CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA

FORMACION DE COMPETENCIAS
PLAN DE ASIGNATURA
FORMATO PA-PA-03

I. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Misin Institucional Misin del Programa
La Universidad de la Costa, CUC, tiene como misin El Programa de Psicologa de la Universidad
formar un ciudadano integral bajo el principio de la de la Costa forma integralmente psiclogos
libertad de pensamiento y pluralismo ideolgico, con competentes, con una fundamentacin tica,
un alto sentido de responsabilidad en la bsqueda cientfica y disciplinar mediado por el currculo
permanente de la excelencia acadmica e soportado en la pedagoga desarrollista en
investigativa, utilizando para lograrlo el desarrollo de pro de profesionales autnomos, reflexivos,
la ciencia, la tcnica, la tecnologa y la cultura. con libertad de pensamiento y pluralismo
ideolgico, emprendedores con
responsabilidad social y compromiso
investigativo para promover el Desarrollo
Humano y Sostenible a travs de la
comprensin y abordaje disciplinario e
interdisciplinario de los problemas
individuales, grupales, organizacionales y
comunitarios en los campos de aplicacin
ofertados por el programa.
1.2 VISION
Visin Institucional Visin del Programa
La Universidad de la Costa, tiene como visin ser En el 2020 seremos reconocidos como un
reconocida por la sociedad como una institucin de programa de alta calidad, formador de
educacin superior de alta calidad y accesible a Psiclogos competentes, autnomos y
todos aquellos que cumplan los requerimientos emprendedor, con compromiso social y una
acadmicos. fundamentacin tica y cientfica, que d
respuesta a los problemas del desarrollo
humano y sostenible de la sociedad.
1.3 VALORES
El desarrollo de la vida acadmica de la Corporacin Universidad de la Costa ha venido reiterando y
consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razn de
ser de su organizacin.

Estos valores se expresan en la manifestacin de su responsabilidad con la sociedad, con sus

estudiantes, y el pas. Estos son:
1. Excelencia: Compromiso de la Institucin en mantener unas condiciones de alta calidad en sus
procesos acadmicos, administrativos y financieros.
2. Civismo: Comportamiento respetuoso de la comunidad universitaria con las normas de
convivencia ciudadana.
3. Respeto: Reconocimiento del valor propio, de los dems y del entorno.
4. Servicio: Disposicin de los miembros de la comunidad universitaria para atender las
necesidades de la sociedad.
5. Compromiso Social: Responsabilidad que tiene la Universidad de promover acciones que
contribuyan al desarrollo sostenible.
6. Comportamiento tico: Conjunto de acciones de los miembros de la comunidad universitaria
que reflejan la filosofa institucional
7. Trabajo en Equipo: Contribucin articulada de los miembros de la comunidad universitaria al
logro de los objetivos institucionales.
 2. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
Para el Programa de Psicologa de la Corporacin Universidad de la Costa, C.U.C., en el ejercicio de
la labor docente debe estar de la mano con los siguientes aspectos:
Experiencia especfica como docente universitario en el rea Procesos Psicolgicos Bsicos
Dominio epistemolgico de criterios, tcnicas de evaluacin y autoevaluacin
Manejo de TIC
Manejo adecuado de sus relaciones interpersonales, de su presentacin personal, como
tambin el respeto establecido por las normas y la autoridad establecida en el contexto
laboral.
Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo
Alto nivel de responsabilidad para con su quehacer docente y para con su formacin
profesional
Sentido de pertenencia y compromiso para con la Institucin y el Programa
2.2 PERFIL DE FORMACION
El psiclogo de la Universidad de la Costa, CUC:
Acta con autonoma, con tica, con sensibilidad social al estudiar y evaluar las dificultades
humanas
Respeta la diversidad sociocultural, emplea el pensamiento reflexivo para entender las
motivaciones, las emociones, las formas de pensar, de comportarse y de interaccionar las
personas
Cuenta con habilidades para comunicar, argumentar, interpretar, proponer teoras y
metodologas sobre el desarrollo humano y sostenible que le permiten explicar, identificar,
evaluar y plantear propuestas de intervencin acordes con las necesidades individuales,
grupales, comunitarias y organizacionales en los diferentes contextos sociales de actuacin
como son la salud, la educacin, la justicia, el trabajo en pro del bienestar, la proteccin
ambiental y la calidad de vida
Tiene habilidad de potencializar las relaciones interpersonales para el trabajo en equipo tanto
a nivel disciplinar como interdisciplinar y para comunicarse tanto oralmente como por escrito
en su lengua materna o en un segundo idioma.
Cuenta con una formacin fundamentada en la investigacin en el campo del comportamiento
humano, para situar la ciencia al servicio de las personas y de la sociedad; con habilidades
para el uso de las TIC que le permiten buscar, procesar, analizar, sintetizar conocimientos
provenientes de diversas fuentes de informacin.
Desarrolla una capacidad autocrtica para identificar sus recursos en pro de fortalecer su
proyecto de vida, para entenderse as mismo y a las personas, para ser emptico y
comunicativo en sus intervenciones individuales, grupales, comunitarias, organizacionales

3. IDENTIFICACON DE LA ASIGNATURA
Facultad: Psicologa Programa: Psicologa
Nivel de Formacin: Tcnico ( ) Tecnlogo ( ) Pregrado ( X ) Posgrado: E(
)M( )
Nombre de la Horas de Horas de trabajo Total de horas: Nmero de
Asignatura: trabajo independiente: 192 Crditos: 4
Neuropsicologa Presencial: 64 128

Cdigo: 24188
rea de Formacin: Procesos Pre-requisitos: Psicofisiologa
Psicolgicos Bsicos
 3.1 JUSTIFICACION

El estudio de la Neuropsicologa en estudiantes en proceso de formacin como psiclogos, estimula la

apropiacin y consolidacin de saberes que inician desde las bases biolgicas de los procesos cognitivos y
continan con el estudio de las secuelas que provocan las lesiones cerebrales sobre las funciones cognitivas
y el comportamiento.

Durante el proceso de formacin conceptual, terica y prctica (anlisis de casos, videos, prcticas de
laboratorio, entre otras) en desarrollo de esta asignatura, los estudiantes debern analizar las implicaciones
que tienen el dao cerebral en las dimensiones social, cognitiva, emocional y socio familiar, de las personas
que afectadas. Para ello, debern profundizar en el conocimiento de la etiologa de las lesiones del sistema
nervioso, el estudio de las patologas de los procesos y funciones cognitivas, e investigar los avances
de las neurociencias cognitivas para el diagnstico, evaluacin y tratamiento.

3.2 PLANEACIN UNIDADES DE FORMACIN

Horas presenciales: Horas trabajo

64 independiente: 128

1. Identificacin de teoras introductorias de la 8 16

neuropsicologa

2. Comprensin de las principales alteraciones y 24 48

enfermedades neurolgicas.

3. Comprensin de la neuropsicologa del desarrollo 20 40

humano

4. Comprensin de la importancia del diagnstico 12 24

neuropsicolgico
Tiempo total 192
 3.2.1 UNIDAD NO. 1
IDENTIFICACIN DE TEORAS INTRODUCTORIAS DE LA NEUROPSICOLOGIA
Elemento de Competencia Logros Indicadores de logro

Identificar los autores y sus Identifica los autores y sus
aportes en la construccin del aportes en la historia de la
marco terico de la y neuropsicologa.
neuropsicologa.
Identifica y comprende las
unidades funcionales del
modelo de la localizacin
sistmico dinmica de las
funciones cerebrales de A.R.
Luria.
Elabora lneas de tiempo que le permiten
ubicar el avance terico de la
Neuropsicologa.
Representa grficamente a travs de un
esquema las unidades funcionales, su
localizacin anatmica y las funciones que
realiza.

Conoce el estado actual de la Elabora ensayos donde reflexiona sobre el

neurociencia en materia de estado actual de las neurociencias y el
investigacin e innovacin. avance de esta disciplina a nivel mundial.

Estrategias Didcticas
Estrategias
Contenidos Estrategia de Trabajo Estrategia de Trabajo Evaluativas
Presencial Independiente
Periodo clsico y moderno Socializaciones de Lectura sobre Periodo Examen escrito tipo
de la neuropsicologa. investigaciones acerca de clsico y moderno de la SABER PRO sobre
las Tendencias actuales en neuropsicologa. Periodo clsico y
Neurociencia Cognitiva moderno de la
Aplicada. Investigacin en bases de neuropsicologa.
datos y en biblioteca
sobre Periodo clsico y
moderno de la
neuropsicologa.

Teora de la localizacin Socializaciones de Mapa Lectura sobre Teora de la Presentacin de

sistmico dinmica de las Mental Teora de la localizacin sistmico informes, mapas
funciones cerebrales localizacin sistmico dinmica de las funciones mentales y ensayo sobre
dinmica de las funciones cerebrales. Teora de la localizacin
cerebrales. sistmico dinmica de
Investigacin en bases las funciones cerebrales.
sobre de datos y en
biblioteca sobre Teora de
la localizacin sistmico
dinmica de las funciones
cerebrales.

Participacin en Video
Foro en Plataforma
Moodle sobre Teora de la
localizacin sistmico
dinmica de las funciones
cerebrales.
Tendencias actuales en Socializaciones de Lectura acerca de las Participacin
Neurociencia Cognitiva investigaciones acerca de Tendencias actuales en argumentativa en clases
Aplicada. las Tendencias actuales en Neurociencia Cognitiva y talleres sobre las
Neurociencia Cognitiva Aplicada. Tendencias actuales en
Aplicada. Neurociencia Cognitiva
Investigacin en bases de Aplicada.
datos y en biblioteca
acerca de las Tendencias
actuales en Neurociencia
Cognitiva Aplicada.

Participacin en Video
Foro en Plataforma
Moodle sobre las
Tendencias actuales en
Neurociencia Cognitiva
Aplicada.
 Recursos Educativos
Equipos Herramientas Materiales
Video Beam Plataforma Moodle Tablero Acrlico
Computador Porttil Videos Explicativos Marcadores Borrables
Consulta Especializada en Fotocopia de Lecturas
Bases de Datos
Biblioteca

Bibliografa Bsica:
- Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa clnica. Editorial El Manual Moderno: Mxico.

- Portellanos, J. A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de

Espaa.

- Matute, E. (2012). Tendencias actuales de las neurociencias cognitivas. Editorial El Manual Moderno:
Mxico.

Bibliografa Complementaria:
- Redolar Ripoll, Diego (2014). Neurociencia Cognitiva. Editorial Panamericana: Buenos Aires.

Sitios Web:
https://www.cuc.edu.co/
http://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/
http://www.cuc.edu.co/consulta-especializada
 1.2.2 UNIDAD NO. 2
COMPRENSIN DE LAS PRINCIPALES ALTERACIONES Y ENFERMEDADES
NEUROLGICAS
Elemento de Competencia Logros Indicadores de logro

Comprende las principales Identifica las principales Menciona las principales alteraciones y
alteraciones y enfermedades alteraciones y enfermedades enfermedades neurolgicas.
neurolgicas, su etiologa, neurolgicas, su etiologa,
epidemiologa y secuelas a prevalencia, manifestacin Describe la sintomatologa,
nivel fsico, cognitivo y anatmica / funcional, manifestaciones anatmica / funcional, y
psicosocial. sintomatologa y tratamiento. tratamiento de las principales alteraciones
y enfermedades neurolgicas.

Menciona datos epidemiolgicos de las

alteraciones y enfermedades neurolgicas
ms prevalentes e incidentes.

Estrategias Didcticas
Estrategias
Contenidos Estrategia de Trabajo Estrategia de Trabajo Evaluativas
Presencial Independiente
Epidemiologa de Taller en clases con Lectura sobre Examen escrito tipo
enfermedades cuestionario temtico sobre Epidemiologa de SABER PRO sobre
neurolgicas. Epidemiologa de enfermedades Epidemiologa de
enfermedades neurolgicas. neurolgicas. enfermedades
neurolgicas
Investigacin en bases de
datos y en biblioteca Presentacin de talleres
sobre Epidemiologa de de Laboratorio sobre
enfermedades Epidemiologa de
neurolgicas. enfermedades
neurolgicas
Participacin en Foro en
Plataforma Moodle sobre Participacin
Epidemiologa de argumentativa en clases
enfermedades sobre Epidemiologa de
neurolgicas. enfermedades
neurolgicas
Socializaciones de
Principales trastornos investigaciones acerca de Lectura sobre los Examen escrito tipo
neurolgicos: Trauma los Principales trastornos Principales trastornos SABER PRO sobre los
Crneo Enceflico, neurolgicos: Trauma neurolgicos. Principales trastornos
Enfermedad Cerebro Crneo Enceflico, neurolgicos: Trauma
Vascular, Tumores, Enfermedad Cerebro Investigacin en bases de Crneo Enceflico,
Epilepsia, Enfermedades Vascular, Tumores, datos y en biblioteca Enfermedad Cerebro
Neurodegenerativas e Epilepsia, Enfermedades sobre los Principales Vascular, Tumores,
Infecciones. Neurodegenerativas e trastornos neurolgicos. Epilepsia,
Infecciones. Enfermedades
Participacin en Foro en Neurodegenerativas e
Realizacin de guas de Plataforma Moodle sobre Infecciones.
laboratorio sobre los los Principales trastornos
Principales trastornos neurolgicos. Presentacin de talleres
neurolgicos: Trauma de Laboratorio sobre los
 Crneo Enceflico, Principales trastornos
Enfermedad Cerebro neurolgicos.
Vascular, Tumores,
Epilepsia, Enfermedades Participacin
Neurodegenerativas e argumentativa en clases
Infecciones. sobre los Principales
trastornos neurolgicos.

Recursos Educativos
Equipos Herramientas Materiales
Video Beam Plataforma Moodle Tablero Acrlico
Computador Porttil Videos Explicativos Marcadores Borrables
Consulta Especializada en Fotocopia de Lecturas
Bases de Datos
Biblioteca

Bibliografa Bsica:
- Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2006). Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.

- Ardila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa clnica. Editorial El Manual Moderno: Mxico.

- Portellanos, J. A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de

Espaa.

Bibliografa Complementaria:
- Arnedo Montoro, M., Bembibre Serrano, J., Mosquera, T., Lillo, L., Fernndez, A., ngel, A. L. L.,... &
Caterina, M. (2013). Neuropsicologa: a travs de casos clnicos (No. 616.8: 159.9). e-libro, Corp.

Sitios Web:
https://www.cuc.edu.co/
http://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/
http://www.cuc.edu.co/consulta-especializada
 1.2.3 UNIDAD NO. 3
COMPRENSIN DE LA NEUROPSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO

Elemento de Competencia Logros Indicadores de logro

Comprende los principales Identifica las diferentes fases Menciona las diferentes fases que
conceptos, principios y teoras que conforman la madurez del conforman la madurez del sistema nervioso
de la maduracin cerebral y el sistema nervioso central central humano y del desarrollo cognitivo
desarrollo cognitivo, as como humano y del desarrollo
las principales dificultades y cognitivo. Menciona las dificultades y trastornos
trastornos neurolgicos, neurolgicos, neuropsicolgicos y
neuropsicolgicos y Conoce las principales psiquitricos de la infancia.
psiquitricos comunes de la dificultades y trastornos
infancia. neurolgicos, neuropsicolgicos Describe la sintomatologa,
y psiquitricos de la infancia, su manifestaciones anatmica / funcional, y
etiologa, prevalencia, tratamiento de las dificultades y trastornos
manifestacin anatmica / neurolgicos, neuropsicolgicos y
funcional, sintomatologa y psiquitricos de la infancia.
tratamiento.

Estrategias Didcticas
Contenidos Estrategia de Trabajo
Presencial
Desarrollo Cognitivo y Socializaciones de
Maduracin cerebral. investigaciones acerca el
Desarrollo Cognitivo y
Maduracin cerebral.
Elaboracin de preguntas
para cuestionario temtico
del Desarrollo Cognitivo y
Maduracin cerebral.
Estrategias
Estrategia de Trabajo Evaluativas
Independiente
Lectura acerca el Examen escrito tipo
Desarrollo Cognitivo y SABER PRO acerca el
Maduracin cerebral. Desarrollo Cognitivo y
Maduracin cerebral.
Investigacin en bases de
datos y en biblioteca Participacin
acerca el Desarrollo argumentativa en clases
Cognitivo y Maduracin acerca el Desarrollo
cerebral. Cognitivo y Maduracin
cerebral.
Participacin en Video-
Foro en Plataforma
Moodle acerca el
Desarrollo Cognitivo y
Maduracin cerebral.

Principales dificultades y Elaboracin de Gua de Lectura acerca las Socializacin de

trastornos neurolgicos, Laboratorio sobre las Principales dificultades y investigaciones
neuropsicolgicos y Principales dificultades y trastornos neurolgicos, asignadas sobre las
psiquitricos de la infancia: trastornos neurolgicos, neuropsicolgicos y Principales dificultades
trastornos de aprendizaje, neuropsicolgicos y psiquitricos de la y trastornos
trastornos por lesiones psiquitricos de la infancia. infancia. neurolgicos,
cerebrales tempranas, neuropsicolgicos y
trastornos de conducta y Elaboracin de preguntas Investigacin en bases de psiquitricos de la
trastornos de origen para cuestionario temtico datos y en biblioteca infancia.
gentico. sobre las Principales acerca sobre las
dificultades y trastornos Principales dificultades y Presentacin de talleres
neurolgicos, trastornos neurolgicos, de Laboratorio sobre las
neuropsicolgicos y neuropsicolgicos y Principales dificultades
 psiquitricos de la infancia. psiquitricos de la y trastornos
infancia. neurolgicos,
neuropsicolgicos y
psiquitricos de la
infancia.

Recursos Educativos
Equipos Herramientas Materiales
Video Beam Plataforma Moodle Tablero Acrlico
Computador Porttil Videos Explicativos Marcadores Borrables
Consulta Especializada en Fotocopia de Lecturas
Bases de Datos
Biblioteca

Bibliografa Bsica:
- Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicologa del desarrollo infantil. Editorial El
Manual Moderno (Unidades I, II, III y IV).

Bibliografa Complementaria:
- Rebelln-Mndez, A. (2011). Intervencin neuropsicolgica infantil: estudio de caso. Pensando
Psicologa, 7(12), 34-40.

- Portellanos, J. A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de

Espaa.

Sitios Web:
https://www.cuc.edu.co/
http://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/
http://www.cuc.edu.co/consulta-especializada
 1.2.4 UNIDAD NO. 4
COMPRENSIN DE LA IMPORTANCIA DEL DIAGNSTICO NEUROPSICOLGICO
Elemento de Competencia Logros Indicadores de logro

Comprende la importancia de la Conoce las principales pruebas Nombra las pruebas neuropsicolgicas
evaluacin neuropsicolgica en o bateras neuropsicolgicas ms utilizadas para determinar normalidad
el contexto clnico e identifica implementadas para el / alteracin a nivel de conducta o procesos
los instrumentos de evaluacin diagnstico clnico tanto en cognitivos (atencin, memoria, lenguaje,
ms utilizados segn sus nios como en adultos. gnosias, praxias, funciones ejecutivas,
caractersticas psicomtricas. entre otras) tanto en nios como en
Entiende la importancia de un adultos.
adecuado proceso de
levantamiento de historia clnica Menciona los pasos metodolgicos para
y evaluacin neuropsicolgica realizar un adecuado diagnstico
para el diagnstico de neuropsicolgico.
dificultades, alteraciones o
enfermedades de origen
neurolgico.

Estrategias Didcticas
Estrategias
Contenidos Estrategia de Trabajo Estrategia de Trabajo Evaluativas
Presencial Independiente
Importancia del Socializaciones de Lectura sobre Importancia Examen escrito tipo
Diagnstico investigaciones acerca de la del Diagnstico SABER PRO sobre
Neuropsicolgico. Importancia del Diagnstico Neuropsicolgico. Importancia del
Neuropsicolgico. Diagnstico
Investigacin en bases de Neuropsicolgico
datos y en biblioteca sobre
la Importancia del
diagnstico
neuropsicolgico.
Presentacin de talleres
Evaluacin Elaboracin de preguntas Participacin en taller en de Laboratorio sobre
Neuropsicolgica Infantil: para cuestionario temtico Plataforma Moodle Evaluacin
principales pruebas Evaluacin Evaluacin Neuropsicolgica
diagnsticas. Neuropsicolgica Infantil: Neuropsicolgica Infantil: Infantil: principales
principales pruebas principales pruebas pruebas diagnsticas.
diagnsticas. diagnsticas.
Participacin
Elaboracin de Gua de Lectura sobre Evaluacin argumentativa en clases
Laboratorio Evaluacin Neuropsicolgica Infantil: sobre Evaluacin
Neuropsicolgica Infantil: principales pruebas Neuropsicolgica
principales pruebas diagnsticas. Infantil: principales
diagnsticas. pruebas diagnsticas.
Investigacin en bases de
datos y en biblioteca sobre Socializacin de
Evaluacin investigaciones
Neuropsicolgica Infantil: asignadas sobre
principales pruebas Evaluacin
diagnsticas. Neuropsicolgica
Infantil: principales
pruebas diagnsticas.
Evaluacin Elaboracin de preguntas Participacin en taller en Presentacin de talleres
Neuropsicolgica del para cuestionario sobre Plataforma Moodle sobre de Laboratorio sobre
Adulto: Principales Evaluacin Evaluacin Evaluacin
pruebas diagnsticas. Neuropsicolgica del Neuropsicolgica del Neuropsicolgica del
Adulto: Principales pruebas Adulto: Principales Adulto: Principales
diagnsticas. pruebas diagnsticas. pruebas diagnsticas.

Elaboracin de Gua de Participacin

Laboratorio sobre
Evaluacin
Neuropsicolgica del
Adulto: Principales pruebas
diagnsticas.
Lectura sobre Evaluacin argumentativa en clases
Neuropsicolgica del sobre Evaluacin
Adulto: Principales Neuropsicolgica del
pruebas diagnsticas. Adulto: Principales
. pruebas diagnsticas.

Investigacin en bases de Socializacin de

datos y en biblioteca investigaciones
sobre Evaluacin asignadas sobre
Neuropsicolgica del Evaluacin
Adulto: Principales Neuropsicolgica del
pruebas diagnsticas. Adulto: Principales
pruebas diagnsticas.

Recursos Educativos
Equipos Herramientas Materiales
Video Beam Plataforma Moodle Tablero Acrlico
Computador Porttil Videos Explicativos Marcadores Borrables
Consulta Especializada en Fotocopia de Lecturas
Bases de Datos
Biblioteca

Bibliografa Bsica:
- Hebben, N., & Milberg, W. (2010). Fundamentos para la evaluacin neuropsicolgica. Editorial El
Manual Moderno.

- Portellanos, J. A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de

Espaa.

- Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicologa del desarrollo infantil. Editorial El
Manual Moderno (Unidades II).

Bibliografa Complementaria:
- Ardila, A., & Ostrosky, F. (2012). Gua para el diagnstico neuropsicolgico. Florida: American Board
of Professional Neuropsychology.

Sitios Web:
https://www.cuc.edu.co/
http://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/
http://www.cuc.edu.co/consulta-especializada