AO 2017 REVISTA 1

Centro S.E. Es Fusteret

THINK!
Magazine

Y MS COSASSSSSSSSSS

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 Coordinacin y
supervisin:

Nuria Lpez

Miquel Ribas

Maquetacin:

Rosana Espigares

NDICE
EDITORIAL DE LA MAES

PROYECTO: EL SISTEMA SOLAR

MATEMTICAS DIFERENTES

PROYECTO DA DE LA MUJER

CINE FRUM: COCO CHANEL

JORNADAS PUERTAS ABIERTAS

GANADORES CONCURSOS LITERARIOS

FIESTA ANIVERSARIO MUSSO

COLABORACIONES DE OTROS CENTROS DE MENORES

ESTE TRIMESTRE EN ES FUSTERET

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 Buenassss

De nuevo aqu!!!! Ya se acerca el caluroso verano y se empieza a oler el final de

curso. Se nos acaba curso muy intenso repleto de experiencias que queremos compartir todos
vosotros en nuevo de nuestra revista THINK MAGAZINE.

Este nmero vanos a dedicarlo a algo que nos gusta y en lo que creemos mucho LAS TAREAS
Y ACTIVIDADES QUE HACEMOS EN NUESTRO CENTRO. De alguna manera volver a montar en un
escaparate de las diferentes actividades y trabajos que hemos ido desarrollando en nuestra aula y
otras dinmicas de centro.

Esperamos que hayamos acertado con el tema y que sea de vuestro inters. Ser como abrir
una ventana hacia vosotros a partir de cual podris saber ms de nosotros y ver que grandes alumnos
tenemos!!!!!!.

Veris excursiones, trabajos de aula, sesiones con las familia, actividades varias todas ellas
organizadas con mucha ilusin y desarrolladas por nuestros chicos y chicas con el mayor de los
mpetus.

EL RESULTADO???? .TATACHN!!!!!!!!!!!!!!

Aqu os dejamos el resultado

No desaprovechis ni un solo de los artculosMERECEN LA PENA!!!!!

Un abrazo y nos vemos ya en septiembre

La maes

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Nuestro prximo reto: PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Tengo que reconocer que este curso nos ha costado arrancar en cuanto a diseo de proyectos
interdisciplinares. El hecho de que llegara profesorado nuevo y que nuestra realidad, un centro de
menores, es ms compleja o diferente a un centro escolar, provoc que necesitramos unos meses de
adaptacin y de reorganizacin del equipo docente.

Ha pasado un trimestre y aunque hemos ido desarrollando pequeas tareas integradas y mini
proyectos ahora nos sentimos fuertes y convencidos y sobre todo unidos para iniciar un proyecto
interdisciplinar en el que TODOS los profesores que imparten docencia en una de nuestras unidades
docentes.

Saba que necesitaramos ayuda por ello solicitamos al CEP de nuestro sector una formacin de
centros para avanzar en el tema de programacin y diseo de proyectos. Dicha formacin me
permiti desvirtualizar a un AMIGO y compaero que me ha ayudado mucho en las distancia estos
aos. Escuchar a Manuel J. Fernndez hizo que, adems de confirmarme que necesitbamos un
empujn para volver al camino en el que creemos, me dio fuerzas y nuevas ideas para empezar algo
chulo. El prepar un taller donde los autnticos protagonistas ramos nosotros e hizo con nosotros lo
que queremos con nuestros alumnos: darnos coraje, fuerza, recordarnos que la magia est en
nosotros y que slo nosotros podemos ser los responsables de nuestro avance.

Fueron dos sesiones muy ricas y sobre todo intensas. Donde despert muchas cosas que tena un poco
dormidas y sobre todo hizo ahuyentar a todos esos fantasmas que a veces e acompaan y provocan
que no sea la maestra que quiero ser.

Fruto de todo esto se dieron diferentes reuniones de trabajo. Cuyo producto final es la programacin
que ahora os mostramos, una hoja de ruta del camino a iniciar. El tema: el sistema solar (da igual el
que hubiera sido, lo importante era el objetivo que nos habamos marcado) y el ttulo an est por
descubrir... LA MAGIA EST EN NUESTROS ALUMNOS.

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 PROYECTO EL SISTEMA SOLAR
Planetario

Este trimestre, en la clase de naturales trabajamos el proyecto de los planetas.

ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

EL PLANETARIO EN NATURALES Hemos estudiado ocho planetas: Mercurio, Marte,

Venus, Saturno, Urano, Neptuno, Tierra, Jpiter, y el planeta nano Plutn.

Los ms prximos al sol: Mercurio, Venus, Tierra, Marte.

Los ms lejanos al sol: Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno.

Haba varios grupos de dos alumnos y cada grupo buscaba informacin sobre uno o dos
planetas. La informacin la buscbamos por internet, la escribamos en el cuaderno ya
resumida y la pasbamos al ordenador en un documento de Word.

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 De cada uno de los planetas hemos buscado la distancia
respecto al sol de cada planeta, el tipo de rbita, los materiales
que se forman, los satlites, los tipos de atmsferas y la
posibilidad de vida.

Finalmente hicimos una maqueta de los planetas para colgarlos en el techo de nuestra
aula.

Construimos nuestros planetas de porespn y los forramos con papel de peridico para
despus pintarlos por encima. Una vez pintados los colgaremos en el techo del aula con un
hilo de pescar intentando representar sus rbitas.

Aqu tenis un ejemplo de los trabajos

TIERRA

Distancia al Sol:

La distancia media del centro del Sol al centro de la Tierra es de aproximadamente una unidad
astronmica (U.A.)(alrededor de 150 millones de kilmetros),

Tipos de rbita:

Como todos los planetas en nuestra Sistema Solar, la tierra est en una rbita elptica alrededor de
nuestro Sol.

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En el caso de la Tierra, su rbita es casi circular, de modo que la diferencia entre el punto ms lejano
de la Tierra y el Sol, y su punto ms cercano es muy pequeos.

La rbita de la Tierra define un plano de dos dimensiones que llamamos la eclptica. Una vuelta
completa, tomando como referencia a las estrellas, dura 23 horas con 56 minutos 4,1 segundos y se
denomina da sdereo.

Materiales que se forman:

La tierra se forma con rocas y minerales.

Satlites:

La Luna es el nico satlite natural de la Tierra. Con un dimetro ecuatorial de 3474km es el quinto
satlite ms grande del Sistema Solar, mientras que en cuanto al tamao proporcional respecto de su

planeta es el satlite ms grande: un cuarto del dimetro de la Tierra y 1/81 de su masa.

Segn la NASA, alrededor de la Tierra orbitan actualmente unos 5.600 satlites artificiales. Tipos
de atmsfera:

Troposfera.

Estratosfera
Mesosfera.
Termosfera o Ionosfera.
Exosfera.
La atmsfera terrestre es la parte gaseosa de la Tierra, siendo por esto la capa ms externa y
menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad segn la
presin a diversas alturas. Esta mezcla de gases que forma la atmsfera recibe genricamente

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el nombre de aire. La capa exterior de la Tierra es gaseosa, de composicin y densidad muy
distintas de las capas slidas y lquidas que tiene debajo. Pero es la zona en la que se
desarrolla la vida y, adems, tiene una importancia trascendental en los procesos de erosin
que son los que han formado el paisaje actual.

Posibilidad de vida:

La Tierra es nica en nuestro Universo, porque es el nico planeta, que se sepa, en donde hay vida.
Nuestro planeta se encuentra a la distancia correcta del Sol, lo cual hace posible que en l vivan
plantas y animales. Los primeros signos de vida fueron algas verde-azuladas y bacteria que se
formaron en los mares y que aparecieron slo hace 3.5 mil millones de aos. Plantas y animales ms
complejos se desarrollaron tan slo hace 570 millones de aos. Actualmente existen alrededor de 1.3
millones de especies de animales en la Tierra y, probablemente, muchos millones ms que an se
desconocen.

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 Mujeres Astrnomas
Historia a travs de mujeres astrnomas

En clase de sociales de la maes, Nuria Lpez, hemos hecho una investigacin sobre las
siguientes mujeres astrnomas y las etapas / momentos histricos en las que vivieron.

Las mujeres trabajadas son: Hipatia de Alejandra, Ftima de Madrid, Mara Winckelman
Kirsch y Wang Zhenyi. Todas ellas de lugares diferentes y momentos histricos diferentes.

Despus de investigar sobre cada mujer y de la etapa en la que vivi elbaoramos un power
point entre toda la clase, cada grupo haba investigado sobre una mujer astrnoma,
buscando la informacin ms importante:

- Fecha de nacimiento, defuncin y lugar.

- Porqu fue famosa.

- Biografa.

Hicimos un power point cooperativo con la informacin que hemos recopilado con el
ordenador desde internet y lo que habamos hablado en clase. Despus cada grupo ha
diseado una lnea del tiempo situando en ella a cada una de estas mujeres y la que mejor
qued se puso en el power point grupal.

Os dejamos un resumen para que podis aprender cosas muy interesantes!!!!

- Hipatia de Alejandra.

Se llama Hipatia de Alejandra porque naci all en Egipto el ao 370 d. C, en una poca en las
que las mujeres no tenan ningn acceso al saber, en el siglo V en la edad antigua.

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Ella fue la primera mujer dedicada a la ciencia. Hipatia
consigui abrirse a un paso al camino de la ciencia y a
tener un gran reconocimiento pblico,
aunque para ello tuvo que abandonar a su matrimonio
y a su faceta ms femenina.

Su padre fue un gran filsofo matemtico, de ah fue

como Hipatia le interes tanto el mundo de la
astronoma. Ella educ a una selecta clase de aristcratas y
escribi un libro sobre el lgebra y astronoma geomtrica.

Fue asesinada en marzo del ao 415 d. C, cuando slo tena 45 aos de edad por una secta
religiosa.

Emprendieron una conspiracin contra ella y un da bajando de su carro, la agarraron y se la

llevaron hasta la iglesia donde una vez all la desnudaron completamente y empezaron a
golpearla, descuartizarla y por ltimo fue incinerada.

- Ftima de Madrid.

Se dice que fue hija del reputado astrnomo Maslama al-Mayriti, con el que colabor y que
escribi numerosos trabajos de astronoma.

Ftima naci en Madrid pero gran parte de su vida transcurri en Crdoba, entonces centro
del saber mundial.

Trabaj junto a su padre en investigaciones astronmicas y matemticas.

Juntos editaron y corrigieron las Tablas Astronmicas de Al-Khwarizmi, ajustndolas al

meridiano de Crdoba y situando el centro del mundo en la capital del Califato, como
referente para todos los clculos.

Tambin trabajaron sobre calendarios, el clculo de las posiciones verdaderas del Sol, la Luna y
los planetas, tablas de senos y tangentes, Astronoma esfrica, tablas astrolgicas, clculos de
paralaje, eclipses y visibilidad de la Luna.

Adems de colaborar con su padre, Ftima escribi numerosos trabajos de astronoma,

conocidos como Correcciones de Ftima.

La obra conjunta, de Ftima y Al-Mayriti, titulada Tratado del astrolabio, se conserva en la

biblioteca del Monasterio del Escorial.

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- Maria Winckelman Kirch.

Nombre completo: Mara Winkelmann Kirch

Fecha de nacimiento, defuncin y lugar: 25 de febrero de 1670
Alemania Leipzig
29 de diciembre de 1720 Alemania, Berln
Etapa histrica donde se sita: En la edad moderna (1670-1720)
Por qu fue famosa: La ms importante y reconocida de las astrnomas de su poca sino
que tambin fue la primera mujer que descubri un cometa.
Resumen de su vida:fue criada en un ambiente religioso, ya que su padre era un pastor
luterano. Al morir este cuando Mara era todava una nia, se hizo cargo de su educacin
su to.
Mara tena un gran gusto por la astronoma, para la cual adems tena talento. Por ello un
granjero autodidacta la acogi como alumna, este granjero era Christopher Arnold,
astrnomo muy conocido en Alemania por el descubrimiento de un cometa, lo cual le
proporcion entre otras cosas el derecho a no tener que volver a pagar impuestos.

- Wang Zhenyi.

Fecha de nacimiento /Fecha funcin :

Naci el ao 1768 / Falleci en1797.

Lugar:

Naci en china.

Etapa histrica donde se sita:

Edad moderna /Edad contempornea.

Porque fue famosa:

Su produccin fue intensa, escribi doce libros sobre astronoma y matemticas, ha

publicado estudios sobre la gravitacin de la Tierra en forma de bola. Le dio su nombre a un
crter de Venus en 1994.

Alain, Luca, Melania y Hilary.

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 Trabajando la lnea del tiempo

Despus de todo este proceso surgi una pregunta muy interesante!!!!!!

POR QUE HUBO TAN POCAS MUJERES ASTRNOMAS Y TANTOS HOMBRES

ASTRNOMOS???????... Durante las jornadas especiales por el da Internacional de la Mujer
resolvimos este interrogante.

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 MATEMTIQUES DIFERENTS

El terme matemtiques aplicades es refereix a aquells mtodes i eines matemtiques que poden
ser emprats en lanlisi o resoluci de problemes que pertanyen a lrea de les cincies bsiques o
aplicades com el clcul, llgebra...

s a dir, en les matemtiques aplicades es dna prioritat en el desenvolupament de les

matemtiques cap a fora, en la seva aplicaci cap a la resta drees.

En aquest cas en el CS Es Fusteret hem practicat clcul i mesures en la cuina. Hem cuinat 2
coques de tramp i 2 coques dalbercoc i hem practicat matemtiques duna altra manera.

Aquest s el resultat:

Coca dalbercoc

Ingredients:

- 6 ous

- 250 g de sucre

- 1 iogurt de coco

- Mig iogurt de llimona

- Mig tassonet de llet

- Mig tassonet doli de girasol

- 250 g de farina blava

- 1 sobre de llevadura (Canario)

- Sam per untar la llauna

- 10 albercocs

Preparaci:

Primer untar la llauna de sam i posar un poc de farina damunt la untada Per altra banda, separar
el blanc del vermell dels ous i batre el blanc de lou. Mesclar el blanc de lou batut amb la resta
dingredients: el sucre, els iogurts, loli de girasol, la llet i el vermell de lou i remenar tot dins un bol
amb una cullera. A continuaci afegim la farina i la llevadura i pastam per fer la pasta. Tiram la
pasta dins la llauna i la posam al forn uns 5 minuts fins que la pasta hagi pujat un poquet. Abans,
haurem xapat els albercocs i els collocam damunt la pasta sense treure la llauna del forn.

El temps de cocci s duns 45 minuts. Anam ficant un palillo per saber quan s cuita (ha de
sortir net). Si la coca es torna molt marr posam un paper dalumini damunt.

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Coca de tramp

Ingredients:

- 1 tass de llet

- Mig tass doli de girasol

- Farina vermella

- 3 tomtigues grosses pelades

- 2 pebres verds

- 3 cebes

- 1 llauna de tonyina

- Sal i oli doliva per trempar la verdura

Preparaci:

Untam la llauna doli de girasol. Pelam les tomtigues i les trossejam. Trossejam els pebres i les
cebes, afegim una llauna de tonyina i trempam tota la verdura dins un bol. Per fer la pasta anam
afegint farina vermella a la llet i a loli de girasol fins que quedi ben consistent. Escampam la pasta
amb els dits per tota la superfcie de la llauna de manera uniforme. Posam la verdura a sobre. La
cocci s duns 45 minuts.

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 PROYECTO DA DE LA MUJER

Este trimestre, aprovechando que el mircoles da 8 de marzo era el Da Internacional de la Mujer,

iniciamos unas jornadas con esta temtica. Adems aprovechando interrogantes que surgieron en el
proyecto interdisciplinar del sistema solar pudios hacer un trabajo global muy chulo!

Primeramente os dejamos la estructura de la U.D elaborada

1. INICIO DEL PROYECTO: 8 de marzo

2. TEMPORALIZACIN: 8 das (APROX)

3. TEMA PRINCIPAL: DA INTERNACIONAL DE LA MUJER

4. OBJETIVOS
Buscar informacin sobre la historia de este da.
Sensibilizar hacia la idea de la necesidad de igualdad entre mujeres y hombres
. Conocer los derechos de la mujer como con los procedimientos de reivindicacin no - violenta los
derechos humanos.
Investigar sobre la situacin de la mujer en el mundo.
Conseguir un buen clima de aula y de centro.
Fomentar el trabajo en equipo.
Elaborar productos finales relacionados con los contenidos a trabajar.

5. CONTENIDOS
Conceptos generales: MUJER, DERECHOS HUMANOS, IGUALDAD
Justificacin del da 8 de marzo
Autoconocimiento

6. CClau
1. Competencias personales

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2. Competencias especficas para convivir y habitar el mundo
3. Autonoma e iniciativa personal
4. Competencia social y ciudadana
5. Competencia comunicacin

Desde las c. Clave marcadas trabajar objetivos y contenidos desde la perspectiva que cohesiona
dichas c. clave:
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a ser.
Aprender a convivir.

7. PROCESO:
1. Bsqueda de informacin sobre el da
* Justificacin de la fecha (por qu el da 8 de marzo)
* Concepto derechos / igualdad
* Historia sobre la lucha por la igualdad de derechos entre hombres y mujeres

2. Visionado del documental sobre hechos histricos relacionados con el tema.

3. Buscar INFO a la pregunta que surgi en clase:POR QUE HUBO TAN POCAS MUJERES
ASTRNOMAS Y TANTOS HOMBRES ASTRNOMOS???????...

4. Visionado de la pelcula "COCO CHANNEL".

5. Foro sobre el visionado

6. Elaboracin productos finales

7. TAREAS / TEMPORALIZACIN
Visionado vdeos sobre Historia del da Internacional . Bsqueda de info sobre COCO CHANNEL.
Preparar la introduccin del video foro
Visionado de la pelcula COCO CHANNEL (actividad de autocononexiement) . Forum sobre la
pelcula

Elaboracin de un panel miedo SOBRE IGUALDAD DE LOS DERECHOS HOMBRES Y MUJERES

Presentacin del panel

9. EVALUACIN -

Qu quiero de mis alumnos ???

*Se capaz de mostrar una actitud dialogante
* Tener claro los conceptos bsicos de la unidad
* Saber colaborar para la elaboracin de un producto final

- Herramientas de evaluacin
* Rubricas relacionadas con los productos finales
10. PRODUCTOS FINALES

1. EXPOSICIN ORAL

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 2. PANEL DERECHOS DE LA MUJER E IGUALDAD ACTIVIDAD YMURAL COCO CHANNE: ADJETIVOS COCO
Y AUTOCONOCIMIENTO

ACTIVIDAD COCO CHANEL (FORUM)

1. Quin era y en qu poca vivi

2. Por qu fue famosa?
3. Relacin de la pelcula y da Internacional del Mujer T
4. Por qu na COCO, que parta de unas condiciones tan negativas y desfavorecedoras lleg a tal
punto de xito? LISTADO DE FORTALEZAS
5. Qu porcentaje de COCO tienes t?
6. A dnde puedes llegar? Con un CASI UN ......................... de COCO PUEDES legar muy alto ...

TU DECIDES !!!!!!!!

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 JUEGOS SOBRE LOS PLANETAS
En clase de ingls hemos trabajado unos juegos muy divertidos, el Taboo y el Memory. La
profesora ha trabajado mucho para hacer una clase divertida y que no sea siempre lo mismo,
nos ha hecho hacer juegos en ingls para que sean clases ms productivas y entretenidas.

TABOO: El taboo es un juego que se puede jugar en equipos de parejas o individuales.

Consiste en repartir las cartas a todos los que estn jugando y tienes en cada carta una foto y
tres palabras relacionadas con la foto. Tienes que ir dando pistas a tus oponentes, para que
adivinen la palabra que representa la foto que te ha tocado en la carta pero no puedes decir
las 3 palabras que hay en la carta ya que si no pierdes el turno. Si se pierde el turno se pasa a
la siguiente persona y empieza con otra carta diferente.

COMO HEMOS HECHO EL JUEGO: Hemos buscado fotos y palabras relacionadas con el
espacio, las hemos traducido al ingls, las hemos imprimido con la impresora del aula, las
hemos recortado y luego las plastificamos, y listos para jugar.

MEMORY: Consiste en barajar las cartas y ponerlas bocabajo, ir levantando

cartas de una en una e ir encontrando la pareja con la que est relacionada.

Las cartas que levantas tienen que estar relacionadas, si son diferentes se
pasa el turno a tu otro oponente. Gana el que ms parejas consigue.

COMO HEMOS HECHO EL JUEGO: Hemos buscado palabras y fotos relacionadas con el
espacio, las hemos traducido al ingls, las hemos imprimido con la impresora del aula, las
recortamos y luego las plastificamos, y listos para jugar.

De esta manera vamos a aprender vocabulario nuevo en ingls relacionado con el espacio y
los planetas y las clases van a ser ms amenas, se nos van a pasar ms rpidas y van a ser
ms productivas.

EZEQUIEL,LOLITA Y NOELIA

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 JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS
El pasado da 11 de abril celebramos otro ao ms nuestra Jornadas de puertas abiertas a
profesionales que comparten con nosotros nuestro objetivo de avance y bsqueda de respuestas de
calidad para nuestros alumnos.

Esta jornada, como las que os hemos presentado los ltimos aos, tena como objetivo dar a conocer
la tarea formativa / escolar que se hace en las unidades docentes adscritas a la Fundacin S'Estel.

Represent un buen momento para poder compartir los objetivos y metas que vamos consiguiendo y
paralelamente abrir puertas y ventanas para mostrar el trabajo de nuestras aulas y sobre todo dar
visibilidad positiva a nuestro alumnado.

antes de halar de s jornadas creemos que es una buena oportunidad para recodar alguna de nuestras
metas. Destacar los objetivos que estamos desarrollando.

Sistematizar y dar una estructura cooperativa a la formacin acadmica / reglada o pre laboral
dirigida a alumnos con medidas judiciales.

Avanzar en el trabajo de creacin de un proyecto educativo propio que apoye nuestras

intervenciones didcticas y pedaggicas con el objetivo final de promover el xito de todo el
alumnado implicado.

Poner en funcionamiento para todo nuestro alumnado herramientas que promuevan la competencia
de este gran grupo. El uso del portafolio educativo, promocin de autonoma iniciativa personal, el
trabajo por proyectos,... . Esto nos permite formar personas competentes que sern futuros grandes
ciudadanos.

Establecer las bases (programacin, recursos, vas.....), para conseguir que nuestro alumnado
pueda seguir los estudios de ESO / ESPA / bachiller / FPB/ ... adaptado a sus necesidades sin mermar
objetivos y contenidos.

Potenciar la tarea de llegar a todos y cada uno de los jvenes internados bien sea con estudios
reglados bien sea con nuestra implicacin en los talleres. Nuestro objetivo ha sido llegar a TODOS y,
nuestra lnea flexibilizar al mximo con el fin de dar respuesta a cada perfil y cada situacin
particular. Por eso estamos implicados en todas las modalidades educativas que funcionan en la FISE
para generar respuestas adaptadas para el xito de cada uno de nuestros alumnos.

Promocionar la visibilidad positiva de nuestro alumnado, alumnado que sufre el ser etiquetado y
carga con bajas expectativas de xito por parte de la sociedad. Hacer visible, tambin, la tarea
educativa que se hace en los centro de menores.

QU OBJETIVOS NOS PLANTEAMOS PARA ESTAS JORNADAS

Objetivo general

Mostrar la tarea que se lleva a cabo en las aulas externas: Mussol, Fusteret, Pinaret y BOIB donde
asisten alumnos internados en los centros gestionados por la Fundacin S'ESTEL y alumnado con
medidas de libertad vigilada.

Objetivos especficos

Como objetivos especficos podemos resaltar estos:

Presentar diferentes experiencias.
Compartir una visin general de la labor que se desarrolla en las unidades de la Fundacin.
Compartir vivencias / experiencias con profesionales vinculados a nuestro Programa.
Promocionar una visin positiva de los alumnos.

Aqu os dejamos el folleto que se entreg a los invitados a su llegada

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As como la invitacin que se diseo en una de las aulas para enviar a todos los profesionales
invitados

Las jornadas fueron un xito y nuestro alumnado, protagonista absoluto del evento, pudieron
demostrar una vez ms que grandes alumnos son!!!!!

Os dejamos alguna imagen del evento y os invitamos a ayudarnos en nuestro objetivo de la promocin
de la visibilidad positiva

As como ejemplos de la promocin de este evento

http://www.caib.es/govern/sac/fitxa.do?codi=2895164&coduo=204&lang=ca

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 I CERTAMEN LITERARI AULES FISE

Com a celebraci prvia del Dia del Llibre 2017, les Aules FISE vrem posar en marxa el nostre Primer Certamen Literari.

Els alumnes podien participar-hi en una de les segents categories:

Cmic
Poesia

Relat

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Ganador poema:

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Ganador relato:

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ANIVERSARI CS ES MUSSOL
El passat divendres 7 dabril es va celebrar el 7 aniversari del CS Es Mussol. Aquest
dia gaudrem dunes hores de festa tots junts: menors, educadors, mestres,
professionals implicats i autoritats.

Uns dies abans, tots els menors del centre i professionals implicats havien
confeccionat un gran mural commemoratiu on cada un hi havia penjat un mussol
realitzat amb manualitats.

El dia de la festa va comenar per una banda, amb lelaboraci i preparaci de tapes i
montaditos per a tots els assistents. Per altra banda, hi havia un grup encarregat de
netejar i engalanar el pati del centre, lloc escollit per a la realitzaci de les activitats.

A partir de les 12 hores comenaren les diferents actuacions de menors del centre i
educadors, aquestes anaven des de canons de Nirvana fins a petites obres teatrals
preparades amb anterioritat. Una vegada acabades les actuacions es va comenar
amb el refrigeri, unes delicioses tapes i montaditos que tingueren la seva culminaci
en una gran i saborosa paella.

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COLABORACIONES DE OTROS CENTROS

1. Centro de internamiento educativo Valle Tabares

(TENERIFE)
Desde el centro de internamiento educativo Valle Tabares
compartimos con ustedes la celebracin del "Da Cultural de la
Lectura", celebrado el pasado da 1 de junio del presente. Un
da para compartir entre menores y jvenes de diferentes
unidades de convivencias y profesionales externos y del
propio Centro. Una jornada diferente en la que se exponen
actividades relacionadas con la animacin a la lectura, as como
concursos de teatro y literatura en las modalidades de relato breve y poesa.

De forma paralela al acto, se desarroll una Feria de Cooperativas Escolares, como colofn al Proyecto
Ensear para Emprender (EPE) en el que han participado los menores integrantes de los talleres de
Serigrafa, Cocina y Tapicera, y que tiene como finalidad fomentar el espritu emprendedor a travs de
la simulacin en la creacin de una cooperativa.

Taller de serigrafa y marquetera Taller de Cocina

SERIMAR

Imanes, colgadores, trabas, realizadas por Tomates secos y almogrote elaborado por los
los/las menores y jvenes menores/jvenes participantes del taller de
cocina.

Este ao se pudo apreciar el arte de varios de los participantes, con el pintado de cuadros,

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 y la sensibilidad que transmiten a travs de sus letras. Aqu el relato breve y la
poesa ganadora:

Obra galardonada con el primer premio del concurso de relato breve:

Ella se despert un da como otro cualquiera junto a l. Pero cuidado!, sin ruido, o lo despertara...y
senta verdadero pavor de su reaccin.

Quin dira que su cuento de hadas terminara tan rpido que su prncipe se volvera sapo y su castillo
una crcel?

Ambos se conocieron en el instituto y llevaban poco ms de seis meses cuando decidieron convivir,
todo un poco precipitado pero estaban decididos.

Samantha mir a un lado y a otro de la cama, buscando un hueco por el cual bajar sin despertar a
Pedro. Al final encontr uno a sus pies, siguiendo el camino de la pares. Baj sigilosamente pero..., lo
despert.

- Qu derecho tienes tu a despertarme, no ves que estoy durmiendo? (Primera bofetada).

- Cario... yo slo... (Contiene las lgrimas, mientras los recuerdos felices vienen a ella), slo quera ir
al bao. (Segunda bofetada, sta an con ms fuerza).

- Ni bao ni baa! Te esperas a que yo me despierte como siempre!!!

Ah! Samantha comprendi que no poda seguir as, que lo quera pero l a ella no. Sin pensarlo dos
veces corri fuera de la casa.

Cuando lleg exhausta al camino de tierra que bordeaba la casa, apareci Pedro con un palo.

- Si no eres ma no sers de nadie, dijo Pedro framente. (Cada golpe que reciba del palo, cada marca
iba borrando los recuerdos felices de Samantha y envenenaban un poco su alma).

- Para por favor!, no voy a poder caminar! - suplic ella.

Pero para Pedro las splicas no servan de nada; necesitaba sentir que ella era de su propiedad.

Y cuando todo ces, Samantha qued maltrecha en el piso hasta por la noche sin poder levantarse.
Mir la estrella ms brillante y dijo:

- Abuela, slvame de sta o yo me tiro por el barranco.

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Y parece que sus palabras fueron escuchadas puesto que esa misma noche una patrulla fue a buscar a
Pedro por una denuncia annima y... entr en la crcel.

Porque si duele, no es amor.

(Laura P.S, 17 aos. )

Obra galardonada con el primer premio del concurso de poesa:

Aqu, aburrido, triste y solo estoy

Como una rosa movida por el viento

Que se marchita hoy

No puedo aguantar ms este tormento,

si no lo suelto, estoy viendo que reviento.

He hecho cocas malas en el pasado

y de todo me arrepiento,

por esto todos los das a mi madre le digo que lo siento,

ests lejos y eso para m es un sufrimiento.

Todos los das me levanto ms triste y angustiado,

porque me despierto y no ests a mi lado.

Mam, tu eres la mujer que ms de menos he echado,

t me diste consejos,

nunca los cog y mira cmo he acabado,

entre cuatro paredes frustrado y encerrado.

(Norberto R.B, 16 aos. )

Esperamos poder seguir compartiendo mas momentos como estos con ustedes, y que ste sea solo el
principio de un viaje que nos permita avanzar y dar oportunidades a quienes lo necesitan.

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2. Centro de Dia Zabalik (BILBAO)

EDUCACION EN VALORES. CINE FORUM. El nio con el pijama de rayas

Esta pelcula es una adaptacin de la novela del mismo nombre de John Boyne.

La historia sucede en Berln en el ao 1942, Bruno (Asa Butterfield) tiene nueve aos y desconoce
totalmente el significado de la Solucin Final y del Holocausto.

Este nio no es consciente de las pavorosas crueldades que su pas est infligiendo a los pueblos
de Europa. Todo lo que sabe es que su padre (David Thewlis) ha ascendido en su trabajo y que ha
pasado de vivir en una confortable casa de Berln a una zona aislada en la que no hay mucho que
hacer y sobre todo nadie con quien jugar.

Las cosas cambian cuando conoce a Shmul (Jack Scanlon), un chico que vive una extraa existencia
paralela al otro lado de la alambrada y que, como todos los que habitan all, viste un uniforme
similar a un pijama de rayas. La amistad de Bruno con Shmuel marcar el fin de su inocencia
infantil. Sus encuentros secretos desembocan en una amistad cuyas consecuencias sern
asombrosas y devastadoras.

As podremos analizar esa Esencia de la Verdadera Amistad, el valor de la humanidad, el abuso,

discriminacin y conformidad de diferentes personas durante el desarrollo de la pelcula.

Un momento histrico que recrea el periodo de dominio del nazi en alemania (1933-1945), donde
se evoca tiempos pasados e introduce pasajes anteriores de la vida de los diferentes personajes. La
intriga crecer y con ella podremos conocer ms aun las motivaciones de cada persona.

La alambrada durante toda la pelcula se convierte un smbolo muy importante. Bruno pasa meses
mirando por la ventana de su dormitorio y contemplando el jardn, el banco con la plaza, la lata

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 alambrada, los postes de madera. Observaba a menudo a aquellas personas, a los diferentes tipos
de personas con sus pijamas de rayas, nunca se le ocurre preguntarse qu significaba todo aquello.

Era una especie de ciudad aparte, cuyos habitantes vivan y trabajaban juntos, separada de una
casa donde habitaba l por una alambrada.

De verdad eran tan diferentes?

Todas las personas de aquel campo llevaban la misma ropa, aquellos pijamas y gorras de rayas; y
todas las personas que se paseaban por su casa, excepto Madre, Gretel y l. La fotografa de la
pelcula buscar retratar una inocencia de Bruno y Schmul para suavizar cualquier gesto de dureza
o crispacin. De la situacin que acontece en esos momentos de guerra.

Una triste historia tratada con gran humanidad y sentimiento que nos har reflexionar de manera
clara.

FICHA DIDCTICA

1.- Cmo definiras a los siguientes personajes?, Qu palabras o adjetivos usaras?

- Bruno:

- Padre de Bruno:

- Madre de Bruno:

- Gretel (hermana):

- Schmul:

- Pavel (Cortador de patatas):

- Profesor:

2.- Analiza estos diferentes personajes que aparecen en la pelcula y responde a las preguntas
que se plantean para cada persona.

-BRUNO; Cmo reacciona ante el cambio de casa? Cmo trata a los judos, en este caso a Pavel?
Cita la escena en que ocurre. Crees que Bruno era inocente? Por qu?

- SCHMUL; Por qu crees que haba amistad entre Bruno y Schmul?

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- MADRE; Cul fue su reaccin al darse cuenta del cambio de actitud de su hija? Hizo algo para
cambiar la actitud de su marido?

-PADRE; Cmo justifica su trabajo en el campo de concentracin?

2.-Qu sentimientos o emociones se han despertado en m a partir del visionado de la

pelcula?Ha logrado emocionarme o conmoverme?; en qu sentido?; me ha dejado
indiferente?

..

2.- La vida en los campos de concentracin nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos
lograron salir con vida. Qu crees que era lo peor de todo para quienes vivan en un campo? De
dnde crees que podan sacar fuerzas para soportar la situacin? Qu aspectos les permitan
sobrevivir en esas circunstancias?

...

3.- Busca el significado de las siguientes palabras en un diccionario

Holocausto: ..

Comunista: ..

Nazi: ..

Xenofobia: ..

Prejuicio: .

Genocidio: .

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3. Centro de menores Altamira (Madrid)

X TORNEO DE AJEDREZ. INTERCENTROS DE LA ARRMI

El pasado martes 30 de mayo de 2017 se celebr en el Centro de Ejecucin de

Medidas Judiciales (CEMJ) Altamira el X Torneo de Ajedrez Intercentros de la Agencia para
la Reeducacin y Reinsercin del Menor Infractor (ARRMI).
Este ao han participado 20 menores pertenecientes a los 6 CEMJ que existen en la
Comunidad de Madrid, nmero que supera a los participantes en la ltima edicin.

El Torneo se disput segn el sistema

suizo a 5 rondas y todos los participantes
jugaron en un ritmo de 7 minutos por jugador
siendo obligatorio el uso del reloj durante la
partida.

Al mismo tiempo se realiz una partida

de ajedrez simultnea o, en trminos
coloquiales, una exhibicin de ajedrez donde
un ex-interno de Altamira jug mltiples
partidas de ajedrez a la vez, contra un total de
7 jugadores, a los que termin ganado.

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 Los tres primeros clasificados fueron:

1 C.I.T CEMJ ALTAMIRA

2 H.R.G. CEMJ ALTAMIRA
3 S.C. CEMJ RENASCO

Este Torneo comenz a realizarse

vinculndolo con la actividad de Ajedrez que se lleva realizando en el CEMJ Altamira desde
el ao 2003.

Se trata de un taller que

crece cada ao gracias tanto al
inters que despierta entre los
menores, como a su eficacia para
contribuir a desarrollar la
inteligencia de la poblacin que
atendemos.
La participacin en esta
actividad consigue cada ao que
menores que nunca se han
interesado por la lectura, terminen
demandando literatura relacionada
con el ajedrez para conocer
jugadas, perfeccionar tcnicas,
trucos tcticos
El ajedrez representa una opcin asequible y al alcance de cualquiera, donde para su
puesta en marcha no precisa ninguna infraestructura especial: basta con un aula comn y el
material de juego: principalmente tablero, piezas y relojes.
Tras la finalizacin del torneo se hizo entrega de los trofeos y se ofreci un gape a
todos los asistentes, donde pudieron compartir sus experiencias y consultar dudas con los
rbitros y el protagonista de la partida simultnea.

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ESTE TRIMESTRE EN ES FUSTERET...

Yoga

Excursiones

Taller de mandalas

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