Dax Rich

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27 de Junio de 2017

Las desviaciones en el modo subjuntivo entre los bilinges de la segunda generacin

Seccin 1

Uno de los temas gramaticales que ms me impresiona de la lengua espaola es el modo

subjuntivo. Requiere la capacidad de pensar fuera de la realidad y hablar de conceptos

imaginativos y contrario a la realidad. En mi experiencia estudiando la gramtica espaola, he

visto que el modo subjuntivo es el aspecto ms difcil y a veces raro en el idioma, y requiere

mucho esfuerzo para entenderlo. Por eso, siempre he pensado, cmo sera la experiencia de

aprenderlo si yo fuera un joven espaol de la segunda generacin en mi familia? Debo explicar

antes de seguir que alguien de la segunda generacin significa alguien que lleg a los Estados

Unidos antes de los seis aos de edad con uno o dos padres de la primera generacin (nativos a

un pas hispanohablante) o alguien que naci en los Estados Unidos con dos padres de la primera

generacin. He conocido en mi trabajo muchos jvenes de mi edad de la segunda generacin y

he observado su uso distinto del subjuntivo en su habla cotidiana. He escuchado muchos de ellos

usar el modo indicativo en frases que normalmente exigen el uso del subjuntivo, y siempre tena

el deseo de saber por qu. Entonces, mi estudio se basa en las desviaciones en el modo

subjuntivo entre los bilinges hispanohablantes de la segunda generacin aqu en los Estados

Unidos. Espero validar con los estudios contemporneos que el modo subjuntivo se ha cambiado

en cuanto a su uso en el habla cotidiana. No digo que el subjuntivo se ha perdido su valor en el

habla chicana, sino que se ha convertido en un modo nuevo con rasgos distintos al subjuntivo del
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espaol comn, y lo mostrar mediante un anlisis de los estudios del subjuntivo chicano segn

su publicacin cronolgica.

Seccin 2

Empiezo mi investigacin con los dos estudios que se realizaron entre los aos 1990 y

2000: el de Mary Beth Floyd (1990) y el de Lenard Studerus (1995). Floyd hizo una

investigacin en cuanto al desarrollo del subjuntivo en los nios crecientes de la segunda

generacin y trat de explicar las tenencias del conocimiento y la produccin del modo

subjuntivo en el habla cotidiana de los nios en lugares cercanos a la frontera con Mxico. Ella

visit a unas escuelas primarias cerca de la frontera en estados como Texas y Nuevo Mxico para

estudiar el uso del subjuntivo, y tambin incorpor los estudios de otros investigadores en las

mismas reas de los Estados Unidos. Lleg a entender que muchos de los nios estaban

desarrollando su habilidad de usar el subjuntivo presente a la edad temprana de tres aos (Floyd

94), pero el desarrollo del subjuntivo pluscuamperfecto estaba yndose ms despacio. Los nios

de los lugares diferentes estaban reconociendo el subjuntivo pluscuamperfecto a las cuatro aos

de edad, pero [it] was not considered to be established even among the 5-year-old children

(94). As que ella trat de entender el problema y se enter de que los nios estaban usando el

infinitivo en vez de usar el subjuntivo en casos donde los conceptos y las oraciones requeran un

vocabulario ms culto y abstracto. Los nios podan reproducir el subjuntivo en oraciones e ideas

simples, pero cuando tenan que hablar de otros tiempos en adicin a las ideas abstractas, tenan

que recurrir al infinitivo y no el subjuntivo como el espaol comn demandaba (99, 101). As

que, de su investigacin, podemos entender que el uso del subjuntivo de los de la segunda
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generacin de hispanohablantes en los Estados Unidos se relacin con the development of

subordination and the use of complex sentences (101).

Studerus hizo su estudio del subjuntivo con 139 hablantes del espaol mexicano de la

segunda generacin con el 60% de ellos entre las edades de 13-30 y el 40% de ellos entre las

edades de 31-50 (Studerus 100). El enfoque de su estudio era para entender los factores que

influyen el escogimiento del modo subjuntivo en las frases cotidianas de hispanohablantes de la

segunda generacin en los Estados Unidos, y lo estudi con unas oraciones donde los

participantes tenan que escoger el modo del verbo. Unos ejemplos son Es triste que ellos

estn/estn enfermos, No es triste que ellos tengan/tienen frio, Es bueno que mis primos

estn/estn aqu y No es nada bueno que ellos estn/estn enfermos. En su estudio, aprendi

que la mayora de ellos saban usar el subjuntivo en las oraciones con la negacin ms que en las

otras oraciones: el uso del subjuntivo en las oraciones con la negacin con la frecuencia del 92%

y el uso del subjuntivo en las oraciones declarativas con la frecuencia del 80% (103). Con unas

oraciones ms, lleg a concluir que negated comment matrices may effect a greater preference

for the subjunctive y there seems to be a possibility that past temporal reference lessens the

likelihood that subjunctive is chosen (105). Los de la segunda generacin tambin crearon

resultados diferentes en cuanto a su habilidad de hablar el espaol, y por eso Studerus concluy

que los bilinges usaron el subjuntivo mucho menos que los monolinges, pero en general, la

referencia al pasado refren el escogimiento del subjuntivo en las oraciones y la negacin

aument el escogimiento del subjuntivo (110). De su investigacin, podemos entender que los

bilinges de la segunda generacin usan el subjuntivo menos que el indicativo, pero favorecen el

subjuntivo en casos de negacin presente.

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De aqu, le los estudios del siglo XXI, especficamente los dos estudios del ao 2010: el

de Ariana M. Mikulski y el de Joseph Collentine. Mikulski presenta su estudio donde estudi

heritage learners o los hablantes del espaol que tienen padres hispanohablantes, entonces ellos

son como los de la segunda generacin, y su habilidad de entender e interpretar el subjuntivo en

relacin con la habilidad de los estudiantes tradicionales del espaol (o mejor dicho, los que no

tienen padres hispanohablantes en casa). Ella les dio unas oraciones escritas donde los

estudiantes tenan que revisar e identificar unos casos del subjuntivo en oraciones comunes en el

habla cotidiana. Su estudio present los datos que decan que los heritage learners tenan ms

xito en identificar los casos del subjuntivo que los estudiantes tradicionales, y lo atribuy a la

adquisicin de la gramtica en general de los padres antes de ir a una escuela ingles hablante

(Mikulski 227). Los nicos heritage learners que sacaron puntajes menores que los estudiantes

tradicionales eran personas que llegaron de casas donde los padres casi nunca hablaron espaol

(228). Es interesante notar porque nos indica que el xito en identificar y manejar el uso del

subjuntivo de los de la segunda generacin viene mayormente de la influencia de los padres.

Despus de sus estudios, Mikulski present sus conclusiones de que heritage learners speak

varieties of U.S. Spanish that use the subjunctive less than varieties from other countries and

have acquired varieties with full use of the subjunctive but have experienced subjunctive loss at

an individual level through incomplete acquisition (229). Podemos entender que los de la

segunda generacin tal vez no puedan usar el subjuntivo en todos los casos como un nativo de

otro pas hispanohablante, pero s tienen un buen conocimiento del espaol en unos casos

especficos, y entonces tienen un estilo del subjuntivo distinto al espaol de otros pases.

Collentine luego present un estudio que se enfoc ms en la razn por la cual el

subjuntivo no se encuentra tanto en el habla de los hablantes del espaol hoy en da en los
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Estados Unidos. Dijo que whether in oral or written language, the proportion of subjunctive

forms native speakers produce is small [7.2% of all verb forms] compared to other

paradigms/conjugations, such as the present indicative, imperfect, or preterit (Collentine 39),

entonces no es una gramtica que los de la segunda generacin va a escuchar muchas veces en la

casa. Por eso, no es una habilidad lingstica principal que los de esa generacin van a adquirir.

Como l explic, Even when learners are exposed to the subjunctive in authentic, immersed

contexts, the acquisition of the subjunctive and mood-selection abilities is rarely guaranteed

(45). La razn por este problema es que en el ingls, no hay una forma gramatical que se habla

como el subjuntivo en el espaol, y por eso los jvenes que aprenden el ingls en la escuela, no

van a tener la misma oportunidad de conectar su entendimiento de las reglas de ingls a las del

subjuntivo de espaol. As que de su estudio, podemos entender que el buen manejo del modo

subjuntivo se desaparece primero en la transferencia de lingstica espaola de la primera

generacin a la segunda.

Finalmente, llegamos al estudio del ao pasado, el de Kevin Martillo Viner (2016).

Martillo Viner hizo un estudio del uso del subjuntivo entre los hispanohablantes de diferentes

races de la segunda generacin en el estado de Nueva York. Encontr que en una conversacin

diaria, los hispanohablantes de la primera generacin usaron el subjuntivo correctamente, segn

las reglas establecidas por el idioma espaol, ms del 99%. Sin embargo, los de la segunda

generacin usaron el subjuntivo correctamente solo el 92%, substituyendo el modo indicativo en

vez de ello. Despus de sus experimentaciones, lleg a la misma conclusin que nosotros

podemos tener en cuanto a los hispanohablantes de la segunda generacin: su manejo del

subjuntivo no es incomplete, sino variable (Martillo Viner 358). Es decir, aunque no usaron

el subjuntivo en oraciones que lo exigan, los de la segunda generacin tienen un modo variable
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o distinto al de los hispanohablantes de otros lugares. Su dialecto y estilo es distinto, y entonces

no es incorrecto, sino nuevo.

Seccin 3

Como dijo Martillo Viner, el espaol de los de la segunda generacin es distinto del

espaol de los de la primera generacin. Tiene deviaciones de las normas establecidas del

espaol comn, pero eso no es decir que son incorrectas o malas. We insist, different does not

imply inferior; nor does the decreased use of a particular grammatical feature make a language

any more simple than that of one with more (366). Hemos visto que el modo subjuntivo del

habla de los de la segunda generacin no se usa en la misma manera y a veces la misma

frecuencia del subjuntivo del espaol comn, y hasta las situaciones donde se aplica el

subjuntivo son diferentes. Sin embargo, sera una lstima decir que el espaol de los de la

segunda generacin es un espaol inferior al espaol de la primera generacin y otros pases.

Solo es un espaol diferente con un modo subjuntivo que posea rasgos distintos al del espaol

comn. Los de la segunda generacin, de hecho, han creado un nuevo modo subjuntivo que

seguir desarrollndose aqu en los Estados Unidos.

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Bibliografa

Collentine, Joseph. The Acquisition and Teaching of the Spanish Subjunctive: An

Update on Current Findings. Hispania, vol. 93, no. 1, 2010, pp. 3951

Floyd, Mary Beth. Development of Subjunctive Mood in Childrens Spanish: A

Review. Confluencia, vol. 5, no. 2, 1990, pp. 93104.

Martillo Viner, Kevin. "Second-Generation NYC Bilinguals' use of the Spanish

Subjunctive in Obligatory Contexts." Spanish in Context, vol. 13, no. 3, 2016, pp. 343-

370

Mikulski, Ariana M. Receptive Volitional Subjunctive Abilities in Heritage and

Traditional Foreign Language Learners of Spanish. The Modern Language Journal, vol.

94, no. 2, 2010, pp. 217233.

Studerus, Lenard. Mood Variability in Border Spanish. Bilingual Review / La Revista

Bilinge, vol. 20, no. 2, 1995, pp. 99113.

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