DEsarrollo Organizacional

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN
FACULTAD DE INGENIERA MECNICA Y ELCTRICA
PROGRAMA ANALTICO FIME
Nombre de la unidad de aprendizaje: Desarrollo Organizacional

Frecuencia semanal:3 hrs.
Horas presenciales: 3 hrs/Semana Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs./semestre
Modalidad: Presencial
Perodo acadmico: Semestre
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( x ) optativa
rea curricular, segn el nivel educativo: Licenciatura
(x) Formacin bsica profesional ( ) Formacin profesional
( ) Formacin general Universitaria ( ) Libre eleccin
Crditos UANL: 2
Fecha de elaboracin: 27/02/2014. Fecha de la ltima actualizacin: 27/02/2014.
Responsables del diseo: M.C. Virgilio Cisneros Gonzlez
M.E.C. Flor Elizabeth Rodrguez Valladares
M.C. Elvira Huerta Montealvo
Presentacin:
La presente Unidad de Aprendizaje contribuye a la formacin de egresados, aportando los conocimientos que faciliten los procesos de
cambio e innovacin en las organizaciones, formando profesionistas preparados para la implementacin de tcnicas y metodologas centradas
en el cambio de creencias, actitudes, valores y cultura organizacionales relacionadas con la estructura y la tecnologa, en la bsqueda de la
mejora continua que permita la adaptacin a los mercados y desafos que se presentan dentro de un entorno globalizado.
Esta unidad de aprendizaje se divide en 4 Unidades Temticas, la primera Unidad tratar acerca de los Orgenes y Fundamentos del
Desarrollo Organizacional, la segunda se enfocar en los Procesos Humanos del Desarrollo Organizacional, la tercera Unidad se centrar en La
Cultura Organizacional y la cuarta en el Diagnstico Organizacional y Tendencias Futuras.
Est diseada para que el estudiante en su formacin profesional cuente con los conocimientos fundamentales que le permitirn ayudar
a lograr los cambios organizacionales con efectividad y alcanzar el desarrollo de acuerdo a los retos nacionales e internacionales que demandan
los mercados globalizados en la actualidad.
Propsito:
El desarrollo de esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad preparar al estudiante para que sea capaz de comprender las
herramientas bsicas del Desarrollo Organizacional y los alcances de las mismas en cuanto a la educacin del mundo cambiante, la globalizacin
y la asimilacin de nuevas culturas, as como la compresin de las nuevas corrientes en la administracin de las organizaciones.
Competencias del perfil de egreso:
a. Competencias de la Formacin General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales correspondientes a la Formacin General
Universitaria:
Competencias instrumentales:
Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los mbitos personal, acadmico y profesional.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta para el acceso a la informacin y su transformacin en
conocimiento, as como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le permitan su participacin constructiva
en la sociedad.
Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo acadmico, el ejercicio de su
profesin y la generacin de conocimientos.
Competencias personales y de interaccin social
Interviene frente a los retos de la sociedad contempornea en lo local y global con actitud crtica y compromiso humano, acadmico y
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y desarrollo sustentable.
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la ida y a los dems, respeto a la
naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.
Competencias integradoras
Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a tcnicas especficas en el mbito acadmico y de su profesin para la adecuada toma
de decisiones.
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra poca para crear mejores
condiciones de vida.
b. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
Determina los procesos de mejora mediante cambios planificados en la organizacin que se concentran en la calidad de las relaciones
humanas en la bsqueda de la optimizacin de los procesos de innovacin mediante el diagnstico y solucin de problemas aplicando tcnicas y
metodologas que contribuyan en la adaptacin de las organizaciones con nuevas tecnologas, mercados y desafos.
Representacin grfica Considerando el propsito, las competencias y el producto integrador de aprendizaje, bosquejar mediante una representacin grfica el proceso global de
construccin del aprendizaje, partiendo de la problematizacin del objeto de estudio de la unidad de aprendizaje, para desarrollar las competencias descritas y elaborar el producto integrador
de aprendizaje
Unidad temtica 1: ORGENES Y FUNDAMENTOS DEL D.O.
Competencias particulares: Estudiar los orgenes y el alcance del Desarrollo Organizacional, as como la importancia de conocer los valores y
modelos del mismo.
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeo
Analizar los orgenes del Reporte Reporte Enunciar problemticas que Evolucin histrica Libro de texto
Desarrollo Sntesis enfrentan las organizaciones del D.O. Libros de consulta
Organizacional a partir Redaccin actuales caracterizadas por la Definicin y Material visual en
de sus fundamentos Contenido intensa competencia en los naturaleza del D.O. electrnico
histricos para
Presentacin
mbitos nacional e Caractersticas del Pizarrn
Tema cubierto D.O.
comprender cmo una Orden internacional. Marcadores
Requisitos y valores
organizacin puede Ortografa
del D.O.
mejorar sus Definir y diferenciar las Modelos del D.O.
posibilidades de xito aportaciones de los distintos
futuro Cuadro Cuadro sinptico modelos de D.O. segn las
Sinptico Presentacin aportaciones de los expertos
Orden
Clasificacin
Ortografa
Entrega a tiempo
Unidad temtica 2: EL DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL.

Competencias particulares: Determinar las herramientas del diagnstico organizacional, modelos para identificar salud y enfermedad en las
organizaciones y establecer un pleno factor de una organizacin sana.

Identificar la Lista jerarquizada Listado Realizar un listado de situaciones Procesos de Libro de texto
importancia del de problemticas Presentacin problemticas para su posterior Comunicacin Libros de
Conceptos consulta
diagnstico organizacionales Contenido estudio de diagnstico en el D.O. Formacin de

Material visual en
organizacional Orden grupos
Entrega a tiempo electrnico
como una Elaborar un plan de trabajo en el que Solucin de Pizarrn
anticipacin a se definan los responsables, el problemas Marcadores
Plan de trabajo
situaciones Plan de trabajo Redaccin tiempo y el presupuesto necesarios Toma de
problemticas o Contenido para implantar las acciones y/o decisiones
Presentacin
conflictivas Tema cubierto estrategias de diagnstico. Liderazgo y
Orden autoridad
Ortografa
Definir los Procesos
elementos entre grupos:
organizacionales Cooperacin
de diagnstico y
segn un modelo Competencia
sistmico para la
posterior toma
de decisiones
Unidad temtica 3: PROCESOS HUMANOS EN EL D.O.

Competencias particulares: Identificar las relaciones del proceso administrativo como fundamento de los Recursos Humanos.

Determinar los procesos Sntesis Sntesis Elaborar una sntesis de las Libro de texto
humanos implicados en Redaccin caractersticas principales de los Libros de consulta
el desarrollo Contenido procesos humanos implicados Material visual en
Presentacin
organizacional de Tema cubierto
en el D.O. electrnico
acuerdo a las tendencias Orden Pizarrn
actuales del mundo Ortografa Marcadores
laboral, para definir y
disear estrategias que Mapa Mapa Conceptual
apoyen la gestin del Conceptual Originalidad Realizar un mapa conceptual
desarrollo Contenido que ilustre grficamente la
organizacional. Presentacin relacin persona-trabajo-
Puntualidad organizacin y su relacin con
el D.O.
Unidad temtica 4: CULTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL.

Competencias particulares: Analizar los elementos fundamentales de lo que es la cultura organizacional as como las dimensiones del proceso
del cambio.

Identificar los Encuesta Encuesta Aplicar un cuestionario sobre el Valores, Normas y Libro de texto
factores que Presentacin clima y cultura organizacional a Costumbres Libros de
Contenido Organizacionales consulta
caracterizan la Facilidad de miembros de una organizacin y
Modos de Material visual
cultura dentro lectura posteriormente realizar un informe
Facilidad para aprendizaje de la en electrnico
de la del mismo cultura Pizarrn
contestarla
organizacin Orden organizacional Marcadores
para su Ortografa Definir las diferentes tcnicas para el Diagnstico de la
posterior proceso de cambio cultural cultura
Reporte organizacional
evaluacin en el Reporte realizando un reporte de las mismas
Presentacin Roles de
desempeo Redaccin consultora:
organizacional Contenido Investigar los diferentes modelos de
Interno y Externo
Ortografa cambio planeado y realizar una Dimensiones de la
Definir los Orden comparacin de los mismos tarea del consultor
principales Entrega a Habilidades del
tiempo consultor
modelos de
cambio El proceso de
Investigacin cambio:
planeado para Investigacin Redaccin determinacin de
manejarlos de Contenido quin es el cliente
manera Presentacin El inicio y el
adecuada en la Tema cubierto manejo del
organizacin Orden cambio
Ortografa La resistencia al
Referencias cambio
bibliogrficas organizacional
El contacto para el
cambio
organizacional
El contrato de
cambio
organizacional
Evaluacin integral de procesos y productos
Evidencia Ponderacin
Exmen Medio Curso 15%
Exmen Ordinario 15%
Ensayo sobre la evaluacin del D.O. como proceso de consultora y los valores que lo rigen 10%
Aplicacin de instrumento de medicin para evaluar el estilo de liderazgo y la solucin de problemas en los
procesos grupales de la organizacin 10%
Diagnstico de cultura organizacional de una empresa y recomendaciones de acuerdo a un modelo de D.O. 10%
Participacin en exposicin de clase 20%
Producto Integrador 20%
Total 100%
Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante elaborar un proyecto donde demuestre la integracin de los conocimientos obtenidos en
cada unidad temtica, aplicando los diferentes temas desarrollados durante la unidad. En la exposicin y en el documento escrito debe mostrar
cmo ha tenido en cuenta aspectos tcnicos, sociales y ambientales El proyecto se presentar por escrito y en forma de presentacin oral ante
todo el grupo, que servir como contraparte de la solucin propuesta, establecindose una discusin de los aspectos presentados por el equipo
expositor.
Fuentes de apoyo y consulta:
Libro: Desarrollo Organizacional

Autor: Rafael Guzar Montfar
Editorial: McGraw Hill
Libro: Desarrollo Organizacional

Autor: Wendell L. French/Cecil H. Bell, Jr.
Editorial: Prentice Hall
Libro: Organizational Development. A Process of Learning and Changing. 2nd Edition

Autor: W. Warner Burke
Editorial: Pearson Education Prentice Hall Organizational Development Series
o Tema: Transformational leadership and personal outcomes: empowerment as mediator

Liga: http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=17050784&show=abstract
o Tema: Desarrollo Organizacional
Liga: http://issuu.com/marlene20/docs/revista_de_desarrollo_organizacional
Fecha ltima revisin: Febrero de 2014
Perfil del docente:
Deseable: Grado de Maestra y/o Doctorado.

Habilidades de comunicacin, conocimientos de Administracin General y de Recursos Humanos, Liderazgo y Psicologa Industrial y capacidad
para trabajo en equipo.
Ficha bibliogrfica del profesor:
Virgilio Cisneros Gonzlez

Licenciatura en Administracin de Empresas, Maestra en Administracin y Relaciones Industriales, Profesor de Tiempo Completo. Lneas de
investigacin: Administracin General y de Recursos Humanos, Formacin General Universitaria.
M.E.C Flor Elizabeth Rodrguez Valladares

Ingeniero Administrador de Sistemas, Maestria en Enseanza de las Ciencias, Profesor de Asignatura A., Lneas de investigacin: Administracin
General y Formacin General Universitaria.
Elvira Huerta Montealvo

Licenciatura: Licenciada en Informtica Administrativa, Maestra en Ciencias de la Administracin con Especialidad en Finanzas, Profesor de
Tiempo Completo. Lneas de investigacin: Administracin General y de Recursos Humanos, Formacin General Universitaria
UANL - FIME 1
Formacin de Emprendedores (Optativa FOGU DAP)
IT-7-ACM-04-R03

Nombre de la unidad de aprendizaje: Formacin de Emprendedores (Optativa FOGU DAP)

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs.
Perodo acadmico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( X ) optativa
( ) Formacin bsica profesional ( ) Formacin profesional
( X ) Formacin general Universitaria ( ) Libre eleccin
Crditos UANL: 2
Fecha de elaboracin: 19 / 12 / 2012 Fecha de la ltima actualizacin: 06 / 12 / 2013
Responsables del diseo: M.A. Karla Janeth Hernndez Castillo
Presentacin:
A travs de la unidad de aprendizaje el futuro ingeniero Esta unidad de aprendizaje se divide en 4 fases en lo cual durante la primer fase podr
identificar las habilidades que conforman la inteligencia emprendedora as como la interrelacin con la inteligencia emocional y la adaptacin a
los cambios del entorno, en la segunda fase se adentrara en el estudio de los orgenes y antecedentes de la creatividad, as como la prctica de
alguna tcnicas creativas, el desarrollo de ideas y la innovacin. En la tercera fase estudiar el concepto liderazgo, sus orgenes y antecedentes,
su importancia y sus diferentes teoras y estilos. En la cuarta fase identificar oportunidades de negocios, analizar distintos planes de negocios y
reconocer la importancia de estrategias como la incubacin de empresas y apoyos como el capital semilla.
Revisin: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
UANL - FIME 2
IT-7-ACM-04-R03
Propsito:
Esta Unidad de Aprendizaje tiene como finalidad proporcionar al estudiante el conocimiento de conceptos, teoras y estrategias que
contribuyan al desarrollo de la inteligencia emprendedora por lo que contribuye al perfil de egreso del estudiante al promover la observacin y
el anlisis de su entorno permitindole adaptarse a los cambios de la sociedad promoviendo el liderazgo y la generacin de nuevas empresas
como repuesta a las necesidades sociales y profesionales.

Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:
Emplea pensamiento lgico, crtico, creativo y propositivo para analizar fenmenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su mbito de influencia con responsabilidad social.
Elabora propuestas acadmicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prcticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
Revisin: 1
UANL - FIME 3
IT-7-ACM-04-R03
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a
la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a construir una
Describir las principales habilidades que conforman la inteligencia emprendedora generando ideas innovadoras, promoviendo el ejercicio de un
liderazgo comprometido con las necesidades sociales para la elaboracin de un plan de negocios como principal herramienta que permite al
emprendedor realizar un proceso de planeacin que lo lleve al logro de sus metas y objetivos.
Revisin: 1
UANL - FIME 4
IT-7-ACM-04-R03
Representacin grfica
Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en Describir las principales habilidades Identificar sus habilidades como
los diferentes niveles y campos del conocimiento promoviendo el ejercicio de un
emprendedor en base a la
que le permitan la toma de decisiones oportunas liderazgo Describir las principales
habilidades promoviendo el ejercicio de construccin de relaciones
y pertinentes en los mbitos personal, acadmico productivas
un liderazgo
y profesional
Emplea pensamiento lgico, crtico, creativo y Identificar sus habilidades asumir riesgos y
Describir las principales habilidades adaptarse a nuevas situaciones, fortalecer
propositivo para analizar fenmenos naturales y
que conforman la inteligencia el autocontrol y la tolerancia a la
Instrumental sociales que le permitan tomar decisiones
emprendedora generando ideas frustracin para el desarrollo de la
es pertinentes en su mbito de influencia con
innovadoras inteligencia emprendedora
responsabilidad social
Describir las principales Analizar las necesidades de la sociedad para

Elabora propuestas acadmicas y profesionales generar ideas que satisfagan necesidades no
habilidades que permite
inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las satisfechas en diversos mbitos tanto personal,
al emprendedor realizar
mejores prcticas mundiales para fomentar y acadmico, laboral, social, gubernamental,
un proceso de
consolidar el trabajo colaborativo ecolgico mdico y recreativo
planeacin
Utiliza los mtodos y tcnicas de Describir las principales

investigacin tradicionales y de vanguardia habilidades para la Analizar las necesidades de la sociedad a
para el desarrollo de su trabajo acadmico, elaboracin de un plan travs de la aplicacin de tcnicas de
el ejercicio de su profesin y la generacin de negocios como creatividad y procesos de innovacin
de conocimientos principal herramienta
Interviene frente a los retos de la sociedad Describir las principales

contempornea en lo local y global con actitud habilidades que conforman la Analizar las necesidades de la sociedad a
Competencias travs de la aplicacin de tcnicas de
de la Unidad crtica y compromiso humano, acadmico y inteligencia emprendedora
Personales y profesional para contribuir a consolidar el promoviendo el ejercicio de un creatividad y procesos de innovacin
de de
Aprendizaje bienestar general y el desarrollo sustentable liderazgo
Interaccin
Social
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad,
solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a la naturaleza, integridad, tica
profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible
Asume el liderazgo comprometido Describir las principales habilidades Identificar las caractersticas del lder
con las necesidades sociales y para la elaboracin de un plan de efectivo a travs del conocimiento, la
profesionales para promover el negocios que lo lleve al logro de sus teoras y los principales estilos de liderazgo
cambio social pertinente metas y objetivos para mejorar su capacidad de liderazgo
Integradoras
Logra la adaptabilidad que Describir las principales habilidades Analizar la solucin propuesta utilizando el
requieren los ambientes sociales y para la elaboracin de un plan de plan de negocios como herramienta para
profesionales de incertidumbre de negocios como principal herramienta elaborar un proyecto de empresa que
nuestra poca para crear mejores que permite realizar un proceso de responda a las necesidades del mercado
condiciones de vida planeacin
Revisin: 1
UANL - FIME 5
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 1: Desarrollo de la inteligencia emprendedora.

Competencias particulares:
Identificar sus habilidades como emprendedor en base a la construccin de relaciones productivas, asumir riesgos y adaptarse a nuevas
situaciones, fortalecer el autocontrol y la tolerancia a la frustracin para el desarrollo de la inteligencia emprendedora.
Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeo Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar las Mapa Mapa conceptual de las Realizacin de un mapa conceptual 1.1 La inteligencia Libro de texto.
habilidades del conceptual dehabilidades de la de las habilidades de la inteligencia emprendedora. Consultas en
emprendedor; inteligencia
las habilidades emprendedora, as como, las 1.2 Importancia y Internet.
distinguiendo de emprendedora:
la competencias y caractersticas del funcin de la Consultas en
Portada emprendedor.
sus inteligencia inteligencia revistas
Presentacin
competencias y emprendedora emocional en la especializadas.
Anlisis de la
caractersticas informacin empresa. Pizarrn.
del Contenido 1.3 Actitud de
emprendedor Conclusin confianza y
para el Diseo de un producto o servicio seguridad en s
desarrollo de la Diseo de un (en equipo) que responda a las mismo, cualidades
inteligencia producto o Diseo de un producto o necesidades del entorno a travs distintivas de un
emprendedora . servicio. servicio: de un proceso creativo, mismo que emprendedor.
Presentacin de una comienza con la realizacin de una 1.4 La orientacin a la
tormenta de ideas, as tormenta de ideas seguida de la accin y la escucha
como dos tablas que seleccin de una de estas,
y el diogo
evaluaran la viabilidad justificando esta seleccin con una
productivo.
del proyecto. evaluacin a travs de dos tablas
Seleccin de una Idea y que contienen el anlisis de las 1.5 El emprendedor
justificacin de esta necesidades o deseo que estas con capacidad
seleccin. ideas satisfacen as como de varios para adaptarse a
Trabajo en equipo. aspectos que definen su viabilidad. los cambios del
medio.
Revisin: 1
UANL - FIME 6
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 2: Concepcin de ideas.

Analizar las necesidades de la sociedad a travs de la aplicacin de tcnicas de creatividad y procesos de innovacin para generar ideas que
satisfagan necesidades no satisfechas en diversos mbitos tanto personal, acadmico, laboral, social, gubernamental, ecolgico mdico y
recreativo.
Analizar las necesidades Reporte de la Aplicacin de una tcnica de Identificar el problema o 2.1 Orgenes y Pizarrn
de la sociedad a travs Aplicacin de una creatividad: necesidad no satisfecha, antecedentes de Libro de texto.
de la aplicacin de tcnica de Presentacin por escrito posteriormente seleccionar una la creatividad. Copias
tcnicas de creatividad creatividad. Problema o necesidad tcnica creativa a travs de la fotostticas.
y procesos de no satisfecha. cul se generarn las posibles 2.2 Algunas tcnicas Hojas de
innovacin para Seleccin de una tcnica soluciones o se realizarn creativas. mquina.
generar ideas que de creatividad. mejoras a la solucin propuesta
satisfagan necesidades Aplicacin de la tcnica con anterioridad de lo cual 2.3 Desarrollo de
no satisfechas en creativa. deber realizar un reporte. ideas.
diversos mbitos tanto Entrega de resultados.
personal, acadmico, 2.4 Innovacin.
laboral, social,
gubernamental,
ecolgico mdico y
recreativo
Revisin: 1
UANL - FIME 7
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 3: La esencia del lder

Identificar las caractersticas del lder efectivo a travs del conocimiento, la teoras y los principales estilos de liderazgo para mejorar su
capacidad de liderazgo.

Identificar las Reporte de la Dinmica de Se realizar en equipo una 3.1 Enfoques de *Pizarrn
caractersticas Dinmica para la liderazgo: dinmica donde se aplicarn los rasgos de * Libro de texto.
del lder efectivo aplicacin del Presentacin los conceptos de liderazgo liderazgo. * Copias fotostticas.
a travs del liderazgo. por escrito. estudiados en la clase, as * Hojas de mquina.
conocimiento, la Realizacin de como evaluar las reas de 3.2 Importancia
teoras y los dinmica en oportunidad para mejorar su del liderazgo.
principales equipo. propia capacidad de liderazgo
estilos de Presentacin de lo deber entregar un 3.3 Antecedentes
liderazgo para de resultados. reporte. y conceptos
mejorar su de lder y
capacidad de liderazgo.
liderazgo
3.4 Teoras y
. estilos de
liderazgo.
Revisin: 1
UANL - FIME 8
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 4: Generacin de empresas competitivas

Analizar la solucin propuesta utilizando el plan de negocios como herramienta para elaborar un proyecto de empresa que responda a las
necesidades del mercado.
Analizar la Plan de negocios. Plan de negocios: Se realizar un proceso creativo 4.1 Identificacin Pizarrn
solucin Proceso creativo. para detectar las oportunidades de Libro de texto.
propuesta Desarrollo de la de negocio que ofrece la oportunidades Copias
utilizando el identidad de la empresa. sociedad, y posteriormente la del mercado. fotostticas.
Anlisis del mercado.
plan de realizacin de un plan de Hojas de
Descripcin del proceso
negocios como negocios que asegur un 4.2 Anlisis de mquina.
de trabajo de la
herramienta empresa. empresa rentable. planes de
para elaborar un Organizacin de la negocios.
proyecto de empresa.
empresa que Anlisis financiero de la 4.3 Incubacin
responda a las empresa. de empresas.
necesidades del Prototipo o propuesta de
mercado servicio. 4.4 Programa
capital semilla.
Exposicin de Exposicin de clase de
clase de conceptos trabajados:
conceptos Presentacin PowerPoint Se realizar una exposicin de
Contenido completo
trabajados. clase en equipo de los
Dinmica.
contenidos correspondientes a
los conceptos trabajados hasta
el momento.
Revisin: 1
UANL - FIME 9
IT-7-ACM-04-R03
Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin /evaluacin sumativa)
Mapa conceptual de las habilidades de la inteligencia emprendedora 5%

Diseo de un producto o servicio. 5%
Examen de medio curso 10
Reporte de la Aplicacin de una tcnica de creatividad 5%
Reporte de la Dinmica para la aplicacin del liderazgo 5%
Elaboracin de un plan de negocios. 25
Exposicin de clase de conceptos trabajados 10
Implementacin del plan de negocios 25
Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 10 %
Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante en colaboracin con su equipo de trabajo realizar una exposicin de su proyecto de
empresa, el cual debe incluir la preparacin de un stand, donde se presente el plan de negocios y su prototipo o propuesta de servicio.
Libro: Emprendedor competitivo

Autor: Castilla / Garza / Senz / Seplveda
Editorial: Patria
Libro: Formacin de emprendedores

Autor: Garca/Garza/Saenz / Sepulveda
Editorial: CECSA
Revisin: 1
UANL - FIME 10
IT-7-ACM-04-R03
Libro: El Emprendedor de xito

Autor: Rafael Alcaraz Rodrguez
Editorial: Mc Graw Hill
o Tema: Planes de Negocios

Liga: www.infomipyme.com
Fecha ltima revisin: 28 de Noviembre del 2013
Revista: www.SoyEntrepreneur.com
Ao: 2013
# de revista:
Mes: Noviembre
Nombre del artculo: 4 errores de management que debes corregir
Autor: Lindsay Broder
Perfil del docente:
Maestra en la Administracin, conocimiento en la implementacin de PYMES.
M.A. Karla Janeth Hernndez Castillo

Ingeniero Mecnico Administrador (1999) con Maestra en Administracin con orientacin en Relaciones Industriales y de Negocios (2005) de la
Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica. Docente a la FIME desde Agosto del 2001, Jefa de Academia de Sustentabilidad y Calidad desde el
2004. Maestra de la unidad de aprendizaje Formacin de Emprend
Revisin: 1
UANL - FIME 11
IT-7-ACM-04-R03
JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO
COORDINACIN DE LA DIVISIN SUBDIRECCIN ACADMICA

DE MATERIAS GENEERALES
Revisin: 1
Nombre de la unidad de aprendizaje: Interfaces Computacionales

Frecuencia semanal:
Horas presenciales: Horas de trabajo extra-aula:
Perodo acadmico:
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Crditos UANL: 4
Fecha de elaboracin: Fecha de la ltima actualizacin:
Responsables del diseo: M.C. Ada L. Gonzlez Lara
Presentacin:
Esta unidad de aprendizaje se divide en tres fases, en la primera fase el estudiante identificar los conceptos fundamentales de la
usabilidad de sistemas y su evaluacin para comprender su importancia en el diseo de interfaces En la segunda fase identificar el proceso de
desarrollo de las interfaces y la presentacin de los datos en las mismas para aplicar ese conocimiento en el diseo de la interfaz. En la tercer
fase el estudiante aplicara tcnicas para el diseo de modelos mentales y conceptuales de los elementos en la interfaz.
Propsito:
El propsito de esta unidad de aprendizaje es que el estudiante adquiera las competencias necesarias para disear interfaces
computacionales usables, dado que el xito de un sistema depende en gran medida de la interaccin del usuario con el sistema, tal interaccin
se lleva a cabo mediante la interfaz del sistema; adems el desarrollo de esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de contribuir con la
formacin de egresados con valores y contribuir a que el estudiante desarrolle caractersticas como:
- Poseer conocimientos avanzados, generales o especializados, as como la capacidad para aplicarlos a situaciones concretas.
- Poseer habilidades y herramientas para el aprendizaje autnomo y poner en prctica una dinmica de superaciones constante.
- Practicar los valores y atributos que la Universidad promueve.
- Ser positivo ante la vida y el estudio.
- Ser competitivo a nivel internacional por sus conocimientos, destrezas, actitudes y aptitudes.
- Poseer competencias sociales y capacidades de comunicacin y persuasin que le permiten desenvolverse en un contexto internacional.
- Ser emprendedor y ejercer liderazgo, con capacidad para dirigir y coordinar.
- Ser capaz de trabajar en equipo y desarrollar proyectos en conjunto.

Utiliza los lenguajes lgico, formal, matemtico, icnico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teoras y corrientes de pensamiento con un enfoque ecumnico.
la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a ocnstruir una
sociedad sotenible.
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a tcnicas especificas en el mbito acadmico y de su profesin para la adecuada
toma de decisiones.
Aplicar tcnicas de diseo y evaluacin para el desarrollo de interfaces usables.

de aprendizaje
Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en

los diferentes niveles y campos del conocimiento
que le permitan la toma de decisiones oportunas
y pertinentes en los mbitos personal, acadmico
y profesional.
Instrumentales
Interaccin
Social
Competencias de la
Unidad de
Aprendizaje
Integradoras
Unidad temtica # 1 Fundamentos y Evaluacin de Usabilidad
Competencias particulares: Evaluar una interfaz computacional para medir su usabilidad

Identificar Reporte usabilidad - Entrega a tiempo, Elige un sitio Web Interfaz de usuario Material en internet
requerimientos de - Buena ortografa, Define los requisitos de usabilidad Factores de Libros recomendados
usabilidad para - contenido medibles para el nuevo sitio. Da una usabilidad Material del Profesor
mejorar un sistema correcto del breve justificacin de tales Problemas de
reporte requisitos. usabilidad
- orden y limpieza. Mediciones de
usabilidad y requisitos
Llevar a cabo un test de usabilidad

simple de la interfaz elegida para la Material en internet
Reporte evaluacin - Entrega a tiempo, actividad anterior Libros recomendados
Evaluar interfaz - Buena ortografa, Tu respuesta debe contener: Fundamentos de las Material del Profesor
computacional con - contenido a) descripcin de las tareas de prueba pruebas de usabilidad
usuarios para medir correcto del b) el perfil de usuario de prueba (s) La evaluacin
problemas de reporte c) una lista de los problemas heurstica y pruebas
usabilidad - orden y limpieza. encontrados con usuarios
d) un comentario sobre la adecuacin
de la usabilidad
Unidad temtica # 2 Diseo de Interfaz
Competencias particulares: Disear interfaces computacionales aplicando metodologas de desarrollo para lograr su usabilidad
Aplicar tcnicas de Reporte prototipo - Entrega a tiempo, Disea un prototipo de la interfaz Metodologa para Material en internet
prototipado para el - Buena ortografa, definida por el profesor. Construir un desarrollo de Libros recomendados
diseo de interfaces - contenido prototipo con la herramienta de interfaces usables Material del Profesor
usables correcto del software seleccionada.
reporte Escribe una lista de las tareas del Herramientas de
- orden y limpieza. usuarioo que el sistema debe apoyar. software para
Realizar Evaluacin Heurstica del prototipar
prototipo
Realizar test con usuario
El reporte debe contener
a) la lista de tareas del usuario
b ) el prototipo - listo para la prueba
de usabilidad
c) lista de problemas de usabilidad
d) Conclusiones
Identificar leyes de Reporte Gestalt - Entrega a tiempo,

Gestalt para la - Buena ortografa, Revisar principios de Gestalt en las Leyes Gestalt Material en internet
usabilidad de - contenido interfaces. Pantallas Gestalt Libros recomendados
interfaces correcto del Contaste Material del Profesor
reporte Formatos de
- orden y limpieza. Presentacin
Unidad temtica # 3 Modelo mental en el diseo de la interfaz

Competencias particulares: Desarrollar modelos conceptuales que correspondan al modelo mental de los usuarios.
Elementos de Evidencias de Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Desarrolla un Modelo conceptual - Entrega a tiempo, Desarrolla un modelo conceptual que Modelo mental Material en internet
modelo conceptual - Buena ortografa, corresponda a un modelo metal de la Modelo conceptual Libros recomendados
a partir de un - contenido interfaz que indique el profesor Modelos de datos, Material del Profesor
modelo mental para correcto del funciones y dominios
una interfaz reporte
- orden y limpieza.
Integra los Proyecto

conocimientos - Entrega a tiempo, Desarrollo y evaluacin de una
adquiridos para el - Buena ortografa, interfaz de usuario
diseo y evaluacin - contenido
de una interfaz correcto
- orden y limpieza.
Reporte usabilidad 5
Reporte evaluacin 10
Reporte prototipo 10
Reporte Gestalt 5
Modelo conceptual 10
Proyecto 30
Examen Medio curso 30

Desarrollo y evaluacin de una interfaz de usuario integrando los conocimientos adquiridos en el curso.
Libro: User Interface Design: A Software Engineering Perspective

Autor: Soren Lauesen
Editorial: Pearson
Libro: The Essential Guide to User Interface Design: An Introduction to GUI Design Principles and Techniques
Autor: Wilbert O. Galitz
Editorial: Wiley Publishing Inc
o Tema: Usabilidad
Liga: http://www.usability.gov/
Fecha ltima revisin: Febrero 2014
Revista: International Journal of Design

Ao: 2008
# de revista: 2
Mes: 1
Nombre del artculo: The nature of design practice and implications for interaction design research
Autor: Stolterman, E.
Perfil del docente:
Grado de Maestra y/o Doctorado en Computacin

UANL - FIME 1
Interconectividad de Redes II
IT-7-ACM-04-R03


Nombre de la unidad de aprendizaje: Interconectividad de Redes II
Frecuencia semanal: 3 HRS
Horas presenciales: 42 HRS Horas de trabajo extra-aula: 28 hrs
Modalidad: PRESENCIAL
Perodo acadmico: 8. Semestre
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria (X) optativa
( ) Formacin bsica profesional (X) Formacin profesional
Crditos UANL: 3 incluyendo laboratorio
Fecha de elaboracin: 10/10/2012 Fecha de la ltima actualizacin: 12/12/2012
Responsables del diseo: MA Guadalupe Pineda Ach
MC Arturo del ngel Ramrez
Presentacin:
En la actualidad nos encontramos en un momento decisivo respecto del uso de la tecnologa para extender y potenciar nuestra red humana. La
globalizacin de Internet se ha producido ms rpido de lo que cualquiera hubiera imaginado. EI modo en que se producen las interacciones
sociales, comerciales, polticas y personales cambia en forma continua para estar al da con la evolucin de esta red global. En la prxima etapa
de nuestro desarrollo, los innovadores usarn Internet como punto de inicio para sus esfuerzos, creando nuevos productos y servicios diseados
especficamente para aprovechar las capacidades de la red. Mientras los desarrolladores empujan los Lmites de lo posible, las capacidades de
las redes interconectadas que forman Internet tendrn una funcin cada vez mas importante en el xito de esos proyectos.
Revisin: 1
UANL - FIME 2
IT-7-ACM-04-R03
Esta unidad de aprendizaje se divide en 4 etapas en las cuales, en la primera etapa se analizar algunas de las opciones disponibles para disear
WAN empresariales, las tecnologas disponibles para implementarlas y la terminologa utilizada para explicarlas. Aprender a seleccionar las
tecnologas, los servicios y los dispositivos WAN apropiados para satisfacer los requisitos cambiantes de una empresa en evolucin, en la
segunda etapa configuracin de protocolo Frame Relay y sus caractersticas, en la tercera etapa se menciona la funcin de las ACL para la
seguridad de la red y en la cuarta etapa explicaremos cmo las organizaciones brindan conexiones de red remotas confiables, rpidas y seguras
para los trabajadores a distancia, adems de estudiar los diferentes tipos de direccionamiento IP y servicios que se puede prestar con ellos para
la resolucin de problemas en la red.
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad proporcionar las habilidades prcticas y conceptuales que constituyen la base para
entender conceptos bsicos en el diseo de redes conmutadas LAN y WLAN. Comenzar a explorar la arquitectura de la LAN conmutada y
algunos de los principios que se utilizan para disear una red jerrquica, adems de aprender cmo seleccionar el switch, ms adecuado para
cada capa de red; correcto para una red jerrquica en el desarrollo de redes de datos almbricas o inalmbricas.

. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas para el acceso de la informacin y su transformacin en
en la sociedad.
I.- Practica los valores promovidos por la UANL; verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los dems,
respecto a la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible.
Revisin: 1
UANL - FIME 3
IT-7-ACM-04-R03
II.- Interviene frente a los retos de la sociedad contempornea en lo local y global con actitud crtica y compromiso humano, acadmico y
I.- Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.
II.- Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra poca para crear mejores
. Diferenciar entre lo modelos principales que se usan en la planeacin e implementacin de las redes as como en los protocolos de enrutamiento dinmico
y/o esttico, adems de configurar dispositivos de red, esquemas de direccionamiento de red y los tipos de medios que se usan en la configuracin de
redes LAN y WAN a travs de la red utilizando herramientas y utilidades de redes, como el Packet Tracer, para explorar protocolos y conceptos de redes y
comprender como fluyen los datos en una red.
de aprendizaje
Revisin: 1
UANL - FIME 4
IT-7-ACM-04-R03
Instrumentales
Interaccin
Social
Competencias de la
Unidad de
Aprendizaje
Integradoras
Revisin: 1
UANL - FIME 5
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica # 1: Introduccin a redes WAN y PPP.

Competencias particulares: Identificar y describir las tecnologas WAN apropiadas para habilitar servicios WAN integrados a travs de una red
empresarial con varias ubicaciones, mediante la introduccin a las comunicaciones punto a punto y el protocolo punto a punto (PPP, Point-to-
Point Protocol).

Describir conceptos Reporte en archivo Archivo Electrnico: Investigar y realizar un reporte para Libros, Contenido correcto
claves de la tecnologa electrnico o manual. Contenido correcto exponerlo en el saln de clases. Internet, Conclusiones
WAN, para satisfacer Conclusiones Computadora, Limpieza
Limpieza Power Point Presentacin
diferentes requisitos
Presentacin Referencias bibliogrficas
comerciales Referencias Entrega a tiempo
empresariales de la Bibliografa
comunicacin serial Entrega a tiempo Presentacin electrnica
punto a punto. Dominio del tema Dominio de tema
Facilidad de palabra
Revisin: 1
UANL - FIME 6
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica # 2: Configuracin Frame Relay y circuito virtual permanente (PVC, permanent virtual circuit)
Competencias particulares: Configurar un circuito virtual permanente (PVC, permanent virtual circuit) bsico de Frame Relay, incluida la
configuracin y la resolucin de problemas. Utilizando simuladores de red para la conectividad de una WAN empresarial.

Aprender a: Reporte en archivo Archivo Electrnico: Investigar realizando un reporte y exponer Reporte
Describir los electrnico o manual. Contenido correcto en clase. Libros, Contenido correcto
Conclusiones Internet, Conclusiones
conceptos
Limpieza Computadora, Limpieza
fundamentales de la Presentacin
tecnologa Frame Power Point Presentacin
Referencias
Relay en relacin Bibliografa Referencias bibliogrficas
con los servicios Entrega a tiempo Entrega a tiempo
WAN empresariales, Dominio del tema
Presentacin electrnica
incluida la operacin
Dominio de tema
de un PVC Facilidad de palabra
Revisin: 1
UANL - FIME 7
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica # 3: Seguridad en la red y ACL

Competencias particulares: Implementar mtodos para mitigar amenazas de seguridad en redes empresariales, utilizando ACL

Implementar la Reporte en archivo Archivo Electronico: Investigar realizando un reporte y exponer Libros, Reporte
aplicacin de una electrnico o manual. Contenido correcto en clase. Internet, Contenido correcto
Conclusiones Computadora, Conclusiones
poltica de
Limpieza Power Point Limpieza
seguridad, Presentacin
configurando y Presentacin
Referencias
describiendo las Bibliografa Referencias bibliogrficas
ACL. Entrega a tiempo Entrega a tiempo
Dominio del tema
Presentacin electrnica
Dominio de tema
Revisin: 1
UANL - FIME 8
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica # 4: Servicios a distancia, direccionamiento IP y resolucin de problemas.

Competencias particulares: Describir los requisitos empresariales para proporcionar servicios a distancia, utilizando los diferentes mtodos de
direccionamiento.

Aplicar las Simulacin en archivo Archivo Electrnico: Esquemas de configuracin para la Libros, Contenido correcto
herramientas y los electrnico Contenido correcto comunicacin de la red empresarial Internet, Conclusiones
Conclusiones utilizando servicios a distancia, Computadora, Limpieza
conocimientos
Limpieza implementando DHCP, NAT e IPv6 para la Power Point Presentacin
adquiridos para la Presentacin
arquitectura arquitectura solicitada. Aplicar a una red Referencias bibliogrficas
Referencias
recomendada Bibliografa en los diferentes simulados de diseo de Entrega a tiempo
proporcionando Entrega a tiempo redes. Presentacin electrnica
Dominio del tema Dominio de tema
servicios de trabajo
a distancia.
Revisin: 1
UANL - FIME 9
IT-7-ACM-04-R03
Evidencias de Aprendizaje 40%
Exmenes:
Medio curso 20%
Ordinario 20%
Proyecto Integrador 20%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregar su portafolio para su evaluacin, el cual contendr las evidencias
propuestas, as como los reportes, registros de conclusiones e investigaciones generados en clase.
Libro: Transmisin de datos y redes de computadoras

Autor: Pedro Garca Teodoro, Jess Esteban Daz-Verdejo
Libro: Comunicaciones y Redes de Computadoras

Autor: William Stallings
Libro: Computer Network: Protocols, standards and interface Black

Autor: Black
o Tema: http://newsroom.cisco.com/feature-content?type=webcontent&articleId=1116052
Liga: http://newsroom.cisco.com/home
Fecha ltima revisin: Enero, 2013
Revisin: 1
UANL - FIME 10
IT-7-ACM-04-R03
Revista: Dimension 2K
Ao: 2011
# de revista: www.revistadeinternet.com
Nombre del artculo: Bienvenidos a la web 2.0
Autor: Annimo
Perfil del docente:

Grado de Maestra y/o Doctorado.

MC Guadalupe Pineda Ach
Grados Acadmicos: Maestra en Administracin Industrial y de Negocios con Orientacin en Relaciones Industriales 2011
Contacto: guadalupe.pinedach@uanl.edu.mx
MC Arturo del ngel Ramrez

Grados Acadmicos: Maestra en Ciencias Elctricas con Especialidad en Potencia 2006
Contacto: arturo.delan@uanl.edu.mx
Revisin: 1
UANL - FIME 11
IT-7-ACM-04-R03
Revisin: 1
Nombre de la unidad de aprendizaje: Mercadotecnia para el Comercio Internacional

Frecuencia semanal:3 hrs.
Horas presenciales: 3 hrs/Semana Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs./semestre
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( x ) optativa
(x) Formacin bsica profesional ( ) Formacin profesional
Crditos UANL: 2
Fecha de elaboracin: Fecha de la ltima actualizacin:
Responsables del diseo: M.C.P. Minerva Lizbeth Lpez Elizondo
M.C. Virgilio Cisneros Gonzlez
Presentacin:
La presente Unidad de Aprendizaje coadyuva en la preparacin de los estudiantes, suministrando una visin global de las bases fundamentales
que implica el estudio de la mercadotecnia y el comercio internacional, para desarrollar profesionales capaces de detectar oportunidades de
negocios en los mercados internacionales y desarrollar programas de comercializacin especficos, en este contexto, la creciente competencia
de negocios existente en los mercados nacionales e internacionales, genera mayores necesidades de conocimiento y preparacin sobre
mercadotecnia internacional.
Esta unidad de aprendizaje se divide en 3 Unidades Temticas, la primera Unidad es introductoria y tratar acerca de los conceptos bsicos,
evolucin, funciones y orientaciones de la Mercadotecnia, as como la importancia de la investigacin de mercados en las empresas; la segunda
se centrar en la Mezcla de Mercadotecnia(4P), es decir estrategias sobre el producto, precio, distribucin y promocin de ventas y de la
estructura de la planeacin estratgica de mercadotecnia y, por ltimo la tercera Unidad se enfocar en la globalizacin y la diversidad cultural
del comercio internacional.
Las actividades desarrolladas por los estudiantes permitirn que apliquen de manera eficiente, lgica e inteligente la Mercadotecnia en el
Comercio Internacional, con un conocimiento claro de la visin y necesidades empresariales de forma que impacten en forma directa a la
productividad y al xito de las organizaciones, subrayando en este proceso la formacin en valores humanos, no slo en los centros
educacionales sino tambin en los diferentes centros laborales de produccin y servicios.
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que sea capaz de analizar y
comprender la naturaleza general de la mercadotecnia y el comercio internacional que permiten a las organizaciones participar y permanecer en
los mercados internacionales, considerando el estudio de: objetivos, funciones, orientaciones, aplicaciones, as como el desarrollo de las
competencias generales y especficas necesarias en las organizaciones actuales.
conocimiento, as como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le permitan su participacin
constructiva en la sociedad.
Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prcticas sociales y culturales que reafirman el principio de
integracin en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacfica
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y desarrollo sustentable.
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la ida y a los dems, respeto a
Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente
global interdependiente.
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a tcnicas especficas en el mbito acadmico y de su profesin para la adecuada
toma de decisiones.
Analizar las funciones, objetivos y orientaciones de la mercadotecnia, as como las principales ventajas y desventajas que se logran con el
comercio internacional, aplicando diversas estrategias, tcnicas y metodologas para lograr alcanzar las metas de la organizacin.
de aprendizaje
Unidad temtica 1: Mercadotecnia e Investigacin de Mercados.
Competencias particulares: Analizar los aspectos generales que son aplicados en la mercadotecnia, considerando el concepto de mercadotecnia,
su importancia, funciones, orientaciones, que ayuden eficientemente a lograr los objetivos mercadolgicos en las organizaciones, para el anlisis
en la investigacin de mercados que utilizan considerando las actividades de planeacin e investigacin requeridas en la toma de decisiones
sobre el desarrollo y la mercadotecnia de los diferentes productos.
Evidencias de
Elementos de Competencia Criterios de desempeo Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
Describir la evolucin de la Esquema de la Esquema: Investigar en diversas publicaciones Antecedentes de la Libros de texto.
mercadotecnia, sus Mercadotecnia Contenido: acerca de la evolucin, conceptos, Mercadotecnia. Pintarrn.
conceptos bsicos, objetivos, Portada. aplicacin, objetivos, funciones, Conceptos bsicos de Proyector de
funciones y orientaciones Introduccin. orientaciones de la mercadotecnia Mercadotecnia. acetatos.
como base de apoyo en las Tema. hasta la actualidad y elaborar el Orientaciones del Plumn.
organizaciones mediante la Conclusiones. esquema con dichos contenidos. comercio. Aula.
realizacin de una Tema cubierto. Objetivos y funciones
investigacin para lograr Presentacin. de la mercadotecnia.
satisfacer necesidades y Redaccin.
deseos de clientes actuales y Ortografa.
potenciales. Entrega en tiempo.
Libros de texto.
Investigacin: Pintarrn.
Contenido: Realizar bsqueda bibliogrfica y Conceptos de Proyector de
Reporte de la Portada. virtual acerca de la planeacin e investigacin de acetatos.
Definir que es la planificacin e Introduccin. investigacin del mercado de lo que mercado. Plumn.
investigacin de mercado, investigacin del Tema. deber entregar un reporte. Objetivos de Aula.
objetivos, importancia, as Mercado Conclusiones. investigacin de
como la planeacin y el Tema cubierto. mercado.
diseo de la investigacin Presentacin. SIM.
que servirn como base en Redaccin. Planeacin y diseo de
las organizaciones mediante Ortografa. la investigacin de la
tcnicas de investigacin Entrega en tiempo. mercadotecnia.
para la toma de decisiones y
recopilacin de informacin.
Unidad temtica 2: Mezcla de Mercadotecnia (4P) y Planeacin estratgica de Mercadotecnia.
Competencias particulares: Identificar los criterios tericos bsicos necesarios de las diferentes estrategias de un producto, su precio,
distribucin fsica, promocin, en el proceso de alcanzar las metas organizacionales a travs de su combinacin o mezcla; adems de estructurar
la planeacin estratgica, como herramienta administrativa para el establecimiento de metas y el diseo de las estrategias y tcticas para
alcanzarlas, que proporcionen alternativas de accin que generen decisiones acertadas en beneficio de las organizaciones.

Identificar el producto, Ensayo de Ensayo: Recopilacin de informacin terica y Estrategias de Libros de texto.
determinar el precio, la plaza Contenido: prctica sobre el diseo y estrategias producto. Pintarrn.
(distribucin) y la promocin Mezcla de Portada. de producto, precio, distribucin, Estrategias de precio. Proyector de
de ventas; de acuerdo a las Mercadotecni Introduccin. promocin de ventas utilizadas de Estrategia de acetatos.
necesidades particulares de Tema. acuerdo a las necesidades de cada distribucin. Plumn.
cada organizacin para lograr
a ( 4P ) Conclusiones. organizacin a travs de un ensayo. Estrategia de Aula.
cumplir sus objetivos y Tema cubierto. promocin de ventas.
obtener grandes beneficios. Presentacin.
Redaccin.
Ortografa.
Entrega en tiempo.
Reporte: Libros de texto.

Describir la planeacin Contenido: Investigar en publicaciones, internet, Conceptos de Pintarrn.
estratgica con base en la Reporte de caso Portada. organizaciones, acerca de la Planeacin estratgica. Proyector de
naturaleza del producto, tipo prctico de Introduccin. planeacin estratgica de Etapas de la acetatos.
de empresa, rama industrial a planeacin Tema. mercadotecnia mediante un reporte planeacin estratgica Plumn.
la que pertenece cada comercial. Conclusiones. Caso prctico de planeacin comercial en mercadotecnia. Aula.
empresa, como un proceso Tema cubierto. de algn producto que cuente con Enfoques para el
de crear y mantener una Presentacin. futuro.
preferencia arancelaria al amparo de
congruencia estratgica entre Redaccin. .
las metas y capacidades de la Ortografa. los tratados de libre comercio y su
organizacin y sus Entrega en tiempo. fraccin arancelaria correspondiente
oportunidades de para su anlisis y discusin.
mercadotecnia cambiantes,
para garantizar el xito
comercial.
Unidad temtica 3: La globalizacin y diversidad cultural en el Comercio Internacional.
Competencias particulares: Identificar la importancia del comercio internacional, la globalizacin y la diversidad cultural que implica el
intercambio de bienes y/o servicios a travs de las fronteras, a fin de que el trabajo, acuerdos y mecanismos realizados mutuamente con otros
pases sea en beneficio de ambas partes para el logro eficiente y efectivo de sus metas internacionales.

Identificar los principales Mapa conceptual Mapa conceptual: Conceptos de Libros de texto.
conceptos del comercio que muestre Contenido: Realizar bsqueda bibliogrfica y Planeacin estratgica. Pintarrn.
internacional, la globalizacin cuatro pases Portada. virtual acerca de la importancia del Etapas de la
Proyector de
planeacin estratgica
y su importancia en relacin europeos con los Introduccin. comercio internacional y la en mercadotecnia. acetatos.
con la diversidad cultural a la que Mxico tiene Tema. globalizacin y presentarlo a travs de Enfoques para el Plumn.
que se enfrentan las mayores Conclusiones. un mapa conceptual para que futuro. Aula.
organizaciones a travs de la exportaciones. Tema cubierto. mediante un debate discutir sobre el
investigacin de dichos Presentacin. mismo y establecer sus implicaciones
conceptos para el desarrollo Redaccin. en las organizaciones.
de un plan de negocios que Ortografa.
los lleve al logro de los Entrega en tiempo.
objetivos comunes.
Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin/evaluacin sumativa)
Exmen de Medio Curso 15%
Exmen Ordinario 15%
Esquema de la Mercadotecnia 10%
Reporte de la planificacin e investigacin del Mercado 10%
Ensayo de Mezcla de Mercadotecnia ( 4P ) 10%
Reporte de caso prctico de planeacin comercial 10%
Mapa conceptual que muestre cuatro pases europeos con los que Mxico tiene mayores exportaciones 10%
Participacin en exposicin de clase 10%
Total 100%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante elaborar un proyecto donde demuestre la integracin de los conocimientos obtenidos en
cada unidad temtica, aplicando los diferentes temas desarrollados durante la unidad. En la exposicin y en el documento escrito debe mostrar
cmo ha tenido en cuenta aspectos tcnicos, sociales y ambientales El proyecto se presentar por escrito y en forma de presentacin oral ante
todo el grupo, que servir como contraparte de la solucin propuesta, establecindose una discusin de los aspectos presentados por el equipo
expositor.
Libro: Mercadotecnia
Autor: Laura Fischer, Jorge Espejo
Editorial: McGrawHill, 2011
Libro: Comercio y Marketing Internacional

Autor: Lerma Kircher, Alejandro Eugenio
Editorial: Australia: Cengage Learning, 2010
Libro: International Business: Environments and Operations, 10th Edition

Autor: John D. Daniels, Lee H. Radebaugh, Daniel P. Sullivan
o Tema: Department of Marketing & International Business

Liga: http://www.foster.washington.edu/academic/departments/mib/Pages/marketing-internationalbusiness.aspx
Marketing Theory, International Marketing
http://businesscasestudies.co.uk/business-theory/marketing/international-marketing.html#axzz2W39K6qDa
Fecha ltima revisin: Junio del 2013
Revista: Revista de Negocios ProMxico

http://www.promexico.gob.mx/work/models/promexico/promx_Magazine/33/pdfFile_33_NE0513_WEB.pdf
Ao: Ao 2013
# de revista: Nmero 33
Mes: Mayo
Nombre del artculo: Certificacin de Empresas y Comercio Exterior en Mxico
Autor: Jos F. Narro Garca
Perfil del docente:
Deseable: Grado de Maestra y/o Doctorado.

Habilidades de comunicacin, conocimientos de Administracin General y de conocimientos generales de Mercadotecnia, Comercio y Relaciones
Internacionales, Liderazgo y capacidad para trabajo en equipo.
Minerva Lizbeth Lpez Elizondo

Licenciatura en Contador Pblico y Auditor, Maestra en Administracin Industrial de Negocios y Relaciones Industriales , Maestra de Contadura
Pblica, Profesor de Tiempo Completo. Lneas de investigacin: Administracin General y de Recursos Humanos, Gestin acadmico-
administrativa y Autotransformacin Integral Universitaria en Ingeniera.
Virgilio Cisneros Gonzlez

Licenciatura en Administracin de Empresas, Maestra en Administracin y Relaciones Industriales, Profesor de Tiempo Completo. Lneas de
investigacin: Administracin General y de Recursos Humanos, Formacin General Universitaria.
UANL - FIME 1
Metodologa Cientfica (Optativa FOGU DAP)
IT-7-ACM-04-R03

Nombre de la unidad de aprendizaje: Metodologa Cientfica (Optativa FOGU DAP)

Crditos UANL: 2
Responsables del diseo: Dra. Nivia T lvarez Aguilar
M.T.S. Rosalinda Cepeda lvarez
Presentacin:
La Unidad de Aprendizaje Metodologa Cientfica promover en los estudiantes el pensamiento lgico y crtico al ellos establecer problemas de
investigacin con impacto social y profesional. Asimismo, comprender y analizar las diversas y tcnicas de investigacin para decidir cul de
estas sern las ms adecuada para estudiar el problema de investigacin que han elegido. Por otro lado, la UA facilitar el desarrollo de la
creatividad y la actitud proactiva al requerir que el estudiante formule propuestas para la solucin de problemas y para mejorar contextos
especficos. Esta unidad de Aprendizaje contribuye a la vinculacin de la adquisicin del aprendizaje relacionado con la investigacin cientfica
en su rea de estudio, con la actuacin competente del egresado en los mbitos en que se desarrollar.
Revisin: 1
UANL - FIME 2
IT-7-ACM-04-R03
Esta UA se relaciona con otras unidades que trabajan sobre el rea metodolgica de investigacin. Esta unidad de aprendizaje se divide en 4
fases en la primera se analizar el surgimiento de la ciencia y su desarrollo a travs de las diferentes etapas ; en la segunda fase se identificar
la ciencia como proceso y como producto ; en la tercera fase se analizarn los aspectos relacionados con el problema cientfico , se explicar el
concepto de metodologa , se describirn los diferentes diseos experimentales y se disearan diferentes tcnicas de recoleccin de datos a
travs de las soluciones de problemas sociales y en la ingeniera; en la cuarta fase se evaluar las consecuencias del Progreso Cientfico a travs
de la identificacin de las consecuencias positivas y negativas del progreso cientfico en lo econmico, lo social, lo econmico y lo cultural.
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes, herramientas que le permitan comprender el desarrollo de
la ciencia y su implicacin en el desempeo de su profesin, as como los mtodos y tcnicas fundamentales que se usan en la investigacin lo
que facilita su insercin en la vida laboral del ingeniero, contribuyendo a desarrollar su compromiso social como profesionista, que favorezca el
desenvolvimiento en el trabajo de investigacin.

Elabora propuestas acadmicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prcticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.
Revisin: 1
UANL - FIME 3
IT-7-ACM-04-R03
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a tcnicas especficas en el mbito acadmico y de su profesin para la adecuada toma de
decisiones.
Analizar la importancia del progreso cientfico para el desarrollo de la sociedad, tomando en cuenta las consecuencias negativas
que puede ocasionar con el fin de determinar las problemticas que involucra su intervencin.
Identificar algunas situaciones o problemas sociales aplicando mtodos y tcnicas de la investigacin para mejorar los procesos bsicos del rea
de ingeniera con el fin de que puedan comprender el mundo y el contexto social y a su vez, contribuir a su transformacin.
Revisin: 1
UANL - FIME 4
IT-7-ACM-04-R03
Aplica estrategias de aprendizaje autnomo
en los diferentes niveles y campos del Analizar la importancia del Distinguir la ciencia como producto y como proceso as
conocimiento que le permitan la toma de progreso cientfico para el como la relacin de las acciones de los cientficos y de
decisiones oportunas y pertinentes en los desarrollo de la sociedad su actividad
mbitos personal, acadmico y profesional
Instrumentales Utiliza los lenguajes lgico, formal,

matemtico, icnico, verbal y no verbal de Identificar algunas situaciones o Describir la tarea de indagacin cientfica como
acuerdo a su etapa de vida, para comprender, problemas sociales aplicando connatural a la especie humana en su desarrollo
interpretar y expresar ideas, sentimientos, mtodos y tcnicas de la histrico
teoras y corrientes de pensamiento con un investigacin
enfoque ecumnico
Elabora propuestas acadmicas y Distinguir la ciencia como producto y como proceso as

Analizar la importancia del
profesionales inter, multi y transdisciplinarias como la relacin de las acciones de los cientficos para
progreso cientfico con el fin de
de acuerdo a las mejores prcticas mundiales que valoren la trascendencia de la tica y el trabajo de
determinar las problemticas
para fomentar y consolidar el trabajo los cientficos
que involucra su intervencin
colaborativo
Interviene frente a los retos de la sociedad Distinguir la ciencia como producto y como proceso
Competencias de Personales y de contempornea en lo local y global con Identificar algunas situaciones o desde una posicin tica en la toma de decisiones
la Unidad de Interaccin actitud crtica y compromiso humano, problemas sociales para mejorar donde se aplique la relacin del individuo y su entorno
Aprendizaje Social acadmico y profesional para contribuir a los procesos bsicos del rea de social para que valoren la trascendencia de la tica y el
consolidar el bienestar general y el desarrollo ingeniera trabajo de los cientficos
sustentable
Identificar problemas de impacto socio-profesional a

Resuelve conflictos personales y sociales Analizar la importancia del travs de la aplicacin de las habilidades cognoscitivas
conforme a tcnicas especficas en el mbito progreso cientfico con el fin de para permitir un mejor desenvolvimiento en el ejercicio
acadmico y de su profesin para la adecuada determinar las problemticas de la profesin as como las tcnicas de investigacin
toma de decisiones que involucra su intervencin para su solucin
Integradoras
Identificar algunas situaciones o
Logra la adaptabilidad que requieren los problemas sociales con el fin de Identificar las consecuencias del progreso
ambientes sociales y profesionales de que puedan comprender el cientfico a travs de un proceso de anlisis para
incertidumbre de nuestra poca para crear mundo y el contexto social y a valorar su repercusin en la sociedad
mejores condiciones de vida su vez, contribuir a su
transformacin
Revisin: 1
UANL - FIME 5
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 1: Introduccin Histrica al quehacer de la Ciencia.

Describir la tarea de indagacin cientfica como connatural a la especie humana en su desarrollo histrico, poniendo nfasis en que los
principales objetivos de esta tarea son la domesticacin de las fuerzas de la naturaleza y la mejora de los niveles materiales de vida para
comprenda el desarrollo histrico del quehacer cientfico.
Analizar las diferentes Ensayo sobre etapas de
etapas del desarrollo de Ensayo sobre los desarrollo de la ciencia: Analizar las diferentes etapas de
Los orgenes de la Libro de Texto
la ciencia en la etapa aportes de cada una Identificacin de los desarrollo de la ciencia a travs
ciencia como actividad
actual mediante la de las etapas de aportes de cada de la consulta de diferentes humana. La ciencia en Aula
caracterizacin de cada desarrollo de la etapa fuentes y elaborar un ensayo las sociedades de
una de ellas para ciencia Anlisis de los de acuerdo a los criterios de tradicin oral y en las Dinmica
identificar las principales aportes. desempeo sealados. primeras de grupos
aplicaciones de la ciencia, Conclusiones acerca civilizaciones.
la tcnica y la tecnologa de actualidad de los La ciencia griega y Pintarrn
en el mundo laboral. aportes analizados. posterior. El Libros de apoyo
medioevo. Materiales d e
La ciencia llamada de internet
Organizador grfico de la moderna en la cultura
Identificar la relacin Organizador grfico relacin entre ciencia, Elaborar un organizador grfico occidental.
entre la ciencia , la de la relacin entre tcnica, tecnologa y de la relacin entre ciencia, Ciencia, tecnologa y
tcnica, la tecnologa y la ciencia, tcnica, sociedad tcnica, tecnologa y sociedad sociedad. Cambios
sociedad mediante una tecnologa y tecnolgicos, cambios
comparacin de estos sociedad en los procesos
tres conceptos para que Integracin y relacin productivos y
comprendan su Identificacin entre desarrollo de la
importancia en el los elementos del ciencia.
desarrollo del progreso grfico
cientfico tcnico
Revisin: 1
UANL - FIME 6
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 2: Progreso Cientfico.

Distinguir la ciencia como producto y como proceso as como la relacin de las acciones de los cientficos y de su actividad con el desarrollo de
la ciencia y la sociedad desde una posicin tica en la toma de decisiones donde se aplique la relacin del individuo y su entorno social para que
valoren la trascendencia de la tica y el trabajo de los cientficos.
Sntesis sobre: La Redactar una sntesis sobre la
La ciencia como
Distinguir la ciencia ciencia como Sntesis sobre la ciencia ciencia como proceso y comoproceso: Libro de texto
como producto y proceso y como como proceso y como producto, haciendo nfasis en actividades de los Aula
como proceso a producto producto las acciones de los cientficos y
cientficos, social
travs de las acciones enfatizando en la de la actividad cientfica
e individualmente Proyector
de los cientficos y la actividad de los Redaccin dos cuartillas consideradas.
actividad cientfica en cientficos y la Presentacin La ciencia como Dinmica de
el desarrollo social actividad Ortografa producto: libros, grupos
para la comprensin cientfica textos, teoras,
de la importancia de aparatos, Libros de
la dimensin tica en mecanismos, apoyo
la toma de decisiones Dinmica sobre condiciones Realizar una lectura reflexiva transformaciones
Reporte de la del progreso cientfico del material entregado que le en la naturaleza y
Dinmica de Trabajo por equipo en permitir describir los en la sociedad.
grupo aula elementos que el docente
Presentacin especifique incluyendo un
Estructura del trabajo reporte de la Dinmica de
Referencias bibliogrficas grupo para describir las Condiciones del
Normas de acentuacin y condiciones del progreso progreso
ortografa cientfico. cientfico
Revisin: 1
UANL - FIME 7
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 3: Metodologas

Identificar problemas de impacto socio-profesional a travs de la aplicacin de las habilidades cognoscitivas para permitir un mejor
desenvolvimiento en el ejercicio de la profesin as como las tcnicas de investigacin para su solucin.
Analizar las diferentes Ensayo del mbito socio-
situaciones que afectan Ensayo de profesional Redactar un escrito por equipo El problema como Libro de texto
la sociedad a travs de problemas Estructura sobre la naturaleza del problema origen de todo
ejemplos de la vida identificando su Anlsis de los elaborado donde se justifique la programa de Aula
cotidiana para naturaleza antecedentes de existencia de dicho problema investigacin.
identificar problemas identificacin del donde debe realizar un ensayo.
cientficos del mbito problema Trabajo en equipo
socio- profesional. Uso de Normas de Exposicin
acentuacin y ortografa. individual
Describir los diferentes Las tcnicas de Pintarrn

modelos Diseos de Diseo de diferentes Disear y aplicar las tcnicas de investigacin segn
experimentales y experimentos y tcnicas de recoleccin de manera individual para resolver la metodologa: Libros de apoyo
tcnicas de recoleccin tcnicas de datos. problemas en el rea socio- tcnicas de
de datos que permitan investigacin Describir las tcnicas profesional con los observacin y de
la solucin de los ms utilizadas conocimientos previamente recoleccin de
problemas cientficos (observacin, encuestas, adquiridos. datos. Tcnicas de
para demostrar las entrevistas) anlisis de datos.
habilidades Seleccionar las tcnicas
cognoscitivas a partir que se deben usar para
de la descripcin de obtener una solucin
cada uno de los satisfactoria a los
modelos problemas planteados.
experimentales. Disear las tcnicas
Revisin: 1
UANL - FIME 8
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 4: Las Consecuencias del Progreso Cientfico

Identificar las consecuencias del progreso cientfico a travs de un proceso de anlisis para valorar su repercusin en la sociedad.
Identificar las Resumen sobre las Sntesis sobre las relaciones Redactar un resumen sobre las tica y ciencia: Libro de Texto
relaciones entre relaciones entre la entre la ciencia y la tica relaciones entre la ciencia y la aplicaciones de la
la tica y la ciencia y la tica Redaccin dos cuartillas tica ciencia a la Aula
ciencia Presentacin naturaleza y a la
analizando su Ortografa sociedad. Dinmica de
influencia en las grupos
consecuencias
positivas y Pintarrn
negativas del Presentacin en power point
progreso sobre las consecuencias del Libros de
cientfico para progreso cientfico: apoyo
que pueda Exponer las Materiales de
intervenir de Presentacin en consecuencias positivas y Realizar una investigacin Consecuencias internet
manera positiva power point sobre las negativas del progreso sobre las consecuencias deseadas e
en la consecuencias cientfico positivas y negativas de la indeseadas de la
transformacin positivas y negativas Ortografa ciencia en lo social, accin cientfica.
de la sociedad del progreso Expresin oral econmico, cultural y poltico, Consecuencias
una vez cientfico Conocimiento del tema deber elaborar una polticas,
graduado presentacin la cual ser econmicas,
expuesta culturales y
sociales
Revisin: 1
UANL - FIME 9
IT-7-ACM-04-R03
Ensayo sobre los aportes de cada una de las etapas de desarrollo de la ciencia 5%
Organizador grfico de la relacin entre ciencia, tcnica, tecnologa y sociedad 5%
Sntesis sobre: La ciencia como proceso y como producto enfatizando en la
actividad de los cientficos y la actividad cientfica 5%
Reporte de la Dinmica de grupo 5%
Ensayo de problemas identificando su naturaleza 5%
Diseos de experimentos y tcnicas de investigacin 5%
Resumen sobre las relaciones entre la ciencia y la tica 5%
Presentacin en power point sobre las consecuencias positivas y negativas del progreso cientfico 5%
Examen medio curso 25 %
Examen ordinario 25 %

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante deber entregar un documento que integre el anlisis sobre la naturaleza del problema y el
diseo de las tcnicas para su abordaje aplicando algunas de ellas y justificando sus resultados
Libro: Metodologa Cientfica

Autor: Infante JM , Mndez U
Editorial: Grupo Patria Cultural, 2004
Revisin: 1
UANL - FIME 10
IT-7-ACM-04-R03
Libro: Metodologa de la Investigacin

Autor: Sampieri R, Fernndez C, Baptista P
Editorial: Mc Graww Hill, Tercera Edicin, s.f
Libro: L a investigacin cientfica: Un reto al presente

Autor: Valcrcel N, Comas L.
Editorial: Instituto Internacional de Integracin
Libro: Metodologa de investigacin cientfica. Orientacin metodolgica para la elaboracin de proyectos e informes de investigacin
Autor: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D
Editorial: metodoinvestigacion.files.wordpress.com/.../metodologia_investigacion
Libro: Metodologa.
Autor: Alonso, J. A.
Editorial:
Libro: La Investigacin cientfica

Autor: Bunge Mario
Editorial: Barcelona: Ariel.
Libro: Aprende a Aprender

Autor: Michel, G.
Editorial: Mxico: Limusa
Revisin: 1
UANL - FIME 11
IT-7-ACM-04-R03
Revista: Revista de Pedagoga

Nombre del artculo: Sobre la metodologa como ciencia y el mtodo cientfico: un espacio polmico
Autor: Vctor Morles
# de revista: Rev. Ped v.23 n.66 Caracas ene. 2002
The book then looks at deductive and inductive logic, probability, statistics, ...
1. Scientific Method Practice - Cambridge University Press
www.cambridge.org/0521017084
Autor: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D

Editorial: metodoinvestigacion.files.wordpress.com/.../metodologia_investigacion
Perfil del docente:
Maestros con grado de Maestra, con conocimiento suficiente de la asignatura dispuestos a mantenerse actualizados, con actitud positiva y
criterio humanista. Congruentes en su ser y hacer y comprometidos con los procesos de calidad.
Dra. Nivia T. lvarez Aguilar. Licenciada en Educacin Tcnica y Profesional, Dra. En Ciencias Pedaggicas. Cuenta con perfil PROMEP. Imparte las
Unidades de aprendizaje Metodologa Cientfica y Trabajo Social. Asesora de tesis doctorales en Ciencias de la Educacin, posee publicaciones
en revistas indexadas y es arbitro de tres revistas.
M.T.S. Rosalinda Cepeda lvarez, Licenciada en Trabajo Social con Maestra en Trabajo Social, jefa de la Academia Comportamiento Humano,
impartiendo las unidades de aprendizaje de Contexto Social de la Profesin, Apreciacin a las Artes y tica Sociedad y Profesin
Revisin: 1
UANL - FIME 12
IT-7-ACM-04-R03

DE MATERIAS GENERALES
Revisin: 1
UANL - FIME 1
Pensamiento Creativo (Optativa FOGU DAP)
IT-7-ACM-04-R03

Nombre de la unidad de aprendizaje: Pensamiento Creativo (Optativa FOGU DAP)

Crditos UANL: 2
Responsables del diseo: M.C. Mara Magdalena Ramos Granados
M.A. Carmen Julia Luna Pea,
M.T.S. Rosalinda Cepeda lvarez,
M.C. Mara Cristina Cant Rodrguez,
M.A. Alpha Iris Estrada Carvajal.
M.C. Ivonne Marlene Mata Barrios,
M.A. Karla Janeth Hernndez Castillo
Revisin: 1
UANL - FIME 2
IT-7-ACM-04-R03
Presentacin:
El profesionista debe tener la capacidad de pensar con autonoma, con creatividad e innovacin, para ofrecer propuestas de solucin a los
problemas cotidianos en atencin a las necesidades del entorno social y ambiental.
Esta unidad de aprendizaje, ofrece una serie de estrategias y tcnicas para coadyuvar a desarrollar y estimular la activacin de los procesos
intelectivos y cognitivos que implican el desarrollo de las habilidades del pensamiento. La creatividad incluye el ejercicio armnico de las
habilidades del pensamiento lgico, crtico y el creativo, as como la expresin de las actitudes y valores subyacentes necesarios para enfrentarse
y adaptarse a las nuevas sociedades de constantes cambios, avances tecnolgicos y las presiones del mundo moderno.
Dividindose en cuatro fases en las que se desarrollaran los siguientes temas: en la primera fase se conoce y acrecienta su potencial
intelectual, en la cual el estudiante tomar conciencia de su realidad intelectual para acrecentar su aprendizaje tomando control de sus valores
afectivos como la autoestima, el autoconcepto y la motivacin, en la segunda fase es aprender a pensar y a repensar a travs del uso correcto y
consciente de sus capacidades cognitivas mediante la aplicacin de diferentes estrategias del pensamiento, en la tercera fase, la creatividad, se
fomenta el desarrollo de una actitud creativa en los estudiantes, a travs de un adecuado nmero de tcnicas y estrategias diseadas para ese
efecto, en la cuarta fase, solucin creativa de problemas y toma creativa de decisiones, donde se aplicaran los conocimientos y habilidades del
pensamiento lgico y creativo en la solucin de problemas de entrenamiento o reales de la profesin o de la vida.
Propsito:
En esta unidad de aprendizaje se proporcionaran situaciones en donde el estudiante desarrolle un conjunto de competencias que le permita
utilizar mejor su capacidad cognitiva estimulando la activacin de los procesos intelectivos y la operacionalizacin del pensamiento mediante
estrategias y recursos del pensar.
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad: Reconocer su realidad intelectual aprovechando el potencial de la mente para lograr
aprendizajes de todo tipo, aplicar el uso correcto y consciente de las propias capacidades cognoscitivas, mediante el uso o creacin de varias
estrategias de pensamiento, utilizar la creatividad y la actitud creativa a travs de la prctica de una serie de tcnicas y estrategias diseadas
para ese efecto y/o emplear los conocimientos y habilidades del pensamiento lgico, creativo o ambos en la solucin de problemas de la
profesin o de la vida.
Revisin: 1
UANL - FIME 3
IT-7-ACM-04-R03

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a tcnicas especficas en el mbito acadmico y de su profesin para la adecuada toma de
decisiones.
Revisin: 1
UANL - FIME 4
IT-7-ACM-04-R03
Analizar las situaciones de la vida cotidiana mediante el pensamiento lgico y creativo enfrentando las distintas problemticas que se presentan
en su vida personal y profesional para su adaptacin a las nuevas sociedades de constantes cambios, avances tecnolgicos y presiones del
mundo moderno.
Revisin: 1
UANL - FIME 5
IT-7-ACM-04-R03
Aplica estrategias de aprendizaje Identificar su realidad intelectual aprovechando el
autnomo en los diferentes niveles y Analizar las situaciones de la
vida cotidiana enfrentando las potencial de la mente para lograr aprendizajes de
campos del conocimiento que le permitan todo tipo, sin olvidar el control de los factores
la toma de decisiones oportunas y distintas problemticas que se
presentan en su vida personal afectivos: la autoestima, el autoconcepto y la
pertinentes en los mbitos personal, motivacin
acadmico y profesional y profesional
Instrumentales
Emplea pensamiento lgico, crtico,
creativo y propositivo para analizar Identificar los conocimientos y habilidades del
fenmenos naturales y sociales que le Analizar las situaciones de la vida pensamiento lgico, creativo o ambos a travs de la
permitan tomar decisiones pertinentes cotidiana mediante el toma decisiones adecuadas para enfrentar los retos y las
en su mbito de influencia con pensamiento lgico y creativo problemticas de la vida diaria
responsabilidad social
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,

honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los dems,
Personales y de respeto a la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y
Interaccin responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a
Social construir una sociedad sostenible
Competencias
de la Unidad de Construye propuestas innovadoras Identificar su realidad intelectual aprovechando el
Analizar las situaciones de la vida
Aprendizaje basadas en la comprensin holstica de la potencial de la mente para lograr aprendizajes de todo
cotidiana mediante el
realidad para contribuir a superar los pensamiento lgico y que se tipo para resolver exitosamente los problemas de todo
retos del ambiente global presentan en su vida personal y tipo segn la situacin del estudiante del nivel
interdependiente profesional profesional
Analizar las situaciones de la vida Emplear el uso correcto y consciente de las propias
Resuelve conflictos personales y sociales capacidades cognoscitivas, mediante el uso o creacin de
conforme a tcnicas especficas en el cotidiana mediante el
pensamiento lgico y creativo varias estrategias de pensamiento para que los
mbito acadmico y de su profesin para estudiantes desarrollen habilidades del pensamiento que
Integradoras la adecuada toma de decisiones para su adaptacin a las nuevas
sociedades de constantes cambios puedan clasificarse dentro de la lgica o la racionalidad
Logra la adaptabilidad que requieren los Analizar las situaciones de la vida

Identificar la capacidad la actitud creativa a travs de la
ambientes sociales y profesionales de cotidiana enfrentando las distintas
problemticas para su adaptacin prctica de una serie de tcnicas y estrategias diseadas
incertidumbre de nuestra poca para para su aplicacin en su desarrollo personal y profesional
crear mejores condiciones de vida a los avances tecnolgicos y
presiones del mundo moderno
Revisin: 1
UANL - FIME 6
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 1: Conoce y Acrecienta Tu Potencial Intelectual.

Identificar su realidad intelectual aprovechando el potencial de la mente para lograr aprendizajes de todo tipo, sin olvidar el control de los
factores afectivos: la autoestima, el autoconcepto y la motivacin, para resolver exitosamente los problemas de todo tipo segn la situacin del
estudiante del nivel profesional.
Determinar las Reporte de la Reporte de la Aplicar de forma individual una Libro de Texto,
estrategias de Aplicacin de las Aplicacin de las estrategia de aprendizaje tales como: La inteligencia pizarrn y
aprendizaje y diferentes diferentes estrategia de Tipos de preguntas, Mapa conceptual, La memoria pintarrn.
mnemotcnicas estrategia de aprendizaje: Mapa mental, Uve de Gowin, Super Estrategias de
adecuadas aprendizaje Portada notas, mbitos de flujo, de lo cual aprendizaje.
desarrollando la Definicin de la deber entregar un reporte de la Factores
capacidad estrategia de aplicacin que incluya: Actividad emocionales.
intelectual para aprendizaje individual
fomentar en utilizada Estrategia del Tema de estudio asignado
ellos una Aplicacin de la
autoestima estrategia
adecuada en su
desarrollo. Aplicar las mnemotcnicas para mejorar
su memoria en el aprendizaje
significativo y til tales como: Asociar,
Mnemotcnica : relacionar, organizar, clasificar. Tcnica
Mnemotcnica Funcionamiento. de los lugares El ritmo y la rima
La visualizacin y dibujar Acrsticos y
acrnimos. De lo cual deber entregar
una Mnemotcnica, esta actividad es en
equipo y de tema libre.
Revisin: 1
UANL - FIME 7
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 2: Aprender a Pensar y Repensar.

Emplear el uso correcto y consciente de las propias capacidades cognoscitivas, mediante el uso o creacin de varias estrategias de pensamiento
para que los estudiantes desarrollen habilidades del pensamiento que puedan clasificarse dentro de la lgica o la racionalidad.
Analizar las Ejercicios del Ejercicios del proceso del Utilizar las diferentes Pensamiento Libro de Texto,
tipologas del proceso del pensamiento habilidades del pensamiento a Desarrollo de pizarrn y
Pensamiento pensamiento. Participacin activa travs de diferentes ejercicios habilidades del pintarrn.
aplicando que permitan la activacin del Pensamiento.
algunos ejemplos proceso de pensar tales como:
prcticos para Observacin y descripcin
desarrollar las Comparacin
habilidades del Clasificacin
pensamiento.. Definicin
Pensamiento hipottico
Cambios, secuencias y
transformaciones
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
Pensamiento crtico; las falacias
Revisin: 1
UANL - FIME 8
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 3: La Creatividad

Identificar la capacidad la actitud creativa a travs de la prctica de una serie de tcnicas y estrategias diseadas para su aplicacin en su
desarrollo personal y profesional.
Identificar las Ejercicios prcticos Ejercicios prcticos de Plantear un problema para Conceptos y Teoras Libro de Texto,
variables que de las etapas del las etapas del proceso detectar las etapas que se de la creatividad pizarrn y
intervienen en el proceso creativo creativo: requieren en el desarrollo del
Tres aspectos de la pintarrn.
proceso creativo a La aplicacin del proceso creativo para la creatividad
travs de ejercicios proceso creativo en solucin del mismo. El proceso creativo
de solucin de la solucin de Las tcnicas
problemas para su problemas. creativas de mayor
aplicacin en el generalidad
mbito laboral Algunas tcnicas de
Solucionar diferentes casos Edward De Bono,
Solucin de casos prcticos a travs de las para estimular la
prcticos: siguientes tcnicas: creatividad.
Identificar la Presentar en el aula Tormenta de ideas Otras tcnicas para
capacidad creativa Solucin de casos la solucin de un Sinctica estimular la
a travs de prcticos problema La binica creatividad.
ejercicios de Verificar la Fluidez, Mtodo CoRT Algunos campos
diversas tcnicas flexibilidad, Seis sombreros para pensar donde conviene
para estimular el originalidad Transformaciones creativas aplicar la creatividad
desarrollo de la elaboracin en la Matrices de descubrimiento Anticreatividad:
creatividad. y la solucin del mismo. Escenarios Lmites, barreras,
resolucin de Analogas obstculos.
problemas Palabras inductoras
Revisin: 1
UANL - FIME 9
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 4: Solucin Creativa de Problemas y Toma Creativa de Decisiones

Identificar los conocimientos y habilidades del pensamiento lgico, creativo o ambos a travs de la toma decisiones adecuadas para enfrentar
los retos y las problemticas de la vida diaria.
Identificar la tcnica Mtodos de resolucin
adecuada para la Mtodos de de problemas: Resolver ejercicios
Los problemas. Libro de Texto,
resolucin de un resolucin de Establecer planteados en el libro de Generalidades pizarrn y
problema a travs de la problemas propuestas de texto a travs de los Algortmica o pintarrn.
aplicacin de algunas de las siguientes mtodos. Heurstica para
habilidades de tcnicas para la Tarjetas Adheribles resolver
pensamiento para solucin de Algortmica problemas.
generar opciones de problemas. Heurstica Prctica para
solucin. resolver algunos
tipos de
problema
La toma creativa
Analizar la informacin Argumentacin del Argumentacin del Resolver un problema de decisiones.
para resolver porqu de la toma porqu de la toma de presentando cada una de
problemas cotidianos o de decisin efectiva decisin efectiva: las etapas que le llevaron a
del mbito social Reunin, la toma de decisiones
aplicando los dos tipos organizacin efectivas para la solucin
de pensamiento para la interpretacin de del mismo.
mejor toma de los datos del
decisiones. problema para la
toma de decisin.
Revisin: 1
UANL - FIME 10
IT-7-ACM-04-R03
Reporte de la Aplicacin de las diferentes estrategia de aprendizaje 5%

Mnemotcnica 5%
Ejercicios del proceso del pensamiento 5%
Ejercicios prcticos de las etapas del proceso creativo 5%
Solucin de casos prcticos 5%
Mtodos de resolucin de problemas 5%
Argumentacin del porqu de la toma de decisin efectiva 5%
Exposicin de clase 5%
Examen medio curso 25%
Examen ordinario 25%

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante deber entregar un portafolio constituido por cada una de las actividades donde el
estudiante justifique de que manera los conocimientos adquiridos en la unidad ayudan a modificar su pensamiento de manera positiva teniendo
una actitud holstica en su toma de decisiones, tanto en vida personal como profesional.
Libro: Pensamiento creativo

Autor: Longoria Ramrez Ramn, Cant Hinojosa Irma Laura, Ruiz Seplveda Jos Daniel (2000)
Editorial: Mxico: CECSA.
Revisin: 1
UANL - FIME 11
IT-7-ACM-04-R03
Libro: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

Autor: Amestoy de Snchez Margarita, (1992)
Editorial: Mxico, Trillas e ITESM. 4 Vols. Y 4 cuadernos de trabajo.
Libro:: Aprendizaje y Cognicin

Autor: Ard Leahey, Thomas y Richard Jakson H. (1998)
Editorial: Madrid, Prentice Hall, 560 pgs
Libro:: Parallel thinking

Autor: Edward De Bono
Editorial: Penguin, 1995, Universidad de Indiana,228 pginas
.
Ttulo: Apuntes mimeogrficos
Autor:
Editorial:
o Tema: Unidad 3 La creatividad

Liga: http://www.aprendizajealfa.com.ve/libros/creatividad.pdf
http://www.carloschurba.com/
Fecha ltima revisin: 23 / 11 / 2013
Revista: RED Revista de Educacin a Distancia

Ao :2002
# de revista:004
Mes: junio
Nombre del artculo: Resea de Creatividad. El fluir y la psicologa del descubrimiento y la invencin.
Autor: Mihaly Csikszentmihalyi
Revisin: 1
UANL - FIME 12
IT-7-ACM-04-R03
Perfil del docente:
Maestros con grado de Maestra, con conocimiento suficiente de la asignatura dispuestos a mantenerse actualizados, con actitud positiva,
creativa y criterio humanista. Congruentes en su ser y hacer y comprometidos con los procesos de calidad.
M.C. Mara Magdalena Ramos Granados, Ingeniero Mecnico Administrador con Maestras en Enseanza de las Ciencias con Especialidad en
Matemticas y en Ingeniera Ambiental, Coordinadora de Materias Generales y docente de Materias Generales.,
M.A. Carmen Julia Luna Pea Lic. En filosofa con Maestra en Administracin, Jefa del Depto. de Ciencias Sociales con una experiencia de 9 aos
impartiendo la Unidad de Aprendizaje.,
M.T.S. Rosalinda Cepeda Alvarez, Licenciada en Trabajo Social con Maestra en Trabajo Social, jefa de la Academia Comportamiento Humano,
impartiendo las unidades de aprendizaje de Contexto Social de la Profesin, Apreciacin a las Artes y tica del Ejercicio Profesional.,
M.A. Alpha Iris Estrada Carvajal Licenciada en Psicologa con Maestra en Administracin Industrial y de Negocios con acentuacin en Comercio
Exterior, impartiendo desde 2008, las unidades de aprendizaje de Psicologa y Desarrollo Profesional, Pensamiento Creativo y tica, Sociedad y
Profesin.,
M.C. Mara Cristina Cant Rodrguez, Licenciada en Ciencias de la Comunicacin con Especialidad en Relaciones Pblicas con Maestra en
Ciencias de la Administracin, Especialidad en Relaciones Industriales, impartiendo las unidades de aprendizaje Pensamiento Creativo,
Competencia Comunicativa, Cultura Regional y Antropologa.,
M.C. Ivonne Marlene Mata Barrios, Licenciada en Psicologa con Maestra en Ciencias con Especialidad en Orientacin Vocacional, impartiendo la
unidad de aprendizaje Pensamiento Creativo desde 2002.,
M.A. Karla Janeth Hernndez Castillo, Ingeniero Mecnico Administrador con Maestra en Administracin con orientacin en Relaciones
Industriales y de Negocios Jefa de Academia impartiendo la unidad de aprendizaje Pensamiento Creativo a partir del 2004.
Revisin: 1
UANL - FIME 13
IT-7-ACM-04-R03

DE MATERIAS GENERALES
Revisin: 1
Nombre de la unidad de aprendizaje: PROYECTO INTEGRADOR IIA Optativa VII FP

Frecuencia semanal: 3 Horas
Horas presenciales: 42 Horas Horas de trabajo extra-aula: 78 Horas/semestre
( ) Formacin bsica profesional (X) Formacin profesional
Crditos UANL: 4
Fecha de elaboracin: 19/07/12 Fecha de la ltima actualizacin: 25/11/13
Responsables del diseo: M.A. Jess Adolfo Melndez Guevara
M.I.I. Raquel Martnez Martnez
Presentacin:
En esta unidad de aprendizaje el estudiante deber aplicar los conocimientos adquiridos durante su carrera para satisfacer requerimientos que
le sern planteados por un cliente y al que debe ofrecer una solucin tecnolgica para el proceso de negocios en cuestin. Se divide en tres
etapas, donde en la primera se definir la metodologa adecuada para identificar la necesidad del cliente, la segunda etapa es realizar un reporte
del proceso que llevo a cabo en la seleccin de alternativas, en la tercera etapa se realizara el diseo y especificaciones pertinentes al proyecto,
realizara un reporte del proceso de aplicacin de dicha actualizacin.
Propsito:
Establece la finalidad de la unidad de aprendizaje, las razones por las cuales la Unidad de Aprendizaje forma parte del perfil del egresado,
su relacin con otras unidades de aprendizaje y su relacin con las competencias generales y especficas de la profesin.
La finalidad de esta unidad de aprendizaje es la de aplicar todos los conocimiento vistos en unidades de aprendizaje anteriores en el
sentido de metodologas de desarrollo, tcnicas de anlisis, propuestas de diseo, todo lo anterior en base a un proyecto.

1. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta para el acceso a la informacin y su transformacin en
conocimiento, as como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le permitan su participacin constructiva en la
sociedad.
2. Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo acadmico, el ejercicio de su profesin
y la generacin de conocimientos.

1. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a la
1. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.
El estudiante al finalizar el curso ser capaz de detectar las necesidades principales conociendo las fortalezas y debilidades de un sistema
mediante un anlisis de las posibles alternativas formulando la mejor propuesta para su actualizacin con el propsito de aplicar la
implementacin adecuada, todo ello fundamentado en el anlisis de sistemas.
Representacin grfica Considerando el propsito, las competencias y el producto integrador de aprendizaje, bosquejar mediante una
representacin grfica el proceso global de construccin del aprendizaje, partiendo de la problematizacin del objeto de estudio de la unidad de
aprendizaje, para desarrollar las competencias descritas y elaborar el producto integrador de aprendizaje.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin Desarrollar la accin de Implementar la accin de actualizacin
como herramienta para el acceso a la informacin y su actualizacin fundamentada en fundamentada en el anlisis de
transformacin en conocimiento, as como para el aprendizaje y el anlisis de sistemas tomando sistemas tomando como base las
trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le como base las mejoras sugeridas mejoras sugeridas para optimizar los
permitan su participacin constructiva en la sociedad. para optimizar los diferentes diferentes reportes.
Instrumentales
reportes.
Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin Identificar las principales Conocer las principales fortalezas y
tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su fortalezas y debilidades de un debilidades de un sistema, mediante un
trabajo acadmico, el ejercicio de su profesin y la sistema, mediante un anlisis de anlisis de las posibles opciones para la
generacin de conocimientos. las posibles opcione. identificacin de las reas de actualizacin.
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad,
Competencias de Interaccin solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a la naturaleza, integridad, tica
la Unidad de Social profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para
Aprendizaje contribuir a construir una sociedad sostenible.
Construye propuestas innovadoras basadas Disear un propsito para Formular un propsito para seleccionar las
Integradoras en la comprensin holstica de la realidad seleccionar las acciones de acciones de actualizacin, en base a las
para contribuir a superar los retos del actualizacin, en base a las detecciones de encontradas.
ambiente global interdependiente. detecciones de encontradas.
Unidad temtica #1: Deteccin de necesidades
Competencias particulares: Conocer las principales fortalezas y debilidades de un sistema, mediante un anlisis de las posibles opciones para la
identificacin de las reas de actualizacin.
Conocer las principales Elaborar el Elaborar el plan de Elaborar el plan de Conceptos y Libros, internet,
fortalezas y debilidades plan de actualizacin: actualizacin con base a las terminologa, computadora,
de un sistema, actualizacin. Entrega a tiempo FASES, ACTIVIDADES y empleada en la software para la
mediante un anlisis Nombre del ENTREGABLES definidas. metodologa para elaboracin del plan
de las posibles Proyecto Se recomienda utilizar las elaborar un de actualizacin.
opciones para la Descripcin de la siguientes herramientas completo plan de
identificacin de las actualizacin metodolgicas para su actualizacin.
reas de actualizacin. Problema detectado identificacin:
/ Antecedentes - El diagrama de espina
Objetivo (causa efecto)
Justificacin - Diagrama de Pareto
Beneficios - Casa de la calidad
Actores - Tormenta de ideas
Unidad temtica #2: Seleccin de alternativas
Competencias particulares: Formular un propsito para seleccionar las acciones de actualizacin, en base a las detecciones de encontradas.
Formular un propsito Elaborar un Elaborar un reporte del El reporte de la Conceptos y Libros, internet,
para seleccionar las reporte del propsito seleccionado: implementacin: terminologa, computadora,
acciones de propsito Entregar a tiempo Resultado a lograr empleada la software para la
actualizacin, en base seleccionado. Orden Ser concretos formulacin del elaboracin del
a las detecciones de Coherente Redaccin con claridad propsito. documento.
encontradas.
Se recomienda lo siguiente:
Ser realistas
Acotados
Flexibles
Comprensibles
Obligatorios
Proporcionar posibles
alternativas de tcnicas:
Tormenta de ideas
Tcnica del grupo
Etc.
Unidad temtica #3: Aplicacin de Actualizacin
Competencias particulares: Implementar la accin de actualizacin fundamentada en el anlisis de sistemas tomando como base las mejoras
sugeridas para optimizar los diferentes reportes.
Implementar la accin Elaborar un Elaborar un reporte de El reporte de la accin de la Conceptos y Libros, internet,
de actualizacin reporte de accin realizada para la actualizacin: terminologa, computadora,
fundamentada en el accin actualizacin: Anlisis de factibilidad empleada en la software para la
anlisis de sistemas realizada para Entrega a tiempo Plan de trabajo definitivo metodologa para elaboracin del
tomando como base la Reporte detallado Codificacin de la implementacin documento.
las mejoras sugeridas actualizacin. Cdigo funcionalidades de la accin
para optimizar los Aplicacin de Aplicar pruebas: tomada para la
diferentes reportes. Pruebas o Unitarias actualizacin.
o Integrales /
Proceso
o Aceptacin de
usuario
Documentacin Usuario
Documentacin Tcnica
Se recomienda que en la
parte del anlisis se realice lo
siguiente:
Anlisis de la factibilidad
Evidencia 1: Elaborar el plan de actualizacin. 25
Evidencia 2: Elaborar un reporte del propsito seleccionado. 25
Evidencia 3: Elaborar un reporte de accin realizada para la actualizacin. 25
Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: 60%

Evidencia 4: Exposicin del proyecto 20
Evidencia 5: Entrega del proyecto 5
Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante entregara un portafolio en electrnico, el cual contendr el proyecto realizado durante el
semestre, la entrega del proyecto tendr que ser elaborado para su entrega con bibliografa estilo APA; las presentaciones electrnicas de
cada una de la evidencia 1, 2 y 3, as como tambin la evidencia fsica que se haya generado durante la realizacin del proyecto, las cuales
corresponden a cada momento establecido y evidencian tanto los conocimientos como las aplicaciones de los contenidos durante el desarrollo
de la unidad de aprendizaje, en la exposicin del proyecto adems se deber incluir las conclusiones acerca de los resultados obtenidos as como
la realizacin de las mejoras sugeridas por el docente, incluyendo la reflexin del trabajo completo, que adems evidencia el cmo y porqu de
su resolucin.
Libro: Ingeniera de Software. Una perspectiva orientada a objetos

Autor: Braude, Eric
Editorial: Alfaomega
Libro: Systems Analysis & Design for the Global Enterprise

Autor: Lonnie D. Bentley and Jeffrey L. Whitten
Libro: Metodologa de la investigacin

Autor: Hernandez Sampieri, R. Fernandez collado, Carlos
o Tema: International Journal of Managing Projects in Business

Liga: http://www.emeraldinsight.com/loi/ijmpb
Fecha ltima revisin: 2008
Revista:
Ao:
# de revista:
Mes:
Nombre del artculo:
Autor:
Perfil del docente:

El docente deber de contar con grado de Maestra y/o Doctorado, adems de contar con experiencia en el rea de la programacin en el
lenguaje que se vaya a utilizar en la unidad de aprendizaje.
M.A. Jess Adolfo Melndez Guevara, Jefe de Carrera de Ingeniero en Tecnologa de Software (ITS), Jefe del Departamento de Sistemas.
M.I.I. Raquel Martnez Martnez, Catedrtica, maestra en ingeniera orientada en informtica.
Nombre de la unidad de aprendizaje: PROYECTO INTEGRADOR 2B

Frecuencia semanal:3 Horas
Horas presenciales:42 Horas Horas de trabajo extra-aula: 78 Horas/semestre
() Formacin bsica profesional (X) Formacin profesional
Crditos UANL: 4
Fecha de elaboracin: JULIO 2015 Fecha de la ltima actualizacin: JULIO 2015
Responsables del diseo: DR. OSCAR RANGEL AGUILAR
DRA. MAYRA DEYANIRA FLORES GUERRERO
Presentacin:
En esta unidad de aprendizaje el estudiante el estudiante ser capaz de investigar y ser autnomo en la bsqueda de la informacin cientfica y
tcnica, conocer las bases de una comunicacin cientfica escrita y oral eficaz, as como la publicacin de artculos de investigacin, redaccin de
tesis, realizacin de posters y presentaciones orales.
Dicho proyecto deber realizarse en 2 etapas, la primera durante esta unidad de aprendizaje y la segunda en la unidad de aprendizaje de
PROYECTO INTEGRADOR 2B.
Propsito:
Establece la finalidad de la unidad de aprendizaje, las razones por las cuales la Unidad de Aprendizaje forma parte del perfil del egresado,
su relacin con otras unidades de aprendizaje y su relacin con las competencias generales y especficas de la profesin.
La finalidad de esta unidad de aprendizaje es la de aplicar todos los conocimiento vistos en unidades de aprendizaje anteriores en el
sentido de metodologas de desarrollo, tcnicas de anlisis, propuestas de diseo, todo lo anterior en base a un proyecto.

1. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta para el acceso a la informacin y su transformacin en
conocimiento, as como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le permitan su participacin constructiva en la
sociedad.
2. Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo acadmico, el ejercicio de su profesin
y la generacin de conocimientos.

1. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a la
1. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente
b. Competencias especficasdel perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

El alumno al finalizar el curso ser capaz de utilizar los conceptos tcnicos y herramientas que le permitir plantear un protocolo de
investigacin, vinculando al mtodo de trabajo cientfico de los futuros profesionales.
Representacin grfica Considerando el propsito, las competencias y el producto integrador de aprendizaje, bosquejar mediante una
representacin grfica el proceso global de construccin del aprendizaje, partiendo de la problematizacin del objeto de estudio de la unidad de
aprendizaje, para desarrollar las competencias descritas y elaborar el producto integrador de aprendizaje.
Identificar el diseo de un Analizar el diseo pertinente del
proyecto analizado sus fases proyecto elaborando un diseo de un
para detectar los aspectos que proyecto para considerar todos los
implica. aspectos que implica.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin Disear un proyecto de

como herramienta para el acceso a la informacin y su acuerdo a la estructura
establecida mediante la Analizar el proyecto de acuerdo a la
transformacin en conocimiento, as como para el
aplicacin de la interfaz de estructura establecida, para
aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia
usuario para identificar la identificar la manera ms factible de
que le permitan su participacin constructiva en la sociedad.
manera mas conveniente de realizarlo, mediante la correcta
realizarlo. aplicacin de la interfaz de usuario.
Instrumentales Analizar los conceptos que se necesitan

emplear para la construccin de un
sistema, con las herramientas de acuerdo
Desarrollar un sistema mediante los a la metodologa empleada, para poder
metodos y tcnicas que se investigaron abarcar todos los aspectos que se
para abarcar los aspectos que se necesitan.
necesitan.
Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin
tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su
trabajo acadmico, el ejercicio de su profesin y la Identificar los aspectos fundamentales Analizar los aspectos fundamentales del
generacin de conocimientos. mediante la investigacin y anlisis de sistemas mediante la
comparacin de distintos autores para investigacin y comparacin de distintos
la realizacin de un desarrollo de autores como base para la realizacin de
sistema y realizar la mejor propuesta a un desarrollo de sistemas y realizar la
la solucin. mejor propuesta de solucin.
Competencias de
la Unidad de Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad,
Interaccin solidaridad, respeto a la vida y a los dems, respeto a la naturaleza, integridad, tica
Aprendizaje
Social profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para
contribuir a construir una sociedad sostenible.
Analizar los conceptos que se necesitan

Desarrollar un sistema mediante los emplear para la construccin de un
metodos y tcnicas que se sistema, con las herramientas de acuerdo
investigaron para abarcar los aspectos a la metodologa empleada, para poder
que se necesitan. abarcar todos los aspectos que se
Construye propuestas innovadoras necesitan.
Integradoras basadas en la comprensin holstica de la
realidad para contribuir a superar los
retos del ambiente global Analizar los aspectos fundamentales del
interdependiente. Identificar los aspectos fundamentales anlisis de sistemas mediante la
mediante la investigacin y investigacin y comparacin de distintos
comparacin de distintos autores para autores como base para la realizacin de
la realizacin de un desarrollo de un desarrollo de sistemas y realizar la
sistema y realizar la mejor propuesta a mejor propuesta de solucin.
la solucin.
Unidad temtica#1: La Matriz de Consistencia
Competencias particulares: Analizar la Matriz de Consistencia. que se necesitan emplear para la construccin de un proyecto de investigacin
cientfica de acuerdo a la metodologa empleada, para poder abarcar todos los aspectos que se necesitan.
El documento final: Conceptos y Libros, internet,
Analizar los aspectos Reporte del Revisar y/o reajustar terminologa, computadora,
de la Matriz de Diseo que la Elaborar la matriz de empleada para la software para la
Consistencia. Matriz de Consistencia. consistencia determinado
para establecer el contenga: la construccin del elaboracin del plan
el alcance de cada fase
alcance de nuestra matriz de aplicada en el proyecto. proyecto. de trabajo
investigacin. consistencia
.
Unidad temtica #2: Elaboracin de Informe de Tesis
Competencias particulares: Elaborar el Informe de Tesis en su Aspecto y Contenido Lingstico
Analizar las pautas de Reporte del informe de El reporte debe integrar: Conceptos y Libros, internet,
elaboracin del Reporte del tesis que incluya: terminologa, computadora,
informe de tesis informe de la estructura del Sustenta tericamente el empleada en la software para la
para aplicar los
aspectos formales tesis informe de tesis, donde problema seleccionado. metodologa para elaboracin del
lingsticos en la se incluya el Revisa el proceso de la correcta documento
redaccin de la tesis. Reajuste y la formulacin del problema propuesta de
revisin del marco seleccionado. solucin y anlisis
terico desde el
punto de vista del Hace acpites sobre los del sistema.
contenido lingstico problemas especficos y sus
del objetivos en cuanto a su Exposicin.
informe de tesis.
formulacin Dialogo.
Entrega a tiempo
Trabajo individual y
Nombre del
grupal
Proyecto
Unidad temtica #3: Informe Final de Tesis.
Competencias particulares: Revisar el Informe de Tesis en Forma Global.

Reporte final del El reporte debe integrar: Conceptos y Libros, internet,
Analizar la Reporte final de informe de tesis terminologa, computadora, software
Interpretacin de los resultados del que incluya: Sustenta tericamente el empleada en la para la elaboracin del
resultados informe de tesis la estructura del problema seleccionado. metodologa para documento
informe de tesis, Revisa el proceso de la correcta
donde se incluya formulacin del problema propuesta de
el seleccionado. solucin y anlisis
Reajuste y la Hace acpites sobre los del sistema.
revisin del problemas especficos y sus
marco
terico desde objetivos en cuanto a su Exposicin.
el formulacin Dialogo.
punto de vista Trabajo individual
del contenido
lingstico del y grupal
informe de tesis.
Entrega a
tiempo
Nombre del
Proyecto
Evidencia 1: Reporte del Diseo que contenga: la matriz de consistencia 20
Evidencia 2 Reporte del informe de tesis 30
Evidencia 3: Reporte final de los resultados del informe de tesis 30
Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje: 20%

Evidencia 5: Exposicin del proyecto 10
Evidencia 6: Entrega del proyecto 10
Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante entregara un portafolio en electrnico, el cual contendr la documentacin realizado durante
el semestre, las presentaciones electrnicas de cada una de la evidencia 1 a la 3, as como tambin la evidencia fsica que se haya generado
durante la realizacin del proyecto, las cuales corresponden a cada momento establecido y evidencian tanto los conocimientos como las
aplicaciones de los contenidos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje, en la exposicin del proyecto adems se deber incluir las
conclusiones acerca de los resultados obtenidos as como la realizacin de las mejoras sugeridas por el docente, incluyendo la reflexin del
trabajo completo, que adems evidencia el cmo y porqu de su resolucin.
.
Libro:
Autor:
Editorial:
Libro: Ingeniera de Software. Una perspectiva orientada a objetos

Autor: Braude, Eric
Editorial:Alfaomega
Libro: Systems Analysis & Design for the Global Enterprise

Autor:Lonnie D. Bentley and Jeffrey L. Whitten
o Tema: Desarrollo de un software autoinstruccional en el rea de Informtica, para docentes de la III Etapa de Educacin Bsica
Liga: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142008000300012&lng=es&nrm=iso
Fecha ltima revisin: 2008
Revista: Revista de Investigacin

Ao: 2008
# de revista: 65
Mes:
Nombre del artculo: Desarrollo de un software autoinstruccional en el rea de Informtica, para docentes de la III Etapa de Educacin
Bsica
Autor: Nancy Ojeda
Perfil del docente:
El docente deber de contar con grado de Maestra y/o Doctorado, adems de contar con experiencia en el rea de la programacin en el
lenguaje que se vaya a utilizar en la unidad de aprendizaje.
Dr. Oscar Rangel Aguilar, Jefe de Academia de Arquitectura de Computadoras y Redes.

Dra. Mayra Deyanira Flores Guerrero, Jefa de Departamento de Sistemas.
Nombre de la unidad de aprendizaje: SEGURIDAD DE LA INFORMACION

Frecuencia semanal: 3 HRS.
Horas presenciales: 42/SEMESTRE Horas de trabajo extra-aula: 48/SEMESTRE
Modalidad: PRESCENCIAL
Perodo acadmico: OCTAVO SEMESTRE
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( ) optativa
Crditos UANL: 2
Fecha de elaboracin: 3/12/2012. Fecha de la ltima actualizacin: 3/12/2012.
Responsables del diseo: M.A. JOSE LUIS TORRES GARZA
Presentacin:
La unidad de aprendizaje de Seguridad de la Informacin consta de tres fases. La primera fase se centra en las pruebas de software El proceso de
pruebas del software, los objetivos de las pruebas de software el modelo de desarrollo en cascada, el proceso de las pruebas de software en las
diferentes fases del ciclo de diseo de un sistema as como el plan de prueba. En la segunda fase se estudiara la verificacin formal, como una
metodologa para validar si un software cumple o no con los requerimientos del usuario estipulados en la fase de anlisis. En la tercera fase se
medir y estimara el software a partir de mtodos.
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad contribuir a la formacin de egresados con valores que sean tiles para la sociedad. As
mismo contribuye a que el estudiante desarrolle caractersticas como: conocimientos avanzados, generales o especializados, as como la
capacidad de aplicarlos a probar los objetivos del software mediante pruebas concretas. Adems de proporcionar las siguientes
caractersticas: identificara las herramientas metodolgicas fundamentales para validar el cumplimiento del software desde la fase de
anlisis as como la estimacin del mismo, as como capacidad para aplicarlos a situaciones concretas, poseer habilidades y herramientas
para el aprendizaje autnomo y poner en prctica una dinmica de superacin constante, es capaz de trabajar en equipo y desarrollar
proyectos conjuntos.

Utiliza los lenguajes lgico, formal, matemtico, icnico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar,
Maneja las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como herramienta para el acceso a la informacin y su transformacin en
Administrar y configurar sistemas de tecnologa de informacin de forma confiable dentro de los marcos establecidos, a travs del
conocimiento de reglamentos y leyes sobre derechos de propiedad intelectual y patentes de las tecnologas de informacin y software.
Los verbos administrar y configurar parecen mas actividades que unas competencias por lo que se sugiere no utilizarlos y falta el para
qu?
de aprendizaje
Instrumentales
Interaccin
Social
Competencias de la
Unidad de
Aprendizaje
Integradoras
Unidad temtica #1: Delitos Informticos.
Competencias particulares: Identificar los elementos de los delitos informticos, las leyes y los organismos que se encargan de penalizar los
delitos informticos, introduccin a la seguridad y amenazas. Falta el con qu y para qu?
Evidencias de Actividades de
Elementos de Competencia Criterios de desempeo Contenidos Recursos
aprendizaje aprendizaje
Identificar los delitos informticos, Reporte sobre los Reporte sobre los delitos Elaborar un reporte sobre Los delitos informticos en Libros
analizar las leyes y organismos que delitos informticos informticos: los tipos de delitos el mundo actual, Pizarrn
penalizan los delitos informticos. Orden y limpieza informticos, organismos y organismos y leyes que Plumones
Definir seguridad informtica, Contenido leyes que los rigen, las rigen los delitos Libro de texto
detectar amenazas a travs del Claridad de las ideas penalizaciones. informticos, penalizacin Internet
anlisis de ejemplos. Analizar las Desarrollo Aqu hay dos actividades por de los delitos informticos,
polticas, planes y procedimientos Conclusiones lo que debe haber dos introduccin a la
de seguridad. Aqu parece que hay Entrega a Tiempo evidencias seguridad informtica.
mas de una competencia por lo Referencias Exposicin de clase sobre
que se sugiere revisarlo y si hay bibliogrficas. delitos informticos,
mas de uno separarlos informacin general,
clasificacin, penalizaciones,
organismos que investigan
dichos delitos.
Unidad temtica #2: Esteganografa.
Competencias particulares: Aplicar la tcnica de estenografa sus componentes para garantizar la seguridad de la informacin. El verbo aplicar
parece mas una actividad que una competencia por lo que se recomienda cambiarlo y falta el con qu?

Aplicar tcnicas Reporte sobre las Reporte sobre las Se realizar un reporte donde se Conceptos bsicos de Libros
estenografa,
cifrado y seguridad tcnicas de tcnicas de analicen las diferentes tcnicas de Pizarrn
Sistemas de Cifrado
en la informacin estenografa estenografa: cifrado, mencionando las clsicos, Cifrado Plumones
para proteger un Orden y caractersticas ms importantes de simple, Cifrado Libro de texto
mensaje o un limpieza cada una de ellas y los elementos asimtrico. Internet
archivo a travs de Contenido para poder aplicar la estenografa,
algoritmos Claridad de las como medida de seguridad
utilizando la ideas
estenografa Desarrollo Exposicin de clase sobre la
El verbo aplicar Conclusiones estenografa, conceptos bsicos,
parece mas una Entrega a ejemplos de estenografa en
actividad que una Tiempo imgenes.
competencia por lo Referencias Parece que hay dos actividades por lo
que se recomienda bibliogrficas. que debe haber dos evidencias de lo
cambiarlo contrario solo debe haber una
actividad por favor revselo.
Unidad temtica #3: Criptografa.
Competencias particulares: Aplicar herramientas matemticas y algoritmos que nos ayuden a proteger mediante tcnicas criptogrficas la
informacin de manera segura. El verbo aplicar parece mas una actividad que una competencia por lo que se sugiere cambiarlo y falta el para
qu?

Aplicar tcnicas Reporte sobre las Reporte Criptografa. Se realizar un reporte donde se Conceptos bsicos de Libros
Criptografa, Sistemas
cifrado y seguridad tcnicas de Orden y analicen las diferentes tcnicas de Pizarrn
de Cifrado clsicos,
en la informacin criptografa limpieza cifrado, mencionando las Cifrado simple, Plumones
para proteger un Contenido caractersticas ms importantes de Cifrado asimtrico. Libro de texto
mensaje o un Claridad de las cada una de ellas y los elementos Internet
archivo a travs de ideas para poder aplicar los criptosistemas.
algoritmos de Desarrollo
criptografa Conclusiones Exposicin de clase sobre criptografa,
El verbo aplicar Entrega a conceptos bsicos, ejemplos y
parece mas una Tiempo pruebas de criptografa.
actividad que una Referencias Aqu aparecen dos actividades y
competencia por lo bibliogrficas. solamente una evidencia por favor
que se sugiere revselo por lo que se sugiere
cambiarlo y falta el revsarlo
para qu?
Reporte sobre delitos informticos 10%
Reporte sobre las tcnicas de estenografa 15%
Reporte sobre las tcnicas de criptografa 15%
Examen medio curso 20%
Examen ordinario 20%
Proyecto final 20% este proyecto final se refiere al producto integrador? Si es s
entonces es correcto si es no entonces el producto integrador tambin debe darle un valor.
Al finalizar el curso, el estudiante o equipo de trabajo deber resolver algunos ejercicios de esteganografia, asi como tambin de
criptografa simtrica y asimtrica, adems de entregar su portafolio de evidencias para su evaluacin, el cual contendr todas las tareas
evaluadas por el maestro durante el semestre, los exmenes y el proyecto final. Recuerde que debe haber una reflexin del curso.
Libro: Ingeniera de Software/ un enfoque practico.

Autor: Roger S. Pressman.
Editorial: McGraw Hill.
Libro: Auditoria Informtica 2 Ed.

Autor: PIATTINI, Mario.
Editorial: ALFAOMEGA.
Libro: Applied Cryptography: Protocols, Algorithms and Source Code in C
Autor: Bruce Schneier
Editorial: -
Libro: Software Verification And Validation: An Engineering And Scientific Approach

Autor: Marcus S. Fisher
Editorial: Springer.
o Tema: Introduction to Software Verification and Validation.

Liga: http://www.sei.cmu.edu/reports/89cm013.pdf
Fecha ltima revisin: Enero 2012.
Revista: REICIS Revista Espaola de Innovacin, Calidad e Ingeniera del Software
Ao: 2006
# de revista: 002
Mes: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=92220204
Nombre del artculo: TOP 10 de factores que obstaculizan la mejora de los procesos de la verificacin y validacin en organizaciones intensivas
en software
Autor: Javier Garca, Antonio de Amescua, Manuel Velasco
Perfil del docente:
El profesor debe poseer un nivel acadmico superior al de los programas educativos que imparte, preferentemente Grado de Maestra y/o
Doctorado, as como ser competente en el manejo de las TI y contextos pedaggicos que le permita fomentar ambientes de aprendizaje
participativos para contribuir a la formacin integral del estudiante.
M. A. Jos Luis Torres Garza.

Ingeniero Administrador de Sistemas en la FIME, Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Curs la Maestra en Administracin Industrial y de Negocios con Especialidad en Produccin y Calidad en la FIME, UANL.
Maestro de la FIME, UANL a partir de febrero 2009
Nombre de la unidad de aprendizaje: Seminario de Sistemas II

Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 78 hrs./semestre
Perodo acadmico: Octavo Semestre
( ) Formacin bsica profesional ( X ) Formacin profesional
Crditos UANL: 4
Fecha de elaboracin: 3 de diciembre de 2012 Fecha de la ltima actualizacin: 27 de noviembre de 2013
Responsables del diseo: M.A. Jos Luis Torres Garza.
Presentacin:
En esta unidad de aprendizaje se estudia la toma de decisiones mediante el empleo de tcnicas de Inteligencia Artificial (IA) y Redes Neuronales
Artificiales (RNA) se divide en 4 etapas. Se presenta en la Etapa I un panorama general del inicio de esta nueva ciencia llamada Inteligencia
Artificial destacando definiciones, teoras, y propuestas, etc.; se representa un panorama general de las Redes Neuronales Artificiales
analizando los principales conceptos bsicos y se compararan las caractersticas entre las redes neuronales biolgicas. En la Etapa II se involucra
el anlisis de las caractersticas de las redes neuronales artificiales, as como diferencias entre los modelos perceptron simple, perceptron
multicapa, adalina, hopfield, etc., mediante algoritmos se analizar el concepto de aprendizaje de las Redes Neuronales Artificiales analizando
los principales conceptos bsicos de las reglas de aprendizaje. En la Etapa III se compararan las diferentes metodologas de la etapa de
aprendizaje para poder entrenar una red neuronal artificial. En la Etapa IV se identificaran las diferentes metodologas de diseo, construccin,
entrenamiento de una sola capa y multicapa y el panorama de elaboracin de un anlisis crtico para la solucin de problemas de ingeniera
mediante la aplicacin de redes neuronales artificiales.
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad que los estudiantes apliquen conocimientos avanzados generales o especializados sobre
tcnicas de Inteligencia Artificial y Redes Neuronales Artificiales, as como la capacidad de ser implementados en situaciones concretas,
desarrollar habilidades y herramientas para el aprendizaje autnomo, y conseguir que el estudiante sea capaz de trabajar en equipo y
desarrollar proyectos conjuntos.

A. COMPETENCIAS DE LA FORMACIN GENERAL UNIVERSITARIA A LAS QUE CONTRIBUYE ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
oportunas pertinentes en los mbitos personal, acadmico y profesional.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas para el acceso a la informacin y su transformacin en
Emplea pensamiento lgico, crtico, creativo y propositivo para analizar fenmenos naturales y sociales que permitan tomar decisiones

la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito personal y profesional para contribuir a una sociedad
sostenible.
toma de decisiones.
B. COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Analizar las aplicaciones de software orientadas a la toma de decisiones empleando teoremas, algoritmos y tcnicas de IA y Redes
Neuronales Artificiales; optimizando la bsqueda de soluciones mediante algoritmos computacionales para realizar el diseo de
solucin de problemas.
Unidad temtica #1: Conceptos bsicos de Redes Neuronales Artificiales.
Competencias particulares: Analizar conceptos generales relacionados al surgimiento de la IA, mediante definiciones, teoremas y teoras para
justificar cada una de las ramas y lneas de investigacin relacionadas con sta, analizando las caractersticas existentes entre las redes
neuronales biolgicas y las redes neuronales artificiales y utilizar programas y aplicarlos para solucionar problemas de ingeniera.

Identificar los Sntesis de los Sntesis de los Elaborar una sntesis y un Introduccin a las Libros
diferentes conceptos conceptos generales mapa conceptual que Redes Neuronales Pizarrn
conceptos que se generales sobre sobre RNA: describa los componentes de Artificiales Plumones
manejan dentro RNA Contenido las RNA. Libro de texto
de las Redes Entrega en Internet
Neuronales fecha y hora
Artificiales
utilizando los
diferentes
modelos para
llevar acabo la
realizacin de
una RNA de
alguna rea
especfica a
realizar
Analizar una red Sntesis Redes Sntesis de las Elaborar una sntesis de los Redes neuronales Libros
neuronal Biolgicas y diferencias y elementos que componen a biolgicas y Pizarrn
biolgica y una Artificiales similitudes entre una una red neuronal biolgica y artificiales. Plumones
red neuronal red neuronal una artificial, y las Libro de texto
artificial biolgica y una caractersticas de cada una de Internet
utilizando como artificial ellas.
referencia el Contenido
funcionamiento Entrega en
del sistema fecha y hora
neurona
biolgico, para
conocer las
diferencias y
semejanzas entre
ambas.
Unidad temtica #2: Modelos de las RNAs

Competencias particulares: Analizar las caractersticas de las redes neuronales artificiales, para en base a ello, poder diferenciar cada modelo de
red, utilizando las caractersticas de una red neuronal artificial y los diferentes modelos de Redes para realizar una simulacin.
Analizar Redes Sintesis que Sintesis que incluya los Elaborar una sintesis que Perceptron Libros
Neuronales incluya los modelos de RNA: incluya los modelos de Simple Pizarrn
Artificiales, con modelos de RNA. Redes Neuronales Perceptron Plumones
los diferentes Grfico completo Artificiales que se multicapa Libro de texto
incluyendo las
modelos para analizaran dentro de la Adalina Internet
modelos de RNA.
realizar redes Unidad. Hopfield Computadora,
eficientes que Entrega en fecha y Software del
den solucin a hora lenguaje
uno de estos
modelos
Mapa conceptual Mapa conceptual que Elaborar un mapa Perceptron Libros

que incluya las incluya las topologas de conceptual que incluya los Simple Pizarrn
topologas de RNA: modelos de Redes Perceptron Plumones
RNA. Neuronales Artificiales que multicapa Libro de texto
Grfico completo Internet
se analizaran dentro de la Adalina
incluyendo las Unidad. Hopfield
modelos de RNA.
Retroprop
Entrega en fecha y
agacion
hora
LVQ
Unidad temtica #3: Reglas de aprendizaje
Competencias particulares: Analizar los elementos de las reglas de aprendizaje, para poder disear metodologas de entrenamiento y
simulacin utilizando mecanismos de aprendizaje de una red neuronal artificial.
Analizar reglas Sintesis de las Sintesis de las reglas Elaborar una sntesis que Reglas de aprendizaje Libros
de aprendizaje reglas de de aprendizaje: describa los componentes de de las Redes Pizarrn
para Redes aprendizaje Contenido las reglas de aprendizaje de Neuronales Plumones
Neuronales mencionando las redes neuronales Artificiales Libro de texto
Artificiales, con las diferentes artificiales. Internet
los diferentes reglas de Perceptron
modelos para aprendizaje Simple
realizar redes Entregado en Perceptron
eficientes que fecha y hora con multiples
den solucin a capas.
uno de estos Adalina
modelos Hopfield
Unidad temtica #4: Diseo y aplicacin de las RNAs
Competencias particulares: Identificar las caractersticas de una red neuronal artificial simple y multicapa, mediante ejemplos prcticos para
identificar las aplicaciones de las redes neuronales artificiales como soluciones factibles en la ingeniera.

Analizar los Sntesis de diseo Sntesis de diseo de Elaborar una sntesis que Metodologas de Libros
elementos de redes redes neuronales describa los componentes del diseo de las RNA Pizarrn
metodolgicos neuronales artificiales: diseo de las redes simple o multicapa Plumones
necesarios artificiales Contenido neuronales artificiales. Libro de texto
mediante mencionando Internet
ejemplos las diferentes Se recomienda realizar
prcticos con el metodologas algunas actividades entre
fin de disear de diseo de ellas una Exposicin de clase
una red neuronal redes metodologas de diseo de
artificial simple neuronales las RNA
y multicapa. artificiales.
Entrega en
fecha y hora
Identificar las Sintesis de las Sintesis de las Investigar sobre las Aplicaciones de las Libros
diferentes reas aplicaciones de aplicaciones de las diferentes reas de aplicacin RNA. Pizarrn
donde se pueden las RNA. RNA: de las RNA como solucin Plumones
implementar las Contenido de problemas de ingeniera y Libro de texto
redes neuronales mencionando elaborar una sntesis. Internet
aritificiales para las reas de
solucionar aplicacin de
problemas de redes
ingeniera a neuronales
travs del artificiales.
anlisis de Entrega en
ejemplos. fecha y hora
Evaluacin integral de procesos y productos:
Sntesis conceptos generales sobre RNA 5%
Sntesis Redes Biolgicas y Artificiales 5%
Mapa conceptual modelos de RNA 10%
Mapa conceptual que incluya las topologas de RNA 10%
Sintesis de las reglas de aprendizaje 10%
Sntesis de diseo de redes neuronales artificiales 5%
Sintesis de las aplicaciones de las RNA 5%
Examen Medio Curso 20%

Al finalizar el curso, el estudiante o equipo de trabajo deber disear una simulacin de una RNA de cualquiera de los modelos
vistos en clase (percetron simple, perceptron multicapa, Adalina, Hopfield, etc) definiendo un problema que se haya detectado en
cualquier rea o contexto. Cada estudiante o equipo de trabajo expondr en forma oral su proyecto con la finalidad de generar
retroalimentacin acerca del diseo de la red neuronal y de las tcnicas empleadas en su construccin.
Libro: Inteligencia Artificial

Autor: Elaine Rich and Kevin Knight
Editorial: Mc. Graw Hill
Libro: Neuronal Networks: A Comprehensive Foundation.

Autor: Simon Haykin
Libro: Redes Neuronales y Sistemas Borrosos

Autor: Bonifacio Martin del Bro
Editorial: Alfaomega
Tema: Las Redes Neuronales
Liga: http://inteligenciaartificialudb.blogspot.mx/2008/01/redes-neuronales.html
Fecha ltima revisin: 28/01/2008
Revista: Ingenieras
Ao: 2006
# de revista: 30
Mes: Enero- Marzo
Nombre del artculo: Clasificacin lineal mediante algoritmo de perceptrn difuso.
Autor: Valeria Paola Gonzlez Duez / Oscar Leonel Chacn Mondragn
Perfil del docente:

Maestra y/o Licenciatura en el rea de Sistemas o afn con experiencia en el desarrollo de sistemas computacionales.
M. A. Jos Luis Torres Garza.

Ingeniero Administrador de Sistemas en la FIME, Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Curs la Maestra en Administracin Industrial y de Negocios con Especialidad en Produccin y Calidad en la FIME, UANL.
Maestro de la FIME, UANL a partir de febrero 2009
UANL - FIME 1
Tecnologas emergentes )
IT-7-ACM-04-R03

Nombre de la unidad de aprendizaje: Tecnologas emergentes.

Frecuencia semanal: 3hrs/semana
Horas presenciales: 42 hrs Horas de trabajo extra-aula: 38 hrs.
Perodo acadmico: 8 semestre
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
( ) Formacin bsica profesional ( X ) Formacin profesional
Crditos UANL: 4
Fecha de elaboracin: 19/02/2009 Fecha de la ltima actualizacin: 5/octubre/2012
Responsables del diseo: M.I.I. Raquel Martnez Martnez
M.I.I Laura Patricia Del Bosque Vega.
Presentacin:
Esta unidad de aprendizaje se divide en cuatro fases, en la primera, el estudiante identificar los conceptos fundamentales de las tecnologas
emergentes para hacer sinergia con las dems disciplinas y generar otras o mejorarlas. Una segunda fase en la cual se elaborar una investigacin
para ver las diferencias entre los dispositivos tradicionales y emergentes. En una tercera fase se buscaran ejemplos de realidad virtual y aumentad,
posteriormente, en una cuarta fase, con la investigacin de nuevas tecnologas de sistemas adaptativos y de inteligencia ambiental hacer la
descripcin de ellas.
Revisin: 1
UANL - FIME 2
IT-7-ACM-04-R03
Propsito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad el adquirir el conocimiento de una manera general, los conceptos fundamentales de las
tecnologas emergentes, para poder desarrollar aplicaciones basadas en esta tecnologa con el software adecuado para la aplicacin que se logre
desarrollar.

en la sociedad.
Competencias personales y de interaccin social:

Revisin: 1
UANL - FIME 3
IT-7-ACM-04-R03
Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente
global interdependiente.
toma de decisiones.
Describir sobre los dispositivos y perifricos de I/O emergentes mediante los conocimientos adquiridos en las tecnologas de sistemas adaptativos
los cuales sern realizados con sensores para poder definir las diferencias entre dispositivos computaciones tradicionales y emergentes as como
dar ejemplos de sistemas de realidad virtual y aumentada.
de aprendizaje
Revisin: 1
UANL - FIME 4
IT-7-ACM-04-R03
Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en los Desarrollar aplicaciones utilizando los Describir dispositivos alternos de entrada y salida,
diferentes niveles y campos del conocimiento que le dispositivos alternos de entrada y salida, mediante la investigacin de dispositivos y
permitan la toma de decisiones oportunas y para detectar de manera adecuada cual es el perifricos de I/O emergentes para lograr un
pertinentes en los mbitos personal, acadmico y dispositivo ms conveniente para la buen desarrollo durante la implementacin de
profesional. resolucin de los problemas estos
Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin como herramienta para el acceso a la Disear aplicaciones para sistemas de Desarrollar aplicaciones para sistemas de realidad virtual
informacin y su transformacin en conocimiento, realidad virtual y aumentada mediante las y aumentada, mediante el funcionamiento de
Instrumenta as como para el aprendizaje y trabajo colaborativo diferentes herramientas de programacin dispositivos y sensores para el desarrollo de aplicaciones
les con tcnicas de vanguardia que le permitan su para el buen desarrollo de estas. en la computacin mvil.
participacin constructiva en la sociedad.
Identificar las diferencias entre Describir las diferencias entre dispositivos computacionales
Utiliza los mtodos y tcnicas de investigacin dispositivos computacionales tradicionales y emergentes, mediante las caractersticas
tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su tradicionales y emergentes para realizar ideales de pantallas o monitores alternativos (visores,
trabajo acadmico, el ejercicio de su profesin y la programas adecuados mediante el uso de proyecciones interactivas, pantallas tctiles, etc.) para lograr
generacin de conocimientos. estas tecnologas. un buen diseo de un dispositivo de salida.
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la
vida y a los dems, respeto a la naturaleza, integridad, tica profesional, justicia y responsabilidad, en su mbito
personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.
Competencia Interviene frente a los retos de la sociedad Desarrollar aplicaciones para sistemas de realidad
Interaccin Disear aplicaciones para sistemas de virtual y aumentada, mediante el funcionamiento
s de la contempornea en lo local y global con actitud
Social realidad virtual y aumentada mediante las de dispositivos y sensores para el desarrollo de
Unidad de crtica y compromiso humano, acadmico y
diferentes herramientas de programacin aplicaciones en la computacin mvil.
Aprendizaje profesional para contribuir a consolidar el bienestar
para el buen desarrollo de estas.
general y el desarrollo sustentable.
Construye propuestas innovadoras basadas en la Disear aplicaciones para sistemas de Desarrollar aplicaciones para sistemas de realidad
comprensin holstica de la realidad para contribuir realidad virtual y aumentada mediante las virtual y aumentada, mediante el funcionamiento
a superar los retos del ambiente global diferentes herramientas de programacin de dispositivos y sensores para el desarrollo de
interdependiente. para el buen desarrollo de estas. aplicaciones en la computacin mvil.
Desarrollar aplicaciones utilizando los dispositivos Describir dispositivos alternos de entrada y salida,
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a alternos de entrada y salida, para detectar de mediante la investigacin de dispositivos y perifricos
Integradoras tcnicas especficas en el mbito acadmico y de su manera adecuada cual es el dispositivo ms de I/O emergentes para lograr un buen desarrollo
profesin para la adecuada toma de decisiones. conveniente para la resolucin de los problemas durante la implementacin de estos
Logra la adaptabilidad que requieren los Aplicar las tecnologas en diferentes Describir tecnologas de sistemas adaptativos
ambientes sociales y profesionales de ambientes, para la adaptacin de este y de inteligencia ambiental mediante
incertidumbre de nuestra poca para crear mediante la investigacin de los resultados sensores para el correcto uso de esta
mejores condiciones de vida. obtenidos en las aplicaciones. tecnologa emergente.
Revisin: 1
UANL - FIME 5
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 1: Dispositivos alternos de I/O.
Competencias particulares: Describir dispositivos alternos de entrada y salida, mediante la investigacin de dispositivos y perifricos de I/O
emergentes para lograr un buen desarrollo durante la implementacin de estos.

Identificar, mediante Reporte de Reporte de Dispositivos Realizar un reporte del tema de -Tendencias de las Se aprende en el aula, con
una investigacin Dispositivos alternos alternos de entrada y investigacin a los estudiantes y que tecnologas pizarrn, marcadores, borrador,
las aplicaciones de entrada y salida. salida. lo desarrollen de manera adecuada emergentes. computadora, libros de apoyo,
utilizando los Se evaluar: para realizar el reporte. El tema de -Desarrollo de internet.
dispositivos alternos - Referencias de la la investigacin tiene que ser sobre tecnologas
de entrada y salida, investigacin. las tecnologas emergentes que emergentes
para detectar de - Desarrollo. describa los dispositivos alternos de
manera adecuada
- Conclusiones. entrada y salida.
cual es el dispositivo
- Entrega a tiempo.
ms conveniente
para la resolucin de
los problemas que se
estn desarrollando
mediante los
diferentes
dispositivos que
existen
Revisin: 1
UANL - FIME 6
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 2: Dispositivos de salida.
Competencias particulares: Describir las diferencias entre dispositivos computacionales tradicionales y emergentes, mediante las
caractersticas ideales de pantallas o monitores alternativos (visores, proyecciones interactivas, pantallas tctiles, etc.) para lograr un buen
diseo de un dispositivo de salida.

Identificar las Reporte de Realizar ejercicios donde se - Exposiciones de Se aprende en el aula, con
diferencias entre dispositivos de salida El reporte deber ejemplifican los conceptos de las diferentes pizarrn, marcadores,
dispositivos contener: diferencias entre dispositivos dispositivos borrador, computadora, libros
computacionales - Anlisis claro de computacionales y emergentes en computacionales de apoyo, internet.
tradicionales y lo qu es la donde se desarrolla la aplicacin
emergentes para diferencia entre que se requiere para la evidencia.
realizar programas dispositivos
adecuados mediante computacionales
el uso de estas tradicionales y
tecnologas. emergentes.
- Ejemplos.
- Aplicaciones
- Referencias.
-fecha de entrega.
- Orden.
-Limpieza.
- Presentacin.
Revisin: 1
UANL - FIME 7
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 3: Computacin mvil
Competencias particulares: Analizar las aplicaciones para sistemas de realidad virtual y aumentada, mediante el funcionamiento de
dispositivos y sensores para el desarrollo de aplicaciones en la computacin mvil.

Disear aplicaciones Programa de Exposicin de Se aprende en el aula, con
para sistemas de computacin mvil El programa debe de Realizar un programa de realidad diferentes pizarrn, marcadores, borrador,
realidad virtual y ejecutarse y virtual que muestren los sistemas de aplicaciones de computadora, libros de apoyo,
aumentada mediante compilarse de manera realidad virtual y aumentada sistemas de realidad internet.
las diferentes adecuada, virtual y aumentada.
herramientas de desplegando los
programacin para el resultados esperados.
buen desarrollo de
estas. Se evaluar:
- El programa
se ejecute de
manera
correcta.
- Resuelva la
problemtica
planteada.
- No marque
ningn tipo
de error de
compilacin.
Revisin: 1
UANL - FIME 8
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temtica 4: Computacin penetrante
Competencias particulares: Describir tecnologas de sistemas adaptativos y de inteligencia ambiental mediante sensores para el correcto uso
de esta tecnologa emergente.

Identificar las Prototipo de El programa debe de Realizar un programa del prototipo Exposicin de Se aprende en el aula, con
tecnologas en computacin ejecutarse y que muestre como las tecnologas se diferentes pizarrn, marcadores, borrador,
diferentes ambientes, penetrante. compilarse de manera adaptan a diferentes ambientes de aplicaciones de computadora, libros de apoyo,
para la adaptacin de adecuada, trabajo sistemas adaptativos y internet.
dichas tecnologas desplegando los de inteligencia
mediante la resultados esperados. ambiental.
investigacin de los
resultados obtenidos Se evaluar:
en las aplicaciones. - El programa
se ejecute de
manera
correcta.
- Resuelva la
problemtica
planteada.
- No marque
ningn tipo
de error de
compilacin.
UANL - FIME 9
Revisin: 1
IT-7-ACM-04-R03
1. Reporte de Dispositivos alternos de entrada y salida. 10%
2. Reporte de dispositivos de salida. 10%
3. Programa de computacin mvil. 15%
4. Prototipo de computacin penetrante. 15%
5. Examen medio curso 15%
6. Examen Ordinario. 15%

Producto integrador. 20%
Al finalizar la unidad de trabajo el estudiante entregar su portafolio para su evaluacin, el cual contendr proyectos individuales y en grupo
realizados sobre diferentes tecnologas emergentes actuales.
Libro: Microwave Mobile Communications

Autor: Jakes, W.
Editorial:
http://ieeexplore.ieee.org/xpl/login.jsp?tp=&arnumber=5263369&url=http%3A%2F%2Fieeexplore.ieee.org%2Fxpls%2Fabs_all.jsp%3Farn
umber%3D5263369
Libro: Geoenvironmental engineering: site remediation, waste containment, and emerging waste management technologies
Autor: Sharma, H. D.; Reddy, K. R.
Editorial:
http://www.cabdirect.org/abstracts/20053079233.html;jsessionid=7BE8964D6C8DF9B010CFDF947EEC2BEA
Revisin: 1
UANL - FIME 10
IT-7-ACM-04-R03
Libro: Administracin de tecnologas emergentes aplicado al comercio electrnico

Autor: Toledo Borrego, Angeles Mayela,
Editorial:
http://www.codice.uanl.mx/wfrmDetalleEjemplar.aspx?bibid=1494872&filbib=&filmat=&filcons=0
o Tema: Libro de Tom Easton

Liga: http://www2.thomas.edu/faculty/easton/cs444/EmergingTechBook.htm
Fecha ltima revisin:
Revista: ICONO 14, Revista de comunicacin y tecnologas emergentes

Ao: 2012
# de revista: 3
Mes: Octubre
Nombre del artculo: El reto de la competencia meditica de la ciudadana
Autor: ICONO 14
http://www.icono14.net/Numero-actual
Perfil del docente:
El docente deber de contar con grado de Maestra y/o Doctorado, de preferencia que tenga maestra en Ingeniera de la informacin, adems
de contar con experiencia en el rea de la programacin en el lenguaje que se vaya a utilizar en la unidad de aprendizaje.

M.I.I. Laura Patricia Del Bosque Vega, jefe de academa de la academia de programacin, maestria en ingeniera orientado en informtica.
M.I.I. Raquel Martnez Martnez, Catedrtica, maestra en ingeniera orientada en informtica.
Revisin: 1

DEsarrollo Organizacional

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

FACULTAD DE INGENIERA MECNICA Y ELCTRICA

PROGRAMA ANALTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Desarrollo Organizacional

Competencias del perfil de egreso:

Competencias personales y de interaccin social

Unidad temtica 2: EL DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Unidad temtica 3: PROCESOS HUMANOS EN EL D.O.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Unidad temtica 4: CULTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Evaluacin integral de procesos y productos

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Libro: Desarrollo Organizacional

Libro: Desarrollo Organizacional

Libro: Organizational Development. A Process of Learning and Changing. 2nd Edition

o Tema: Transformational leadership and personal outcomes: empowerment as mediator

Deseable: Grado de Maestra y/o Doctorado.

Ficha bibliogrfica del profesor:

Virgilio Cisneros Gonzlez

M.E.C Flor Elizabeth Rodrguez Valladares

Elvira Huerta Montealvo

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

PROGRAMA ANALTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Formacin de Emprendedores (Optativa FOGU DAP)

Competencias del perfil de egreso:

Competencias personales y de interaccin social

Describir las principales Analizar las necesidades de la sociedad para

Utiliza los mtodos y tcnicas de Describir las principales

Interviene frente a los retos de la sociedad Describir las principales

Unidad temtica 1: Desarrollo de la inteligencia emprendedora.

Unidad temtica 2: Concepcin de ideas.

Unidad temtica 3: La esencia del lder

Elementos de Evidencias de Criterios de

Unidad temtica 4: Generacin de empresas competitivas

Evaluacin integral de procesos y productos (ponderacin /evaluacin sumativa)

Mapa conceptual de las habilidades de la inteligencia emprendedora 5%

Producto integrador de aprendizaje:

Fuentes de apoyo y consulta:

Libro: Emprendedor competitivo

Libro: Formacin de emprendedores

Libro: El Emprendedor de xito

o Tema: Planes de Negocios

Perfil del docente:

Maestra en la Administracin, conocimiento en la implementacin de PYMES.

Ficha bibliogrfica del profesor:

M.A. Karla Janeth Hernndez Castillo

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIN DE LA DIVISIN SUBDIRECCIN ACADMICA

PROGRAMA ANALTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Interfaces Computacionales

Competencias del perfil de egreso:

Competencias personales y de interaccin social

Aplicar tcnicas de diseo y evaluacin para el desarrollo de interfaces usables.

Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en

Elementos de Evidencias de Criterios de

Llevar a cabo un test de usabilidad

Unidad temtica # 2 Diseo de Interfaz

Identificar leyes de Reporte Gestalt - Entrega a tiempo,

Unidad temtica # 3 Modelo mental en el diseo de la interfaz

Elementos de Evidencias de Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Integra los Proyecto