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DEPARTAMENTO DE EDUCACION
1. PROTOCOLO GENRICO PARA ABORDAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Protocolo de actuacin
Mientras se est llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y
honra.
De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento,
debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo.
No se podr tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a excepcin de la autoridad
pblica competente.
En el procedimiento se garantiza la proteccin del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las
partes a ser escuchadas, la fundamentacin de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
a. Deber de proteccin
Si el afectado fuese un estudiante, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin durante todo el
proceso.
Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deber otorgar proteccin y se
tomarn todas las medidas para que pueda desempear normalmente sus funciones, salvo que esto ltimo
ponga en peligro su integridad.
En caso de que la Unidad Educativa o un funcionario de esta unidad sean injuriado/a o acusado/a
falsamente, se tomarn las acciones legales pertinentes en los tribunales competentes.
c. Investigacin
El encargado de convivencia escolar, deber llevar a cabo la investigacin de los reclamos, entrevistando a
las partes, solicitando informacin a terceros o disponiendo de cualquier otra medida que estime necesaria
para su esclarecimiento.
Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigacin, el encargado deber
presentar un informe ante el Director, en el que se justifique la medida o sancin si procediere.
d. Citacin a entrevista
Una vez recabados los antecedentes por el encargado de Convivencia Escolar, debern citar a las partes y,
en su caso, a los padres o apoderados de los estudiantes involucrados, a una reunin que tendr como
principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Antes de esta entrevista, se considerar el tipo de
tpicos a tratar y en base a ellos se establecer la presencia de los estudiantes o slo de adultos.
El encargado de Convivencia Escolar tiene la facultad de solicitar la presencia de algn(os) funcionario(s) del
colegio durante esta entrevista.
En caso de existir acuerdo, entre las partes se podr suspender el curso de la indagacin, exigiendo a cambio
el cumplimiento de determinadas condiciones por un periodo de tiempo convenido. Si se cumplen
ntegramente las condiciones impuestas se dar por cerrado el reclamo, dejndose constancia de esta
circunstancia.
Si no hubiere acuerdo, se deber or a las partes involucradas, quienes debern presentar todos los
antecedentes que estime necesarios. Tambin se podr citar a un profesional en la materia, quien podr
aconsejar o pronunciarse al respecto.
e. Resolucin
El encargado de Convivencia Escolar debern resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sancin,
o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deber quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la
decisin adoptada. Dicha resolucin debe ser notificada a todas las partes y a la Direccin del
establecimiento.
f. Medidas reparatorias
En la resolucin, se deber especificar las medidas de reparacin adoptadas a favor del afectado, as como
la forma en que se supervisar su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrn consistir, por ejemplo, en
disculpas privadas o pblicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que se
determinen.
g. Recursos
Todas las partes tendrn la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolucin adoptada por el
encargado de Convivencia Escolar, dentro de un plazo de tres (3) das hbiles. La resolucin ltima ser
tomada por el Director.
h. Mediacin
La unidad educativa, implementar instancias de mediacin u otros mecanismos de similar naturaleza como
alternativa para la resolucin pacfica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema
incluir la intervencin de estudiantes, docentes, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas
si fuera necesario.
i. Publicidad
La unidad educativa adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusin acerca
de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a travs de todos los medios disponibles, para que
la comunidad educativa est permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos y deberes.
Protocolo General
Las personas podrn entregar su informacin, personalmente y se regir por el siguiente procedimiento:
2. Si el denunciante declara que el hecho se produjo fuera del establecimiento, se deber especificar si se hizo
una denuncia previa en Fiscala, en Carabineros o en otra autoridad, y registrarla en el documento.
3. Recabada la informacin el Encargado de Convivencia Escolar, deber comunicar al Director sobre la
denuncia realizada.
4. El Director y el Encargado de Convivencia Escolar, adems, accionaran los mecanismos de proteccin hacia
el/los afectado/s, propiciando adems que se resguarde la confidencialidad de los involucrados, con la
finalidad de proteger su integridad fsica y psicolgica.
Qu es un protocolo de actuacin?
Este protocolo es un documento que establece de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables
de implementar de implementar las acciones necesarias para actuar frente a una situacin de violencia escolar. Este
instrumento debe formar parte del reglamento interno y ser completado con polticas de promocin de la
convivencia escolar, incorporadas en las actividades curriculares del establecimiento.
El protocolo de actuacin debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.
El Protocolo de Actuacin debe aplicarse ante la ocurrencia de situaciones de violencia escolar, para ello, es
importante tener presente lo siguiente:
Un acto de violencia es el uso ilegtimo de la fuerza con la finalidad de causar dao en otra persona, puede ser
ejercida fsica o psicolgicamente, presencialmente o a travs de las redes sociales o medios tecnolgicos.
El acoso escolar o bullying es una forma de violencia, que tiene tres caractersticas esenciales:
Se produce entre pares.
Existe asimetra de poder entre las partes, es decir, una de las partes tiene ms poder que la otra. Este poder
puede ser fsico o psicolgico.
Es reiterado en el tiempo.
El Protocolo de Actuacin frente a situaciones de violencia Escolar, debe contemplar, por tanto, las situaciones
de violencia escolar, incluida el acoso escolar o Bullying, pero no las situaciones de conflicto de intereses,
indisciplina o situaciones que no estn motivadas por daar a otra persona.
Por ejemplo, los juegos violentos indudablemente deben ser abordados pedaggicamente, pero no corresponde
aplicar para ello este Protocolo de Actuacin, sino lo establecido en las Normas de Convivencia contenidas en el
Reglamento Interno.
El Artculo 1 del Cdigo Penal Chileno, establece que es delito toda accin u omisin voluntaria penada por la ley.
Un delito es un comportamiento que, ya sea por propia voluntad o por imprudencia, resulta contrario a lo
establecido por la ley, poniendo en peligro algn bien jurdico protegible (la vida, la salud y la integridad
fsica de las personas, la libertad, la propiedad privada, entre otros).
En esencia, toda expresin de violencia es un comportamiento que vulnera la integridad de las personas o de los
bienes materiales, pero no todos estos casos son voluntarios ni penados por la ley; un delito es, por tanto, aquello
que aparece definido en la ley como tal.
Ejemplos:
Lesiones
Agresiones sexuales
Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un dao)
Porte o tenencia ilegal de armas
Robos
Venta o trfico de drogas entre otros.
Si bien la ley obliga a estas personas a efectuar la denuncia, cualquiera que tome conocimiento de la ocurrencia de
un delito puede efectuar la denuncia respectiva; sta debe ser realizada dentro de las veinticuatro horas siguientes
al momento del hecho, ante cualquiera de los siguientes organismos.
Ministerio Pblico
Carabineros de Chile
Polica de Investigaciones
A. AGRESIONES ENTRE ESTUDIANTES.
Plan de Intervencin:
Educar al estudiante y a su familia (aplicar el
reglamento interno).
Plan debe contemplar acciones dirigidas a:
estudiante curso involucrado.
3 Adopcin de medidas Equipo Directivo/ Si la agresin es leve:
con la persona encargado de Derivar al centro de salud ms cercano.
agredida. Convivencia Escolar. Informar al encargado de Seguridad y Salud
Ocupacional DAEM.
Completar el formulario de declaracin individual
de accidente de trabajo (4 copias)
Si la agresin es grave:
Llamar a la ambulancia.
Informar al encargado de Seguridad y Salud
Ocupacional del DAEM.
Completar el formulario de declaracin individual
de accidente de trabajo (4 copias)
El Docente debe solicitar en el centro de salud el
certificado de atencin y el formulario de
accidente del trabajo firmado.
ACOSO ESCOLAR
Maltrato Infantil
Se entiende como todos aquellos actos de violencia fsica, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el
entorno social que se comenten en contra de los nios, nias y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El
maltrato puede ser ejecutado por:
Omisin: entendida como falta de atencin y apoyo por parte del adulto a las necesidades y requerimientos
del nio, sea en alimentacin, salud, proteccin fsica, estimulacin, integracin social u otro).
Supresin: que son las diversas formas en que se le niega al nio el ejercicio y goce de sus derechos, por
ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlos a la escuela, etc.).
Transgresin: entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas
hacia el nio, tales como malos tratos fsicos, agresiones emocionales, entre otros.
Tipos de maltrato
1. Maltrato Fsico: cualquier accin no accidental por parte de los cuidadores, madres o padres, que provoquen
dao fsico o enfermedad en el nio/a o adolescente o signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede
tratarse de un castigo nico o repetido es variable (grave, menos grave o leve).
2. Maltrato Emocional o psicolgico: se trata de hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, crticas,
descrditos, ridiculizaciones, as como la indiferencia y el rechazo explcito o implcito hacia el nio/a o
adolescente, se incluye tambin en esta categora, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo, ser testigo de
violencia entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o psicolgico.
3. Negligencia: se refiere a la falta de proteccin y cuidado mnimo por parte de quienes tienen el deber de
hacerlo, existe negligencia cuando los responsables del cuidado y educacin de los nios/as y adolescentes
no atienden ni satisfacen sus necesidades bsicas, sean estas fsicas, sociales, psicolgicas o intelectuales.
4. Abandono Emocional: es la falta persistente de respuestas a las seales (llanto, sonrisa), expresiones
emocionales y/o conductas de los nios/as y adolescentes que buscan proximidad y contacto afectivo, as
como la falta de iniciativa de interaccin y contacto, por parte de una figura adulta estable.
5. Abuso Sexual: Implica la imposicin a un nio o nia, basado en un relacin de poder, de una actitud
sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificacin. Esta imposicin se puede ejercer por medio de la
fuerza fsica, el chantaje, la amenaza, la intimidacin, el engao, la utilizacin de la confianza o el afecto o
cualquier otra forma de presin.
1. Abuso sexual propio: Es una accin que tiene un sentido sexual, pero no es una relacin sexual, y la realiza
un hombre o una mujer hacia un nio o nia. Generalmente consiste en tocaciones del agresor/a hacia el
nio o nia o de stos al agresor/a inducidas por el mismo. (Art. 366 CP.)
2. Abuso sexual impropio: Es la exposicin a nios y nias de hechos de connotacin sexual, tales como:
Exhibicin de genitales.
Realizacin del acto sexual.
Masturbacin.
Sexualizacin verbal.
Exposicin a la pornografa.
3. Violacin: Consiste en la introduccin del rgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una nia o
nio menor de 14 aos. Tambin es violacin si la vctima es mayor de 14 aos, y el agresor hace uso de la
fuerza, intimidacin, aprovechndose de que se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer
resistencia. Asimismo, ser violacin si la introduccin se realiza en una persona con trastorno o
enajenamiento mental. (Art. 361 y Art. 362 CP.)
4. Estupro: Es la introduccin del rgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una persona mayor de
14 aos, pero menor de 18, cuando la vctima tiene una discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aun
cuando esa discapacidad no sea constitutiva de enajenamiento o trastorno mental. Tambin existe estupro
si dicha accin se realiza aprovechndose de una relacin de dependencia que la vctima tiene con el
agresor, sea esta de carcter laboral, educacional o de cuidado o bien si la engaa abusando de la
inexperiencia o ignorancia sexual de la vctima. (Art. 363 CP)
Detener el abuso: Realizar todas las acciones necesarias para evitar nuevos abusos o el riesgo de ser
agredido sexualmente.
Proteger a las vctimas: Garantizar la seguridad y la integridad fsica y psicolgica de los nios, nias y
adolescentes que han sido abusados y evitar que el abuso se vuelva a cometer.
Sancionar a los agresores: Las personas que cometen delitos sexuales deben ser sancionadas con las penas
establecidas en la ley.
Repara el dao causado a las vctimas: Promover la recuperacin fsica y psicolgica de los nios y nias que
han sido vctimas del abuso sexual. Apoyar a la familia y comunidad para lograr una adecuada reintegracin
social.
Los padres, madres, docentes y otros adultos significativos deben tener un rol activo en el cuidado y
proteccin de los nios y nias.
La prevencin debe formar parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y actitudes relacionadas con
sexualidad, afectividad y gnero.
Se debe considerar los rasgos propios de la etapa del desarrollo en que se encuentran los nios y nias y
adolescentes en la informacin que se brinda y en el desarrollo de competencias de autocuidado.
Se deben incluir estrategias de seguridad y autocuidado, adems de protocolos de situacin ante situaciones
de vulneracin de derechos.
Se debe priorizar la comunicacin con los padres, madres y apoderados en un clima de confianza y acogida a
los nios/as y jvenes.
Se deben entregar mensajes claros que des culpabilicen a las vctimas y evitar toda forma de victimizacin.
Victimizacin secundaria:
El trmino victimizacin secundaria hace referencia a los sufrimientos que experimenta la vctima en su paso
por las distintas instituciones que intervienen cuando se detecta un abuso sexual, y por la deficiente actuacin del
entorno socio-familiar y profesional, configurando as, una nueva experiencia de victimizacin que sucede a la
primera vulneracin de la que fue objeto. Estas prcticas se pueden manifestar en el proceder del entorno social del
nio/a; el establecimiento, la comunidad y en entidades como el Servicio Mdico Legal, Consultorios, Hospitales,
Carabineros, Polica de Investigaciones, Tribunales de Justicia y Fiscala del Ministerio Pblico.
A considerar
Se debe tener mucho cuidado en no catalogar como abuso una situacin entre dos nios/as que puede
tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar y canalizar sana y adecuadamente, y no
penalizar ni castigar; no se trata de abuso sexual, por ejemplo, las experiencias sexualizadas que pueden ocurrir
entre estudiantes de 1 bsico, de la misma edad pero si se trata de conductas que resultan agresivas o que
demuestran un conocimiento que los nios, naturalmente, no podran haber adquirido sin haberlas presenciado
o experimentado; un evento como este podra ser indicador de que uno de ellos est siendo vctima de abuso
sexual por parte de otra
MARCO LEGAL
El abuso sexual infantil est tipificado como delito en el Cdigo Penal Chileno, por vulnerar los bienes jurdicos de
la identidad sexual para las personas menores de 14 aos y libertad sexual para las personas mayores de esa
edad. Esta dimensin est contemplada en la Ley 19.927 que modific el Cdigo Penal.
La denuncia sobre abuso sexual contra menores puede efectuarla LA VCTIMA, SUS PADRES, EL ADULTO QUE LA
TENGA BAJO SU CUIDADO (REPRESENTANTE LEGAL) O CUALQUIER PERSONA QUE SE ENTERE DEL HECHO.
Los miembros de Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones de Chile y Gendarmera, todos los
delitos que presenciaren o llegaren a su noticia. Los miembros de las Fuerzas Armadas estarn tambin
obligados a denunciar todos los delitos de que tomaran conocimiento en el ejercicio de sus funciones.
Los fiscales y los dems empleados pblicos, los delitos de que tomaren conocimiento en el ejercicio de
sus funciones y especialmente, en su caso, los que notaren en la conducta ministerial de sus subalternos.
Los jefes de puerto, aeropuertos, estaciones de tren o buses o de otros medios de locomocin o de
carga, los capitanes de nave o aeronaves comerciales que naveguen en el mar territorial o en el espacio
territorial, respectivamente, y los conductores de trenes, buses u otros medios de transporte o carga, los
delitos que se cometieren durante el viaje, en el recinto d una estacin, puerto o aeropuerto o a bordo
del buque o aeropuerto.
Los directores, profesores e inspectores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que
afectaren a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
Las personas indicadas en el artculo anterior debern hacer la denuncia dentro de las 24 horas siguientes al
momento en que tomen conocimiento del hecho criminal.
Las personas indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en l se prescribe, incurrirn en la
pena prevista en el art. 494 del Cdigo Penal, o en la sealada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
Art. 494 CP: SUFRIRAN LA PENA DE MULTA DE 1 A 4 UTM (entre 32 mil y 129 mil pesos).
Ley crea inhabilidades para condenados por delitos sexuales contra menores y establece registro de dichas
inhabilidades, N 20.594, recientemente promulgada (19 de junio de 2012), establece modificaciones al cdigo
penal, sealando que el que cometiere cualquier de los delitos (de violacin, abuso sexual, estupro, exposicin a
material pornogrfico, produccin de material pornogrfico) en contra de un menor de catorce aos de edad, ser
condenado adems a la pena de inhabilitacin absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios o profesiones
ejercidos en mbitos educacionales o que involucren una relacin directa y habitual con personas menores de edad
esta Ley tambin modifica el decreto Ley N 645, sobre el registro general de condenas, debiendo consignar en dicho
registro una seccin especial denominada inhabilidades para ejercer funciones en mbitos educacionales o con
menores de edad, para la contratacin de personal que se desempee en establecimientos educacionales o en
contacto con menores de edad, cualquier persona natural o jurdica podr solicitar que se informe por s misma, si
una persona se encuentra afecta a la inhabilidad sealada.
El Artculo 6 bis establece: toda institucin pblica o privada que por la naturaleza de su objeto o el mbito
especfico de su actividad requiere contratar a una persona determinada para algn empleo, cargo, oficio o
profesin que involucre una relacin directa y habitual con menores de edad deber, antes de efectuar dicha
contratacin, solicitar la informacin a que se refiere el inicio precedente.
Si Usted sospecha o tiene evidencia de que un nio/a ha sido o est siendo abusado sexualmente, debe
concurrir o comunicarse con:
Comisara de Carabineros ms cercana.
Polica de Investigaciones, PDI.
Fiscala.
En caso de sospecha:
1. Implementar en todos los niveles del colegio, los textos y materiales correspondientes al programa
actitudes de SENDA (servicio nacional para la prevencin y rehabilitacin del consumo de drogas y alcohol)
dicho programa se expresa en una serie de fascculos que han recibido estudiantes y profesores que
permiten abordar el tema de la prevencin desde la ms temprana edad y en forma sistemtica.
2. El equipo de trabajo de SENDA realizar capacitacin a los docentes de los establecimientos educacionales
de la comuna en Deteccin temprana.
3. El equipo de trabajo de SENDA realizar charlas al centro de padres y centro de alumnos de los
establecimientos educacionales de la comuna.
4. En esta lnea, tambin se han programado charlas con entidades asociadas e interesadas en el tema de la
prevencin del consumo de droga y alcohol, como carabineros, OPD, DAEM.
5. Otra lnea de accin que se abordarn en los colegios de la comuna, es la participacin en el concurso
convocada por el ministerio de educacin, llamado elige no fumar.
6. El DAEM en conjunto con SENDA, realizar en los establecimientos educacionales ferias de preventivas.
Este protocolo es un documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los
responsables de implementar acciones necesarias para actuar frente a un accidente escolar.
QU ES UN ACCIDENTE ESCOLAR?
Toda lesin que sufra un estudiante a causa o con una ocasin de sus estudios*, la prctica o el trayecto, que le
produzca incapacidad o muerte.
(*) Se considera estudios aquellos que correspondan al proceso de enseanza aprendizaje de las asignaturas que
conforman el respetivo plan anual y tambin aquellos que comprendan las actividades extraescolares [DS N 290].
Los directores de los establecimientos educacionales debieran establecer que actividad(es) es (son) de educacin
extraescolar. [MEM N 07/1803 del 18.10.11 divisin jurdica]
El protocolo de actuacin debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.
En Amrica Latina, especficamente en Chile, es alto el porcentaje de adolescentes comprendidas entre los
12 y 17 aos que quedan embarazadas. Se puede precisar que, un embarazo dentro de la etapa definida como pre
adolescencia, despierta preocupacin. Debe marcarse que el rango de mayor incidencia, se produce en los sectores
con alto ndice de vulnerabilidad, en donde el embarazo ha de considerarse de alto riesgo para la joven debida a las
necesidades bsicas insatisfechas que poseen esos sectores.
1. En Chile se encuentra garantizado el derecho de las estudiantes embarazadas y madres a permanecer en sus
respectivos establecimientos educacionales, sean estos pblicos y privados, sean subvencionados o pagados,
confesionales o no.
2. Es por ello que la Ley N 20.370/2009 (LGE) Ley General de Educacin. Art. 11, seala: El embarazo y la
maternidad en ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos
de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos otorgar las facilidades acadmicas y
administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
3. La Ley N 20.370, Art.16, sanciona a los establecimientos que no respetan este mandato con una multa de
50 UTM. Cabe destacar que esta medida rige tambin para los colegios pagados.
4. El Decreto Supremo de Educacin N 79, seala que el Reglamento Interno de cada establecimiento no
puede vulnerar las normas indicadas.
Objetivos
2. Asegurar a las estudiantes que en el embarazo y la maternidad en ningn caso constituira impedimento
para ingresar y permanecer en el establecimiento de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos
otorgar las facilidades acadmicas y administrativas.
3. Dar un ambiente propicio a la discente embarazada en el aspecto afectivo y pedaggico en los meses que
est inserta en el proceso de enseanza.
4. Los mismos derechos de facilidades de salidas y evaluaciones en casos de estudiantes padres de nuestro
establecimiento.
ACTUACION SOBRE LA RETENCIN EN EL SISTEMA ESCOLAR
DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS
PASOS RESPONSABILIDAD ACCIONES
1 Deteccin de Cualquier integrante de la Se debe comunicar inmediatamente al profesor jefe,
sospecha del comunidad escolar, al luego al encargado de convivencia escolar, y al equipo
presunto embarazo detectarlo, puede informar. directivo para realizar las derivaciones
correspondientes.
2 Evaluacin del caso Equipo directivo, La encargada de convivencia pedir apoyo a la red de
de la estudiante Encargada de convivencia salud CESFAM Carampangue, (psiclogo) para
escolar, organizar el plan de trabajo que se ejecutar con la
Psiclogo. discente y luego informar a la directora y a su familia.
3 Adopcin de Equipo directivo Contacto permanente con la familia de la menor para
medidas Encargada de convivencia mantener una comunicacin fluida en el proceso del
escolar Embarazo de la estudiante en el hogar.
Psiclogo Planificacin de las visitas al mdico de la menor con
un familiar.
Flexibilizar la jornada escolar en caso que lo amerite.
Planificar el nuevo proceso pedaggico que tendr la
estudiante para rendir y finiquitar su ao lectivo
escolar.
Talleres de reflexin y orientacin en el nuevo proceso
que vivir la discente con el apoyo permanente de
psiclogo.
Talleres para el curso de la estudiante para desarrollar
la comprensin de la situacin vivida por la menor.
4 Anlisis de la Equipo directivo Formacin comisin de anlisis.
situacin Encargado de convivencia Anlisis de pauta de indicadores.
escolar Entrevista a actores claves.
Psiclogo
5 Generacin plan de Equipo directivo Generar instancias de apoyo permanente a la
intervencin Encargado de convivencia estudiante.
escolar. Orientaciones prcticas al ncleo familiar.
Psiclogo Intervenciones por parte de especialistas para apoyar a
la discente y al grupo curso (consultorio,
especficamente mdico, enfermera, psiclogo y
asistente social.
Arraigar el autocuidado sobre las relaciones sexuales
en la pubertad por parte de enfermera en talleres y en
horas de orientacin en sptimo y octavo ao.
6 Evaluacin de la Equipo directivo Informar a todas las instituciones correspondientes a la
intervencin final Encargado de convivencia situacin de la menor.
escolar Monitorear las medidas desarrolladas en el plan de
Redes de apoyo (CESFAM intervencin.
Carampangue) Continuar en el seguimiento del desarrollo del
embarazo de la estudiante despus del egreso de su
calendario escolar hasta el reintegro del nuevo ao
escolar de la estudiante.