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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI” 2017

  • I. DATOS INFORMATIVOS:

  • 1.1. GRE

: La libertad

  • 1.2. : 01 El Porvenir

UGEL

  • 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: José Carlos Mariátegui

MODALIDAD

  • 1.4. : E.B.R.

 
  • 1.5. : Isaías Idrogo Díaz

DIRECTOR

  • 1.6. SUB DIRECTOR

:

Amado Víctor De la Cruz Agreda

  • 1.7. : Angelita Roldan Santiago (C. Académica) : Juan Julio Ávila Namay (C. Ciencias) : Virginia Díaz Valdez (C. Tutoría)

COORDINADORES

II.

PRESENTACIÓN

El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Secundaría, de la Institución Educativa “JOSE CARLOS MARIATEGUI” del distrito El Porvenir. El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución propone participar activamente en este proceso pedagógico de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnóstico, recojo de información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión educativa de los maestros de la institución.

III. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:

  • 1. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizado sobre:

    • La calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente) y sus resultados, para tomar decisiones oportunas, para mejorar el aprendizajes de los estudiantes.

    • La gestión institucional: función directiva, clima de trabajo, planificación, organización y ejecución de las acciones educativas.

    • Relación escuela y comunidad: participación de los padres, funcionamiento de los CONEI

      • 2. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente y la gestión escolar de la Institución Educativa.

IV. FUNDAMENTOS TEORICOS

MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento transversal en el marco del buen Desempeño Directivo en dos dimensiones:

  • a. La de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.

  • b. La de orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.

ACOMPAÑAMIENTO Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica. El acompañamiento entre pares consiste en la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas. Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténticas de enseñanza. COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: “Acompañar y monitorear la práctica pedagógica en la I.E.” INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo. EXPECTATIVA DE AVANCE: La institución educativa incrementa el número de docentes acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos. FUENTE DE INFORMACIÓN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la práctica docente

COMPROMISO 4 “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”

 

INDICADOR

EXPECTATIVA DE AVANCE

 

Criterio 1

Uso pedagógico del

Porcentaje de los docentes que

Incrementan el tiempo dedicado

 

tiempo en las sesiones

aplican el tiempo dedicado a

a

actividades pedagógicas

de aprendizaje.

las actividades de aprendizajes pedagógicos durante las sesiones de aprendizaje.

durante las sesiones aprendizaje.

de

Criterio 2

Uso de herramientas

sesiones

de

Porcentaje de docentes que

Se incrementa

la

cantidad

de

 

pedagógicas por los

utilizan

herramientas

docentes que

utilizan

docentes durante las

pedagógicas durante la programación y ejecución de

herramientas pedagógicas tanto en la programación como en la

 

aprendizaje.

 

sesiones de aprendizaje.

ejecución

de

las

sesiones

de

 

aprendizaje.

Criterio 3

Uso

de

materiales

y

Porcentaje de docentes que

Se incrementa la cantidad de

 

educativos

usan materiales y recursos

docentes que usan materiales y

recursos durante la sesión

de

educativos durante la sesión

recursos educativos durante la

aprendizaje.

de aprendizaje.

sesión de aprendizaje

  • V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y BACOMPAÑAMIENTO: VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula. Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra, propiciando la reflexión y compromiso pedagógico. MOMENTOS DEL MONITOREO

PRIMER MOMENTO

 

SEGUNDO MOMENTO:

 

TERCER MOMENTO

Coordinación y dialogo con el docente

Observación

 

Asesoría personalizada

sobre los propósitos de la visita en aula.

Registro

Intervención

ACCIONES SUGERIDAS

ANTES

 

DURANTE

 

DESPUES

  • 1. Plantear las metas de monitoreo y

1.

Saludos

al

docente

y

  • 1. Promover el proceso de reflexión

acompañamiento

estudiantes

 

de la práctica del docente a partir

  • 2. Elaborar el cronograma de visitas a

2.

Presentación

de

su

visita

al

de preguntas

aula

aula

  • 2. Identificar fortalezas y dificultades

  • 3. Contar con la caja de herramientas

3.

Observación

de

los

hechos

  • 3. Plantear propuestas de estrategias

necesarias para el proceso de

pedagógicos

en

el

aula

y

que optimicen la práctica del

monitoreo y acompañamiento a los

registro

en

el

cuaderno

de

docente orientado al logro de

docentes

campo

aprendizajes

  • 4. Conocer los diversos instrumentos y

4.

Registro de lo observado en la

  • 4. Motivar al docente a plantear

materiales que se utilizan.

ficha

de

monitoreo

y

compromisos para superar sus

  • 5. Dominio y manejo de los insumos

  • 6. Coordinaciones previas con el docente

acompañamiento

 

dificultades

necesarios para el proceso de

 
  • 5. Sistematizar las visitas de aula

monitoreo y acompañamiento

a ser visitado

CRONOGRAMA DE VISITAS

Ver Anexos N° 1 , 2 y 3

FORMACION DE LOS GRUPOS DE INTER APRENDIZAJE

  • - Grupo de inter aprendizaje

  • - Acompañamiento entre pares

INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

  • - Fichas de acompañamiento y monitoreo (Ver Anexo N° 4)

  • - Cuaderno de campo

  • - Anecdotario

VI. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria 28123

Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510

Decreto Supremo 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos del Ministerio de

Decreto Supremo Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.

Resolución Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED

Educación. Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.

Decreto Supremo Nº 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los Centros y

Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.

Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para

el Desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica”. Resolución de secretaria general N° 008-2016-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el acompañamiento

pedagógico en la educación básica”

Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.

VII. MATRIZ CATEGORIAL:

Permitirá medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma técnica 2017:

  • a. Compromiso 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”.

  • b. Compromiso 5: “Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”

DIME

COMPRO

VARIABLES

 

INDICADOR

 

NSIO

MISOS

 

/

FUENTES DE

NES

LÍNEAS DE

VERIFICACIÓN

ACCIÓN

     

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de

 

% de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes sobre las no pedagógicas, durante la sesión de clase.

Portafolio de

Compromiso 4“Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”

aprendizaje

 

% de docentes que dosifican el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos.

docentes

 

% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el área

Ficha de

Monitoreo.

curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institución educativa y respeta el número de horas establecido según la RSG N° 2378 2014-MINEDU.

Informes

 

% de docentes que planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

Logros de aprendizaje

 

profesores durante las sesiones de aprendizaje

   

% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

 

Uso de herramientas pedagógicas por los

 

% de docentes que comunican con claridad el propósito de la sesión y las actividades

Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

Ficha de

01

previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de

Monitoreo.

 

% de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje,

Portafolio

para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del área.

docente

   

% de docentes que acompañan a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje

Informes

teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.

Ficha de

 

% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas

Monitoreo.

de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/las estudiantes en la sesión de aprendizaje.

Portafolio

   

% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de Aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes

.

docente

     

% de docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera

Informes

Uso de

materiales y

recursos

i

oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas

para la sesión.

Bitácora

d

% de docentes que acompañan y orientan a los/las estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr.

       

% de docentes que presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

 
   

Compromiso 5: “Gestión de la

convivencia escolar en la I.E.”

 

% de docentes que escuchan y dialogan con

atención a los estudiantes, en el

 

momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de

aprendizaje.

Ficha de

 

Monitoreo.

% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos

Portafolio

02

motivadores)

docente

 

Informes

% de docentes que promueven relaciones horizontales fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.

Bitácora

VIII.

 

METAS

   

MODALIDAD

 

GRADOS 1° a 5°

 

DOCENTES

 

NOMBRADOS

   

CONTRATADOS

 
 

Secundaria

 

1000 Estudiantes

 

44

   

05

IX.

ACTIVIDADES

 
   

ACTIVIDADES

 

ESTRATEGIAS

   

CRONOGRAMA

   

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Formulación del Plan de Monitoreo y Acompañamiento

Taller de formulación de Plan de Monitoreo 2017.

 

x

               

Diagnóstico de desempeño docente

Observación de sesiones de aprendizaje.

 

X

               

Reunión de sensibilización sobre la importancia del monitoreo y acompañamiento pedagógico.

Taller de horas colegiadas

X

 

X

             

Monitoreo y acompañamiento docente

Visita a las aulas por área curricular.

     

X

X

X

X

X

X

X

Reunión de coordinación e informes

Taller de horas colegiadas

 

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Elaboración de documentos técnico pedagógicos e informes.

Elaboración de documentos técnico pedagógicos e informes.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

I Jornada de Reflexión

 

Reunión y coordinación de actividades preparatorias para la I Jornada de Reflexión.

x

                 

I Jornada de planificación curricular colegiada

Uso de la base de datos y medios estadísticos.

   

X

             

Reunión de capacitación e interaprendizaje sobre temas pedagógicos.

Talleres de interaprendizaje

     

X

X

X

X

X

X

 

Elaboración del proyecto del 1er. Día del Logro.

Taller de horas colegiadas

     

X

           

Jornada de Planificación Curricular colegiada.

II

Taller de Planificación Curricular

         

X

       

II

Jornada de Reflexión pedagógica

Reunión de actividades preparatorias.

         

X

       

Elaboración del Proyecto del 2do. Día del Logro.

Taller de horas colegiadas

           

X

     

III Jornada de Reflexión pedagógica

Reunión de actividades preparatorias.

                 

X

Informe Final

 

Reunión de docentes

               

X

 

__________________________________ Isaías Idrogo Díaz DIRECTOR

El Porvenir, marzo de 2017

__________________________________________ Amado Víctor De la Cruz Agreda Sub Director de Formación General

_______________________________________ Angelita Roldán Santiago COORDINADOR ACADÉMICA

---------------------------------------------------------------- Juan Julio Ávila Namay COORDINADOR DE CIENCIAS

____________________________________________ Virginia Díaz Valdez COORDINADOR DE TUTORIA

---------------------------------------------------------------------- Flor Valdés Esquivel JEFE DE LABOATORIO

ANEXO N° 1 CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2017 EBR. SECUNDARIA AREA CIENCIAS

ANEXO N° 3 CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA

MES FECHA Acevedo Muñoz, María Isabel Ávila Namay Juan Julio Flores Ruiz, Celso Augusto. Mejía Carranza
MES
FECHA
Acevedo
Muñoz, María
Isabel
Ávila Namay
Juan Julio
Flores Ruiz,
Celso Augusto.
Mejía Carranza
Bremilda .
Peláez
Rodríguez
Franklin Jesús
Rojas Núñez
Digna Isabel
Valera Quiroz
Socorro del
Carmen
Acevedo Díaz
Leonar Javier
Alvarado De la
Cruz
Johankarlo
Raydick
Cruz Salinas
Gilberto
Germán
Luján Jara
Fabiola
Valencia
Méndez Yris
Marle
Villanueva
Corcuera Elvia
Idelsa
Beltran Nieto
Silvia Aurora
Castillo
Vásquez, Juan
José
Alvarado De la
Cruz
Johankarlo
Raydick
Cruz Salinas
Gilberto
Germán
Luján Jara
Fabiola
Alva Esparza,
Mela Cristina.
Cabanillas
Cancino
Rosario
Elizabeth
Díaz Valdez
Virginia
Victoria.
Fernández
Bracamonte
Víctor Jesús
Núñez Díaz
María Victoria
Capristan
Vásquez Juan
Andrés
JUNIO
Setiembre
Noviembre
19 20
21
22
23
26 27
28
29 30
4
5
6
7
8
11
12
13 14
15
1
2
3
6
7
8
9
10
13
14
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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x
x
x
x
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x
x
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x
x
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x x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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x
x
x
x
x
x
x
x
Alva Esparza, Mela Cristina. Cabanillas Cancino Rosario Elizabeth Gonzalez Haro Nérida Isabel Moreno Alva María Teresa
Alva Esparza,
Mela Cristina.
Cabanillas
Cancino
Rosario
Elizabeth
Gonzalez Haro
Nérida Isabel
Moreno Alva
María Teresa
Ávila Min chola
Nery Marlene
Roldán
Santiago Aurea
Angelita
Horna Sánchez
Faustina Isabel
Haro pretell
María Teresa
Reyna Pérez
Cesar Carlos
Carranza
Gamboa Víctor
Raúl
Charcape
Lezcano Fanny
Maribel
Lavado Lavado
Mirtha Isabel
Nacarino Díaz,
Eusebia
Soledad
Salas Quispe
María Otilia
Valdez
Esquivel Flor
Marina
Segundo
Rodríguez
Gonsalez
Maldonado
Ledesma Jesús
Humberto
Díaz Díaz Ever
Durand
Rodríguez Luis
Fernando
Maldonado
Ledesma Jesús
Humberto
Díaz Díaz Ever
Orbegoso
Rojas Carmen
Malca De la
Cruz María
Nela
Castillo Bazán
Virgilio Ademar
Rojas Salomón
Rosa
Pereda Ponce
Meri
Emperatriz
Sánchez
Cotrina
Varas Gracia
Rocio Delia
Cribilleros
Paredes Raúl
Gilberto
Alarco Narváez
Edwin Aurelio
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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x
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x
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x x
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x
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x
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x
x
x
x
x

ANEXO N° 4

ANEXO N° 4 FICHA N° 01 MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Para

FICHA N° 01 MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 

NOMBRE DE LA I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI”

CÓDIGO MODULAR: 0544957

DIRECCIÓN:

Av. Pumacahua N° 1275

UGEL: 01 EL PORVENIR

NIVEL: Secundaria

GRE: LA LIBERTAD

DATOS DEL OBSERVADOR

 

1. Cargo del

Director (

)

Coordinador académico (

)

Otro:

2. Fecha del

     

observador

Especificar: _____________________________

 

monitoreo

Día

Mes

Año

Datos del docente observado  Datos a ser registrados consultando al docente 3.- Apellidos y 4.Especialidad
Datos del docente observado  Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y
4.Especialidad
Nombres:
Datos de la sesión observada  Datos a ser registrados mediante la observación
5.
Área o áreas desarrolladas  Anotar en el
siguiente espacio
6. Denominación de la sesión:
10. Número
Varones_________
Mujeres ________
7.
Nivel
Secundaria
8. Grado
9. Sección:
de
Estudiante
Ausentes
________
Total
___________
educativo:
s
12. Duración de
Hora Inicio:
11. Turno
Mañana (
)
Tarde (
)
la
sesión
Tiempo Total:
Hora Término: _________
min.
observada:

NIVEL DE AVANCE

Logrado

Cumple con lo previsto en el ítem

 

3

En proceso

Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem

 

2

En inicio

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem.

1

 

Inicio

En proceso

 

Logrado

16

17-32

 

33-48

  • I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

CRITERIO 1: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

 

Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión.

 

Valoración

 

El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en

     

01

los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.

1

2

3

 

El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de

     

02

los procesos pedagógicos.

1

2

3

 

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes

     

03

curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)

1

2

3

Complete el ítem 05 referido a la planificación.

 

Valoración

 

El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión

     

04

de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos

.

1

2

3

 

Sub total

     

CRITERIO 2: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda

Complete los ítems 05 10 mediante la observación de la sesión.

 

Valoración

05

El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

1

2

3

 

El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las

     

06

orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1

2

3

07

El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.

1

2

3

08

El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses

1

2

3

09

y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área,

1

2

3

10

ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.

1

2

3

Complete los ítems 11 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final

 

de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.

 

Valoración

 

El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades

     

11

pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1

2

3

12

El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación formativa y/o sumativa.

1

2

3

 

Sub total

     
 

CRITERIO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizajeDatos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda

 

Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión.

 

Valoración

13

El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.

1

2

3

14

El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr.

1

2

3

15

El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes.

1

2

3

Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En

En

En

Logrado

caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.

inicio

proceso

16

El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

1

2

3

 

Sub total

     
 

Total Final

     
 

(*)

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia clima escolar en la Institución EducativaDatos a ser registrados

mediante la observación según corresponda.

 

Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión

 

Valoración

01

El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera

1

2

3

02

equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación

     

estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).

1

2

3

03

El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.

1

2

3

 

Sub total

     

(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Compromisos
Compromisos
 

Encargado(a) del monitoreo

 

Docente monitoreado(a)

   

Puntaje

Compromiso 4

En inicio

En proceso

Logrado

CRITERIO 1:

     

CRITERIO 2:

     

CRITERIO 3:

     

Total

     
Compromisos Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a) Puntaje Compromiso 4 En inicio En proceso Logrado CRITERIO 1:

FICHA N° 01.1

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 

NOMBRE DE LA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI

CÓDIGO MODULAR: 0544957

DIRECCIÓN: Av. Pumacahua N° 1275

 

UGEL: 01 EL PORVENIR

NIVEL: Inicial (

)

Primaria (

) Secundaria ( x )

GRE: LA LIBERTAD

Datos del docente autoevaluado

 

3.- Apellidos y Nombres:

 

4.Especialidad

 
 
  • 5. Primaria (

Nivel educativo:

Inicial (

)

)

Secund. (

)

6. Grado(s) o año(s) en el aula:

 

7. Sección:

 
  • 8. Tarde (

Turno

Mañana (

)

)

 

NIVEL DE AVANCE

Logrado

Cumple con lo previsto en el ítem

 

En proceso

Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem

 

En inicio

Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem.

 
 

3

2

1

 

Inicio

En proceso

logrado

 

16

17-32

33-48

SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

 

Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula.

 

Valoración

01

Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje.

1

2

3

02

Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos.

1

2

3

 

Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de

     

03

mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).

1

2

3

Complete el ítem 04 referido a la planificación.

 

Valoración

04

Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

1

2

3

 

Sub total

     
 

COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación.

   

Complete los ítems 05 10 sobre el desempeño en el aula.

 

Valoración

05

Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

1

2

3

06

Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1

2

3

07

Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área.

1

2

3

08

Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y

1

2

3

09

necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuto

1

2

3

10

procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.

1

2

3

Complete los ítems 11 12, se revisa el documento de planificación.

Valoración

 
 

Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en

     

11

el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1

2

3

12

Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o sumativa.

1

2

3

II.

 

Sub total

     
 

COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizajeDatos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda

 

Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula.

Valoración

13

Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.

1

2

3

14

Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a lograr.

1

2

3

15

Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes.

1

2

3

Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación.

En

En

proce

Logra

inicio

do

 

so

16

 

Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

1

2

3

 

Sub total

4

8

12

 

Total Final

     
 

(*)

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la Institución EducativaDatos a ser registrados

 

mediante la observación según corresponda.

 

Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula.

Valoración

01

 

Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.

1

2

3

02

 

Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o

     

positiva (mediante palabras o gestos motivadores).

1

2

3

03

 

Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.

1

2

3

 

Sub total

     

(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Sub total COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje 

Comentarios

 
 
 
 
 

Compromisos

Sub total COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje 
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a) Puntaje Compromisos En inicio En proceso Logrado Compromiso 4: Compromiso 5:
Encargado(a) del monitoreo
Docente monitoreado(a)
Puntaje
Compromisos
En inicio
En proceso
Logrado
Compromiso 4:
Compromiso 5:
Total

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:

GREL

 

LA LIBERTAD

UGEL

01 EL PORVENIR

Institución Educativa

 

“JOSE CARLOS MARIATEGUI”

Nombre del docente

 

Edad

 

años

Código Modular

 

Especialidad

 

Tiempo de

años

Condición

 

Servicio

Laboral

Área Curricular

 

Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si ésta lo amerita.

PROGRAMACIÓN ANUAL

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

 

NO

  • 1. Fecha de presentación programada por la dirección.

..

/ … / 2017

 
  • 2. Fecha en la que el docente presentó a la dirección.

..

/…. / 2017

 
  • 3. La programación curricular anual contempla las competencias, capacidades e indicadores establecidos en el nuevo DCN y las rutas de aprendizaje.

     
  • 4. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas (potencialidades, hechos, problemática local regional, situaciones del quehacer científico y tecnológico.

     
  • 5. Considera la calendarización institucional en la planificación curricular.

     
  • 6. Considera la planificación de la evaluación en relación al enfoque por competencias.

     

UNIDADES DIDÁCTICAS

MATRIZ DE EVALUACION

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACUERDO

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

 

A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

 

NO

  • 7. Fecha de presentación programada por la dirección.

.… /

/ 2015

 
  • 8. Fecha en la que el docente presentó a la dirección.

.… /…

/

2015

 
  • 9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didáctica de acuerdo al cronograma establecido en la programación anual.

     
  • 10. La unidad didáctica contiene los elementos básicos (datos informativos, situación significativa, justificación, capacidades, conocimientos e indicadores, secuencia didáctica y evaluación).

     
  • 11. Las actividades de enseñanza y aprendizaje permiten desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas.

     
  • 12. Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados.

     
  • 13. Programa actividades de aprendizaje utilizando las TIC.

     
  • 14. Los recursos educativos permiten desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas.

     
  • 15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles.

     
  • 16. Las estrategias, técnicas e instrumentos e indicadores de evaluación permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad

     

CAPACIDAD I:

INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO CAPACIDAD II: INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO
INDICADOR
N° ITEMS
PUNTAJE
%
INSTRUMENTO
CAPACIDAD II:
INDICADOR
N° ITEMS
PUNTAJE
%
INSTRUMENTO

SESION DE APRENDIZAJE

  • 17. La sesión se desarrolla de acuerdo al cronograma de la unidad didáctica.

     
  • 18. La sesión de aprendizaje desarrolla las capacidades programados en la unidad didáctica.

     
  • 19. La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos (datos informativos, aprendizajes esperados, situación significativa, secuencia didáctica,

     
  • 20. Las actividades de enseñanza y aprendizaje tienen una secuencia didáctica pertinente a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesión.

     
  • 21. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades seleccionadas para la sesión.

     
  • 22. Las estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación permiten evaluar las capacidades, a través de indicadores de la sesión.

     

23. El docente establece estrategias para reflexionar sobre la sesión de

     

di

OBSERVACIONES

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

_____

COMPROMISOS

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

_____

__________________________

Docente Monitoreado(a)

__________________________

Coordinador pedagógico

”Año Del Buen Servicio al Ciudadano

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: GRADO: SECCIÓN: N° DE ESTUDIANTES: H: M: APELLIDOS NOMBRES DNI DATOS DEL TUTOR/A FECHA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO:
SECCIÓN:
N° DE ESTUDIANTES:
H:
M:
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
DATOS DEL TUTOR/A
FECHA DE
2015
HORA DE
OBSERVACIÓN
INICIO
HORA D E
TÉRMINO
 

I.PLANIFICACIÓN

 

INDICADORES

SI

NO

OBSERVACIONES

a

El plan de tutoría de grado cuenta con el diagnóstico de las y los estudiantes.

     

b

El plan de tutoría de grado considera la programación de las sesiones de tutoría de los bimestres.

     
 

El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de

     

c

reuniones para la tutoría individual.

 

El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de

     

d

reuniones con padres, madres de familia o apoderados.

e

El tutor o tutora cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas para el bimestre, considerando las dimensiones y ejes de la ATI.

     

TÍTULO DE LA SESIÓN

 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN (Qué buscamos)

 
 
 

TABLA DE VALORACIÓN

 

1

 

2

3

4

5

Muy deficiente

Deficiente

Regular

Satisfactorio

Muy satisfactorio

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

 

INDICADORES

1

2

3

4

5

01

La sesión que desarrolla está considerada en el cronograma del plan de tutoría del grado

         

02

Al iniciar el desarrollo de la sesión, se comunica a las y los estudiantes el propósito de la sesión.

         

03

Realiza la revisión de acuerdos promoviendo la participación de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y dinamizador/a.

         

04

Motiva a las y los estudiantes generando interés por el tema a desarrollar

         

05

Realiza preguntas de exploración promoviendo la participación de las y los estudiantes

         
06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a
06
En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes.
07
Emplea preguntas que promuevan la reflexión en las y los estudiantes durante la sesión.
08
Comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.
09
Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.
10
Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.
11
Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
12
Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.
13
El tutor o tutora escucha con atención y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.
14
Los recursos didácticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesión.
15
Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a través de la toma de decisiones.
16
Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesión.
17
Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "después de la hora de tutoría".
1.PUNTAJE
 

III. EVALUACIÓN

INDICADORES

1

2

3

4

5

18

Cuenta con un registro que recoge información de la participación de las y los estudiantes.

         

19

Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar durante la sesión. (Lista de cotejo, guía de observación, etc.)

         
 

RECURSOS

20

Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesión de tutoría.

         
 

2. PUNTAJE

 

PUNTAJE FINAL (1+2)

 

PUNTAJE FINAL

   
 

20 - 39

40 - 54

55-74

75- 89

90 - 100

Muy deficiente

Deficiente

Regular

Satisfactorio

Muy satisfactorio

OBSERVACIONES:

06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a

....................................................

Firma del Docente Tutor/a

...................................................

Firma del Director/a de la IE

..............................................................................

Firma del Coordinador/a de Tutoría