Transcripcin de "La estructura del conformismo" - Peter

McLaren (La escuela como una performance ritual)

La estructura del conformismo
captulo 3
La Escuela como Performance
Ritual
hacia una
economa poltica de los smbolos y los gestos
ed. siglo XXI 1ra edicin en espaol
mxico 1995
de Peter McLaren
McLaren analiza la
enseanza en el aula

como un
sistema ritual

y a partir de all
construye una tipologa
el sistema ritual
el
espacio cultural
de St Ryan era un
intrincado sistema ritual
que consista en
smbolos
visiones del mundo
ethos
paradigmas-races
y formas de resistencia

Una de las
caractersticas clave
del espacio cultural era
la forma en que los docentes organizaban la instruccin
rituales de instruccin
micro rituales
macro rituales
rituales de
revitalizacin
rituales de
intensificacin
rituales de
resistencia
compuesto por una variedad de micro rituales
y segmentos de ritual que abarcan
la totalidad del da escolar
cada uno de los momentos que componen el da en la escuela
los
macro
y
micro
rituales son
ms invariables y formales
que los de
intensificacin
y
resistencia

y por lo tanto ms
susceptibles de anlisis sistemtico
tiene la funcin de
renovar el compromiso con las motivaciones
y los valores de los participantes del ritual
un subtipo de rituales de revitalizacin
sirven para reforzar emocionalmente a estudiantes o maestros
para unificar al grupo sin reforzar necesariamente los valores o las
metas de los
participantes en el ritual
Los rituales de
revitalizacin
e
intensificacin

pueden adoptar
la forma
de
micro
o
macro
rituales
una serie de formas culturales
tanto sutiles como dramticas,
que comparten muchas caractersticas de
inversin simblica
y que invariablemente se muestran
refractarias a las
acciones autoritarias

dominantes

y a los cdigos de conducta preestablecidos

por el maestro
son rituales que cambian nuestra mirada hacia el lado oscuro del
panorama cultural
son agonsticos, son rituales de conflicto
son intentos por purificar el mundo contaminado y fragmentado de la
estructura social institucionalizada
activos
intentos deliberados o conscientes de los estudiantes por subvertir o
sabotear la instruccin del maestro o las reglas y normas establecidas
por la autoridad escolar
sabotean o subvierten inconsciente o tcitamente los cdigos
normativos del orden escolar dominante
son menos abiertos y menos demostrativos
pasivos
estados de interaccin
ensambles organizados
de conductas,
de los cuales surge un
sistema dominante
de prcticas vividas
cuatro estados de
interaccin
se implantan
mutuamente
en un sistema ritual
dominante,
constituyen los modos
principales de la
sensibilidad ritual
estado de la esquina
estado del estudiante
estado de santidad
estado del hogar
evoca los comportamientos que los estudiantes exhiben en la calle
no se reduce a las calles, sino que se extiende hacia las reas
circundantes, el patio escolar, el parque, los baldos, los videojuegos, etc
constituyen una manera de relacionarse con los ambientes, los
acontecimientos y las personas
Rara vez las acciones en el estado de la esquina siguen un esquema
predecible
los estudiantes se aduean de su tiempo, como colectividad
Este estado es catrtico
el lmite entre los espacios los papeles y los objetos es ms plstico,
adaptable y maleable que en el estado del estudiante
En este humor del
puede-ser
florecen metforas y se
promueven formas culturales novedosas
mientras se encuentran en estado de la esquina son
ms hbiles para enfrentar sus emociones
directamente y tienen una
mayor oportunidad de compartirlas
con amigos selectos y compaeros
despus de entrar en el edificio, los alumnos se
reagrupan
y
reajustan su comportamiento
, cambiando el flujo natural del estado de la esquina por la atmsfera
ms formal y rgida
se someten a los poderosos controles y medios de coaccin de que
disponen los maestros y que les permiten dominarlos sin el recurso de la
fuerza bruta
el estado del estudiante lleva a la adopcin de gestos, disposiciones,
actitudes y hbitos de trabajo esperados por ser alumno
el despliegue emocional es visto por los maestros como antisocial
el lema central en el estado es trabaja duro
los estudiantes son obligados a ingresar en el estado del estudiante
mediante un sistema de premios y castigos altamente ritualizado e
institucionalizado
el tiempo es segmentado y monocromtico
los movimientos son rutinarios y congelados en gestos
hay poco movimiento fsico, a menos que lo indique el maestro
clara separacin ente la mente y el cuerpo, con nfasis en la tica del
trabajo
los estudiantes se ven colmados por la conciencia de algo
inconmensurable que los trasciende y no puede ser explicado en
trminos racionales
es evocado cuando los estudiantes asumen un significado que excede el
sentido comn y los limites conocidos
El carcter durante este estado es de reverencia y subordinacin,
aunque las acciones y gestos asociados se realizan
a menudo de modo rpido y superficial
en este estado los padres ejercen papeles de autoridad semejantes a los
de los maestros, sacerdotes, etc,
sin embargo los estudiantes tienen fcil acceso al estado de la esquina
ahora todos a la escuela...
aclaracin:
estos estados no se presentan
puros sino que son una
manera de sistematizarlos