Guia Del Participante-Cist

GUA DE
ORIENTACIN
PARA EL DOCENTE
PARTICIPANTE
Curso para el
Coordinador de
Innovacin y
Soporte
Tecnolgico
CURSO PARA EL COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE TECNOLGICO
Gua del docente participante
ndice
2
Indice
Presentacin 3
1. Informacin y Organizacin del curso 4
virtual para los CIST
1.1 Organizacin del Curso Virtual 4
1.2 Competencias
1.3 Competencias y capacidades a desarrollar 5
1.4 Contenidos a desarrollar en cada mdulo del curso virtual 8
1.5 Metodologa 10
1.6 Medios y materiales 13
1.7 Acciones del tutor virtual
1.8 Proceso de evaluacin 15
1.9 Proceso de certificacin 15
2. La enseanza- aprendizaje en la Modalidad Virtual 16
2.1. La enseanza virtual 16

2.2. Normas de participacin 16
3 . O r i e n t a c i o n e s T c n i c a s 17
3.1. Requisitos informticos 17

3.2. Pautas para ingresar al aula virtual 18
a) Cmo participar en el foro de consulta? 18

b) Cmo participar en el foro de debate? 20
c) Cmo participar en el foro de presentacin de trabajo? 22
d) Cmo participar en el chat de consultas? 25
4. Medios de Comunicacin 26
4.1. Mensajera del Aula Virtual 26

4.2. Foro 26
4.3. Correo electrnico 27
Bibliografa 28
2
Presentacin
Estimada(o) participante:
El curso de capacitacin virtual en uso y aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseanza
y aprendizaje en el marco del servicio de la Jornada Escolar Completa (JEC), es una propuesta del
Ministerio de Educacin del Per para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes que
cursan la Educacin Bsica Regular (EBR) del Nivel Secundaria, a travs del fortalecimiento de las
competencias de los docentes en Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
La presente Gua del Docente Participante orientar a los participantes en el desarrollo de las
actividades propuestas en los mdulos del curso virtual para los Coordinadores de Innovacin y
Soporte Tecnolgico (CIST) y contiene la informacin necesaria para culminar satisfactoriamente el
curso, en ese sentido, esta gua est organizado del siguiente modo:
En la primera parte, se encontrar las caractersticas del curso referidas a las competencias,
contenidos, metodologa, medios y materiales, el proceso de evaluacin; adems de
orientaciones sobre la certificacin.
En la segunda parte, se describe las ventajas y retos para aprender a travs de la modalidad
virtual. Asimismo, conocers las normas que los participantes deben seguir para desarrollar
cada mdulo.
En la tercera parte, se encontrar las orientaciones tcnicas necesarias para ingresar y explorar
en el aula virtual.
En la cuarta parte, se presentan medios de comunicacin y los requisitos para lograr que la
comunicacin entre los participantes y el tutor sea fluida, amigable, clara y precisa.
Es importante sealar que, el conocimiento y uso adecuado de la plataforma, facilitar el ptimo

desempeo y permitir gestionar de manera autnoma los aprendizajes en funcin a los objetivos
del curso.
Te recomendamos revisar y leer cuidadosamente esta gua y planificar con anticipacin tus
actividades para que puedas cumplir con la realizacin de las tareas y trabajos; recuerda la
importancia de mantener una constante comunicacin con el tutor virtual, cuya tarea es
acompaarte en el proceso de aprendizaje y brindarte orientaciones necesarias para cumplir con
el objetivo y las actividades del mdulo.
3
1. INFORMACIN Y ORGANIZACIN DEL CURSO VIRTUAL PARA LOS

COORDINADORES DE INNOVACIN Y SOPORTE TECNOLGICO
En este apartado, te orientaremos sobre los componentes, y la dinmica de trabajo del CURSO
DE CAPACITACIN VIRTUAL EN USO Y APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE EN EL MARCO DEL SERVICIO DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA.
As como las competencias, los contenidos por mdulo, la metodologa, los medios y materiales,
las acciones de tutora y de evaluacin y el proceso de certificacin del mismo.
1.1 Organizacin del curso virtual
El curso se ha organizado de la siguiente manera:
MDULO I MDULO II MDULO III MDULO IV
Inicio: 19/06/2017 Inicio: 17/07/2017 Inicio: 14/08/2017 Inicio: 10/09/2017

Fin: 16/07/2017 Fin: 13/08/2017 Fin: 31/09/2017 Fin: 08/10/2017
40 horas por 40 horas por 40 horas por 40 horas por

mdulo mdulo mdulo mdulo
10 horas semanales 10 horas semanales 10 horas semanales 10 horas semanales
2 horas diarias 2 horas diarias 2 horas diarias 2 horas diarias
1.2 Competencias
Al concluir el mdulo se espera que cada docente participante demuestre que:
Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre

los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico,
el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin
curricular en permanente revisin.
COMPETENCIAS
Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares

y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crtica todo lo que concierne a la solucin
de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos
culturales.
Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la

gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del
Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.
4
1.3 Competencias y capacidades a desarrollar

El curso presenta capacidades de aprendizaje agrupadas en 4 mdulos de forma
secuencial; los contenidos son los siguientes:
MDULO I COMPETENCIAS CAPACIDADES
Participando activa y (2) Planifica la enseanza Organiza informacin

colaborativamente en de forma colegiada empleando el aplicativo
los distintos entornos garantizando la coherencia XMind.
virtuales entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso Crea micrositios educati-
pedaggico, el uso de vos empleando la herra-
los recursos disponibles mienta eXeLearning.
y la evaluacin, en una
programacin curricular
Conoce las funciones
en permanente revisin.
bsicas de la herramienta
Scratch.
(6) Participa activamente con

actitud democrtica, crtica
y colaborativa en la gestin Interacta con sus
de la escuela, contribuyendo pares para intercambiar
a la construccin y mejora experiencias, utilizando la
continua del Proyecto plataforma PerEduca.
Educativo Institucional
para que genere
aprendizajes de calidad.
(4) Conduce el proceso de

enseanza con dominio de Integra el uso de las
los contenidos disciplinares herramientas del Google
y el uso de estrategias y Drive para la elaboracin
recursos pertinentes, para de un portafolio digital.
que todos los estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y crtica lo que Utiliza el aplicativo Geo-
concierne a la solucin de Gebra para el diseo de
problemas relacionados con recursos educativos.
sus experiencias, intereses
y contextos culturales. Utiliza estrategias de
acciones, soporte y
mantenimiento para el
Servidor.
5
MDULO II COMPETENCIAS CAPACIDADES
Desarrollando (6) Participa activamente con

estrategias de trabajo actitud democrtica, crtica
colaborativo para el y colaborativa en la gestin Interacta con sus
mantenimiento de de la escuela, contribuyendo pares para intercambiar
equipos informticos. a la construccin y mejora experiencias relacionados
continua del Proyecto al uso pedaggico del
Educativo Institucional proyector multimedia
para que genere
Emplea estrategias para

el uso y mantenimiento
de la Laptop Educativa.
(4) Conduce el proceso de Utiliza tcnicas para

enseanza con dominio de el uso pedaggico de
los contenidos disciplinares la pizarra acrlica y
y el uso de estrategias y ecran y las integra a las
recursos pertinentes, para actividades educativas.
que todos los estudiantes
aprendan de manera Utiliza tcnicas para el
reflexiva y crtica lo que uso pedaggico del TV
concierne a la solucin de LED e integra actividades
problemas relacionados con educativas.
sus experiencias, intereses
y contextos culturales.
Utiliza el Carrito del
aula de innovacin,
integrando para la buena
organizacin de las
actividades y recursos.
MDULO III COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestionando la (6) Participa activamente con

identidad digital en los actitud democrtica, crtica
espacios virtuales y y colaborativa en la gestin
Interacta con sus
aulas de innovacin. de la escuela, contribuyendo
pares para intercambiar
a la construccin y mejora
experiencias relacionados
continua del Proyecto
al uso del armario.
para que genere
6
MDULO III COMPETENCIAS CAPACIDADES
(4) Conduce el proceso de Reconoce el uso y mante-

enseanza con dominio de nimiento de los audfonos
los contenidos disciplinares y micrfonos.
y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para Desarrolla estrategias
que todos los estudiantes para el reconocimiento
aprendan de manera de los Sistema de
reflexiva y crtica lo que alarmas.
concierne a la solucin de
problemas relacionados con Utiliza tcnicas para el
sus experiencias, intereses uso pedaggico de los
y contextos culturales. gabinetes.
MDULO IV COMPETENCIAS CAPACIDADES
Promoviendo el soporte (6) Participa activamente con

tcnico e integracin de actitud democrtica, crtica
Interacta con sus pares,
equipos para la mejora y colaborativa en la gestin
colaborativamente para
de los aprendizajes. de la escuela, contribuyendo
intercambiar experiencias
a la construccin y mejora
relacionadas al uso,
continua del Proyecto
soporte tcnico del
estabilizador y UPS.
para que genere
Desarrolla estrategias
(4) Conduce el proceso de para el reconocimiento
enseanza con dominio de las funciones y uso del
los contenidos disciplinares Switches y Access.
y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para Utiliza estrategias para el
que todos los estudiantes buen funcionamiento y
aprendan de manera mantenimiento del pozo
reflexiva y crtica lo que a tierra.
concierne a la solucin de
problemas relacionados con Propicia el
sus experiencias, intereses reconocimiento, uso
y contextos culturales. y mantenimiento del
Tablero elctrico.
7
1.4 Contenidos a desarrollar en cada mdulo del Curso Virtual
El curso presenta actividades de aprendizaje agrupadas en cuatro mdulos de forma

secuencial. Los contenidos se encuentran distribuidos as:
MDULO TEMA
Mdulo I: Participando activa XMind: Entorno de la aplicacin. Insertar para cada una
y colaborativamente en los de los diagramas: temas, subtemas, imgenes, archivos
distintos entornos virtuales. adjuntos, marcadores, llaves). Exportar en imagen.
eXeLearning: Entorno de la aplicacin. Aadir, borrar,

renombrar pginas. Exportar: Archivo Web, Scorm.
Scratch: Caractersticas del Scratch. Entornos de

aplicacin. Reconocimiento de escenarios. Insertar
personajes u objetos al escenario.
PerEduca: Registro en la Plataforma Perueduca. Uso

de los grupos: Foro, blog y grupos.
Estrategias de aprendizaje con TIC: Mapeo de

informacin. Portafolio virtual. Proyecto colaborativo
virtual.
Diseo de espacios virtuales.
GeoGebra: Entorno de la aplicacin. Vistas mltiples

de los objetos matemticos. Herramientas de
construccin.
Servidor: Elementos y accesorios. Buen uso

(Normas bsicas de seguridad). Procedimiento de
conexin y encendido. Niveles de uso eficiente
y eficaz. Acciones de mantenimiento. Soporte
tcnico.
Mdulo II: Desarrollando Proyector Multimedia: Caractersticas. Elementos y

estrategias de trabajo accesorios. Buen uso (normas bsicas de seguridad).
colaborativo para el Procedimiento de conexin y encendido. Niveles de
mantenimiento de equipos uso eficiente y eficaz. Acciones de mantenimiento.
informticos. Soporte tcnico.
Laptop Educativa: Caractersticas. Elementos y

accesorios. Buen uso (normas bsicas de seguridad).
Procedimiento de conexin y encendido. Niveles de
uso eficiente y eficaz. Acciones de mantenimiento.
Soporte tcnico.
8
MDULO TEMA
Pizarra acrlica y Ecran: Caractersticas. Uso

pedaggico (normas bsicas de seguridad). Niveles de
TV Led: Caractersticas. Elementos y accesorios.

Buen uso (normas bsicas de seguridad). Procedi-
miento de conexin y encendido. Niveles de uso efi-
ciente y eficaz. Acciones de mantenimiento. Soporte
tcnico.
Carrito: Caractersticas. Elementos y accesorios.

Buen uso (normas bsicas de seguridad). Niveles de
uso eficiente y eficaz.
Mdulo III: Gestionando la Armario: Caractersticas. Elementos y accesorios.

identidad digital en los espacios Buen uso (normas bsicas de seguridad). Niveles de
virtuales y aulas de innovacin uso eficiente y eficaz. Acciones de mantenimiento.
Audfonos y micrfonos: Caractersticas. Elementos

y accesorios. Buen uso (normas bsicas de seguridad).
Procedimiento de conexin y encendido. Niveles de
Soporte tcnico.
Sistema de Alarmas: Caractersticas. Elementos y

accesorios. Buen uso (normas bsicas de seguridad).
Niveles de uso eficiente y eficaz Acciones de manteni-
miento. Soporte tcnico.
Gabinetes: Introduccin (Tipos y Descripcin Del

Producto). Instalacin y montaje de gabinete. Man-
tenimiento y seguridad de Gabinetes. Instalacin y
mantenimiento de canales.
Mdulo IV: Promoviendo el

soporte tcnico e integracin de Promoviendo el soporte tcnico e integracin de
equipos para la mejora de los equipos para la mejora de los aprendizajes.
aprendizajes.
9
1.5 Metodologa
La metodologa para la capacitacin virtual es activa participativa, considerada como

una forma de concebir y abordar los procesos de enseanza-aprendizaje y construccin
del conocimiento. Esta forma de trabajo, posibilita que los docentes participantes se
conviertan en agentes activos en la construccin y reconstruccin de su conocimiento.
Desarrollarn sus aprendizajes participando en actividades que favorezcan el
intercambio de experiencias y opiniones con sus compaeros, potenciando su
autonoma, pensamiento crtico y actitudes colaborativas.
Estrategias de formacin del curso
Para alcanzar los objetivos del curso, empleamos tres estrategias principales:
Estrategias Formativas
ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Indagacin Interactiva El docente participante gestiona informacin

interactuando con fuentes diversas para formular
conceptos, manipulando o transformando la informacin
hasta concretarse en una representacin interactiva o
multimedia.
Utiliza Informacin en diversos formatos como videos,

audios, textos, imgenes entre otros.
Obtiene y guarda informacin, para a partir de ellas

plantear ideas fundamentadas a travs de diversos
programas.
Trabajo Colaborativo El docente participante gestiona sus actividades,

comunicando e intercambiando informacin en entornos
virtuales con sus pares u otros para el logro de un objetivo
comn.
10
ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Se organiza entre pares, para el logro de un objetivo

comn.
Se evidencia el trabajo colaborativo mediante las

actividades y publicaciones de sus trabajos en los entornos
virtuales, argumentando sus ideas, presenta sus dudas y se
comunica entre compaeros y el tutor.
Creacin de Objetos El docente participante genera un objeto virtual como

Virtuales resultado de prcticas continuas y sucesivas partiendo
de un diseo inicial y de insumos, buscando su expresin
original o personal.
El docente participante disea, elabora, edita y comparte

sus productos logrados.
El participante utiliza softwares educativos que les permite

la elaboracin de material didctico que se puede utilizar
en la sesin de aprendizaje.
En tal sentido, se ha organizado el curso virtual en cuatro mdulos que se desarrollarn

progresivamente. Presentan la siguiente secuencia: inicia con la observacin de videos y
lectura de material de estudio o documentos informativos, luego, desarrollan actividades
variadas (participacin en foros, chat, reflexin sobre el tema en cuestin entre otros).
Seguidamente, se efecta proceso de evaluacin (la resolucin de un cuestionario, foros

de debate y elaboracin de tareas) y se termina con la lectura o revisin del material
complementario.
A continuacin, se precisa la secuencia:
11
Revisin de manuales instruccionales
Lectura de documentos
Material Visualizacin de videos
de estudio
Visualizacin de videos
Reflexin
Actividades Foros
Chat
Rbricas
Evaluacin Cuestionarios
Foro de debate
Links, referentes a la actividad de cada bloque

Material Documentos en formato PDF
Complementario
Videos referentes a la actividad de cada bloque
Presentaciones en diapositivas (PPT)
A partir de estas actividades, se fortalece en los docentes participantes la capacidad

reflexiva, de anlisis, sntesis, argumentacin, debate y planteamiento de conclusiones.
12
1.6 Medios y materiales
El medio sobre el que se sostiene la dinmica formativa es la plataforma virtual PerEduca.

En su organizacin se cuenta con los siguientes medios y materiales:
Plataforma Per Educa
Aula Virtual
Chat
Medios
Foro
Correo Electrnico
Manual
Tutorial
Rbrica
Materiales
Archivo PDF
PPT
Cronograma de actividades
1.7 Acciones del tutor virtual
Los docentes participantes contarn con la asistencia de un tutor virtual quien guiar el
proceso de formacin de manera personalizada en el desarrollo de los cuatro mdulos
del curso, para asegurar la correcta adquisicin de los aprendizajes y su integracin en
los procesos de enseanza y aprendizaje.
El tutor tiene un aproximado 30 participantes por aula que atender por un estimado de
10 horas semanales con un ingreso diario mnimo de dos (2) horas entre las 14:00 horas
y las 20:00 horas durante cuatro (4) meses, equivalentes a 160 horas pedaggicas.
Las tareas del tutor estn orientadas a:
Desarrollar acciones de fidelizacin de los participantes, facilitando el aprendizaje

de los participantes a travs de foros, mensajera interna y correo electrnico para
temas tcnicos y pedaggicos.
13
Motivar constantemente a los participantes para que se sientan acompaados travs de

los diferentes medios; esta es una manera de disminuir la desercin.
Incentivar la interaccin, reflexin y creatividad en las diferentes actividades que realiza el

participante.
Explicar que el dilogo que debe darse en las actividades no se restringe al docente, sino
ms bien una discusin entre los participantes mismos, con la orientacin del tutor con el
fin de realizar una construccin colaborativa de conocimientos.
Aclarar todas las dudas acadmicas y tcnicas que surjan durante el curso.
Asegurar que se realicen los cierres o conclusiones de todas actividades que se proponen.
Retroalimentar a los participantes con base en sus tareas y trabajos grupales.
Realizar el seguimiento permanente a cada participante desde el inicio hasta el final del
curso para el cumplimiento de las actividades propuestas.
Fomentar la participacin de aquellos participantes que tienden a retrasarse.
Entregar semanalmente al gestor y/o coordinador virtual un informe sobre el nivel de

logro de cada participante, relacin de participantes que completaron las actividades de
la semana, as como las incidencias presentadas durante el desarrollo de la tutora.
Entregar al finalizar los cursos, un informe digital y fsico correspondiente a las aulas
virtuales a su cargo: calificaciones, la relacin de los participantes que lograron el nivel
para la certificacin, as como las incidencias presentadas durante el desarrollo de la
tutora, las actividades realizadas como tutor para asesorar, retroalimentar y hacer
seguimiento a los participantes. Estos documentos sern entregados al gestor y/o
coordinador virtual.
Elaborar informes peridicos enfocados a conocer datos de inters como: cantidad de

docentes activos, cumplimiento de tareas, incidencias reportadas, entre otras que el
equipo requiera.
Asegurar que los participantes comprendan el funcionamiento tcnico del entorno de

formacin virtual, la metodologa y el proceso de evaluacin.
Apoyar a los participantes en el proceso de las diferentes actividades del curso y resolver
las dudas sobre la realizacin de las tareas, a fin de asegurar el cumplimiento de estas en
el tiempo previsto.
Evaluar y retroalimentar las actividades grupales e individuales de los participantes y

asegurarse que alcancen el nivel requerido.
Guiar y retroalimentar las aportaciones de los participantes en los foros y debates.
Informar a los participantes del curso los resultados de sus evaluaciones y brindar
retroalimentacin oportuna (mximo 8 das despus de la fecha de cierre de la actividad).
14
1.8 Proceso de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes ser permanente durante el desarrollo del curso y

tiene la intencin de valorar el desempeo alcanzado por el docente en relacin a las
competencias, capacidades e indicadores planteados. En cada mdulo de estudio se ha
dispuesto de una serie de actividades y tareas para promover y verificar el logro de los
aprendizajes.
Las actividades y tareas sern valoradas bajo el sistema vigesimal (0 a 20), asignndoles
el siguiente peso porcentual:
Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV
Organizador Foro de debate Foro de debate Foro de debate

grfico (Rbrica) (20 %). (Rbrica) (20 %). (Rbrica) (20 %).
(Rbrica) (25 %). Ficha de reporte Ficha de Plan de
Foro de debate de averas evaluacin contingencia de
(Rbrica) (20 %). (Rbrica) (25%) de equipos AIP (Rbrica)
Cuestionario Cuestionario (Rbrica) (25%) (25%)
(25%) (25%) Cuestionario Cuestionario
Ficha de reporte Protocolo de (25%) (25%)
de manteni- inventario Protocolo de Plan de soporte
miento (Rbri- (Rbrica) (30%) mantenimiento y mantenimiento
ca) (30%). (Rbrica) (30%) de AIP (Rbrica)
(30%).
Los participantes debern adjuntar sus tareas a la plataforma virtual, de acuerdo con
las instrucciones publicadas en cada mdulo y las recomendaciones del tutor. El correo
electrnico no deber emplearse para este fin.
Las notas de las actividades evaluadas se adjuntan en la plataforma virtual (no por correo
electrnico), de acuerdo con las instrucciones del tutor.
El tutor proceder a valorar las actividades y tareas registradas en la plataforma

mediante las rubricas de evaluacin para que posteriormente se realice la respectiva
retroalimentacin.
1.9 Proceso de certificacin
Al finalizar el curso los participantes obtendrn un certificado con un total de 160 horas.
Para lo cual deber obtener una nota aprobatoria en el promedio final.
15
2. LA ENSEANZA - APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL
Antes de iniciar las actividades del presente curso, es importante proporcionar algunas
orientaciones para optimizar la participacin de los docentes bajo la modalidad virtual.
2.1 La enseanza virtual
Los entornos virtuales de enseanza y de aprendizaje son plataformas informticas

diseadas para facilitar la comunicacin entre los participantes que intervienen en el
proceso educativo y permiten crear espacios o comunidades organizadas en torno al
aprendizaje.
Entre las ventajas que ofrecen estos espacios, Buckingham (2008) seala que acortan la
distancia entre la escuela y la casa, permiten personalizar las instancias para aprender y
se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje. A partir de una perspectiva constructivista,
el diseo de un entorno virtual tiene que apuntar a la realizacin de una actividad
conjunta entre el profesor y los alumnos. Dicha actividad no supone la sincronizacin
en tiempo y espacio de cada uno de los participantes, sino establecer una relacin de
significado entre lo que realizan unos y otro (Onrubia: 2005).
Los docentes son aquellos que llevan a cabo la construccin de esas propuestas
didcticas virtuales. En dicha labor, transparentarn sus concepciones acerca de lo que
es la enseanza, el aprendizaje y el conocimiento. En el Curso de Capacitacin Virtual, el
docente participante construye su conocimiento a su propio ritmo, asimilando los nuevos
contenidos y desarrollando sus habilidades tecnolgicas con el empleo de los recursos
publicados y la retroalimentacin de sus pares y tutor.
Se advierte que, es muy importante citar todos los textos, videos, imgenes y otros
copiados para evitar el plagio y sus implicancias.
El citado de las fuentes se realiza en base al formato APA (American Psychological

Association) APA, utiliza el sistema de cita de autor-fecha, es decir, el apellido del autor y
el ao de publicacin de la obra citada. Un tutorial sobre el formato APA est disponible
en: http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm En
el formato APA, las obras y artculos citados se ordenan alfabticamente en la Bibliografa
al final del trabajo. Las citas en el texto se realizan indicando autores y fechas, segn las
pautas establecidas.
Ejemplo 1:
Formato APA para citar un libro.
GARDUO, R. (2005). Enseanza Virtual sobre la organizacin de los recursos informticos
digitales. Mexico: UNAM Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecolgicas.
Ejemplo 2:
Formato APA para citar artculo de pgina web.
F. Martnez de la Rosa, S. M. Sez Martnez. (2013). Los sistemas de ecuaciones en el
bachillerato. diciembre 16, 2016, de Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de
Matemticas.
Sitio web: http://www.sinewton.org/numeros/numeros/85/Volumen_85.pdf
16
2.2 Normas de participacin
En un curso virtual es necesario establecer determinados criterios de participacin,

que permitirn el desarrollo armnico de las actividades. Se han considerado los
siguientes aspectos:
Reglas de netiqueta:
Emplear la plataforma solo para las actividades relacionadas con el curso.

Participar con un lenguaje acadmico prudente y abierto al dilogo.
Respetar las intervenciones de cada docente participante.
Al enviar los mensajes, deben mencionar el asunto del mensaje. Se recomienda
que la redaccin sea de manera clara y precisa.
Revisar las participaciones de los docentes en los foros de cada mdulo y los
Foros de consulta para brindarle retroalimentacin.
Revisar la mensajera de la plataforma y el correo electrnico.
Se recomienda no escribir con letras maysculas en las participaciones en los
foros debido a que puede ser entendido como un grito de llamada de atencin.
Confidencialidad
Cada docente participante cuenta con un usuario y contrasea de acceso al aula

virtual, estos datos son intransferibles y es responsabilidad de cada participante
cuidar sus datos de acceso. Los datos proporcionados por los docentes participantes
sern de uso exclusivo para el curso.
3. REQUISITOS MNIMOS PARA ACCEDER AL CURSO VIRTUAL
Para las actividades previstas en el mdulo se requiere contar con una serie de condiciones
tcnicas mnimas, tanto para la navegacin como para la realizacin de las distintas actividades
y tareas.
3.1 Requisitos informticos
Equipamiento:
Computadora con memoria RAM 500 MB o mayor.

Parlantes en la PC o audfonos con micrfono.
Programas y aplicaciones:
Microsoft Office.
Acrobat Reader (para documentos en PDF).
Reproductor de videos y audios (Windows media).
Navegadores de internet: Internet Explorer, Google Chrome.
Tener en funcionamiento tanto Java como las cookies.
XMind, eXeLearning, Microsoft Excel, PerEduca y otros.
Medios de comunicacin:
Cuenta de correo electrnico.

Usuario y contrasea de la plataforma PerEduca.
17
Chat, foro.
Telfono.
3.2 Pautas para ingresar al aula virtual
El docente participante debe seguir los pasos siguientes para acceder a la plataforma
virtual:
Digitar la direccin URL de la plataforma PerEduca (http://aulavirtual.perueduca.

pe/)
Ingresar el usuario y la contrasea.
Mayor informacin encuentra en los videos y tutoriales de la plataforma PerEduca.
a) Cmo participar en un foro de consulta?
Los foros de consulta son actividades que permiten la comunicacin y la absolucin de

dudas tcnicas o pedaggicas de manera asncrona, es decir, los participantes pueden
ingresar en cualquier momento y dejar sus interrogantes para posteriormente ser
absueltas por su tutor. Su finalidad es permitir la comunicacin entre los participantes
y el tutor.
Para participar en un foro de consulta debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1
Selecciona Foro de Consultas.
Paso 2
Leer las pautas y tema del foro. A continuacin, hacer clic en la opcin
Responder para agregar su trabajo.
18
Paso 3
Hacer clic en la opcin Aadir un nuevo tema de discusin para agregar su

intervencin.
Paso 4
Al redactar su intervencin, debe tener en cuenta completar Asunto y

Mensaje que es el cuadro de texto donde podr escribir su consulta.
Opcionalmente podr adjuntar un archivo.
Paso 5
Hacer clic en Enviar al foro para poder enviar su consulta.
19
b) Cmo participar en un foro de debate?
Los foros de debate son actividades que permiten la interaccin asincrnica de los
participantes alrededor de un tpico o tema. Los participantes pueden ingresar en
cualquier momento y dejar sus opiniones para posteriormente ser analizadas por
otro participante o el tutor.
Para participar en un foro de debate debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1
Selecciona Foro de debate.
Paso 2
Leer las pautas y tema del foro, a continuacin, hacer clic en la opcin Responder
para agregar su intervencin.
20
Paso 3
Al redactar su intervencin, debe tener en cuenta completar Asunto y Mensaje

que es el cuadro de texto donde podr escribir su opinin. Opcionalmente podr
adjuntar un archivo.
Paso 4
Hacer clic en Enviar al foro para que los dems participantes puedan ver su
aporte.
21
c) Cmo participar en un foro de presentacin de trabajo?
Los foros de presentacin de trabajo son espacios virtuales donde los participantes
pueden enviar sus trabajos de manera asincrnica. Los participantes pueden ingre-
sar en cualquier momento y presentar sus trabajos para posteriormente ser analiza-
das por otro participante o por el tutor.
Para presentar tu trabajo en un Foro de Presentacin de Trabajo debe seguir estos

pasos:
Paso 1
Leer las pautas para la entrega del trabajo, hacer clic en el Foro de Presentacin
de Trabajo:
Paso 2
Para agregar su intervencin, hacer clic en la opcin Aadir un nuevo tema de

discusin.
22
Paso 3
Al redactar su intervencin, debe tener en cuenta completar las secciones Asunto

y Mensaje.
Paso 4
En la seccin adjuntar archivo hacer click en la flecha azul.
23
Paso 5
A continuacin, adjunte el archivo que corresponde a su trabajo.
Paso 6
Hacer clic en Enviar al foro y para poder enviar su trabajo.
24
d) Cmo participar en un chat de consultas?

Los chats de consulta son espacios virtuales que promueven la interaccin de manera
sincrnica. Los participantes pueden ingresar en horarios determinados para dialogar
con sus tutores y con los dems participantes.
Para ingresar al Chat de consultas debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1
Los chats de consulta son espacios virtuales que promueven la interaccin de

manera sincrnica. Los participantes pueden ingresar en horarios determinados
para dialogar con sus tutores y con los dems participantes.
Para ingresar al Chat de consultas debe seguir los siguientes pasos:
Paso 2
Para ingresar a la sala de chat, haga clic en la opcin Entrar a la sala. Teniendo en
cuenta la fecha y hora de la sesin.
25
Paso 3
Al ingresar a la sala de chat te mostrara la siguiente estructura, donde al lado

derecho se visualizara los usuarios conectados y desde la parte inferior podrs
enviar tus consultas o contestarlas.
4. MEDIOS DE COMUNICACIN
Los docentes participantes emplearn los siguientes medios para mantener una
comunicacin oportuna y pertinente con el tutor y sus pares.
4.1 Mensajera del aula virtual
La mensajera del aula virtual es una herramienta importante de comunicacin, es

recomendable revisar los mensajes cada vez que ingresen al Aula Virtual.
4.1 Foro
El foro es un espacio donde los docentes participantes y el tutor intercambian

opiniones y absuelven dudas. El foro de consultas estar habilitado durante todo el
curso, y ser un espacio que permitir a los docentes compartir sus inquietudes y
encontrar alternativas de solucin.
26
4.3 Correo electrnico
Para lograr una comunicacin efectiva, se sugiere que aadan como contacto a los do-
centes participantes y al tutor, para evitar que los correos lleguen a la bandeja de correo
no deseado.
27
Bibliografa
Caballero R., M. (2011). Anlisis de aplicacin: XMind. Catilla: Centro de excelencia de
software libre de Castilla. Campus Virtual de Salud Pblica. (25 de Julio de 2016).
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palabras/
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http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec2/llorente.htm
28

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GUA DE

2. La enseanza- aprendizaje en la Modalidad Virtual 16

2.1. La enseanza virtual 16

3.1. Requisitos informticos 17

a) Cmo participar en el foro de consulta? 18

4.1. Mensajera del Aula Virtual 26

Es importante sealar que, el conocimiento y uso adecuado de la plataforma, facilitar el ptimo

1. INFORMACIN Y ORGANIZACIN DEL CURSO VIRTUAL PARA LOS

CURSO PARA EL COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE TECNOLGICO

MDULO I MDULO II MDULO III MDULO IV

Inicio: 19/06/2017 Inicio: 17/07/2017 Inicio: 14/08/2017 Inicio: 10/09/2017

40 horas por 40 horas por 40 horas por 40 horas por

Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre

Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares

Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la

1.3 Competencias y capacidades a desarrollar

MDULO I COMPETENCIAS CAPACIDADES

Participando activa y (2) Planifica la enseanza Organiza informacin

(6) Participa activamente con

(4) Conduce el proceso de

MDULO II COMPETENCIAS CAPACIDADES

Desarrollando (6) Participa activamente con

Emplea estrategias para

(4) Conduce el proceso de Utiliza tcnicas para

MDULO III COMPETENCIAS CAPACIDADES

Gestionando la (6) Participa activamente con

MDULO III COMPETENCIAS CAPACIDADES

(4) Conduce el proceso de Reconoce el uso y mante-

MDULO IV COMPETENCIAS CAPACIDADES

Promoviendo el soporte (6) Participa activamente con

1.4 Contenidos a desarrollar en cada mdulo del Curso Virtual

El curso presenta actividades de aprendizaje agrupadas en cuatro mdulos de forma

eXeLearning: Entorno de la aplicacin. Aadir, borrar,

Scratch: Caractersticas del Scratch. Entornos de

PerEduca: Registro en la Plataforma Perueduca. Uso

Estrategias de aprendizaje con TIC: Mapeo de

Diseo de espacios virtuales.

GeoGebra: Entorno de la aplicacin. Vistas mltiples

Servidor: Elementos y accesorios. Buen uso

Mdulo II: Desarrollando Proyector Multimedia: Caractersticas. Elementos y

Laptop Educativa: Caractersticas. Elementos y

Pizarra acrlica y Ecran: Caractersticas. Uso

TV Led: Caractersticas. Elementos y accesorios.

Carrito: Caractersticas. Elementos y accesorios.

Mdulo III: Gestionando la Armario: Caractersticas. Elementos y accesorios.

Audfonos y micrfonos: Caractersticas. Elementos

Sistema de Alarmas: Caractersticas. Elementos y

Gabinetes: Introduccin (Tipos y Descripcin Del

Mdulo IV: Promoviendo el

La metodologa para la capacitacin virtual es activa participativa, considerada como

Estrategias de formacin del curso

Indagacin Interactiva El docente participante gestiona informacin

Utiliza Informacin en diversos formatos como videos,

Obtiene y guarda informacin, para a partir de ellas

Trabajo Colaborativo El docente participante gestiona sus actividades,

Se organiza entre pares, para el logro de un objetivo

Se evidencia el trabajo colaborativo mediante las

Creacin de Objetos El docente participante genera un objeto virtual como

El docente participante disea, elabora, edita y comparte

El participante utiliza softwares educativos que les permite

En tal sentido, se ha organizado el curso virtual en cuatro mdulos que se desarrollarn

Seguidamente, se efecta proceso de evaluacin (la resolucin de un cuestionario, foros

A continuacin, se precisa la secuencia: