FICHA DE MATERIA Y PROTOCOLO DE EJERCICIO

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA II: INGLS

0. INTRODUCCIN GENERAL

La prueba de evaluacin de Bachillerato, regulada en la normativa reseada,

se realizar exclusivamente para el alumnado que quiera acceder a las enseanzas
universitarias oficiales de grado y se utilizar, asimismo, para mejorar la nota de
admisin a los estudios con lmite de plazas para todas/os las/los estudiantes que
concurran.

La normativa que regula las caractersticas, el diseo y el contenido de la

prueba est definida en:
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
(BOE 03/01/2015).
Decreto 42/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenacin y se
establece el currculo del Bachillerato en el Principado de Asturias (BOPA
29/06/2015).

Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones

finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE
30/07/2016), de aplicacin supletoria en lo que no se oponga al Real Decreto-
ley 5/2016 y a la Orden ECD/1941/2016.
Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la
ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10/12/2016).
Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las
caractersticas, el diseo y el contenido de la evaluacin de Bachillerato para el
acceso a la Universidad, las fechas mximas de realizacin y de resolucin de
los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas, para el curso
2016/2017 (BOE 23/12/2016). Contiene en el Anexo I las Matrices de
especificaciones de las materias de Bachillerato objeto de evaluacin en la
prueba.

Conforme a lo dispuesto en el artculo 24 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de

diciembre, el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formacin,
madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que le permitan desarrollar
funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.
Asimismo, capacitar al alumnado para acceder a la educacin superior.

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De acuerdo con el artculo 9 del Decreto 42/2015, de 10 de junio, son

elementos integrantes del currculo del Bachillerato, en los trminos en que se definen
en el artculo 2 del Real decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, entre otros:
Estndares de aprendizaje evaluables. Son las especificaciones de los criterios
de evaluacin que permiten definir los resultados de aprendizaje y que
concretan lo que la/el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en
cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir
graduar el rendimiento o logro alcanzado.
Criterios de evaluacin, que son el referente especfico para evaluar el
aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el
alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias;
responden a lo que se pretende lograr en cada asignatura.

La prueba propuesta para la materia Primera Lengua Extranjera II: Ingls se

articula en consonancia con los contenidos, las matrices de especificaciones y los
estndares de aprendizaje evaluables para la materia a fin de valorar el logro de los
objetivos de la etapa de Bachillerato y el grado de adquisicin de las competencias
pertinentes, de modo que la prueba sirve de diagnstico para garantizar que todo el
alumnado alcanza los niveles de aprendizaje adecuados segn lo indicado en la
normativa de aplicacin al efecto.

1. CONTENIDOS, MATRICES DE ESPECIFICACIONES Y ESTNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

Segn la normativa vigente aplicable a la prueba, los contenidos de la materia

Primera Lengua Extranjera II: Ingls estn divididos en dos bloques, uno de
comprensin de textos orales y escritos, cuyo valor es del 60% de la nota total del
examen, y otro de produccin de textos orales y escritos (expresin e interaccin), con
un valor del 40% de la nota total de la prueba.

Los estndares de aprendizaje evaluables relacionados con el bloque 1 de

contenidos se centran, bsicamente, en comprender y entender instrucciones,
mensajes, declaraciones o cualquier tipo de informacin en lengua inglesa recibida o
bien oralmente o por escrito. Por su parte, los estndares de aprendizaje evaluables
relacionados con el bloque 2 de contenidos tienen que ver con la expresin, por el
medio oral o escrito, en ingls de todo tipo de informacin en contextos lingsticos y
situacionales variados.

En la materia Primera Lengua Extranjera II: Ingls el 100% de la calificacin

de la prueba se obtiene evaluando los estndares de aprendizaje definidos en la
matriz de especificaciones (Anexo I de la Orden ECD/1941/2016), y en la elaboracin
de la prueba se utilizar, al menos, un estndar de aprendizaje por cada uno de los
bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de
especificaciones de la materia.

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Es importante sealar que en el examen de la materia Primera Lengua

Extranjera II: Ingls no se incluirn ejercicios de comprensin auditiva (listening) ni
habr tampoco ejercicios de expresin/interaccin oral. Por lo tanto, no se tendrn en
cuenta los estndares de aprendizaje evaluables relacionados con la comprensin
auditiva del bloque 1 de contenidos, ni los estndares de aprendizaje evaluables
relacionados con la expresin/interaccin oral del bloque 2 de contenidos.

2. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

El examen propuesto de la materia correspondiente presentar dos opciones

diferentes (A y B) entre las que la/el alumna/o deber elegir una en el momento de la
evaluacin.

Las categoras de preguntas, segn la Orden ECD/1941/2016, se definen de la

siguiente manera:
Abiertas: Preguntas que exigen construccin por parte de la/del alumna/o y
que no tienen una sola respuesta correcta inequvoca. Se engloban en este tipo
las producciones escritas y las composiciones plsticas.
Semiabiertas: Preguntas con respuesta correcta inequvoca y que exigen
construccin por parte de la/del alumna/o. Esta construccin ser breve, por
ejemplo un nmero que da respuesta a un problema matemtico, o una palabra
que complete una frase o d respuesta a una cuestin siempre que no se
facilite un listado de posibles respuestas.

El examen de Primera Lengua Extranjera II: Ingls constar de un texto en

ingls de unas 300-320 palabras aproximadamente para comprensin lectora, sacado
de peridicos, revistas, o cualquier fuente que permiten los estndares de aprendizaje
evaluables (bloque 1). El texto plantear temas relacionados con la actualidad, la
cultura en general o de pases de habla inglesa, o relacionados con otras materias del
currculo del alumnado, o cualquier otro tema includo en los estndares de
aprendizaje evaluables (bloque 1). Sobre este texto, se plantearn 4 preguntas de
comprensin, y puntuarn 1 punto por pregunta (0,5 puntos por comprensin + 0,5
puntos por correccin gramatical en la respuesta). Se insiste en que el alumnado no
debera copiar literalmente del texto, sino reformular su respuesta.

A continuacin, la pregunta 5 ser un ejercicio en el que habr un breve prrafo

con cuatro huecos para rellenar con la palabra correcta ms adecuada en cada caso.
La pregunta 5 tiene un valor global mximo de hasta 1 punto (0,25 puntos por acierto).

La pregunta 6 consistir en un ejercicio de reformulacin gramatical de cuatro

oraciones dadas, de modo que el significado de la reformulacin sea idntico, o el ms
cercano posible, al de la expresin original. La pregunta 6 tiene un valor global mximo
de hasta 1 punto (0,25 puntos por cada reformulacin correcta).

Finalmente, la pregunta 7 ser un ejercicio de expresin escrita, donde el

alumnado tendr que escribir una redaccin de unas 100-120 palabras sobre un nico

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tema concreto. Ser de vital importancia que la/el alumna/o se cia al tema requerido,
que incluya informacin relevante al tema, y que no se exceda del nmero mximo de
palabras posible (120, en este caso). La pregunta 7 tiene un valor global mximo de
hasta 4 puntos y se valorarn especialmente aspectos como: la coherencia con el
tema, la relevancia de la informacin expresada, la correccin expresiva, la coherencia
interna, la redaccin autnoma as como la riqueza lxica y gramatical aplicada al
tema.

3. DURACIN, DESARROLLO DE LAS PRUEBAS Y MATERIALES PERMITIDOS

Duracin y desarrollo de las pruebas

Cada una de las pruebas de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la

Universidad tendr una duracin de 90 minutos. Se establecer un descanso entre
pruebas consecutivas de, como mnimo, 30 minutos. No se computar como periodo
de descanso el utilizado para ampliar el tiempo de realizacin de las pruebas de las/los
alumnas/os con necesidades especficas de apoyo educativo a los que se les haya
prescrito dicha medida.

Cada ejercicio consta de dos opciones diferentes (A-B) y la/el alumna/o deber
escoger una de las dos opciones propuestas en el momento de la evaluacin. En caso
de realizar las dos o partes de cada una de ellas se corregir nicamente la primera
opcin del ejercicio.

Se velar por la adopcin de las medidas necesarias para asegurar la igualdad

de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal del alumnado con
necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, adaptando la prueba a
los requerimientos de la/del estudiante segn el informe psicopedaggico aportado por
el centro y que deber ser coherente con las medidas aplicadas durante la etapa del
Bachillerato.

Materiales permitidos

Para el desarrollo de la prueba el alumnado dispondr del material siguiente:

Una nica hoja DNI-A3 en la que realizar la resolucin del ejercicio elegido
(entre las opciones A-B propuestas).
nicamente podr utilizar bolgrafo azul o negro de tinta indeleble. No estn
permitidos los bolgrafos de otros colores, los de tinta borrable y los lpices
(salvo que la prueba sea de Dibujo Tcnico que deber ajustarse a las
especificaciones de la asignatura).
Se les facilitar una nica hoja DIN-A4 de borrador como apoyo para anotaciones,
operaciones, grficos, etc. que les ayude a la resolucin de la prueba. Esta hoja
borrador NO formar parte del examen y no se recoger junto con el ejercicio.

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Es importante indicar que no est permitido el uso de ningn tipo de diccionario

ni material acadmico adicional para realizar la prueba de la materia Primera Lengua
Extranjera II: Ingls.

4. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

Los criterios de evaluacin y calificacin se basan en la normativa vigente del

currculo de ingls y en las directrices de las programaciones de los propios centros.
Es necesario resaltar lo siguiente:

(a) En la expresin escrita en general se espera una planificacin y una elaboracin

crtica de contenidos, prestando especial atencin a la correccin idiomtica, la
coherencia y la propiedad expresiva.

(b) La produccin escrita deber mostrar un grado de madurez sintctica y lxico-

gramatical, por lo que la/el alumna/o deber acreditar el dominio de la
coordinacin y la subordinacin, el empleo de la nominalizacin, el uso de lxico
apropiado al tema, la correccin en la ortografa, etc.

(c) Deber cuidarse especialmente la buena organizacin de las ideas. Finalmente,

aunque la correccin textual no sea exhaustiva, deber ser cuidada.

La calificacin otorgada a cada pregunta/apartado ser, salvo excepciones, en

fracciones mnimas de 0,25 puntos, y la calificacin de la prueba se expresar en una
escala de 0 a 10 puntos.

La puntuacin del examen se estructurar como se seala en el siguiente

cuadro y se especifica ms abajo:

OM de 23/12/2016
Bloque 1. Preguntas de comprensin 4 puntos
Comprensin de de un texto escrito
textos escritos. Texto con huecos 1 punto

60% de la nota Reformulacin gramatical 1 punto

Bloque 2.
Produccin de Redaccin 4 puntos
textos escritos.
40% de la nota
Total: 10 puntos

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Preguntas sobre el texto (1, 2, 3 y 4): 1 punto por pregunta, del que 0,5 ir
destinado a calificar la comprensin y el otro 0,5 se emplear para calificar la
correccin de expresin. Aunque se indicar con claridad en el enunciado que se debe
evitar copiar literalmente del texto, si la respuesta es una copia literal del texto, se
otorgarn 0,5 puntos por comprensin siempre y cuando su contenido sea
exactamente el que se pide en la pregunta, y est completo.

Pregunta 5: valor mximo de hasta 1 punto (0,25 puntos por hueco correcto).

Pregunta 6: valor mximo de hasta 1 punto (0,25 puntos por reformulacin

correcta).

Pregunta 7: valor mximo de hasta 4 puntos. En primer lugar, se exige

coherencia con el tema propuesto. Se valorarn especialmente la correccin
expresiva, la coherencia interna, la redaccin autnoma, as como la riqueza lxico-
gramatical aplicada al tema. Se considerar, adems, la adecuacin de la longitud al
nmero de palabras establecido (mximo: 120 palabras).

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