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que o saber matemtico um dos saberes ambientais que contribuem para a autopoiese do
sistema ambiental regional.
Porm, a matemtica historicamente tem contribudo para um ensino linear e dependente da
lgica capitalista e dissociadora de saberes. Muitas das vezes, os estudantes trazem um
recheio de habilidades e competncias de suas matemticas, porm passam a ser ignorados
por uma educao equivocada, cega e ilusria.
Em geral, os professores desconhecem a imaterialidade intelectual dos estudantes, e
recorrentemente, os tm intimidados a construrem suas matemticas, de acordo com as suas
pr-disposies ambientais (culturais, scias, polticas ...)
Sabe-se que os Agricultores utilizam a temporalidade lunar para guiarem-se na prxis
agrcola,pois desenvolvem suas artes, suas crenas, suas historicidades, na utilizao dos
bens ambientais , no desenvolvimento de estratgias de conservao (manejo, ajuri, ),
construes de hortas e nas moldagens paisagsticas, aprendidas com os povos tradicionais
indgenas.
Sabe-se que a geracionalidade dos saberes matemticos (no somente estes) dos Agricultores
depende de muitos fatores, dentre eles, o incentivo de polticas pblicas para da permanncia
dessas famlias, com o investimento financeiro justo que possa ser destinado Agricultura
familiar na presente regio.
Na educao campesina, por exemplo, os saberes matemticos dos agricultores podem ser
discutidos nas salas de aula e nas aulas de campo, interligando as matematizaes destes com
os saberes de outras localidades vizinhas, dando-se o sentido holstico , global e local das
matemticas (agrcolas, indgenas e acadmicas), complexificando tais saberes.
O saber matemtico pode tornar-se um tipo de saber ambiental, desde que este no se limite
apenas a aplicao da matemtica na realidade das prticas agrcolas, mas tambm, garimpe
alternativas, propicie os habitantes de um determinado sistema ambiental, a matematizao
de suas realidades..
e o fortalecimento da produo agrcola para a permanncia das famlias agrcolasda
Agricultura familiar local. O fortalecimento dde polticas pblicas (educao do campo,
sade, logstica de escoamento da produo etc). Na educao campesina, possvel se
desenvolver discusses e intersees, pensando-se no desenvolvimento de matrizes
curriculares que dialoguem o saber matemtico local e global com as demais disciplinas e
cincias.
A via; A identidade social; A condio humana; A crise do conhecimento; O saber ambiental;
Educao e sustentabilidade.