Plan de Bloque 1ero de Fisica

COLEGIO ELECTRNICO PICHINCHA AO LECTIVO
2016-2017
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 1
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN
AO/CURSO/
DOCENTE: REA/ASIGNATURA
NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
1ero
FRANK ESCOBAR CIENTIFICA/FISICA Bachillerato 5 20 19-09-16 24-10-16
A,C,E
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender los feno menos fsicos y Reconocimiento de situaciones o cuestiones Interculturalidad
qumicos como procesos cientficamente investigables. La formacio n de una ciudadana democra tica
complementarios e integrados al Identificacio n de la evidencia en una investigacio n La proteccio n del medio ambiente
mundo natural y tecnolo gico. cientfica. El cuidado de la salud y los ha bitos de
Formulacio n o evaluacio n de conclusiones. recreacio n de los estudiantes.
Comunicacio n de conclusiones va lidas. La educacio n sexual en los jo venes.
Demostracio n de comprensio n de conceptos
cientficos.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Comprender la incidencia de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias con la aplicacio n del me todo
Relaciones de la Fsica con otras cientfico para redescubrir y describir el conocimiento.
ciencias Determinar los procesos de medicio n como mecanismos de comprensio n de las magnitudes fsicas
para comprender la fenomenologa de la naturaleza.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO METODOLGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Reconocer la importancia del estudio de la Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Describe y dimensiona Lista de cotejo,
Fsica como asignatura de cara cter
Resolucio n de problemas docente la importancia de la Escala de valoracio n
experimental, con base en la descripcio n de
Estudio de casos Cuaderno
3. ADAPTACIONES CURRICULARES de Fsica en la vida diaria. nume rica y
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
5. OBSERVACIONES:
1. Ministerio de Educacio n (2010) Actualizacio n y

Fortalecimiento Curricular del BGU, Quito - Ecuador 2010
2. Ministerio de Educacio n (2010) Libro del Ministerio de
Educacio n del BGU, Quito - Ecuador 2010 http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/
3. Frederick J. Bueche, Fsica general de SCHAUM unidades/unidades/unidades.htm
4. Vallejo Zambrano, Fsica vectorial 1 http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim
5. Zambrano Orejuela, Fsica vectorial 1 u_02.htm
6. Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.a edicio n). Me xico D. F.: http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
Pearson educacio n, Prentice Hall. http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html
7. Van Der Merwe, C. (1993). Fsica General. (1.a edicio n). Me xico
D. F.: McGraw-Hill.
8. Wilson, J (1996). Fsica. (2.a edicio n). Me xico D. F.: pHH,
Prentice Hall.
9. Tippens, P. (2008) Fsica Conceptos y aplicaciones. Me xico D. F.:
McGraw-Hill. - Valero, M. Fsica Fundamental 1, 2. Ed. Norma
(2003)
ELABORADO REVISADO APROBADO
LIC. FRANK ESCOBAR LIC. ADRIANA PICON MSG. EDGAR CODENA
DOCENTE DIRECTOR DE REA VICERRECTOR
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2016-2017
TIEMPO DURACIN
AO/CURSO/
1ero
A,B,C,D,E

Demostracio n de comprensio n de conceptos cientficos.
Analizar el movimiento de traslacio n en una dimensio n, entendiendo la importancia de los factores del
Movimiento de los cuerpos en una movimiento para su correcta descripcio n y aplicaciones futuras.
dimensin Caracterizar para metros del movimiento como elementos de comprensio n del movimiento de traslacio n
unidimensional, para describir, en forma crtica, los problemas de congestio n vehicular.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO METODOLGICAS
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Reconocer la posicio n, Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Diferencia posicio n, Lista de cotejo,
desplazamiento y distancia, rapidez y Resolucio n de problemas docente desplazamiento y Escala de valoracio n
velocidad, a partir de la aplicacio n de
Estudio de casos Cuaderno
3. ADAPTACIONES CURRICULARES de distancia, rapidez y nume rica y
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:
10. Ministerio de Educacio n (2010) Actualizacio n y http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/
Fortalecimiento Curricular del BGU, Quito - Ecuador 2010 unidades/unidades/unidades.htm
11. Ministerio de Educacio n (2010) Libro del Ministerio de http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim
Educacio n del BGU, Quito - Ecuador 2010 u_02.htm
12. Frederick J. Bueche, Fsica general de SCHAUM http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
13. Vallejo Zambrano, Fsica vectorial 1 http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html
14. Zambrano Orejuela, Fsica vectorial 1
15. Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.a edicio n). Me xico D. F.:
Pearson educacio n, Prentice Hall.
D. F.: McGraw-Hill.
Prentice Hall.
(2003)
Firma:
Firma: Firma:

2016-2017
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/ TIEMPO DURACIN
1ero
A,B,C,D,E

Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslacio n en un sistema de referencia

Movimiento de los cuerpos en dos inercial para comprender la importancia de las magnitudes que lo describen.
dimensiones Establecer las caractersticas y factores del movimiento bidimensional como un feno meno de traslacio n
en trayectorias no rectas a fin de comprender la naturaleza de ciertos deportes.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN
Relacionar el estudio de las Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Establece posicio n, Lista de cotejo,
magnitudes cinema ticas con el Resolucio n de problemas docente desplazamiento, Escala de valoracio n
movimiento bidimensional, a partir Estudio de casos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES distancia, velocidad,
Cuaderno de nume rica y
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
D. F.: McGraw-Hill.
Prentice Hall.
(2003)
Firma:
Firma: Firma:

2016-2017
TIEMPO DURACIN
AO/CURSO/
1ero
A,B,C,D,E

Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el universo para comprender su
desarrollo y evolucio n.
Leyes del movimiento
Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las interacciones de la materia, con el
propo sito de analizar y valorar los cambios que experimenta el entorno.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN
Relacionar el movimiento de un Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Reconoce las fuerzas Lista de cotejo,
cuerpo con las fuerzas que Resolucio n de problemas docente que actu an sobre un Escala de valoracio n
actu an sobre e l, a partir de la Estudio de casos Cuaderno de cuerpo y las dibuja nume rica y
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
28. Ministerio de Educacio n (2010) Actualizacio n y http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/
Fortalecimiento Curricular del BGU, Quito - Ecuador 2010 unidades/unidades/unidades.htm
29. Ministerio de Educacio n (2010) Libro del Ministerio de http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim
Educacio n del BGU, Quito - Ecuador 2010 u_02.htm
30. Frederick J. Bueche, Fsica general de SCHAUM http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
31. Vallejo Zambrano, Fsica vectorial 1 http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html
32. Zambrano Orejuela, Fsica vectorial 1
33. Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.a edicio n). Me xico D. F.:
Pearson educacio n, Prentice Hall.
D. F.: McGraw-Hill.
Prentice Hall.
(2003)

Firma:
Firma: Firma:

2016 - 2017
TIEMPO DURACIN
AO/CURSO/
1ero
A,B,C,D,E

Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia como procesos de transformacio n de la

naturaleza con el fin de propiciar su racional aprovechamiento y conservacio n.
Trabajo, potencia y energa
Describir y analizar, crtica y reflexivamente, los procesos de transformacio n energe tica como
recursos indispensable para la vida con el propo sito de fomentar el uso de energas renovables.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN
Reconocer el trabajo fsico realizado Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Reconoce situaciones Lista de cotejo,
en un proceso meca nico, a partir de Resolucio n de problemas docente en las que existe Escala de valoracio n
la identificacio n de la fuerza que Estudio de casos Cuaderno de trabajo meca nico nume rica y
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
D. F.: McGraw-Hill.
Prentice Hall.
(2003)
Firma:
Firma: Firma:

2016-2017
TIEMPO DURACIN
AO/CURSO/
1ero
A,B,C,D,E

Conocer los principios de la Fsica nuclear que describen el comportamiento de las partculas
ato micas para comprender sus efectos en la naturaleza.
Fsica atmica y nuclear
Comprender el comportamiento del micro universo y su influencia en la generacio n de energa para
generar conciencia de su uso adecuado en las actividades humanas.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN
Describir los componentes ba sicos Aprendizaje cooperativo Gua dida ctica del Reconoce las Lista de cotejo,
de la materia, a partir de la Resolucio n de problemas docente partculas Escala de valoracio n
identificacio n de las partculas que Estudio de casos Cuaderno de componentes del nume rica y
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
D. F.: McGraw-Hill.
Prentice Hall.
(2003)
Firma:
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COLEGIO ELECTRNICO PICHINCHA AO LECTIVO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

1. Ministerio de Educacio n (2010) Actualizacio n y

Fecha: Fecha: Fecha:

COLEGIO ELECTRNICO PICHINCHA AO LECTIVO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Fecha: Fecha: Fecha:

COLEGIO ELECTRNICO PICHINCHA AO LECTIVO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslacio n en un sistema de referencia

Fecha: Fecha: Fecha:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: Fecha: Fecha:

COLEGIO ELECTRNICO PICHINCHA AO LECTIVO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia como procesos de transformacio n de la

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EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

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