Ensayo

Valoracin y reflexin en torno a investigaciones en lectura y escritura.

Ana Isabel Morales

Universidad Americana de Panam
anamor2000@hotmail.com

Introduccin

Este ensayo representa la clara intencin de acercarnos al conocimiento de las

investigaciones multidisciplinarias cuyos focos de atencin son la lectura y
escritura acadmicas. Consideramos que toda investigacin contribuye al
conocimiento, pues gracias a los resultados, establecemos contacto con la
realidad a fin de conocer mejor dnde estamos y qu necesitamos para movernos
hacia donde queremos llegar. La investigacin constituye, en s misma, un
estmulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente hacia la solucin de problemas y contribuye al progreso de la lectura
crtica. Por tanto, en el campo de la lectura y la escritura, la investigacin es la
clave de todo, independientemente de los resultados.

Textos multimodales y el ojo lector.

En el VIII Congreso de Ctedra de la Unesco para lectura y escritura de las

dinmicas discursivas, realizado el ao pasado, el especialista en
lingstica aplicada Giovanni Parodi expuso un estudio realizado por su
grupo de investigadores de la Universidad Catlica de Valparaso en Chile,
quienes, utilizando la tecnologa denominada eye tracking, estudiaron las
rutas de lectura de 47 estudiantes de licenciatura en economa, con el
apoyo de un corpus de textos en espaol del gnero acadmico IPOM
(Informe de Poltica Monetaria). La importancia de este estudio radica en
que traza lneas interdisciplinarias en el procesamiento cognitivo,
vinculando los avances de la tecnologa con la neurologa, la psicologa, la
 oftalmologa, la lingstica y la ciencia de la lectura. Adems, resuelve las
interrogantes que le dan vida a este ensayo: Hacia dnde se dirige el ojo
lector frente un texto en el que se juntan artefactos como: frmulas,
grficos, tablas, diagramas e imgenes?, en cules de estos artefactos se
posa el ojo lector por ms tiempo?, recorrera todo el texto y toda su
informacin de modo equilibrado?, influye el orden de presentacin de la
informacin (verbal-grfico o grfico-verbal) en las rutas de lectura?,
dnde buscaran sus ojos la informacin primordial: en lo verbal o en lo
grfico? Muy probablemente, como lector, nunca solemos hacernos este
tipo de preguntas; en definitiva, solo leemos. Y surge una ltima
interrogante, qu herramienta tecnolgica sera capaz de poder recopilar y
analizar esta informacin? (Parodi y Julio, 2016).

Descripcin del estudio

Eye traking es el trmino en ingls de una prueba que permite hacer un

seguimiento y registrar el recorrido visual de una persona sobre una interfase en
un tiempo determinado. Por medio de esta tecnologa de seguimiento ocular es
posible rastrear el movimiento de los globos oculares con cmaras de alta
velocidad, capaces de registrar la dilatacin de la pupila y el parpadeo del sujeto,
sin interferir con la visin de imgenes en un monitor convencional

Cuando leemos, los ojos no se deslizan suavemente, sino mediante saltos o

movimientos rpidos (30-120ms) llamados 'sacadas'. Entre una sacada y la
siguiente, se produce una fijacin (200-600ms), periodo de relativa quietud del ojo
que posibilita ver ntidamente la zona enfocada. En la investigacin se utiliz un
casco unido a una cmara montada en una computadora que registraba el
movimiento ocular y por medio de mapas de calor marcaba el recorrido visual y el
lugar dnde el ojo se detena.
Resultados del estudio
De acuerdo con el autor del estudio, los resultados mostraron que:
1) Los lectores procesaron con igual atencin todos los textos, sin importar el
orden en el aparecan lo grfico y lo verbal.
2) Se proces mayormente el segmento verbal de los textos.
3) La mayora de los participantes seal que dedica ms tiempo a leer las
palabras y menos a la parte grfica (Parodi y Julio,2016).

Sin embargo, ms all de los resultados obtenidos, aplaudidos por muchos y

cuestionados por otros tantos, si analizamos detenidamente el objeto de estudio:
las rutas de lectura en textos multimodales, y si tomamos en cuenta que la
muestra seleccionada fueron estudiantes de la licenciatura en economa nos
damos cuenta que el nivel lector al que apunta este estudio es al que Cassany
(2001) denomina lector experto, lector autnomo, segn Sol (2001) y lector
estratgico para Dole, Nokes y Drits (2009), diferentes nombres refieren a un
mismo sujeto: aquel que ha desarrollado microhabilidades que le permiten
construir representaciones mentales que le facilitan no solo extraer la informacin
explcita, sino tambin la implcita, hacer predicciones, hiptesis, anticipaciones,
autorregular su propio proceso lector y, finalmente, construir un nuevo texto a
partir de lo ledo.
Nos preguntamos: Qu porcentaje de estudiantes panameos rene estas
cualidades? No importa cul sea la respuesta que demos a esta pregunta, hacerlo
de forma deliberada sera especulacin. Es solo a travs de la investigacin cmo
resolveremos cientficamente interrogantes como estas. Por tanto, en el campo
de la lectura y la escritura, la investigacin es la clave de todo.

Lo paradjico es que en pases como Chile, donde se hizo este estudio, la barrera
que imponen los bajos niveles de lectura ha sido superada, por lo cual este tipo de
hallazgos bien pudiesen pasar desapercibidos, debido a que la gran mayora de
los estudiantes de educacin media poseen niveles ptimos de lectura, tal como
seala el informe PISA (2015) que lo coloca como el pas con los rangos ms altos
de lectura de toda Latinoamrica.

En el mismo congreso, celebrado por la UNESCO (2016), dos profesoras de

espaol, nobeles en el campo de la investigacin, pero con mucho inters por sus
alumnos. Este estudio se propuso disminuir los errores ortogrficos en palabras
de uso frecuente con b-v c-s-z por medio del trabajo con textos expositivos
narrativos, para ello se trabajaron estrategias de C.L. y talleres ortogrficos
contextualizados.

El anlisis de la prueba final revel que solo el 13% de los 72 estudiantes

participantes haba mejorado en relacin con el pretest, es decir, los cambios no
fueron significativos. A pesar de ello, representa la realidad existente en muchas
de las aulas en todos los niveles y dado que la nica manera de atacar un
problema es teniendo datos cientficos que muestren su existencia, nuevamente,
queda demostrado que la investigacin en lectura y escritura se constituye en la
clave de todo, independientemente de los resultados.

Panam decidi no volver a participar en la pruebas PISA desde ese fatdico

informe de 2009, que seal su posicin en 62 de 65 pases participantes, se
consider que los gastos que representaba ser incluido en el estudio no se
justificaban con los desalentadores resultados. De hecho, obtener resultados
reiterados en los ltimos informes y volver a participar del estudio sin haber
realizado mejoras al respecto, es lo mismo que nada. La pregunta obligada es:
por qu no se realizan investigaciones regionales y nacionales que revelen los
niveles de lectura y de escritura de los estudiantes de en todos los niveles? La
mayora de las investigaciones existentes son tesis universitarias que luego de
sustentarse descansan el sueo eterno sumergidas en fras bibliotecas.
Abramos el campo para la investigacin en lectura y escritura, eliminemos el
hermetismo y formemos grupos de investigadores interesados en mejorar los
niveles de lectura y escritura, solicitemos que sean puestas a disposicin las
partidas presupuestarias asignadas a la investigacin. Que, a nivel universitario,
se abran los espacios, fsicos y digitales, para la publicacin de los resultados de
los estudios realizados.

Existe una relacin simbitica insoslayable entre la investigacin que muestra la

realidad existente y la realidad que se modifica gracias a los resultados obtenidos
a travs de una investigacin.

Rescato lo ms revelador del estudio de Parodi, en textos multimodales hacia

dnde se dirige el ojo lector?, como lectores, al enfrentarnos a un texto, ms qu
imgenes, grficos y cualquier otro artefacto semitico, buscamos lo que est
escrito, tan sencillo como eso.

Ana Isabel Morales

Docente de Espaol e Investigadora de lectura y escritura.