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EXAMEN DE GRADO

Se cuenta que en alguna Universidad del Per un egresado se present a rendir un examen de grado
para obtener el ttulo de Licenciado en Educacin en la especialidad de Educacin Fsica y para ello se
form una junta examinadora con los docentes de la Facultad:
El futuro maestro presenta una clase para alumnos del tercer ciclo (segundo grado de primaria) y
realiza una recoleccin de saberes previos sobre el tema a desarrollar. Los nios y nias exponen sus
ideas analizando el tema, cantando una cancin junto a los estudiantes movindose y al comps de la
cancin, luego propone una activacin morfo funcional y psicolgica a travs de juegos de interaccin.
Despus de unos minutos sienta a sus estudiantes y reflexionan sobre aspectos relacionados con la
sesin, forma grupos y propone algunos juegos tradicionales de la comunidad, expone brevemente las
caractersticas de juego e interacta con los estudiantes dentro del ambiente ldico.
Al trmino de las actividades reflexionan sobre lo aprendido con preguntas que el futuro maestro
seleccion para tal fin, pide a los estudiantes se recuesten en las colchonetas, cierren los ojos y canten
una cancin junto a l.
Al terminar agradece a los estudiantes por acompaarlo y se despide, sin embargo todos los nios y
nias corren hacia l, lo abrazan y piden que no se vaya. l promete regresar pronto y se acerca a su
jurado examinador.
La primera pregunta de uno de los miembros del jurado examinador viene de la siguiente forma:

Por qu en la parte inicial de la sesin no se limit a realizar actividad fsica para activar los grupos
musculares?
El postulante a maestro responde que las dimensiones del ser humano no solo son funcionales, sino
tambin cognitivas y emocionales, que el fin de la parte inicial no solo debe orientarse a la preparacin
del cuerpo para el esfuerzo fsico.
La mesa examinadora se ve sorprendida por la imprevista respuesta y las miradas entre ellos indican un
final de examen poco feliz. No obstante, deciden darle otra oportunidad y le preguntan:

Por qu utiliz el canto, baile y juego en lugar de ejercicios fsicos especficos y deporte?
El postulante a maestro piensa nuevamente y responde que los nuevos enfoques de Educacin Fsica
plantean como fin de la educacin el desarrollo humano partiendo de la concepcin del hombre como
una unidad funcional, al utilizar el canto, la expresin corporal y los juegos que son formas de actividad
fsica al igual que el deporte. El nio y nia se sienten cmodos y seguros, ello les permitir un desarrollo
psicomotor armnico y a su vez fortalecern su autoestima e identidad, elementos fundamentales en la
construccin de su personalidad y corporeidad.
Estas actividades sientan las bases neurolgicas que les permitir ms adelante el acceso de actividades
fsico-deportivas y de la vida cotidiana de su eleccin.
La desorientacin de la mesa examinadora es manifiesta, sin embargo, otro profesor insiste.
Si el medio de la Educacin Fsica segn usted, es la actividad fsica:
Por qu detena la clase y hablaba con los estudiantes en algunos momentos de la sesin?
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El postulante demora un poco ms pensando una respuesta que lo saque de su situacin en forma
exitosa y responde:
Si bien es cierto la actividad fsica constituye el medio de la Educacin Fsica no es el fin, ya que las
competencias se relacionan con aspectos cognitivos, motrices y afectivos, eso implica el respeto a
procesos de crecimiento y desarrollo, as como considerar saberes previos y buscar en ellos la
metacognicin para lograr la interiorizacin del nuevo aprendizaje, que no solo es un aprendizaje
motor.
Ya superados en su capacidad de asombro y rendida su paciencia, la mesa examinadora expresa su
disgusto y una voz retumba en la sala:
Qu cosas dice? Dnde estn las columnas y filas, la enseanza de los fundamentos deportivos y
hacer que corran alrededor del campo?
El postulante a maestro responde con gran osada sobre la situacin inesperada, las columnas y filas
parten de una concepcin de Educacin Fsica de finales del siglo XIX y principios del siglo XX donde el
nico fin era el desarrollo fsico y funcional. Correr alrededor del campo es una actividad que a los nios
pequeos les parece un castigo y se considera poco motivadora; a un nio le dices: vamos a jugar! y
responder S, vamos!, sonreir y mostrar su alegra de manera gestual y corporal. Sin embargo,
cuando le dices diez vueltas al campo! se muestran inconformes y desmotivados.
Por otro lado, el deporte escolar es un elemento importante en las clases de Educacin Fsica pero el fin
no es la enseanza de fundamentos deportivos, sino otros elementos que adicionalmente se integran,
adems de ello en las competencias y capacidades, como me expres anteriormente. El aprendizaje en
la Educacin Fsica no solo es motor, sino integral y si es necesario para el logro de una competencia
utilizar los juegos predeportivos u otra variante de actividad fsica o ldica como la recreacin o
expresin corporal, es vlida y utilizable.
El jurado insatisfecho termina la evaluacin y uno de los ancianos maestros comenta:
Lo que usted est proponiendo parece una Educacin Fsica para extraterrestres!
El postulante responde con mpetu, debemos de cambiar paradigmas y prcticas no adecuadas, el reto
es difcil e implica cambiar el pensar y sentir no solo de profesores del rea sino de los ciudadanos de
nuestro pas, con el quehacer pedaggico cargado de actividades significativas donde se experimente,
observe, disfrute, analice, sienta potenciando capacidades no solo motrices sino tambin desarrollen
aspectos relacionados con el pensamiento crtico, creativo, tomen decisiones adecuadas y resuelvan
problemas en cualquier contexto.
Los miembros del jurado impresionados con las no esperadas respuestas, se renen para definir la nota,
sin embargo no se atrevan a dar opinin; despus de muchos minutos de silencio uno de ellos coment:
Mucho de cierto propone el muchacho y en algn momento perdimos la brjula, sin embargo me parece
una necesaria abnegada y muy dura tarea..
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PRCTICA

1. En qu contexto se encuentra la idea principal de la lectura?

..
2. Describe los problemas y dificultades con que se encuentra el personaje y cmo los resuelve?

..
3. Cules son los aportes que nos brinda la lectura?

..
4. Qu opinas sobre los personajes? Te llam la atencin alguno de ellos en particular? Por qu?

..
5. Cmo relacionas lo ledo con la situacin actual de la Educacin Fsica?

...