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Inhaltsverzeichnis

Elsz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

TEIL I MITTELSTUFE

TESTS

Test 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Test 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Test 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Test 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Test 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Test 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Test 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Test 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Test 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

LESEVERSTEHEN

Aufgabenreihe 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Aufgabenreihe 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Aufgabenreihe 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Aufgabenreihe 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Aufgabenreihe 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Aufgabenreihe 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Aufgabenreihe 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Aufgabenreihe 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Aufgabenreihe 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Aufgabenreihe 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

GESCHFTSBRIEFE

Brief 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Brief 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Brief 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Brief 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Brief 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Brief 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Brief 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Brief 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Brief 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Brief 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

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Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

TEIL II OBERSTUFE

ZUSAMMENFASSUNG

Text 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Text 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Text 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Text 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

LESEVERSTEHEN

Aufgabenreihe 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Aufgabenreihe 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Aufgabenreihe 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Aufgabenreihe 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

GESCHFTSBRIEFE

Brief 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Brief 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Brief 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Brief 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

LSUNGEN

MITTELSTUFE

TESTS

Test 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Test 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Test 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Test 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Test 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Test 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Test 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Test 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Test 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

LESEVERSTEHEN

Aufgabenreihe 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Aufgabenreihe 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

6
Inhaltsverzeichnis

Aufgabenreihe 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Aufgabenreihe 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Aufgabenreihe 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Aufgabenreihe 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Aufgabenreihe 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Aufgabenreihe 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Aufgabenreihe 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Aufgabenreihe 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

GESCHFTSBRIEFE

Brief 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Brief 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Brief 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Brief 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Brief 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Brief 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Brief 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Brief 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Brief 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Brief 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

OBERSTUFE

ZUSAMMENFASSUNG

Text 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Text 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Text 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Text 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

LESEVERSTEHEN

Aufgabenreihe 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Aufgabenreihe 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Aufgabenreihe 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Aufgabenreihe 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

GESCHFTSBRIEFE

Brief 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Brief 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Brief 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Brief 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

7
Elsz
Kedves Vizsgz s Nmet Nyelvet Tanul!

A globalizci trhdtsa, a vilgmret multinacionlis cgek terjeszkedse, a munkaer egyre


szabadabb ramlsa, a klnbz nemzetkzi dikcsereprogramok, az utazsi lehetsgek szles
trhza mindinkbb felerstette a hasznlhat nyelvtuds jelentsgt s szksgess tette az ide-
gen nyelvek elsajttst.

Az EU nyelvpolitikja is nagy hangslyt fektet a tbbnyelvsgre, hiszen azok a polgrok, akik


tbb nyelven beszlnek, jobban ki tudjk hasznlni az egyestett Eurpa knlta lehetsgeket. p-
pen ezrt rendkvl fontos a hatkony kommunikci kpessge, azaz az aktv s nem pedig a
passzv kszsgek elsajttsa. Nem az a cl, hogy anyanyelvi szint nyelvtudst, hanem megfele-
l szint olvassi, szvegrtsi, rs- s beszdkszsget rjenek el a nyelvtanulk.

Ebben a trekvsben kvn segtsget nyjtani a Gyakorlknyv a nmet pnzgyi-gazdasgi


kzp s felsfok nyelvvizsghoz c. kiadvny.

A knyvben felhasznlt szkincs mind a pnzgyi, mind az zleti/gazdasgi terletet rinti, s azon
szakmai httrismeretekre pl, amelyeket a nyelvtanulk a pnzgyi/gazdasgi kpzst nyjt
oktatsi intzmnyekben sajttottak el vagy a gyakorlati letben, munkjuk sorn szereztek meg.
A feladatok nehzsge megfelel a KER (Kzs Eurpai Nyelvi Referenciakeret) B2-C1 nyelvi
szintjnek, tpusait tekintve az rsbeli gazdasgi nyelvvizsgkon szerepl krdseknek. A knyv
tbbves, a pnzgyi/gazdasgi szaknyelv terletn szerzett oktati, vizsgztati s tananyagfej-
leszti tapasztalat, illetve gyakorlat eredmnyeknt jtt ltre.

A knyv 10 kzp- s 4 felsfok rsbeli feladatsort tartalmaz. Az els rszben a kzpfok fel-
adatok szerepelnek, a tesztsorok, az olvassrtsi feladatok, amelyeket az zleti levelek kvetnek.
A msodik rszben a felsfok feladatokat talljuk; szveg-sszefoglalsok, olvassrtsi felada-
tok, zleti levelek sorrendjben. A gyakorlknyv vgn minden feladathoz megold kulcsot tal-
lunk, amely segti a vlaszok helyessgt ellenrizni, gy a nyelvvizsgra val felkszls akr
nllan, akr csoportosan, tanr segtsgvel is kivitelezhet.

A munkhoz kitartst, a vizsgn j eredmnyt kvnunk!

A Szerzk

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Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Test 7

I. 1-5 Wie heit das Gegenteil?

1. Verlust: .........
2. sinken: .........
3. gutschreiben: .........
4. Girokonto: .........
5. Kreditgeber: .........

II. 6-10 Was gehrt zusammen? Achtung, zwei Wrter sind berflssig!

a) ausschtten
6. Mitarbeiter b) ausweiten
7. Dividende c) unterschreiben
8. Preis d) erzhlen
9. Marktanteil e) festsetzen
10. Waren f) einstellen
g) herstellen

III. 11-15 Welche Lsung ist richtig?

11. Die in unbegrenzter Menge vorhandenen Gter nennt man ... .


a) Wirtschaftsgter b) Konsumgter c) freie Gter

12. Kunden, die verschiedene Waren kaufen oder Dienstleistungen in Anspruch nehmen werden
als ... bezeichnet.
a) Verkufer b) Konsumenten c) Anbieter

13. Die Interessenvertretung der Arbeitgeber heit ... .


a) Arbeitgeberverband b) Genossenschaft c) Gewerkschaft

14. Die vom Staat auf die ins Land eingefhrten Waren erhobene Abgabe nennt man ... .
a) Steuer b) Zoll c) Gebhr

15. Die Wirtschaftsbranche, welche die Lieferung und Verteilung der Waren bernimmt, be-
zeichnet man als ... .
a) Brse b) Markt c) Handel

30
Mittelstufe Tests

IV. 16-20 Geben Sie das entsprechende Fachwort an. Achtung, zwei Wrter sind berflssig!

Aktionr Deflation Guthaben Inflation


Kommanditgesellschaft Nachfrage Termineinlage

16. Wunsch und Entscheidung der Kufer, verschiedene Gter auf dem Markt zu erwerben:
........................................
17. Miteigentmer einer AG: ........................................
18. Geldbetrge, welche die Kunden auf ihrem Konto haben: .......................................
19. Gesellschaftsform, deren Mitglieder der/die Kommanditist(en) und der/die Komplementr(e)
sind: ........................................
20. Prozess anhaltender Preisniveauanstiege: ........................................

V. 21-25 Ergnzen Sie die Stze mit den Verben in passender Form.

21. Die Inflation ......................... im Vorjahr auf 2,7% ........................... . (sich belaufen)
22. Welche Kosten .......................... im letzten Jahr in den einzelnen Bereichen des Unterneh-
mens ......................... . (entstehen)
23. Das vor 10 Jahren ......................... Kapital ist deutlich geschrumpft. (investieren)
24. Im Januar 2007 ................................................ das Gesetz ber die Wirtschaftsgesellschaften
......................... . (aufheben)
25. Die Entscheidung des Managements ...................................... alle Mitarbeiter bei der Firma.
(betreffen)

VI. 26-30 Ergnzen Sie die Stze mit den fehlenden Prpositionen.

26. Die Natur soll in der ganzen Welt ... ... unntigen Eingriffen der Industrie geschtzt werden.
27. Das Management sorgt ... ... Umsetzung des Unternehmenskonzeptes.
28. Die Wolfsburger AG zhlt ... ... grten Automobilherstellern der Welt.
29. Falls Sie in Vermgensfragen ratlos sind, wenden Sie sich ... ... Finanzberater.
30. Seit der Finanzkrise legen die Banken mehr Wert ... ... Kleinanleger.

VII. 31-35 Ergnzen Sie die Stze mit Relativpronomen.

31. Orangen, pfel, Karotten und Blumenkohl sind am Eingang des Supermarktes zu finden,
................... die Kunden meistens stehen bleiben.
32. Der Gromarkt ist ein Markt, auf ................... die Einzelhndler (oder die Konsumenten) die
Produkte in groen Mengen kaufen.
33. Die Manager sollen ihre Mitarbeiter motivieren, mit .......... Leistung die Produktivitt erhht
werden kann.
34. Die Unternehmer wollen Mitarbeiter einstellen, mit .......... die Weiterentwicklung der Firmen
gesichert wird.
35. Die Arbeitnehmer zahlen monatliche Beitrge, .......... Hhe von ihrem Einkommen abhngt.

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Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

VIII. Ergnzen Sie die Stze mit den angegebenen Konjunktionen. Achtung, zwei
Konjunktionen sind berflssig!

da damit dass ob sowohl als auch weder noch weil

36. Bei der doppelten Buchfhrung werden die Geschftsflle ............ im Soll ................ im Ha-
ben verbucht.

37. Wechselstellen befinden sich in der ganzen Stadt, ............ die Touristen ihr Geld schnell um-
tauschen knnen.

38. Die Deflation ist sehr gefhrlich, ............ auch die Lhne nach unten gedrckt werden.

39. Die Unternehmen mssen rechtzeitig entscheiden, ............. sie Marken- oder Massenprodukte
produzieren.

40. ............... das Inventar die Vermgensgegenstnde und auch die Schulden detailliert enthlt,
kann es unbersichtlich werden.

32
Mittelstufe Leseverstehen

Aufgabenreihe 8

Text 1

EU droht maroden Banken mit Schlieung

A
Die EU-Kommission ist bei den Aufrumarbeiten nach der Finanzkrise fest entschlossen, im Not-
fall einige Banken zu schlieen.. Die Behrde wrde eine Abwicklung erzwingen, wenn ein staat-
lich gesttztes Institut auf lngere Sicht nicht berlebensfhig sei, erklrte der verantwortliche
Generaldirektor, Philip Lowe, in Brssel.
B
Eine Schlieung msse hingenommen werden, um zu verhindern, dass ein Geldhaus dauerhaft am
staatlichen Tropf hnge. Die EU-Wettbewerbsaufsicht forderte zugleich in neuen Leitlinien stren-
ge Auflagen bei einer Restrukturierung von Banken. Sie lsst dabei aber wegen der Finanzkrise
mehr staatliche Hilfe zu als normalerweise.
C
Seit Ausbruch der Krise mussten Dutzende Banken in Europa mit staatlicher Hilfe vor dem Aus
bewahrt werden, darunter die Commerzbank und die WestLB. Fr alle angeschlagenen Geldhu-
ser mssen Restrukturierungsplne vorgelegt werden, die die Kommission zu genehmigen hat. Im
Fall der beiden deutschen Banken verlangte die Behrde eine Halbierung der Bilanzsumme. Die
Regierungen htten bisher Banken zu einer radikalen Schrumpfkur gezwungen, schreckten aber
vor der Schlieung von Instituten aus Angst vor einem Dominoeffekt im gesamten Bankensystem
zurck.
D
Die EU knnte fordern, Tochterunternehmen oder Filialen zu verkaufen, Geschftseinheiten ab-
zugeben. Letztlich knne eine vllige Neuausrichtung des Geschftsmodells notwendig sein. An-
geschlagene Banken knnten durch starke Wettbewerber bernommen oder sogar geschlossen
werden, erklrte die Kommission dazu. Die Eigner einer Bank sollen so viel wie mglich selbst
zur Sanierung beitragen. Mit den Regeln zur Banksanierung will die EU erreichen, dass der Ban-
kensektor gesunden kann. So darf die Umstrukturierung bis zu fnf Jahre dauern satt der bisher
blichen zwei bis drei Jahre.
E
Auch will die Kommission zulassen, dass zustzliche Staatsbeihilfen whrend der Sanierung ge-
whrt werden knnen. Normalerweise darf ein Unternehmen nur einmal innerhalb eines lngeren
Zeitraums den Staat um Hilfe bitten. Die Staatsbeihilfe darf nach dem EU-Recht nicht dazu miss-
braucht werden, an der Konkurrenz vorbeizuziehen. Auch soll das Geld der Steuerzahler nicht in
die Tasche der Anteilseigner flieen. So drfen Dividenden auf nachrangiges Kapital nur gewhrt
werden, wenn die Bank wieder Gewinne erwirtschaftet.

(nach wwww.wiwo.de stark abgekrzt und verndert)

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Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

I. 1-5 Welcher Titel passt zu welchem Absatz?

1. A ......... a) Verkauf von Tochterunternehmen


2. B ......... b) Umstrukturierung bis zu 5 Jahren
3. C ......... c) EU-Kommission will die krnklichen Banken stilllegen
4. D ......... d) Kein Missbrauch der Staatsbeihilfen
5. E ......... e) Die Aufsicht verlangt umfassende Manahmen von den Banken

II. 6-9 Sind die folgenden Aussagen laut Textinhalt richtig (R) oder falsch (F)?

6. Die Wettbewerbsaufsicht besteht auf die Umstrukturierung der angeschlagenen Banken.


7. Die Kabinette einiger Lnder zwingen die Banken zum Personalabbau.
8. Laut der Kommission drfen die Kreditinstitute innerhalb von 5 Jahren ihre Umstrukturierun-
gen durchfhren.
9. Die krnkelnden Banken drfen weiterhin hohe Dividenden ausschtten.

III. 10-13 Erklren Sie die folgenden Inhalte mit Ihren eigenen Worten.

10. Auflagen: ................................................................................................


11. am staatlichen Tropf hngen: .........................................................................
12. Schrumpfkur: ...........................................................................................
13. Sanierung: ...............................................................................................

Text 2

Vom Schuldner zum Glubiger

A
Nach Russland und China hat auch Brasilien angekndigt, Schuldscheine des Internationalen
Whrungsfonds (IWF) zu kaufen. Die brasilianische Regierung wolle bis zu zehn Milliarden Dol-
lar (etwa 7,2 Milliarden Euro) in die neue IWF-Papiere investieren, sagte Finanzminister Guido
Mantega auf einer Pressekonferenz. Brasilien wolle durch die Investitionen die Mittel der Finanz-
institution aufstocken, mit denen der IWF Entwicklungslnder untersttzt, die durch die Folgen
der weltweiten Finanzkrise in Bedrngnis geraten sind. Es sei das erste Mal, dass Brasilien Geld
an den IWF gebe, sagte der Finanzminister.
B
Der IWF wurde 1944 als UN-Sonderorganisation in Bretton Woods (USA) gegrndet. Er ber-
wacht weltweit die Finanzsysteme, um bei Zahlungsbilanzproblemen von Regierungen oder dro-
hendem Staatsbankrott einzugreifen. Seine Kredite sind oft an umstrittenen Auflagen geknpft.
So fordert der IWF hufig die Sanierung der Staatsfinanzen durch Preiserhhungen und Subven-
tionskrzungen.

66
Mittelstufe Leseverstehen

C
IWF-Direktor Dominique Strauss-Kahn begrte das Vorhaben Brasiliens. Das Land beweise da-
mit erneut seine Rolle als aufsteigende Wirtschaftsnation. Der IWF bereitet derzeit die Ausgabe
von Schuldverschreibungen vor. Bislang haben bereits Russland und China angekndigt, bis zu
zehn bzw. bis zu 50 Milliarden Dollar in die Anleihen investieren zu wollen. Brasilien wnscht
sich durch die Investition mehr Mitspracherecht bei der Reform des IWF. Der Kredit verleihe sei-
nem Land die moralische Autoritt um die ntigen Reformen einfordern zu knnen, sagte der bra-
silianische Prsident.

(nach www.tagesschau.de stark abgekrzt und verndert)

IV. 14-17 Sind die folgenden Aussagen laut Text richtig (R) oder falsch (F)?

14. Brasilien will Anleihen des IWF kaufen.


15. Der IWF frdert die Mitgliedstaaten, wenn sie Zahlungsbilanzschwierigkeiten haben oder
hochverschuldet sind.
16. Im Gegenzug der Kredite stellt der IWF keine Forderungen an die Schuldner.
17. Russland und China haben schon 51 Mio. Dollar in Anleihen angelegt.

V. 18-20 Wie werden folgende Inhalte im Text ausgedrckt?

18. frdern: .........


19. in die IWF-Papiere anlegen: .........
20. an Voraussetzungen gekoppelt: .........

67
Mittelstufe Geschftsbriefe

Brief 8

n Zsfia/Andrs Juhsz, a Deutsches Leasing GmbH munkatrsa, aki jelenleg Stuttgartban dol-
gozik (Frohstrae 10, 70178 Stuttgart). rjon fizetsi felszltst a Stuttgarter Krankenhaus pnz-
gyi osztlyvezetjnek, Dr. Klaus Meiernek (Hegelstrae 45, 70180 Stuttgart)!
Hivatkozzon arra, hogy a 10 db szellz berendezst leszlltottk (08. 08. 20...)!
Az els fizetsi felszltst mr elkldtk, de a lzingdjat a megrendel mg nem utalta t a
szmlra.
Sorolja fel a berendezseket ( 10 db szellz berendezs s 10 db laborberendezs)!
rja meg, hogy a szmla sszege 35 000 , a ksedelmi ptlk 500 !
Hvja fel a figyelmet, hogy minden tovbbi kltsg a megrendelt terheli!

100-120 sz

83
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Brief 9

n Edina/Karl Gro a Beste Bank PR osztlynak munkatrsa.


Tjkoztassa egy reklmlevlben a jelenlegi s a leend gyfeleit a legjabb hitelfajtrl!
Mutassa be rviden a bankot s fikhlzatt!
rjon a rvid lejrat szemlyi klcsn (ruhitel) elnyeirl, sszeghatr 2500-25 000 .
Hvja fel a figyelmet arra, hogy az online hitelkrelmeket mg aznap elbrljk!
Zrja levelt bizakodan!

150-180 sz

84
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Text 3

Fassen Sie den Inhalt des Textes in 180-220 Wrtern auf Deutsch zusammen.

A G20 akarja irnytani a vilggazdasgot

Brazlia, Mexik, Argentna, Indonzia, Kna s India nagyobb befolyshoz jut az IMF-ben, s a
G8 helyett a G20 lesz az els szm gazdasgi egyeztet frum. Mg a Tobin-adt is bevezethe-
tik.

Nagyobb befolyshoz jutnak a legnagyobb fejld orszgok a Nemzetkzi Valutaalapban (IMF)


s megszigortjk a pnzgyi szektor szablyozst - llapodtak meg a legfejlettebb s legnagy-
obb fejld orszgokat, valamint az Eurpai Unit tmrt G20 csoport vezeti az amerikai
Pittsburgh-ben, helyi id szerint pnteken vget rt tallkozjukon, amelyen nem sikerlt ttrst
elrni az ghajlatvltozs elleni kzdelem krdseiben.

A vilggazdasgi kibocsts 85 szzalkt ad orszgok vezeti megllapodsra jutottak, hogy a


Nyolcak (G8) helyett ezentl a Hszak csoportja lesz az els szm gazdasgi egyeztet frum.
Ez a nagy feltrekv orszgok egyebek kztt Brazlia, Mexik, Argentna, Indonzia, Kna, va-
lamint India s kt trsg, zsia s Latin-Amerika megersdst jelzi.

A feltrekv llamok nagyobb befolyst szereznek az IMF-ben is. A cscstallkozt zr nyilat-


kozat szerint legkevesebb 5 szzalkkal n szavazati arnyuk, elemzi jslatok alapjn fknt a
gazdasgi erejket tekintve fellreprezentlt eurpai orszgok rovsra.

A bankok tmogatsra s az egyes orszgok konjunktralnktsre mintegy 5000 millird eu-


rt helyeztek kiltsba a G20-ak. Ezt az sszeget azonban csak akkor pumpljk a gazdasgba, ha
a fellendls valdi jelei ltszanak.

A pnzgyi szfra szablyozsi reformjt a G20 keretben mkd Pnzgyi Stabilitsi Testlet
(FSB) dolgozza ki 2010. oktber vgig. A jelenlegihez hasonl vlsgok elkerlst biztostani
hivatott szigortsokat szakaszosan, 2012 vgig kell bevezetni. A Hszak terletn ktelez lesz
majd pldul az EU-ban mr rvnyes gynevezett Bzel II szablyozs, amely egyebek kztt
elrja, hogy a bank sajt tkjnek a teljes hitelllomny minimum 8 szzalkt kell elrnie.
Azoknak a pnzintzeteknek, amelyeknek a csdje az egsz pnzgyi rendszert veszlyeztetn,
stratgit kell kidolgozniuk az esetleges csd elkerlsre.

A szektor legnagyobb szereplit, bankokat, brkercgeket rendszeresen tvilgtjk, terhelsi


prbnak, gynevezett stressz tesztnek vetik majd al. A cscsvezeti fizetsekre vonatkoz
elrsokat pedig gy alaktjk t, hogy vesztesg esetn senki ne kaphasson csillagszati prmiu-
mot, s a jutalmak ne sztnzzenek tlzott kockzatvllalsra.

A reformok legfbb clja, hogy llami tmogats nlkl is stabilan, biztonsgosan mkdjn a
pnzgyi rendszer, amelyet llami tkeinjekcikkal sikerlt csak feltmasztani a Lehman Brot-
hers tavaly szeptemberi csdje utn. Egyelre azonban nem szabad lellni az adfizetk pnzbl

90
Oberstufe Zusammenfassung

finanszrozott gazdasglnktssel, a vlsg miatt bevezetett sztnz programokbl csak a fel-


lendls bekszntvel lehet fokozatosan visszavenni ll a tancskozs vgn kiadott kzs
kzlemnyben.

(www.vg.hu rvidtve, tdolgozva)

91
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Aufgabenreihe 3

Text 1

Schwellenlnder werden neue Zugmaschinen

A
Als die Finanzkrise vor ihrem Hhepunkt stand, hie es, die groen Schwellenlnder wrden, wie
stets in globalen Krisen, strker in Mitleidenschaft gezogen als die Industriestaaten. Als die Krise
schlielich Anfang des Jahres ihren Hhepunkt hinter sich gelassen hatte und erste Lichtblicke zu
erkennen waren, hie es: Die exportorientierten Schwellenlnder bruchten lnger als etwa die
G7-Staaten, um sich von dem Schwcheanfall zu erholen.
B
Jetzt kann man feststellen: Mit beiden Einschtzungen lagen die Experten daneben. Erstens zeigte
die Knigsklasse der Emerging Markets bis auf Russland eine erstaunliche Widerstandskraft ange-
sichts der Schwere der Krise. Zweitens starten vor allem China und Indien in der globalen Erho-
lungsphase schon voll durch, whrend einige G7-Staaten sich an den ersten Miniwachstumsraten im
zweiten Quartal erfreuen. Aber auch diese Lichtblicke werden nicht verhindern, dass die G7-Staaten
am Ende des Jahres nach Schtzung von Experten um 3,9 Prozent schrumpfen werden.
C
Doch trotz aller Dynamik der groen Emerging Markets - noch knnen diese Lnder nicht die ein-
stige Rolle der USA bernehmen und die gesamte Weltwirtschaft mit sich reien. Die BRIC-Ln-
der erwirtschaften zusammen 15 Prozent der weltweiten Wirtschaftsleistung. Allein die USA ste-
hen fr fast ein Drittel der Weltwirtschaft. Doch das Gewicht und auch die Konsumkapazitt der
BRIC-Lnder, die 41 Prozent aller Devisenreserven weltweit besitzen, nehmen zu.
D
China wird in einer Grenordnung wachsen, die deutlich ber dem Wirtschaftswachstum der
Industrienationen liegen wird, ist Jonathan Anderson, Chefvolkswirt berzeugt. Dabei ist auch
das Wachstumswunderland China von der Weltwirtschaftskrise in Mitleidenschaft gezogen wor-
den. Da in den USA und in Europa die Nachfrage einbrach, gingen die Ausfuhren aus dem Reich
der Mitte allein im Frhjahr um rund ein Viertel zurck. Aber die nach Deutschland zweitgrte
Exportnation der Welt hatte frh mit einem 450 Mrd. Euro schweren Konjunkturprogramm auf
die Krise reagiert und die lahmende Wirtschaft schnell wieder angekurbelt.
E
Indien hat unter der weltweiten Rezession vergleichsweise wenig gelitten. Die Wirtschaft wuchs
in den ersten beiden Quartalen dieses Jahres, als die westlichen Industrielnder dramatische Ein-
brche erlebten, um respektable 5,8 und 5,6 Prozent. Das sind zwar rund drei Prozentpunkte weni-
ger als auf dem Hhepunkt des Booms vor drei Jahren. Aber es reicht fr Platz zwei unter den gro-
en Wirtschaftsnationen - nur China ist besser.
F
Brasilien ist es gelungen, die Weltwirtschaftskrise vergleichsweise unbeschadet zu berstehen:
Dieses Jahr wird Brasiliens Wirtschaft voraussichtlich stagnieren oder leicht im Minus liegen. Fr
nchstes Jahr rechnet Merrill Lynch bereits wieder mit einem Wachstum von mehr als vier Pro-
zent. Der Grund fr Brasiliens berraschende Strke ist der Binnenmarkt. Dort findet derzeit be-
reits der Konjunkturumschwung statt. Nach drei rezessiven Quartalen wchst Brasilien wieder.

100
Oberstufe Leseverstehen

G
Kaum ein Schwellenland hat die Wirtschaftskrise so tief getroffen wie Russland: Im vergangenen
Quartal schrumpfte das Bruttoinlandsprodukt (BIP) im Vergleich zum Vorjahreszeitraum um fast
elf Prozent nach einem fast ebenso starken Einbruch in den Vormonaten. Nach wie vor besteht
eine groe Unsicherheit ber die Wirtschaftsentwicklung im Land: Manche Beobachter sehen
aber bereits Licht am Ende des Tunnels die Zahl fauler Kredite im Bankensektor steigt weniger
rapide als im ersten Halbjahr.

(nach www.wiwo.de stark abgekrzt und verndert)

I. 1-7 Welcher Titel passt zu welchem Absatz? Achtung, zwei Titel sind berflssig!

a) Wirtschaftswachstum in China trotz Rckgang


1. A ......... b) BRIC-Lnder berholten die USA
2. B ......... c) Unsichere Wirtschaftslage in Russland
3. C ......... d) Kein Wirtschaftswachstum in den G7-Staaten
4. D ......... e) Die Schwellenlnder werden sich von der Krise langsamer erholen
5. E ......... f) Wer bernimmt die fhrende Rolle beim Export?
6. F ......... g) Rckgang in den G7-Lndern Wachstum in den BRIC-Lndern
7. G ......... h) Indien am zweiten Platz
i) Aufschwung in Brasilien

II. 8-13 Sind die folgenden Aussagen laut Text richtig (R) oder falsch (F)?

8. Die Experten haben die Widerstandskraft der Schwellenlnder unterschtzt.


9. Die Wirtschaftskrise betrifft die BRIC-Lnder genauso wie die G7-Lnder.
10. Chinas Regierung setzt ihr Konjunkturpaket mit Erfolg um.
11. Indien wird bald den zweiten Platz unter den Exportnationen belegen.
12. Die brasilianische Wirtschaft gewinnt an Fahrt.
13. Die russische Wirtschaft ist stark geschrumpft.

Text 2

Rollentausch am Arbeitsplatz
A
1 Personalberater wissen schon lange um den Nutzen von Jobrotation: Der regelmige, systemati-
sche Arbeitsplatzwechsel frdert den Blick ber den Tellerrand und hlt gleichzeitig die Beleg-
schaft bei Laune, sind sich Experten einig.
B
Dennoch zeigt sich der deutsche Mittelstand dem innerbetrieblichen Austauschprogramm gegen-
5 ber bisher verhalten: Nur 14 Prozent der Unternehmen bieten Jobrotation an und wollen damit
vor allem das Erlernen von neuen Arbeitsmethoden frdern und den Mitarbeitern zu mehr Sozial-

101
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

kompetenz verhelfen. Das ist das Ergebnis einer nationalen Erhebung des Bundesinstituts fr Be-
rufsbildung (BIBB), fr die 300 mittelstndische Unternehmen zu ihrer Personalarbeit befragt
wurden.
C
10 Die strkste Verbreitung findet Jobrotation in Trainee- und Fhrungskrfteprogrammen. Zwi-
schen drei und 24 Monaten verbringen die rotierenden Mitarbeiter dabei an einem Arbeitsplatz,
bevor sie zur nchsten Station wechseln. Berufseinsteiger lernen auf diesem Weg mehrere Abtei-
lungen kennen und sammeln Erfahrungen, die sie als knftige Fhrungskrfte brauchen.
D
Fehlen die Aufstiegsmglichkeiten in einer Firma, ist Jobrotation ebenfalls attraktiv: Mitarbeiter
15 knnen mehrere Abteilungen durchlaufen, gibt Tobias Ponn, der Experte einer Beratungsgesell-
schaft ein Beispiel. Sitzt ein Angestellter schon jahrelang ohne Karriereperspektive an einer Stel-
le, wechselt er auf derselben Hierarchieebene in eine andere Position zum Beispiel vom Vertrieb
ins Marketing.
E
Solche Wechsel sind eine neue Herausforderung und bringen Abwechslung fr den Angestell-
20 ten, sagt Ponn. Als Allheilmittel gegen Frust am Arbeitsplatz drfe man Jobrotation gleichwohl
nicht verstehen, warnt der Experte. Wenn sich der Mitarbeiter vom Chef schlecht behandelt
fhlt, ntzt auch ein Abteilungswechsel nichts.
F
Whrend Jobrotation in Grounternehmen fast immer Teil der Personalentwicklungsstrategie ist,
betreiben Mittelstndler den Rollentausch innerhalb des Betriebs eher opportunistisch. Job-Ro-
25 tation ist im Mittelstand hufig dann zu beobachten, wenn einzelne Mitarbeiter auf Fhrungsposi-
tionen vorbereitet werden sollen, sagt Ponn. Durch den Generationswechsel seien selbst kleine
Familienbetriebe zur Rotation gezwungen: Oft durchlaufe der Unternehmernachwuchs gezielt
eine Reihe von Stationen, um fr seine zuknftige Fhrungsrolle gewappnet zu sein.

(nach www.wiwo.de stark abgekrzt und verndert)

III. 14-17 In welchen Zeilen werden folgende Inhalte im Text ausgedrckt? Geben Sie maxi-
mal 2 Zeilen an.

14. Nach einer Studie wenden nur wenige Unternehmen die Jobrotation an.
15. Bevor die Mitarbeiter die Abteilungen wechseln, bleiben sie max. 2 Jahre an einer Station.
16. Jobrotation schtzt aber nicht vor Unannehmlichkeiten am Arbeitsplatz.
17. Bei den mittelstndischen Unternehmen ist der Rollenaustausch bei den Vorbereitungen auf
die Leistungspositionen zu beobachten.

IV. 18-20 Erklren Sie folgende Inhalte mit Ihren eigenen Worten.

18. Jobrotation: ............................................................................................................................


17. Berufseinsteiger: ....................................................................................................................
20. Aufstiegsmglichkeit: ............................................................................................................

102
Oberstufe

Geschftsbriefe
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Brief 3

Sie sind Marita/Stefan Pahlisch, die/der Vorstandsvorsitzende der Alarm 24 AG (Hauptstrae 55,
22766 Hamburg,). Sie sollen den Aktionren einen Zwischenbericht ber das Halbjahresergebnis
erstellen. Die AG bietet Alarmierungs- und Kommunikationsdienste an, sie befasst sich mit der
Veranstaltung von Online-Meeting.

Schreiben Sie den Bericht anhand folgender Informationen:


negatives internationales Umfeld;
allgemeine positive Entwicklung im ersten Halbjahr; Marktfhrer im Inland, Kontakt zu
Grokonzernen, Behrden;
Beteiligungen: je 100 Prozent eine englische, eine franzsische Tochtergesellschaft, 83
Prozent eine slowakische Tochter,
positive Entwicklung in den Geschftsbereichen; (Zunahme der Auftragsanzahl um 15
Prozent und die der Auftraggeber) Online-Meeting-Dienst stagniert;
Finanzdaten: berschuss von TEUR 160 (tausend Euro), Halbjahresumsatz TEUR 1.335,
Aussichten: attraktive Neuauftrge, Wachstum von 21 Prozent fr dieses Jahr.

180-220 Wrter

110
Oberstufe Geschftsbriefe

Brief 4

Sie sind Petra/Peter Holzer, Mitglied der deutschen Brgerinitiative Grnes Land (Potsdamer
Platz 10, 01069 Dresden). Die Brgerinitiative hat vor, einen Aktionstag am 03. 05. 20... zu veran-
stalten.

Schreiben Sie ein Protokoll (Verlaufsprotokoll) auf Grund der folgenden Informationen.
Datum, Uhrzeit, Ort, Tagesordnungspunkte (=TOP)
Anwesende
Vorbereitungen: Informationsstnde, Informationsmaterialien ber den Umweltschutz,
Pflanzen, Blumen kostenlos an 500 Besucher, Vortrag und Aktivitt fr Schler, Fachleute
einladen
Kontaktaufnahme mit Greenpeace Deutschland und dem Institut fr Naturschutz
finanzielle Lage der Brgerinitiative, spenden ntig
Verschiedenes
Unterschriften des Protokollanten, die des Besprechungsleiters

180-220 Wrter

111
Mittelstufe Tests

29. haben ... eingezahlt werden mssen


30. wird ... berwiesen

VII.
31. ohne
32. Bei
33. fr
34. zu
35. ber
36. mit

berflssig sind: auf, zwischen

VIII.
37. die
38. in der/wo
39. dessen
40. die

Test 2

I.
1. Brse
2. Markt
3. Unternehmensformen
4. Steuer
5. EU

II.
6. ehemaligen
7. betroffenen
8. Geld
9. Arbeitnehmer
10. Hlfte
11. Umschulungsmanahmen

berflssig sind: Arbeitgebern, verkaufte

III.
12. der Verkauf/der Vertrieb/die Vermarktung
13. das Grounternehmen/die Kooperation
14. der Anstieg/die Vergrerung/das Wachstum/der Zuwachs
15. das Skonto/der Rabatt/die Preisermigung

115
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

IV.
16. b
17. c
18. a
19. c
20. b

V.
21. Nachdem
22. damit
23. um ... zu
24. Wenn
25. Whrend

berflssig sind: aber, dann

VI.
26. gefrderte
27. zur Verfgung stehenden
28. zurckzuzahlender
29. (vor einigen Jahren) eingefhrte
30. (auf Kursfall) spekulierende

VII.
31. Wann wird der Betrag endlich auf mein Konto berwiesen?/Wann wird der Betrag
endlich auf mein Konto berwiesen werden?
32. Alle Einnahmen und Ausgaben der EU mssten vom EU-Rechnungshof geprft wer-
den.
33. Bei der Auktion letzte Woche htten Bilder und Kunstgegenstnde verkauft werden
mssen.
34. Das gnstigere Angebot wird heute vom Auftraggeber ausgewhlt.
35. Vor zwei Jahren wurde das Bro erffnet./Vor zwei Jahren ist das Bro erffnet wor-
den.

VIII.
36. d
37. f
38. c
39. b
40. g

berflssig sind: a (beeinflussen), e (ausmachen)

116
Mittelstufe Leseverstehen

Aufgabenreihe 2

Text 1

I.
1. R
2. R
3. F
4. F
5. R

II.
6. McDonalds hat sich entschieden wegzuziehen.
7. Das US-Steueramt hat auch dort wachsenden Einfluss.
8. Das Auftreten der US-Steuerbehrde ist die erste Warnung.

III.
9. das Hauptquartier
10. der Analyst
11. das Patent
12. das Vermgen

Text 2

IV.
13. a
14. a
15. b
16. c

V.
17. R
18. R
19. F
20. F

131
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Aufgabenreihe 3

Text 1

I.
1. d
2. b
3. a
4. c

II.
5. die Verzgerung
6. das Lastschriftverfahren
7. die Akzeptanz
8. der Widerstand
9. der Verband
10. die Einzugsermchtigung

Text 2

III.
11. a
12. b
13. a
14. c
15. c

IV.
16. R
17. F
18. R
19. R
20. F

132
Mittelstufe Geschftsbriefe

Brief 2

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Studentinnen und Studenten!

Unsere alljhrliche Jobbrse JOBcon FINANCE Mnchen findet am 01. 12. 20... zwischen 10-17
Uhr, an der LMU Mnchen (80123 Mnchen, Geschwister-Scholl-Platz 23) im Hrsaal 11 statt.

Wie jedes Jahr, auch diesmal erwarten wir Fachleute, Firmen und Unternehmen aus dem Finanz-
bereich und natrlich Studentinnen und Studenten, die sich auf diese Branche spezialisiert haben.

Zahlreiche Personal- und Fachverantwortliche aus namhaften mittelstndischen und groen Fi-
nanzunternehmen stehen den Berufseinsteigern und Studierenden mit aktuell freien Positionen
und allen Informationen zur Verfgung.

Die Jobbrse ist auch ein Kontakt- und Karriereforum, ein Karrieredialog zwischen den Partnern,
die sich auf diesem Wege aufeinander treffen. Sowohl die Studenten, als auch die Firmen knnen
von der Teilnahme profitieren.

Die Studenten haben hier die Mglichkeit Bewerbungsgesprche durchzufhren, Lebenslufe mit
Hilfe von Profis zusammenzustellen, sich Firmenprsentationen anzusehen.

Die Unternehmen treffen hier die Studenten, die sich fr diese Branche begeistern und Jobs auf
diesem Gebiet bevorzugen.

Als offene und eintrittsfreie Bewerbermesse ohne Zulassungsvoraussetzung oder Anmeldung ist
die JOBcon FINANCE Mnchen eine ideale Plattform fr das persnliche Karrierenetzwerk.

Seien Sie unbedingt dabei!

Mit freundlichen Gren

Kate/Thomas Kunze

183 sz

143
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Brief 3

Michaela/Michael Schuh
Nibelungenstr. 27
80234 Mnchen

Deutsche Bank
Marienplatz 5
80678 Mnchen

Mnchen, 21. 10. 20...

Reklamation

Sehr geehrte Damen und Herren,

seit 2004 habe ich ein Girokonto namens BestKonto bei Ihnen. Bis jetzt hatte ich nichts zu bekla-
gen.

Vorige Woche (auf Grund meines Kontoauszuges) habe ich aber mit Bedauern feststellen mssen,
dass von meinem Konto ein und derselbe Betrag dreimal abgebucht wurde. Es handelt sich um die
Stromrechnung, die auch von meinem Konto abgezogen wird.

Dieser Fehler ist noch nie vorgekommen, obwohl ich alle meinen berweisungen so abwickle.
Deshalb kann ich nicht verstehen, was jetzt passiert ist.

Da ich monatlich nur eine bestimmte Summe zum Leben zur Verfgung habe, betrifft mich diese
Unannehmlichkeit sehr. Ich bitte Sie, Ihren Fehler umgehend zu berprfen und zu korrigieren.

Falls der Betrag nicht unverzglich auf meinem Konto erscheint, sehe ich mich gezwungen, wei-
tere rechtliche Schritte einzuleiten.

Mit freundlichen Gren

Michaela/Michael Schuh

140 Wrter

144
Oberstufe Zusammenfassung

Text 2

Nach Brssels Meinung sind die Kenntnisse ber digitale Medien unerlsslich

Die EU-Kommission will den Zugang zu den Massenkommunikationsmitteln dadurch erleich-


tern, dass sie fr Erwachsene Fortbildungen organisiert und fr Jugendliche die Benutzung digita-
ler Medien als Lehrstoff vorschreibt. Die Kommission verabschiedete neulich eine Richtlinie,
durch die sie die Weiterentwicklung der digitalen Medien und der High-Tech-Informationsgesell-
schaft in den Mitgliedslndern vorantreiben und die Menschen auf die Gefahren der Internet-Be-
nutzung aufmerksam machen kann.
Denjenigen, die sich mit den neuen Medien nicht auskennen, ist es sehr schwer in unserer Welt
klarzukommen. Es ist sogar eine Existenzfrage geworden, dass man all die High-Tech-Medien be-
dienen kann und wei, wie z. B. Kinofilme, Werbungen gemacht werden.

Die EU-Kommission spricht sogar vom Medienanalphabetismus, wodurch die Menschen in ei-
ner Gesellschaft abgeschirmt werden. In einigen EU-Lndern (z. B. Grobritannien, Schweden,
Irland) ist die Benutzung der digitalen Medien schon im Lehrstoff integriert und in Grobritannien
gibt es sogar eine fr Kinder eingerichtete Webseite, die die Kinder in die sichere Internetbenut-
zung einfhrt.

Im mit dem Titel Das digitale Europa verffentlichten Bericht schrieb die Kommission darber,
dass 60% der EU-Brger digitale Kenntnisse haben und 56% wchentlich mindestens einmal im
Internet surfen. Am hufigsten benutzen das Netz die Brger im Norden Europas (z. B. in Norwe-
gen und in Dnemark), in Ungarn liegt die Zahl bei dem EU-Durchschnitt, bei 57%.

201 Wrter

155
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Text 3

G20 wollen Weltwirtschaft regieren

Brasilien, Mexiko, Argentinien, China und Indien knnen ihren Einfluss im IMF erhhen und die
Regulierung der Finanzmrkte wird verstrkt. Darauf haben sich die Staats- und Regierungschefs
der 20 grten Industrie- und Schwellenlnder auf ihrem Gipfeltreffen in Pittsburgh geeinigt.

Nach der Abschlusserklrung sollen die aufstrebenden Volkswirtschaften mehr Stimme im IMF
und in der Weltbank haben.

Die Staats- und Regierungschefs haben auch dafr pldiert, dass die G20 knftig die Fhrung der
globalen Wirtschaftsfragen bernehmen sollten. Sie sollten der Weltwirtschaft auf einen nachhal-
tigen Wachstumspfad helfen.

Zur Sttzung von Banken und Konjunktur haben die Regierungen weltweit staatliche Programme
in Umfang von rund 5000 Mrd. $ aufgelegt. Die G20 verabredeten die Hilfen erst zurckzufahren,
wenn ein Aufschwung gesichert ist.

Bis Ende 2010 sollten vom FSB (Financial Stability Board) internationale Regeln fr die Finanz-
mrkte ausgearbeitet werden. Die Regeln sollten dann schrittweise eingefhrt und bis Ende 2012
umgesetzt sein.

Auf dem Gebiet der G20 sollten die schrferen Basel-II-Eigenkapitalregeln eingesetzt sein. Dies
schreibt vor, dass das Kreditvolumen minimal 8% des Eigenkapitals betragen soll. Die G20 befr-
worteten eine neue, nicht risikobasierte Kennzahl des Verschuldungsgrades als zustzliche Ma-
nahme von Basel-II einzufhren.

Die Finanzinstitute, deren Pleite das ganze System gefhrden knnte, sollen knftig Strategien
schreiben, wie im Fall ihrer Pleite voranzugehen ist. Die G20 wollen robuste und transparente
Stresstests durchfhren.

209 Wrter

156
Oberstufe Leseverstehen

Aufgabenreihe 2

Text 1

I.
1. b
2. a
3. c
4. f
5. d
6. e
7. g

II.
8. herkmmlich
9. dubios
10. Umsatzprovision
11. bonittsschwach
12. mittlerweile

Text 2

III.
13. F
14. R
15. R
16. F
17. R

IV.
18. Konkurrenz, Wettstreit, Wettkampf, Wettrennen usw.
19. Fazit, Wirkung, Resultat, Ertrag, Konsequenz usw.
20. Verbesserung, Boom, Aufstieg, Blte, Erholung usw.

161
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Aufgabenreihe 3

Text 1

I.
1. A e
2. B g
3. C f
4. D a
5. E h
6. F i
7. G c

berflssig sind: b (BRIC-Lnder berholten die USA


d (Kein Wirtschaftswachstum in den G 7-Staaten)

II.
8. R
9. F
10. R
11. F
12. R
13. R

Text 2

III.
14. Zeile: 5-6
15. Zeile: 12-13
16. Zeile: 22-23
17. Zeile: 29-30

IV.
18. Arbeitsplatzwechsel bei derselben Firma, Wechsel in eine andere Station
19. junge Arbeitskraft, die nach der Absolvierung der Schule zu arbeiten beginnt
20. Karriere

162
Nmet gyakorlknyv a kzp- s felsfok pnzgyi-gazdasgi nyelvvizsghoz

Brief 2

Von: Petra/Peter Hahn, Vertreter/in der Bank fr Personen medizinischer Berufe


Gesendet: 18.08.20...
Betreff: Eine Bank fr rzte und Apotheker

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe zuknftige Kundinnen und Kunden!

Erlauben Sie mir, Ihnen unsere Bank fr Personen medizinischer Berufe (BPMB) vorzustellen.

Die BPMB wurde 1910 von 10 Apothekern und rzten in Dsseldorf mit dem Ziel gegrndet,
eine Bank speziell fr die Menschen in Heilberufen zu schaffen. In den Jahrzehnten zwischen
1910 und 1950 entwickelte sich die Bank stndig, die Mitgliederzahl und auch die Zahl der Filia-
len wuchsen. So hatte das Institut im Jahre 1950 schon 10 Vertretungen deutschlandweit.
2006 nahmen ber 50 000 Mitglieder unsere Dienstleistungen in Anspruch.

Letztes Jahr realisierte die Bank einen Umsatz von 7 Milliarden Euro und in den 46 Filialen in drei
Lndern (Deutschland, sterreich, Schweiz) und zhlte eine Mitgliederzahl von 300 000, was
auch die unaufhaltsame Entwicklung unserer Bank beweist. Heute verfgt sie ber eine fhrende
Marktposition in Deutschland und diese mchte sie auch in anderen europischen Lndern aus-
bauen.

Wenn Sie einen Finanzspezialisten suchen, der alle blichen Bankgeschfte fr Sie erledigt und
dazu gnstige Kredite an ihre Mitglieder gewhrt, dann sind Sie bei uns genau richtig.

Bei der BPM Bank knnen Sie nmlich z. B. ein Girokonto und die dazu gehrende Kreditkarte zu
gnstigen Bedingungen haben, berweisungsauftrge (auch fr das Ausland) erteilen, Kredite zu
verschiedensten Zwecken (Studienkredite, Immobilienkauf, Existenzgrndung) aufnehmen und
all das knnen Sie sogar per Internet oder Telefon abwickeln.

Ich hoffe, dass wir Sie demnchst bei uns als Kundin/Kunde begren drfen.

Mit freundlichen Gren

Petra/Peter Hahn
Vertreter/in der Bank fr Personen medizinischer Berufe

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Oberstufe Geschftsbriefe

Brief 3

Zwischenbericht

Sehr geehrte Aktionre,

hier knnen Sie den Zwischenbericht der Alarm 24 AG ber das Jahr 20... lesen.

1. Rahmenbedingungen
Im ersten Halbjahr des Geschftsjahres 20... wurde das wirtschaftliche Umfeld fr die Alarmie-
rungen und Kommunikationsbranche von der internationalen Wirtschaftskrise beeinflusst.

2. Allgemeine Entwicklung
Die ersten sechs Monate des Geschftsjahres sind sehr erfreulich verlaufen. Wir konnten unsere
Stellung als Marktfhrer von Alarmierung und Kommunikationsdiensten weiter ausbauen.

3. Beteiligungen
Die Beteiligungsverhltnisse sind unverndert. Die Alarm 24 AG hlt an den Gesellschaften A-24
UK Ltd., A-24 France, eine Beteiligung von jeweils 100 Prozent. Die Beteiligung an der Teva
GmbH in der Slowakei betrgt 83 Prozent.

4. Geschftsverlauf
Der wesentliche Geschftsbereich der AG ist der Service zur Alarmierung und Krisenkommunikation in
Str- und Krisenfllen. Der Vertrieb erfolgt durch die Muttergesellschaft der Alarm24 AG und die Tochter-
gesellschaften in UK, Frankreich. Neben einer starken Zunahme der Auftragsanzahl im In- und Ausland
nahm auch die Auftragsgre zu. Durch die verstrkte Kooperation mit internationalen Grokonzernen er-
hhte sich die durchschnittliche Auftragsgre bei Neuauftrgen im Vergleich zum Vorjahreshalbjahr um
21 Prozent. Die Zahl der Auftraggeber stieg gegenber dem Vergleichszeitraum von 250 auf 300.

Der deutlich kleinere Geschftsbereich Online-Meeting (Audio-, Video- und Webkonferenzen)


wird von der Tochter Teva GmbH vermarktet. Die schwache Nachfrage hat zur Stagnation in die-
sem Bereich gefhrt.

5. Finanzdaten
Die Muttergesellschaft erzielte einen Halbjahresberschuss von TEUR 160. Zusammen mit den
Tochtergesellschaften ergibt sich ein leichtes Plus von TEUR 180. Auf Basis konsolidierten Zah-
len erzielte der Konzern einen Umsatz von TEUR 1.335.

6. Ausblick
Wir erwarten 20... ein Wachstum von 21 Prozent.

Mit freundlichen Gren

Marita/Stefan Pahlisch
Vorstandsvorsitzender

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