Colegio Gimnasio

Campestre San Sebastin

GUA TEMTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LPEZ

NOMBRE: _____________________________
GRADO: UNDCIMO
FECHA: _______________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA

INDICADORES DE LOGROS:
Lee, valora e interpreta como expresiones culturales las obras del Vanguardismo y la literatura contempornea
Reconoce los elementos que determinan las diferentes teoras de recepcin de informacin
Analiza y comprende los significados y significantes de los signos y smbolos
Emplea las tcnicas para la elaboracin de los esquemas descriptivos
Identifica la metfora y metonimia como tropos que se emplean en el lenguaje connotativo

GUA TEMTICA

1. Cuntas vietas conforman cada historieta? TEXTO LINGSTICO

2. Qu signos se emplean para transmitir el mensaje?
3. A qu receptores esta dirigido cada mensaje?
4. Cul es el propsito del autor de cada texto?
5. Qu representa cada historieta: una conversacin,
un discurso, una descripcin? Por qu?
Un texto es una composicin de signos codificado en un
sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad
de sentido. Su tamao puede ser variable. Tambin es texto
una composicin de caracteres imprimibles (con grafa)
generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen
sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su
destinatario texto claro original.
De acuerdo a Greimas, es un enunciado ya sea grfico o
fnico que nos permite visualizar las palabras que
escuchamos que es utilizado para manifestar el proceso
lingstico. Mientras Hjelmslev usa ese trmino para designar
el todo de una cadena lingstica ilimitada (1). En lingstica
no todo conjunto de signos constituye un texto. Se le llama
texto a la configuracin de lengua o habla y se utilizan signos
especficos (signo de la lengua o habla) y est organizada
segn reglas del habla o idioma.
TEXTO COMO "DILOGO" Y TEXTO COMO "MONLOGO"
Otra nocin importante es que los "textos" (y discursos) no son
slo "monologales". En lingstica, el trmino texto sirve tanto
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para producciones en que slo hay un emisor (situaciones
mono-gestionadas o mono-controladas) como en las que
varios intercambian sus papeles (situaciones poli-gestionadas
o poli-controladas) como las gafo conversaciones. Ejemplos:
Monologales
Oral: Una declamacin, un discurso poltico.
Escrita: Una carta de solicitud o una novela.
Dialogales
Oral: Una conversacin en un bar o en un banco.
Escrita: Una conversacin por chat o por cartas.
Segn los lingistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien
elaborado ha de presentar siete caractersticas:
Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo
tema, de forma que las diversas ideas vertidas en l
han de contribuir a la creacin de una idea global.
Ha de tener cohesin, lo que quiere decir que las
diversas secuencias que lo construyen han de estar
relacionadas entre s.
Ha de contar con adecuacin al destinatario, de
forma que utilice un lenguaje comprensible para su
lector ideal, pero no necesariamente para todos los
lectores (caso de los volcados de ncleo
mencionados ms arriba) y de forma que, adems,
ofrezca toda la informacin necesaria (y el mnimo de
informacin innecesaria) para su lector ideal o
destinatario.
Ha de contar con una intencin comunicativa, es
decir, debe querer decir algo a alguien y por tanto
hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar
eficacia y eficiencia comunicativa.
Ha de estar enmarcado en una situacin
comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un
aqu y ahora concreto, lo que permite configurar un
horizonte de expectativas y un contexto para su
comprensin.
Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros
para alcanzar sentido y poder ser interpretado
conforme a una serie de competencias,
presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros,
pues ningn texto existe aisladamente de la red de
referencias que le sirve para dotarse de significado.
Ha de poseer informacin en grado suficiente para
resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta
que colapse su sentido evitando que el destinatario
sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una
demanda excesiva de conocimientos previos).
As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado,
comprensible para su lector ideal, intencionado, enmarcado en
una situacin comunicativa e inmerso en otros textos o
gneros para alcanzar sentido; igualmente ha de poseer
informacin en grado suficiente para resultar novedoso e
interesante.
TIPOS DE TEXTO
A fin de agrupar y clasificar la enorme diversidad de textos se
han propuesto tipologas textuales. Estas se basan en distintos
criterios como la funcin que cumple el texto en relacin con
los interlocutores o la estructura global interna que presenta.
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Se ha hecho muy comn dividir los textos por el predominio de
caractersticas:
Narrativas / compositivas
Descriptivas
Argumentativas
Conmutativas
Explicativas
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una
intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado
contexto.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que
llamaremos "macro-proposicin".
Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en prrafos
que habla de un tema determinado.
CMO EXTRAER DE UN TEXTO UNA IDEA ESENCIAL?
HAY VARIOS PASOS:
Leer atentamente el prrafo.
Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y
escribirlos en forma de oracin simple.
Identificar la informacin adicional.
Relacionar esos ncleos a travs de una oracin
compleja unida por uno o varios conectivos.
Discurso es una nocin con muchos sentidos.
En el uso cotidiano un discurso es un mensaje: el acto verbal
y oral de dirigirse a un pblico. Su principal funcin ha sido
desde sus orgenes comunicar o exponer pero con el objetivo
principal de persuadir.
Tambin podemos decir que un discurso es un acto de habla,
y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en
primer lugar, un acto elocutivo o locucionario, es decir, el acto
de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo
lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos
convencionalmente asociados al acto elocutivo; finalmente, un
acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en
pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del
interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una
persona a otra u otras, es la exposicin oral de alguna
extensin hecha generalmente con el fin de persuadir, y que
ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos
que son: Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual
debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar
copado de detalles, ilustraciones, personificaciones,
dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos
expresados con trminos familiares y concisos los cuales den
la comprensin y el entendimiento adecuado; en donde lo que
se quiere decir sea entendido por todos.
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El Anlisis del discurso es una praxis 'trans-disciplinaria' que
se desarroll en los aos 1960s en la antropologa, la
lingstica, la sociologa, la filosofa, y la psicologa, y despus
tambin en otras disciplinas, como la historia, el estudio de la
comunicacin y el psicoanlisis.
El impacto de un meteorito gigantesco caus olas
gigantes, calentamiento de la Tierra, lluvia acida y fuegos
de enorme extensin.
El meteorito tendra unos 10 kilmetros de dimetro y
produjo un crter de unos 190 kilmetros de dimetro.
Los dinosaurios desaparecieron de la Tierra hace 65
millones de aos.

Dado la multiplicidad de los enfoques, el discurso se puede

definir como una estructura verbal, como un evento
comunicativo cultural, una forma de interaccin, un sentido,
una representacin mental, un signo, etc. Tanto el discurso Esta catstrofe natural tuvo como consecuencia la
hablado como el discurso escrito (texto) se consideran hoy en extincin de la mayor parte de la vida existente en aquella
da como una forma de interaccin contextualmente situada. poca.
Peridicas erupciones volcnicas ocurridas durante
Como estructura verbal, un discurso es una secuencia decenas de aos inyectaron grandes cantidades de
coherente de oraciones. La coherencia global se define por los Monxido de Carbono en el aire y dieron lugar a un
temas o tpicos que se expresan por ejemplo en los titulares o cambio atmosfrico y ocenico.
los resmenes del discurso.
Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito
Como interaccin (conversacin, dilogo) el discurso es una en la Pennsula de Yucatn.
secuencia coherente de turnos y acciones de varios
participantes, en que cada acto se lleva a cabo en relacin Su potencia seria aproximadamente diez millones de
con el anterior, y prepara el siguiente. veces mayor que la explosin de todo el arsenal nuclear
mundial.
Aparte de sus estructuras secuenciales, los discursos tienen
muchas otras estructuras en varios niveles, por ejemplo
estructuras de la gramtica (fonologa, sintaxis, semntica), el
estilo, las estructuras de la retrica (como metforas,
eufemismos), y las estructuras 'esquemticas' que definen el
formato global del discurso, como la argumentacin, la
narracin, o el formato convencional de una noticia en la
prensa.

De la perspectiva de la cognicin, el discurso se describe

como procesos y representaciones mentales, en que los
usuarios de la lengua aplican palabra por palabra, oracin por
oracin, estrategias de produccin o de comprensin antes de
almacenar fragmentos del discurso en la memoria. Porque los
usuarios de la misma lengua y cultura comparten tantos
conocimientos, el discurso es fundamentalmente 'incompleto'

La aproximacin etnogrfica del discurso enfatiza la variacin

cultural de los discursos: Conversaciones, discursos polticos,
negociaciones, cuentos, y muchos otros gneros tienen otras
estructuras y estrategias en otras culturas.

1. Elabora una sntesis con los aspectos ms

importantes y puntuales sobre el texto anterior.
2. Elabora un cuadro comparativo sobre el texto y el
discurso, teniendo en cuenta las caractersticas de
cada uno.
3. Ordena los siguientes enunciados de manera que
formen una secuencia que constituyan un discurso.
Escribe los marcadores de coherencia que
consideres necesario. Si es pertinente, incluye ideas
nuevas.
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Renete con un compaer@ y contesta:

1. Con qu palabra o con que pronombre se refiere cada autor a su interlocutor?

2. Cul es el propsito del autor cuando se dirige directamente a su interlocutor?
3. Identifica y escribe quien es el receptor en las siguientes situaciones comunicativas y cuales son las palabras o expresiones
que el emisor utiliza para dirigirse a l:
Un programa musical en la radio.
Un noticiero de televisin.
Una conversacin con un (a) amig@
La clase de espaol de tu colegio.
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1. Selecciona un comercial de televisin y una serie de televisin o una pelcula en los cuales los actores se distancien del
personaje y se dirijan o interpelen directamente al espectador. Completa los siguientes datos:

2. Luego responde:
A que franja se publico se dirige?

Qu informacin te permite identificarlo?

Con que propsito se emplea este recurso?

3. Selecciona un texto narrativo breve o un fragmento y

reescrbelo. Para ello ten en cuenta:
El protagonista debe dirigirse directamente al lector
para solicitarle que le ayude.
El descenlace se modifica con la participacin del
lector.
Esta modificacin puede ser explicita o, por el
contrario, deber inferirse.
LA METFORA:
La metfora es una comparacin de al menos, 2 cosas, pero
una de ellas no se nombra.
Vena en corazn de cedro
La vena es una comparacin a la cuerda ms grande del
cuarto, y corazn de cedro es una comparacin de un cuarto,
ya que suelen tener 4 paredes y pueden estar hechas de
cedro.

LA METONIMIA:
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Esta consiste en una transferencia de significado de una
palabra a otra, siempre que estn relacionadas de algn tipo
entre ellas.
Hace mucho sol
Transferimos el significado luz solar a sol.
1. Especifica si las oraciones o frases de abajo son
metforas o metonimias.
Lleva sus canas muy dignamente.
La muchacha era un tren
Le encantan las faldas.
Qu bien vive el rico!
Dientes de marfil.
Fuego ardiente de pasin senta en mi interior.
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son
las personas, los lugares o los objetos. La descripcin sirve
sobre todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que
haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces,
las descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el
escenario de los hechos que siguen.
CMO SE HACE UNA DESCRIPCIN
Hay que observar con mucha atencin y seleccionar
los detalles ms importantes.
Despus de seleccionar los detalles, hay que
organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revs.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio
con precisin. Se usarn expresiones como a la
derecha, junto a, al fondo, detrs de, en el centro,
alrededor...
CMO SE DESCRIBE UN LUGAR
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores
suelen presentar primero una visin general del lugar.
Despus van localizando en ese lugar los distintos elementos
(los pueblos, los montes, el ro...) utilizando palabras que
indican situacin en el espacio. Procuran transmitir la
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impresin que produce el lugar: alegra, tristeza, misterio,
terror...
CMO DESCRIBIR UN OBJETO
La descripcin de objetos dirige la atencin del lector hacia
detalles importantes y dan verosimilitud al relato.
Para describir un objeto se detallan sus rasgos caractersticos:
forma, tamao, impresin que produce... Y si el objeto tiene
diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
En las descripciones de objetos suelen emplearse trminos
especficos; por ejemplo, en la descripcin de un reloj de
pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas,
pndulas...
DESCRIPCIN DE PERSONAS
Hay varias formas de describir a una persona. Segn se
describan sus rasgos recibe distintos nombres.
Prosopografa
Es la descripcin de los rasgos fsicos de la persona, de su
apariencia externa.
Etopeya
Es la descripcin de rasgos psicolgicos o morales del
personaje: su manera de ser, de actuar, su carcter.
Retrato
Es una descripcin combinada en la que se describen las
caractersticas fsicas y morales de la persona. Une la
prosopografa y la etopeya.
Caricatura
Es un tipo de descripcin en la que los rasgos fsicos y
morales de la persona se presentan de manera exagerada,
acentuando los defectos.
RECURSOS EXPRESIVOS PARA DESCRIBIR
Adjetivos: bajo, corpulento, delgaducho, alegre, carioso,
hurao, tmido, inquieto, dulce...
Comparaciones: Se mova como un pato. Su pelo
pareca de oro. Sus ojos eran negros como la pez.
Imgenes: Luis es una ardilla. Celia es un verdadero
cicln.
Metforas: Entre sus labios luca una hilera de perlas.
1. Describe lo que ves en la imagen con oraciones siguiendo
las indicaciones.
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Escribe una oracin sobre lo que ves en primer plano.
Escribe una oracin sobre lo que aparece en
segundo plano.
Escribe una oracin sobre lo que est al fondo, lo que
est ms lejos.
Escribe una oracin sobre lo que ves a la izquierda
de la imagen.
Escribe una oracin sobre lo que ves a la derecha de
la imagen.
2. Elige un objeto comn y descrbelo de forma original y
sorprendente como para crear una adivinanza. Utiliza tu
imaginacin y no olvides poner la solucin. Ejemplo:
Ah se cuelgan seores
y seoritas de distintos colores;
tambin colgamos animales
que han sido cazados por mortales.
El Capitn Garfio es su pariente
y cuando se cierra la puerta,
se quedan a oscuras de repente.
3. Completa el cuadro con los datos de la prosopografa que
va a continuacin.
TEXTO DE JUAN VALERA
Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo: ni alta ni
baja, ni delgada ni gruesa. Su tez, bastante morena, era suave
y finsima, y mostraba en las tersas mejillas vivo color de
carmn. Sus labios, un poquito abultados, parecan hechos del
ms rojo coral, y cuando la risa los apartaba, lo cual ocurra a
menudo, dejaba ver, en una boca algo grande, unas encas
sanas y limpias y dos filas de dientes y muelas blancos,
relucientes e iguales. Sombreaba un tanto el labio superior de
Rosita un bozo sutil, y, como su cabello, negrsimo. Dos
oscuros lunares, uno en la mejilla izquierda y otro en la barba,
hacan el efecto de dos hermosas matas de bamb en un
prado de flores.
Tena Rosita la frente recta y pequea, como la de la Venus de
Milo, y la nariz de gran belleza plstica, aunque ms bien
fuerte que afilada. Las cejas, dibujadas lindamente, no eran ni
muy claras ni muy espesas, y las pestaas largusimas se
doblaban hacia fuera formando arcos graciosos.
Rosita era:
Tez ______________________________________
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DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LPEZ
Frente ______________________________________
Nariz ______________________________________
Mejillas ____________________________________
Boca _______________________________________
Labios ______________________________________
Encas ___________________________________
Dientes y muelas __________________________
Cabello _________________________________
Lunares __________________________________
Cejas ____________________________________
Pestaas _________________________________
4. Redacta tu propio autorretrato.
Todo acto comunicativo es el intercambio de informacin o
mensajes a travs de un medio que puede ser acstico,
elctrico, visual, etc., entre un emisor y un receptor, quienes
comparten un cdigo, de manera que el mensaje es codificado
por el emisor y decodificado por el receptor.
Para comunicarnos nos valemos de signos, seales y
smbolos, que cumplen diferentes objetivos.
SIGNO
Es una unidad capaz de trasmitir contenidos representativos,
es decir, es un objeto material, llamado significante, que se
percibe gracias a los sentidos y que en el proceso
comunicativo es portador de una informacin llamada
significado.
SMBOLO
Cuando un signo no slo informa de un significado, sino que
adems evoca valores y sentimientos, representando ideas
abstractas de una manera metafrica o alegrica, se conoce
como smbolo.
SEAL
Es un tipo de signo que tiene por finalidad cambiar u originar
una accin y acta de manera directa e inmediata sobre el
receptor del mensaje. Cuando vemos una seal, ella nos
indica que debemos prestar atencin a un hecho en un
momento determinado o modificar una actividad prevista.
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1. Establece las diferencias y semejanzas entre los signos,

las seales y los smbolos y elabora un cuadro
comparativo.

2. Teniendo en cuenta las definiciones y las diferencias y

semejanzas entre cada uno de los conceptos descritos
anteriormente, construye tu propio signo, seal y smbolo.
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GRADO: UNDCIMO
FECHA DE APLICACIN: _______________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA

LITERATURA VANGUARDISTA

La literatura vanguardista engloba todas aquellas obras escritas al final del siglo XIX y principios de siglo XX que quieren cambiar el
estilo imperante hasta entonces. No es un movimiento sino un conjunto de movimientos que tienen en comn las ansias de
modernidad y el deseo de renovacin y experimentacin formal. Esta literatura participa de la fascinacin por el progreso y las
mquinas que influir tambin al arte abstracto.

El futurismo

Un movimiento destacado dentro de la literatura vanguardista ver ser el futurismo, que propugnaba unas obras centradas en los
adelantos tcnicos, en la velocidad, como signos caractersticos de los nuevos tiempos. Filippo Tommaso Marinetti fue uno de sus
lderes ms destacados.

Tuvo xito sobre todo en poesa, con poemas escritos en infinitivo, sin muchos signos de puntuacin, alabando las mquinas y la
guerra (hecho que lo convirti en el arte oficial del fascismo) y alterando la sintaxis natural de la frase para provocar extraeza.

Algunos autores destacados de este movimiento fueron Josep Vicen Foix, Joan Salvat-Papasseit o Ramn Gmez de Serna.

Ultrasmo

El ultrasmo se puede considerar una evolucin del futurismo o una oposicin al modernismo que todava se cultivaba. Rechazaba la
ornamentacin excesiva en el arte, que esconda el esencial del mensaje, y propona imgenes sntesis de varias metforas, para
multiplicar su poder de sugerencia.

Tuvo mucho peso en Espaa y Llatinoamerica, donde destaca el papel de Guillermo de la Torre.

Cubismo

El cubismo fue un movimiento nacido a las artes pictricas, donde se hacan cuadros basados en figuras geomtricas. Su adaptacin a
la literatura supuso una nueva atencin al aspecto grfico de los textos, el papel de los espacios en blancos, de la tipografa...

Guillaume Apollinaire fue uno de los principales cultivadores de este movimiento, con invenciones como la del caligrama, que dara a la
poesa visual. En Catalua, el mximo exponente es Joan Brossa

Creacionismo

El creacionismo defenda que no haba separacin entre el arte y la realidad, puesto que el artista, con sus textos, creaba nuevas
realidades igual que podra hacer Dios. Todo y la coincidencia de nombre, no se tiene que confundir este movimiento literario con la
teora sobre la creacin de la Tierra. Vicente Huidobro fue uno de sus mximos exponentes. Escribi textos llenos de metforas
sorpresivas y seres fantsticos

Dadasmo

El dadasmo supuso un paso ms en la destruccin de las formas antiguas. Liderato por Tristan Tzara, propona abolir todas las
convenciones artsticas, hacer obras antiartstiques, rechazando la belleza, alabando la violencia y aquello escatolgic. Se aprecia en
este movimiento una fuerte influencia de la Primera Guerra Mundial.

Las obras dadastas tambin se preocupan del aspecto grfico, incluyendo varios materiales en el texto, llamando a la rebelin y la
destruccin con un nihilismo extremo. Su nombre viene de dato, una palabra sin sentido, primitiva.

Surrealismo

Para muchos el surrealismo se tiene que considerar apart de las vanguardias, es una de sus evoluciones. Otros, pero, lo engloban
dentro de esta corriente por su afn trencador.
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El surrealismo reivindica la escritura automtica y la inclusin del mundo del sueo para hacer obras de arte realmente originales. La
autntica literatura tiene que salir del yo ms profundo, sin control racional (siguiendo las teoras de la psicoanlisis). Por eso los textos
surrealistas estn plenos de imgenes imposibles y humor absurdo.

Hoy quiero rescatar, a modo de breve apunte, lo que fue la literatura de vanguardia en Europa: un movimiento artstico, que durante el
primer tercio del siglo XX, luch para renovar radicalmente el arte y la literatura anterior. Todo una explosin de creatividad con el
objetivo de crear nuevos caminos y formas estticas. ste intento de ruptura se nutre de mltiples corrientes como el futurismo,
dadasmo, cubismo,... y viene de mano de artistas como Ortega y Gasset, Oliverio Girondo, Pablo Neruda, Vicente Huidobro, Filippo
Marinetti y muchos escritores ms que, a travs de sus palabras, quisieron expresar la convulsin social que viva el continente.

1. Con base en el texto anterior, elabora un mapa conceptual sobre las ideas bsicas sobre el Vanguardismo.

En esta actividad, conocers un tipo de poesa japonesa muy antigua llamada haiku y aprenders a componer tus primeros haikus.

Este haiku lo escribi el poeta Antonio Machado:

De amarillo calabaza,

en el azul, cmo sube

la luna sobre la plaza!

Este otro, el poeta mexicano J.J. Tablada:

Cohete de larga vara,

el bamb apenas sube se doblega

en lluvia de menudas esmeraldas.

Y ste es de Emilio Prados:

La noche, con su caf

desvel al agua

y al viento.

2. Investiga sobre la Historia del Haiku y las caractersticas formales y de contenido de estos poemas.

3. Ya conoces las caractersticas formales de este tipo de poesa. A partir de los poemas que has ledo anteriormente y de los
que leste en tu investigacin, a partir de tu inspiracin potica, crea 3 nuevos haikus que respeten las caractersticas
originales.

4. Lee el texto futurista La cancin del automvil de Marinetti, y elabora un texto expositivo. (Mnimo 1 pgina)

5. Investiga que son Greguerias y quien las impulso en Espaa. Copia algunas.

1. Lee con mucha atencin el texto que va a continuacin hasta que lo entiendas perfectamente. Utiliza el diccionario si es
necesario.

El ciprs de Silos (Gerardo Diego)

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2. Escribe el significado de las siguientes palabras.

Enhiesto Mstil

Surtidor Diluir

Acongojar Seero

Devanar Ciprs

3. Escribe el nmero de versos que ocupa cada una de las dos partes del poema y lo que aparece en ellas.

4. Escribe un resumen de la vida y la obra del autor del poema.

5. Busca informacin sobre el Monasterio de Silos y despus escribe el tema del poema. Justifica tu respuesta con
palabras del texto.

6. Analiza la medida y la rima del poema, colocando en cada verso el nmero y la letra correspondientes.
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7. Escribe todas las metforas de la primera parte que expresan la verticalidad del ciprs.

8. Escribe los versos de la segunda parte en los que se produce el encuentro del poeta con el ciprs y en los que el
poeta desea fusionarse y ascender con l.

9. Escribe la impresin que te ha causado el poema: si el vocabulario te parece adecuado, si se produce en ti la

sensacin de verticalidad y ese deseo de espiritualidad. Opina sobre si se parece el ciprs del poema al de la
foto.