Planificador De Clase Insprossur

Tema: la comunidad Subtema: Tipos De Comunidades

rea: Proyeccin Social Asignatura: Comunidad

Semana: 22 Mes: Junio

Desarrollo Compromisos Personales Y

Estndar bsico de competencia Sociales
Acto A Tono Con La Dinmica De La
Actualidad.

PERSONALES: Adaptacin al cambio.

Competencias INTERPERSONALES: Trabajo en equipo,
reciprocidad
ORGANIZACIONALES: Gestin y manejo de
recursos.
TECNOLGICAS: Usar herramientas
informticas para el manejo de la informacin.

El estudiante estar en la capacidad de

Desempeo distinguir y manejar el concepto de comunidad
y a su vez identificar los tipos de comunidades
existentes. De una manera clara y precisa.

Indicador de desempeo Desarrollar actitudes y valores de inters por el

conocimiento de la comunidad tipos existentes
y participar en acciones hacia el cambio.

Tratar en lo posible de iniciar la clase

con una dinmica para relajarlos, entrar
en sintona con ellos.
Darles a conocer el tema principal a
tratar y cules son los que se derivan
Desarrollo de la clase del mismo.
Indagar al azar que tanto saben o
manejan el tema a trabajar.
Es necesario que el estudiante tenga
informacin escrita, le servir para
revisar y estudiar para luego responder.
Utilizar la tcnica de la lectura y
comprensin de la misma.

Materiales y ayudas didcticas Biblioteca Guas de trabajo Material

fotocopiado Texto gua Peridicos revistas
Tablero, marcadores Guas de auto
aprendizaje.

Evaluacin Se espera que el educando alcance la

totalidad de los desempeos y competencias
descritas en este plan de rea. Para identificar
el saber hacer en contexto se evaluarn
 talleres prcticos, participacin en clase,
trabajos de grupo, sustentaciones escritas y
orales y talleres de lectura y de escritura;
bsqueda de informacin enciclopdica y
realizacin de procesos de investigacin en los
cuales identifique problemas y plantee
soluciones.
Actividades extra clase A los educando se les asignaran tareas de
investigacin estableciendo un compromiso de
sustentacin de la misma. Partiendo de que al
estudiante no se le debe facilitar toda la
informacin para que l sea participe de su
propia formacin educativa. Creando en ellos el
habito de indagar para ir ms all de lo que el
medio le brinda. (La institucin)

Bibliografa UNIVERSIDAD JAVERIANA, taller educacin

participacin y desarrollo comunitario, Bogot
1990.
CAROLINE F. WARE HWARD, trabajos
prcticos en organizacin y desarrollo de la
comunidad, unin panamericana, 1972.
INTERNET.
Luz MARINA MARCIALESC. GLORIA
RUBIANLO. Introduccin Al Trabajo
Comunitario.
Tema: Los Grupos Subtema: Conceptos-Caractersticas-
importancia

rea: Proyeccin Social Asignatura: Comunidad

Semana: 17 Mes: Mayo

Estndar bsico de competencia Desarrollo Compromisos Personales Y

Sociales
Acto A Tono Con La Dinmica De La
Actualidad
Competencias 1. PERSONALES: Adaptacin al cambio.
2. INTERPERSONALES: Trabajo en
equipo, reciprocidad
3. ORGANIZACIONALES: Gestin y
manejo de recursos.
4. TECNOLGICAS: Usar herramientas
informticas para el manejo de la
informacin.

El estudiante se identificara como miembro de

Desempeo un grupo y que como seres humanos somos
seres sociales por naturaleza. No se puede vivir
aislados.

Indicador de logro Comparte muy bien con su grupo. Respeta,

valora y participa activamente
Es solidario y se preocupa por ayudar al grupo
por salir adelante

Desarrollo de la clase Tratar en lo posible de iniciar la clase

con una dinmica para relajarlos, entrar
en sintona con ellos.
Darles a conocer el tema principal a
tratar y cules son los que se derivan
del mismo.
Indagar al azar que tanto saben o
manejan el tema a trabajar.
Es necesario que el estudiante tenga
informacin escrita, le servir para
revisar y estudiar para luego responder.
Utilizar la tcnica de la lectura y
comprensin de la misma.

Materiales y ayudas didcticas Biblioteca Guas de trabajo Material

fotocopiado Texto gua Peridicos revistas
Tablero, marcadores Guas de auto
aprendizaje.
Evaluacin
Para identificar el saber hacer en contexto se
evaluarn talleres prcticos, participacin en
clase, trabajos de grupo, sustentaciones
escritas y orales y talleres de lectura y de
escritura; bsqueda de informacin
enciclopdica y realizacin de procesos de
investigacin en los cuales identifique
problemas y plantee soluciones.

Actividades extra clase A los educando se les asignaran tareas de

investigacin estableciendo un compromiso de
sustentacin de la misma. Partiendo de que al
estudiante no se le debe facilitar toda la
informacin para que l sea participe de su
propia formacin educativa. Creando en ellos el
habito de indagar para ir ms all de lo que el
medio le brinda. (La institucin)

Bibliografa KISSJERMAN, NATALIA, Servicio Social De

Grupo II, Humanidades, Buenos Aires. 1971.
INTERNET.

Evaluacin

Planificador De Clase

Tema: Inversin Subtema: Ventajas- Desventajas- Precaucin

rea: Proyeccin Social Asignatura: Emprendimiento

Semana: 15 Mes: Mayo

Estndar bsico de competencia Evalu y comparo las acciones, procedimientos y

resultados de otros para mejorar las prcticas
propias.

Competencias Reconozco la importancia del dinero en el

desarrollo econmico de nuestra regin.

Desempeo Se espera que el estudiante alcance los logros

establecidos en la unidad superando los
obstculos de manera que pueda llegar al nivel
superior.
Indicador de logro Desarrollar actividades terico prcticas que le
permitan al estudiante la generacin de espacios
que apunten a La formacin de valores, y logro de
aprendizajes Significativos incrustados en la
realidad socio cultural, poltico y econmico de la
sociedad.

Desarrollo de la clase Tratar en lo posible de iniciar la clase con

una dinmica para relajarlos, entrar en
sintona con ellos.
Darles a conocer el tema principal a tratar
y cules son los que se derivan del
mismo.
Indagar al azar que tanto saben o
manejan el tema a trabajar.
Es necesario que el estudiante tenga
informacin escrita, le servir para revisar
y estudiar para luego responder.
Utilizar la tcnica de la lectura y
comprensin de la misma.

Materiales y ayudas didcticas Biblioteca Guas de trabajo Material

fotocopiado Texto gua Peridicos revistas
Tablero, marcadores Guas de auto
aprendizaje.
Para identificar el saber hacer en contexto se
Evaluacin evaluarn talleres prcticos, participacin en
clase, trabajos de grupo, sustentaciones escritas
y orales y talleres de lectura y de escritura;
bsqueda de informacin enciclopdica y
realizacin de procesos de investigacin en los
cuales identifique problemas y plantee soluciones.

Actividades extra clase A los educando se les asignaran tareas de

investigacin estableciendo un compromiso de
sustentacin de la misma. Partiendo de que al
estudiante no se le debe facilitar toda la
informacin para que l sea participe de su propia
formacin educativa. Creando en ellos el habito
de indagar para ir ms all de lo que el medio le
brinda. (La institucin)

Bibliografa INTERNET
WWW.COACHINGPARAELEXITO.COM/

evaluacin

Planificador De Clases
Tema: Empresa Subtema: Como Empezar- Recursos- Tipos

rea: Proyeccin Social Asignatura: Emprendimiento

Semana: 12 Mes: Abril

Estndar bsico de competencia Fomento de buenos hbitos y practicas

Adquiero capacidades para identificar
potencialidades

Competencias COGNITIVA: Evalo los resultados que se van

alcanzando e incluyo cambios en las acciones,
si es necesario.
ACTITUDINAL: reconozco mis fortalezas y
debilidades frente a mi proyecto personal.
PROCEDIMENTAL: selecciono las estrategias
para lograr los objetivos propuestos.

Desempeo Las habilidades empresariales y para el

emprendimiento son las necesarias para que
los jvenes puedan crear, liderar y sostener
unidades de negocio por cuenta propia. Esto se
logra a travs de la elaboracin de planes de
negocio, orientacin sobre la consecucin de
recursos, la capacidad para asumir el riesgo y
el manejo de elementos de mercadeo y ventas.

Indicador de logro Expresa con autonoma lo que quiere y lo que

piensa en forma verbal y no verbal.
Usa el lenguaje verbal y no verbal adecuado al
tema.
Demuestra respeto por los conceptos emitidos
por los otros en las exposiciones de los temas.
Reconoce la diferencia entre procesos de
informacin y comunicacin.

Desarrollo de la clase Tratar en lo posible de iniciar la clase

con una dinmica para relajarlos, entrar
en sintona con ellos.
Darles a conocer el tema principal a
tratar y cules son los que se derivan
del mismo.
Indagar al azar que tanto saben o
manejan el tema a trabajar.
Es necesario que el estudiante tenga
informacin escrita, le servir para
revisar y estudiar para luego responder.
Utilizar la tcnica de la lectura y
comprensin de la misma.
Materiales y ayudas didcticas Biblioteca Guas de trabajo Material
fotocopiado Texto gua Peridicos revistas
Tablero, marcadores Guas de auto
aprendizaje
Evaluacin Indicadores y criterios de evaluacin El proceso
de evaluacin est ajustado a las disposiciones
legales y al P.E.I. de la Institucin y a los
recursos disponibles de la clase. Sin embargo,
se espera que el educando alcance la totalidad
de los desempeos y competencias descritas
en este plan de rea. Para identificar el saber
hacer en contexto se evaluarn talleres
prcticos, participacin en clase, trabajos de
grupo, sustentaciones escritas y orales y
talleres de lectura y de escritura; bsqueda de
informacin enciclopdica y realizacin de
procesos de investigacin en los cuales
identifique problemas y plantee soluciones.

Actividades extra clase A los educando se les asignaran tareas de

investigacin estableciendo un compromiso de
sustentacin de la misma. Partiendo de que al
estudiante no se le debe facilitar toda la
informacin para que l sea participe de su
propia formacin educativa. Creando en ellos el
habito de indagar para ir ms all de lo que el
medio le brinda. (La institucin)

Bibliografa Emprendedores Para La Sociedad Del

Conocimiento. 2005.
Ministerio De Industria Y Comercio. Manual
Para La Elaboracin De Planes De Negocios.
Bogot, 2010.

Planificador De Clases

Tema: Diagnostico Participativo Subtema: Concepto-Importancia-Etapas

rea: Proyeccin Social Asignatura: Comunidad

Semana: 12 Mes: Abril

Estndar bsico de competencia Interpreto elementos polticos, culturales e

ideolgicos que estn presentes en la
informacin que difunden los medios masivos y
adopto una posicin crtica.

Competencias Analizar los problemas bsicos sus causas y

evoluciones.
Plantear y realizar alternativas de soluciones.
Desempeo Identifico problemticas las priorizo y
propongo alternativas de solucin
Emprendo acciones motivadoras que
impulsen a buscar la transformacin de
la comunidad y genere cambios
sociales. es decir oportunidad para
todos.

Indicador de logro Analizar su actitud analtica, crtica y reflexiva

frente a la problemtica de la comu nidad, que
le permita orientarla en la bsqueda y
seleccin de alternativas de solucin.

Desarrollo de la clase Tratar en lo posible de iniciar la clase

con una dinmica para relajarlos, entrar
en sintona con ellos.
Darles a conocer el tema principal a
tratar y cules son los que se derivan
del mismo.
Indagar al azar que tanto saben o
manejan el tema a trabajar.
Es necesario que el estudiante tenga
informacin escrita, le servir para
revisar y estudiar para luego responder.
Utilizar la tcnica de la lectura y
comprensin de la misma.

Materiales y ayudas didcticas Biblioteca Guas de trabajo Material

fotocopiado Texto gua Peridicos revistas
Tablero, marcadores Guas de auto
aprendizaje.

Evaluacin La evaluacin se realizara teniendo en cuenta

la capacidad que el estudiante tenga para
identificar las partes de un diagnostico
participativo, elaboracin de diagnstico a los
problemas de la comunidad mediante las
distintas tcnicas a utilizar, trabajos escritos,
conversatorios, trabajo en equipo,
investigaciones.

Actividades extra clase A los educando se les asignaran tareas de

investigacin estableciendo un compromiso de
sustentacin de la misma. Partiendo de que al
estudiante no se le debe facilitar toda la
informacin para que l sea participe de su
propia formacin educativa. Creando en ellos el
habito de indagar para ir ms all de lo que el
medio le brinda. (La institucin)

Bibliografa
Luz MARINA MARCIALESC. GLORIA
RUBIANLO. Introduccin Al Trabajo
Comunitario.
 INTERNET.

observaciones