PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE QUINTO GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Espaol Bloque: 5 Periodo: Semana 34

Esc. Prim.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Proyecto ELABORAR UN TRPTICO SOBRE LA PREVENCIN DEL BULLYING EN LA

COMUNIDAD ESCOLAR
mbito Participacin social
Propsito Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto,
con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos.
Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela (tipo de violencia y
circunstancia).
PRODUCCIONES Lista que jerarquiza los tipos de violencia (por ejemplo, apodos, amenazas, golpes).
PARA EL
Recopilacin y anlisis de informacin acerca del acoso escolar/bullying, y medidas de
DESARROLLO
DEL PROYECTO
prevencin.
Discusin, considerando el contexto de la escuela, sobre medidas para disminuir y prevenir el
bullying.
Esquema de planificacin del trptico.
Borradores del trptico que contengan:
--Definicin del tema.
--Tipos de bullying.
--Medidas de prevencin.
-- A quin y dnde recurrir.
TIPO DE TEXTO Expositivo

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar
sus argumentos.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres
fuentes.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros
lectores.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN COMPETENCIAS

Reconoce la funcin de los COMPRENSIN E INTERPRETACIN Emplear el lenguaje para

trpticos para difundir informacin.
Integra informacin de diversas
fuentes para elaborar un texto.
Identifica la relevancia de la
informacin para la toma de
decisiones.
Respeta la integridad propia y la
de los dems.
Producto final
Trptico sobre la prevencin del
bullying, para su difusin en la
comunidad escolar.
Informacin de diferentes fuentes sobre un
tema.
Fundamentacin de los argumentos a partir de
datos.
BSQUEDA Y MANEJO DE LA
INFORMACIN
Recopilacin y seleccin de informacin.
Organizacin de informacin en tablas de
datos.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funcin de los trpticos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Uso del diccionario como fuente de consulta.
Puntuacin y ortografa convencional.
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Mostrar el proyecto al grupo y acordar con los estudiantes un tema para planear la encuesta (por ejemplo, las lenguas
que se hablan en la localidad, la cantidad de hombres y mujeres que viven en la localidad o el tipo de casa donde
habitan, entre otros).

- Dialogar con los estudiantes respecto a sus creencias y conocimientos sobre el tema elegido para clarificarlos y
establecer el punto de partida, a fin de realizar la encuesta con base en los puntos que desconocen, que no son claros o
que suscitan controversias en el grupo.

- Leer grupalmente la seccin "Lee y piensa", del libro de texto. Propiciar que los estudiantes manifiesten sus
comentarios respecto al caso que se presenta y estudien la encuesta realizada.

- Propiciar que los estudiantes expongan preguntas que podran tener en cuenta en la encuesta; escribirlas en papel de
rotafolio para continuar trabajando con ellas.

- Pedir a los estudiantes que aporten sus ideas para clasificar las preguntas a partir de anticipar las respuestas que
pueden lograr.

- Propiciar que los estudiantes diferencien entre preguntas abiertas y cerradas, y conversar con el grupo para que
reconozcan las implicaciones de dicha diferencia.

- Tener cuidado en que los estudiantes se den cuenta de la dificultad que representa organizar informacin proveniente
de preguntas abiertas tomando en cuenta el propsito que tiene realizar la encuesta.

- Propiciar que los estudiantes revisen las preguntas que incluyeron en la lista que realizaron y escojan aquellas que
pueden servir para hacer el cuestionario; solicitar que aporten sus ideas para formular preguntas que hacen falta y, para
cada pregunta, que definan las opciones de respuesta que correspondan.
- Tener cuidado en que haya la misma cantidad de opciones de respuesta para cada pregunta (de preferencia 4 o 5,
cuando se trate de preguntas que admitan esa variedad de posibilidades).
- Organizar al grupo para que los estudiantes escriban en tarjetas cada pregunta con sus opciones de respuesta, para que
puedan revisarlas en equipos.

TRANSVERSALIDAD

Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo
(estatura, peso, caracteres sexuales).

Espaol
Difundiendo informacin
Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios.
Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.

Matemticas
El costo de una adiccin
Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para
mantener una adiccin como el tabaquismo
Ciencias Naturales
Adicciones
Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para
evitarlas.
Entrevistar a profesionales de la salud.

Geografa
Actividades econmicas ilcitas
Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana,
herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas
Historia
Adicciones en la historia
Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la
etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas.

Educacin Fsica
Actividad fsica y salud
Realizar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de
adicciones.

Educacin Artstica
Aprender a decir no
Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las
adicciones.
Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin
 SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA Leer y registrar informacin para elaborar cuestionarios y reportes
SOCIAL
AMBIENTE Acadmico y de formacin
Reconoce propsito y destinatario de cuestionarios.
APRENDIZAJES Identifica las partes que componen los cuestionarios.
ESPERADOS Localiza y discrimina fuentes de consulta para buscar informacin.
Utiliza ndices, ttulos y palabras clave de fuentes de consulta para ubicar informacin.
Completa preguntas abiertas y cerradas sobre ideas principales de un tema.
PROPSITOS Empleen estrategias para la presentacin de informacin, la comprensin de textos acadmicos
y la solucin de problemas concretos y cotidianos.
COMPETENCIA Registrar informacin sobre un tema para elaborar un cuestionario
ESPECIFCA
COMPRENSIN
Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales.
ESTNDARES Utilizar el significado general de la lectura y las expresiones conocidas para inferir el
CURRICULARES significado de palabras desconocidas.
A TRABAJAR EXPRESIN
Usar textos orales y escritos para reescribir informacin.
Controlar algunos componentes textuales para organizar textos escritos.
Mostrar ortografa convencional de un repertorio de palabras conocido.
Emplear algunos signos de puntuacin de manera convencional.
MULTIMODALIDAD
Distinguir funciones de algunos elementos grficos y textuales en diagramas con informacin
bsica y conocida.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN SOBRE UN

TEMA PARA ELABORAR UN CUESTIONARIO

Ser con el lenguaje

Uso de la lengua como medio para obtener informacin oral y documental.

Valoracin y respeto por las preguntas formuladas por otros.
Cooperacin para trabajar en la resolucin de problemas.

Producto: cuestionario

Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para realizar un cuestionario sobre un tema de inters:
Elegir un tema de inters para formular preguntas.
Decidir cuntas y cules preguntas contendr el cuestionario.
Buscar informacin sobre el tema y seleccionar la que es de utilidad para formular preguntas.
Redactar preguntas abiertas y cerradas.
Determinar el orden de las preguntas en el cuestionario y armarlo.
Revisar que la escritura cumpla con las convenciones de ortografa y puntuacin.
Pasar en limpio el cuestionario, intercambiarlo con otro equipo y responderlo.
Asignatura MATEMTICAS
Eje Forma espacio y medida
Tema Figuras
Subtema Figuras planas
Leccin Diseos con figuras geomtricas
Propsitos Construir teselados con figuras diversas.
Aprendizaje Distingue variaciones proporcionales y no proporcionales en diversas situaciones.
esperado
- Solucionar problemas de forma autnoma.
Competencias que - Validar procedimientos y resultados.
se favorecen - Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.
ESTNDARES Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos
CURRICULARES geomtricos.
A TRABAJAR Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos
matemticos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Pedir a los estudiantes que aclaren con sus palabras qu es un teselado.

- Ayudar a los estudiantes para que en su explicacin consideren las diferencias entre un patrn simple y un teselado.
- Solicitar que observen los teselados que realizaron en su libro de texto.
- Propiciar que se den cuenta de que los teselados son los diseos de figuras geomtricas que, combinadas o no, cubren
una superficie plana sin dejar huecos, ni sobreponindose unas en otras, sino yuxtaponindose hasta cubrir la superficie.
- Solicitar que se ayuden con su tangram y que en su cuaderno dibujen un teselado.
- Pedir que muestren su teselado al grupo para que valoren si es un teselado o un patrn simple, a partir de la
informacin que tienen.
Indicar al grupo cmo se combinan dos figuras, el tringulo y el crculo, para elaborar el patrn.

Asignatura Ciencias Naturales

TEMA Mi proyecto de ciencias
PROPSITO Pongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores relacionados con la
ciencia como herramientas para enfrentar situaciones de la vida diaria por medio de la
realizacin de proyectos.
AMBITO
APRENDIZAJE Pone en prctica conocimientos sobre la prevencin de riesgos en la adolescencia, la dinmica
ESPERADOS del ambiente, la propagacin del sonido y la comente elctrica en el desarrollo de un proyecto.
Manifiesta curiosidad e inters en el planteamiento de preguntas y bsqueda de respuestas para
realizar su proyecto.
Establece un plan de accin para sugerir alternativas de respuesta a sus preguntas o problemas
sugeridos con base en actividades especficas.
Usa distintos medios de comunicacin, como textos, grficos y modelos para dar a conocer la
informacin y los resultados del proyecto.
COMPETENCIAS - Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde el punto de vista cientfico.
QUE SE - Toma de decisiones que beneficien el ambiente y la salud, dirigidas a la cultura de la
FAVORECEN prevencin.
- Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos
contextos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del
ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e
intercambia ideas al respecto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propiciar que los equipos de trabajo indaguen en distintas fuentes relacionadas con el desarrollo de su proyecto.
Promover el pensamiento reflexivo para que valore la investigacin como una actividad que permite mejorar las ideas
que se tienen.
Propiciar que identifiquen fuentes de informacin, que pueden ser documentos, videos, fotografas o personas, para que
recurran a ellas para conseguir datos que sirvan de apoyo en el desarrollo de su proyecto.
Promover que los estudiantes valoren paso a paso, durante la realizacin de su proyecto, los conocimientos que ha
construido y cmo lo ha hecho.

ASIGNATURA GEOGRAFA Bloque V. Retos de los continentes

EJE Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres
PROPSITO Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevencin de desastres.
APRENDIZAJE Identifica tipos y zonas de riesgo en el mundo.
ESPERADO
COMPETENCIA Participacin en el espacio donde se vive

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Dividir al grupo en 6 equipos

.
Repartir entre los equipos los tipos de riesgos que van a indagar: geolgicos, hidrometeorolgicos, o antropognicos.
Dar un tipo de riesgo a cada dos equipos.

Indicarles que su presentacin debern tener mapas de las zonas con mayor riesgo, y las consecuencias de dicho
desastre en la poblacin.

Ayudar a los estudiantes para que organicen sus presentaciones y hagan los recurso visuales que utilizarn, as como
esquemas, grficas, notas para sus compaeros, entre otros,

Preparar las exposiciones de los trabajos.

ASIGNATURA Historia
TEMA Para entender el periodo:
 Qu retos tiene Mxico en el futuro?
El impacto de las nuevas tecnologas
PROPSITO Reconocer en fuentes variadas caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales del
Mxico contemporneo.
Valorar la importancia de la democracia, la solidaridad y el cuidado del ambiente y del
patrimonio cultural.
APRENDIZAJE Identifique la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida
ESPERADO cotidiana.
COMPETENCIAS - Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
- Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Debatir grupalmente sobre alguno de los temas propuestos.

- Organizar a los estudiantes en equipos para elaborar las actividades propuestas.
- Mostrar el trabajo elaborado al grupo y comentar sobre las fuentes de informacin consultadas.
- Comentar la forma de organizacin, los procedimientos llevados a cabo para elaborar las actividades y las
dificultades encontradas.
- Retomar lo ms relevante de las exposiciones de los
equipos y comparar la informacin presentada con el trabajo que elaboraron.

Asignatura Formacin Cvica

Contenido Reconozco y estudio intereses, necesidades, valores y posturas de los involucrados en
problemas que difunden los medios de comunicacin.
Rechazo condiciones de desigualdad que reconozco como causas de violencia, al prever en
ellas posibles desenlaces en conflictos.
Propsito Reconocer situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos, acciones que
atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y proteccin. Propiciar el
dilogo, la cooperacin y la construccin de acuerdos en la solucin de conflictos y en el
trabajo colectivo.
Aprendizaje Manifiesta rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto prximo.
Esperado Emplea la negociacin y la toma de acuerdos como una forma de resolver problemas evitando
la violencia.
Competencia Manejo y resolucin de conflictos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Solicitar que, organizados en equipos, indaguen situaciones que afectan la infancia en nuestro pas y en otras
partes del continente americano, como pobreza, guerras, enfermedades, desnutricin, explotacin falta de escuelas,
entre otras.
- Incentivar a los estudiantes a investigar en diferentes fuentes periodsticas: radio, televisin y prensa escrita.
- Solicitar que, al finalizar la actividad anterior, realicen un cuadro en el que comparen las condiciones de vida
desiguales de grupos de personas de diferentes regiones o pases.
- Solicitar a los alumnos que expongan su trabajo ante sus compaeros.

Asignatura Educacin Fsica

Contenido Conceptual
 Identificar los componentes constitutivos de los juegos motores: anticipacin, cooperacin y
oposicin, as como reconocer su vinculacin con la lgica de cada juego realizado.
Reconocer y distinguir la utilidad de sus capacidades fsico-motrices al hacer parte de juegos
motores colectivos.
Procedimentales
Desarrollar las capacidades fsico-motrices al ser parte de distintas actividades ludo-motrices.
Aplicar las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores.
Actitudinal
Aceptar su propio potencial, as como las posibilidades de mejorar sus capacidades mediante del
ejercicio y la actividad fsica.
Propsitos Entienda los componentes implicados en el juego y los asocie con sus capacidades fsico-
motrices, para que a su vez desarrolle la autoconfianza y el respeto hacia los dems.
Aprendizaje Identifica sus propias capacidades fsico-motrices en la fabricacin de juegos motores colectivos.
esperado Reconoce los componentes que forman los juegos motores e identifica las nociones de ataque,
defensa, cooperacin y oposicin.
Competencia Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Dar instrucciones al grupo para jugar Cono-gol en un rea definida.

Ubicar dos grupos en el rea de juego para que un grupo ataque y otro defienda. Aclarar que el grupo atacante se
pasa una bola hasta que alguno se encuentra en posicin de disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta forma
se hace un gol. Cada jugador puede tocar la bola solamente tres veces consecutivas. El cambio de funciones puede
hacerse transcurrido un tiempo establecido del partido o luego de haber logrado un gol.

Asignatura Educacin Artstica

Eje Apreciacin y Expresin
Contenido Msica
Reconoce la organizacin de los valores rtmicos de cuarto y octavo en los compases de 2/4,
3/4 y 4/4.
Crea y ejecuta con instrumentos de percusin, ejercicios rtmicos en los compases, de 2/4,

y 4/4 integrando los valores de cuarto y octavo (negras y corcheas), acentos y silencios.
Aprendizaje Combina el valor de cuarto (o negra) con el de octavo (o corchea), integrndolos a los
esperado compases de 2/4, 3/4 y 4/4.
Competencia Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las
manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas
que se generan en el entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Propiciar que el grupo determine la relacin entre la ejecucin y la notacin de la secuencia rtmica.
- Tener cuido en que distingan con claridad cmo se representa cada comps y los valores rtmicos de cuarto y
octavo.
- Ayudar al grupo para que se den cuenta de las caractersticas de la interpretacin y valoren lo que hace falta
atender para coordinar las cualidades del sonido.
- Tener cuidado en que durante la imitacin pongan cuidado a la ejecucin de cada smbolo escrito en la notacin
musical.
Preparar al grupo en la creacin y escritura de sus secuencias rtmicas.
Organizar al grupo para que compartan las secuencias rtmicas creadas.