1

Relacin de la poltica con el

sistema educativo nacional en Amrica Latina

Oscar Martnez-Peate

Introduccin
Por lo general, cuando se aborda el tema de reformar o transformar el sistema
educativo nacional, se toman algunas variables con sus respectivos indicadores, resultados de
diagnsticos e investigaciones realizados por especialistas en la materia. El estudio
bibliogrfico y de campo se efectan con el objetivo de ser precisos y acertados en la mejora
de la calidad de la educacin.
En la revisin de la bibliografa sobre la educacin encontramos diversidad de
enfoques educativos, numerosas experiencias extranjeras de cmo tericamente mejorar la
calidad de la educacin, adems de ponencias y discursos de especialistas. La pregunta es
Por qu, si hay tanto saber y conocimiento, no se mejora la educacin?
La otra pregunta es Por qu cuando se hacen reformas, no funcionan como
tericamente fueron elaboradas? A dnde se encuentran las explicaciones del por qu, no se
resuelve el problema, sino, lo contrario, cada vez empeora. No obstante, los Ministros de
Educacin cuando toman posicin de su cargo prometen mejorar la educacin, pero la dejan
en peor estado, de cmo la encontraron.
Podemos encontrar posibles causas, por ejemplo, la reforma fue mal diseada, la
incompetencia de los funcionarios pblicos, enfoques y paradigmas no apropiados a la
realidad nacional, falta de presupuesto, corrupcin, etc.
 2

Desarrollo expositivo-argumentativo
Las reformas y transformaciones de las estructuras sociales pueden ocurrir por varios
factores, por ejemplo, presin popular, apertura de los grupos de poder econmico para que el
poder poltico realice algunas modificaciones cosmticas permitidas en la superestructura de
la sociedad.
El problema no es realizar una reforma o transformacin educativa, si el poder
poltico y econmico est concentrado en los grupos de poder, entonces, primero se requiere
transformar el modelo econmico, a travs del poder poltico emanado de los partidos y del
movimiento social. Es difcil que los cambios en la sociedad tengan su gnesis en los grupos
de poder econmico, porque son precisamente ellos lo que se oponen a que existan
condiciones favorables a la ciudadana. Los grupos de poder se interesan por la existencia de
una democracia formal.
La democracia formal es la versin virtual de lo real, donde el sistema te hace creer
que habitas en una democracia formal, porque existen instituciones pblicas, en particular
asilos, orfanatos, hospitales, centros educativos pblicos, partidos polticos de diferente
ideologa, religiones de diversas denominaciones, procesos electorales habituales para
elegir a travs del sufragio a funcionarios en cargos de eleccin popular, medios de
comunicacin, etc.
La democracia virtual es una especie de holograma que lo observas, pero compruebas
su existencia, cuando por el potencial usuario por necesidad requiere los servicios pblicos, y
se conviertes en fuente primaria que puede dar fe, que los servicios que prestan las
instituciones pblicas son ineficientes y el personal es inepto.
Las instituciones del Estado al disfuncionar prcticamente a nivel general, estamos
ante una corrupcin institucionalizada. El sistema educativo es una de las instituciones ms
importantes de la sociedad, porque es el centro donde se forman los ciudadanos del presente y
del futuro. Sin nimo de ser simplista, por lo general los sistemas polticos no democrticos
poseen un sistema educativo corrupto y de baja calidad, en donde, en lugar de formar buenos
ciudadanos, producen delincuentes para engrosar las pandillas juveniles y hacen subir las
estadsticas de los emigrantes hacia los Estados Unidos y a pases europeos.
Los sistemas educativos corruptos poseen alta eficiencia en promociones automticas
de un grado a otro, de un ciclo a otro, hasta llegar al punto de crear inflacin en grados y
posgrados acadmicos, que, en resumidas cuentas, por el bajo nivel acadmico esos
profesionales se pueden tipificar como obreros calificados, que incluso llegan a ocupar
altas posiciones en la funcin pblica, hasta ser Ministros de Educacin.
La inflacin de profesionales, se ha convertido en una titulitis aguda, constituye la
nueva versin del ejrcito de reserva del capitalismo, a los grupos de poder econmico, le
conviene convertir a las nuevas generaciones de profesionales universitarios en objetos,
dispuestos a trabajar por salarios de obreros, por ejemplo, en las universidades como
docentes, investigadores y administrativos, en las fbricas como gerentes, administradores,
directores, etc.
La lgica de los grupos de poder econmico si sita en los albores de la Revolucin
Industrial, cuando se crea que a nfimo salario era igual a ms ganancia, sin tomar en cuenta,
que a mayor salario aumenta la capacidad de compra de los trabajadores, lo que hace
incrementar la productividad y la recaudacin de impuestos. Asimismo, es una manera de
 3

disminuir el desempleo, la delincuencia, la emigracin y mejoran las prestaciones de servicio

de las instituciones del Estado.
Una excelente calidad de la educacin es incompatible con sistema polticos no
democrticos, porque estara formando estudiantes con capacidad de resolver problemas,
crticos y competentes de generar cambios positivos con incidencia, en la ciencia, tecnologa,
economa, cultural, social, poltico, etc. El estado crtico del sistema educativo es una
cuestin estructural que tiene que ver con las estructuras de poder econmico. En los pases
no democrticos el grupo de poder que tiene el poder econmico tambin por lo general
detenta el poder poltico.
La base fundamental de la democracia, del desarrollo social y del crecimiento
econmico es la educacin. Para conocer el ndice de bienestar de una sociedad es importante
el conocimiento de la calidad del sistema educativo nacional, si ste es ineficiente, se infiere
que la corrupcin tiene rango de poltica de Estado. En el sistema educativo nacional es
donde se forman los diferentes profesionales que estn al frente de toda la institucionalidad
del Estado, por ejemplo, en los tres Poderes del Estado, qu clase de diputados legislarn, qu
nivel de Ministros se tendr, qu probidad de los funcionarios del Poder Judicial, etc.
Cuando los grupos de poder econmico oligrquicos controlan el aparato del Estado,
estamos frente a un gobierno de derecha y obviamente con un modelo econmico neoliberal.
La democracia y el nacionalismo son incompatibles con el neoliberalismo, porque es daino a
la cultura, a la soberana nacional y a la autodeterminacin del Estado.
La principal tarea del sistema educativo nacional es convertirse en una guardera para
jvenes, en donde el objetivo principal es mantenerlos depositados, para alienarlos,
desnacionalizarlos y convertirlos en apticos a su propia realidad. Al final, todos pasarn de
grado y todos se graduarn, el xito de la educacin lo fijan por la cantidad de jvenes
graduados y del nmero de profesionales.
Existe un excedente de profesionales que trabajan en las maquilas, calls centers y en
el sector informal, varias empresas extranjeras al conocer el bajo nivel educativo de los
profesionales que se gradan en el pas, prefieren contratar a profesionales extranjeros para
los cargos de gerentes y directores. Por tal razn, algunas oligarquas latinoamericanas
deciden mejor crear su propia universidad para contratar en sus empresas profesionales con
un aceptable nivel acadmico.
Conclusiones
A los grupos de poder econmico no les interesa que exista un elevado nivel del
sistema educativo nacional, porque formar personas que pensarn y no permitirn que se
sigan cometiendo injusticias contra la poblacin, seran personas que defenderan sus
derechos contra las estructuras violadoras de los derechos humanos.
Asimismo, varias universidades tendran que cerrar, por ser literalmente centro
comerciales o malls de la educacin, de igual forma, ser imperativo depurar a los
funcionarios pblicos que permitieron, toleraron y formaron parte de la corrupcin del
sistema educativo nacional, se acabara la inflacin de titulados universitarios, porque se
terminara la venta de ttulos de varias universidades privadas. Sin embargo, el primer paso
para realizar estos cambios, pasa por cambiar el modelo econmico neoliberal y la existencia
de un gobierno realmente democrtico.
La cuestin es lograr un crecimiento y desarrollo no centrado en una elite econmica,
sino en la amplia mayora de la poblacin, con una distribucin justa de la riqueza. El nivel
 4

acadmico de la educacin no es un hecho aislado ni una parte de un todo, es un eje

transversal, que se relaciona con todas las estructuras de la sociedad, la educacin no se
puede reformar o transformar, sino se realizan los cambios a nivel macro.
Esta situacin no es una cuestin simplemente ideolgica, sino que tiene que ver con
la justicia y equidad, hemos observado que existen gobiernos que se hacen llamar
revolucionarios y de izquierda, pero lo que hacen desde el poder poltico son acciones de
derecha, incluso van ms lejos que los mismos derechistas.
Las ideologas polticas tradicionales se convirtieron en marketing, porque el discurso
no se encuadra dentro de las acciones que hacen, da la impresin que la ideologa es la
misma, y que lo que cambia es la retrica, colores de banderas, gnero de canciones y
consignas etc.

Publicado en: http://ssociologos.com/2017/06/25/relacion-politica-sistema-educativo-

america-latina/