El feedback efectivo y la

evaluacin progresiva: El
proceso de retroalimentacin
Qu es y qu no es
retroalimentacin?
Qu no es
Evaluacin, reproche, crtica, consejo, interpretacin
Hablar por otros
Una manera de legalizar la agresin o el castigo
Un proceso en el que solo se toma en cuenta una de las partes
General o abstracta
Dirigida a aspectos fuera de control de la persona
Inoportuna y desproporcionada
Un proceso impuesto sin opcin a acuerdos
Incongruente con el desempeo solicitado
 Qu es?
Feedback
Feed Back Retroalimentar
Alimentar Hacia atrs Realimentar
Retroaccin

Devolucin de una seal por parte de un circuito, como respuesta

a la entrada de otra seal
 En educacin
Percepcin de las evaluaciones.
Obtencin
de una
nota

Pasar el
Temor
ramo

Evaluacin

Incomodidad Resistencia
Por tanto
Claridad exista respecto al
desempeo esperado y la forma de
alcanzarlo

Conceptos asociados a la percepcin

de los estudiantes hacia las
evaluaciones
 En educacin
La Retroalimentacin tiene como propsito ayudar al estudiante a
alcanzar el nivel de rendimiento deseado.

Una retroalimentacin efectiva

Muestra lo que no
Cmo dirigir sus
esta logrando Dnde su accionar
esfuerzos
entender el va bien o mal
posteriores
estudiante
Por lo tanto
Acciones
Conducta observadas y
analizadas

Realizada por quien dar

Observacin el feedback
Registro oportuno

Evaluacin Criterios de
evaluacin conocidos
Importante
Es trascendental que el estudiante reciba informacin sobre ciertas
caractersticas de su desempeo que le permitan comprender su nivel y
tipo de aprendizaje

Retroalimentacin Retroalimentacin
aspectos positivos aspectos negativos
Concepto cclico
Prctica

Gua Produce/Conduce

Contexto
Objetivos/metas

Retroalimentacin Desempeo
especfica observado

Permite
La efectividad de la
retroalimentacin tiene dos
caractersticas
Contenido
Debe comunicar a los estudiantes dnde estn en
relacin con los objetivos establecidos y lo que
necesita hacer para mejorar.

Tiempo
Debe proporcionar esta informacin cuando los
estudiantes pueden aprovechar al mximo el uso
de la misma. Debe ser oportuna.
Cmo hacerlo?
Lo primero es

Lo que los
estudiantes deben - Programa de la
Comunicar, informar, asignatura
aprender y el
socializar, transmitir,
desempeo que se - Utilizacin de
transparentar
espera de ellos en la Rbricas
asignatura
Aspectos a tener en cuenta
Evitar generar expectativas que no puedan cumplirse
(docentes/estudiantes)

Tiempo Frecuencia. Importancia de priorizar la rigurosidad y

efectividad del ejercicio. Calidad ms que cantidad
Considerar la retroalimentacin en la planificacin,
calendarizacin de la asignatura o unidad.

Importancia de utilizar estrategias de acuerdo al

N nmero de estudiantes del curso.
Mayor nmero de estudiantes, considerar realizar
retroalimentacin grupal o por muestreo (errores
Estudiantes comunes, preguntas con mejor puntaje obtenido)
Micro Taller

1) Renase en grupo de 4 a 5 integrantes

2) Analice el caso entregado
3) Seleccione 2 elementos de contexto.
4) Escenifique la situacin mediante role playing (5)
Caso Role Playing
En la siguiente actividad usted y su grupo debern escenificar en 5 minutos una
situacin de retroalimentacin con las siguientes caractersticas:
Un docente debe entregar los resultados de una evaluacin realizada a los estudiantes
de su curso. El contexto es el siguiente (escoja 2):
1. El mejor alumno del curso obtuvo una calificacin deficiente en la evaluacin. Este
alumno se caracteriza por ser orientado a la tarea y tener baja tolerancia a la
frustracin, pregunta cuando una respuesta no le convence.
2. Luis es un estudiante tmido que se esfuerza por lograr buenas calificaciones, pero
que no siempre lo logra. Luis obtuvo un 4,2 en la evaluacin, sin embargo, respondi
la pregunta ms compleja de la prueba.
3. Uno o dos alumnos se muestran indiferentes a la retroalimentacin, aunque es
importante para ellos, ya que estn repitiendo el curso y debern rendir exmenes.
4. Una de las preguntas de desarrollo, de complejidad media, fue errada por el total
de los estudiantes. Muchos adems, cometieron el mismo error confundiendo un
concepto por otro.