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REPORTE DE EVALUACIN
CICLO 2016 - 2017
DATOS DEL ALUMNO DATOS DE LA ESCUELA
AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRE(S) CURP CCT NOMBRE DE LA ESCUELA GDO GPO TNO
BARRON RAMOS REGINA BARR101027MQTRMGA4 22DPR0485B PROFR. ANDRES BALVANERA MARTINEZ 1 A MAT
El maestro registrar las calificaciones y los promedios de las evaluaciones por asignatura, grado escolar o nivel
educativo y se expresarn con nmero truncado a dcimos. PROMEDIO AL CUARTO BIMESTRE FIRMA DE LA MADRE O PADRE DE FAMILIA
BIMESTRES PROMEDIO
ASIGNATURA
I II III IV V FINAL 8 5
CBA 001 - ESPAOL 8.0 8.0 8.0 9.0 8.2 NMERO ENTERO . DECIMAL
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 2 2
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 2 2
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 6 3 9
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
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2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 5 6 11
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
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2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
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ARGUMENTOS.
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TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
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ARGUMENTOS.
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TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
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(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
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2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
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2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 4 4
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 6 6
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 2 3 5
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
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ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 6 5 11
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 4 4
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 5 3 8
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 2 2
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 2 3
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 3 3 7 13
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 2 5 7
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
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COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
(S) SIEMPRE. (C) CASI SIEMPRE. (O) EN OCASIONES. (R) REQUIERE APOYO.
INASISTENCIAS 1 1
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
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COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
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INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
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1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
3. RELACIONA LA INFORMACIN DE DOS
TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
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INASISTENCIAS
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
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COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
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INASISTENCIAS 4 6 10
El Maestro registrar en el momento correspondiente los niveles de logro de la competencia lectora marcando el espacio que
describa la situacin del alumno. El nico objeto de estos es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje
indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos.
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COMPRENSIN AL LEER Y ESCRIBIR. S C O R S C O R S C O R S C O R
1. IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL DE UN
TEXTO PARA RESUMIRLO.
2. UTILIZA LA INFORMACIN CONTENIDA EN
UN TEXTO PARA DESARROLLAR
ARGUMENTOS.
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