Dibujo

Arquitectnico
y de Construccin I
 COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil

Director Acadmico
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero

Director de Administracin y Finanzas

C.P. Jess Urbano Limn Tapia

Director de Planeacin
Mtro. Pedro Hernndez Pea

DIBUJO ARQUITECTNICO Y DE CONSTRUCCIN 1

Gua de Aprendizaje.
Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados.
Segunda edicin 2009. Impreso en Mxico.

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280

Registro ISBN, en trmite.

COMISIN ELABORADORA:

Elaboracin:
Ing. Manuel Domnguez Gonzlez
Ing. Jess Alfonso Gil Armenta
Ing. Jacinto lvarez Ayala

Diseo de Portada:
Mara Jess Jimnez Duarte

Edicin:
Bernardino Huerta Vadez

Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri

Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2010.

Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 290 ejemplares.

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 Ubicacin Curricular

COMPONENTE: CAPACITACIN:
FORMACIN PARA EL TCNICAS DE
TRABAJO CONSTRUCCIN

Esta asignatura se imparte en el V Semestre,

y la asignatura consecuente es Dibujo Arquitectnico y de Construccin.

HORAS SEMANALES: 4 CRDITOS: 8

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________

Plantel: _______________________________________

Grupo: __________________ Turno: _______________

Domicilio: _____________________________________________________

______________________________________________________________

Telfono:___________________

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Mapa Conceptual de la Asignatura

DIBUJO ARQUITECTNICO Y
DE CONSTRUCCIN 1

HISTORIA Y
TCNICAS
PLANO
BSICAS DEL
ARQUITECTNICO
DIBUJO

Historia del
dibujo
Generalidades de un plano
arquitectnico

Instrumentos del
dibujo
Partes bsicas que
integran el Plano de una
Escalas casa-habitacin

Planta de arquitectnica
Antropometra

Planta de cimentacin

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 ndice

Recomendaciones para el alumno ..................................................................... 6

Presentacin ........................................................................................................ 7

RIEMS ................................................................................................................... 8

UNIDAD 1. HISTORIA Y TCNICAS BSICAS DEL DIBUJO ................... 11

1.1 Historia del dibujo .................................................................................. 12

1.2 Instrumentos del dibujo............................................................................ 14

1.3 Escalas ..................................................................................................... 17

1.4 Antropometra ........................................................................................... 19

UNIDAD 2. PLANO ARQUITECTNICO ................................................... 21

2.1 Generalidades de un Plano Arquitectnico .................................................. 22

2.2 Partes bsicas que integran el plano de una casa-habitacin .................... 22
2.3 Planta arquitectnica ..................................................................................... 23
2.4 Planta de cimentacin ................................................................................... 24

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 Recomendaciones para el alumno

La presente Gua de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, en sta se manejan los contenidos
temticos de la asignatura de Dibujo Arquitectnico y de Construccin I.

No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el anlisis y la discusin, as como el
aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:

Maneja la Gua de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temticos a revisar en clase.

Utiliza la Gua de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.

Realiza las actividades que en sta se indican y respeta el trabajo de tus compaeros.

Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad.

Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de aprendizaje. Si quieres
hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del colegio: www.cobachsonora.edu.mx

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 Presentacin

Competencias acadmicas:

Conocer la historia del Dibujo Arquitectnico.

Elaborar dibujos utilizando las tcnicas e instrumentos apropiados.
Dibujar e interpretar las Plantas Arquitectnicas y de Cimentacin de un plano de una casa-habitacin

Objetivo general de la asignatura:

El alumno elaborar las diferentes partes que integran un plano arquitectnico de una casa-habitacin.

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 RIEMS
Introduccin
El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora, en atencin a los programas de
estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido realizando
la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros estudiantes, con el fin de
establecer en ellos los contenidos acadmicos a desarrollar da a da en aula, as
como el enfoque educativo de nuestra Institucin.

Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje para
todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma Curricular
2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de Educacin Media
Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en competencias, es
necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a la totalidad del sistema
educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del alumno y profesor, siendo
entonces el camino a seguir el desarrollo de las competencias listadas a continuacin
y aunque stas debern promoverse en todos los semestres, de manera ms precisa
entrar a partir de Agosto 2009, en el primer semestre.

Competencias Genricas
CATEGORIAS COMPETENCIAS GENRICA
I. Se 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y
autodetermina y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
cuida de s. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
II. Se expresa y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
comunica distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
III. Piensa crtica
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
y reflexivamente
inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
IV. Aprende de
vida.
forma autnoma
V. Trabaja en 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
forma diversos.
colaborativa
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida
de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
VI. Participa con
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
responsabilidad
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
en la sociedad
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crtica, con acciones responsables.

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Competencias docentes:
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.

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10
 Unidad 1

El hombre de Vitrubio
Leonardo da Vinci

Historia y tcnicas
bsicas del Dibujo

OBJETIVOS DE UNIDAD

El alumno:
Aplicar las tcnicas para la elaboracin de dibujos simples de un plano arquitectnico.

TEMARIO:
Historia e instrumentos del dibujo, escalas y antropometra

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 1.1 HISTORIA DEL DIBUJO
HABILIDAD:

Describir la evolucin del dibujo desde la aparicin del hombre hasta nuestros das.

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente:

1. Definan lo que es el Dibujo:

2. Para qu sirve un dibujo?

3. Cundo y dnde se origina el dibujo?

4. Cuntos tipos de dibujo hay y cules son?

5. Dnde se utiliza el dibujo?

12
REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. Luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html
www.arqhys.com/dibujo-historia.html

ANTECEDENTES

El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea, encontrando en el
dibujo, el medio ms ameno para realizar este deseo. Los primeros dibujos se remontan en el Paleoltico
Superior, hace 35,000 aos, cuando el Homo sapiens representaba sobre las superficies rocosas de las
cuevas o sobre la piel de los abrigos, los animales que cazaba.

Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirmides. Haban pasado miles de aos y en esta
poca se pas de la composicin montona y esttica de la prehistoria al equilibrio, minuciosidad y colorido
de las representaciones teolgicas en templos y santuarios.

Llegando al siglo VI a. C., se encontr en los griegos como los mximos representantes del equilibrio en el
dibujo, centrndose en la expresin sencilla del cuerpo humano, en las proporciones y armona de las
dimensiones antropomtricas.

Los romanos, 500 aos despus, abandonaron lo artstico y ornamental del dibujo y se acercaron a una
doctrina ms prctica y til. Hacan falta edificaciones para soportar los continuos ataques de sus enemigos
y as mantenerse en el poder. Obtuvieron, en el dibujo, el medio para reflejar lo que seran las prximas
construcciones. Surgieron los primeros planos y con ellos naci la arquitectura.

Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces, vuelve a imponerse la
espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color, simplemente es el trazo el encargado de marcar el
detalle. La invasin rabe introduce a Espaa, un revolucionario soporte para el dibujo: El papel, invento
chino que dejara que las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y
pieles y as convertirse en algo ms alcanzable para la poblacin. Es a partir de ese momento cuando se
puede manifestar el fulgor del color, destacando la introduccin del uso de la pluma metlica o la tinta como
la conocemos actualmente.

Desde Italia y avanzando por la etapa gtica, segunda mitad del siglo XV, el Renacimiento se desarticula de
lo religioso y aqu lo importante es reconocer la belleza y saberla expresar. Se vuelve al estudio de la figura
humana, una manifestacin de artistas como Miguel ngel, Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. ste ltimo
recoge bajo sus obras estudios de anatoma, y crea una nueva manera de utilizar la iluminacin en el dibujo.
Es en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontneo para convertirse en una verdadera disciplina.

En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones pictricas y se

intenta al mximo conmover y atraer al espectador. Aqu se utilizan los recursos aportados durante el
Renacimiento para expresar desde la calamidad de la pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza.

A partir del siglo XIX se rompe con la continua uniformidad en el dibujo y se bifurca en una multitud de
estilos: Romanticismo, realismo, surrealismo, impresionismo, expresionismo, futurismo, etctera. No
obstante, todos utilizan lo aportado hasta la fecha como herramienta para expresar los enfoques de la
sociedad actual.

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 PROTOCOLO DE ACCIN

Realizar una investigacin sobre la historia del dibujo, donde se incluyan las etapas a travs de la historia y
las caractersticas de cada una de stas y elaborar un documento con la informacin recabada

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elabora un mapa conceptual donde el tema principal sea el dibujo.

EVALUACIN.

Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigacin obtenida en el protocolo de accin, con
las etapas del dibujo a travs de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculacin terico-
prctica.

1.2 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO

HABILIDAD:

Adquirir la habilidad del manejo correcto de los instrumentos del dibujo, mediante la elaboracin de
ejercicios a lpiz.

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

De la siguiente lista de instrumentos, elabora en tu cuaderno un dibujo a mano alzada y describe la funcin
de cada uno.

1. Mesa de dibujo o restirador

2. Escalmetro
3. Regla T
4. Transportador
5. Escuadras
6. Comps
7. Lpiz de dibujo
8. Borrador
9. Plantilla

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html
http://www.arqhys.com/dibujo.html

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ANTECEDENTES

Los instrumentos del dibujo pueden ser definidos como todos aquellos objetos que faciliten la labor del
dibujante. Un buen dibujante no necesariamente es el que utiliza los mejores o ms caros instrumentos, sino
que se hace con la prctica y el ingenio al utilizar adecuadamente los instrumentos o recursos con los que
cuenta.

Mesa de dibujo o restirador: Posee las siguientes caractersticas:

a) Cubierta o superficie lisa para, con esto, lograr el contacto constante del papel con la superficie y as
evitar el hundimiento de la mina sobre l. Estn construidas de diferentes materiales, como madera,
lmina, plstico o algn otro material liso.
b) Con bordes rectos y perpendiculares entre s, ya que sobre el izquierdo o el derecho se desliza la regla
T.
c) Requiere de un mecanismo que permita poner la mesa en varias posiciones, de acuerdo a la
comodidad del dibujante.

Escuadras: Son de dos tipos: La de 30-60 y la otra de 45. Sirven para trazar ngulos de 30, 45 y 60, o
bien, combinaciones que varan cada 15.

d) Comps: Instrumento que sirve para trazo de circunferencias, arcos de stas y tambin para transportar
medidas. El de precisin se ajusta mediante un tornillo con el cual abre o cierra sus brazos. El de
bomba sirve para trazar circunferencias muy pequeas. Al hacerse el trazo, se deber tomar de la parte
de arriba, sin tocar los brazos y girarlo, cuidando que la mina tenga el espesor indicado para la lnea
deseada.

e) Transportador: Instrumento utilizado para ver la magnitud o el trazo de ngulos de diferentes medidas.

f) Regla T: La regla de cabeza fija sirve para trazar lneas horizontales paralelas y con la regla de cabeza
mvil se peden trazar lneas a diferentes ngulos o inclinaciones. Ambas sirven de apoyo a las
escuadras.

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 PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre los diferentes tipos, caractersticas y funciones de los instrumentos
utilizados en el dibujo y elabora un documento con sta informacin.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elabora los siguientes ejercicios en hojas de block de dibujo con las caractersticas indicadas por tu
profesor:

a) Lmina No. 1

b) Lmina No. 2

c) Lmina No. 3

d) Lmina No. 4

e) Lmina No. 5

EVALUACIN.

Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigacin obtenida en el protocolo de accin, con
las etapas del dibujo a travs de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculacin terico-
prcticas, as como las lminas elaboradas en la vinculacin terico-prctica.

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1.3 ESCALAS
HABILIDAD:
Elabora dibujos utilizando los diferentes tipos de escala

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente:

1. Define lo que es una Escala:

2. Para qu sirve una Escala?

3. Cuntos tipos de escala conoces?

4. Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas

5. Cmo se determina una escala?

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 REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo tcnico bsico.
http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Escalas/Escalas.asp
http://www.arqhys.com/arquitectura/escala.html

ANTECEDENTE

Se define Escala como la proporcin de aumento o disminucin de las dimensiones reales de un objeto,
persona o lugar. Es una proporcin con que se ven afectadas las imgenes. En un dibujo siempre deber
de indicar la escala para indicar si las dimensiones aumentan, disminuyen o quedan igual que en la
realidad.

Son de tres tipos:

Escala natural: En sta, las dimensiones del dibujo son iguales a las reales, se dice que es la escala 1:1
(Uno a uno). El primer valor corresponde al dibujo y el segundo a la dimensin real de lo que se dibuja, lo
que significa que la unidad de dimensin del dibujo es igual a la unidad de dimensin real de lo que se
dibuja.

Escala de ampliacin: En sta las dimensiones del dibujo son mayores a las dimensiones reales, se dice
que es la escala X:1 (Equis a uno). Significa que la unidad de dimensin del dibujo es mayor a la unidad de
dimensin de lo que se dibuja.

Escala de reduccin: En sta las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones reales, se dice que
es la escala 1:X (Uno a equis). Significa que la unidad de dimensin del dibujo es mayor a la unidad de
dimensin de lo que se dibuja. Esta es la escala utilizada para la elaboracin de planos arquitectnicos.

El concepto de escala se representa mediante la siguiente frmula matemtica:

Dd
E
Dr

Donde:

E= Escala,
Dd= Dimensin del dibujo
Dr= Dimensin real

PROTOCOLO DE ACCIN

1. Investiga los tipos de escala que existen, en que consiste cada uno de ellos y su aplicacin y plasmarlo
en un documento.

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VINCULACIN TERICO-PRCTICA

1. Realiza un levantamiento de las dimensiones y lneas de la cancha de Basketbol de tu plantel, y dibjalo

con la escala apropiada a las dimensiones de tu papel:

2. Elabora con escala natural, en la parte central izquierda de la hoja de dibujo, un hexgono cuya
apotema sea de 5 cm.

3. En la hoja de dibujo utilizada en el ejercicio anterior, elabora el mismo hexgono con escala de
Ampliacin, plasmndolo con las dimensiones ms grandes posibles.

EVALUACIN
Presenta a tu profesor el documento obtenido en el protocolo de accin y los dibujos elaborados
correctamente en la vinculacin terico-prctica.

1.4 ANTROPOMETRA
HABILIDAD:

Aplicar la Antropometra en el diseo de espacios de una casa-habitacin.

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

Formando equipos de cuatro integrantes, medir las extremidades, los pies, la cara (alto y ancho) del cuerpo
humano de los integrantes tu equipo y antalos en una tabla comparativa

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

FONSECA, Xavier, Las medidas de una casa: Antropometra de la vivienda, 2002.

http://www.arqhys.com/arquitectura/antropometria-arquitectonica.html
http://www.arqhys.com/construccion/index.html

PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre el significado de la Antropometra, su aplicacin en la construccin y

elaborar un documento con la informacin recabada.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elabora un dibujo a escala del cuerpo humano de pie, ubicado en la entrada de una casa habitacin.

EVALUACIN.

Presenta a tu profesor la investigacin obtenida en el protocolo de accin y el dibujo elaborado en la

vinculacin terico prctica.

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 Unidad 2

PLANO ARQUITECTNICO
OBJETIVOS DE UNIDAD

El alumno:
Elaborar plantas arquitectnicas y de cimentacin para una casa-habitacin.

TEMARIO:

Generalidades de un Plano Arquitectnico, partes bsicas que integran el plano de una casa-habitacin.
Planta arquitectnica y planta de cimentacin.

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 2.1 GENERALIDADES DE UN PLANO ARQUITECTNICO
HABILIDAD:

Conocer las partes generales que integran un plano arquitectnico para ubicar, orientar y definir las
magnitudes del edificio dibujado.

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

Presentar al grupo un plano arquitectnico para que identifique la ubicacin, orientacin y magnitudes
utilizadas.

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html

PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre las diferentes normas y formas de ubicar, orientar y acotar los planos
arquitectnicos y plasmarlo en un escrito.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Obtener un plano arquitectnico de una casa habitacin, y elaborar un escrito sobre las observaciones de
las partes que lo ubican, orientan y acotan.

EVALUACIN.

Entrega a tu profesor los escritos elaborados con la investigacin del protocolo de accin y la vinculacin
terico-prctica.

2.2 PARTES BSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE UNA CASA-HABITACIN

HABILIDAD:
Elaborar dibujos de las diferentes partes que componen una casa-habitacin

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:
Formando equipos de cuatro integrantes, definan o elaboren un pequeo croquis sin escala de las partes
que integran una casa-habitacin.

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REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo tcnico bsico.

http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html

PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre las caractersticas que contienen los dibujos de los siguientes elementos y
plasma la informacin recabada en un documento: Cimentaciones de concreto ciclpeo, de mampostera,
de zapata corrida, de zapata aislada, detalles de trabes, columnas, castillos y cadenas.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elaborar dibujos de los diferentes elementos de construccin, con las caractersticas indicadas por tu
profesor:

Cimentaciones de concreto ciclpeo, de mampostera, de zapata corrida, de zapata aislada, detalles de

trabes, columnas, castillos y cadenas.

EVALUACIN.

Presntale a tu profesor el documento elaborado con la informacin obtenida en el Protocolo de accin y los
dibujos elaborados en vinculacin terico-practicas.

2.3 PLANTA ARQUITECTNICA

HABILIDAD:

Elabora dibujos de plantas arquitectnicas de casa-habitacin

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS

Elabora un croquis de la distribucin de las reas que integran tu casa.

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

http://www.arqhys.com/casas/arquitectonicos-planos.html
http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html

PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre las partes y dimensiones mnimas que deben de integrar una casa-
habitacin.

Investiga cmo se dibuja una planta arquitectnica y los muebles de una casa-habitacin.

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 Despus de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elaborar dibujos de plantas arquitectnicas con diferentes distribuciones de sus espacios, incluyendo
muebles.

EVALUACIN.

Presntale a tu profesor el documento resultado de la investigacin y los dibujos realizados en la vinculacin

terico-prctica.

NOTA: Los dibujos realizados los utilizars posteriormente, por lo cual se te recomienda conservarlos.

2.4 PLANTA CIMENTACIN

HABILIDAD:
Elaborar dibujos de plantas de cimentacin de casa-habitacin

RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS:

En base a la planta arquitectnica de una casa-habitacin, elabora un croquis de la ubicacin de la

cimentacin.

REFERENTES TERICO-CONCEPTUALES

WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniera.

http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html

PROTOCOLO DE ACCIN

Realiza una investigacin sobre las partes y dimensiones mnimas que deben de integrar una planta de
cimentacin de una casa-habitacin.

Investiga cmo se dibuja una planta de cimentacin de una casa-habitacin considerando los diferentes
tipos que se emplean.

Despus de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos datos.

VINCULACIN TERICO-PRCTICA

Elabora dibujos de plantas de cimentacin utilizando para ello las plantas arquitectnicas elaboradas en la
actividad anterior.

EVALUACIN.
Presntale a tu profesor el documento resultado de la investigacin y los dibujos realizados en la Vinculacin
Terico-prcticas.

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