PROYECTO EDUCATIVO

INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

QUE ES UN PEIC?

Es un plan de accin combinado con principios pedaggicos que busca mejorar tanto la
educacin impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del
plantel, tomando en cuenta las caractersticas del mismo, del entorno social y de las
intenciones de los mismos actores. Tambin se puede de definir como un proyecto, tanto
educativo como poltico y se relaciona como un proyecto de sociedad en el que se pasa
democracia participativa y se establecen espacios para que los actores pasen a ser
constituyentes y no solo instituidos en su prctica profesional y con respecto a su
responsabilidad social especifica. (Prof. Pablo Fernndez)

PARA QUE SIRVE EL PEIC?

De acuerdo a las necesidades, sus recursos fortalezas, sus debilidades y sus

caractersticas especificas, El proyecto institucional desarrolla acciones, pedaggicas,
culturales, recreativas, deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde
una perspectiva integral y en el marco de una accin cooperativa. (Prof. Pablo Fernndez)

Desde el punto de vista operativo el proyecto de educacin institucional , permite la

construccin de una escuela colaboradora producto del establecimiento de los actores
educativos una escuela con identidad institucional, permite lograr las mejores resultados
acadmicos y resolver directamente problemas ligados al aprendizaje. (Prof. Pablo
Fernndez)

ELEMENTOS DEL PEIC

Implica la observacin e investigacin, planificacin, coordinacin para lograr la ejecucin

y evaluacin de todas aquellas acciones, administrativas comunitarias, con el
propsito de alcanzar una educacin integral diversificada de calidad para todos.

El peic le permite al equipo reflexionarse la escuela en si misma, analizar en toda su

magnitud y junto a sus protagonistas docentes y alumnos y construir acuerdos que
propicien la apertura de espacios de enriquecimiento, intercambio a la comunidad.

Trabajar con un proyecto educativo integral comunitario significa abandonar la idea

reemplazarla por otra donde la escuela es una organizacin sistemtica.

En el suele estar implcitos los principios y criterios que lo conforman y orientan es decir
una gua que orienta la practica y se proyecta hacia el futuro. (Prof. MSc. Marco Oscar
Nieto Mesa)
COMO SE HACE EL PEIC?

La preparacin del proyecto con lleva a un incremento de la comunicacin entre los

integrantes de la institucin, de la comunidad educativa y la comunidad local, es all
donde radica el cambio organizacional, implica los procesos permanentes de discusin de
las prcticas habituales de los problemas institucionales y comunitarios de los propsitos
y las necesidades plateadas a nivel personal y activo.

FASES DEL PEIC

Fase I: Diagnstico integral: se desarrolla en colectivo, con la intencin de la comunidad

educativa; la cual est integrada.

Fase II: Determinacin y jerarquizacin de la situacin, problemas o necesidades. Una

vez efectuado el diagnostico, se procede a seleccionar los posibles problemas o
necesidades; se jerarquizan los mismos y se selecciona uno por sus caractersticas
integradoras; es decir que entorno a el, se relacionen la mayora de los otros problemas
detectados; se caracterizan en la relacin a las causas que lo producen los efectos y
consecuencia de la comunidad.

Fase III: Plan de accin: se procede a elaborar el plan de accin , el mismo puede
contener los siguientes elementos , descripcin, justificacin ,propsitos, metas,
actividades, tareas , responsables, fecha de ejecucin, recursos posibles, indicadores de
logro ( en material de factibilidad, coherencia, aprovechamientos de recursos entre otros.

Fase IV: Ejecucin, evaluacin, sistematizacin y divulgacin; se ejecuta el conjuntos de

acciones necesarias para el desarrollo de peic. Paralelo a ello es indispensable mantener
relaciones dialgicas, de reflexin, cooperacin e informacin de las acciones
desarrolladas para superar barreras

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)

Comprende un conjunto de acciones, un grupo de colectivo y al mismo tiempo lograr

aprendizajes o saldos formativos, transformar y aportar soluciones a los problemas de su
contexto.

ELEMENTOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Identificacin y tiempo.
Diagnostico/ exploracin (Qu pasa en nuestra escuela , aula y comunidad?)
Propsitos y objetivos.
Contenidos (saber, hacer y convivir).
Plan de accin (espacios/ actividades: comunitarias y pedaggicas.
Evaluacin (competencias, indicadores, actividades, tcnicas e instrumentos).
El Proyecto Educativo Integral Comunitario. P.E.I.C.

Como ya se dijo en la publicacin

anterior, el P.E.I.C, se concibe, como
un proceso permanente
de construccin colectiva, en el que se
definen estrategias de gestin escolar,
sobre la base de la investigacin del
contexto, planea en conjunto el trabajo
pedaggico de la Institucin y lo vincula
con la Comunidad.( M.P.P.E ), por
supuesto, vinculado siempre con la
Poltica Educativa Nacional.
Se entiende que el P.E.I.C, ser
determinante para la estructuracin de
los diferentes Proyectos de Aprendizaje
(P.A ).

El P.E.I.C, implica un proceso muy

particular en cada Institucin, ya que,
jams encontraremos dos realidades
iguales, cada Institucin es nica.
Se dice que el P.E.I.C, es Educativo,
porque lleva a el logro de Aprendizajes
significativos, es integral, porque se hace
en unidad, para el desarrollo tanto del
sujeto , como del colectivo y es
comunitario porque implica ,
comprensin, convivencia , solidaridad y
direccionalidad hacia el bien comn.

En una Primera Fase, se hace el

Diagnstico Situacional. aqu se
estructura la Matriz FODA , a travs de
un abordaje comunitario ( asamblea
general de la comunidad escolar) , se
conforman las comisiones para el trabajo
colectivo , se plantean en este momento
algunas interrogantes: Qu tenemos ?,
Qu queremos?, Dnde estamos ?,
es decir en este momento se estar
haciendo un anlisis situacional (
Diagnstico).

En una segunda fase del P.E.I.C , se

contextualizan, los propsitos de la
Institucin Educativa, los objetivos, las
metas , la visin , misin, valores ,
principios..., es decir, Qu Queremos?
y seria acertado responder en base a
estas tres lneas : Lo estrictamente
Pedaggica,
Lo Administrativo y Organizacional, y lo
Socio- Educativo.

En la tercera fase, se estructura el Plan

de Accin: Actividades, tareas,
responsables, recursos, cronograma...
Las acciones se establecen,
considerando las metas propuestas y
jerarquizando sus prioridades
(acadmicas- administrativas-
comunitarias...). En este momento, se
asumen los compromisos para el logro
de lo propuesto. En este punto se
deberan plantear estas interrogantes:
Qu Haremos? , Cmo lo Haremos?,
es decir, ac se determinaran: La
organizacin de la participacin, las
lneas de accin y el funcionamiento.

EVALUACIN, se est colocando ac,

pero esta se lleva a cabo durante todo
el proceso (de principio a fin) y viene
siendo un control y seguimiento de
las acciones, que se han propuesto.

Es importante destacar que, cada

parte del proceso debe estar
cuidadosamente registrado y avalado
por todos los que conforman la
Comunidad Escolar.