-5---J
Observa el ejemplo.
2 3 4 5 6
CDU C D U C D U C D U C D U C D U
344 795 575 4 O 3 730 346
+ 6 3 4 + + + 596 + 248 + 632
2 O 4 1 1 3
I 978 I I I I I
C D U C D U C D U
La respuesta es:
254 432 234
+ + + L L
522 6 3 765 --- --- --- --- --- --- --- --- ---
2 3 4 5 6 789
I I I I I I
7 8 9
11II Matemticas Propsito: Resuelven sumas de tres cifras y comprenden el volar posicianal de los nmeros. SEP p.p. 62 Y 63
,
-,
Uso el centmetro para medir
Mide ms o menos que un metro? Escribe las palabras ms o menos.
1. La cuerda de saltar: 2. La altura de la escalera: 3. Lo largo de tu libro:

-'
.. ".
4. Lo alto de una pecera: 5. Lo largo de tu brazo: 6. La altura de una puerta:
David y Grecia hicieron estos collares. Utilizaun cordn y tu regla para medir lo largo de cada collar
y contesta las preguntas.
l. Cunto mide el collar que hizo David?
2. Cunto mide el collar que hizo Grecia? _
3. Cunto mide el ms largo? _ Cuntos centmetros ms? _
SEP p.p. 64 Y 65 Propsito: Utilizan el centmetro como unidad de medida. Matemticas ~

- Sabemos o no sabemos lo que va a pasar?
stas son algunas de las tarjetas del juego "Memorama" .Todas forman par.
..
'rS
---- ~
Martica y Benito juegan a los pares con ellas. Todas las tarjetas estn hacia abajo cuan-
do empieza el juego. Gana el que tenga ms pares.
=.. ~
..
...
r
"".=".. - .
Observa las tarjetas y contesta las preguntas.
1) Martica encontr el primer par, sabes cul es? _
2) Siacierta, Martica puede voltear otras dos tarjetas para hacer otro par. Cules tarjetas
volte? y hizo par? t
Martica recoge sus tarjetas pares y voltea otra vez hacia abajo las tarjetas no pares.
3) Cuando le toca el turno a Benito,sabe dnde estn las otras tarjetas de la tortuga y el
len? _
4) Benito voltea la tarjeta que est abajo a la izquierda, es la jirafa, luego voltea la de
abajo a la derecha y es el len, form par? _
5) Cuando le toca el turno a Martica, sabe dnde est la otra tarjeta del len? _
Martica voltea la segunda tarjeta de arriba y hace el par del len.
6) Dnde est el par de la tortuga? _
7) Quin crees que gan el juego?
1m Matemticas Propsito: Predicen hechos y sucesos en situaciones en las que no inlerviene el azar. SEP p.p. 68 Y 69
Sumar y restar puntos
Patricia y Alberto quieren armar el rompeca-

bezas de 96 piezas. Patricia coloc 32 piezas
y Alberto 40 piezas.
Cuntas piezas han colocado? _
Cuntas piezas les faltan colocar para
completar el rompecabezas? _
2. Linda, Esteban y Jaime arman el rompecabezas de 350 piezas. Linda coloca 140 piezas y
Esteban 110.Jaime termina de armar el rompecabezas, cuntas piezas colocaron Linda
y Esteban? cuntas piezas tuvo que colocar Jaime para terminar el rom-
t
pecabezas? _
Cuando Briseida En un autobs viajan 12 personas. En la calle

tena 7 aos meda Los Pinos suben 14 personas. En la parada
121 centmetros de de LasAcacias bajan 5 personas. Cuntas
altura. Ahora mide personas van ahora en el autobs?
155 centmetros,
cuntos
centmetros ha
crecido?
Calcula los aos que les faltan a estos nios para que cumplan la edad que indica
la tabla. '
Para 20 aos Falta Para 25 aos Falta Para 30 aos Falta
Carmen 15 Azucena 15 Clara 10

Lola 12 Felipe 12 Jons 12
scar 9 Perla 9 Ruth 11
Juanita 3 Pedro 3 Marcos 7
Pepe 8 Daniel 8 Pablo 9
SEP p.p. 70 Y 71
Propsito: Resuelven
problemas cotidianos
de suma y resta. Matemticas m.
- Contino resolviendo problemas de suma y resta
Escoge la respuesta ms acertada.
l. Si gastas $15 en una tarjeta de 2.Tienes $89 y compras unos lentes

cumpleaos y $62 en una pelota. de $45. cunto te sobra. cerca de
gastas cerca de $70. $80 $90? $30. $40 $50?
Colorea las tarjetas del color que corresponde al nmero del resultado. Fjate en el
ejemplo.
9 8 15
4 O 1 2 9 1 8
- 3 O 3 + 6 9
D D D
2 9 1 7 7 1 2 1 5
- 2 O 8 + 8 4 5
D D D D D
Resuelve las siguientes restas.
d u d u d u d u d u
9 7 4 8 6 O 7 9 5 5
- 4 5 - 3 6 -2 O - 2 5 - 3 4
D D D D D
d u d u d u d u d u
8 2 3 6 9 4 6 8 2 9
- 4 O - 1 4 -2 1 - 1 2 - 1 7
D D D D D
m Matemticas ~ Propsito: Resuelven problemas cotidianos de suma y resta. SEP p.p. 70-72
Analizo y registro informacin
Los nios de tercer ao llevaron a la escuela algunos artculos deportivos para las competen-
cias de la semana .
Gaspar y Sandil hicieron un registro de los artculos deportivos que llevaron los nios. Utilizaestos
datos para hacer la grfica. Ilumina un rectngulo por cada artculo registrado con un color
para cada columna. Observa el ejemplo.
Pelotas de baloncesto: 5 Pelotas de voleibol: 3

Pelotas de futbol: 9 Raquetas: 8
Guantes de beisbol: 6 Pelotas de tenis: 6
Pelotas de beisbol: 4 Bat: 1
Caretas: 2
futbol guante beisbol volibol raqueta tenis bat careta
~..r ..'.r.:
~
l. Cmo se registr en la grfica el artculo deportivo que llev cada nio?
2. Qu artculo deportivo llevaron ms nios? _
~ 3. Qu artculo deportivo llevaron menos nios? _

o
z'"
:: 4. Cul fue el total de artculos deportivos que llevaron a la escuela? _
z
o
~
(Q)
SEP p.p. 72 Y 73 Propsito: Resuelven problemas con la informacin de las grficas de barras. Matemticas m.
- Lectura y escritura de nmeros de 4 cifras
Escribe el nmero ms grande que se forma con las cifras del nmero de la izquierda. Obser-
va el ejemplo.
Cul fue el nmero ms grande que formaste? _

Cul fue el nmero ms chico? _
Observa los siguientes nmeros y contesta lo que se te pide.
l. Cuntos millares tiene el nmero ms grande?
Cuntos millares tiene el nmero ms chico?
2. Cul es el nmero en donde el 2 indica 200 unidades?
3. En el nmero 9 615, qu indica el 1? _
4. Cul es el nmero en donde el 7 indica 7 unidades?
5. En el nmero 1 872, qu indica el 8? _
Escribe el nmero que se forma en cada caso.
5 millares, 3 centenas, 2 decenas y 4 unidades

2 millares, 8 centenas, 4 decenas y 9 unidades
5 centenas, 2 unidades, 6 decenas y 7 millares
8 decenas, 9 centenas, 4 millares y 3 unidades
Escribe con letra los siguientes nmeros.
a)
b)
c)
Anota con nmero. ~

(J
u.J
Z
u.J
-:
a) Cinco mil ochocientos nueve c) Cuatro mil doscientos siete 1-
Z
o
~
b) Mil ochocientos setenta y dos d) Siete mil-quinientos cuarenta y tres 1 _ @
m Matemticas ~ Propsito: Leen,escriben y comparan nmeros de 4 cifras, SEPp.p. 74 Y 75

~
-
I Identifico figuras simtricas
Haz lo que se te indica. Dibuja la mitad que le falta a cada figura.
-, I V" /
/ 1
.......
~ V
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Ir-,.
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~
/ e J
e
" 1'- e 11 1
Marca as "'las figuras que al doblarlas coincidan sus bordes.
Colorea las figuras dobladas por su eje de simetra.
--
,.- -
Traza el eje de simetra a cada figura. Algunos tienen ms de dos ejes de simetra.
I
El eje de simetra es la lnea por donde se dobla una figura
para que las dos partes que resulten coincidan en sus bordes.
Activa tu mente
Completa la serie con la figura que sigue:
SEP p.p. 76 Y 77 Propsito: Identifican figuras simtricas al trazar lneas paralelas y perpendiculares. ~ Matemticas ~
- Resuelvo problemas de multiplicacin
Suma y multiplica para encontrar el resultado. Observa el ejemplo.
1. Cuntas hileras de 4 tazas hay?_----"'3'--_ ~.

Sumo: 4+4+4= 12 3+3+3+3 = 12
Multiplico: _3_ x ~ = .JL

En total hay: _1.. n""zo
2.....,t. .s"'-- _
QQQQQQ 2. Cuntas hileras de 6 hojas hay? _
Sumo: _
QQQaQQ Multiplico: __ x __ = __
QQQQQQ En total hay: _
QQQQQQ
Las hijas de don Rafael ayudan a empacar la fruta en cajas. Empacaron 32 duroznos. 24
peras y 20 manzanas.
Traza en cada cuadrcula el dibujo de la caja donde deben colocar cada fruta. Anota
los nmeros que faltan.
Caja de _ x __ = 32 Caja de __ x __ = 24 Caja de __ x __ = 20
m Matemticas ~ Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin de un dgito. SEP p.p. 78-81

I Resuelvo problemas de multiplicacin
En la frutera "El huerto" acomodaron las toronjas en hileras de 10.
Contesta:
Cuntas hileras de 10 toronjas hay?
Hay __ x __ _--,toronjas.
Cuntas toronjas hay? __
Una caja tiene 15 melones. Se empacan huevos en cajas

Cuntos melones hay en de 12 piezas.
3 cajas?------f~~Si=$i~ Cuntos huevos caben
en 4 cojos? _
x'---_ = __ x = _
Una pared se recubre con losetas.
Los bollos se venden A lo largo lleva 1O losetas
en bolsa de 8 piezas. y 6 losetas a lo ancho.
Cuntos bollos hay en Cuntas losetas se necesitan
diez bolsas? ------i--- para recubrirlo'c.., _
__ x __ = _ __x __ - _
Anota de cuntas maneras puedes encontrar cada resultado. Observa el ejemplo:
18 6 x 3 - 18 2 X 9
= 18 12
20 36
40 60
16 24
~ 27 30
o
u.
z
U-l
f-<
z
lO 48
o
~
@
SEP p. p. 82 Y 83 Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin empleando la idea de arreglos rectangulares. ~ Matemticas ~
Lectura del reloj
Elreloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo.

inutero
La manecilla ms pequea se llama horario,
porque indica las horas.
orario La manecilla ms grande se llama minutero

y sirve para sealar los minutos.
Escribe la cantidad de minutos que contiene cada fraccin de hora.
Un cuarto de hora Mediahora Tres cuartos

D minutos D minutos D de hora minutos
Anota sobre la lnea la hora que marca el reloj.
Dibuja las manecillas que marquen en cada reloj la hora indicada.
Comienzo Entrada Salida Desayuno

del recreo a la escuela de la escuela
Completa
a) Un da tiene D horas
b) Una hora tiene D minutos
e) Un minuto tiene D segundos ~

o
w
Z
w
d) De la 1 a las 12 de la maana es meridiano y se abrevia a.m. 1-
Z
o
~
e) De las 13 a las 24 horas es meridiano y se abrevia p.m.
mi Matemticas Propsito: Identfican el uso de las manecillas del reloj poro resolver problemas de tiempo. SEP p.89
I Las fracciones como medida
Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide. Observa el ejemplo.
1. 2. 3. 4.
1. Con un litro de jugo se pueden llenar 4 vasos.

Cada vaso es de _ de litro.
Con 2 vasos de jugo se completa _litro.
2. Un litro de nieve cuesta $20, cunto tienes que pagar

si compras la cantidad indicada en la ilustracin 2?__
Sicompras slo _ de litro de nieve pagas: _
3. Luisa pag $32 por dos litros de yogurth.

Cada litro de yogurth cost _
Si compra _ litro de yogurth paga _
4. Alfredo llena 4 recipientes iguales con la leche de la

jarra de 20 litros de la ilustracin 4.
Cuntos litros de leche le caben a cada uno de los recipientes? _
Sivende a $8 el litro de leche
1
Le pagan --por'2 de la leche.
Le pagan __ por t
de la leche.
Anota t t
a los recipientes que utilizaras para vender un medio o un cuarto
de la leche de la jarra de 20 litros.
El El El El
Un litro se escribe as: 11o as: 1 litro. Un medio se escribe as t; un cuarto se escribe as t.
Activa tu mente
Completa la serie de nmeros. 3, 6, 9, 12,__ , __ ,.21, 24
SEP p.p. 90-93 Propsito; Resuelven problemas sencillos que implican tracciones. ~ Matemticas ~
- Orden entre nmeros de 4 cifras -'
\
Kathy y Erikempacan limones para venderlos, llenaron costales de 100 Y bolsas de 10 limones.
Juegan competencias para ver quin empaca ms costales. Dibuja los costales y bolsas que
llenan cada uno con la cantidad de limones que juntaron.
,,,,,,,,""0".""".
Contesta lo siguiente:
l. Cuntos costales de 100 limones llen Kathy? __
Cuntos llen Erik? Quin empac ms? _
2. Cuntas bolsas de 10 llen Kathy? ___ cuntas llen Erik? _
3. Cuntos limones les quedaron sin empacar?

A Kathy le quedaron .A Erik le quedaron __
4. Se completa un costal si se juntan las bolsas de 10 limones de Kathy y Erik? _
5. Se completa una bolsa de 10, con los limones que les quedaron sin empacar? _
6. En total, cuntos costales, bolsas y limones sueltos juntaron Kathy y Erik?

___ costales, bolsas y limones sueltos.
7. Cuntos limones empacaron entre los dos? _
Contesta lo siguiente: Anota el nmero que se forma con las siguientes sumas.
M e o u ~
~
a) 2000 + 300 + 40 + 6 = doS mil trescientos CI Imenta y seis O
'"
Z
b) 8000 + 500 + 60 + 2 = '"f-o
'"
Z
c) 1000 + 100 + 1O+ 1 = O
~
D) 4000 + 200 + 9 = (Q)
Matemticas ~ Propsito: Resuelven problema que implican conteo de colecciones mediante ogrupamientos. SEP p. p. 94 Y 95 :::
Anota cada nmero como una suma.
0)5649= 5000 +~+-4CL +---2-b) 7817 = __ +__ + __ + __
c)4025= __ +__ +__ + __ d) 6306= + + +
e)3999= +--+--+--f) 2350 = + + +
Compara los siguientes nmeros y anota mayor que o menor que segn corresponda.
7625 _______ 5840 5090 5900
6316 8910 3729 5408
6554 _______ 6545 558 585
3718 2715 958 895
Encuentra el nmero que se te indica:
Nmero mayor que 3 050 Y menor que 3 100

Nmero mayor que 6700 Y menor que 6 900
Nmero menor que 3 525 y mayor que 2 816
Nmero menor que 1 050 y mayor que 905
Nmero menor que 9 090 y mayor que 9 088
Anota en el cuadrado de la izquierda la letra que le corresponda al nmero que se forma con
las posiciones de sus cifras.
D 6 unidades, 2 millares, 8 centenas, 1 decena
D 9 centenas, 6 millares.
D 3 millares, 5 centenas, 5 unidades, 2 decenas
D 9 millares, 8 centenas, 8 unidades.
D 7 centenas, 2 decenas, 3 millares, 9 unidades
D 5 centenas, 9 decenas, 5 unidades

( 3525 )
Activa tu mente
A Juanito se le cay un arete dentro de una taza llena de caf, pero el arete no se
moj Cmo puede ser esto?
SEP p. 95 Propsito: Resuelven problema que implican conteo de colecciones mediante agrupamientos. ~ Matemticas
- Uso de la regla para medir
Pedro hace un inventario del pan que no se vendi en su panadera. Cuenta las piezas que
quedaron de los diferentes tipos de pan.
conchas cuernos orejas donas galletas
l. Cuntas conchas quedaron? _
2. Cuntos cuernos quedaron? _
3. De cules panes qued la misma cantidad? _
4. De cul tipo de pan qued ms? , de cul qued menos? _
5. Cuntas piezas de pan no se vendieron? _
Mide con tu regla la altura de los objetos que se te indican y anota en la tabla lo que mi-
den.
Cul objeto mide menos?
Nombre Altura ( )
mesabanco - cm Cunto mide el ms alto?
botella de litro ________ cm e )

vaso ________ cm
salero ________ cm
televisor ________ cm
botella de 2 litros cm
~
o
u.J
Z
u.J
Activa tu mente 1-
Z
Completa la serie con la figura que sigue: O
::f
@
lID Matemticas Propsito: Utilizan la regla poro medir objetos pequeos. SEP p.p. 96 Y 97
I Problemas de multiplicacin
A. Don Rigoberto anota la cantidad y el precio de los juguetes y artculos vendidos en la ju-
guetera "El Carrusel". stos son los precios de algunos juguetes.
Jf\ Carrito Mueca Bolsa de canicas
Rompecabezas
Completa la lista de artculos que vendi y el dinero que recibi
Contesta:
Juguetes Recibi $
1.El pap de Juan le compr 5 carri-
5 carritos
tos y 2 bolsas de canicas cunto
3 muecas 120
5 pelotas pag? _
4 rompecabezas
2 bolsas de canicas 2. Alejandra pag $120 por unas
8 cuerdas
muecas, cuntas muecas
4 bolsas
Total compr?
B. Adrin y Jovita juegan con los palitos chinos. Los palitos amarillos valen 4 puntos, los rojos
5 puntos y los verdes 6 puntos.
Completa las tablas con los puntos que se obtienen con cada cantidad de palitos en los dife-
rentes colores.
Amarillos Rojos Verdes
Nmero Puntos Nmero Puntos Nmero Puntos
1 1 1
2 2 2
3 3 3
~ 4 4 4
o
'"z 5 5 5
UJ
1-
Z
o
~
Adrin sac 3 palillos amarillos, 2 rojos y 5 verdes, cuntos puntos gan? _
SEP p. p. 98 Y 99 Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin con procedimientos espontneos y con tablas secuencioles, ~ Matemticas ~
- Organizacin y anlisis de grficas
lee y observa los siguientes datos.
Preguntamos a los alumnos de tercero, cul era su actividad preferida en casa. Los da-
tos se registraron as.
AcTIvidad flombres Mujeres

Reco er cama 5 7
Lavar los trastes 2 5

Tra Bar 7 3
Barrer 2 4
Sacqdir 2 3
Recoser mesa 3 4
Con los datos de la tabla contesta las siguientes preguntas.
l. Cul es la actividad que ms prefieren los hombres?
2. Cul prefieren las mujeres?
3 Cuntos nios lavan trastes?
4. En cul columna hay menos nios? Por qu?
5. A cuntas personas entrevistaron?
Activa tu mente
Completa la serie de nmeros . .L,...l.,~,_,_,l,~,...l.
2 3 4 7 8 9
Propsito:0'9anizan
analizan la Informa-
lID
~ y
Matemticas ~ ~~fi~~dalos en las SEP p.p. 100 Y 101

Analiza y traza figuras geomtricas
Traza los ejes de simetra de las figuras que lo tengan. Completa la tabla.
Eje de simetra figuras
No tienen
uno
dos
tres o ms
Traza otra figura simtrica con respecto al eje marcado con azul.

A . . .
0. ~
Ilumina las figuras en forma simtrica.

v.
2J
. .
SEP p. p. 104 Y 105 Propsito: Identifican ejes de simetra al trazar figuras geomtricas. Matemticas ~
_ Equivalencias entre unidades, decenas, centenas y millares
Para pagar $2 500 con billetes de 100 pesos, un cajero tom 3 paquetes de 1 000 pesos cada
uno.
rrrIs100l
GJ ~
~
l. Si cada paquete tena 1 000 pesos, en cada paquete haba billetes de 100 pesos.
Entonces para pagar $2500 utiliz __ paquetes de mil pesos y __ billetes de 100 pesos.
2. Amalia debe cambiar 3 billetes de 100 pesos por monedas de 10 pesos.
Por cada billete de 100 pesos le dan __ monedas de 10 pesos.
Por los 3 billetes de 100 pesos le dan __ monedas de 10 pesos.
Encierra la respuesta correcta
Luistiene: Luistiene: Areli vende:

2 billetes de $ 1000 a) $1111 Areli vende:
a) 200 chocolates
5 billetes de $100 20 cajas con
b) $2521 10 chocolates b) 210 chocolates
2 monedas de $10
8 monedas de $1 e) $2528 cada una c) 2 Ol Ochocolates
Entonces vende: Cada caja tena:

Carmela vende: Roberto utiliz 15
900 flores a) 9 decenas cajas para a) 10 unidades
empacar 150 frascos b) una centena
b) 9 millares
de mermelada.
c) 1 millar
c) 9 centenas
Activa tu mente
Algunos meses tienen 31 das, otros slo 30. Cuntc?s tienen 28 das? _
1m Matemticas ~ Propsito: Encuentran equivalencias entre unidades. decenas. centeno y millares. SEP p.p, 106 Y 107
El metro, medio metro y un cuarto de metro
Erika y sus amigas juegan a "Las estatuas de marfil", en un momento del juego quedan en
estas posiciones:
Observa las medidas de cada tramo de las distancias y contesta lo que se te pide.
medio metro
medio metro
un metro Ral
1. La distancia entre Vicky y Petra es de
2. La distancia entre Petra y Ral es de
3. La distancia entre rika y Ral es de
4. La distancia entre _ y es de 9 metros.
Anota ms o menos en cada comparacin.
1. Tubrazo mide de largo ms o menos de medio metro? _
2. Tupierna mide de largo ms o menos de un metro? _
3. Un auto mide de largo ms o menos de tres metros?
4. Tulibro mide de largo ms o menos de un cuarto de metro? _
5. Un lpiz mide de largo ms o menos de un cuarto de metro? _
6. Lo ancho de tu libro mide ms o menos de un cuarto de metro? _
Calcula los centmetros que mide cada objeto y encierra la respuesta correcta.
La altura de una taza. La altura de este dado. Lo largo de tu dedo

meique.
a) 15 centmetros a) 7 centmetro a) 2 centmetros
b) 8 centmetros /~ ~/
b) 2 centmetros b) 4 centmetros
~
~, ~
e) 20 centmetros
c) 9 centmetros
~ e) 3 centmetros
~f'<
/
SEP p.p. 108 Y 109 Propsito: Estiman y comparan distancias y longitudes utilizando el metro, medio metro y un cuarto de metro, Matemticas ~
- Sumas con cambio de unidades a decenas
Algunas veces tienes que cambiar unidades a decenas cuando sumas.
2monedasde@4monedasde 188
9 monedas de '=-
2 monedasde813 monedas de
Secambia por:
+ Q Q Q
+
r>. (;;\
(;;\
3 monedas de 8 y 3 monedas de ~~-~.,.. ~ ~ ~ ~ ~ ~
Suma y cambia a decena.
Ejemplo:
8 unidades 7 unidades 9 unidades

+ 7 unidades + 6 unidades + 5 unidades
15 unidades --unidades -- unidades

Se cambia por: Secambia por: Secambia por:
1 decena 5 unidades __ decena __ unidades __ decena __ unidades
2 decenas 4 unidades 3 decenas 5 unidades 4 decenas 8 unidades

__ decenas __ unidades __ decenas__ unidades __ decenas__ unidades
Secambia por: Secambia por: Secambia por:

__ decenas __ unidad --decenas--unidades -- decenas -- unidad
6 decenas 4 unidades 8 decenas 7 unidades 5 decenas 6 unidades

_ decenas __ unidades __ decenas__ unidades __ decenas__ unidades
Secambia por: Secambia por: Secambia por:

__ decenas __ unidades __ decenas__ unidades __ decenas__ unidades :.
~ 'C
(J
z'" ~
'"
....
z
O
:::E
@
IE!I Matemticas ~ Propsito: Realizan sumas cambiando unidades a decenas. SEP p.p. 11 o y 111 -.
Sumas con cambio de unidades
Don Antonio el cartero reparti 185 cartas el lunes y 368 el martes. Cuntas cartas ha reparti-
do en los dos das?
Arturo resolvi el problema haciendo una suma.
1.Primero sum las unidades. 2. Al sumar las unidades vio que con esos 13
poda formar una decena y le quedaban 3
sueltos; entonces, pas esa decena al lugar
de las decenas.
3.Luego sum las decenas y agreg la 4. Cuando sum las decenas vio que con las
que haba formado con las unidades. 15 decenas se poda formar una centena
y le quedaban 5 decenas; entonces pas
esa centena al lugar de las centenas.
5. Por ltimo sum las centenas y agreg Al terminar la suma Arturo escribi el
la que haba formado con las dece- resultado. Borr los nmeros que haba
nas. tachado.
Don Antonio reparti 553

cartas en los dos das.
Activa tu mente
Completa la serie de nmeros. 540, 525, 510, __ ,__ , 465, 450
SEP p.p, 114 Y 115 Propsito: Realizan sumas cambiando unidades a decenas. Matemticas ~
Resuelve las siguientes sumas utilizando el procedimiento que us Arturo.
Ejemplo:
e d u e d u e d u e d u
1
2 4 4 6 7 8 5 6 1 8
+ 3 + 2 8 4 + 1 7 5 + 2 9 7
6
752 2 4 9 5 4 3 555
+ 2 6 8 + 1 7 4 + 2 9 9 + 4 7 6
6 1 7 893 284 6 O 8
+ 2 9 + 2 8 + 3 6 + 7 4
5 O 9 3 O 5 9 O 2 2 O 7
+ 2 O 5 + 4 O 7 + 3 8 + 4 5
e d u e d u
1 1 5 4 5
2 2 3 1 2 7 ::
+ 1 8 5 ~ + 4 2 ~ -.
CJ
w
Z
w
1- '"
Z
O
~

mIlI Matemticas ~ Propsito: Realizan sumas cambiando unidades a decenas. SEP p.p. 114 Y 115
I Multiplicacin con 1 cifra
Cuntos botones hay en este grupo?

El resultado lo puedes obtener con una suma o con una multiplica-
cin.
@@@@ Con una suma.

Sumandos iguales
Se multiplican los dos factores
..
@@
5
@@@@@ 5 5 botones 5
5 en 4 X4
Hay __ botones + 5 hileras
20 producto
Suma o total 20
Resuelve las sumas. Anota los factores y resuelve la multiplicacin correspondiente.
a) 4 b) 5 c) d)
4 5
4 5 3 7
4 4 5 3 7
+ 4 x 5 + 5 x + 3 x + 7 x
20 20
e) f) g) h)
1 4
9 1 4
8 9 1 4
+ 8 x + 9 x + 1 x + 4 x
i) j) k) 2 1)
6 2
10 6 2 8
10 6 2 8
+ 10 x + 6 x + 2 x + 8 x
-- -- -- --
m)5 n) ) o)
5 3 6
5 3 6 7
5 3 6 7
5 3 6 7
+ 5 x + 3 x + 6 x + 7 x
2
Q
UJ
Z
u.J
f--
6 En una multiplicacin los nmeros que se multiplican se llaman factores
~ y al resultado se le llama producto.
@
SEP p.p. 116'y 117 Propsito: Realizon multiplicaciones con una cifra, ~ Matemticas 11III
Resuelve las sumas. Anota los factores y resuelve la multiplicacin correspondiente.
l. Cuntas rebanadas de pan

usas en 3 emparedados?
/6!JJ
([[!j
2. Cuntas pelotas de tenis hay
en 3 latas? Cada lata
tiene 3 pelotas.
I _
I ,
3. Cada florero tiene 5 flores. 4. Cuntas llantas hay en 6 auto-

Cuntas flores hay en 4 flor'~~~~ mviles?
ros?
5. Silvia corre 10 minutos todos los 6. Una canasta tiene 8 manzanas

das, cuntos minutos corre cuntas manzanas hay en 4
en 7 das? canastas?
Encuentra el resultado de cada multiplicacin.
a) b) c) d) e)
8 5 2 7 6
x 2 x4 x6 x3 x3
f) g) h) i) j)
5 3 1 6 4
x 9 x 3 x 4 x 5 x 9
Anota los nmeros que faltan.
=
2 4 6 lO 16 3 6 9 15 24 '.
~
4 8 12 24 28 36 6 12 18 30 42 54 o
""Z
""
f-o
Z
o
::E
@ r
_ Matemticas ~ Propsito: Realizan rnultipllcoclones con una cifra. SEP p. p. 116 Y 11 7 -:

I Multiplicacin con 1 y 2 cifras
Gerardo compr 3 cajas con 25 refrescos cada una.
Cuntos refrescos compr? _
Mariana encuentra el resultado as:
l. Multiplica primero las unidades

3 x 5 unidades = 15 unidades
Con 15 unidades se forma una decena y sobran
5 unidades. Se escribe 5 y se lleva 1 decena
2. Luego se multiplica por las decenas

3 x 2 decenas = 6 decenas
6 decenas ms una que se llevaba son 7
Se escribe 7
Mariana anota el resultado.
Gerardo compr 75 refrescos
Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue el procedimiento que utiliz Mariana.

Ejemplo:
d u d u d u d u d u d u d u d u
3
1 9 2 3 3 4 4 9 8 2 4 2 2 7 5 2
x 4 x 5 x 3 x 2 x 6 x 8 x 7 x 9
7 6
Activa tu mente
~
S3 Una noche, aunque mi to estaba leyendo un libro apasionante, su mujer le apag
z
f:! la luz. La sala estaba tan oscura como el carbn, pero mi to sigui leyendo sin
z
~ inmutarse. Cmo es posible? _
SEP p.p, 118 Y 119 Propsito: Realizan multiplicaciones con uno y dos cifras. ~ Matemticas m.
- Mido superficies utilizando el centmetro cuadrado
Elrea de una superficie se mide en cua-

drados como unidad.
Se utiliza un centmetro cuadrado para me-
DI 1 centmetro
cuadrado
dir el rea de superficies pequeas. Cuando los lados de un cuadrado mi-

den un centmetro, su superficie mide
un centmetro cuadrado.
Calcula la medida de cada figura utilizando un centmetro cuadrado.
Elrea es __ centmetros cuadrados. 1------1

Elrea es__ centmetros
cuadrados.
Colorea los cuadrados que necesites para formar dos figuras que tengan
la misma rea, pero formas diferentes a la figura l. --==::--b-.)llt,_
cn Jra 1
-
~
o
u.J
z
u.J
Completa. i-'
Z
o z

Lasfiguras tienen un rea de centmetros cuadrados. @
_ Matemticas ~ Propsito: Utilizan el centmetro cuadrado para medir supericies. SEP p. p. 122 Y 123 -
-
I Problemas de reparto
Lupita reparte 20 crayolas entre 5
nios, cuntas crayolas debe darle
a cada nio para que les toque la
misma cantidad?
Encierra las crayolas que le tocan a

cada nio.
A cada nio le tocan __ crayolas.
Elseor Daro acomoda sus

manzanas en canastas. Sitiene
que acomodar 35 manzanas en
7 canastas, cuntas manzanas
debe poner en cada canasta?
fijfijfij~
Dibuja las manzanas de cada
canasta.
~~~
En cada canasta pone
___ manzanas .
l. Alma acomoda 28 naranjas en 4 bolsas. 2. Azucena debe acomodar 36 focos

en 6 cajas.
Encada bolsa pone __ naranjas En cada caja pone focos.
3.Adalberto hace montones de 12 elotes. 4. Liliana mete 8 gorriones en cada jaula.
Sitiene 60 elotes, cuntos montones Sitiene 32 gorriones, cuntas jaulas
puede hacer? necesitar?
Encierra el nmero exacto.
l. En un campamento 2. Federico debe plantar

instalan a 6 personas 81 rboles en 9
en cada cabaa. surcos. Cuntos
Cuntas cabaas se rboles puede plantar
necesitan para 48 per- en cada surco?
sonas?
9 8 10 10 8 9
SEP p. p. 126 Y 127 Propsito: Resuelven problemas cotidianos de reparto. Matemticas ~

J
- El kilogramo como unidad de peso J
Para medir el peso de las cosas utilizamos una unidad de peso llamada kilogramo.
Tu libro pesa Un meln

aproximadamente puede tener el peso Un nio de 9 aos
un kilogramo. de un kilogramo. pesa aproximadamente
24 kilogramos .
Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.
1 kilogramo
1 kilogramo +kilOgramo
2 kilogramos
4 kilogramos 24 kilogramos 20 kilogramos
Encierra la respuesta correcta.
l. Un telfono pesa cerca de: 2. Dos pescados pueden pesar:

2 kilogramos 30 kilogramos
20 kilogramos 2 kilogramos
1 kilogramo 1 kilogramo
3. Cul es la diferencia de peso entre el perro 4. El nio pesa lo mismo que:

y el gato? 6 gatos
16 kilogramos 8 telfonos
60 kilogramos 20 pescados
24 kilogramos
5. Dos racimos de uvas pueden pesar ms que: 6.Tresdocenas de huevos pueden pesar:
un perro 2 kilogramos
un pescado J O kilogramos
un gato 3 kilogramos
11I Matemticas ~ Propsito: Identifican el uso del kilogramo como unidad de peso. SEP p.p. 132 Y 133
Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide.
-------....
un litro -}- de litro ~ de litro una docena
,. Con un litro de jugo llenas tazas de I I de litro.

2. Con t litro de jugo llenas I I de litro. tazas de
3. Para llenar 3 tazas de I I de litro utilizas I I de litro.
4. Con dos tazas de I I de litro completas I llitro.
5. Luistoma 2.. de litro de jugo y Antonia toma ~ de litro,quin toma ms? _

4 4
6. A Juanita le sirvieron2 de litrode jugo y a Roberta_' litrode jugo, a quin le sirvieronms?
4 2
7. Rodrigo pide media docena de huevos, cuntos huevos le dan? . _
8. Carmelita dice que pidi_' de docena de huevos, entonces le dieron huevos.

4
Anota en cada tabla los precios que faltan y contesta las siguientes preguntas.
frijol papas arroz claveles

, kg $ 12 , kg $ 1 kg $ , docena $ 20
1
'"2kg $ +kg $4 +kg $ +docena $
1 1 1
--kg $ +kg $ "'4kg $ 4 "'4docena $
l. Ernesto compr+ kilogramo de frijol, pag _
2. Leticia Pidi1-kilOgramO de papas y+ kilogramo de arroz,cunto pag? _
3. Lidia pidi' kilogramo y medio de frijol, le cobraron:
4. Arturo pag 5 pesos por unos claveles, entonces compr __ de docena de claveles .
Completa
1- litro = I Ide litro. ~ de docena de claveles = D claveles.
SEPp.p. 134 Y 135 Propsito: Identifican equivalencias entre fracciones. ~ Matemticas ~

- La resta con reagrupacin
Hay 483 rboles para reforestar el parque recreativo "El Girasol" .

Ya se plantaron 269, cuntos rboles quedan por plantar?
483
Angela plante el problema as: -269
cdu Como a 3 no le puedo quitar 9, reagrupo una Para hacer la

decena como 10 unidades. Sumo 10 unidades resta primero hay
713
4.wJ' + 3 unidades = 13 unidades. que reagrupar 1
-26 9 Tacho el 8 de la columna de las decenas y decena como 10

escribo un 7 arriba del 8. unidades.
Tacho el 3 de la columna de las unidcdes y

escribo 13 arriba de l.
cdu 1. Resto las unidades.

713
4.wJ' 13-9=4
-269 ~ Escribo 4 en el lugar de las unidades.
4
2. Resto las decenas.

cdu
7 13 7 - 6 = 1 Y escribo 1 en el lugar de las decenas.
4.wJ'
-269 3. Resto las centenas.
~1 .4 ./
~ 4 - 2 = 2 Y escribo 2 en el lugar de las centenas.
Angela obtuvo 214 al restar. Anot el resultado.
Faltan de plantar ..2lA.. rboles.
Activa tu mente
Completa la serie con la figura que sigue.
I!I Matemticas ~ Propsito: Resuelven restas reagrupando las decenas. SEP p.p. 136 Y 137
Resuelve las siguientes restas. Observa el ejemplo:
Reagrupa 1 decena Termina la resta Reagrupa 1 decena Termina la resta
713 7 13 @
9,F!fZ 9JlfZ 631 631
- 846 -846 - 2 04 - 2 04
137
@ @
591 591 764 764
- 227 - 227 - 2 47 - 2 47
@
452 452 670 670
- 2 19 - 2 19 - 2 O1 - 2 O1
(JJ
932 932 850 850
-4 15 -4 15 - 526 - 526
1. Un tanque de agua se llena con 380 litros. Si ya tiene 158 litros, cuntos litros faltan para
lIenarlo?
Faltan litros.
2. Eltraje deportivo de Alberto cuesta $242. Si tiene $136, cuntos pesos le faltan para
completar su pago?
Faltan
SEP p. p. 136 Y 137 Propsito: Resuelven restas reagrupando las decenas. Matemticas ~
La resta con reagrupacin de una decena y una centena.
Para hacer esta

resta hay que
reagrupar 1 decena
cdu /
y 1 centena.
./
926
- 289
Faltan unidades, a 6
no le podemos restar 9.
cdu
Reagrupa 1 decena 1 16
926 como 10 unidades >1:16
- 289 Resta las unidades - 289
7
Faltan decenas, a 1
no podemos restarle 8.
Reagrupa 1 centena
como 10 decenas. e d u
1Odecenas + 1 decena 8 1116
= 11 decenas.
SlZIJ
Resta las decenas y - 289
despus las centenas
637
Resta las decenas y las centenas. Resuelve las siguientes restas.
cdu cdu cdu cdu cdu cdu cdu cdu

7 12 17 81312 611 14 710 13
ZZY 51HZ 7Z/J( Z)'~ 770 534 81 O 953
-24 8 -559 - 335 -467 - 598 - 1 36 -643 - 286
Activa tu mente ~ -.
o
Completa la serie de nmeros. ....!L -1L -L .A. .a, ""Z
""
1-
-~
z
lO 9 8 7 5 4 o z:
~
e
IE!I Matemticas ~ Propsito: Comprenden lo resta reagrupando una decena y una centena. SEP p.p. 140 Y 141 .
-
I Situaciones de reparto
La directora de la escuela quiere repartir equitativamente el siguiente material.
1. Si reparte 15 cajas de gises de colores

entre 12 salones, a cada saln le toca:
Sobran? _
Cuntas cajas?
15 cajas de gises de colores
2. La directora reparte 9 paquetes de hojas en-

tre 6 salones. A cada saln le toca ms de
un paquete? _
Cmo se pueden repartir exactamente
los paquetes entre los 6 salones? _
9 paquetes de hojas
3. Reparte 10 cajas de lpices entre los tres

grupos de tercero, cuntas cajas de lpi-
ces le toc a cada grupo? _
cuntas cajas sobraron? _
cuntos cajas ms se necesitan para que
los grupos tengan el mismo nmero
de lpices? _
4. La directora reparte 9 borradores de pizarrn

entre 4 salones. Sitiene que dar la misma
cantidad de borradores en cada saln.
Cuntos borradores da a cada saln?__
sobran? cuntos? _
9 borradores
Propsito: Resuelven
SEP p.p. 142 Y 143

problemas cotldlonos
de reparto.
~ Matemticas.:m:.
- Orden entre nmeros de 4 cifras
stas son algunas de las montaas de Mxico con su altura medida en metros sobre el nivel
del mar.
Nevado de Toluca 4 558

Popocatpetl 5 482
Cofre de Perote 4 282
Ixtacchuatl 5 286
La Malinche 4 420
Pico de Orizaba 5 747
Picacho Los Frailes 3 520
Observa la lista y contesta.
l. Cul es la montaa ms alta?
2. Cul es la montaa menos alta?
3. Cules montaas son ms altas que la Malinche?
4. Cul es la diferencia de altura entre la montaa ms alta y la menos alta? _
5. Cuntos metros menos tiene de altura el Cofre de Perote que el Popocatptl? _
Anota entre qu millares se encuentra cada nmero. Observa el ejemplo.
a) 4558 est entre 4000 Y 5000

b) 5747 est entre y
e) 8614 est entre y
d) 3001 est entre y
Ordena las alturas de las montaas de la menor hasta la mayor.
C"-- ) C"-- ) C"-- ) C"-- ) C"-- ) C"-- ) C"-- )

Completa cada expresin con el signo> o <, segn corresponda.
a) 1 725 O 1 726 e) 5 942 O 6 932

b) 2894 02716 f) 5 980 O 5 090 .c
c) 999 01000 g) 3 520 O 4 282

d) 1 550 01540 h) 1 135 O 8 091
mi Matemticas Propsito: Ordenan nmeros de cuatro cifras. SEP p.p. 144 Y 145
Problemas de multiplicacin
Completa las tablas y contesta lo que se te pide.
l. Elvelador de un zoolgico tardo 30 Personas Minutos que tardan

1 vuelto 2 vueltos 3 vueltos 4 vueltos
minutos en dar uno vuelto 01 parque. Velador 30
-1'-
Cuntos minutos tardo en dar 4 Isabel 40

Rodrigo 15
vueltos? _
2. Isabel comino por lo pisto del parque, 3. Rodrigo poseo en su bicicleta,

tardo 20 minutos en completar uno tardo 5 minutos en dar uno
vuelto; cuntos minutos tardo en dar vuelto o lo pisto del parque;
3 vueltos? _
cuntos minutos tardo en dar
4 vueltos? _
4. El trenecito de un parque zoolgico 5. Mario lleno costales de harina

recorre 400 metros en codo vuelto con 20 kilogramos, cuntos
que do, cuntos metros recorre 01 kilogramos necesito paro llenar
dar 3 vueltos? _ 5 costales? _
Recorrido del tren

vueltos metros Costales de harina
nmero kilogramos
1 400 1 20
2
2
3
3 60
4
4
Encuentra los nmeros que faltan en la serie.
9 18 27 45 63
90 180 270 540 810
SEP p.p. 146 Y 147 Propsito: Resuelven problemas cotdkmos utilizando la multiplicacin. Matemticas ~
- Comparacin entre fraccin y nmero entero
Los animales del zoolgico tienen una competencia de carreras.

El canguro da saltos de 1 metro.
El conejo da saltos de _1 metro.
1 2
X4'
El grillo da saltos dey metro.
-
Elespacio entre cada nmero representa un metro .
Observa el camino que siguen los animales en su carrera y contesta lo que se te pide.
l. Cuntos saltos ms que el canguro debe dar el grillo para llegar a 1 metro? __
2. Cuntos saltos tiene que dar el canguro para llegar a la meta? __
el conejo? ,y el grillo?--
3. Marca con los siguientes colores el camino que recorre cada animal.
El conejo cuando da 15 saltos, de rojo.
El canguro cuando da 9 saltos, de azul.
El grillo cuando da 12 saltos, de verde.
Cul animal recorri la mayor distancia? _
4. Con cuntos saltos recorre el conejo 11 metros? _
Con cuntos saltos el canguro? con cuntos el grillo? _
5. El canguro da 5 saltos y llega al nmero __
El grillo debe dar saltos para llegar al nmero 5.
El conejo debe dar saltos para llegar al nmero 5 .
Completa las siguientes equivalencias.

1
Ejemplo: 1 metro = __ saltos de "'2 de metro
1
_1 metro = saltos de "'4 de metro
1 metro =~ saltos de I: I de metro. 2 1
__ saltos de "'4 de metro = 2 metros
__ saltos de
1
+ de metro = 2 metros
6 saltos de "'2 metro = metros
llII Matemticas ~ Propsito: Comparan una fraccin con un nmero entero. SEP p. p. 148 Y 149
La suma de fracciones
Une con una lnea cada envase con su contenido.
1. Dos litros y medio.

2. Un litro.
3. Un cuarto de litro.
4. Un litro y medio.
5. Medio litro.
Resuelve los siguientes problemas. Utiliza el clculo mental y las ilustraciones.
l. Si para llenar un vaso utilizas

refresco?
+ de litro de refresco, cuntos vasos puedes llenar con 2 litros de
2. Con 3 litros de crema van a llenarse frascos de + litro cada uno. Cuntos frascos se llenarn?
3. Linda toma un vaso de leche de ~ litro dos veces al da, qu cantidad de leche toma al
da?
4. Cuntas botellas de + de litro de refresco necesitas para llenar el envase de 2+ litros?
5. Antonio llen con 5 botellas de + litro uno de los envases de la ilustracin, cul es el contenido
del envase?
6. Con cuatro botellas de jugo, Ernesto llen el envase de 1 litro, cul era el contenido de cada
botella de jugo?
7. Cuntos cuartos de litro hay en un litro? _
8. En el envase de un litro, cuntas botellas de+ litro necesitas vaciar para llenar el envase de un
litro?
Encierra lo que se te pide.
litro de jugo. i
Los envases que llenas con un
ft i~~:~~..
Adalberto necesita dos
litros de refresco. Cu-
les refrescos puede @>l~
~J.D . ~
4-1 \..
4" T
"'.
comprar? ..l..A
SEP p. p. 150 Y 151 Propsito: Resuelven problemas sumando fracciones. Matemticas .:n.
- Anlisis de figuras geomtricas
Coloca en el crculo de cada figura el nmero que corresponda a su descripcin.
l. Tiene dos lados grandes iguales, dos lados chicos

iguales y son perpendiculares.
2. Figura con 4 lados y ninguno es paralelo.
3. Tiene 3 lados y un eje de simetra.
4. Tiene lados iguales 2 a 2, pero no tiene lados per-

pendiculares.
5. Figura de 3 lados que tiene 3 ejes de simetra.
6. Tiene un par de lados paralelos y 2 lados igua-

les.
En la cuadrcula traza las figuras de acuerdo a su descripcin.
l. Figura que tiene lados perpendiculares 2. Tiene 4 lados iguales y perpendiculares.

e iguales 2 a 2. Cada lado mide 5 cm
Los lados grandes miden 6 cm
Los lados chicos miden 3 cm
Activa tu mente ~
LJ
El otro da Miguelito consigui apagar la luz de su dormitorio y meterse en la cama '"Z
antes de que la habitacin quedase a oscuras. Hay tres metros desde la cama al '"1-
Z
interruptor de la luz. Cmo pudo lograrlo? ~ _ O
~
!Q)
_ Matemticas ~ Propsito: Idenlifican figuras geomtricos por el nmero de lados. SEP p.p. 152 Y 153
I Interviene o no el azar?
Realizacin de juegos en los que interviene o no interviene el azar.
Estas son 6 tarjetas del juego memorama.
Pepe descubri el par de elefantes. Faltan por encontrar el par de leones y el par de
caballos .
Observa la ilustracin y contesta las preguntas.
A B e D E F
..
1.Armando levant la tarjeta B,qu descubri, un caballo o un len? _
2. Armando les dijo que era el len, en dnde est el par del caballo? _
3. Anota las letras que tienen las tarjetas de los siguientes pares:
Pardeleones _ r par de elefantes ------ y par de caballos. _
En este juego se forman palabras con las letras de cada tarjeta. Se lanza un dado y con el
nmero de puntos se escoge la cantidad de tarjetas para formar una palabra.
Gana el jugador que despus de 10 turnos forma ms palabras. No deben escribirse pa-
labras repetidas.
Ejemplo: si caen 5 puntos, escoges 5 tarjetas y formas una palabra de 5 letras. Si no formas la
palabra, pierdes tu turno. Slo se usan las siguentes letras:
~
~
Juega con un compaero.
1. En el primer turno, qu palabra formaste? _
2. Cul palabra form tu compaero en su primer turno? -------------
3. Cuntas palabras formaste despus de 10 turnos? . _
;: 4. Qu palabras formaste? _
o
U-l
z
~ 5. Quin ganeljuego? ~
z
o
~
@ 6. Quin tuvo ms suerte? _
SEP p.p. 154 Y 155 Propsito: Resuelven problemas donde intervienen juegos de azar. ~ Matemticas ~
- Relacin entre la multiplicacin y la divisin
Los nios del saln de Patricia van a comprar unos juegos de mesa para todo el grupo. Deci-
dieron comprar un juego por equipo.
stos son los juegos de mesa que escogieron y los precios de cada uno.
LOTERA
Encierra en un crculo la respuesta correcta.
l. Elequipo 1 tiene 4 nios y van a comprar 4. Losnios del equipo de Jos Antonio
una lotera a cada nio le toca cooperar: dieron $9 cada uno para comprar
$10 $8 $7 un domin. Cuntos nios hay en su
equipo?
2. En el equipo de Amparo hay 6 nios, quie- 5 nios 7 nios 8 nios
ren comprar un memorama; con cunto
va a cooperar cada nio? 5. Mirto y su equipo quieren comprar
$8 $6 $9 un rompecabezas. Hay 5 nios en el
equipo, a cada nio le toca pagar:
3. A 5 nios les toc pagar $19 pesos para $11 $12 $10
comprar uno de los juegos. Cul juego es?
moratn domin memorama 6. Entre 8 nios quieren comprar un me-
maroma, cunto dinero va a poner
cada nio?
$12 $6 $8
Encuentra el nmero que falta. ~
5 xO=40 o x 8=48
x
6
x
4
x
9 o
u.J
zu.J
1-
Z
7 xO=35 O x 3=27 24 16 18
~

_ Matemticas ~ Propsito: Resuelven problemas que relacionan lo multiplicacin y la divisin. SEP p.p. 156 Y 157
I Trazo de figuras simtricas
Dibuja lo que falta a cada figura para que la lnea roja sea eje de simetra.
Observa la ilustracin y haz lo que se te indica.
Cada una de estas figuras es simtrica

a la figura A.
Acomoda y dibuja las figuras para que

las lneas roja y azul sean ejes de sime-
tra.
Completa las figuras para que sean simtricas, despus coloralas. Repasa con rojo las l-
neas paralelas.
Puente
Activa tu mente
Completa la serie con la figura que sigue.
SEP p.p. 158 Y 159 Propsito: Trazan figuras simtricas. ~ Matemticas _

_ Uso de tablas para registrar la informacin de una encuesta
Joaqun hizo una encuesta a los nios de tercero de la escuela "21 de Marzo".
Les pregunt cul era su pasta de dientes favorita.
Registr los resultados en la siguiente tabla .
Suma y anota los totales en la columna indicada.
Pasta dental Nmero de nios Totales
Sol sabor menta xxxx
Fresca con ftor xxxxxx.

xxxxxxx
Sabor chicle xxxxxxx
Dientes sensibles xxxxxxxx
Con bicarbonato xxxx
Contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta los datos de la tabla.

l. Cul pasta dental les gusta ms a los nios?
2. Cul es la pasta dental que les gusta menos?
3. Cuntos nios prefieren la pasta dental Dientes sensibles?
4. Cules pastas dentales tienen la misma preferencia?
5. Por qu crees que la mayora de los nios prefiere la pasta dental sabor chicle?
6. Por qu pocos nios prefieren la pasta dental Sol sabor menta?
7. A cuntos nios se les hizo esta encuesta?
8. Cul es tu pasta dental favorita?

22
\J
u.J
Z
u.J ~
....
9. Por qu? Z
O
:.:E
@
..
_ Matemticas ~ Propsito: Usan tablas paro regislrar informacin. SEP p.p. 160 Y 161 -,
-
I Problemas de reparto
Haz los siguientes repartos y encierra la respuesta que consideres correcta.
l. Luistiene 32 lpices. Losreparti entre sus 4 amigos. A cada nio le tocaron:
10 lpices 7 lpices 8 lpices
2. Gloria acomoda 60 claveles en 6 ftoreros. En cada ftorero pone la misma cantidad de

claveles. Entonces en cada ftorero pone:
6 claveles 10 claveles 11 claveles
3. En una canoa caben 4 personas. Cuntas canoas se necesitan para acomodar a 36

personas?
9 canoas 10 canoas 8 canoas
4. Cuntos emparedados puedes hacer con 20 rebanadas de pan, si usas 2 rebanadas para
cada emparedado?
msdel0 menos de 10 10
Haz los siguientes repartos y completa las expresiones.
a) 15 galletas entre 3 nios: c) 24 peras entre 6 canastas:
15+3= __ 24+6= __
3x_= __ 6x _= 24
b) 8 libros entre 4 nios
8+4= __ d) 50 gomas de borrar entre 10 nios
4 x_= 8 50+10= __
10x_= 50
Resuelve las siguientes divisiones.
30 + 3 = 12+3= __ 18+6= __
20 + 5 = 27+9= __ 35+7= __
NA.
SEP p.p. 162 Y 163 Propsito: Resuelven problemas con situaciones de reparto. ~ Matemticas
- Nmeros ordinales hasta el 12
::
Los animales de la selva compitieron en una carrera. Quin crees que gan la competencia?
Anota en cada cuadrado el nmero que indica el orden que le corresponde a cada
competidor en la ilustracin.
Observa la ilustracin y contesta lo siguiente.
l. Cul animal lleg en primer lugar?
2. En qu lugar lleg la pantera?
3. Cul animal va en sptimo lugar?
4. Cules animales van entre el 10 Y el 11 lugar?

0 0
5. Cul animal va en ltimo lugar?
Losnmeros ordinales indican el lugar

que ocupan los elementos de un grupo .
Completa la tabla.
LUGAR ANIMAL NUM.ORDINAL
Primero
2
Tercero 3
4
pantera COCODRILO
Sexto
Octavo
cocodrilo 9
conejo
11
Dcimo 12
segundo
Los nmeros ordinales se escriben agregando o a cada nmero.
m Matemticas ~ Propsito: Leen y ecriben los nmeros ordinoles hasta el doce. SEP p.p. 164 Y 165
I Problemas de repartos
Haz los repartos y encierra la respuesta que consideres correcta.
l. Abel tiene que empacar 48 aguacates 3. El pap de Elisa plant 63 rboles en 7

en 4 cajas, cuntos aguacates caben surcos. Puso la misma cantidad de
en cada caja? rboles en cada surco. Cuntos rboles
pudo plantar en cada surco?
Ms de 10
menos de 10 Msde10
10 menos de 10
10
2. Belinda tiene 95 cuentas de colores.

Quiere hacer 5 collares. Cuntas 4. Lucio gan 80 puntos en un juego
cuentas puede poner en cada collar? de fichas. Si cada ficha verde vale 8
puntos, cuntas fichas gan?
Msde10
menos de 10 Ms de 10
10 menos de 10
10
Gonzalo quiere compartir estas galletas con sus 2 amigos. Anota cmo puede hacer el reparto .
Haz las siguientes operaciones (intenta hacerlas mentalmente).
~ 1007 5= 4874 = 8477= __

o
'"z
'"
1- 81 9= 3676= 2874= __
Z
o
~
@ 120710 = 2472= 4573= __
SEP p. p. 166 Y 167 Propsito: utlizan el clculo para resolver problemas en situaciones de reparto, ~ Matemticas mili
- Multiplicacin de nmeros de 2 cifras
Observa las ilustraciones para contestar lo que se te indica.
l. Cul ilustracin tiene ms cuadrados? _
2. Cuntos cuadrados tiene la ilustracin del payaso? _
3. Cuntos cuadrados tiene la ilustracin del len?
Tito y Marcela calcularon la cantidad de cuadrados. Completa lo que falta.
l. Tito cont de 1 en 1 los cuadrados, tard mucho
en terminar de contarlos.
Tito dijo que:

ITIJ
El rectngulo del payaso tiene cuadrados. Marcela surn.Iz.,
veces .os:
2. Marcela cont los que haba en una fila y sum fila
por fila.
Marcela calcul que:
Elrectngulo del len tiene cuodrcdos.
~
Activa tu mente o
w
Z
w
Completa la serie de nmeros. 900, 750, 600, __ r __ , 150, f-"

Z
o
~

Matemticas ~ Propslo: Utlizan la multiplcocin de nmeros de dos cifras en problemas de reporto. SEP p.p.172 Y 173
Artemisa y Julin dividieron los rectngulos de las ilustraciones en rectngulos ms peque-
os, para resolver con ms rapidez el problema.
1.- Artemisa dividi el rectngulo del payaso as:
Anota las multiplicaciones que

hizo y encuentra los resultados
__ x __ = __
__ x __ = __
__ x __ = __
__ x __ = __
Total de cuadros =
6
Obtuvieron el mismo resultado Tito y Artemisa? _
Quin crees que obtuvo ms rpido el resultado? _
Observa las multiplicaciones que utiliz Julin para calcular el nmero de cuadrados del
rectngulo del len y traza los rectngulos en los que dividi:
Anota las multiplicaciones que

hizo y encuentra los resultados
10 x 10 = _
10 x 2 = _
10x 5 = _
5x2= _
Total de cuadros = _
El rectngulo del len tiene __ cuadrados.
Obtuvieron el mismo resultado Marcela y Julin?
Quin obtuvo ms rpido el resultado? _
SEP p.p. 172 Y 173 Propsito: Utilizan la multiplicacin de nmeros de dos cifras en problemas de reparto. Matemticas ~
- Construccin de figuras a partir de otras
Utiliza las siguientes figuras para contestar lo que se te pide.
3.7 cm
4cm ~m
3cm []2cm
6cm
Estafigura se forma con: Estafigura se forma con:
Observa las figuras y contesta las siguientes preguntas. Calcula cuntos tringulos como el
de la derecha caben en cada figura. Luego trzalas con tu regla.
l. Cuntos tringulos trazaste en la figura A? 4. Cuntosejes de simetratiene el tringulo?
2. Cuntos tringulos trazaste en la figura B? yel romboide?
3. Cul figura tiene ms rea? 5. Cul figura tiene lados paralelos?
Activa tu mente
Te encuentras en una habitacin con cuatro puertas, una puerta est vigilada por
una legin de soldados romanos dispuestos a todo. Otra puerta est custodiada por
diez perros doberman rabiosos. La tercera puerta est custodiada por diez cocodrilos
de dos metros de largo cada uno. En la cuarta puerta hay un grupo de veinte leones
muertos de hambre. Por qu puerta saldrs de la habitacin?
1m Matemticas ~ Propsito: Construyen figuros a partir de otros. SEP p.p. 174 Y 175
La divisin
Liliana hizo 24 pastelillos, los reparti entre sus 4 hermanos. No sobr ningn
pastelillo. Cuntos pastelillos le tocaron a cada uno?
1. Anot dentro de la casita el 24, o sea 2. En la tabla de multiplicar busc el nmero

la cantidad de pastelillos que iba a que multiplicado por 4 da 24. Ese nmero es
repartir, afuera de la casita anot el el 6, 4 x 6 = 24, anot el 6 arriba de la casita
4, que es el nmero de hermanos en- en el lugar de las unidades.
tre los que deba repartirlos.
, 6 toca a seis
4 I 24 4 I 24
- 24 resto
O y sobra
3. Como 4 x 6 = 24, rest 24 al mismo
nmero que est dentro de la casita.
Le sobr O. Entonces le tocaron a cada
uno 6 pastelillos.
Usa la casita para resolver las siguientes divisiones.
* Coloca adentro el nmero que vas a repartir.

* Afuera de la casita anota el nmero entre el que vas a repartir.
28-:-4=_ 25-:-5=_
Ejemplo:
36-:-9=~
4
9 I 36
- 36
o
12 -:-2 = 30.;.. 6 = 70 -:-7 = 24 -:-3 =
~
@ En cada divisin escribe:
z
~ Con rojo el nmero que indica la cantidad a repartir.
z
~ Con azul el nmero que indica entre cuntos se reparte.
(Q) Con verde el resultado del reparto.
SEP p.p, 176 Y 177 Propsito; Comprenden y resuelven problemos de divisin. Matemticas ~
Melba acomod 57 dulces en 3 canastas. En cada canasta coloc la misma cantidad de
dulces. Cuntos dulces puso en cada canasta?
Fjate en el procedimiento que utiliz Melba para hacer la divisin 57 -:-3:
l. Primero reparti las decenas: 2. Las 2 decenas que sobraron

5 decenas entre 3 canastas, le toc las convirti a unidades.
1 decena a cada canasta. 2 decenas = 20 unidades.
Anot 1 arriba del 5. ~ Sum 20 unidades a las 7 unidades
~ Multiplic 3 x 1 = 3 Y rest 3 a 5 que haba: 20 +7 = 27.
decenas. Sobraron 2 decenas.
1
--------91
3 1----'--57----
Como el 2 de las decenas
ya est anotado slo
31 57
-3
-3 anot el 7 a la derecha ~
-2-
de las decenas. Quedaron
27 unidades.
3. Luego reparti las 27 unidades. 4. Como 3 x 9 = 27, hizo una resta para
Busc en la tabla de multiplicar ver cunto sobraba:
el nmero que multiplicado por 3
Le sobr O.
da 27: 3 x 9 = 27. Ese nmero es el
El resultado del reparto 19
9. Anot 9 arriba del 7 que son las
es el nmero que est 31 57
unidades.
arriba de la casita. -3
19 27
3 I -3
57
Melba puso __ dulces
en cada canasta. - 27
O
27
Utiliza el procedimiento que us Melba para hacer las siguientes divisiones:

r:
4 1 92 3 1 75 6 I 72 7 I 91
.
-
5 1 6O 8 1 12O 2 I 48 5 I 85 .;.
~ -.
O
'"Z -'
'"1-
Z
O :'
~
(QI
!mi Matemticas ~ Propsito: Comprenden y resuelven problemas de divisin, SEP p.p. 176 Y 177 -
Multiplicacin de 2 cifras
Celina utiliz 12 cajas para empacar las manzanas de su huerta. Si cada caja tiene 24 man-
zanas, cuntas manzanas empac?
Adrin encontr la respuesta as:
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Multiplic por la unidades. Multiplic por 1 decena Sum los productos.

= 10 unidades. 24
24 24 x12
24 x 12 = 48 24 x 10 = 240
x 1~ x[]2 48 Celina empac
48 48 240 288 manzanas.
240 288
Rosella resolvi la multiplicacin as:
1.Multiplic por las unidades. 24 3. Coloc el 4 debajo del 4 que
J
x12 representa las decenas y
124 x 2 = 48 I enseguida el 2. Qued vaco
I 48 el lugar de las unidades.
2. Multiplic por 1 decena: I 24 I .
288 E: 4. Sum los productos de la
124 xl = 24 I multiplicacin.
Obtuvo el mismo resultado que Adrin.

Celina empac 288 manzanas .
Resuelve las siguientes multiplicaciones. Utiliza el procedimiento de Adrin.
29 15 23
xl 4 x2 1 x 15
29 x4 = 15 xl = 23 x 5 =
29 x 10= 15 x 20 = 23 x 10=
34 16 18
xl 9 x27 x 12
34 x 9 = 16 x 7 = 18 x 2 =
34 x 10 = 16 x 20 = 18xl0=
SEP p.p. 178 Y 179 Propsito: Realizon mulliplicaciones de dos cifras por dos cifras. ~ Matemticas Irm.
Utiliza el procedimiento de Rosella para hacer las siguientes multiplicaciones.
23 15 18
x 12 x 19 x2 1
I 23 x 2 = I 15 x 9 = I 18 x 1 =
I 23 xl = I 15 xl = I 18 x 2 =
I I I
16 34 29
x 15 x 12 x23
16 x 5 = 34 x 2 = 29 x 3 =
16 x 1 = 34 x 1 = 29 x 2 =
Resuelve las siguientes multiplicaciones:
Para multiplicar por 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 90, se multiplica el nmero por las
decenas y se coloca un cero en el lugar de las unidades.
Se multiplica 23 por 2 34 25 75
23 x30 x20 x90
decenas
x~O
23 x 2 = 46
460
Y se coloca el O en el
46 3 1 53
lugar de las unidades.
x50 x80 x40
29 45 8 1 99 18 23
x30 x60 x4 O x1O x70 x50
En la colecta anual de la Cruz Roja, 52 nios aportaron $20 cada uno.

Cunto aportaron en total?
IIZ!I Matemticas ~ Propsito: Realizan multiplicaciones de dos cifras por dos cifras. SEP p.p. 178 Y 179
La divisin
Resuelve los siguientes problemas de reparto.
Haz aqu la divisin

l. Doa Yara hizo 42 pastelillos.Acomod los
pastelillos en 3 charolas. Cuntos pastelillos puso '"
\ .
en cada charola?
2. Elto de Cindy empac 96 zanahorias. Utiliz8

bolsas.Cuntas zanahorias empac en cada
bolsa?
3. Jos Manuel compr 98 peces los puso en

7 peceras. Cuntos peces coloc en cada
pecera?
Resuelve las siguientes divisiones. Colorea en la figura el resultado del color que se indica en
cada divisin.
azul 31 81 rojo 8 I 96 amarillo 5 1 75 verde 6 1 96 rosa 4 I 92
naranja 7 r 91 morado 2 ~ 76
13
SEP p.p. 180 Y 181 Propsito: Resuelven problemas con divisiones. Matemticas .::a.
- Elaboracin de grficas ::
Carmina hizo una encuesta en su grupo. A cada uno de sus compaeros le pregunt: Cul
es tu platillo favorito?
Carmina registr las respuestas de sus compaeros en la siguiente tabla.
Platillos Preferencias
Mole 1M 1M I
::
Pescado frito 111
Pozole 1M 1111
Menudo IMI
Tamales 1M 1M
Enchiladas IMI
Tacos 1M 111
Utiliza la informacin de la tabla para contestar.
l. Cuntos nios prefieren tamales?
2. Cul es la comida que les gusta a ms nios?

------
3. Cules comidas tienen igual nmero de preferencias?
4. Cul es la comida que menos prefieren?

------
Con la informacin de la tabla completa la siguiente grfica. Colorea las barras de diferente
color.
11
lO n n ri n n n
I I I I I I I I I I I
9
8 I I I I I -1 I I I I I I
I I I I I I I I I I I
7
6 I I I I I I I 1- I I I I
5 I I I I I I I I I I I I
O Mole Pescado frito Pozole Menudo Tamales Enchiladas Tacos ~
o
Fjate en la grfica y contesta: '"z
'"1-
Z
o -
"
A cuntos compaeros consult Carmina? ~

e
m Matemticas ~ Propsito: Contestan preguntas a partir de la informocin que contienen las grficas y tablas. SEP p.p. 182 Y 183
Utilizo fracciones para medir
dgar llev al saln tres envases de jugo de las siguientes medidas: 1litro,
para Ilenarlos con agua y vaciarlos en la jarra.
+ + litro y de litro
Dibuja los envases que necesita vaciar cada nio para completar la cantidad de litros que
se indica.
l. Aldo quiere vaciar en la jarra 1~ litros 2. Thelma quiere vaciar 1-} litros de agua
de agua. 2 en la jarra, utiliza slo los envases de ~ t
Y ~t 2
4
Encierra la respuesta correcta.
l. Gabriela vaci esta cantidad de agua:-} litro +-}litro + ~ de litro,entonces vaci:
menos de un litro un litro ms de un litro
2.Adelina vaci esta cantidad de agua: 1 litro +-} litro + -} litro + ~ de litro,cunto vaci en total?
2 litros 2~
4
litros 2 -} litros
3. Eleodoro vaci ~ de litro de agua en la jarra, entonces vaci:
~ de litro + ~ de litro -} litro + -} litro ; litro + ~ de litro
Dibuja en el rectngulo de la derecha los envases que faltan para que haya la misma canti-
dad que en el rectngulo de la izquierda.
SEP p.p. 18,6 Y 187 Propsito: Utilizan unidades de medicin con fracciones. Matemticas .::a.
- Comparacin de nmeros
En la tabla se anotaron las distancias que hay desde la hacienda "LosPotros"hasta algunos
po blados vecinos.
Anota con nmero o letra las cantidades que faltan.

~2f.~:Y
J~~C'j
""7 .
Poblados Distancia Con letra

A Tinajas m Tresmil ochocientos veinticinco metros
A Milpitas 8509m
A Las Lomas m Cinco mil trescientos noventa y ocho metros
A San Pablo 2040m
A ElSauzal 9950m
Utiliza la tabla para contestar.
l. Cul poblado est ms cerca de la hacienda "LosPotros"? _
2. A qu distancia est de Tinajas? _
3. Cul es el poblado ms alejado de la hacienda? ----------
4. Cul poblado est a una distancia mayor que la de "Las Lomas" y menor que la de "El
Sauzal"? _
Haz lo que se te indica.

En cada par de nmeros, encierra el que sea mayor.
5 560 8 995 7 000 2020 9705
5 550 8 595 7 Ol O 2200 9605
Escribe el nmero mayor y el nmero menor que se puede formar con cada grupo de tarje-
tas.
Mayor--- Mayor---
Menor _ Menor _
Completa la siguiente serie.
6 550 - 6 600 - 6 650 -

___ - 7100
mi Matemticas Propsito: Escriben y comparan nmeros de cuatro cifras. SEP p.p. 188 Y 189
Registro de informacin en grficas
Los alumnos de la clase de Educacin fsica no saben con cul juego deportivo ini-
ciarn la competencia. El maestro les propone votar por 4 deportes, comenzarn con
el que obtenga ms votos. Cada nio slo puede votar una vez.
La votacin qued as:
Baloncesto 7 votos
Futbol 8 votos
Beisbol 5 votos
Volibol 12 votos
Cuntos nios votaron en total? _
Con los datos de la tabla completa la siguiente grfica y contesta las preguntas.
Usa un color diferente para cada barra.
12
11 ~n ..=-..
.:0--0 .. - rr=-=::
10
J 1_ _I_I_L 1 .1.1_
-' . 1 1.__ L_I_ J 1 1_.
9
8 1 1 L _'-_1_ .1 I 1 ,---
7
1 1 I_J __ '- 1 _1
6
5
1 -1-- l 1 _.1 1
4 _ " 'L J L
3
2
--1, -l,,..,.,-I--I'--~-I---' "
1
O Baloncesto Futbol Beisbol Volibol
1. Qu deporte obtuvo ms votos?
2. Qu juego tuvo menos votos?
3. Cules deportes de los de la grfica necesitan

una pelota para jugar?
4. Cules implementos deportivos deben utilizar los

jugadores de beisbol?
Activa tu mente
Completa la serie de nmeros. 145, 155, 175,205, __ , __ ,355,325
Propsito; Registran
informacin
SEP p.p. 190 Y 191 en grficas. Matemticas ~
- Los nmeros ordinales hasta el 32
Observa esta hoja del calendario del mes de mayo y contesta lo que se te pide.
Domingo lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

30 31 1
I Da del
trabajo
2 3 4 5 6 7 8
Aniv. Bat.
Puebla
9 10 11 12 13 14 15
Da de
las Madres
1
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
l. Qu da es el quinto viernes del mes? _
2. Qu da de la semana es el nmero dcimo cuarto del mes? _
3. Qu se festeja el dcimo da de mayo? _
4. Eltrigsimo primer da del mes es un _
5. El primer sbado de mayo se festeja el _
Sbado Lugar
1 Lugar Nmero ordinal
8 Dcimo octavo
15 Viasimo cuarto
22 Vigsimo segundo 11
29 17
Sbado Trigsimo segundo 32
2 19
9 Vigsimo sptimo
16 21
23 Vicsirno sexto
30
IIZI Matemticas Propsito: Usan los nmeros ordinales hasta el 32en diferentes conceptos. SEP p.p. 192 Y 193
I Problemas de multiplicacin
Los nios de tercer ao van a participar en varios encuentros deportivos. Calcula cuntos
equipos pueden formar para cada deporte. Completa las tablas
En 3ro."A"hay 32 nios.
En 3ro."B" hay 33 nios.
En 3ro."C" hay 36 nios.
En baloncesto. En futbol.
Nmero Nmero de Nmero Nmero de

de eauioos iuoadores de equipos iuocdores
1 5 1
2 2 22
3 3
4 44 ~
5 5
6 6
Losnios de los tres grupos de tercero se

En volibol. unen y forman equipos de beisbol.
Nmero Nmero de Nmero Nmero de
de equipos jugadores de e uipos jugadores
1 1
2 3
3 18 4
24 54
5 10
6 36 99
l. Cuntos nios hay en los tres grupos de tercer ao?
2. Cuntos nios en total integran un equipo de baloncesto, otro equipo de volibol y uno
de futbol?
3. El maestro de Educacin fsica quiere formar 10 equipos de beisbol, cuntos nios

debe anotar?
~
o
"-'z
~ 4. Si el grupo de 3ro. "A" quiere formar equipos de volibol, cuntos equipos puede for-
z
o
::s mar?
@
SEP p.p. 194 Y 195 Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin asociados a la idea de proporcin simple. ~ Matemticas_
- La multiplicacin
l. Lucrecia llen 15 cajas con 12 huevos 2. Un piso en forma de rectngulo tiene

cada una y no le sobraron. Cuntos 20 losetas a lo ancho y 32 a lo largo;
huevos acomod? cuntas losetas tiene el piso?
3. Una caja de mazapanes tiene 24 piezas;

cuntas piezas hay en 15 cajas? 4. Cada saln de una escuela tiene
35 mesabancos. Si hay 18 salones,
cuntos mesabancos en total tiene la
escuela?
5. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Colorea la figura que te indican los resultados.
Cdigo
25 21 8 54
x32 x20 x26
V 1 488
A 1 404
E 800
N 1 634 e 31 81 6) 29 43
O 406 x48 x23 xl 4 x38
L 420
I 1 863
~
o
w
Z
w
1-
Z
1 2 3 4. 5 6 7 o
~
(QJ
_ Matemticas ~ Propsito: Resuelven problemas cotidianos de multiplicacin. SEP p.p. 199 Y 200
Problemas con varias operaciones
Marca con una palomita la mejor respuesta. luego encuentra el resultado exacto.
l. Bety pag $250 por un bolso y $175 2. Cada traje lleva 6 botones, si la costurera
por una falda. Gast: tiene 54 botones, hay suficientes botones
para hacer:
menos de 10 trajes
ms de 10 trajes
menos de $400 10 trajes
$400
ms de $400 Resultado exacto _
Resultado exacto _
4. Moiss tarda 5 minutos en armar un
papalote. Cuntos papalotes puede
3. Tienes $95.Si una pelota de futbol cuesta $47,
armar en 60 minutos?
cuntas pelotas puedes cornprcr?
menos de lO
1 pelota
lO
2 pelotas
msdel0
3 pelotas
Resultado exacto _
Resultado exacto _
6. Ezequiel tiene $110. Un rompecabezas

5. Un kilogramo de tortillas cuesta $9.
cuesta $65 y una cachucha cuesta $37.
Si compro 25 kilogramos debo pagar:
Le dan de cambio:
ms de $200
menos de $5
$200
ms de $5
menos de $200
$5
Resultado exacto _
Resultado exacto _
SEP p. 200 Y 201 Propsito; Resuelven problemas cotidianos que implican varios operaciones. Matemticas ~
- Hacemos un ligero repaso?
Encierra en un crculo la letra de la respuesta correcta.
l. Cul es el nmero que 11 I 1 9. El reloj marca las:

representa este baco? ~
a. nueve y media
0.1 Ol O b.l 10l c.l 001 b. diez y media
c. ocho y media
2. Si aadimos 5 centenas y 2 unidades
de millar al nmero 2 305 tenemos: 10. Esta figura es:
0.4355 b.4855 c.4805 a. un rectngulo

b. un rombo
3. Tengo que repartir 81 paquetes en 9 vago- c. un cuadrado
nes. Cuntos pondr en cada vagn?
11. El nmero que falta en esta multiplica-
0.7 b.8 c.9 cin es:
4. Pepe es agricultor y cada da recolecta 225 0.7 47D

kilos de tomates. Cuntos kilos recolectar b.8 x 3
en una semana? c.9 1434
0.1 557 b.l 570 c.l 575 12. Mi ta compr 12 manzanas para re-
partirlas en 2 fruteros. En cada frutero
5. Mam reparti un pastel entre mis 3 her- pondr:
manos y yo. Cuntos nos toc a cada
uno del pastel? 0.10 mitad de las manzanas
0._1_ b._1_ C._1_ b. la cuarta parte
243 c.la tercera parte
6. Qu unidad de medida emplearas
para pesarte? 13. Cul de estos objetos mide ms de
un metro?
a. metro b.kilo c.litro
a. un libro b. el pizarrn c. un lpiz
7. Daniel mide 1 metro 80 centmetros, Jua-
nito mide 1 metro 75 centmetros y Pepe 14. Una carrera empez con 130 corredo-
1 metro 85 centmetros. Quin mide 185 res y se retiraron 48. Cuntos llegaron
centmetros? a la meta?
a. Daniel b. Pepe c.Juanito 0.72 b.82 c.92
8. Esta lnea mide 1-----1 1 centmetro. 15. En la fachada de esta

Cuntos centmetros medir este lpiz? casa hay:
~
a. crculos y cuadrados o
LU
a. menos de 5 centmetros. b. tringulos y crculos D D Z

LU
1-
Z
b. entre 5 y 10 centmetros. c. cuadrados y tringulos
~
c. entre 15 y 20 centmetros. @
'tices F7'\.M F A
Materna ~ Propsito: Resuelven problemas que implican vorics operaciones.
Todos los inventos que el ser humano ha hecho, desde una simple
cuchara hasta una nave espacial provienen de materiales que ha
encontrado en la naturaleza. Algunos de estos materiales los utiliza sin
alterar sus propiedades; a otros, los tiene que mezclar o combinar con
materiales distintos para hacerlos ms duros, flexibles, etc .
Lee lo que se pregunta en cada ilustracin y completa el crucigrama.
A Material e Son materiales o Procedimiento que

utilizado en la que produce el hombre ayuda a conocer mejor
antigedad como papel, plstico, lo que se tiene y hacer
para construir vidrio, etc. un mejor uso de ello.
herramientas.
B Materiales que
los seres humanos han F Material rgido que
aprendido puede cortarse G Material duro, liso y
a usar para con facilidad, rgido que se quiebra y
fabricar otros pulirse y grabar desgasta con
nuevos. sobre l. facilidad.
B
D O
D D
cDDDDDDDDDDDD
D D
---------FDDDDDD D
E Material blando D D
que cuando se estira EDDDD GDDDDDDD
recupera su forma. D D
D D
D
ADDDDDD
Anota los grupos en que se dividen o clasifican los distintos materiales
m Ciencias Naturales Propsito: Identifican y clasifican materiales naturales y artificiales. SEP p. P 8-11
Estudio cmo cuido nuestros recursos
Completa el siguiente cuadro acerca de qu son y cmo se dividen los recursos naturales. Anota
definiciones y ejemplos.
Ejemplos:
Ahora que ya sabes diferenciar un recurso renovable de otro que no lo es,te ser fcil contestar
lo siguiente.
l. Anota los grupos en que se dividen o clasifican los recursos naturales.
a)
b)
2. Tcrees que aunque los recursos naturales renovables se regeneran constantemente

pueden desaparecer para siempre?
Por qu lo crees as? _
3. Averigua cul es el recurso natural no renovable que ms utilizamos en la actualidad

como energtico o combustible, y comenta con tus compaeros cmo podemos cu-
darlo.
SEP p.p. 12-15 Propsito: Reconocen las caractersticas de los recursos renovables y de 10$no renovables. Ciencias Naturales m.
- Aprendo a cuidar el agua
Anota en cada crculo la letra correcta.
A. Se forma cuando se juntan o ponen en contacto dos o

ms cosas o sustancias.
o Agua potable
B. Procedimiento de purificacin del agua que consiste en

separar los materiales o microbios que pueden daar
nuestra salud.
o Cloro y yodo
C. No debe beberse ni utilizarse en casa o en fbricas, ya

que representa un grave riesgo para nuestra salud.
o Hervirel agua
D. Al no tener sustancias que daan nuestra salud, es agua

apta para beberse o utilizarse sin peligro en casa.
E. Pequeos organismos invisibles que en ocasiones se

encuentran en el agua que utilizamos y que pueden
enfermarnos.
o Filtracin
F. Enfermedades provocadas por los organismos invisibles

que contaminan el agua que bebemos.
o Tifoideay clera
G. Procedimiento sencillo para purificar el agua que consis-

te en aplicarle calor para matar a los microbios que nos
enferman.
O Agua
contaminada
H. Sustancias que pueden agregarse al agua para purifi-

caria, y que no nos causan dao si las utilizamos en la
dosis correcta.
O Sal
l. Medios a travs de los cuales nuestro cuerpo pierde

agua de manera constante.
o Microbios
J. Sustancia presente en el agua de mar que impide

beberla .
O Mezcla
Observa muy bien las ilustracionesy anota la forma o estado en la que se encuentra el agua en
cada una de ellas.
o
o
Q
o
o o
~
o LJ
u.J
Z
u.J
f-
Z
~--_II~-----II~---- O
~
(Q)
mi Ciencias Naturales ~ Propsito: Aprenden la importancia de cuidar y desinfectar el agua. SEP p.p. 16-20
~
~
Conozco los usos correctos del agua VI
CII
E
iii
----
La mayor parte de nuestro cuerpo est compuesta por agua mezcla-

da con otras sustancias. Si nuestro organismo fuera un envase, como
en los que tomas refresco, y pudieras introducir en l toda el agua que
le cupiera nos llegara casi hasta donde empieza el cuello; iincreble!,
pero as es.
Anota sobre las lneas lo que se te pide.
a) Recurso natural que ms utiliza el ser humano: _
b) Anota los usos que le damos al agua en los siguientes sitios:
En el hogar:
En las fbricas:
En el campo:
e) Al combinarse con el agua elimina grasa, polvo, microbios y otras sustancias:
d) Anota otros usos diferentes que se le da al agua tanto de mares como de ros:
e) Para qu se almacenan grandes volmenes de agua en las presas?
Colorea la comunidad donde existe menor consumo de agua, y la cantidad aproximada de litros
que consume cada persona diariamente en cada una de ellas.
~ L-~A ~
Aqu cada persona consume diariamente Aqu cada persona consume diariamente
___ litros de agua. litros de agua.
---
Propsito: Reconocen los usos correctos del agua y el consumo en reas rurales y uroonos. Ciencias Naturales ~
- Conozco los usos y beneficios del aire
Completa las siguientes cpsulas informativas. Apyate en las palabras escritas

abajo.
~.
EI _ Enocasiones
constituye el recurso ~~I~ .)~'l'l'Ij~-
contaminamos con
y medio natural en que se ----------------
que provocan seriosdaos a la
desarrollan los _
como plantas, animales o personas.
ya la _
Al igual que el agua, Elviento tambin nos
lfi~~~~~el aire es una a otros sitios,por ejemplo los _

donde hay gases como el _ se desplazan gracias al impulso del aire,
indispensable para la existencia
de vida en la Tierra. y los se sostienen
gracias a l.
sustancias aviones aire oxgeno organismos mezcla

naturaleza veleros transporta salud
Colorea los objetos hechos por el hombre donde se emplea la fuerza del aire para
moverlos o impulsarlos.
~
::
~ .
:
Anota brevemente qu haces a diario para evitar que el aire se contamine. o

L.U
~
Z
L.U
f-
Z
-
o :'
~
@
Propsito: Reconocen
_ Ciencias Naturales
los usos y beneficios
del aire. SEP p.p. 26-29 -
Conozco el origen de la basura
Relaciona mediante flechas la columna de la izquierda con la derecha. Utilizael color in-
dicado. Observa el ejemplo.
Clasificarlos
y conocer su
origen
Plstico Y
vidrio
Desechos
Naturales y
a rtificia les
o Los desechos generados por las

~ personas siempre provienen de
e estos recursos. Madera y
barro
Completa el siguiente cuadro sobre cmo se clasifica la basura. Anota definiciones y cuatro
ejemplos de cada una.
I....
_c__s_c_a_r_a_s_d_e_fr_u_t_a--'--_-_-_~-_-_~-_-_-_-_-_-_-_-_-_-11---------+----------...,
SEP p.p. 30-32 Propsito: Identifican el origen y la clasificacin de la basura. ~ Ciencias Naturales ~
- Conozco hacia dnde va la basura
4il ,
"~; .
\
Elalimento favorito de las tortugas marinas son las medusas. Estos
animales son transparentes y su forma se parece a una bolsa de
plstico, desafortunadamente algunas personas irresponsables las
-.......--"..,,~", arrojan al mar y las tortugas las confunden con medusas y pocos
das despus mueren de hambre pues sus intestinos se bloquean
impidiendo el paso de alimentos .
Colorea el rectngulo que contenga la respuesta correcta.
l. Procedimiento utilizado para deshacerse de la basura mediante el cual se pueden relle-

nar terrenos y barrancas:
triturarla enterrarla quemarla
2. Procedimiento utilizado para deshacerse de la basura que puede contaminar el aire que
respiramos:
quemarla triturarla enterrarla
3. Procedimiento utilizado para evitar el desperdicio de basura:
quemarla triturarla reciclorlo
4. Son slo algunos de los muchos materiales que pueden reciclarse de manera ms fcil:
[ combustible y aceites 1 metales y vidrio [pinturas y pegamentos 1

5. Sustancias que al ingerirlas causan graves daos a nuestra salud; tal es el caso de pin-
turas como el barniz, o solventes como el aguarrs:
insaboras incoloras txicas
6. La regla de las "tres erres" tiene la siguiente funcin:
resolver el problema eliminar totalmente generar ms desechos

de la basura la basura para reciclorlos
Contesta brevemente lo siguiente:
a) Anota en tu cuaderno un inconveniente y un beneficio que resulta de que-

mar la basura.
b) Anota el nombre de un objeto que t puedes reutilizar yel uso que le daras.
r::E~ole este objeto no represente un peligropara tu salud.
m Ciencias Naturales
~
~ Propsito, Aprenden los mtodos correctos para deshacer~e de la basura. SEP p.p. 34-37
~
~
Estudio los recursos con que contamos ti
Q)
E
jiiJ..-. __ ~
A travs de los ejercicios que hasta aqu has hecho, has aprendido de
dnde provienen y hacia dnde van los productos y materiales que
utilizas a diario en tu escuela y en tu casa; as que te ser fcil realizar
estas sencillas actividades de repaso .
Colorea las ilustraciones donde se estn utilizando combustibles no renovables para calentar
o mover los distintos objetos.
III
- ~
1:.!:III~I.ll:::.
.,
~
11
-~
,-------,] [ ] [ 1[ ] ( ]
De los objetos y recursos que acabas de clasificar anota el nombre de dos que pueden reciclarse,
yel nombre del nuevo producto que podro fabricarse.
se puede reutilizar en ----. [
se puede reutilizar en ----. [~

~==============~
-J
SEP p.p.38-43 Propsito: Identfican las recursos naturales y la tormo de reutilizor los artificiales. Ciencias Naturales ~
Completa el siguiente horizonograma contestando lo que se te pide.
A. Proceso que ocurre cuando el agua de lluvia es absorbida por el suelo.

B. Su modificacin en el agua permite que se produzcan los cambios de estado.
C. Procesos que se repiten una y otra vez por lo que nunca terminan.
D. Se producen cuando el agua lquida se convierte en agua gaseosa; de ser un gas regre-
sa al agua lquida y de ser lquida se solidifica.
E. Cambio de estado que se produce cuando el agua lquida de transforma en agua ga-
seosa.
F. Cambio de estado que se presenta cuando el agua de ser un gas pasa a convertirse en
un lquido.
OJO: Sien la columna sealada con la flecha roja se lee

hacia abajo el cambio de estado que sufre el agua cuan-
do el hielo se derrite, ifelicidades hiciste muy bien tu ejerci-
cio!
Contesta brevemente lo siguiente.
a) Para qu es necesario el ciclo del agua? _
b) Ahora que ya ests enterado sobre la importancia del ciclo del agua, qu crees que
sucedera en los siguientes sitios si por alguna razn dicho ciclo se detuviera?
En la ciudad: _
En el campo: _
_ Ciencias Naturales ~ Propsito: Reconocen el ciclo y los estados del agua, SEP p.p. 46-49
N
~
La funcin del agua en los seres vivos ~
E
x
...-._---
Encierra as O la respuesta correcta.
l. Compuesto o mezcla presente en los rganos de todos los seresvivos:
a) sangre b) agua c) orina
2. Secrecin mediante la cual los animales y las personas eliminan parte del agua que
les sobra:
a) orina b) sangre c) grasa
3. Funcin principal que cumple el agua o sudor que transpiramos las personas y otros
animales:
a) bajar la temperatura b) eliminar toda el agua c) regular la temperatura
del cuerpo del cuerpo del cuerpo
4. Estructura a travs de la cual las plantas absorben el agua que necesitan:

a) hojas b) raz c)tallo
5. Estructurasmediante las cuales las plantas eliminan el agua que les sobra regulando
su temperatura:
a) races b) ramas c) hojas
6. Plantas que habitan en los desiertos capaces de almacenar agua en sus tallos:
a) cactus b) pinos c) hongos

7. Forma en la que algunos animales del desierto como el camello almacenan agua en
ciertas partes del cuerpo:
a) en forma de sangre b) en forma de grasa c) en forma de orina
8. Cantidad aproximada de agua que contiene el cuerpo humano:
a) menos de la mitad de b) la mitad de su peso c) msde la mita~
su peso de su peso ~
Anota brevemente lo que se te pide.
a) Ahora que ya ests entercdo acerca de la funcin que el agua cumple en los seres
vivos,crees que exista alguno que pueda sobrevivir sin este lquido? _
porquloc~esasD _
b) Creesque los refrescosenvasados puedan sustituir al agua natural? _

2o Porqu? _
UJ
Z
UJ
f-<
Z
o
~
(Q) Comenta en grupo la importancia de tomar agua natural.
SEP p.p. 50-53 Propsito; Reconocen la importancia del agua para los seres vivos. Ciencias Naturales ~
- Conozco cmo respiran los seres vivos
Aunque los delfines viven en el mar, no pueden aguantar la respira-

cin ms de 30 40 minutos, y en ocasiones, estos mamferos se ven
atrapados en las redes de los pescadores y desgraciadamente mu-
chos mueren ahogados. Afortunadamente muchos pescadores res-
ponsables y respetuosos de la vida de estos inteligentes animales ya
han tomado acciones para evitar este dao ecolgico.
Rellena as. la respuesta correcta.
l. Gas presentetanto en el aire como en el 4. Al carecer de aparato respiratorio

agua que es indispensable para la vida y toman el oxgeno a travs de la piel:
que absorbemos al momento de respirar: O anfibios O arcnidos
O carbono O oxgeno O gusanos O peces
O nitrgeno O bixido de
carbono 5. Poros a travs de los cuales las plantas
introducen el oxgeno del aire:
2. Estructuras mediante las cuales los
O estomas O pistilos
peces toman el oxgeno del agua:
O tallos O capilares
O trqueas O pulmones
O estomas O branquias 6. Representa una de las funciones ms
importantes de los seres humanos.
3. Respiran a travs de trqueas: Sin ella moriramos en minutos:
O los insectos O los mamferos O desechar sustancias O alimentacin
O los gusanos O las aves del cuerpo
O reproduccin O respiracin
Anota las palabras: trqueos, bronquios, pulmones, estomos o piel de acuerdo a la estructura
que utilizan los siguientes organismos para respirar.
'--_=- ---J ;---1-----''-- {'-- ,--=="------,

--'
mi Ciencias Naturales Propsito: Identifican los diferentes formas de respiracin de los seres vivos, SEP p.p. 54-57
I Estudio mi aparato respiratorio
N
e
t
Qj
E
a;
----
Encuentra el camino que te lleva a encontrar la respuesta correcta. Utiliza distintos
colores.
Est provista de vellos y

mucosidad que atrapan
el polvo durante la respira-
cin.
Tienen como funcin pre-

venir enfermedades que se respiracin
contagian por va respirato- humana
ria.
Pequeos organismos que

enferman a nuestro apara- nariz
to respiratorio.
Fase de la respiracin que

consiste en la salida del
aire del cuerpo.
Se lleva a cabo en dos fases

y tiene como funcin tomar
el oxgeno del aire.
Fase de la respiracin en
la que introducimos aire a exhalacin
nuestros pulmones .
Colorea las diferentes partes que integran el aparato respiratorio como se te indica.
pulmones
cavidad de la nariz
cavidad de la boca
(J~~ trquea
diafragma
~
o
LU
bronquios
Z
LU
J-<
Z
:o
(QJ
Propsito: Conocen
SEP p.p, 58-61

las partes que integran
el aparato repiratorio
y su funcin.
~ Ciencias Naturales mil
- Estudio cmo respiran y beben las plantas
Juguemos al "Gato"! Slo tienes que anotar en los recuadros los nmeros y los signos de "X"
o "O" que les acompaan.
Al absorber el agua del suelo toman los minerales que ah se encuentran.
Por l circulan los lquidos necesarios para que la planta crezca.
Llamamos as al tallo ms grueso de una planta.
Estructuras donde las plantas llevan a cabo la respiracin.
Races que nos sirven de alimento.
11 Tallos que crecen en tierra y almacenan alimento en las hojas.
Tallos subterrneos que almacenan alimento.
Ejemplo de planta que vive en el agua tomando de ella lo necesario para vivir.
Grupo de hojas de plantas que los seres humanos podemos comer.
DD
OJO: Si formas gato con

las "X" ganas el jue-
go (marca la lnea
con un color rojo) .
Anota algunos cuidados que debes tener antes de comer bulbos, tubrculos u hojas comes-
tibles para mantenerte saludable: ~
(J
'"z
U-l
1-
Z
o
~
@
1m Ciencias Naturales ~ Propsito: Identifican la forma de respirar y beber de las plantas. SEP p.p. 62-65
I Analizo la reproduccin vegetal
Completa el crucigrama dando respuesta a cada punto sealado con las letras.
Aqu se encuentran los rganos Dentro de ellos se encuentran

para producir semillas. las semillas.
~ A~ _
1 .1 \
Nombre del
fenmeno que ocurre
Pft'.~;L~="'.(/:--1\; 1." . ',,,.;,1 cuando estos insectos
transportan polen de
una flor a otra.
o rganos Aqu se encuentra

masculinos que
rganos femeninos la posibilidad de crear
producen polen.
donde se producen nuevas plantas.
vulos.
G Nombre de las plantas

H Al igual que los helechos
que al carecer de frutos se
no presentan flores ni frutos. Se
reproducen por medio de
reproduce por esporas.
estos dispositivos.
Qu sucede cuando los vulos de una flor no son polinizados? _
SEP p. p. 66-69 Propsito: Analizan la reproduccin vegetal. ~ Ciencias Naturales ~

Has jugado a la lotera? Este juego forma parte de nuestras tradiciones y es muy divertido.
Puedes jugarlo con tus compaeros. Escojan una carta al azar y el primero que la complete
anotando las letras correctas en los frijolitos. es el ganador.
Planta utilizada para preparar un t que apacigua los nervios.
Planta que forma parte de nuestra dieta diaria y que

hoy se consume en muchas partes del mundo.
V Planta que al prepararla en t alivia dolores de estmago.
Planta cuya fibra se utiliza para fabricar hilo.
Planta utilizada para desinflamar golpes y curar heridas.
U Planta que alivia el resfriado y la tos leves.
Planta donde se criaba la grana de cochinilla para fabricar tinte rojizo.
Planta que adorna los altares el Da de Muertos.
Planta que anima el ambiente durante la poca invernal.
LA FLOR DE TILA EL NOPAL
OJO: Recuerda gritar; ilotera! si eres el primero que completa la carta para que recibas tu premio .
Anota el nombre de cuatro plantas que tu mam o pap utilizan para preparar los alimentos:
ID Ciencias Naturales ~ Propsito: Reconocen la utilidad de las plantas en la alimentacin yen los remedios caseros. SEP p.p. 70-73
Seres que fabrican su propio alimento
Completa correctamente el proceso de la fotosntesis y anota en los crculos la letra que co-
rresponda a cada momento.
O
~----~------
_-
--.. ~O y la luz solar.
~ DIXlDODE
CARBONO _...AA-:"\.
O
~. Elproceso de la
se realiza en las hojas y

tallos verdes de la planta.
Durante el da la planta capta la luz solar gracias a la _

sustancia que le da su color verde caracterstico .
Las plantas toman el dixido de carbono mezclado en el aire por medio de los
Elagua que penetra por las races junto con la luz y el dixido de carbono sirven a la planta
para fabricar y _
Durante la noche la fotosntesis disminuye, pues las plantas dejan de captar la luz solar,
pero siguen fabricando - _
Como resultado de todo este proceso las plantas producen _
que se mezcla con el resto del aire.
Despus de que ya has estudiado el proceso de la fotosntesis, anota la importancia que tie-
ne para otros seres vivos como t:
Qu debes hacer para que los beneficios que nos aporta el proceso de la fotosntesis no se
detengan?
SEP p.p. 78-81 Propsito: Reconccen el proceso de la fotoslntesis. Ciencias Naturales ~

- Analizo la importancia de las cadenas alimentarias
Completa el siguiente cuadro sobre las cadenas alimentarias.
Primer eslabn de las

cadenas alimentarias-" [ Productores primariOs]
Dependiendo de lo que comen pueden ser:
./,.------l-----------'\.
~--~
herbvoros
1
.
~--~l .
Definicin 1Definicin 1Definicin
l Ejemplos: 1 Ejemplos: IEjemplos:

cerdo, OSo gallina
ser hllmano
~~~-~~---~~~--~
Cuando estos animales mue- y en la cadena alimentaria
ren son alimento de IO~ ,-- ~ _.. se llaman:
Anota en los crculos los nmeros que indican el orden en la siguiente cadena alimentaria.
Anota el nmero 1 al productor primario y sigue en ese orden.
O FITOPLANCTON
SER HUMANO -
-
TIBURN -
~
Anota las consecuencias de que un organismo o ms, que compongan una cadena alimen- o
"-'z ,;
taria desaparezcan: "-'1-
Z
o
:::::
e
El Ciencias Naturales ~ Propsito: Analizan la importoncia de las cadenas alimentarias. SEP p.p. 82-85 s:
M
~
Conozco los alimentos que me nutren '"
'"
E
iii
---~
En el siguiente cuadro sinptico se muestran los principales grupos de alimentos.Ano-

ta ejemplos de ellos y las sustancias y beneficios que nos aportan.
Sustancias
que nues-
Cereales Estas sustancias
tro cuerpo
proporcionan a
asimila de
nuestro organismo:
estos alimentos:
Tubrculos
Esta sustancia
proporciona a
Frutas De estos nuestro cuerpo
alimentos estos beneficios:
Verduras
tomamos: p.","",~
Beneficios que
Leguminosas De estos alimentos estas sustancias
obtenemos: aportan a nuestro
organismo:
Alimentos de
origen animal
Algunos de estos alimentos originarios de nuestro pas son utiliza-

dos como el principal ingrediente en la preparacin de platillos
o comidas representativas de otras naciones. Qu sera de la
pizza italiana sin la salsa de jitomate con la que se prepara, del
ceviche peruano sin chile y aguacate, del chocolate suizo o del
pan de maz argentino?
Propsito: Identifican
los alimentas nutritivos.
SEP p.p. 86-89 Ciencias Naturales lll!II
La obesidad est considerada como una forma de mala nutricin y ya
existen pases donde se ha convertido en un problema de salud pblica.
En Estados Unidos un nio de cada cuatro padece obesidad, en Mxico
uno de cada siete y en Per uno de cada quince. Para evitar esto, incluye
- en tu alimentacin todos los grupos de alimentos y haz ejercicio .
Une mediante lneas los distintos grupos de alimentos con las partes de tu cuerpo que ayu-
dan a desarrollar o mantenerlos en buen funcionamiento. Utiliza distintos colores.
Proporcionan
energa
Ayuda a que los

huesos crezcan
Mantiene el cabello
y la piel sana
Desarrollan
los msculos
Ayudan a evacuar
los desechos
orgnicos
a) Qu alimentos debemos comer en pequeas cantidades? _
b) Qu daos a la salud nos puede traer el comer estos alimentos en exceso? _
c) Por qu es tan importante incluir huevo en tus desayunos diarios? _
d) De los alimentos que has estudiado en esta leccin,

cules consumes con mayor regularidad? _
::
m Ciencias Naturales ~ Propsito: Reconocen las caracierslicas de los cuatro grupos de alimentos. SEP p.p. 86-89
,.,
~
Comer bien para vivir mejor VI
'E"
iii ___ ~....J
~
Losalimentos que los seres humanos incluimos en nuestra dieta diaria
varan mucho de un pas a otro. Mientras que a nosotros nos parece-
ra repugnante comer una rata, en China es un platillo exquisito. La
carne de res, los mexicanos la preparamos de distintas formas, en bi-
rria, asada, en tacos; mientras que en la India las vacas son sagradas
y jams comeran su carne .
Anota en los rectngulos las palabras correcto o incorrecto segn corresponda.
a) Comer bien quiere decir comer mucho.
b) La mala nutricin se da al consumir alimentos de los cuatro

grupos.
e) Los problemas alimenticios aparecen por comer poco y slo
algunos de los alimentos de los cuatro grupos.
d) los transtornos alimenticios tambin pueden ser causados por
comer demasiado, sobre todo grasas, azcar refinada y harinas.
e) Las leguminosas y alimentos de origen animal son los que
ms debemos incluir en nuestra dieta diaria.
f) La salud que tengas el resto de tu vida depende en buena
medida de lo que comes cuando eres nio.
g) Las grasas y azcares son alimentos que debes comer poco.
h) Elcomer slo cereales y tubrculos te mantienen sano y fuerte.

i) En la pirmide de la alimentacin ideal existen alimentos que ja- [
ms debes consumir pues podran daar severamente tu salud. ,-.----------'
Contesta brevemente lo que se te pide.
a) Qu entiendes por "alimento chatarra"? _
b) Aunque los "alimentos chatarra" te proporcionen energa por contener azcar, existen
fuentes alimenticias ms sanas que los puedan sustituir? _
Cules son estos alimentos? _
c) Culesson los problemas que generan los"alimentos chatarra" en lossiguientesaspectos?

* Entus dientes:
s
o
u.J
z
* En tu cuerpo:
'"'
f-
* En el ambiente: _
Z
o
~
e * En la economa de tu familia:
SEP p.p. 90-93 Propsito: Reconocen algunos problemas que ocasionan los trastornos alimenticios. ~ Ciencias Naturales ~
- Estudio los beneficios de cocinar los alimentos
Elprimer alimento cocido que el ser humano prob seguramente fue

la carne de animales que accidentalmente se quedaban atrapados
en los incendios. Al ingerirla pudo probar que era ms fcil masticar-
la, digerirla y adems le result ms sabrosa.
Encierra en crculos los alimentos que es necesario cocinarlos .

..
. " ". ""~.
.. "':'.'
_ .,
~
Completa las siguientes expresiones con las palabras correctas.
a) Forma ms comn de cocinar un alimento: _
b) Aunque muchas frutas y verduras no las cocinemos, es importante que tomemos la si-
guiente medida antes de consumirlas: _
c) Principales beneficios que obtenemos al cocinar los alimentos:
d) Principales riesgos que corremos al no cocinar adecuadamente alimentos de origen

animal. como la carne de puerco o los mariscos: _
Al cocinar los alimentos debemos tener cuidado para evitar quemaduras. Anota tres medi-
das que debes seguir si llegaras a sufrir una quemadura al cocinar:
1. _
2. _
3. _
Qu medidas preventivas se te ocurren para evitar los accidentes en la cocina?
mi Ciencias Naturales ~ Propsito: Reconocen los beneficios de cocinar los alimentos.

Cmo funciona mi aparato digestivo
Los intestinos de ciertos animales como el tigre, son tan fuertes y resis-
tentes que en la Antigedad los hombres los utilizaban para fabricar
cuerdas para arcos. La flexibilidad natural de los intestinos, haca que
las flechas salieran con ms fuerza al destensar el arma.
Escribe sobre las lneas el nombre de cada rgano del aparato digestivo. Despus anota en
cada crculo la letra correspondiente:
es el rgano donde los nutrimentos se

secan hasta formar el excremento.
es el rgano donde el alimento se mezcla

con sustancias cidas que digieren los
alimentos.
G es el rgano que produce bilis la cual al

mezclarse con el jugo pancretico des-
hace la comida cuyos nutrientes pasan a
la sangre.
o es el rgano que recibe directamente

contenidos en el estmago. Aqu se mezcla con la bilis.
los alimentos
es la parte terminal del sistema digestivo por donde

es expulsado el excremento.
__ ..,...- es un tubo delgado por donde viaja el alimento hasta

el estmago .
Ahora que ya conoces todos los componentes u rganos de tu aparato digestivo y su fun-
cionamiento, anota con tus palabras qu entiendes por digestin:
SEP p.p. 98-1 01 Propsito: Conocen las partes que integran el aparato digestivo y su funcin, ~ Ciencias Naturales mil
- Cmo cuido mi aparato digestivo para no enfermarme
Nuestro aparato digestivo mide aproximadamente 12 metros, es decir,

unos 20 pasos tuyos. A lo largo de este trayecto puede enfermar, des-
de caries en nuestras piezas dentales, lceras y gastritis, hasta enfer-
medades que pueden ser graves, como la apendicitis.
Completa las siguientes aseveraciones con las palabras que se encuentran en la sopa de
letras. Encirralas con el color indicado.
La es la puerta de entrada a nuestro aparato

digestivo; por ella comemos pero tambin pueden ingresar
__________ que daan nuestra salud.
Las son perforaciones en los dientes ocasionadas por

ingerir "alimentos chatarra" y por no hacer el aseo bucal.
Padecimientos digestivos como la

es provocada por comer demasiado.
Los principales sntomas o seales de la indigestin son, entre otros, las
La mayora de las
enfermedades del aparato digestivo
yel
O J O S M O N O S N Q H R I
son provocadas por microbios que
D E S H I D R A T A e I O N
ocasionan ,la cual,
I L U M e v E N A U N G L D
si es muy abundante, hace que se
A E e A R I E S S S A A E I
pierda mucha agua, provocando
R N P A O I E S R E R D A G
R G E R B O e A G A I O G E
E U R A I O e M M S Z X I S
A A A V O M I T O R I Z N T
A X S V S M I T O P E R O I
L A B I S P A N e R E A S O
I N T E S T I N O S P E e N
~
Qu haces a diario para evitar que tu aparato digestivo enferme? o
"-'z
"-'1-
Z
o
~
(Q>
_ Ciencias Naturales ~ Propsito: Identifican la forma de prevenir las enfermedades del aparato digestivo. SEP p. p.l 02 a 103
M
~
ti
S por qu enferma mi aparato digestivo QJ
E
i:ii
-----
En nuestro estmago se producen incesantemente unos cidos o ju-
gos gstricos que deshacen los alimentos. Cuando no desayunamos,
esos cidos se ponen en contacto directo con las paredes del est-
mago y lo empiezan a irritar hasta formar lceras o heridas que, pue-
~~=:::::::,.... den infectarse o llegar a perforarlo. Teimaginas lo que sucedera? ""'"
\ .
Escribe sobre las lneas lo que se te indica.
En caso de presentarse diarrea por infeccin

Parsitosque al entrar por de microbios, anota dos remedios que pode-
la boca se desarrollan en el mos emplear para evitar la deshidratacin:
intestino: -:-
Medidas preventivas que evitan que los mi-

crobios que enferman al aparato digestivo
se propaguen en el ambiente:
Enfermedad que ocasiona una fuerte diarrea

y que, de no atenderse puede ser mortal:
Medidas preventivas que evitan las
infecciones del aparato digestivo:
Alimentos que no debemos comer crudos
para evitar el clera: _
Anota los cuidados que debo tener para que microbios y parsitos no invadan ni enfermen
mi organismo.
En micasa: ~ _
Enmiescuela: _
En la calle: _
SEP p. p. 103-1 05 Propsito: Identlhcan la forma de prevenir las enfermedades del aparato digestivo, Ciencias Naturales ~
- Cuido mi alimentacin
A pesar de que la cocina mexicana se caracteriza por ser rica y va-

riada, existen regiones del pas donde las personas, ya sean adultas o
nios, se alimentan prcticamente slo de maz debido a la pobreza
en que viven. Cada vez que vayas a comer piensa en ello yno des-
perdicies la comida sirvindote ms de lo que puedes comer. Recuer-
da que no comer lo suficiente o comer en exceso causa daos a la
salud .
Ahora que ya sabes diferenciar entre una alimentacin inadecuada de una sana, te ser
fcil resolver los siguientes ejercicios de repaso.
a) Nombre con el que conocemos a los elementos alimenticios que permiten a nuestro
organismo realizar todas sus funciones:
O rganos digestivos O nutrimentos O jugos digestivos
b) Cuando en la alimentacin se incluyen todos los grupos alimenticios en cantidades
adecuadas, se dice que es una alimentacin:
O excesiva O insuficiente O variada
e) Si en nuestras comidas diarias incluimos ms productos de origen animal que frutas,
verduras y cereales, nuestra alimentacin ser:
O excesiva O inadecuada O variada
d) Alimentos que debes incluir en tus comidas diarias:
O verduras O grasas O azcares
e) Por su alto contenido de fibra, son los alimentos que ms favorecen el funcionamiento
adecuado de nuestro aparato digestivo:
O cereales y tubrculos O leguminosas y grasas O frutas y verduras
f) Son rganos que componen nuestro aparato digestivo, menos:

O trquea y diafragma O esfago y estmago O pncreas e hgado
Contesta brevemente lo que se te pide.

a) Anota el nombre de algunos alimentos que consumes a diario y que no es necesario cocinar:
b) Qu cuidados debes tener al ingerir alimentos crudos? _
c) Investiga en tu diccionario el significado de la polobro "pasteurizar" y los beneficios que este

proceso trae a nuestra salud:
pasteurizar: _
beneficios a nuestra salud:
_ Ciencias Naturales ~ Propsito: Reconocen alimentos y hbitos alimenticios inadecuados. SEP p.p. 106 0107
Desde la Antigedad, el hombre ha aprovechado el movimiento del agua
o el viento para, a su vez, conseguir mover mquinas que han facilitado
~ nuestras vidas; tal es el caso de las moledoras de grano o de las que pro-
\'-R ducen energa elctrica.
l. Caracterstica de los seres vivos que les permite cumplir con muchas de sus funciones:
L.- e_v_o_~u_c_i__n ....Jl [..... m_o_v_im_i_e_n_to -.Jl [capacidad de transportarse 1

2. Su fuerza consigue mover desde un rehilete hasta las enormes aspas de un molino o un
generador de electricidad:
[ el agua de :~res y oCa-) [ el agua de ros ) [ el viento
3. Su fuerza ha sido aprovechada por el hombre desde tiempos muy antiguos para trans-
portarse. En la actualidad mueve ruedas hidrulicas:
~ __ e_l_a_g_u_a_l_q_u_i_d_a
__ _Jl (~ e_l_v_ie_nt_o ~l [~__ e_l_a_g_u_a_g_a_s_e_o_sa
__ _.J
4. Fenmeno que ocasiona modificaciones o desgaste en los objetos que estn en conti-
nuo contacto con la fuerza del agua o del viento:
L.- f_u_s_i_n ~l [..... e_ro_s_io_'_n --.Jl [..... --.J

e_va~p_o_ra_c_i__n
5. Consigue que algunas plantas se muevan al seguir su propio movimiento o que el aire
se renueve constantemente:
~ la_T_ie_rr_a ~l [~ la_L_u_n_a ~l [~ e_I_S_o_1 ~
Anota en los crculos la letra que corresponda a cada etapa del movimiento del aire.
Sus rayos calientan la superficie terrestre.
El aire cercano
Al calentarse
a la superficie se calienta.
el aire sube.
~
O
~
8
z
~
z
El aire caliente desplaza al aire fro
hacia abajo.
Cuando el aire fro llega a la

superficie de la Tierra de nuevo
~ se calienta y el ciclo se repite.
@
SEP p. p. 110-113 Propsito, Iden1ifican al viento y al agua como dos grandes fuerzas para producir energa elctrica. Ciencias Naturales ~
Estudio las fuerzas que mueven y frenan los objetos
Anota en cada crculo la letra correcta.
o
Fuerza que detiene el movimiento de los
objetos.
Lubricante
Fenmeno ocasionado por el roce de la

superficie de un objeto con otro.
Evita que los objetos sufran desgaste

al ponerse en contacto entre s.
O
O
Vidrio
Desgaste
O
Esun lubricante para reducir la Aceite
fuerza de friccin.
O
Material al que se requiere aplicar una Hule
gran fuerza para deformarlo.
O

Friccin
Material que se deforma fcilmente al
aplicar una fuerza.
OJO: Si en las letras que anotaste se lee hacia abajo el fenmeno que
al ser aplicado provoca. al movimiento de los objetos, ifelicidades!,
tu ejercicio est correcto.
Colorea las ilustraciones en donde no se apliquen fuerzas encontradas.
/
, '.1
-
-(--
-
-(--
.... -(--
"-jj
p
----+ u.
----+
----+
~
Crees que ese mismo elemento
de oponga al vuelo de un ave?:
Cuando lanzas una pelota, qu elemento
crees que frene su viaje al causar friccin
en ella?:
Alguna vez has notado que en las competencias

ciclistas existen competidores que siempre tratan de ~
CJ
w
ir tras otro. Porqu crees que lo hagan?: Z
w
.....
Z
o
:2
@
E!!I Ciencias Naturales Propsito: Identifican las fuerzos que mueven y frenan objetos. SEP p.p. 114-117
Analizo distintos tipos de trayectoria
Subraya la palabra o palabras que completan correctamente cada aseveracin,
1, Cuando un objeto, animal o persona siguen un camino o recorrido para llegar

hacia algn punto, se dice que sigue:
a) una distancia b) una trayectoria e) un movimiento
2. Lostres tipos de trayectorias que existen,y de las cuales se derivan las dems son la
recta, la circular y la:
a) semidirecta b) circulatoria c) curva
3. Cuando una persona sale de un sitio y regresa al mismo sitio de partida se dice que
describi una trayectoria:
a) circular b) recta c) curva
4. La trayectoria ms corta entre un punto "f:{ y un punto "B"es la:

a) trayectoria curva b) trayectoria recta c) trayectoria circular
5. Cuando un objeto sale de un punto "A"para llegar a un punto "B",Y para hacerlo tiene
que rodear otro punto u obstculo, se dice que sigui una trayectoria:
a) recta b) circular c) curva
En el inciso a haz lo que se te pide, y en el b y e subraya las palabras que complementen

correctamente cada expresin,
a) Elchofer del automvil desea llegar del punto "A"al punto "F"en el menor tiempo posible.
Remarca con un color rojo el camino que debe seguir para que as sea.
b) Si el automvil tard 15 minutos en ir del punto "A"al "C" por el trayecto de la arboleda,
seguramente cuando viaje por el trayecto de los cerros:
tardar menos tardar 15 minutos tardar ms
de 1Ominutos de 15 minutos
c) Siel automvil se detiene en el punto "D" y rodea el poblado regresando al mismo punto,
entonces describi una:
trayectoria recta trayectoria circular trayectoria curva
SEP p.p, 118 Y 119 Propsito: Reconocen distintos tipos de trayectorias. Ciencias Naturales ~
- S los mecanismos que permiten el movimiento de un objeto
EnlaTierra,al igual que en otrosastrosdel Universo,existeuna fuerza que

no permite que todo lo que existesobre la superficie del planeta salga
volando al espacio; se llama "fuerza de gravedad" .
Cuando lanzas una pelota, la fuerza de gravedad y el aire frenan el
movimiento que le diste con el impulso de tu brazo; lo mismo sucede
con una bala de can, un ave o un avin .
Anota en el parntesis la letra que indica la respuesta correcta.

l. Aunque todo puede causar friccin, stos son los elementos que ms ocasionan
que se reproduzca dicha fuerza: ( )
a) aceites, grasas y otros b) aire, agua, piso' c) superficies lisas
lubricantes
2. Formas que facilitan el movimiento de las cosas: ( )
a) crculo, esfera b) cuadrado, cubo c) superficies rugosas
3. Ejemplo de objeto que puede rotar y desplazarse al mismo tiempo: ( )
a) automvil b) trompo e) avin

4. Su invencin data de hace seis mil aos, y ha sido usada con un sinn de propsitos,
principalmente para transportarnos: ( )
a) bicicleta b) rueda c) crculo
5. Mecanismos que consiguen mover varias cosas al mismo tiempo, gracias a que
transmiten el movimiento de un eje a otro: ( )
a) engranes y cadenas b) crculos y esferas c) ruedas y ejes
6. Ejemplo de objeto donde se utilizael sistema de engranes y cadenas: ( )
a) patines b) trompo e) bicicleta
Anota sobre las lneas las fuerzas que mueven y frenan los siguientes objetos. Apyate en los
ejemplos:

nio -=

aire
0--- 0--- 0---

8---
Causa friccin frenando
el movimiento.
8 -------------------
El mismo aire ue lo
impulsa lo frena. 8---
EJl!I Ciencias Naturales ~ Propsito: Identifican diferentes mecanismos que propician el movimiento. SEP p.p. 120 Y 121
S lo que hace que mi cuerpo se mueva
Nuestro organismo est compuesto por 206 huesos; algunos de ellos son
prcticamente inmviles, como los huesos de nuestro crneo, otros tienen
mucho movimiento como los que componen nuestros brazos y piernas. Casi
todos nuestros huesos son movidos por msculos .
Anota en los rectngulos los nombres de los elementos que conforman el aparato locomotor.
Completa sobre las lneas la informacin faltante.
est formado por msculos, huesos y conforman las zonas flexibles y

mviles donde los. _
entran en contacto.
Al estirarsey encogerse permiten

el movimiento de las diferentes Evita la
partes que conforman el faci lita n-d-:-o-e-:-I
-m-o-v-:-i
m---:-ie-n---:t-o-
de nuestro cuerpo.
El conjunto de huesos que se encuentran conectados

unos con otros por articulaciones forman el
l. Ejemplos de animales que carecen de esqueleto: _
2. Si estos animales no tienen esqueleto, cmo consiguen move-::::;r~s~e...:..? _
3. Dibuja dos animales cuyo esqueleto sea externo. Anota sus nombres.
Por tener esqueleto

externo, cmo se
les llama a estos
animales?
SEP p.p. 122 Y 123 Propsito: Identifican las partes que componen el aparato locomotor y su funcin. Ciencias Naturales m.
- Estudio el sistema circulatorio
Anota sobre las lneas los elementos o la definicin de los elementos que conforman al siste-
ma circulatorio.Anota en el esquema las letras indicadas.
6) El corazn _
G----
son unos tubos ms gruesos
que las venas y desplazan
la sangre que bombea el
corazn.
o
Relaciona mediante flechas los hbitos de la izquierda con las consecuencias positivas o
negativas a la salud.
Beneficios de hacer ejerci- Entorpece el flujo normal de la

cio con regularidad. sangre dificultando su circula-
cin por todo el cuerpo.
El azcar y la grasa en exceso

:.o Consecuencias al causan grandes problemas
utilizar ropa apre- a la salud. Adems comer
~tada. mucha sal aumenta la presin
sangunea.
Hace que el corazn lata con

mayor rapidez, el oxgeno se
distribuye de una mejor manera
Consecuencias
por todo el cuerpo.
de fumar.
Acelera el pulso, aumenta

Consecuencias de
no mantener una
- la presin arterial y la grasa
se acumula en las arterias
alimentacin ade- - dificultando la circulacin
cuada. normal de la sangre.
IEIEI Ciencias Naturales ~ Propsito: Identifico n los partes que componen el sistema circulatorio y su funcin. SEP p.p. 124-127
Cmo prevengo los accidentes
Anota sobre las lneas los cuidados que debes tener para evitar accidentes.
~ooo~ Cuidados que debo tener al cruzar la calle:
1, _
2,
----------------------------------------
3, _
Cuidados que debo tener con mis compaeros:

1, _
2, _
3,
----------------------------------------
Cuidados que debo tener en mi escuela:

No corras 1, _
en las
escaleras
2, _
3, _
4,
----------------------------------------
Observa la ilustracin y anota los cuidados que debes tener en el bao:
1,
2, ----------------------------------------------
3, ---------------------------------------------- _
4, _
5, _
As como en los sitios pblicos existen letreros que te indican

~ lo que debes hacer para evitar que te lastimes. creo que
~ sera una excelente idea colocar en tu saln de clases reglas
::: que eviten accidentes, Comntalo con tu maestro o maestra,
z
o
~
(Q)
Propsito: Aprenden
a prevenir accidentes
SEP p.p, 128-131 en distintos lugares. ~ Ciencias Naturales ~
Ordena correctamente los pasos que debes seguir en caso de sufrir una lesin leve.
Detener el sangrado.
O Llamar al
O Cmo detengo el sangrado?
mdico o acudir a
un centro de salud
si el sangrado no se
detiene.
O Lavar la herida. Cmo lavo y

protejo la herida?
Escribe sobre las lneas cmo y dnde se deben realizar las siguientes actividades.
Propsito: Identifican lugares y situaciones de

riesgo que ellos pueden resolver.
mi Ciencias Naturales ~ SEP p.p.132 Y 133

Repaso anual
Losnmeros verdes de la izquierda son de la pgina de tu libro de Ciencias Naturales

donde encontrars la respuesta.
Completa cada expresin con la palabra correcta.

N
, l. Las toman el agua del suelo. El _
'8. transporta el agua a las dems partes de la planta y las se encargan
"" de eliminar la que sobra.
'
> 2. La y el son races que nos
'o
o. sirven de alimento,
, 3. La
""
es un bulbo cubiertode hojassincolor.La _
'o
o. y el son tubrculos,
:g 4. Los son pequeos poros que permiten a la planta tomar
>
'g el oxgeno del lugar en que viven.
zanahoria rbano estamos races tallo hojas cebolla papa camote
Relleno os. lo respuesto correcto,
l. Son animales que slo comen plantas, como el caballo, el conejo y la vaca:
~ A
o carnvoros o herbvoros o omnvoros
2, Son animales que slo se alimentan de carne como el len y el lobo:

3. Son animales que se alimentan tanto de plantas como de carne. Entreellos se
puede contar al ser humano:

4, En la siguiente cadena alimenticia: len -> -> pasto; el eslabn que falta es:
:
C()
>
'o
o. o ballena o elefante o conejo
Contesta brevemente estas preguntas.
l. Dequ depende la vida en el mar? _

e
g 2.Ques~fi~planc~n?-------------------------~
~.2
~~
~ ,i)~
" 0..
"-' Ol
~ '8.3. Porqu es peligroso que se rompa cualquier eslabn de la cadena alimentaria?
1-
z
~
iQ)
Propsito: Responden preguntas sobre los diversos temas como repaso anual. ~ Ciencias Naturales BEII
. Coloca en el parntesis el nmero que corresponda y colorea la flor.
( ) vulo
0.0
2
-:.:J
e :J 2 ( ) Estambres
Ql~
2Ql
0"0
>--0
'o
0..-o ( ) Polen
0"1
-oo.
( ) Pistilo
Rellena as la respuesta correcta.
l. Los rganos para producir las semillas que darn vida a otras plantas, se localizan en:
D las hojas D las flores
2. Son los rganos masculinos de las plantas:
D los ovarios D los estambres

.2
.gj 3. Son los rganos femeninos de las plantas:
-o
-o
o
e
.6>
'o
D los ovarios D los estambres
Q.
-as 4. Los rganos masculinos de las plantas producen:

2
~
'o

o. D polen D vulos
5. Los rganos femeninos de las plantas producen:
D polen o vulos
6. Se forman al unirse el polen con los vulos:
o races o semillas
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

-o
-o
Q. l. En qu consiste el proceso de polinizacin?
r-,
~ 2. Qu sucede despus de la polinizacin?

cc ~
o
~ 3. Por qu se dice que la semilla es una parte muy importante de la planta? '"Z
'"
....
~ 4. Cmo son las plantas conferas? z
o
~Q. 5. Cmo se producen los musgos y los helechos? ~
@
EJrI Ciencias Naturales Propsito: Responden preguntas sobre los diversos lemas como repaso anual.
Coloca en cada parntesis el nmero correcto.
( ) Boca 6r-----_
g: .9l ( ) Trquea
>-
002
( ) Esfago
o- o (
"'Z
o", ) Estmago
, ( ) Pncreas
'o c
o, (J)
) Hgado
(
"'o
.52(J)
c-o ( ) Intestino grueso
~
-.o
~:=;
( ) Intestino delgado
'O::J
Q~
:.gJ
(
) Ano
7
Completa las siguientes expresiones con las palabras del cuadro.
frutas y verduras nutrimentos azcares, grasas y harinas

vitaminas y minerales protenas
l. Enlos alimentos de origen animal y vegetal podemos encontrar _
~ 2. Los nos proporcionan energa.

co
u;
0>6
.~~3. Lassustancias nutritivas reciben el nombre de _
.522
i~
C (J)
4. Las son ricas en vitaminas y minerales.

'o
Q
: 5. Las nos ayudan a conservar la salud y el
buen funcionamiento de todas las partes del cuerpo.
Relaciona ambas columnas anotando en el parntesis la letra que corresponda.
~ l. Es necesaria para que nuestro cuerpo ( ) Buena digestin

o, funcione bien.
~ 2. Es consecuencia del consumo de ol- ( ) Obesidad

o, mentos de escaso valor nutritivo.
o: 3. Para lograrla debemos comer despacio, ( ) Alimentacin balanceada

;il o, masticar bien y estar tranquilos.
o
w
Z
~ o: 4. Esconsecuencia de comer mucho y sin ( ) Desnutricin
~ ci control.
@
Propsito: Responden preguntas sobre los diversos temas como repaso anual. Ciencias Naturales a.
Relaciona ambas columnas colocando en cada cuadrito la letra que corresponda.
D
N
A. Aparato que permite el movimiento a los seres Arterias
-o,
N
humanos.
io
~
o.
B. Lo forman las arterias, las venas y el corazn. D Elcorazn
~ C. A travs de ella, nuestro organismo recibe todo

'<l'
o.
lo que necesita para vivir.
D Msculos
'"- D. Msculo que permite el movimiento de la san-

N
o,
gre en nuestro cuerpo. D Articulaciones
co
~ E. Tubos por los que es expulsada la sangre del co-
ci
razn. O Locomotor
io F. Esel conjunto de huesos que sostienen a nues-
~
o.
tro cuerpo. O La raz
N
~ G. Se encuentran en la unin de un hueso con
o,
otro. O Las plantas
-o.
N
H. Permiten el movimiento de nuestro cuerpo ya O Sistema circulatorio
que funcionan como ligas, es decir, que pueden
encogerse y estirarse.
;=::
-o,
1. Parecen inmviles, pero tambin se mueven aun- O Esqueleto
que su movimiento casi nunca puede distinguir-
se.
;=::
O La sangre
-ci J. Parte de la planta que se mueve en busca de
agua.
Escribe cuatro recomendaciones para mantener un sistema circulatorio sano.
1.
"-
-r
N
'o
o.Q . 2.
g:l
e ::J
Ol-
Ol (!)
CiD 3. ;1
>-
'o
o.
<t '"
Z
4. '"
f-o
Z
O
~

lEJ!lI Ciencias Naturales Propsito: Responden pregunlas sobre los diversos temas como repaso anual.
La biografa es la historia personal. Son los hechos y datos ms
importantes en la vida de una persona .
C<?mpletatu biografa anotando en los espacios la informacin que se solicita.
Mi nombre es:
nac en r en el estado de _
el da del mes de de _
Mis paps se llaman y
Tengo hermanas y hermanos.
Lo que ms me gusta hacer es: _
Entral Jardn de Nios a los aos; y a la

Escuela Primaria
-------------- -----
cuando tena aos.
Mi materia favorita es y el deporte que practico es el
En mi casa ayudo en estas labores: _
Mi domicilio es:
Calle: _
Colonia: _
Ciudad: _
Estado: _
iQu divertido es recordar mi historia personal!
mil Historia Propsto: Escriben su bograa y reconocen que sus datos personales forman su historia.
Conozco mi rbol genealgico
Completa tu rbol genealgico. Si no sabes algunos datos pide ayuda a tus padres.
Mi nombre es:
Mi lugar de nacimiento es:
Mi pap Mi mam
Lugarde nacimiento
Abuelo paterno
Lugarde nacimiento
Abuela paterna
Lugarde nacimiento
Como habrs notado, nuestra familia no siempre tiene el mismo origen. Probablemente, tus
abuelos o padres emigraron a este estado procedentes de otras entidades de la Repblica.
Puede ser tambin, que t hayas nacido en otro sitio y tus padres tomaron la decisin de
vivir en esta tierra.
~ Situs padres no nacieron aqu, investiga y anota en tu cuaderno las causas que los lleva-
Sz ron a emigrar a este sitio.
t= Recuerda, cualquiera que sea tu origen, sintete orgulloso de vivir en este gran estado de
z
o
~
@
Propsito: Completen su rbol geneolgico para rastrear los orgenes familiares. Historia ~
- Aprendo los testimonios de mi familia
Despus de platicar con tus paps sobre el pasado de tu familia, relaciona las ilustraciones
con los conceptos de la derecha.
Objetos familiares: monedas,

juguetes, muebles, sombreros,
etctera.
Testimonios documentales:
fotografas, acta de nacimiento,
diplomas, cartilla de vacunacin,
etctera.
Testimonios orales:
lo que cuentan los abuelos.
Testimonios orales:
lo que platican otros familiares.
El familiar de mayor edad en mi familia es mi tiene aos.
El objeto familiar ms antiguo en mi familia es un tiene __

aos y perteneci a mi _
Em Historia Propsito: Identifican diversos testimonios de su historia personal y familiar.

Aprendo a medir el tiempo
Observa cuidadosamente las ilustraciones y escribe en el parntesis

la letra correcta.
( ) Instrumento que nos indica las horas, minutos y

segundos del da.
( ) La utilizamos para registrar acontecimientos y

perodos de tiempo.
( ) Eran utilizados por nuestros ancestros para medir

el tiempo.
e ) Sirve para dividir el tiempo en das, semanas y

meses .
Completa con nmeros o palabras segn corresponda.
Dos das tienen ____ horas.
Una se forma con siete das.
Un mes tiene das.
12 meses forman un que, a su vez, tiene ____ das.
El es un perodo de 5 aos.
La dcada es un perodo de aos, cien aos forman un _
Qu fcil aprendiste a medir el tiempo!
Anota en la siguiente lnea del tiempo los datos que te piden y despus colorea los dibujos.
Ao en Ao en que ingres Ao en que entr Ao en que

que nac al Jardn de Nios a la Primaria vivimos
Propsito: Reconocen distintos referentes convencionales para medir el tiempo. Historia m.

- Mis horas del da
Anota en los crculos que hay junto a cada reloj, la letra que corresponda segn la hora en la
que los nios realizan sus actividades diarias. Despus colorea las ilustraciones.
o
Me bao diariamen-
te a las 7:10 de la
maana.
Me duermo a
las 8:30 de la
noche.
o o
Desayuno a
las 7:30 de la
maana.
o o
. Empiezo a jugar
a las 4:30 de la
tarde.
Apago la televisin
a las 8:00 de la
noche.
Elabora en tu cuaderno un horario especificando tus actividades dia- ~

rias.Anota la hora para levantarte, para ir a la escuela, para jugar, etc. o
'"Z t:
Pide ayuda a tu maestro o a tus padres. '"~
z
O
:::: -
@
:;-
m Historia Propsito: Identifican en el reloj las horas pertinentes para realizar algunas actividades.
-
I Lascosas y la vida cambian con el tiempo
Observa los siguientes objetos y artefactos y anota en el parntesis 1 si es moderno, y 2 si es
antiguo.
.,_ ........
- .
-
4 ~ .; _
.,: .'" '" --
Anota en cada lnea de la izquierda un pasatiempo actual de tu familia y en los cuadros de

la derecha lo que tus padres acostumbraban hacer para divertirse cuando eran nios. Pre-
gntales.
Mi familia y yo: Mis paps y su familia:
(::::=================:::::::)
( )
( J
Escribe el nombre de aparatos, utensilios o prendas de vestir que t o tu familia hayan cambia-
do por algo moderno ltimamente. En el cuadro dibjalo y coloralo. Observa el ejemplo.
Videocasetera [
2
o
'"z
'"1-
Z
o
~
@
[ 1 [_____
l
Propsito: Reconocen que las formas de vida y las cosas cambian con el tiempo. ~ Historia ~
Completa el siguiente texto utilizando las palabras del recuadro.
historia nacional testimonios orales pasado comn

historia de la entidad patrimonio cultural
Elestudio de los hechos que ocurrieron en tu entidad constituyen la _
Tuentidad y las dems entidades del pas comparten un _

celebramos las mismas fiestas y tenemos costumbres y tradiciones comunes; todo eso
constituye la
Los son relatos de acontecimientos del pasado que han sido

transmitidos de padres a hijos o familiares.
Los documentos, restos materiales, obras de arte, construcciones y monumentos permiten

conocer la historia y forman el que debes cuidar ya que es parte
de tu pasado.
Escribeel nombre de los lugares donde puedes investigar y conocer el pasado de tu entidad.
Museos _
Edificios o sitios histricos
Monumentos --------------------------------1
Ilustra con dibujos o recortes esos lugares.
_ Historia Propsito: Conocen la histora de su entidad a travs de testimonios orales y documentos.

I Conozco el pasado de mi entidad
Resuelve el siguiente crucigrama.
A. Fue la regin ms desarrollada de la G. poca que comienza con los primeros

poca prehispnica. pobladores y termina con la conquista
B~ Contribuy a que el hombre se hiciera de los espaoles.
sedentario. H. La utilizaron para fabricar instrumentos.
C. Los primeros pobladores viajaban en su 1. Se formaron cuando los hombres
bsqueda. construyeron sus casas cerca de sus
D. Nombre que se les aplica porque tierras de cultivo.
viajaban de un lugar a otro. J. Continente en el que se encuentra
E. Nombre que reciben los hombres Mxico.
cuando se establecen en un lugar fijo.
F. Continente del que llegaron los G
primeros pobladores a Amrica.
F I L-~~ __ +--+__L-~
e
E
o
H
B
iQu interesante es la Historia!
Propsito: Reconocen datos sobre el pasado de su entidad. ~ Historia IE!!II

Encierra con un color rojo los animales a los que los primeros pobladores se enfrentaron o
cazaron y anota sus nombres. Haz lo mismo con las herramientas que utilizaron .
Completa lo que se te pide.
a) Parte del mar que permiti a los primeros pobladores llegar

a nuestro continente:
b) Actividades a las que se dedicaban los antiguos pobladores

para alimentarse:
c) Refugios utilizados por los primeros habitantes para protegerse

del fro o la lluvia:
_ Historia Propsito: Identifican algunos utensilios, animales y formas de vida de los primeros pobladores.
N
~.
Nuestro origen '"<lI

E
iii _
Colorea los continentes con el color indicado.
Continente desde donde emigraron los primeros pobladores de nuestra tierra.
Continente donde se encuentra nuestro pas y que sirvi de refugio a los grupos
migratorios.
Traza la ruta del poblamiento de Amrica .
A) Enqu lugares vivieron los primeros grupos indgenas de tu estado?
B) Menciona los nombres de algunos grupos indgenas de tu entidad:
C) A qu actividades se dedicaban?
D) Cmo era su organizacin social?
~ E) Qu religin tenan y cules eran sus dioses principales?

o
"-'z
~ F) Menciona los restos o construcciones que an quedan de estos grupos indgenas:
z
o
~
@
Propsito: Ubican la ruta por donde llegaron los primeras hambres a Amrica, Historia ~
- Estudio el descubrimiento de Amrica
Observa el siguiente mapa y haz lo que se te indica.
.. -
'f:;
a. Marca de verde la ruta que sigui Cristbal Coln en su primer viaje.

b. Escribe los nombres de los ocanos: Ocano Pacfico y Ocano Atlntico.
c. Colorea de rojo el territorio que ocupa Mxico.
d. Colorea de amarillo el territorio que ocupa Espaa.
e. Dibuja sobre la ruta de viaje las tres carabelas que utiliz Cristbal Coln .
Contesta cada pregunta.
a) Qu buscaban los europeos a finales del siglo XV? _
b) Qu hizo Cristbal Coln para encontrar una nueva ruta para llegar a las Indias?
c) Qu era lo que Cristbal Coln no saba? _

~
o
u.J
Z
u.J
1-
Z
d) Porqu Cristbal Coln llam indios a los habitantes de Amrica? o
::E
@
D Historia ~ Propsito: Ubican lo ruta que sigui Cristbal Coln poro llegar o Amrica.
N
~
La conquista "'
III
coE _
Completa el crucigrama.
HORIZONTALES: VERTICALES:
Capital del Imperio Mexica. Nombre que le dieron los espaoles al

Ocano Pacfico.
Representaba los intereses del rey de
Espaa. Capitn espaol que dirigi la conquista
y destruccin del Imperio Mexica.
Nombre que le dieron los espaoles
a nuestro pas. poca de 300 aos de dominio espaol.
Nombre de nuestro continente.

BJ.
D
D
D D
D D cJ.
D D D
ItIlDDDDDDDDDDDD
D 11 D
D D ~DDDDD
D D D
11 D
D &DDDDDII
D
Contesta tos siguientes preguntas.

l. Cmo se llam el primer explorador que lleg a tu entidad? _
2. A quin se le reconoce el descubrimiento de tu estado? _
3. En qu ao se fund el primer poblado? _
Propsito: Reconocen los eventos que dieron origen a la Conquista, Historia ~

Anota lo que se te indica a continuacin en la lnea del tiempo.
1521 1810
Conquista Inicio de la
de Mxico Independencia
(Despus de Cristo)
poca prehispnica
1800 1850
30000 1492 1821
Llegada de los Descubrimiento Consumacin de
primeros pobladores de Amrica la Independencia
al la fecha en que lleg a tu estado el primer explorador.

b) El ao es que se fund el primer poblado de tu estado.
e) la fecha en que se establecieron las primeras misiones.
d) El tiempo en que sucedieron algunos hechos importantes en tu estado durante la poca colonial.
el Ilumina de diferentes colores las dos pocas histricas marcadas en la lneas del tiempo .
l. Menciona el nombre de personajes espaoles que destacaron en la poca colonial en
tu estado. _
2. Relata cmo fueron los enfrentamientos de los espaoles con los grupos indgenas.
3. Menciona el nombre de los grupos misioneros que llegaron a tu entidad.
4. Anota el nombre de algunas misiones. _
5. Cul era el propsito de los misioneros? _
6. Menciona el nombre de algunos frailes que destacaron en tu comunidad o en tu estado.
7. Qu poblados surgieron de las misiones? _
8. A qu se dedicaban los indgenas en las misiones?
9. Porqu algunos indgenas se rebelaron ante la conquista y colonizacin de su territorio?
10. Lo que pretendan los espaoles con la evangelizacin era: _
E!!I Historia Propsito: Identifican fechas y sucesos de lo poca de la Colonia

La herencia nacional
Los espaoles que llegaron a nuestras tierras cambiaron las costumbres de los grupos indge-
nas .
Dibuja o escribe los cambios o transformacin de algunos aspectos de la vida de los pueblos
indgenas despus de la llegada de los espaoles.
CUADRO COMPARATIVO
Aspectos Antes de los espaoles Despus de los espaoles
Los indgenas cultivaban maz,

La agricultura calabaza, etc.
La minera
La
sociedad
Las
costumbres
y tradiciones
La religin
~
o
"-'Z
w
1-
Z
o
~
(Q)
Propsito; Reconocen la herencia cultural indgena y espaola. Historia m.

- Estudio la Independencia yel 1er. Imperio
Como ya leste la leccin de tu libro de texto contestars fcilmente las siguientes preguntas.
l. Qu personajes de tu entidad lucharon durante la Independencia?
~.
2. Escribe las batallas importantes que se efectuaron en tu estado.
3. Cules eran las condiciones de vida de los habitantes de la Nueva Espaa?
4. Menciona un antecedente de la Independencia, cmo influy en los mexicanos de

aquella poca? _
Te invito a relacionar las cuestiones de la derecha con la respuesta correcta.
( ) Minera A) Actividad econmica que no

recibi mucha atencin durante la
( ) Miguel Hidalgo y Costilla colonia.
B) Aqu se inici el movimiento por la
( ) Agricultura Independencia.
C) Queran un gobierno
( ) Dolores,Hidalgo independiente de Espaa.
D) Encabez el movimiento por la
( ) Criollos y espaoles Independencia.
E) En su casa se reunan un grupo
( ) Miguel Domnguez de conspiradores para lograr la
Independencia.
F) Fue la actividad ms importante
de la Nueva Espaa.
Qu rpido aprendes!, te das cuenta qu fcil es?
E!D Historia ~ Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los antecedenles.las cansecuencias los lugares y los personajes del Movimiento de Independencia.
Completa las siguientes expresiones con datos de los recucdros,
La Independencia de Mxico se inici el
Fue dirigida por , quien form el _
_________ , que estaba integrado por _
________ ' Combatieron contra el
El Cura continu la lucha despus de la muerte de Hidalgo,
Finalmente fueron ------~---------------- y

quienes consumaron la Independencia el _
L -Q
Vicente Guerrero
]
1{) Ot t{)
indgenas,
16 de septiembre
mestizos y criollos
de 1810
Jos Ma. Morelos )Ot Ejrcito Realista ~ [01 Miguel Hidalgo j

Ejrcito Insurgente
Seala en la lnea del tiempo lo que se te pide, Utiliza el color adecuado.
La fecha en que se inici el movimiento de Independencia,
Las fechas de las principales batallas en tu estado.
El ao en que apresaron a Hidalgo y sus generales.
La etapa que abarc la lucha por la Independencia.
1821 Consumacin
de la Independencia
El Movimiento de Independencia Primeras dcadas de la Repblica

2o
""'
, z 1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816 1817 1818 1819 1820 1821 1823 1824 1825 1826

""'1-
Z
o
:::s T
1822 Primer Imperio
Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los antecedentes, los consecuencos, los lugares y los personajes del Movimiento de Independencia. Historia B:.
- Hechos importantes de la Independencia
Relaciona los hechos importantes de la guerra de Independencia con los lugares donde
acontecieron. Anota el nmero del lugar sealado en el mapa actual, en el parntesis que
corresponda al hecho que ah aconteci.
( ) Dolores,Guanajuato. Lugar donde Hidalgo dio el grito de Independencia (1810).

( ) Guanajuato, Guanajuato. Primera gran victoria y cuartel general de Hidalgo (1810).
( ) Monte de las Cruces, Edo.de Mxico. Gran Victoria de Hidalgo sobre el ejrcito realista
(1810).
( ) Guadalajara, Jalisco. Lugar donde Hidalgo aboli la esclavitud (1810).
( ) Puente de Caldern, Jalisco. Hidalgo fue derrotado por el ejrcito realista (1811).
( ) Acatita de Bajn, Coahuila. Lugar donde fueron apresados Hidalgo,Allende,Aldama
y Jos Mara Jimnez (1811).
( ) Cuautla, Morelos. Jos Mara Morelos se apoder de la ciudad, pero Calleja la siti
para rendirla por hambre y por sed.
( ) Apatzingn, Michoacn. Lugar donde el Congreso organizado por Morelos, redact
la Constitucin de Apatzingn (1814).
( ) Acatempan, Guerrero. Lugar donde Vicente Guerrerro y Agustn de Iturbide se
reunieron para ponerle fin a la guerra de Independencia. Reconocen su valenta y se
abrazan (el Abrazo de Acatempan en 1821).
( ) Iguala, Guerrero. Se firma el Plan de Iguala o de las TresGarantas, que invitaba al
pueblo a unirse para lograr la independencia (1821).
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
GOLFO
DE
MXICO
OCANO
PAcFICO
E!!I Historia ~ Propsito: Ubican en lo lnea del tiempo los principales sucesos ocurridos en su comunidad en los primeras dcadas de lo Repblica,
I El Mxico Independiente
Seala en la lnea del tiempo los principales acontecimientos en tu entidad durante las pri-
meras dcadas de la Repblica. Utiliza el color indicado.
Las fechas de acontecimientos ms sobresalientes.
Las fechas en que nacieron o murieron algunos personajes distinguidos.
El ao en que se realizaron obras importantes.
Colorea de amarillo la seccin correspondiente a esta etapa histrica.
1821 1862 1876

Consumacin de Intervencin Porfirio Daz
la Independencia Francesa Presidente
Independencia Las primeras dcadas de la Repblica El Porfiriato
1820 1830 1840 1850 1870 1880 1890
1864 Imperio de
Maximiliano
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
a) Cul fue la primera forma de gobierno que adopt Mxico? _

b) Quin fue su primer gobernante? _
c) A la cada de este gobierno, qu hicieron los partidarios de la repblica? _
d) Qu forma de gobierno se estableci en la Constitucin de 1824? _

Porqu? _
e) Qu diferencias hay entre la repblica yel imperio?
f) Qu personajes de tu entidad participaron en estos hechos?
g) Quin fue el primer presidente de Mxico? _
Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los principales sucesos ocurridos en su comunidad en las primeras dcadas de la Repblica. ~ Historia ~
Contesta las siguientes cuestiones.
1. Por qu Estados Unidos de Norteamrica invadi a Mxico en 1846? _
2. Quines defendieron el Castillo de Chapultepec el 13 de septiembre de 1847? _
3. Qu territorios perdi Mxico en esta guerra? _
4. Por qu Mxico fue derrotado por Estados Unidos de Norteamrica? ---------
5. Paraqu se firm el Tratado de Guadalupe Hidalgo? _
6. Qu consecuencias sociales tuvo la firma de este tratado? --------------
Colorea el mapa como se te indica .
., Territorioque Mxico perdi mediante la firma del Tratado Guadalupe-Hidalgo.
Territorio que Estados Unidos oblig a Mxico a vender.
., Territorio que conservamos en la actualidad.
Ocano Pacfico
i1
o
LU
Z
LU
J-
Z
o
:::E
(Q)
D Historia Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de la Invasin Norteamericana.

I Estudio la Reforma
Ahora que ya estudiaste esta importante poca de Mxico te ser fcil encontrar las respues-
tas en la sopa de letras. Utiliza el color indicado (slo estn los apellidos de los personajes).
Documento histrico promulgado en 1857 que estableci para Mxico, un gobierno

representativo y popular:
Se neg a gobernar con la Constitucin de 1857 y renunci a la presidencia:
Respetaban la Constitucin y aceptaban a Benito Jurez como presidente:
, Rechazaron la Constitucin y nombraron su propio presidente:
Asumi la presidencia y luch por la repblica:
A D G T H J E J L E H E Y T G
F G C O N S E R V A D O R E S
G H K R K z T H S Y O G W K
M R H K P E S S C V F Z N X P
L I B E R A L E S N U L D T B
W V G A I F K Y O I D Z X U J
F A U N H K Z M P I E C S L R
U J R Z C V O R M F J Y Z A K
B U N O I C U T I T S N O C H
l. Menciona los personajes de tu entidd que destacaron en la Guerra de Reforma.
2. Qu acontecimientos importantes sucedieron en tu estado en este periodo?
3. Qu diferencia notaste entre liberales y conservadores?
Propsito: Conocen y relacionan sucesos en su entidad y en el pas durante la Reforma. '~ Historia ~
- La Intervencin francesa
Anota en los crculos la letra correcta.
A. Se negaron a aceptar las condiciones de pago del presidente Jurez e invadieron nues-
tro pas.
B. Pelearon con honor y valenta en la Batalla de Puebla.
C. Presidente de Mxico que hizo frente a la invasin.
D. Jefe militar oaxaqueo que combati a los franceses.
E. General que atac Puebla al mando del ejrcito francs.
F. General mexicano que triunf en la Batalla de Puebla el5 de Mayo de 1862.
o Conde de Lorencez o Ignacio Zaragoza o Porfirio Daz
o franceses o indios zacapoaxtlas o Benito Jurez
Lee cuidadosamente cada cuestin y subraya la respuesta correcta.
1. Losgobiernos de Inglaterra, Francia y Espaa solicitaban a Mxico:
a) la paz b) las armas c) el pago de la deuda
2. La ciudad de Puebla estaba protegida por los fuertes de Guadalupe y:
a) Crdoba b) Loreto c) Tehuacn
3. Apoyaron a los franceses durante la intervencin:
a) los conservadores b) los liberales e) los militares
4. Prncipe europeo que ocup el trono del Imperio Mexicano:
a) Napolen 111 b) Carlos XVI c) Maximiliano I
_ Historia Propsito: Relacionan datos y personajes con los sucesos ocurridos durante la lntervencin Francesa.
a) Qu personajes de tu entidad participaron

en estos acontecimentos?
b) Qu hizo el presidente Benito Jurez cuando

los franceses entraron a la Ciudad de Mxico?
c) Los franceses derrotaron al ejrcito mexicano

en las siguientes batallas y avanzaron hasta
d) A quin impusieron los conservadores como emperador apoyados por el gobierno

francs? _
e) Qu sucedi con Maximiliano al ser vencidas sus tropas por el ejrcito liberal?
f) Quin restableci la repblica poniendo fin al Segundo Imperio Mexicano?
Contesta brevemente. Tu opinin es muy importante.
l. Qu hizo Benito Jurez para mantener la soberana de Mxico? ------------------
2. Por qu queran los conservadores que Mxico tuviera como gobernante a un prncipe
extranjero?
3. Qu significa para ti la frase de don Benito Jurez: "Entre los individuos como entre las
2 naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz"?
o
z
""'
""'1-
Z
o
~
@
Propsito: Relacionan datos y personajes con los sucesos ocurridos durante la lntervencin Francesa, Historia m.
- Estudio la Repblica restaurada
Anota dentro del parntesis la letra que corresponda al ao o perodo del acontecimiento.
Observa que se encuentran en orden cronolgico.
A) Invasin Norteamericana
B) Guerra de Reforma
C) Promulgacin de la primera
Constitucin Poltica
que estableca el rgimen
1847 republicano.
D) Consumacin
de la Independencia
E) Imperio de Maximiliano
de Habsburgo.
F) Batalla de Puebla.
_ Historia Propsito: Identifican los hechos y personajes de su entidad que destacaron durante la Intervencin Francesa.
l. Fecha en que muri don Benito Jurez:
2. Ocup la presidencia de la repblica a la muerte de Jurez:
3. Militar que impidi la reeleccin del presidente Lerdo de Tejado mediante una revuelta
en 1876:
4. Se le conoce as al perodo en que se afirm el gobierno republicano:
5. Continu como presidente despus del triunfo de las tropas mexicanos sobre los france-
ses y conservadores:
Ya leste la leccin de tu libro de Historia y Geografa, ahora contestars fcilmente lo que

sigue:
A) Qu personajes de tu entidad destacaron durante este periodo? _
B) Culesfueron los hechos importantes que sucedieron en tu estado? _
~
~ C) Qu fue lo que ms te gust de esta leccin? _
'"
f-
Z
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@
Propsito: Identifican los hechos y personajes de su entidad que destacaron durante la Intervencin Francesa. Historia m.
- EIPorfiriato(1876-1911)
Realiza lo siguiente.
A) Anota en la lnea del tiempo los acontecimientos ms importantes de esta poca en tu

entidad.
B) Colorea de caf la etapa histrica denominada "El Porrioto".
1910
Inicia la
Revolucin Mexicana
Primeras dcadas de la Repblica El Porfiriato La Revolucin Mexicana
1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940
1911
Renuncia
Porfirio Daz
C) Menciona los personajes de tu entidad que participaron en estos acontecimientos.
D) Escribe qu obras importantes se realizaron en tu entidad en esta poca.
E) Describe cmo se desarroll y qu progresos tuvo tu entidad durante el Porfiriato.
F) Menciona algunas medidas que tom Pofirio Daz para pacificar al pas.
G) Anota losnombresde lospersonajesque gobernaron en tu entidad durante el Porfiriato.
H) Investiga cmo era el trato que se les dio a los indgenas en este periodo.
1) Describe en qu situacin se encontraba tu entidad a principios del siglo XX. o

r:t:.
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1-
Z
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@
m Historia ~ Propsito: Iden1i!ican los acontecimientos ms importantes del Porfiriato en su entidad.

Une con una flecha a cada profesor con los alumnos que tienen la respuesta correcta.
Se le llama as a la poca
en que Porfirio Daz gobern ~.
\ .
entre 1877 y 1911.
Eran los dueos de las con-

cesiones para explotar los
recursos mineros y el petrleo.
El gobierno del general Daz

le dio gran impulso para faci-
litar el comercio.
-;<'i;;;~-i-';\;":':;><
..
'~~\' '~' La Consti-
Estos personajes obtuvieron
grandes beneficios y acumu- ~~' :~Ci?n.,..
laron grandes riquezas. JJ1 ~' ., "e
Entre ellos surgi una gran

inconformidad por su situa-
cin de pobreza.
Debido a sus constantes reelec-

ciones el gobierno de Porfirio
Daz se convirti en una ...
El presidente Daz la reform

en tres ocasiones para poder
reelegirse.
Qu importante es aprender del pasado! No es as?
Propsito: Relaconan eventos sucedidos en el Porrioto. Historia ~

A) Encabez la revolucin de 1910:
e Porfirio
------ Daz ) ( Venustiano Carranza) ( Francisco l. Madero)
B) Gobern Mxico por ms de 30 aos:
e Benito
------
Jurez ) ( Venustiano carranza) e'----
Porfirio Daz
------'
)
C) Periodista revolucionario fundador del Partido Liberal Mexicano:
e"----
Guillermo Prieto
--- ) ( Ricardo Flores Mag~ e Justo-----'
"----
Sierra )
D) Movimiento armado que logr la renuncia de Porfirio Daz:
( Revolucin Mexicana) ( Revolucin MaderistcV ( Revolucin Villista )
E) Traicion a Francisco 1. Madero y se autonombr presidente de la Repblica
(Victoriano Huerta) e --
Pascual Orozco
-----'
) ( lvaro Obregn )
F) Organiz junto con otros grupos revolucionarios el derrocamiento de Victoria no Huerta:
( Emiliano Zapata ) e --
Francisco Villa
-----'
) ( Venustiano Carranza)
Despus de leer tu libro de texto contesta las siguientes cuestiones:
l. Cules fueron los personajes de tu entidad que se destacaron durante la Revolucin?
2. Qu batallas y acontecimientos ocurrieron en tu estado en este periodo?
3. En tus palabras explica brevemente qu motiv el descontento del pueblo mexicano

contra el gobierno del General Daz.
EZlI Historia Propsito: Reconocen eventos importantes sucedidos en el pas y en su entidad durante la Revolucin Mexicana.
4. Quin se proclam presidente de Mxico al terminar la lucha en 1911?
5. Quin orden la muerte de Francisco 1. Madero y Jos Mara Pino Surez?
6. Quin dirigi el ejrcito Constitucionalista?
7. Cundo se promulg la Constitucin que todava nos rige?
8. En qu artculos quedaron escritos los propsitos de la Revolucin Mexicana?
9. Cul era la situacin del pas en 1920?
10. Qu presidentes iniciaron la reconstruccin del pas?
11. Qu acontecimientos ocurrieron en tu entidad durante el gobiemo de lvaro Obregn?
12. Cules fueron los sucesos ms sobresalientes en tu entidad durante el gobiemo de Plutarco
ElasCalles?
Dibuja o recorta una ilustracin que muestre un edificio o estatua conmemorativa de la

Revolucin Mexicana en tu entidad.
Propsito: Reconocen eventos importantes sucedidos en el pas y en su entidad durante la Revolucin Mexicana. ~ Historia BiII
- Grandes revolucionarios
Ilustra los cuadros con dibujos o estampas de los personajes que se mencionan y anota lo
ms importante de su participacin en esta poca.
_ Historia Propsito: Identifican e ilustran a los personajes ms destacados de la Revolucin y de su entidad.

I\
~
El Mxico contemporneo (1945 hasta nuestros das) '"QJ
E
zs------........,
Anota en la lnea del tiempo las fechas de algunos sucesos importantes de tu entidad. Colo-
rea de azul la parte que representa el periodo de "El Mxico Contemporneo" .
1945/ Termina la 2da 1958/ Presidente 2000/ Presidente

Guerra Mundial Adolfo Lpez Mateos Vicente Fox Quesada
Mxico Contemporneo
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2006
Presidente
Miguel Alemn
1994/ Presidente
Ernesto Zedillo
1
Presidente
Felipe Caldern
Hinojosa
A) Menciona algunas obras que realiz el presidente Miguel Alemn Valds:
B) Durante la Segunda Guerra Mundial Mxico particip:
C) Fue el presidente que inici la dotacin de libros de texto gratuitos para primaria:
D) La poblacin de Mxico en 1940 era de de habitantes, actualmente es
de habitantes.
E) Esel actual presidente de nuestro pas.
F) Las obras ms importantes que se han hecho en el estado desde 1940.
Carreteras: _
Presas: _
Edificios o monumentos:
- Mi estado y su desarrollo actual
Contesta brevemente lo que se te indica.
La poblacin
En 1920 haba de habitantes, segn
el censo del ao 2000 existen de
habitantes en nuestro estado.
La salud
Las instituciones que prestan servicios mdicos son:
La educacin
En mi estado existen escuelas primarias y
_______ secundarias.
Algunas escuelas de educacin superior son:
El trabajo
Algunos trabajos que se realizan en la ciudad: .
Losoficios o trabajos de la gente
del campo: _
mi Historia Propsito: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores.

Actividades econmicas
II '~\.
'~-lps r:?(~ductosagrcolas que se env{a[1 aJ?tro pases o
~\",,,,\&f,,4CJ 'i%~'t-t;;4.~:'
estados son: ':;;;

.! ~..
,,,,~,?r~_~-#""~ff''0 ~ - ""'~ #- ~="~#0~%~~w="""~~
Industria
Propsito: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores, Historia la.

Comercio
Actividades comerciales:
Principales establecimientos comerciales: _
Artesanas
Principales artesanas que se realizan en el estado:
Turismo (sitios y atractivos tursticos)
Sitios tursticos:
Parques nacionales:
Ferias y fiestas:
Platillos tpicos:
Actividades deportivas:
Em Historia Propsno: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores.

Las comunicaciones y el transporte
Busca en la ilustracin y luego contesta.
1. Qu medios de transporte encontraste?
2. Qu medios de comunicacin
modernos hay?
3. Qu medios de comunicacin
tradicionales encontraste?
Las carreteras principales de mi estado

son: _
Losferrocarriles que comunican con

otros estados:
Propsito: Identifican los medios de comunicacin y transporto. Historia ~

- La cultura y el folklore de mi estado
Escribe el nombre de algunos artistas de tu estado e indica el gnero en que han

destacado (literatura, pintura, msica, arquitectura, etctera).
Nombre Destac en:
Anota el nombre de algunos personajes que han sobresalido en:
Medicina: _
Deportes: _
Poltica: _
Ciencias: .4fi"f'i"~
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
A) Menciona algunas fechas importantes en tu estado.
B) Qu danzas o bailes tpicos tienen? _
C) Cules son algunos de los platillos y bebidas tpicas de tu regin? _
O) Cul es la artesana que caracteriza a tu estado? _
E) Qu fiestas religiosas se realizan? _
F) Cules son las fiestas tradicionales ms importantes?
.FA..
_ Historia ~ Propsito, Reconocen a los personajes ms destacados y las caractersticas cullurales de su entidad.
I Personajes y sucesos de mi estado
Completa cada cuestin.
A) Primergobernador de tu estado: _
B)Actual gobernador de tu estado: _
C) Menciona sialgn presidentede Mxiconaci en tu estado: _
Haz una lista de los gobernadores que ha tenido tu entidad desde 1940 hasta la
actualidad.
"
A) Menciona si alguien de tu estado ha destacado en el aspecto militar:
B) Ao en que la ciudad que hoyes la capital, fue declarada capital del estado:
C) Fecha en que se convirti en estado libre y soberano el antiguo territorio de tu entidad:
D) La fecha en que se promulg la primera constitucin de tu estado:
Elabora la biografa del gobernador actual de tu estado y pega su fotografa.
Nombre: _
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AFA
Propsito: Reconocen a los gobernantes y sucesos importantes de su entidad. ~ Historia ~
- Mi municipio y su desarrollo actual
Completa cada cuestin.
B) El presidente municipal es: _
C) En el ao este territorio se convirti en municipio.
O) Los primeros pobladores de mi municipio fueron: _
E) El primer presidente municipal fue: _
F) Lo poblacin actual del municipio es de: _
Ilustra con dibujos o recortes algunos edificios. actividades o construcciones de tu municipio.
Escuela Actividad econmica Carreteras o calles

principal
Parque o zona arqueolgica Monumento
1m Historia Propsito: Conocen el desarrollo y datos actuales de su municipio.

Nuestro pas es Mxico y su nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos.
Su extensin territorial es de 1 958201 km2 y est formado por 31 estados
y un Distrito Federal que estn unidos en una federacin y obedecen las
mismas leyes.
El estado en que vives forma parte de nuestra patria y es muy importante

que conozcas su historia, tradiciones y costumbres, as como el lugar don-
de se ubica .
Observa con cuidado el mapa de Mxico y haz lo que se te indica .
Colorea:
Frontera norte del pas Frontera este y oeste de

Mxico
Frontera sureste del pas Tuestado
DI Geografa Propsito: Ubican su estodo en un mapa de Mxico.

I Mi estado en la Repblica Mexicana
Despus de estudiar tu libro de texto completa las siguientes expresiones.
Mi localidad se llama:
Pertenece al estado de: _
Su capital es:
El nombre de mi estado significa: _
y su origen es:
Mi estado colinda al norte con: _

alsurcon: _
alestecon: _
y al oeste con: _
Su extensin territorial es de: km2
Dibuja o pega una ilustracin del escudo de tu estado y escribe en las lneas de la derecha
su significado.
Propsito: Reconocen la historia. el escudo y la ubicacin de su estado en relacin con otros estados. ~ Geografa IBII
- Mi localidad y mi municipio
La comunidad est formada por un conjunto de personas que viven en un mismo lugar
y que se dedican a diversas actividades.
Al lugar donde viven muchas familias se le llama localidad. Los diferentes tipos de locali-
dades como ciudades, pueblos, rancheras y colonias se integran en municipios.
El municipio es un territorio dentro de un estado, que cuenta con gobierno propio y en el

que habitan personas que tienen derechos y obligaciones.
Los municipios cuentan con una autoridad que representa a la comunidad y organiza
acciones que brindan servicios pblicos como: educacin, agua, luz, drenaje, asistencia
mdica, vivienda y seguridad. Los municipios son la base de la organizacin territorial y
poltica de un estado.
Responde correctamente las siguientes preguntas.
a) Cul es la comunidad donde vives? _
b) Cul es el nombre del municipio donde vives? _
Relaciona ambas columnas
( 1 Comunidad ) ( ) Es la base de la organizacin

y territorial de un estado.
poltica
(2 La autoridad municipal ) ( ) Esel lugar donde viven muchas familias.
(3 Municipio ) ( ) Conjunto de personas que habitan

en un mismo lugar.
(4 Derechos y ObligaCiones)
( ) Son condiciones indispensables
de los habitantes de un municipio.
(5 Localidad )

( ) Representa a la comunidad y organiza
actividades para brindarles servicios pblicos .
m Geografa Propsito: Reconocen que su localidad pertenece al municipio.

I Estudio los municipios de mi estado
Busca un mapa con divisin poltica del estado en que vives y pgalo aqu. Despus colorea
de rojo el municipio al que perteneces.
Enqu~unicipiovives? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
C~o se llorno y a qu partido poltico pertenece el presidente ~unicipal?~~~~~~
Cuntos municipios tiene tu entidad? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_
Qu significa el nombre de tu ~unicipio?~~~~~~~~~~~~~~~~~~_
Colorea de verde el municipio rns grande de tu entidad y de azul el ms pequeo.

Ahora. busca una ilustracin o fotografa del escudo de tu municipio y pgala en el cuadro.
Escribe en las lneas su significado. Si no encuentras alguna imagen dibjalo t mismo.
iEsrnuv irnportonte conocer

la historia de mi rnunicipiol
Propsito: Conocen los municipios de su estodo, Geografa m:.

- Estudio el relieve de mi entidad
Las caractersticas sicas son las que forman el paisaje de cada lugar, tales como: el
relieve, el clima, los ros,los litorales, etc.
Al observar el paisaje de tu localidad puedes distinguir a tu alrededor cerros, montaas,

sierras,llanuras, valles y mesetas: a todas estas formas se les conoce como relieve.
Los cerros, las montaas, las sierras y las mesetas son elevaciones de un terreno. Las
depresiones son regiones de nivel ms bajo que el terreno que las rodea.
Las llanuras son extensiones planas de tierra. Cuando las llanuras se encuentran entr
montaas se les llama valles .
Contesta el siguiente crucigrama.
A. Llanuras que se encuentran entre montaas.
B. Son caractersticas que forman el paisaje.
C. Extensiones planas de terreno.
D. Son las regiones de nivel ms bajo en un paisaje.
E. Tambin se conocen como cerros, montaas, sierras y mesetas.
mi Geografa Propsito: Identifican y dibujan el relieve de su entidad.

Sigue las siguientes instrucciones:
1. Dibuja o pega el mapa de tu entidad en el cuadro.
2. Dibuja de color caf las sierras y montaas de tu estado. Anota sus nombres.
3. De color rojo colorea tu municipio.
\.
l. Qu tipo de relieve existe en tu estado?
~
&3 2. Anota el nombre del valle ms importante de tu municipio.
z
""f-<
Z
o
::E
(Q)
Propsito: Identifican y dibujan el relieve de su entidad, Geografa m.

El clima es un elemento del ambiente que est determinado por la temperatura, la
humedad del aire as como por la intensidad y direccin del viento.
En nuestro pas existen cuatro tipos de climas: clima clido hmedo, clima clido
semihmedo, clima templado y clima seco.
Tipo de clima
I Caractersticas
Clido hmedo Hace mucho calor durante todo el ao, sin importar si es vera-
(tropical) no o invierno. LLuevetodo el ao.
Hace calor todo el ao. Llueve en abundancia durante el vera-
Clido semihmedo
no y muy escasamente el resto del ao.
Veranos clidos con lluvias. Inviernos muy fros con algunas
Templado
nevadas.
Seco Calor en verano y fro en el invierno con lluvias muy escasas.
r
s
GOLFO
DE MXICO
w
ea
a:

u
c:

~
~
(J
OClimaseco o Clima templado

L.U
Z
L.U
1-
Z
O Clima clido semi hmedo O Clima clido hmedo o
:2

m Geografa Propsito: Identifican y dibujan las caractersticas del clima en su entidad.

Despus de revisar el mapa de la pgina anterior sigue las instrucciones:
l. Dibuja el mapa de tu entidad en el cuadro.

2. Localiza los tipos de clima de tu estado en el mapa de la hoja anterior y en tu libro de
texto.
3. Ilumina el mapa con los colores de la pgina anterior para cada clima de acuerdo a los
diferentes tipos que existen en tu entidad.
De acuerdo a la informacin de la hoja anterior contesta lo siguiente:
l. Anota dos factores que influyen en el clima:
2. Qu tipos de clima existen en tu regin? _
3. Qu caractersticas presentan estos climas? _
4. Qu tipos de vegetacin y fauna existen en tu regin? _
Propsito: Identifican y dibujan las caractersticas del clima en su entidad. ~. Geografa ID

- Los ros de mi entidad
Los ros son crecientes permanentes de agua que desembocan en el mar.
Los ros nacen en las tierras altas o en las zonas montaosas, desde ah las aguas bajan la
pendiente del terreno siguiendo su recorrido al que se le llama curso. El lugar al que llegan
los ros se le conoce como desembocadura y a las orillas de los ros se les llama riberas .
l. Qu ros existen en tu regin? _
2. Qu especies de animales habitan en ellos? _
Observa el siguiente mapa y delinea con rojo el estado en que vives.
~
(J
UJ
Z
UJ
1-
Z
o
~

m Geografa ~
fA.
Propsito: Conocen y ubican las ros de su entidad.
I Arroyos, presas y lagunas en mi estado
Los arroyos son corrientes de agua que descienden de las montaas cuando llueve. La mayor
parte del ao su cauce est seco.
Las presas son depsitos de agua que se forman al detener; por medio de un muro, una co-
rriente de agua con el propsito de abastecer de agua a la poblacin (para riego o consumo
humano).
Las lagunas son depsitos naturales, de agua que se forman cuando la lluvia o el agua de un
ro ocupan una depresin del terreno .
a) Existen arroyos en tu estado? _
b) Cmo se llaman esos arroyos? "--- _
c) Hay presas en tu estado? _
d) Si hay, escribe el nombre de una de ellas:
e) Si existe alguna laguna o lagunas en tu estado, escribe aqu su nombre:
~
o
'"z
~ Colorea el dibujo de arriba.
z
~
(QJ
Propsito: Conocen y ubican los ros de su entidad, Geografa 1m.

- Estudio las costas, litorales e islas
Nuestro pas cuenta con muchas costas. Al este se encuentran las aguas del Golfo de
Mxico y al sureste el mar Caribe que forma parte del ocano Atlntico. Al oeste se ubican
el ocano Pacfico y el Golfo de California.
La costa es la orilla de la tierra que hace contacto con el mar.
A la orilla que se encuentra entre el mar y la tierra se le llama litoral.
En los litorales se encuentran entradas de mar llamadas bahas y salientes de tierra
que se llaman cabos o puntas.
Contesta lo siguiente: Dibuja una isla.
a) A qu se le llama costa? _
b) Qu es ellitoral? _
c) Tuestado se encuentra en alguna de las

costas de nuestro pas? _
en cul?
d) Cerca de tu entidad existe alguna isla? ::
Las islas son porciones de tierra rodeadas

cules? _ de agua por todos sus lados.
.'-
~
~
CJ
u.J
Z r:
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1-
----------------
Z
o
~
(Q)
:mi Geografa Propsito: Conocen y dibujan las costas, litorales e islas de su entidad.
I Conozco los recursos naturales de mi estado
Losrecursos naturales son las riquezas que se encuentran en
la naturaleza y que pueden ser aprovechados por el hombre.
Existendiferentes tipos de recursos:
La flora y la fauna.
Los recursos minerales.
Los recursos acuferos.
Los recursos agrcolas, ganaderos
y pesqueros.
La flora y la fauna
La flora es el conjunto de plantas caractersticas de una

regin.
La fauna es el conjunto de animales que habitan
una regin.
El relieve y el clima son elementos que de-
terminan los tipos de flora y fauna que caracteri-
zan a una regin.
Losrecursos minerales son sustancias
naturales que se extraen de la tierra. A este
grupo de recursos pertenecen productos como
el petrleo, el oro, la plata, etc.
Cuando los minerales se encuentran en zonas
muy profundas se llevan a cabo excavaciones a las
que conocemos como minas.
La agricultura es una de las actividades ms
antiguas que ha realizado el hombre. Las tierras que
se usan para la agricultura son de temporal, es de-
cir, cuando las plantas crecen con el agua de la lluvia y
las de riego, o sea, cuando los cultivos son regados con
agua que llega por medio de canales y tuberas.
La ganadera es una actividad que consiste en
la cra de animales como la vaca, el cerdo, la cabra, el
borrego, etc. de los cuales se obtienen alimentos como
carne, leche y mantequilla, as como pieles y otros
productos.
La avicultura es la cra de aves de corral
como la gallina y el guajolote.
Propsito: Reconocen los diferentes recursos naturales de su estado. ~ Geografa mil

- Vegetacin, cultivos y fauna
Relaciona cada personaje con los recursos naturales con los que trabaja .
Contesta las siguientes preguntas:
a) Qu tipo de cultivos se producen en tu localidad? _
b) Qu tipo de ganado se cra en la regin donde vives? _
e) En la regin donde vives, se desarrolla la pesca? _
qu especies se obtienen? _
d) Cules son los recursos minerales que existen en el estado donde vives? _
~
\J
UJ
Z
UJ
1-
e) Qu tipo de vegetacin se desarrolla en tu entidad? _ Z
o
~

E!Z!I Geografa Propsito: Identifican la flora. la fauna y los principales cultivos de su localidad.
I Aprovecho los recursos naturales
L os recursos naturales son los que podemos

obtener del medio donde nos desenvolve-
mos y que podemos aprovechar en nues-
tra alimentacin, vestido, vivienda y para la
elaboracin de objetos que necesitamos.
El agua, el petrleo, el oro, la plata, las

plantas, la tierra, las montaas y los ani-
males son algunos ejemplos de es-
tos recursos.
El deterioro ambiental
Se le llama deterioro ambiental al dao o destruccin de los elementos del ambiente

(suelo, agua, aire, fauna y orc). generalmente provocado por el hombre.
Nuestros bosques constituyen una unidad compleja donde el suelo, el agua, la fauna y
la fiora estn ntimamente relacionados. Si alguno de estos elementos se utiliza en forma
inadecuada, como consecuencia se afectar a todos los dems.
Las prcticas agrcolas inadecuadas, el sobrepastoreo y la tala inmoderada de bos-

ques han deteriorado gran parte del suelo.
La pesca y la caza sin control ni vigilancia, han provocado la desaparicin de algunas

especies.
Los recursos minerales y petroleros en Mxico son aprovechados por nosotros y por mu-
chos otros pases.
Debemos aprovechar los recursos naturales en forma racional, para permitir su regenera-
cin y evitar su extincin y agotamiento. Parte del deterioro ambiental que vivimos en la
actualidad se debe a la explotacin exagerada de los recursos naturales.
Las grandes industrias con sus fbricas y los vehculos de motor son fuente de varias for-
mas de contaminacin del aire, suelo yagua, provocando daos en la salud de perso-
nas, fiora y fauna.
~ Es importante que conozcamos la forma de aprovechar nuestros recursos, as como la

~ preservacin ecolgica, para evitar la destruccin de las especies y la contaminacin del
~ medio ambiente.
~
Propsito: Identifican el estado actual y el aprovechamiento de los recursos naturales en la regin donde viven. ~ Geografa m.
Registraen el cuadro algunos recursosnaturales y la forma como se aprovechan en tu regin
conforme a los datos siguientes.
Recurso Se utiliza para
Agrcolas
Ganaderos
Mineros
Pesqueros
Forestales
Glosario
Contaminacin: Accin que ensucia o corrompe el medio ambiente.

Delta: Isla triangular en la desembocadura de un ro.
Ecologa: Se refiere a las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente.
Extincin: Desaparicin.
Medio ambiente: El lugar que rodea a los seres vivos e influye en su vida.
Racional: Se refiere a la explotacin moderada de los recursos que permita que stos
se renueven.
Regeneracin: Reproducir lo que est destruido, por ejemplo; plantar rboles en el
lugar en que se cortaron.
Sobrepastoreo: Llevar demasiados animales o muy frecuentemente a los pastizales
hasta que terminan con el alimento.
Tala: Corte de rboles.
Veda: Tiempo que est prohibido cazar o pescar.
mi Geografa Propsito: Identifican el estado actual y el aprovechamiento de los recursos naturales en la regin donde viven.
a) Cmo se provoca el deterioro ambiental?
..
~
b) Qu recursos naturales estn en peligro de extincin en tu municipio?
c) Qu fuentes de contaminacin existen en tu municipio?
d) Qu haras para aprovechar mejor los recursos naturales?
HORIZONTALES VERTICALES
A. Ciencia que estudia las relaciones entre A. Accin que ensucia o corrompe al me-
los seres vivos y su medio ambiente. dio ambiente.
B. Corte de rboles. B. Llevar demasiados animales o muy fre-
C. Desaparicin de especies. cuentemente a los pastizales hasta que
terminan con el alimento.
A. B. C. Tiempo que est prohibido cazar o pes-
car.
A. E G
T
C.
p V
B.
/\""F)\.
Propsito: Identifican el eslado actual y el aprovechamiento de los recursos naturales en lo regin donde viven. ~ Geografa mil
Se le llama poblacin a un grupo de personas que habitan un territorio en un tiem-
po determinado.
Los pobladores de una localidad o regin comparten su historia, tradiciones y
costumbres y se identifican entre s frente a otras localidades o regiones por el tipo
de actividades que realizan diariamente, desde su alimentacin hasta el nivel de
educacin que tienen.
Para conocer la cantidad de habitantes que viven en el pas, en la entidad o en
la localidad, se realizan censos.
En Mxico cada 10 aos se realiza un censo, o sea un registro de las personas
que habitan en el pas. Se les pregunta la edad, si saben leer y escribir, ocupacin y
otros datos.
Adems, si conocemos cuntas personas vivimos en el pas y a qu nos dedi-
camos, tambin podemos saber qu necesidades tenemos y la forma en que po-
demos organizarnos para vivir mejor.
Investiga con tus compaeros de equipo los datos que completan las siguientes expresiones.
a) En mi estado somos habitantes.
b) Del total de la poblacin son mujeres y son hombres.
c) Estascantidades nos indican que en mi estado hay hombres que mujeres.
d) En mi municipio vivimos personas, de las cuales son

hombres y son mujeres.
e) En mi municipio hay mujeres que hombres.
EDI Geografa Propsito: Investigan datos importantes sobre la poblacin de su entidad.

I La poblacin urbana y rural
la poblacin urbana
La mayor parte de la poblacin de Mxico vive
en zonas urbanas, es decir,en ciudades donde se
encuentran grandes concentraciones humanas.
Generalmente en las ciudades o localidades

urbanas hay ms escuelas, transportes, servicios
pblicos, mercados y edificios. La gente trabaja
en fbricas y oficinas. De las ciudades se envan
productos elaborados al campo.
la poblacin rural
La poblacin rural est formada por las personas
que viven en pueblos o rancheras.
Las localidades rurales cuentan con pocos servicios

o carecen de ellos; la gente trabaja en las labores
del campo como la agricultura, la ganadera, la pes-
ca, el aprovechamiento de los bosques y la minera.
Adems, conservan sus tradiciones y costumbres

con ms facilidad debido a que viven en agrupa-
ciones pequeas y tienen mucho tiempo habitando
en el mismo lugar .
A) Localidades donde la gente trabaja

en labores del campo. E
T
B) Grupo de personas que habitan un A R
territorio en un tiempo determinado.
N
C) Comunidades con grandes
concentraciones de poblacin.
B p
D) Esuna actividad importante
en muchas comunidades e
rurales.
T
22
o
u.J E) Esuno de los problemas ms D
z
u.J
r- importantes de las zonas rurales.
z
o
~
~MFA ~
Propsito: Idenlifican ventajas. desventajas y productos de las zonas rurales y urbanas en la regin donde viven. ~ Geografa ~
J
I
a) La regin en que vives, es urbana o rural?
b) Qu tipo de actividades se desarrollan en el municipio donde vives?
c) Cules son los principales problemas que enfrenta tu localidad?
Completa el siguiente cuadro escribiendo tres ejemplos de cada uno de los productos que
se te indican.
PRODUCTOS
Zona Urbana Zona Rural
~
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u..
1-
Z
o
~
@
m Geografa Propsito: Identifican ventajas, desventajas y productos de las zonas rurales y urbanas en la regin donde viven,
Se le llama grupo tnico al conjunto de personas que
pertenecen a determinada raza.
La mayora de los grupos indgenas hablan una
lengua distinta al espaol, entre las cuales podemos
mencionar el nhuatl, el maya, el ser. el coro. el otom
yel mixteco.
En nuestro pas se hablan ms de 56 idiomas
indgenas, los cuales han enriquecido con una gran
cantidad de palabras al idioma que habla la mayora
de los mexicanos: el espaol.
a) En el estado donde vives, existen grupos tnicos? cules son? ---- __
b) Qu lenguas hablan estos grupos indgenas? _
c) Qu costumbres tienen estos grupos tnicos?
d) Qu actividades econmicas realizan los grupos tnicos de tu regin?
e) Qu palabras indgenas conoces? Escrbelas aqu:
Encuentra en la sopa de letras el nombre de los siguientes grupos tnicos que habitan en
nuestro pas.
S F N M A F H U Z A J L Q H F V H
a T A R A H U MA R A S G a S x U
huicholes e a B M H U M A P S a E I M N a M
aztecas T L E Y P I I Y a T G R a S U P L
seris A T a F I e N A T K M I I E B E H
mixtecos
N E P W B H R S E D B S e R K Q W
toltecas
y e A R E a D Qe W H N B G U S B
tarahumaras
zapotecas S A D I N L B D A D B G J e aH M
mayas Q S A Z T E e A S P M e x T N A L
~ yaquis y A Q U I S M I X T E ea S T E I
CJ
'"z purpechas
N P U R E P E e H A S I J S J a S
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f-<
Z
o a K U A Q U a D WM A
R A B W D X
:::E
(Q) S L D E H A M aw y p a E N S K D
Propsito: Reconocen los caractersticas de los grupos lnicos den su entidad. Geografa lEliII
Aprendo las tradiciones y costumbres de mi estado
La poblacin de una entidad comparte tradiciones y costumbres.
Las costumbres dependen del tipo de recursos naturales que hay en la comunidad, as
como del clima y son transmitidas de padres a hijos a travs del tiempo.
Las tradiciones son creencias, celebraciones y fiestas propias de una regin, las cuales
son distintas de una entidad a otra, pero en todas siempre estn presentes la msica, la
danza, la comida y los rituales religiosos .
Colorea las siguientes ilustraciones y escribe sobre las lneas cmo celebran estas tradiciones
en la localidad en que vives.
"Da de muertos" "Posadas"
Completa las siguientes expresiones:
a) Las principales tradiciones en mi entidad son: _
b) En la regin donde vivo acostumbramos los siguientes platillos tpicos:
c) En mi estado se bailan danzas como:
d) La msica tradicional de mi regin se caracteriza porque: _
~
e) Lo que ms me gusta de las tradiciones y costumbres de mi estado es: _ Q
UJ
Z
UJ
1-
Z
o
~
@
!DI Geografa ~ Propsito: Reconocen las tradiciones, costumbres y trajes tpicos de su estado.
Dibuja o pega una ilustracin del traje tpico de tu estado y escribe sobre las lneas qu sig-
nificado y origen tiene.
Propsito: Reconocen las tradiciones, costumbres y trajes tpicos de su estado, Geografa m.

odos las personas contribuimos a la trans-
T
formacin de la naturaleza para producir
bienes y servicios. Estasactividades son vitales
para que los seres humanos nos podamos sen-
tir satisfechos en nuestras necesidades.
Las poblaciones, de acuerdo a sus caracte-
rsticas promueven actividades econmicas y
ocupaciones de acuerdo a las aptitudes y co-
nocimientos de cada persona. Las ocupaciones
y actividades suelen tener nombres muy similares en
algunas ocasiones.
Loshabitantes de nuestro pas en sus distintas regiones se dedican a diferentes activi-
dades para satisfacer sus necesidades.
Entre estas actividades se encuentran:
La ganadera
Consiste en la cra de animales para obtener alimentos, pieles y otros productos, as como
los animales que se utilizan para transportar y cargar mercancas. Adems los ganaderos
dan trabajo a jornaleros, veterinarios e ingenieros zootecnistas para el cuidado de sus
ganados.
La agricultura
A travs de esta actividad se obtienen los productos agrcolas que perm)ten complementar
la alimentacin bsica de los mexicanos, adems, los agricultores emplean a jornaleros,
pizcadores, operadores de maquinarias, regadores e ingenieros agrnomos para cultivar
y cosechar sus tierras.
La pesca
Aqu se necesitan operadores de barcos, pescadores, guas, oceanlogos, marineros, etc.,
que permiten obtener todos los productos que el mar, ros y lagos nos pueden brindar,
como el pescado y los mariscos.
La industria
Las actividades econmicas como la industria y el comercio se realizan en las localidades
urbanas principalmente. Las procesadoras de alimentos embotellados, pasteurizados,
molinos, fbricas y maquiladoras, generalmente dan empleo a gran parte de la
poblacin.
El comercio
Elcomercio se lleva a cabo desde los establecimientos pequeos hasta los grandes centros
comerciales que ofrecen mercancas nacionales y de importacin.
_ Geografa Propsito: Identifican las principales actividades econmicas en su estado,

En casi todo el pas existen sitiosde recreacin e histri-
cos que atraen a visitantes y turistas.Espor esto, que
el gobierno y las compaas privadas se han pre-
ocupado por dar ms impulso al desarrollo de esta
actividad, que deja grandes ganancias y beneficios
a la nacin; por medio del turismo se generan em-
pleos y se contribuye al progreso de cada regin.
Otros atractivos tursticos son las artesanas, trabajos

tpicos de Mxico, realizados bellamente con distin-
tos materiales como el vidrio soplado y la cermica; los metales como: hierro, latn, cobre
y plata, tambin el papel mach, la madera y la piel.
Algunos grupos indgenas del pas se dedican a la venta y manufactura de sus arte-
sanas.
Completa el siguiente cuadro
Actividades econmicas de mi entidad
Productos o beneficios
Tipo de Actividad
que se obtienen
A)
B)
e)
~
o
w
Z
w
f-<
Z
o
~
@
Propsito: Identifican las principales actividades econmicas en su estado. ~ Geografa EIII

- La emigracin: densidad de poblacin en el mundo
La interdependencia entre las poblaciones tambin origina la emigracin de sushabitantes.

Las personas emigran a otros lugares o pases porque buscan mejores condiciones de
vida o lugares ms cmodos para vivir.
Los habitantes del medio rural se van a la Ciudad porque ah tienen mejores servicios
pblicos, escuelas y trabajos mejor remunerados.
Estotrae como consecuencia que el campo quede abandonado y las ciudades sean
insuficientes para atender a la poblacin que reciben; los empleos disminuyen, no hay
viviendas suficientes y los recursos del gobierno no alcanzan para dotar de servicios
pblicos necesarios a los poblados que se van formando.
Otro tipo de movimiento de emigracin es el que realizan cientos de mexicanos hacia
los Estados Unidos de Amrica, convirtindose en inmigrantes indocumentados, ya que
cruzan la frontera en forma ilegal, llegando a perder la vida en el intento por buscar mejores
condiciones de trabajo.
Toca al gobierno buscar soluciones a estos problemas apoyando el trabajo del campo
y llevando los servicios necesarios a la comunidad rural, para que sus pobladores puedan
vivir en sus lugares de origen, mejorando las condiciones de vida de sus familias.
Rellena as e la respuesta correcta.
a) Todas las comunidades necesitan de los bienes y servicios de otras comunidades, a esto
se le llama:
o cooperacin o servicio o interdependencia
b) Esuna de las causas por la que la gente emigra de un lugar a otro:
o quieren vivir en lugares

bonitos
o para buscar trabajo,
mejores condiciones
o para conocer
otras ciudades
de vida y otra gente
c) Esel pas al que ms emigran los mexicanos en busca de empleo:
o Canad o Estados Unidos o Espaa
d) Una de las causas por las que la gente del campo emigra a las ciudades es:
o el trabajo es muy escaso

en el campo y los salarios
o las ciudades estn
esperandotrabajadores.
O hay muchos jardines,
parques y
muy bajos diversin en la ciudad
e) Cmo se evitara que los campesinos abandonaran el campo?
O comprndoles todas las

hortalizas que sembraran
o dndoles apoyo
para que trabajen
o ayudndoles a sembrar
y cosechar sus parcelas
en sus tierras
m Geografa
Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de los movimientos migratorios en Mxico y en su entidad. Ubican en el mapa
las principales vas terrestres del pas.
Renete con tu equipo de trabajo y completen las siguientes expresiones.
a) En nuestra entidad se utiliza ms el transporte:

b) La carretera o autopista ms importante de nuestro estado es: _
e) En el estado contamos con los siguientes aeropuertos: _
d) En la regin que vivimos hacemos uso del ferrocarril para: _
e) En caso de que en tu estado haya algn puerto contesta lo siguiente:

Cmo se llama el puerto? _
f) Qu tipo de embarcaciones llegan al puerto? _
Observa el siguiente mapa y delinea con color rojo las carreteras del pas y con color verde
los lneas ferroviarios
ESTADOS UNIDOS
GOLFO
DE MXICO
L.U
cc
OCANO PAcFICO o:

u
o::

~
CARRETERAS
FERROCARRI LES
Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de los movimientos migratorios en Mxico y en su entidad, Ubican en el
mapa las principales vas terrestres del pas, Geografa IEI!II
- Los medios de comunicacin
El hombre para satisfacer su afn de comunicar sus pensamientos, ideas y sentimientos,

se ha visto en la necesidad de crear diversos medios de comunicacin, desde la escritu-
ra hasta la comunicacin por internet.
Los medios de comunicacin son utilizados generalmente por dos personas (el correo
y el telgrafo o el telfono). Pero existen otros que comunican a muchas personas al mis-
mo tiempo y con el mismo mensaje, como lo son la radio y la televisin que se conocen
como medios de comunicacin masiva.
Las revistas, peridicos y libros son medios de comunicacin masiva escrita, en los cua-
les podemos encontrar informacin de los acontecimientos ms actuales o de un hecho
histrico .
a) Cules son los medios de comunicacin que ms se utilizan en la localidad en que vives?
b) Cules son los medios de comunicacin que hay en tu casa?
e) Cul es el medio de comunicacin que ms utilizas?
d) Por qu motivos haces uso de este medio?
Investiga lo que significan cada una de las siguientes expresiones.
a) Vas de comunicacin:
b) Telefax:
c) Mdem:
r
d) Satlites artificiales:
e) Internet: _
m Geografa Propsito: Reconocen diferentes medios de comunicacin e identifican los que se utilizan en su localidad.
En la siguiente sopa de letras encierra con color azul los nombres de los medios de transporte
y con anaranjado los medios de comunicacin.
~.
AUTOMVIL
TELEVISiN S F T M A F H U S A J L Q H F
O F E R R O C A R R I L G O S
FERROCARRIL C L L M H L M B A R C 01 M N
T N E Y P Y I S D T G S O S U
TELGRAFO
G A V I O N H N I K P T I E B
BARCO N U I W B K R E O D E L C R K
Y T S R E T E L E G R A F O U
AViN S O I I N I B D A D I G J C O
Q M O S J L S J M P O C X T N
RADIO
A O N B N N F T I B D U Z y T
TELFONO N V G D C A M I O N I I J S J
O I A B W D X K U A C U O D W
PERiDICO
S L D T E L E F O N O K E N S
CAMiN
Propsito: Reconocen diferentes medios de comunicacin e identifican los que se utilizan en su localidad. Geografa ~
La monografa de mi estado
Renete con tus compaeros de equipo y elaboren la monograa del estado en donde viven.
Gufense en las expresiones que se indican.
Monografa del estado de
Cuenta aproximadamente con habitantes. Su capital es la ciudad

de:
------~----------------~------------
Entre nuestra flora tenemos:
Adems, entre nuestra fauna podemos mencionar a:

------------------------
Una zona arqueolgica importante es: ~ _

ya que:
-----------------------------------------------------------
En este estado se cuenta con una deliciosa comida tpica, los siguientes platillos
son los ms representativos: -
Nuestrotraje tpico es muy hermoso ya que

representa:
------~----------------
En su aspecto geogrfico podemos

mencionar que contamos con:
----
Es muy bonito nuestro estado y estamos

muy orgullosos de ser:
--------
m Geografa Propsito: Escriben la monograa de su estado.

... . - - . .. ...... .... . ..... . .. .... . ".
.
.
.. ..
. .....
.....
.. ...
.... . . .. ....
..
............. ... . .... .

Qu te parece este aparato biolgico llamado cuerpo humano?

Sorprendente, verdad? Tenemos un cuerpo maravilloso, debemos cuidarlo
y respetarlo, qu tanto lo conoces?
r~ ~. En el siguiente recuadro dibuja tu cuerpo y escribe los nombres de las

; /.1~ partes, despus coloralo.
Mi nombre es: _
STEES MI CUERPO!
0) _ j)
b) _ k) _
c) _ 1)
d) _ m) _
e) _ n) _
f) 0) --
g)----- p)-----
h) _ q)-----
i) r)
Tu cuerpo es hermoso! !Quirelo y cudalo!

Aprecia y cuida tu propio cuerpo y el de los dems.
Tegusta tu cuerpo? Cules son las partes que ms te

gustan? _
o De tarea, ensea a tus familiares el dibujo y dialoga con ellos sobre la importancia de
querer y cuidar el cuerpo.
~
~ Formacin Cvica y tica
MA
~
F A
M
Propsito: Observo que el cuerpo humano es un sistema con funciones especficas,
identifico y comunico cuando me siento enfermo. SEP p.p. 8-1 O
I Mi cuerpo y sus funciones
Adems de las partes externas que describiste, tambin tenemos partes internas,
compuestas por sistemas o aparatos. Lossistemas tienen diversos rganos y cada
rgano tiene una funcin especfica.
Elcuerpo realiza una actividad constantemente, de la Sabas que el

cual no te das cuenta: Percibes cmo entra y sale aire que respiramos
contiene nitrgeno,
aire por tu nariz? Sies as,ya sabes que se trata de
oxgeno, dixido de
la respiracin o, ms especfica mente, del sistema carbono, helio, nen,
respiratorio. argn, kriptn, xenn
y radn adems de
Cul es su funcin? _ cantidades mnimas
de metano, polvo, po-
len, cenizas volcni-
Qu sucede si dejamos de respirar? _
cas y vapor de agua?
FUENTE:
Cules son las principales enfermedades respira- Secretara del Medio
torias? _ Ambiente del Edo. de
Mxico.
Elsistema digestivo. Elcuerpo humano desarrolla

diariamente, una serie de funciones que slo son
posibles cuando se tiene un adecuado suministro
energtico proveniente de los alimentos.
Sistema respiratorio
Cul es la funcin del sistema digestivo? _
Qu sucede si dejamos de comer? _
Cules son las principales enfermedades del sistema

digestivo? _
Qu nutrientes tienen algunos alimentos? _
En trabajo de equipo, investiga y escribe en las ilustraciones el nmero

del nombre que le corresponde a cada parte de los sistemas respiratorio
y digestivo.
l. Boca 5. Estmago 9. Intestino grueso
2. Nariz 6.Trquea 10.Bronquios
3. Esfago 7. Intestino delgado 11.Recto Sistema digestivo
~ 4. Fosasnasales 8. Pulmones
o
U-l
z
U-l
r
z
o De tarea y con apoyo de tus familiares, investiga qu funciones tienen el sistema circulato-
o rio, el sistema muscular y el sistema nervioso. Escrbelo en tu cuaderno y entrgalo al docen-
~
te para su revisin.
Propsito: Observo que el cuerpo humano es un sislema con funciones especficas. identi-
SEP p.ll fico y comunico cuando me siento enfermo. ~ Formacin Cvica y tica ~
- Nuestros derechos
Un derecho es todo aquello que t mereces, y es una obligacin de los

adultos proporcionrtelo. Tienes derecho a estudiar, a una proteccin
especial, a que se te acepte tal como eres, a recibir atencin mdica, a
que nadie abuse de ti por ser menor; adems tienes derecho a divertirte
ya recibir cario y amor .

Lo mejor para tener Tusderechos son inalienables, esto quiere decir que son tuyos, y
un cuerpo sano es que nadie te los puede quitar, ni tampoco se los puedes pasar o
hacer ejercicio por
transferir a alguien ms.
lo menos 3 veces
por semana, y tener
una alimentacin Ttienes derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
balanceada.
Mi nombre es: --'- _
Mi nacionalidad es: _
Qu sucedera si alguna persona te ordenara: "De hoy en adelante ya

no tendrs nombre y ya no sers mexicano"? Si es tu derecho, te lo
pueden quitar? _
Porqu?
Otro derecho es recibir educacin gratuita y obligatoria, por lo menos

en las etapas de primaria y secundaria. Si ese derecho te lo quitaran y
en lugar de seguir estudiando te pusieran a trabajar a tus nueve o diez
aos, estn respetando tu derecho?
Esjusto? Porqu?
Tus derechos deben ser respetados por todas las personas, inclusive por los
dems nios y nias. De igual manera, t debes respetar los derechos de los
dems.
Soliciten al docente que les explique cules son los derechos que
tienen los nios en la escuela, despus escrbelos en las lneas de abajo.
D De tarea,dialoga con tus familiares acerca de lo que son los derechos y escribe en tu
cuaderno cules son los derechos que tienes en tu casa.
Propsito: Describo condiciones del lugar donde vivo que favorecen o que obstaculizan el
_ Formacin Cvica y tica cumplimiento de mis derechos. SEP p. 11
I las instituciones y mis derechos
Las autoridades del gobierno son las primeras responsables de promover

y hacer valer tus derechos, por ello han creado instituciones que te
ofrecen servicios de salud, de recreacin y-de educacin entre otros, y los
espacios donde los puedes solicitar: hospitales, museos, parques, canchas,
escuelas, estacin de polica y de bomberos.
En el siguiente recuadro, dibuja un plano con los principales lugares

que brindan atencin a nios y nias. Identifica tu casa, la escuela, los
servicios de salud, canchas y parques deportivos, cines, Cruz Roja y la
estacin de bomberos.
Qu servicios te ofrecen en estas instituciones? _
Qu derechos ejercen las nias y los nios en estos lugares? _
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, escriban por qu es

importante que existan estos serviciosen tu localidad.
o De tarea y con apoyo de tus familiares escribe en el cuaderno tu opinin sobre la calidad
de los servicios. Entrega el trabajo al docente para su revisin y comprtelo con tus
compaeros.
SEP p.11
Propsito: Describo condiciones dellugor donde vivo que favorecen o que obstaculizan el
cumplimiento de mis derechos. ~ Formacin Cvica y tica m.
- Me cuido para no correr riesgos
Ya hemos hablado de la importancia de la salud y de los derechos de las nias y los nios. Ahora,
hablaremos sobre los riesgos que pueden daar tu integridad fsica o psicolgica, es decir, los daos
que puedes sufrir en tu cuerpo y en tus emociones .
Con las instrucciones del docente, formen tres equipos de trabajo e

identifiquen cules son las situaciones que ponen en riesgo la salud de
las nias y de los nios en:
Equipo 1
Lacasa _
Equipo 2
En laescuela _
Equipo 3
Entu localidad _
Sabas que la mayora de los riesgos estn en la casa?
Perotambin en la calle se corren muchos riesgos: el vandalismo, los asaltos,

los secuestros, el robo con violencia, la venta de drogas a nias y nios, el
trnsito vehicular, las calles oscuras e inseguras por las noches, la falta de
sealamientos de trnsito y los terrenos baldos, entre otros ms. Las nias
y los nios deben tener presente estas situaciones para no arriesgar su
salud fsica y emocional.
o De tarea, dialoga con tus familiares acerca de los riesgos que tienes en tu casa y
escribe qu pueden hacer ellos para prevenirlos.
~ Pormccl n el'vlca y E'tlca ~M F A Propsito: Evito situaciones que ponen en pelil'ro o riesgo mi salud fsica o emocional y SEP p. 11
~ ~ adopto medidas para el cuidado de mi integndad personal.
~
l!'
ti:
Tomo precauciones contra los riesgos CII
E
iii'-- _
Los riesgos y los accidentes se pueden evitar si tomamos las debidas precauciones. Por ejemplo, si me
subo a una bicicleta o patineta, corro menos riegos de sufrir un accidente si adems de manejar con
cuidado, me pongo un casco y rodilleras .
Complementa escribiendo cmo prevenir las siguientes situaciones de

riesgo.
1.Para no cortarme o herirme con objetos losos. como cuchillos o vidrios

rotos: _
2. Para que ni mis hermanos menores ni yo nos intoxiquemos por ingerir

productos de limpieza o venenos, as como medicamentos que estn
en frascos o bolsas: _
3. Para no sufrir quemaduras por las chimeneas, braseros, estufas de lea,

mal uso de los cerillas, aceite caliente u otros: _
4. Para evitar ahogarme: _
5. Para evitar accidentes de trnsito: _
6. Para evitar quebrarme algn hueso o sufrir una torcedura: _
7. Para no herirme con fuegos artificiales, como los cohetes: _
8. Para evitar ser atacado o mordido por un animal domstico, como los
perros y los gatos: _
9. Para evitar que me asalten o roben: _
Elcuidarte a ti mismo y a los dems en las situaciones de riesgo comunes

ayuda a que no sufras accidentes que te lesionen.
D De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe en tu cuaderno por qu se deben

evitar o prevenir las situaciones de riesgo tanto en la casa, como en la escuela y en la
comunidad; y qu consecuencias habra, si no lo hacemos.
D Entrega el trabajo al docente para su revisin y comprtelo con el grupo.
SEP p. 11
Propsito: Evito situaciones que ponen en peligro o riesgo mi salud scc o emocional
y adopto medidas para el cuidado de mi integridad personal. Formacin Cvica y tica mil
- Comparto con otros: familiares, compaeros y amigos
Diariamente nos relacionamos con diversas personas en nuestra familia y en la escuela, unos son parientes
y otros son amigos. Por lo tanto, pertenecemos a un grupo familiar, a un grupo de compaeros y a un
grupo de amigos. Con ellos convivimos porque tenemos cosas en comn.
Enel siguiente recuadro dibuja a tu mejor amiga o amigo y completa los

enunciados de la derecha.
Su nombre: _
Los juegos que compartimos:
Los juguetes que compartimos:
Las plticas que tenemos:
Los alimentos que nos gusta

compartir: _
Con los amigos no siempre coincidimos o compartimos todo, tambin podemos tener gustos diferentes,
como la forma de vestir, de peinarnos, los programas de televisin, las pelculas, la msica, los artistas o los
deportes. Algunas cosas slo las compartimos con la familia y otras con los amigos.
Completa el siguiente cuadro como se solicita.
En lo que somos diferentes Lo que slo comparto Lo que slo comparto con
mi amiga o amigo y yo con mi familia mi mejor amiga o amigo
Entrega tu trabajo al docente para su revisin y comprtelo con tus

compaeros de grupo.
NA
DI Formacin Cvica y tica ~
Propsito: Observo rasgos sicos, sociales y culturales compartidos por las personas del
i~~~~~g~fe vivo e identifico los grupos de los que formo parte (familia, escuela, amigos y SEPp. 19
...
~
1;;
Tenemos cosas en comn y diferencias <11
E
iii
----
Tambin tenemos semejanzas y diferencias con los miembros de la comunidad, ya
sea en la manera de vestirnos, de celebrar los cumpleaos, las bodas, los bautizos,
la Navidad, e incluso en la manera de hablar, as como en las comidas, las ferias,
carnavales y fiestas patrias.
Elabora 'un dibujo sobre las cosas que comparten los habitantes de tu
localidad.
As como disfrutamos
las cosas que tenemos
en comn, debemos
respetar nuestras
diferencias.
En trabajo de equipo y con apoyo del docente completen el siguiente

cuadro sobre las costumbres que comparten los habitantes en tu
localidad.
La ropa Los alimentos Las maneras Las actividades Las fiestas de

que usan que preparan de celebrar que realizan la localidad
~
o
"-'z
"-'f-
Z
o
~
o De tarea, dialoga con tus padres sobre lo que compartimos diariamente con los dems
en la localidad.
Propsito: Observo rasgos sicos. sociales y culturales compartidos par las personas del lugar
SEP p. 19 donde vivo e identifico los grupos de los que forma parte (familia. escuela. amigos y localidad). Formacin Cvica y tica ~
..
.... . . . - .- .
. . .. .
.
... .
" ..
En el tema anterior, se trabaj sobre la convivencia que se da entre las

personas. En esa convivencia diaria se presentan situaciones agradables y,
en ocasiones, desagradables.
Qu sientes cuando una situacin te agrada? _

Cmo lo expresas? _
Qu sientes cuando una situacin te provoca desagrado? _

Cmoloexpresas? _
A lo que sientes frente a una situacin agradable o desagradable se le

llama sentimiento.
Escribe las situaciones que te provocan las siguientes emociones:

Me da pena
decirle a Juan
que me gusta.
a. felicidad:
b. tristeza: _
c. enojo:
d. miedo:
e. dolor: _
f. verguenza: _
Cmo expreso mis emociones? En los siguientes cuadros, elabora

dibujos de una cara que exprese: felicidad, tristeza, enojo, miedo, dolor,
vergenza.
D De tarea y con apoyo de tu familia, escribe acerca de momentos en los que has experimen-
tado cada uno de los sentimientos que dibujaste. Entrgalo al docente para su revisin y
comprtelo con tus compaeros.
~. Formacl'o' n e'lvl'ca y E'tl'ca ~ Propsito: Expreso emociones emp!eando diversos recursos, evito el uso de acciones agresivas SEPp. 20
~ ~ y respeto las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas,
N
I!
t:
Expreso mis sentimientos de agrado y desagrado Q/
E
00'-- _
Lee con atencin la siguiente historia.

Jos es un nio que estudia el tercer grado de educacin primaria, a l le gusta ver
las caricaturas en la televisin, tanto, que ha descuidado la escuela, no cumple con las
tareas y ha bajado de calificaciones. Su mam y su pap le han puesto como castigo no
ver televisin en dos semanas. Cuando se lo comunicaron a Jos, primero se puso a
llorar y, como no le hicieron caso, se tir al suelo e hizo un berrinche, destruy sus
cuadernos y juguetes, avent la lmpara, grito groseras y hasta los amenaz con irse
de su casa.
Qu sentimiento demostr Jos por el castigo? _
Porqu se tir al suelo? _

Fueviolento? Porqu? _
Escorrecto lo que hizo? Porqu? _
Existen situaciones que nos provocan agrado o desagrado, y est muy bien sentirlo, el problema es
la manera como lo expresamos. Hay nios y nias que cuando tienen un sentimiento desagradable,
gritan, lloran, amenazan, agreden o pelean, es decir, se vuelven violentos con los dems .
Sabes cmo expresar tus sentimientos? Completa los siguientes

enunciados.
a. Si me dicen malas palabras, yo

b. Si me niegan lo que pido, yo _
c. Me he peleado cuando _
d. Contesto con groseras cuando _
e, Lloro de coraje cucndo.Lc., _
f. Me violento cuando _
Qu opinas de las personas que resuelven sus problemas de

forma violenta? _
Qu consejo les daras? _
o De tarea, dialoga con tus familiares sobre la manera como t resuelves tus problemas
y escribe la opinin de ellos sobre las personas que resuelven sus problemas de forma
violenta.
SEP p.20
Propsito: Expreso emociones empleando diversos recursos, evito el uso de acciones agresivas
y respeto las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas, Formacin Cvica y tica 1m.
- S diferenciar mis necesidades de mis deseos
Todos tenemos que satisfacer necesidades prioritarias como: alimentarse, vivir en una casa, tener
muebles, luz elctrica yagua, vestirse, divertirse o tener afecto.
~.
Qu actividades realizan tus familiares para darte lo que necesitas?
_______ Por qu? _
Diferentes a las necesidades, estn los deseos. Escribe qu significa

para ti la palabra deseo: _
Los deseos no son prioritarios como las necesidades y no siempre se cumplen de manera inmediata.
Hay que trabajar y aprender a esperar.
En los siguientes enunciados escribe en el parntesis de la derecha una

N si es una necesidad y una O si es un deseo.
a. Comprar vveresen el mercado [ ]

b. Asistira un concierto de msica [ ]
c. Conseguir ropa para vestir [ ]
d. Comprar tenis que estn a la moda [ ]
e. Comprar un juguete [ ]
f. Recibir afecto de tus familiares [ ]
g. Tener ratos de diversin [ ]
h. Vivir en familia [ ]
i. Querer jugar en la calle []
Escribe qu es ms importante, satisfacer una necesidad o cumplir un

deseo, y por qu.
o De tarea, solicita a tus familiares que te expliquen cules son las necesidades que se tienen
en casa y cmo las resuelven, y qu deseos tienen que no hayan cumplido. Entrega tu trabajo
al docente para su revisin y comprtelo en el grupo.
~ - ~M F A Propsito: Acepto que no todas mis necesidades y deseos se pueden satisfacer de manera inme-
~ Formacin Cvica y Etica ~ diata o total y que las necesidades de los dems pueden diferir o contraponerse con las propias. SEP p. 21
N
Reconozco la impaciencia ~
E
i.i5'-- _
Lee con atencin la siguiente narracin.

Lamam de Paula,como cada semana,va al mercado a comprar los vveres para la semana.
A ella le preocupa mucho que no le alcance el dinero para surtir la despensa, pero para
Paula, ir con su mam, es una gran oportunidad ya que aprovecha para
pedir que le compre los juguetes que ella quiere. Estavez tom
una mueca muy costosa, la abraz y no la dej a pesar de
que su mam le dijo que no se la comprara. Cuando estaban
por pagar, Paula le dijo a su mam casi a gritos:"Cmpramela,
ndale, s?Ya no me quieres, nunca me compras nada.
Siempre me dices lo mismo, nunca me das nada': Su mam
le contest: "No, ya te dije que no': Entonces, Paula se tir
al suelo, patale, grit y llor diciendo: "iCmpramela!': A
su mam le dio mucha vergenza porque toda la gente del
mercado se le qued viendo.
11
Escorrecto el comportamiento de Paula? _ Nada resulta

Porqu? _ ms atractivo
en un nombre
Escorrecto el comportamiento de su mam? _ que su cortesa, su
Porqu? _ paciencia
y su tolerancia
Marco Tulio Cicern
Qu opinas de que su mam deje de comprar comida por comprarle
un juguete?
Hay nios y nias a los que no les interesa qu hagan sus familiares
con tal de que les cumplan sus deseos de forma inmediata o en su
totalidad.
Qu haces cuando deseas un juguete y tus padres no lo pueden
conseguir? _
O si tienes hambre y no te gusta la comida que hay?
Qu pasa si quieres jugar cierto juego y tus amigos no quieren?
O si quieres escuchar msica o ver un programa de televisin y tu mam

o tu pap no quieren? _
D De tarea con apoyo de tus familiares, escribe cmo afectas a los dems si siempre te quieres
salir con la tuya y te aferras para obtener lo que quieres.
Propsito: Acepto que no todas mis necesidades y deseos se pueden satisfacer de manera
SEP p.21 inmediala o lotal y que las necesidades de los dems pueden diferir o contraponerse con las Formacin Cvica y tica ~
propias.
- Aprendo lo que son las metas
Ya has aprendido sobre la paciencia: saber esperar sin perder la esperanza de obtener lo que deseas.
Ahora hablaremos sobre las metas que las personas se proponen.
Investiga el significado de la palabra meta.
Juguemos al tiro al blanco! En equipos de cinco personas, nias y nios

juntos, elaboren en una cartulina un tiro al blanco con un hoyo en el
centro y hagan pelotas de papel. La meta es que cada nio introduzca al
hoyo el mayor nmero de pelotas. Primero, a 3 m de distancia lanzarn 5
pelotas. Repetirn lo mismo a 4 m y luego a 5 m de distancia. Quien logre
meter el mayor nmero de pelotas es el que alcanza la meta.
Cul fue el objetivo o meta? _
Cuntos alcanzaron la meta? _
Con cuntos tiros? _
Cul fue el mejor equipo? _
Describe en tu cuaderno si la actividad fue fcil o difcil, qu problemas

se presentaron, cmo se pusieron de acuerdo y quines tiraron primero.
Irene y Ren tienen como meta ser profesionistas, para llegar a serio tienen
que recorrer el camino de los estudios. Con el apoyo del docente comenten
cules y cuntos aos de estudio son, y despus escrbelo en tu cuaderno .
Alcanzar una meta no es fcil, en ocasiones el recorrido es largo y con

dificultades.
o De tarea, dialoga con tus familiares sobre cules son las metas que ellos se han propuesto a
lo largo de su vida y de las dificultades que han tenido para alcanzarlas.
m Formacin Cvica y tica

Propsito: Experimento mi capacidad de decisin al plantear metas a corto y mediano
plazo, compartirlas con mis compaeros y organizar mis acciones para alcanzarlas. SEP p.22
I Nos proponemos metas: voluntad y perseverancia
Todos tenemos metas que nos proponemos. Las metas nos orientan hacia lo que queremos ser y hacer.
Cada ao miles de personas se proponen: adelgazar, no comer tanto, dejar de fumar, estudiar ms, dejar
de beber, no pelear, subir una montaa, comprar una casa o un carro, escribir un libro, salir de vacaciones,
cambiar de trabajo, baarse todos los das, no comer tantos dulces y muchas, muchas metas ms.
Algunas personas alcanzan sus metas, otras no.
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, comenten por qu algunas

personas no alcanzan las metas que se proponen y qu necesitan para
alcanzarlas. Escriban una conclusin.
Para alcanzar las metas que las personas se proponen, intervienen muchas cosas, sobre todo el ser
perseverante y tener voluntad, algo que se puede controlar.

En los mismos equipos y con apoyo del docente, discutan sobre qu es la Quien tiene
fuerza de voluntad y la perseverancia en una persona que quiere dejar la voluntad,
de fumar y anoten sus conclusiones. tiene la fuerza.
Menandro
de Atenas
Fuerza de voluntad:
Perseverancia:
Escribe qu le recomendaras a una persona, ya sea una ni-

a, un nio o un adulto para que cumpla con sus metas.
~
o
LU
Z
LU
1-<
Z
o De tarea y con apoyo de tus familiares, dialoga sobre qu hacer para tener
fuerza de voluntad y perseverancia. Escribe en tu cuaderno las conclusiones
~
@ y entrgalo al docente para su revisin.
SEP p. 22
Propsito: Experimento mi capacidad de decisin al plantear metas a corto y mediano plazo.
camparfirlas con mis compaeros y organizar mis acciones paro alcanzarlas. Formacin Cvica y tica m.
- Reconozco los acuerdos
Tomar acuerdos con las dems personas puede ser muy fcil, lo difcil es cumplir con ellos.
Los acuerdos se toman con otras personas, en la casa,en la escuela y la comunidad.
Lee con atencin la siguiente narracin.

Los nios de tercer grado se pusieron de acuerdo para hacer una fiesta en el saln de clases
por ser Da del nio. Unos quedaron de llevar refrescos, otros gelatinas, vasos y
platos, la maestra del grupo llevara un pastel y nieve, otros nios llevaran dulces
y fruta picada, los ms divertidos del saln llevaran la msica. Todos quedaron
de acuerdo en cumplir con lo que les corresponda. Pero el da de la fiesta los
responsables de llevar los platos y los vasos los olvidaron, lo que provoc el
enfado de los compaeros que expresaron su molestia dicindoles que eran unos
incumplidos y que no tenan palabra.
Qu piensas acerca de que los encargados de llevar los platos y vasos

no cumplieron con su palabra? _
Enqu afect a los dems nios y nias? _
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, dialoguen sobre el

significado que tiene para una persona el tener palabra de honor y
escrbanlo en las siguientes lneas. _
En las actividades escolares, en la casa o en la comunidad las personas

toman acuerdos y compromisos.
Hastomado acuerdos con nios o nias en la escuela? _

Cules? _
Hascumplido con ellos? Porqu? _
Yen la casa? Cules? _

Hascumplido con ellos? Porqu? _
~- y en tu comunidad? Cules? _
Hascumplido con ellos? Porqu?
Escribequ les recomendaras a las personas que prometen cumplir con

algn acuerdo y despus no cumplen.
D De tarea, dialoga con tus familiares sobre el significado de tener palabra de honor y escribe
un ejemplo de una situacin donde ellos han dado su palabra y cmo han cumplido. Entrega
el trabajo al docente para su revisin.
Propsito: Reconozco la importancia de que las normas y reglas se apliquen a todas
- M A las personas y que quienes no cumplen los acuerdos y afecten el bienestar colectivo
Formacin Cvica y Etica ~ reparen los daos causados. SEP p.p. 22 Y 23
I Soy persona de confianza porque cumplo con mi palabra
Sabes lo que es la confianza? La confianza es la seguridad que se tiene en alguien o en algo .
Escribe los nombres de cinco personas a las que les tengas confianza. ---
\ .
Entrelas nias y los nios es muy frecuente que se digan secretos.
Tehan pedido que guardes un secreto?

Quin? -------------------------
Guardaste el secreto?------------------
Porqu? _
Qu pasara si no guardaras el secreto?
Escribe en el siguiente recuadro cmo es un nio o nia a quien se le

tiene confianza.
La confianza
es algo muy
importante.
Escribe en el siguiente recuadro, cmo es ser un nio o nia a quien no
se le tiene confianza.
~
o
U-I
Z
U-I
1-
Z
o
o De tarea con apoyo de tus familiares, escribe sobre lo que significa tenerle confianza a todos
~ los miembros de la familia. Entrgalo al docente para su revisin.
Propsito: Reconozco la importancia de que las normas y reglas se apliquen a todas

las personas y que quienes no cumplen los acuerdos y afecten el bienestor colectivo
SEP p.p, 22 Y 23 reparen los daos causados. Formacin Cvica y tica ~
Elagua es uno de los elementos de la naturaleza de mayor importancia
para la vida de los seres vivos,tanto para el reino animal como para el
reino vegetal.
Escribe para qu sirve el agua. _
Qu necesidades satisface el agua en las personas y los animales?
De dnde proviene el agua? _

Segn la Comisin En los siguientes enunciados, escribe una V si la afirmacin es verdadera
Nacional del Agua, y una Fsi la afirmacin es falsa. e
el 89% de habitantes
de Mxico cuenta con
a. Todos los seres vivos necesitamos el agua para vivir [ ]
agua potable.
FUENTE:
b. Elagua slo sirve para baarse [ ]
www.cna.gob.mx c. Elagua nunca se acabar [ ]
d. Tomar agua hace dao [ ]
e. Todo el mundo tiene agua suficiente [ ]
f. Yo desperdicio el agua [ ]
g. Puedo vivir sin tomar agua [ ]
h. Tomar un refresco es mejor que tomar agua [ ]
En el siguiente recuadro elabora un dibujo sobre los diversos usos que le

dan al agua en tu familia.
o De tarea, con apoyo de tus familiares escribe en tu cuaderno por qu es importante el agua
para vivir. Entrega el trabajo al docente para su revisin.
Formacin Cvica y tica ~ Propsito: Describo necesidades compartidos por diversas comunidades de mi entidad. SEP p.p. 32
I Necesitamos el agua para vivir
Por un momento imagina que no hubiera agua .... qu pasara en el planeta Tierra?, qu pasara con las
plantas, los animales y las personas?
Imagina que nunca ms vas a tomar agua
Sabeslo que es la deshidratacin? La deshidratacin se produce cuando

el cuerpo pierde demasiada agua. Elcuerpo humano necesita agua para
realizar sus funciones normales, si tu cuerpo pierde ms agua de la que
tomas, se deshidrata. Sila prdida de agua es severa,uno puede enfermar
gravemente y hasta morir.
No todos gozamos de tener agua! De acuerdo a14Foro Mundial del Agua Potable
(Mxico, 2006), mil cien millones de personas en el mundo sufren un mal abasto del
preciado lquido, no por la falta directa del mismo, sino por problemas de diseo en
las redes de distribucin, corrupcin y malos manejos de los gobiernos del mundo.
Entrabajo de equipo y con apoyo del docente, investiguen cmo llega el

agua a tu localidad, a la escuela y a tu casa.
Cmo se abastece tu comunidad de agua?, de algn ro,manantial o

canal? Cmo se llama? _
Cul es la fuente principal o de dnde proviene? _
Cmo se recarga? _
Describe la ruta que sigue el agua para llegar a tu localidad, casa y

escuela.---------------------- _
Hayfamilias que no tienen agua? Porqu? _
Imagina cmo viven las personas que no cuentan con agua en su casa.
Cmo les afecta en su calidad de vida?
~
o
LU
Z
w
....
Z
o
~
O Una recarga natural del agua es la lluvia. De tarea y con apoyo de tus familiares comenta por
@ qu es imprescindible mantener la vegetacin.
SEP p. 32 Propsito: Describo necesidades compartidas por diversas comunidades de mi entidad. Formacin Cvica y tica ~
- Todos somos diferentes
Esindudable que en toda sociedad humana existen diferencias y rasgos comunes

entre las personas que la componen. Esasdiferencias se deben a diversos factores,
algunos externos como: la apariencia, y otros internos como su manera de
pensar .
Observa con atencin a las personas de la fotografa.
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
De todas las personas, cul es la mejor?
Po(qu?
Cul persona tiene ms valor o es ms importante?

Por qu?
Muchas personas hacen diferencias y rechazan a otras slo por el color de la piel o de los ojos, su estatura,
la forma como se visten, por ser nio, por ser mujer, anciano o discapacitado e inclusive por ser pobre. A
veces son rechazadas en los juegos, las reuniones, los parques pblicos, los restaurantes y las calles.
Alguna vez te has sentido rechazado o rechazada? _

Porqu? _
Conoces personas que han sido rechazadas?

Por qu han sido rechazadas? _
Quines las rechazan? _
Cuando se rechaza a las personas por la apariencia, o por la manera de pensar, se le

llama DISCRIMINACiN
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, investiguen si en el saln

de clases o en la escuela se dan situaciones de discriminacin, ya sea
en los juegos o en los trabajos de equipo. Escrbelo y entrgalo al docente
para su revisin.
D De tarea, dialoga con tu familia sobre las situaciones de discriminacin que se dan en el
saln de clase y en la escuela.

Propsito: Identifico situaciones de discnminacin e inequidad y argumento centre estereoti-
pos basados en diferencias tnicas, de gnero, socioeconmica y religiosas. SEP p.33
m
~
La discriminacin nos afecta a todos :(J
E
i:ii, _
La discriminacin es una situacin muy antigua en la historia de la humanidad. Unas personas

discriminan a otras, y ellas son discriminadas por otras ms. Como consecuencia las nias y los nios
aprenden y repiten esas conductas de los adultos.
A veces no nos damos cuenta de que al rechazar a otras personas no

respetamos sus derechos y las afectamos de muchas formas.
Une con una lnea el tipo de discriminacin que corresponde con las
situaciones de los dibujos de la derecha.
Discriminacin por:
Ser anciano o anciana
Aqu slo

La discriminacin
queremos
trabajadores pone en riesgo los
blancos
...;"1--, derechos humanos
U:r-' que son pilares
Discapacidad o enfermedad
instltucionales de
cualquier sociedad
que pretende ser
democrtica.
FUENTE:
'Se solicitan
mujeres CONAPRED
no mayores p , (Consejo Nacional
Ser pobre
,de 30 aos , l~_~ para Prevenir la
Discriminacin)
Renes los
requisitos pero,
por tu estado,
no puedo
contratarte,- -
Elcolor de la piel ~'0 t)'V
Ser mujer
o De tarea y con apoyo de tus familiares escribe qu les aconsejaras a las personas
que discriminan o rechazan a otras por las situaciones anteriores. Entrega al
~ docente el trabajo para su revisin.
o
""z
""'....
z
o
~
SEP p.p. 34 Y 35 Propsito: Identifico situaciones de discriminacin e inequidad y ar;umento contra

estereotipos basados en diferencias tnicas, de gnero, socioeconomico y religiosas. Formacin Cvica y tica E:!II
- Nuestras riquezas naturales
Los recursos naturales son aquellos proporcionados por la naturaleza y no han sido modificados
cm
por el hombre. Los recursos naturales se dividen en:
Renovables No renovables Inagotables
Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados
adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. Los principales re-
cursos renovables son las plantas y los animales. A su vez, las plantas y
los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables
, que son el agua y el suelo.
Los principales recursos naturales no renovables son los minerales, los me-
tales, el petrleo, el gas natural y los depsitos de aguas subterrneas.
Algunos recursos naturales inagotables son la luz solar y el aire. La luz

solar es una fuente de energa inagotable .
En trabajo de equipo con apoyo del docente, investiguen sobre

las riquezas naturales que se tienen en su estado.
Nombre de lo entidad:
Recursos naturales de la entidad:
Renovables: _
Norenovables: _
Se han mantenido o enriquecido? _
Se han deteriorado o acabado? _
Culessonlascausas? _
o De tarea en trabajo de equipo, investiguen con las personas adultas o las autoridades de su
localidad si hay dao en los recursos naturales de su entidad y escriban en su cuaderno si es
grave el problema y por qu.
De igual manera investiguen qu es la sobreexplotacin, la contaminacin

y el abandono o empobrecimiento de los recursos naturales. Entreguen al
docente el trabajo y compartan sus respuestas con el grupo.
mIl Formacin Cvica y tica

Propsito: Comparo los rasgos de un ambiente sono y equilibrado con un ambiente deteriorado,
cuestiono las acciones que lo deterioran y propongo actividades para conservorlo y mejororto. SEP p. 39
I Cuidemos los recursos naturales
Los recursos naturales del planeta Tierra, tanto los renovables como los no renovables, se estn
deteriorando o se estn agotando por la contaminacin, la sobreexplotacin, el uso indebido y el
abandono.
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, elaboren un semforo de

la situacin en la que se encuentran los recursos naturales que hay en la
entidad o en el pas. Escribe sus nombres en el rengln correspondiente.

Rojo: En peligro de extincin.
Has escuchado
hablar de! programa
Prorbol? Es un
Naranja: Alerta para los que estn deteriorados. programa que
est impulsando la
Comisin Nacional
Forestal y tiene como
Verde: En buen estado, hay que cuidarlos.
meta reforestar 285
mil hectreas.
FUENTE:
CONAFOR
Elabora una composicin que contenga un mensaje para que todas las
personas ayuden a detener el deterioro y la extincin de los recursos na-
turales y as mantener un ambiente equilibrado.
iPlanta un
rboll, as
mantenemos
sano al mundo
o De tarea, elabora una propuesta de las medidas que tomarn en tu familia para que en casa
se apoye el mejoramiento del medio ambiente. Escrbela en las siguientes lneas.
Entrgalo al docente para su revisin y comparte tus propuestas con los

dems compaeros de grupo.
Propsito: Comporo los rasgos de un ambiente sano y equilibrado con un ambiente deteriorado,
SEP p.39 cuestiono las acciones que lo deterioran y propongo aclividodes para conservarlo y mejorarlo. Formacin Cvica y tica ~
- Mi identidad y la de los dems: las diversas comunidades
Vivimos en un planeta llamado Tierra que est poblado por millones de seres humanos de diversos
orgenes: africano, asitico, europeo, indgena o mestizo.
Mxico, nuestro pas, es parte del mundo. Mxico tam-

bin est poblado por una diversidad de personas, que
son iguales pero a la vez,diferentes en color, en tamao,
en costumbres y tradiciones. Ricos y pobres, bonitos y
feos, indgenas y mestizos o de cualquier origen; pero to-
dos somos mexicanos y tenemos los mismos derechos.
Tu estado, al igual que el planeta y que la Repblica Mexicana, se en-

cuentra poblado por diversas personas. En equipos de tres, realicen una
investigacin sobre la poblacin de la entidad y completen la siguiente
informacin.
Nombre de la entidad: _
Nmero de habitantes: _
Nmero de hombres: Nmero de mujeres: _
Comunidades indgenas: _
Personas de origen africano: _
Personas de origen europeo: _
Personas de origen asitico: _
Nombres de los grupos indgenas que viven en tu entidad: _
En los mismos equipos, entrevisten a 10 personas (familiares y vecinos).

Hagan a cada uno las siguientes preguntas y escriban las respuestas en
el cuaderno.
a. De dnde son originarios?

b. Conocen a personas extranjeras?
c. De qu pases? ~
o
L<J
Z
Posteriormente con apoyo del docente elaboren una grfica con la L<J
...
informacin obtenida. Compartan con sus compaeros las respuestas.

"V"'oo'-"-z
.....'""".......", -~
......
@

Propsito: Describo elementos histricos. geogrficos y culturales que identifican a mi entidad
o regin y valoro sus aportes a la diversidad cultural del pas. SEP p.43
I Nuestras tradiciones y costumbres, diversas como nosotros
Lo que hemos aprendido hasta ahora, es que nuestro pas y la entidad donde vivimos estn conformados
por diversas personas de diferentes orgenes. Pero tambin tenemos diferencias con los dems en el
lenguaje, en las tradiciones y las costumbres, en las actividades de trabajo que realizamos, en los juegos,
en las comidas y en otras cosas ms.
En trabajo de equipo y con apoyo del docente realicen la siguiente

investigacin sobre tu comunidad o entidad.
Escribe las principales fiestas que se celebran:
Una de las tradiciones

mexicanas ms
Anota las costumbres y tradiciones que se practican regularmente: conocidas en todo
el mundo, es la
festividad de Da
de Muertos que
realizamos el 2 de
noviembre de cada
ao.
Las principales comidas o platillos tpicos:
Ajo!
Losprincipales juegos son: _
Lasactividades especficas de trabajo de toda la poblacin o de algunos

grupos de acuerdo a su origen: _
o De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe las tradiciones y costumbres que ellos
realizaban cuando eran nios, as como los nombres de sus juegos. Entrega al docente los
trabajos para su revisin y posteriormente comprtelo con tus compaeros.
Propsito: Describo elementos histricos, geogrficos y culturales que identifican a mi

SEPp.43 entidad o regin y valoro sus aportes a la diversidad cultural del pas. Formacin Cvica y tica _
... .. - . . _.
...... .
'"' .. . ....
..

En nuestra casa vivimos bajo el cuidado, proteccin y responsabilidad de nuestros

padres o familiares. En la escuela, los responsables de nosotros son los docentes, el
director o la directora. Tanto en la casa como en la escuela hay reglas y normas que
debemos cumplir.
En trabajo de equipo, elaboren dos listados de las reglas o normas

que debemos acatar o cumplir en:
La casa La escuela
1. _
1.
2. _
2.
3. _
3.
4. _
4.
5. _
5.
6. _
6.
7. _
7.
Qu sucede si no cumples con las reglas en tu familia? _
Qu sucedera si cada quien hiciera lo que quisiera? _
Qu sucede si no cumples con las reglas en la escuela? _
Qu sucedera si cada quien hiciera lo que quisiera? _
Despus de haber contestado las preguntas anteriores, reflexionen y

escriban para qu nos sirven las reglas.
D De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe en tu cuaderno sobre la importancia

de cumplir con las reglas de la casa y de la escuela.
EIEI Formacin Cvica y tica ~

FAM F A Propsito: Identifico lo funcin de las leyes que regulan las relaciones entre las habitantes
de mi localidad. preveo algunas consecuencias de su incumplimiento y valoro que se
apliquen en condiciones de igualdad,
SEP p.p. 44 Y 45
I Las normas nos protegen en la sociedad
As como en la casa hay reglas que cumplir tales como acostarse a cierta hora, salir a la calle con
compaa, asear tu cuarto y tu cuerpo, hacer la tarea y no pelear con tus hermanos; tambin
hay reglas en la escuela por ejemplo, llegar antes del toque del timbre, llevar el uniforme, cumplir
con las tareas y hacer los honores a la bandera con respeto. De la misma forma en la comunidad,
en el estado y en el pas existen normas y leyes que sirven para protegernos .

Los siguientes dibujos son seales que indican reglas que se deben Haz aquello que sea Io
cumplir. Escribequ significan y susconsecuencias para otras personas y mejor que haya
para uno mismo si no se cumplen. quehacer.
Marco Tulio Cicern
En trabajo de equipo, investiguen qu otras normas conocen y qu da-

os podemos causarles a los dems si no cumplimos con ellas.
Otras normas:
Consecuencias o daos a otras personas:
~
o
w
Z
w
1-
Z
~ O De tarea, dialoguen con sus familiares sobre la importancia de cumplir con las normas y
iQ) reglas de la localidad.
Propsito: Identifico la funcin de las leyes que regulan las relaciones entre los habitantes ~
de mi localidad, preveo algunas consecuencias de su incumplimiento y valoro que se M A
SEP p.p. 44 Y 45 apliquen en condiciones de igualdad. , Formacin Cvica y tica ~
- Aprendo sobre las decisiones y participo
Lasnias y los nios participamos todos los das en diversas actividades

y tomamos decisiones: qu jugar y con quin hacerlo, quines son
nuestros amigos, si queremos trabajar en equipos, qu actividades
realizar y cules no. En casa sucede lo mismo, tu familia, ha tomado
decisiones importantes en las que todos se ven involucrados .
La peor decisin lee con atencin la siguiente historia.

es la indecisin.
Benjamn Franklin
La familia Prez Gonzlez ha decidido cambiarse de casa, los nios Jos, Mariana y Rosa
de 9, 10 Y 11 aos respectivamente, no estn de acuerdo con su pap y su mam, ellos
expresan que aqu tienen a sus amigos y que no quieren estar en otra escuela. Sus paps
tratan de convencerlos pero no es suficiente, se molestan y se enojan bastante con ellos.
Sus padres dialogan entre s y toman la decisin de cambiar de domicilio la prxima
semana.
Reflexiona sobre la historia anterior y contesta las siguientes preguntas.
Por qu imaginas que la familia Prez Gonzlez se cambia de casa?
Por qu se molestaron Jos, Mariana y Rosa? _
Gluinestenan razn? _
Porqu? _
Gluin tom la decisin? _
Fue la correcta? Por qu? _
En trabajo de equipo y con apoyo del docente, escriban una

situacin familiar en donde todos los miembros de la familia
se ven afectados, resaltando quin toma las decisiones en
casa. _
Gluines toman las decisiones en la familia? _

Porqu? _
D De tarea y con apoyo de tu familia dialoguen sobre cmo se toman las decisiones en casa.
Escribe una conclusin en tu cuaderno. Entrgala al docente para su revisin y comprtela
con tus compaeros de clase.
Propsito: Planteo situaciones en que mis intereses personales coinciden con los
EDI Formacin Cvica y tica

colectivos, utilizo procedimientos democrticos para tomar decisiones colectivas
que contribuyen al bienestar general. SEP p.p, 46 Y 47
I De acuerdo o en desacuerdo?
Lasdecisiones son importantes sobre todo cuando nosotros las tomamos. Por eso
al decidir hay que tomar en cuenta a los dems ponindonos de acuerdo.
Qu es tomar un acuerdo conmigo mismo o con los dems?
Enequipos de trabajo de nios y nias y con apoyo del docente. pnganse

de acuerdo para pintar la escuela. Con base en los datos que se solicitan
abajo. dialoguen y decidan cmo y quin lo har. Es importante que
anoten cuntos votaron por cada aspecto.
El color de la pintura
Dibuja una escuela
El color de las paredes: _
El color de las vistas: _
El color de la entrada de la escuela:
Con qu pintar
Con brocha: _
Con rodillo.,', _
Con brocha y rodillo: _
Quines y cundo van a pintar
Quin pinta las paredes: _

Quin pinta las vistas: _
Quin pinta la entrada: _
El da para pintarla: Participan los paps? _
Si tuvieran que comprar la pintura, las brochas y los rodillos. cmo con-
seguiran el dinero para comprarlos? Tomen acuerdos yescrbanlo:
Fue fcil ponerse de acuerdo? _

Porqu? _
Elaboren una conclusin sobre las dificultades para tomar decisiones

entre muchas personas y escrbela a continuacin.
o De tarea. dialoga
SEP p.p. 46 Y 47
con tus familiares sobre la importancia de ponerse de acuerdo y tomar
decisiones entre todos para no daar a nadie.
Propsito: Planteo situaciones en que mis intereses personales coinciden con los
colectivos, utilizo procedimienlos democrticos para tomar decisiones colectivas que
contribuyen al bienestar general,
Formacin Cvica y tica a.
- Mis derechos y los de los dems
Los derechos que tienen los nios y las nias es todo aquello que se merecen y que deben tener con
-'
el apoyo de los adultos.
Segn el Informe
Nacional sobre
Lee con atencin los derechos que t tienes: -.
Violencia y Salud en
Los derechos del nio
Mxico y el Estudio
sobre la Violencia 1. Todos los nios 2. Tienen el derecho 6. Tienen derecho 9. Tienen derecho
contra los Nios, tienen derecho especial de crecer y al amory a la a ser protegidos
diariamente al a la igualdad, desarrollarse fsica y comprensin por contra la crueldad,
menos dos nios no importa la espiritualmente. parte de 105 padres el abandono y la
raza, color, sexo, y la sociedad. explotacin en el
menores de 15 aos
idioma, religin, trabajo.
mueren en Mxico
opinin poltica,
como resultado de la 3. Tienen derecho a 7. Tienen derecho a
lugar donde
violencia. un nombre y una recibir educacin 10. Todos 105 nios
hayan nacido
FUENTE:
nacionalidad. gratuita, a jugar y tienen que ser
o quines sean
a gozar de igual educados en la paz,
UNICEF sus padres.
oportunidad la comprensin y
4. Tienen derecho a para crecer y la fraternidad entre
vivienda, buena desarrollarse. 105 pueblos.
alimentacin y
atencin mdica.
8. Tienen el derecho a
ser los primeros en
recibir ayuda.
Tienen derecho a
cuidados y atencin
especiales, si estn
incapacitados en
cualquier forma.
Despus de haber ledo tus derechos, encierra en un crculo los derechos

que ms te gustan y escribe por qu te gustan.
Los derechos que ms me gustan son: _
o De tarea, dialoga con tus familiares sobre los derechos que t tienes, y comntales por qu
elegiste los que ms te gustaron.
EIII Formacin Cvica y tica

Propsito: Conozco mis derechos como nio o nio e identifico los circunstancias que
afectan su respeto y cumplmiento. SEP p.55
I Las instituciones apoyan mis derechos
Muchas instituciones nacionales e internacionales apoyan para que tus

derechos se cumplan o bien para que no sean daados. En trabajo de
equipo, investiguen con personas adultas, los docentes, el director o los
padres de familia, cmo apoyan los derechos de los nios las siguientes
instituciones. --. .
\
PGR
PROCURADURIA
QEJEIIAI.
DE LA REPUBLICA
~
ISSSTE
-
.~t~b
unicef
Secretara de Salud
Conoces alguna
otra institucin
que apoye a los nios
como la ONU
y la UNICEF?
Conoces otras instituciones de tu localidad que apoyen el derecho

de los nios y las nias? Cules?..... _
De igual manera en trabajo de equipo, dialoguen sobre qu personas o

grupos en su localidad no respetan los derechos de las nias y los nios y
qu sugieren que se haga.
~
(J
u.J
Z
u.J
1-
Z
~ Dialoguen con su familia sobre la importancia de que todas las personas
(Ql respeten los derechos de las nias y los nios.
SEPp. 55 ~~~~~~~
~~~~~~~~~;,rechos como nia o nio e identifico lascircunstanciasque afectan f A Formacin Cvica y tica ~
- Mi localidad
En anteriores temas hablamos de la diversidad de nuestro pas, que est conformado por estados y los
estados por municipios o comunidades como en la que t vives. Mxico no siempre fue como es hoy, ha
cambiado con el paso del tiempo.
As era la Ciudad de Mxico As es hoy
En trabajo en equipo, investiguen cmo era antes su localidad. Busquen

fotograas de cmo era y de cmo es hoy. Si no encuentran fotograas,
con la ayuda del docente, elaboren dibujos de lugares representativos.
Mi localidad se llama _
As era antes As es hoy
J
I
1
Qu ha cambiado? _ !
Qu ha permanecido igual? _
Qu opinas de los cambios que ha tenido tu localidad? _
Qu lugares te gustara que cambiaran?

Porqu? _
~
\J
L.U
o De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe en tu cuaderno cmo era tu localidad de
Z
L.U
f-
Z
acuerdo a la informacin que recabes y cul te parece mejor, antes o ahora. Entrgala al o
~
docente para su revisin. (Q)
.FA Propsito: Distingo los rasgos esenciales de la democracia a travs de la identificacin del po-
pel de la autoridad y de las posibles formas de relacin con los miembros de organizaciones
Formacin Cvica y tica ~ en mi localdad.
SEP p.55
I Participo activamente en los cambios de mi comunidad
Has pasado por lugares que nunca cambian? Casas viejas del mismo color, la basura siempre apilada
en el mismo lugar, las calles de tierra, las mismas cercas, el parque con los rboles secos y el pasto
amarillo, entre otras cosas ms. Te has preguntado por qu no cambia, por qu sigue todo igual?
A quin le toca hacer mejoras en

la localidad? _
Porqu? _
Qu sucedera si no se mejorara?
Elige un lugar de tu comunidad que te gustara que cambiara, elabora

un dibujo de cmo est ahora y otro de cmo te gustara que estuviera.
Ahora Despus
Para lograr los cambios que propones en el dibujo, qu se debe hacer?

~ Disctelo con tus compaeros de clase y el docente, posteriormente
o
w platcalo con personas adultas y tus familiares.
Z
w
...
Z
o Escribe todas las sugerencias en tu cuaderno y entrgalo al docente para
:2
(Q) su revisin. Posteriormente presntalo al resto del grupo.
SEPp,55 Propsito: Distingo los rasgos esenciales de la democracia o travs de lo identificacin del papel
de lo autoridad y de los posibles formas de relacin con los miembros de organizaciones en mi
/VA
~
F AM Formacl'o'n e'IVI'cay E'tl'ca ~
~
localidad,
Todas las personas tienen intereses, pero no a todas les interesa lo mismo. Los adultos no
tienen los mismos intereses que los menores, y de igual manera, los de las nias no son los
mismos que los de los nios.
Realiza el siguiente ejercicio de manera individual.
Mi nombre es:- sexo: _

Mi comida favorita es:---------------------
Me gusta jugar 0:----------------------
Mi deporte favorito es: _
En la televisin, lo que ms me gusta ver es:-------- _
Elinstrumento musical que ms me gusta es:-----------
Mis caricaturas favoritas son: 4 _
Elanimal que ms me gusta es: _

Mi mejor amiga o amigo es: _
Lo que ms me gusta del recreo es: _
Mi bebida favorita es: _
Mi dulce favorito es: _
Ahora en trabajo en equipos de cinco nias y nios, revisen sus respues-

tas. iTodas estn bien! No hay respuestas errneas, ya que cada res-
puesta representa los interesesde cada uno.
Dialoguen y contesten las siguientes preguntas. .J

I
Lasrespuestas de los cinco son iguales? _ ~
Porqu? _ I
\
Cuntos coincidieron? , cuntos no? _
Algunos respondieron todo igual? ,cuntos?
A veces coincidimos en los intereses!Con apoyo del docente, reflexionen

y dialoguen sobre la siguiente pregunta y elaboren una conclusin
del equipo. Por qu tenemos diferentes intereses y por qu a veces
coincidimos?------------------------
~
\J
u.J
Z
u.J
o De tarea, con sus familiares dialoguen sobre los intereses que tenemos las personas y
1-
Z
-,
cmo coincidimos algunas veces y otras no. ~
@

Propsito: Observo que las diferencias de intereses pueden generar diversos escenarios de
relacin entre las personas o los grupos. SEP p.57
I Reconozco la diferencia de intereses y sus consecuencias
En ocasiones, el tener diferentes intereses provoca discusiones o desacuerdos entre las personas. Es algo
muy comn que sucede en nuestras casas, en la escuela y en la comunidad.
Thas tenido alguna discusin por la diferencia de intereses? _

Con quin? _
Porqu? _
Cmo termin la situacin? _
En equipos, observen la siguiente historia grfica, dialoguen sobre lo que

sucedi entre ellos.
En las siguientes lneas, escribe la historia de lo que sucedi entre el nio

y la nia .
Qu les recomendaras a nios y nias como t, para que resuelvan

sus diferencias sin llegar a la agresin verbal o fsica? _
~
o
w
Z
~ Entreguen su trabajo al docente para su revisin, compartan la historia
z
~ que escribieron con sus compaeros de clase.
QJ
Propsito: Observo que los diferencias de intereses pueden generar diversos escenarios de relacin
SEP p.57 entre los personas o los grupos. Formacin Cvica y tica
- Comprendo los conflictos
Sabeslo qu es un conflicto? Un conflicto es sencillamente un problema o una dificultad

pero no significa que sea una pelea. Todos en algn momento hemos experimentado algn
conflicto sencillo o difcil con nuestros padres, compaeros de la escuela o con personas
adultas.
Hasledo el cuento de Pinocha o conoces la historia de por qu le creci

la nariz? Lee con atencin el siguiente fragmento del cuento.
"Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos nios muy malos,
siguiendo sus travesuras e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la
escuela, Pinocho decidi seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no
muy buenas. Al ver esta situacin, el Hada Buena le puso un hechizo. Por no ir a
la escuela, le puso dos orejas de burro, y por portarse mal, cada vez que deca una
mentira, le creca la nariz y se le pona colorada. Pinocho acab reconociendo
que no estaba siendo bueno y, arrepentido, decidi buscar a Geppeto.
Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, haba sido
tragado por una enorme ballena:'
As como le sucedi a Pinocha, que por seguir jugando y hacer travesuras

tuvo conflictos con el Hada y Geppeto, algunos nios y nias tambin tienen
conflictos en las relaciones diarias con las personas, en los juegos o en los
quehaceres cotidianos.
En trabajo de equipo de tres runos y nias, escriban en el siguiente

espacio los conflictos que se han generado en el aula o en la escuela.
Expliquen cules fueron las causas o motivos de que hayan sucedido y
cmo terminaron.
Cules eran los intereses de cada una de las partes que originaron el
problema? _
~
o
u.J
o De tarea, investiga con tus familiares cules y por qu eran los conflictos que se
Z
u.J
1-
Z
generaban en la escuela cuando ellos estudiaban. Escrbelo en tu cuaderno y presntalo O

al docente para su revisin.
III!!III!W
~
Formaclo'n C'lvlca y e'tlca ~.IV. .
Propsito: Identifico protagonistas e intereses que dan origen a un conflicto con la
intencin de distinguir los motivos que dieron origen ai problema.
SEP
p. 58
I Aprendo a solucionar conflictos
Recuerdasque en temas anteriores lemos que la diferencia de

intereses provoca problemas, sobre todo cuando no se logran
acuerdos con los dems?
Cada da observamos en la casa, en la escuela y en la comunidad
el aumento de conflictos que terminan en violencia entre padres,
hermanos, amigos, compaeros, grupos, vecinos o equipos
deportivos. Los conflictos terminan en violencia por muchas
razones, pero principalmente por no lograr acuerdos!
En equipos de cuatro nios y nias, lean con atencin las siguientes

afirmaciones con respecto a la solucin de conflictos causados por la
diferencia de intereses.
a. Hacer lo que me d mi gana.

b. Dialogar para encontrar soluciones.
c. Demostrar que yo tengo siempre la razn.
d. Dejarme ... no decir nada.
e. Portarme agresivo, violento.
f. Aprovecharme de los dems.
g. Hablar fuerte, demostrar mi fuerza.
h. Limar asperezas en la relacin con los dems.
i. Respetar el derecho de los dems.
j. Mantener siempre la calma y ser tolerante.
De los diez comportamientos anteriores, cules son los que nos permiten
solucionar los problemas?
Porqu? _
Cules no? _
Porqu? _
En el grupo de tercero siempre hay un nio o una nia a quien le gusta

discutir, pelear o aprovecharse de los dems y slo le interesa imponerse
ante todos. Qu le recomendaras para que no provoque conflictos?
Entrega el trabajo al docente para su revisin y lee tus respuestas en voz

alta ante el grupo, cuando te lo indique el docente.
Propsito; Identifico protagonistas e intereses que dan origen a un conflicto con la intencin ~M FA' ~
SEP p.59 de distinguir los motivos que dieron origen al problema. ~ Formacin Cvica y Etica ~
- Aprendo sobre organizacin y a ser ordenado
Para comprender qu es organizarse, dibuja algunas situaciones sobre lo

que haces desde el momento en que te levantas hasta que te duermas.
/ '\ '1 '\
/ "- / "- /
"- '\ '\
/ "- ,)
"-
En las siguientes lneas, describe cada una de las actividades.
1. _ 2. _
3. _ 4. _
5. _ 6. _
7. _ 8. _
9. _ 10. _
As como me ayud
a m. una lista puede
11. _ 12. _
ayudar a organizarte.
Ahora en equipos de trabajo, y con base en el ejercicio anterior contesta
las siguientes preguntas sobre lo que significa organizarse.
Resultsencillo ordenar las situaciones anteriores? _

Porqu? _
Cuando vas a jugar o a trabajar en equipos, esfcil saber qu le toca

hacer a cada uno? Porqu?~ _
f'
~ Despus de haber realizado los ejercicios anteriores, comprendes lo
~ue es organizarse? Con apoyo del docente. escribelo: -------
-----'
D De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe cmo se organizan tus padres en un da
cualquiera. Entrgalo al docente para su revisin.
' - =l'\.M F A Propsito: Exploro diversas formas de organizacn. aprecando los beneficios personales SEP p.65
m. Formacin Cvica y Etica ~ y colectivos que cada una ofrece.
I Nos organizamos en el aula
Organizarse, en muchos sentidos es saber qu hacer, cmo hacerlo y con quin hacerlo. Es
hacer las cosas ordenadamente, es preparar lo necesario para emprender o realizar una actividad.
Tambin es ponerse de acuerdo con los dems para distribuirnos ordenadamente lastareas que nos
corresponde cumplir, en los juegos, los trabajos de equipo o las responsabilidades en la casa.
Vamos a organizarnos!
Vamos a organizarnos para limpiar el aula. Cmo lo vamos a hacer?

Con apoyo del docente organicen equipos de dos o tres personas y
completen el siguiente cuadro
Da y hora para la limpieza
Artculos necesarios para la limpieza
Actividad de limpieza Equipo responsable
Barrer
~----------------------------------~
Limpiar los pisos
~----------------------------------~ Hoy me toc limpiar,
Limpiar las paredes a ti. cundo te toca?
Limpiar las ventanas
Limpiar los pupitres
Recoger basura del patio
Elabora un dibujo sobre la organizacin de la limpieza del aula.
~
o
u.l
z
u.l
1-
Z
~ Presenta el dibujo al docente para su revisin y comprtelo con tus
IQJ compaeros.
Propsito: Exploro diversas formas de organizacin. apreciando los beneficios personales
SEP p.65 y colectivos que cada una ofrece, Formacin Cvica y tica ~
- Necesitamos apoyo en los conflictos
Todos nos necesitamos para apoyarnos en los conflictos o en los momentos difciles.
Cuando tenemos sentimientos conflictivos como la tristeza, el enojo o el miedo, en
ocasiones no actuamos con respeto ni comprensin con los dems.
De manera individual complementa escribiendo qu es lo que haces

cuando ests en las siguientes situaciones.
a. Cuando me da tristeza, _
b. Cuando siento miedo, _
c. Cuando me agreden, _
d. Cuando me obligan a hacer algo que yo no quiero, _
e. Cuando veo que se aprovechan de los dems, _
':
En algn momento, sientesque pierdes el control?

Cundo? _
y qu haces?
Muchas veces perdemos el control y no aceptamos razones, no com-

prendemos y nos gana la emocin!
Cundo y por qu te has portado agresivo con un amigo o compaero

de la escuela?
Cundo y por qu te has portado agresivo o te has molestado con tu

pap o tu mam? ..,.-
Alguien ha perdido el control contigo?
Porqu? _
Qu haces? _
D De tarea, dialoga con tus familiares sobre el control de las emociones y escribe en tu
cuaderno qu hacen ellos cuando experimentan un conflicto. Entrega las respuestas al
docente y comparte con el grupo las respuestas.
Formacin Cvica y tica ~ ~~,fe~i~~:~~~~~goPinin y ayuda de las personas que median en un confticlo para SEP p.65
I Resuelvo los conflictos con apoyo
Lee la siguiente narracin.
Marcos y Juana estudian el tercer grado de educacin primaria, constantemente
son agredidos por otros alumnos de sexto, en el recreo y a la salida de la
escuela. Marcos y Juana le temen a todos, pero en especial a Francisco que
es el ms agresivo y los ha amenazado diciendo que si comentan algo
con sus familiares o los docentes les va a ir peor.
Conoces a nios que como Marcos y Juana le temen a

-1/ otros nios? _
Ellosqu hacen? _
Tque haras? _
Qu le recomendaras a Francisco? _
Hay personas que no saben o no pueden controlar sus emociones

cuando experimentan conflictos, iNECESITANAPOYO!
Las personas muchas veces no se pueden controlar a s mismas. Por ejemplo, si tienen un problema.
o conflicto, su reaccin inmediata es agredir, ya sea de manera verbal o fsica, o golpean lo que
encuentren a su paso. Se dice que estas personas son muy explosivas. Hay otras personas que s se
controlan, no permiten que les gane la emocin, a eso se le llama autocontrol. Otras se apoyan en un
familiar, un amigo e incluso en profesionistas como doctores, consejeros, psiclogos, religiosos u otros
a los que ellos les tienen confianza.
Las nias y los nios en ocasiones dicen o hacen cosas que molestan a
los dems, pero despus se arrepienten y piden disculpas.
Teenojas constantemente? Porqu? _
Hasagredido a alguien de manera verbal o fsica? _

Porqu? _
Has intentado controlarte cuando te molestas? _

Cmo? _
Has necesitado de alguna persona para apoyarte en el control de tus

emociones? . Sies as, te ha sido til? _
Porqu?
~
CJ
U-I
Z
U-I
1- Discute con tus familiares sobre la importancia de contar con apoyo
Z
de otra persona para resolver nuestros problemas y evitar daar a los
~
dems.
SEP p.65 Propsito: Valoro la opinin y ayuda de las personas que median en un confticto para
beneficio colectivo. Formacin Cvica y tica ~

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Espaol

Formacin Cvica y tica

Mara Elena Aguilar Zavala

Roberto A. Ortega Delgado

Roberto A. Ortega Delgado

Esthela Javalera Ramrez

Ruth Rubio Cardona www.montenegroeditores.com.mx

Estimados maestros y padres de familia:

e Divierto y Aprendo es un cuaderno de trabajo elaborado con la finalidad de reforzar los

M conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el cumplimiento de los contenidos

que propone el programa oficial de educacin primaria.

de aprender de manera natural y divertida.

Conforme a los cambios en el programa de educacin bsica, el alumno podr aprovechar el

promovern su participacin en las actividades que se presentan en su entorno.

En suma, estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo se convertir en un valioso apoyo en

Maestro: en cada materia

Mientras Andreo desenredo su pelo con el-_~_=_~,_~_~_':,

G Nombre de las planlas

Qu sucede cuando los vulos de una flor no son polinizados? _

Te invitamos a llenar de color todos

ESPAOL Escribo slabas y verbos 64

Propsito: Identifican la ortograffa

Un- - - - - - - - - - - - - - - fue enviado al hospital en una - - - - - - - - - - - - - - - - .

El- - - - - - - - - - - de Andrea tiene un - - - - - - - - - que parece una - - - - - - -.- -:- azul

Contesta las siguientes preguntas.

a) Porqu te gusta tener amigos?

b) Qu actividades realizascon tus amigos?

d) Culesson los nombres de algunos de tus mejores amigos?

e) Seencuentran tus padres en la listade tus mejores amigos?

Qu divertido es tener amigos y poder escribirles lo importante que

a) Qu sucedi al principio de la fbula? _

b) Qu hizo el primer hombre? _

c) Qu pens hacer el segundo hombre?

d) Cul fue la actitud del segundo hombre?

e) Crees que fue correcta su actitud? Por qu? _

f) Cul fue el consejo del oso, segn el segundo hombre?

Si yo hubiera sido el primer hombre de esta fbula habra:

Lo que yo aprend con la enseanza de esta fbula es:

Lo que soaste hace poco. Qu te gustara hacer maana?

Lo que ms te gusta hacer. Tus programas favoritos.

--------- - --- ----

SEP p. 12 Propsito: Redactan una pgina de su diario. ~ Espaol_

Anota en cada cuadro el nmero de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.

OJ Para qu utilizamos una carta?

[D Para expresar nuestros

Por qu algunas personas deciden

o Para qu se utiliza la clave Morse?

Cules son los elementos ms necesarios

a) Qu fue lo que descubri la nia bonita? _

b) Qu fue lo que ms te gust del cuento? _

d) Cul es el personaje que ms te agrad? _

Ordena alfabticamente las siguientes palabras, despus busca en el diccionario sus

grasas balanceada nutritiva

aparece todos los das una con una muy larga _

tan negra, que parece pintada con

l. Su cabello era como finas hebras de la noche.

2. Su piel era ms suave que la piel de la pantera cuando juega en la lluvia. _

3. Pareca una hada del Reino de la Luna.

4. Sus ojos eran dos aceitunas negras, lisas y muy brillantes.

5. Pareca princesa de las Tierras de frica.

(Se plantea el problema o aventura a resolver)

--- --- --- ---

(Se plantean las soluciones del problema o de la aventura)

1.La _ es al gato como el __ 01 ratn.