UNA GUIA PARA CREAR E IMPLEMENTAR UN PLAN MAESTRO ESPIRITUAL EN

LOS CAMPOS ADVENTISTAS DEL SPTIMO DA DE EDUCACIN SUPERIOR

Traducido por:
Joel R. Turpo Chaparro (Pginas 1 19a)
Felipe Esteban Silva (Pginas 19b 35)

Oficina de Educacin de la conferencia general de los Adventistas del sptimo da

24 de Febrero de 1999.

1
Conferencia general de los Adventistas del sptimo da, oficina de Educacin, Silver
Spring, MD, 1999.

La comisin extiende su aprecio especial al centro Hancock para el ministerio de la

juventud y de la familia en la escuela de religin de la Universidad de la Sierra por el
trabajo editorial como por la publicacin este material.

Redactores: Stuart Tyner y V. Bailey Gillespie, del Centro para la juventud y la familia
John Hancock de la universidad de la Sierra, Riverside, CA 92515

Comisin en el Planeamiento Maestro Espiritual y Valoracin

Miembros de la Comisin

Enrique Becerra, Phd., Director Asociado de Educacin, Conferencia General de los

Adventistas del Sptimo Da, Silver Spring, Maryland

Gordon Bietz, D. Min., Jefe de la Comisin; Presidente, Southern Adventist University,

(Universidad Adventista Meridional) Collegedale, Tennessee

Rich Carlson, Ph.D. Capelln, Union College, (Universidad de la Unin) Lincoln,

Nebraska

Garland Dulan, Ph.D., Secretario Ejecutivo, Asociacin de Acreditacin de las Escuelas

Adventistas del Septimo da, Escuelas y universidades; Director Asociado de
Educacin; Conferencia General de los Adventistas del Sptimo Da, Silver
Spring, Maryland

V. Bailey Gillespie, Ph.D., Profesor de Teologa y Personalidad Cristiana; Director

ejecutivo del Centro John Hancock para el Ministerio de la juventud y la Familia;
Escuela de Religin de la Universidad de la Sierra, Riverside, California

Ed Hernandez, Ph.D., Vice Presidente de Asuntos Acadmicos, Antillian Adventist

Unviersity (Universidad Adventistas de las Antillas), Mayaguez, Puerto Rico

Greg King, Ph.D., Presidente del departamento de Religin, Pacific Union College,
Angwin, California

Richard Osborn, Ph.D., Vice Presidente de Educacin, de la Divisin Norteamericana de

los Adventistas del Stimo da, Silver Spring, Maryland

Ella Smith Simmons, Ed.D., Vice Presidente de Suntos Acadmicos, Oakwood College,
Huntsville, Alabama

Jane Thayer, Ph.D., Profesor Asistente de educacin Religiosa; Director de evaluacin

acadmica; Andrews University, Berrien Springs, Michigan

Nuestro especial agradecimiento a Robert S. Folkenberg, por desarrolar la idea de

establecer una commission y por proporcionar el presupuesto para las reunions
de la comisin.

2
PROLOGO

El documento de Compromiso Total con Dios votado durante el concilio anual de

1996, desafa a todas las iglesias organizadas para centrarse en su misin y
determinar si estn cumpliendo satisfactoriamente sus metas.
Las escuelas y universidades alrededor del mundo se han relacionado con el desafo en
una variedad de maneras variando los grados de resultados. (Ver apndice A, pgina
21, para un completo texto de este documento con relacin a una educacin ms alta).

En un deseo de apoyar a las escuelas y universidades en el cumplimiento de sus

objetivos del documento compromiso total con Dios, de la oficina de educacin de la
divisin norteamericana, con la introduccin del departamento de educacin de la
Conferencia General, designo un grupo ad hoc llamado: La comisin de Planeacin
Maestra Espiritual y Valoracin. Su tarea era desarrollar algunos modelos y
procedimientos para poner en ejecucin la visin incorporada del documento
Compromiso total con Dios.

Lo siguiente que estudiaremos es el producto del trabajo de esta comisin durante las
reuniones que tuvieron del 10 al 12 de Febrero de 1999 en Orlando, Florida, Debemos
considerar este documento como un libro de trabajo para dar ayuda a las escuelas y
universidades que buscan intencionalmente realizar la comisin evanglica en su
campus.

Gordon Bietz, D. Min.

Presidente, Southern Adventist University (Universidad Adventista Meridional)
Presidente de la comisin en el Planeamiento Maestro Espiritual y Valorizacin.

3
TABLA DE CONTENIDO
- Prologo Pgina 3
- Descripcin Pgina 7
- Qu es la planeacin espiritual maestra? Pgina 7
- Ventajas de la planificacin Pgina 9

TAREA 1. ORGANICE UN EQUIPO DE PLANIFICACIN

1. Designar un lder del equipo. (Quin ser el responsable de la planificacin
espiritual maestra?). Pgina 10
2. Clarifique la relacin del equipo con la administracin. (Quin hace el
informe al comit?). Pgina 10
3. Establezca el presupuesto del equipo. (Cmo es financiado el proceso de
planificacin?) Pgina 10
4. Nombre a miembros del equipo (Quin servir en el equipo de
planificacin?) Pgina 10
5. Obtenga o desarrolle su declaracin de misin institucional (Cmo hace un
plan Maestro espiritual para mantener los propsitos de la institucin?)
Pgina 10

TAREA 2: VALORE EL ESTADO DEL CAMPUS

6. Conduzca una valoracin del estado (Qu esfuerzos estn ocurriendo

actualmente en su campus para determinar y construir un ambiente
espiritual?) Pgina 13
7. Clarifique las expectativas del campus. (Qu expectativas se llevan a
cabo en su campus referentes a los resultados de los indicadores
espirituales de la vida religiosa?) Pgina 13
8. Prepare un informe de valoracin (Qu se tiene que descubrir sobre los
esfuerzos y expectativas del campus?) Pgina 13
9. Identifique las prioridades de la comunicacin. (Quin necesita conocer
sobre el proceso de desarrollar un plan maestro espiritual?) Pgina 14
10. Invite a entrar al campus. (En qu contribuir su facultad, personal, y
estudiante para discutir las necesidades y las metas espirituales de su
campus?) Pgina 14

TASK 3: CONSTRUYA EL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

11. Revise la valoracin determinada. (Cmo hace el informe de valoracin

en sus esfuerzos de constrir un plan maestro?) Pgina 15
12. Compare los indicadores genricos. (Hacer una evaluacin de
indicadores espirituales no especficos aplicados a su campus?) Pgina
15
13. Determine los indicadores especficos. (Qu indicadores necesitan ser
adaptados o creados para la experiencia especfica de su campus?)
Pagina 16
14. Creacin del plan maestro. (Qu dinmicas de la vida espiritual desea
construer y mantener en su campus?) Pgina 17
15. Adopte el plan maestro (Qu necesita repasar y aprobar para el plan
maestro?) Pgina 18

TAREA 4: PONGA EN EJECUCIN EL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

4
 16. Haga las asignaciones de la ejecucin (Quin debe fijar los
movimientos de los varios segmentos del plan maestro espiritua?)
Pgina 18
17. Asigne las actividades de evaluacin. (Qu mtodos son apropiados
para cada indicador espiritual de su plan en la evaluacin?) Pgina 18
18. Establezca un horario para ponerse al da (Cmo supervise, a menudo,
el progreso de la implementacin del plan?) Pgina 18

TAREA 5: VALORE EL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

19. Desarrolle un proceso de evaluacin (Cmo usted evala el impacto de

su plan maestro?) Pagina 18
20. Analice la evaluacin. (Qu aprendieron de la evaluacin?; Qu
necesidades necesitan ser cambiado o modificados?; Dnde se esta
progresando?; Qu reas necesitan ser consolidadas?; Cmo puede
mejorar el proceso complete para mejorar el proceso para tener xito
en la evaluacin? Pgina 19
21. Comunique sus conclusiones. (Quin es afectado por las decisiones que
se alcanzan en el proceso de evaluacin?) Pgina 19

Uso de esta Guia

Apndice A- Educacin superior del documento de compromiso total con Dios Pgina

21

Apndice B- Organigrama de la Organizacin del Equipo y sus relaciones Pgina 22

Apndice C Bibliografa seleccionada del desarrollo de la fe Pgina 23

Apndice D Doctrinas Adventistas Pgina 24

Apndice E Ejemplos del plan maestro espiritual Pgina 28

Apndice F Ejemplos de estrategias para fomentar la vida espiritual Pgina 28

Apndice G- Ejemplos de mtodos de evaluacin Pgina 30

Apndice H Cuadro de la accin del planeamiento espiritual Pgina 33

PASOS PARA LA EJECUCIN

El modelo de planificacin espiritual en la pgina de enfrente contiene ambos temas y

las preguntas que se relacionan con los contenidos de las pginas siguientes de esta
gua.

Slo siga las tareas enumeradas all y usted ver como el proceso se desarrolla.
Recuerde que este es slo un modelo de como mirar la planificacin espiritual maestra.
Le desafiamos para ser creativos y profundos en el proceso de la planificacin maestra.

5
PASOS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL EN LA
EDUCACIN ADVENTISTA SUPERIOS

6
CREANDO Y PONIENDO EN EJECUCIN UN PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

DESCRIPCIN

La planificacin maestra espiritual comienza con un anlisis de la vida espiritual de la

escuela. Las fuerzas son identificadas. Las reas que tienen que ser mejoradas son
descubiertas. Se disean las estrategias y las actividades para conseguir los objetivos
espirituales de una institucin. El plan va adelante proyectando o perfilando recursos.
El mismo trabajo de formular tal plan y decidir como llevarlo a cabo hace que la
atencin de la institucin sea dibujada a esta materia importante.

El plan maestro espiritual debera crecer directamente de la declaracin de misin de la

escuela. Debera haber una relacin directa y visible, aparente a todos, entre las metas
indicadas de la institucin segn lo dispuesto en su plan maestro espiritual, y su
declaracin de misin publicada.

Varias precauciones a tomarse son: Primero, un plan maestro espiritual no debera

intentar delinear todas las maneras varias en que ciertas creencias y prcticas sern
promovidas y fomentadas en una institucin. Ser informativo, no exhaustivo. Por
ejemplo, Haciendo una diferencia en el mundo por medio del servicio activo esto es
una de las prcticas que queremos ver en los graduados de nuestros colegios y
universidades. Las instituciones Adventistas deberan ayudar a proporcionar
oportunidades slo para tal servicio. Sin embargo, no todas las avenidas del servicio
pueden ser explicadas detalladamente en un plan maestro espiritual.

Una segunda precaucin se refiere a la dificultad de calcular la espiritualidad. El plan

no dar por resultado una medida exacta de la salud espiritual, ni de la institucin, ni
del estudiante individual. La espiritualidad es expresada de muchas maneras, por
tanto tomar intentar tomar el pulso espiritual a una institucin o persona es difcil.

Una tercera precaucin existe en cuanto al mal uso de la informacin del plan maestro
espiritual. Utilizar la informacin para comparar instituciones o identificar
cosmovisiones de estudiantes especficos que podran estar en desacuerdo con la
norma Adventista aceptada sera un uso incorrecto de la planificacin espiritual
maestra y de su evaluacin. La evaluacin del sistema de creencia de los profesores
puede ser la parte de polticas del personal administrativo de una institucin, pero si se
hace la parte de un plan maestro espiritual cuidar la creacin de sospechas acerca de
los propsitos del plan

QU ES LA PLANEACIN MAESTRA ESPIRITUAL?

El plan maestro espiritual es un medio de evaluar y construir una atmsfera espiritual

en el campus.

- Es una manera de determinar lo que una sola escuela debera hacer para
dirigirse a las necesidades espirituales de sus estudiantes.
- Esto ayuda a los planificadores a alcanzar metas de largo alcance y a decidir
que actividades especficas sern realizadas durante cada ao escolar
- Esto asiste a una escuela en el movimiento hacia sus objetivos para apoyar el
desarrollo espiritual

7
 - Establece una manera especfica para analizar los esfuerzos del campus para
promover el desarrollo de la fe y la madurez espiritual entre sus estudiantes .
- Esto delinea como, cuando y en que aspectos espirituales los cambios ocurren
LA PLANIFICACIN ESPIRITUAL MAESTRIA Y LA PLANIFICACIN
ESTRATGICA

Idealmente la planificacin espiritual maestra esta integrada dentro de la estructura

completa de la planificacin estratgica institucional. Esto no es aadir sobre o
aumentar preocupaciones que van ms all de la misin del campus. Cada institucin
Adventista debera fomentar intencionalmente un compromiso con Jesucristo como es,
sobre la imparticin, de una experiencia acadmica. En efecto, la planificacin
espiritual maestra est en el corazn de la misin de la educacin Adventista.

Los varios modelos de planificacin podran ser usados en:

El plan maestro espiritual puede ser integrado dentro del plan estratgico completo
Esto puede ser extrado del plan estratgico como un documento de planificacin
separado
Puede ser desarrollado como un plan totalmente separado.

LA GUIA DEL LIBRO

Esta gua contiene los pasos necesarios para desarrollar su propio documento del plan
maestro espiritual de una escuela y es coordinada con el organigrama grfico a
principios de esta gua. La gua contiene descripciones e instrucciones en una orden
secuencial para completar un plan maestro espiritual. El plan maestro espiritual es el
instrumento que ser completado como resultado de este proceso de planificacin.

La gente argumentar a veces que no es posible medir la espiritualidad. Seguramente

esto es correcto si usted asume que medir la espiritualidad es evaluar la relacin de
una persona con Cristo o la permanencia de la persona ante Dios. Pero tal informacin
no est disponible a otro ser humano. La Biblia dice que ninguna persona puede
entender realmente su propio corazn, mucho menos de alguien ms. (Jer. 17:9).
Entonces, qu intentamos investigar para medir completamente la evaluacin? Ellos
miden indicadores de la vida espiritual. "Por sus frutos los conoceris" (Gal. 5:22 y
Mat. 7:16, 20) Jess dijo. Por sus comportamientos, por sus actitudes, por sus
compromisos. Por tales indicadores, los investigadores pueden aprender algunas cosas
acerca de la madurez de la vida espiritual de los estudiantes.

Cada Colegio Adventista o universidad estn profundamente interesados en esta

madurez, porque el compromiso para nutrir el desarrollo espiritual esta centrada en
la misin
Reconocemos que este compromiso es una empresa cooperativa con el Espritu Santo.
La escuela hace "la plantacin" y "riega", mientras el Espritu Santo "lo hace crecer" (1
Cor. 3:6, 7). Lo difcil para una escuela o universidad es tratar de aprender a
determinar los indicadores de la vida espiritual de sus estudiantes que es como
"plantar" "y regar."
Esto es importante para empezar a reconocer las limitaciones de la investigacin sobre
la espiritualidad humana. Aqu hay tres:

- Toda la investigacin con sujetos humanos es reduccionista, sobre todo

investigar la espiritualidad cristiana es multifactica e implica una relacin entre
un individuo y Dios. Incluso aunque el conocimiento ganado por la investigacin
sea parcial, puede ser til todava. Por ejemplo, los dibujos de lnea del corazn

8
 en la Anatoma del Color gris son representaciones simples de un corazn
humano; Pero an, los estudiantes mdicos pueden aprender mucho ms del
corazn y como este funciona de ellos.
- Las correlaciones deben de ser usadas para descubrir relaciones entre
estudiantes espirituales exitosos y la experiencia que un estudiante tiene en el
campus. Hay una gran tentacin para interpretar correlaciones como causa y
efecto, pero aquella suposicin no puede ser hecha. Las influencias sobre la
espiritualidad son complejas y nunca son totalmente conocibles. Sin embargo,
cuando varios mtodos de evaluacin son usados para coleccionar datos, los
modelos comienzan a surgir y los investigadores consiguen "pistas" en las
cuales las relaciones de campus, las actividades, y otras experiencias aparecen
para promover el crecimiento espiritual de estudiantes.
- La evaluacin para determinar el impacto de la espiritualidad en la escuela no
puede estar limitada a la evaluacin de los indicadores espirituales de los
estudiantes o otros resultados. La evaluacin incluir tambin una revisin de
la cultura de campus entero: polticas institucionales, valores del personal y
facultades, planes de estudios. Todo lo que contribuye u obstruya el crecimiento
espiritual de estudiantes y la comunidad de campus entera.

Hay muchas citas de Elena White relacionadas con esta preocupacin. Su consejo
sobre el juicio prematuro es comprensible, por ejemplo, "no esta dado a ningn ser
humano el juzgar entre los diferentes siervos de Dios. Solo el Seor es Juez del trabajo
del hombre, y l dar a cada uno su justa recompensa." (Hechos de los Apstoles,
276.) Adems, en su discusin de la parbola del trigo y la cizaa en Mat. 13:24 - 30,
ella sugiere, "Cristo ha enseado claramente esto a aquellos que persisten en el
pecado abierto, ellos deben de ser separados de la iglesia; pero l no nos ha dado el
trabajo de juzgar el carcter y los motivos. l conoce nuestra naturaleza tan bien como
para confiarnos este trabajo." (Ejemplos Prcticos de Cristo, 71).

Cuando su campus organiza un proceso de evaluacin de plan maestro espiritual hay

varios pasos que pueden ser iniciados, y esta gua los detalla para usted. Aqu est un
resumen del proceso:

- Tarea 1 - Organice el Equipo de Planificacin

- Tarea 2 - Valore la condicin del Campus
- Tarea 3 - Construya el Plan Maestro Espiritual
- Tarea 4 - Ponga en prctica el Plan Maestro Espiritual
- Tarea 5 - Evale el Plan Maestro Espiritual

Este proceso institucional de reaccin y realizacin comienza otra vez cuando el

campus es continuamente renovado en el rea de la vida espiritual.

VENTAJAS DE LA PLANIFICACIN MAESTRA

La planificacin maestra establece lugares de responsabilidad y toma de decisiones

pretendidos al recipiente, el estudiante. Esto pone el nfasis en la identificacin de
necesidades, basados en datos objetivos. De las necesidades identificadas, son
propuestas las actividades beneficiosas que proporciona un medio para el cambio
planeado.

Las preguntas siguientes son vistas en el formato grfico sobre el organigrama de la

planeacin maestra espiritual a principios de esta gua.

9
TAREA 1: ORGANIZACIN DEL EQUIPO DE PLANEAMIENTO

1. Quin ser el responsable de la planificacin espiritual maestra?

Se debe sealar solo a una persona para coordinar la realizacin, que utilice los
factores que a menudo faciliten el xito. Por lo tanto, elija a un individuo de
condiciones dirigenciales altas, una persona de influencia, alguien que puede unir los
lados de vida de estudiante con la parte acadmica del campus, Alguien quin puede
representar un acercamiento integral a la planificacin as como dirigir el equipo de
planificacin maestra espiritual con xito.

2. A quien hace un informe el comit?

Idealmente, el equipo debera hacer un informe directamente al presidente de la
institucin. Esta relacin es crucial si la planificacin espiritual es para ser vista como
una cuestin significativa de la planificacin de campus y si el cambio espiritual debe
ser integrado en toda la vida del campus.

3. Cmo es financiado el proceso de planificacin?

El costo de la planificacin espiritual maestra es una cuestin institucional que debera
ser clarificada temprano en el proceso de la organizacin. Los recursos institucionales
apropiados deberan ser destinados al equipo, de modo que puedan hacer un trabajo
completo y competente. Si esto requiere sumas adicionales de dinero, adems del
fondo de presupuesto destinado para este, debera la planificacin comenzar temprano
para tomar esta decisin. La consideracin debera ser dada para el lder de equipo del
grupo para encontrar algn alivio en su carga de clase. Apropiadamente los
funcionarios de la administracin deberan ser incluidos tempranamente en el proceso
de la organizacin.

4. Quines servirn en el equipo de planificacin?

El equipo de planificacin podra tener socios que incluyen (Ver el Apndice B, la
pgina 22):
- Capelln de campus
- Pastor de campus
- Coordinador de religin de los estudiantes
- Presidente de religin
- Administrador de campus (Ex Oficio)
- Director del instituto de investigacin /vigente
- Al menos dos personas de otras facultades
- Al menos un estudiante

5. Cmo hacer un plan maestro espiritual manteniendo los propsitos de la

institucin?
Usted probablemente ya tiene una declaracin de misin. (Si no, no puede avanzar
hasta que usted haya creado uno). Antes que el equipo de planificacin de la escuela
comience a hablar de los objetivos y estrategias que estn incluidas en sus proyectos
de accin, debera haber una determinacin que aloje a miembros, facultad, y el
personal que posean una aguda conciencia de la misin de la escuela. No basta con
asumir que cada uno comparte un entendimiento comn de donde la escuela va y por
qu esto quiere ponerse all. (En algunas revisiones de casos la declaracin de la
misin debera estar en orden).

10
Una declaracin de misin claramente contesta estas clases de preguntas:

- "A qu aspiramos?
- "Cul es nuestro sueo?
- "Cul es nuestro objetivo o propsito?"

La declaracin de misin sucintamente pone adelante los valores principales de la

organizacin. De un modo global, esto comunica a cada uno aquello que es importante
y que indica la direccin de la institucin. Este es el objetivo hacia el cual la institucin
entera se mueve. Esto es el centro de cada una de las acciones.

La declaracin de misin debera ser formulada con la participacin de un amplio grupo

de individuos que representan una variedad grande de intereses y responsabilidades
en la institucin. Cada persona identificada con la institucin debera estar implicado o
al menos incluida en el desarrollo de la declaracin de misin. Los administradores, la
facultad, el personal, los estudiantes, los fideicomisarios, y los alumnos deberan ser
incluidos en este proceso. Algunas autoridades argumentan que las mejores
declaraciones de misin fluyen de las declaraciones de misin personales de los
empleados y del personal. Esta actividad animar la propiedad de la declaracin de
misin de s mismo, de estos individuos o grupos, y les dar una firmeza mayor en
llevar a cabo con xito sus objetivos de misin..

EJEMPLOS DE DECLARACIONES DE MISIN

La Declaracin de Misin de la Divisin Norteamericana de enseanza

superior.
En Armona con la misin de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, los colegios
Adventistas y las universidades pretende educar a los estudiantes integralmente para
producir vidas cristiana en la iglesia y la sociedad. La verdad de Dios puestas en las
Escrituras y en la persona de Jesucristo forman la vida y la enseanza de cada
institucin.

CAMPUS A. Proporcionar una educacin acadmica de alta calidad tambin animando

y nutriendo a un compromiso personal con Jesucristo en el contexto de la Iglesia
Adventista de Sptimo da.

CAMPUS B. Preparamos estudiantes de diversos antecedentes para la excelencia en

sus diferentes profesiones, desarrollando una perspectiva eterna con la seguridad en
Cristo, y promoviendo el gozo de servir para este mundo.

CAMPUS C. Preparamos estudiantes con un compaerismo con Dios y con un

completo servicio a l y a la humanidad. Para conseguir su misin, el Colegio ofrece
una educacin excelente, informando el punto de vista distintivo de los cristianos
adventistas del sptimo da, a todos los que aprecian los valores nicos de la escuela y
su integracin de fe y aprendizaje. Prestando atencin especial al papel del
cristianismo en la civilizacin, el Colegio piensa que el estudio de artes liberales con
una perspectiva cristiana es nicamente valioso no slo para su propio bien, sino
tambin como base para la formacin de la carrera y la vida profesional.

La hoja de trabajo de la siguiente pgina puede ser copiada y usada para ayudar en el
desarrollo o repaso de la declaracin de misin.

11
ATRIBUTOS CRITICABLES DE LA DECLARACIN DE MISIN

Responda cada pregunta abajo poniendo una lista de atributos crticables, que usted
piensa deberan ser considerados en el desarrollo de una declaracin de misin para su
distrito o escuela:

1. Quines darn el servicio? (Ejemplo: Facultad de... Colegio)

2. Quines se beneficiarn? (Ejemplo: "TODOS los estudiantes")

3. Cul es la naturaleza de los servicios? (Ejemplo "... para educar")

4. Qu constituye la prueba observable? (Ejemplo: Niveles altos de interpretacin

acadmica y/o Crecimiento positivo de comportamientos sociales/emocionales y
actitudes declaracin de indicadores especficos en trminos cuantitativos y
cualitativos)

5. Cul es el nivel de responsabilidad? (Ejemplo: "responsabilidad de alcanzar a

TODOS los estudiantes")

6. Explicar los matices contextuales y marcos de referencias.

12
TAREA 2: VALORAR EL ESTADO DEL CAMPUS

La valoracin de estado es una mirada cercana al clima espiritual y procesos que

contribuyen a ello. Antes de que el proceso de la planificacin maestra espiritual puede
comenzar, debemos mirar alrededor y ver que es lo que pasa. El proceso de valoracin
puede incluir algunos o todos los siguientes tems:

- Una exploracin al ambiente para determinar la eficacia de la educacin

religiosa y el esfuerzo espiritual de su campus.
- La Identificacin y la articulacin de las necesidades contextuales del campus.
- Un anlisis de la educacin religiosa e integracin de fe y aprendizaje en el
aula.
- Una revisin del impacto de la programacin de la iglesia del campus y de las
actividades
- Una revisin de la programacin y actividades religiosas
- Una identificacin de todos los aspectos de la institucin que afectan la vida
religiosa de los estudiantes y nota de varios sitios donde los resultados
deseados ocurren.

7. Qu expectativas son sostenidas sobre su campus acerca de los

resultados espirituales o los indicadores de la vida religiosa?

Es importante para el equipo de planificacin espiritual maestra entender las

expectativas de su campus antes de que ellos construyan su plan. El equipo debera
explorar los indicadores espirituales de una fe madura que ellos sientan que son
cruciales para una vida de fe.

Hay varios factores del desarrollo que afectan el compromiso religioso, creencia y
comportamiento de un adulto joven. Es imposible medir totalmente la madurez de la
vida espiritual. A menudo muchos factores se combinan para afectar la vida espiritual
de los estudiantes. Tales como la relacin de familia, la participacin en la iglesia, el
ambiente del campus, las relaciones interpersonales, las experiencias sociales y
acadmicas y muchas otras cosas que nutren la vida espiritual. Estos factores
distintivos personalmente deberan ser considerados en la identificacin de los
indicadores espirituales (resultados) que se volvern en el objetivo de evaluacin ms
tarde en el proceso.

La gente a menudo hace elecciones religiosas en respuesta a crisis personales,

problemas de relacin familiar, y desafos personales as como factores morales e
intelectuales que afectan sus vidas. Un eficaz proceso de planificacin maestra
espiritual reconocer los factores del desarrollo religiosos y etapas que forman la
naturaleza de la respuesta espiritual en adultos y jvenes. Ellos usarn esta intuicin
para la interpretacin apropiada de cualquier evaluacin y proceso de evaluacin
seleccionado (Ver el Apndice C, la pgina 23, para una bibliografa seleccionada de
recursos que informarn de una comprensin de la experiencia de fe de los adultos
jvenes).

Ms tarde en esta gua, hay una lista de sugerencias que no son especficamente
indicadores espirituales que podran ser encontrados en un tpico campo Adventista

13
(son incluidos). Esto provee informacin y asistencia en el entendimiento de algunos
indicadores de la experiencia de fe de los adventistas del sptimo da.

8. Qu ha descubierto usted sobre esfuerzos y las expectativas del campus?

Prepare una lista completa de las actividades religiosas actuales del campus. Felicite a
la gente que ha patrocinado y ha presentado estas actividades. Cite a los estudiantes y
facultades quines le dirn de los beneficios que ellos han recibido de estas
actividades. Incluya proyectos para ampliar o modificar estas actividades. Entonces
presente una seccin sobre las expectativas de mantener el campus para nuevas o
revisadas experiencias religiosas. Presente estas actividades en todo detalle.

9. Quin necesita saber sobre el proceso de desarrollar un plan maestro

espiritual?

El equipo debera determinar quin tiene que saber sobre el plan maestro espiritual y
los resultados de cualquier evaluacin o revisin de indicadores espirituales del
campus. Lo siguiente es una lista de algunos grupos-objetivos que deberan recibir la
informacin. Distribuya su informe de valoracin a esta gente y a alguien ms que
usted siente que debera formar parte del proceso.

- Tabla de responsabilidades.
- Administradores
- Facultad
- Personal
- estudiantes actuales y potenciales
- Padres
- Alumnos
- Entidades de la Iglesia
- Otros participantes

10. Qu contribuciones harn su facultad, personal y estudiantes que les

guste hacer a la discusin de las necesidades espirituales y los objetivos del
su campus?

En cada fase del proceso debera haber modos incorporados, lgicos, y significativos de
incluir a la facultad, personal, estudiantes, y otras partes interesadas. Algunos
caminos podran incluir:

- Reuniones en las casas

- Reuniones de departamentos
- Reuniones Administrativas
- Reuniones de roles especficas
- Reuniones de Alumnos
- Dialogo entre la Iglesia y la escuela
- Cambios de clases
- Estudiante Informales-cambios en el profesor
- Sitio Web
- Padres

14
TAREA 3: CONSTRUYA EL PLAN MAESTRO

11. Cmo hace para valorar el informe sus esfuerzos para construir un plan
maestro?

Ahora que su equipo ha escuchado con cuidado las expectativas del campus y a la par
ha examinado experiencia espiritual actual del campus, permita que la valoracin
informe sus esfuerzos. Est seguro que el resultado del plan maestro reflejar las
verdaderas cuestiones sobre su campus. No permita el plan de permanecer sobre el
nivel genrico. Obviamente, esto significar una continuidad del proceso de evaluacin
y revisin. Un plan maestro espiritual no es esttico, ni dado en un solo tiempo el
documento.

12. Cualquiera de los indicadores de evaluacin espirituales no especficos

se aplican a su campus?

Comprese las pautas de evaluacin espirituales no genricamente especficas

(sugerido abajo) con su actual experiencia en el campus y vea si son importantes y
compatibles conforme al contexto. Debera notarse que algunos de los deseados
indicadores o resultados son en particularmente apropiados para aquellos que se
gradan en instituciones educativas Adventistas que tienen un compromiso con la
iglesia adventista del sptimo da. Este proceso no intenta menospreciar la fe o
impugnar la sinceridad de aquellos que son de una diferente religin o de ninguna
denominacin religiosa.

Sin embargo, las instituciones educativas Adventistas, para cumplir su misin

necesitan compartir y nutrir la herencia de fe distintiva de la iglesia Adventista.
Compartiendo una perspectiva Adventista de un manera positivo y vibrante,
respetando la fe genuina de otros sin ser forzados mutuamente para ser exclusivos.

Aqu est una lista, solo de muestra, de indicadores del plan maestro espiritual que no
son especficos o genricos (resultados) que podran ser incluidos en el plan espiritual
educativo de los adventistas del Sptimo da:

INDICADORES ESPIRITUALES DESEADOS (RESULTADOS)

Qu caracterizara la vida madura espiritualmente, y el compromiso de los

Adventistas del sptimo da que se gradan de un escuela o universidad Adventista?
Aquel estudiante tendra:

Relacin personal con Jesucristo, incluso, pero no limitado con :

- Comprender el grande amor de Dios para con nosotros.

- Entender que somos pecadores y que necesitamos de un salvador
- Encomendar nuestras vidas a Jesucristo
- Aceptar el regalo de salvacin y tener asegurada la vida eterna
- Buscar regularmente oportunidades de crecer espiritualmente
- Dedicar regularmente tiempo para el estudio privado de la Biblia
- Tener una activa vida de oracin

15
 - Sentir la presencia de Dios en nuestras vidas en nuestras relaciones con otros
- Reconocer la necesidad de crecer espiritualmente y desear el mismo

Compromiso con la perspectiva cristiana de los adventistas del sptimo da con

respecto al estilo de vida:

- Valorar y gozarse en el sptimo da, sbado

- Establecer un compromiso de pureza sexual y permanencia en el pacto del
matrimonio.
- Elegir un estilo de vida saludable, practicando ejercicios regularmente,
abstenerse del alcohol, tabaco, y drogadiccin
- Respetar el valor de toda vida humana
- Trabajar por la igualdad de todos los miembros de la familia humana
- Prepararse para la segunda venida de Cristo.

Comprender las enseanzas de la Biblia, incluso, pero no limitado a los siguientes

temas:
- La Biblia es la palabra viviente de Dios, el cristiano basa en esto su prctica de
la fe
- El plan de salvacin
- El sbado
- La creacin
- La gran controversia
- El nacimiento virginal, muerte expiatoria, y resurreccin corporal de Jesucristo
- La segunda venida de Jesucristo
- La naturaleza de la muerte
(Para una completa lista de las doctrinas de la iglesia adventista del sptimo da,
por favor ver el apndice D, pginas 24 al 26)

Compromiso con la Iglesia Adventista del stimo da, incluido, pero no limitado a:
- Participacin regular en los servicios de adoracin de una iglesia local
- Disposicin a usar los talentos y las habilidades para construir y expandir el
cuerpo de creencias
- Apoyar la nutricin y levantar los ministerios de la iglesia durante el tiempo,
con nuestro esfuerzo y administracin de talentos.
- Comprender el rol especial y la misin de la Iglesia Adventista
- Apreciacin y aceptacin del don especial de Elena de White.

Compromiso para hacer una diferencia positiva en el mundo, incluido pero no limitado
a:

- Valorar la vocacin del llamado al servicio de Dios

- Ejercer un testimonio positivo por Jesucristo en el lugar de trabajo
- Manifestar integridad y justicia en cualquier conducta hacia otros
- Mostrar un incondicional amor y compasin hacia las necesidades del mundo
- Velar que se reduzca la pobreza en nuestros hogares y en el mundo
- Siendo activos en el servicio, reflejando el amor de Cristo por un mundo cado
- Aceptando la responsabilidad de cuidar de el medio ambiente y de la creacin
de Dios.

13. Que indicadores son necesarios para adoptar o crear una especfica
experiencia en el campus?

16
Si cualquiera de este trabajo de declaraciones est de acuerdo a su situacin,
escrbalos en su plan. Si algunas partes tienen que ser adaptadas para encontrar sus
necesidades, haga esto ahora. Si las declaraciones sugieren reas, a las cuales usted
tiene que dirigirse, este es el tiempo para crear aquellos nuevos indicadores. La cosa
importante consiste en que los indicadores que usted elige exactamente reflejan la
experiencia de su campus.

14. Qu dinmica de la vida espiritual desea usted construir y apoyar sobre

su campus?

Ahora viene la creacin del plan actual. De ser posible, organice su plan alrededor de
los departamentos o segmentos del campus, que pondrn en prctica el plan. Est
seguro que cada rea del plan indica claramente la actividad que usted determinar, el
resultado deseado, y una lista de cuando usted quiere poner en prctica cambios que
usted decidir que son necesarios

(Nota Apndice E, Pgina 27, para una abreviatura, ejemplo de un plan maestro
espiritual delineado)

Sobre la finalizacin del plan maestro espiritual de su campus usted puede usar la
lista de comprobacin siguiente para determinar si su plan es completo, incluido,
enfocado, equilibrado y completo.

LISTA DE CHEQUEO DEL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

Preguntas con que se evalua el plan maestro espiritual:

- Ello declara explcitamente los resultados deseados, incluso el siguiente?

- Esto pone la relacin personal del individuo con Jesucristo como el objetivo ms
alto
- Esto demuestra que las creencia Adventistas son enseadas en todas partes de
la experiencia del campus y,
- Ello muestra que valores del estilo de vidas prctica modeladas y compartidas
en todas partes de la experiencia total del campus
- Demuestra que cada curso acadmico integra la fe en la experiencia de
aprendizaje?
- Proporciona esto oportunidades a los estudiantes para dedicarse a servir a
Dios y otros?
- Indica esto quin es responsable de la administracin del plan?
- Se tiene una adecuada ayuda administrativa (financiera y humana)?
- Se cuenta con el tiempo para construir y ejecutar el plan?
- Se usa una variedad de mtodos para valorar los indicadores de vida
espiritual?
- Se incluye una explicacin de cmo los datos de la evaluacin podrn ser
usados para ocasionar cambios en la planificacin?
- Se identifica especficamente el lugar donde los resultados son comunicados?
- Se identifica las estrategias especficas de cmo pueden acrecentar los cambios
en la planeacin

(Ver apndice F, Pgina 28 y 29, para una lista de ejemplos de estrategias y

sugerencias creativas para fomentar la vida espiritual del campus)

17
15. Quien necesita repasar y aprobar el plan maestro?

El plan debera ser votado por todos los comits de campus apropiados. Entonces,
despus de reaccionar y modificar, el plan final debera ser corregido por el equipo y
presentado a los cuerpos apropiados y aprobado por los responsables del gobierno

TAREA 4. LA EJECUCIN DEL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL

16. Quin debe fijar el movimiento de los varios segmentos del plan maestro
espiritual?
Despus de la adopcin del plan espiritual, las asignaciones sern compartidas con
grupos apropiados dentro de la institucin mejor satisfecha para poner en prctica las
acciones sugeridas y convenidas por el equipo. (Por ejemplo, los indicadores
espirituales, que usted identifica, como siendo la responsabilidad de realizacin de los
dormitorios de los decanos, y del personal, sern adjudicados para accin y evaluacin
dentro del ajuste de dormitorios). Los Resultados sern compartidos con el equipo de
planificacin espiritual

17. Qu mtodos de evaluacin son apropiados para cada uno de los

indicadores espirituales del plan?
El equipo de planificacin maestro espiritual debera recomendar mtodos de
evaluacin para usarlos durante el proceso de evaluacin.

El equipo debera animar un uso variado de mtodos de evaluacin y acercamientos a

fin de representar realmente el todo la experiencia religiosa, que incluye tanto creencia
claras, un sentido de pertenencia, un comportamiento para la adoracin, el estilo de
vida, y afirmando el compromiso con la vida o rechazando la vida, negando su
eleccin.

Recuerde que las medidas cuantitativas y cualitativas o los indicadores deben ser
determinados y que una revisin provechosa de algunos instrumentos de evaluacin
estn disponible. (ver apndice G, Pgina 30 al 31, para una coleccin de mtodos de
evaluacin y sus aplicaciones y fuerzas.)

18. Cmo Usted desea a menudo supervisar el progreso hacia la ejecucin

del plan?
Durante la fase de implementacin de la planificacin maestra espiritual debera haber
oportunidad de nueva evaluacin y actualizacin de los detalles del plan. El objetivo
debera reflejar este proceso. La nueva evaluacin y la actualizacin deberan ser una
funcin del equipo de planificacin junto con aquellos que tienen la responsabilidad de
poner en prctica los proyectos de accin especficos.

TAREA 5. VALORAR EL PLAN MAESTRO EPSIRITUAL

19. Cmo evaluar los impactos del plan maestro espiritual?

Una vez que los segmentos de su plan maestro han sido puestos en prctica, revisados
y evaluados, pregunte a la gente que ha compartido la responsabilidad de la realizar el
informe al equipo de planificacin. Incluya a estudiantes en el informe. El equipo
debera estar siempre listo e impaciente para poner en prctica el cambio necesario en
la enseanza y en las actividades espirituales del campus y comprobar para ver si

18
aquel cambio hace una verdadera diferencia en la vida religiosa del estudiante y el
desarrollo de la fe.

Al disear los planes de evaluacin podra incluir detallados proyectos de accin que
ayuden al equipo a decidir que resultados evaluar, cuando y como evaluarlos, quin
ser el responsable de coleccionar los datos y decidir las necesidades presupuestarias,
y finalmente, documentando de evaluacin ha sido completada. (Ver el Apndice H, en
la pgina 32, para una muestra del plan de accin).

20.- Qu puede aprender usted de la evaluacin? Qu necesita ser cambiado o

modificado?
Dnde est haciendo progresos usted? Cules son las reas que necesitan ser
reforzadas? Cmo puede usted mejorar sobre esto procedimientos para tener xito
rotundo de estimacin?.
Despus de recibir los reportes de estimacin, el grupo planificador puede evaluar
los resultados y hacer apropiadas recomendaciones a individuos, comits, entidades
de campus, facultad, consejo administrativo. Esto es un importante paso en
cualquier cambio sobre el campus.
El desarrollo del Plan Maestro Espiritual es muy bueno solamente con el buen uso de
la informacin y la puesta en prctica de los cambios creativos que construyen la fe
su institucin. Haciendo el cambio previsto hace que se asegure si se apuntan y se
reevalan ms adelante los cambios especficos. Debe ser recordado que las
coordenadas del Plan Maestro Espiritual en su campus sern muy eficaces
solamente cuando el campus en su totalidad llegue a estar implicado en la misin.
Es imprescindible que el esfuerzo continuado est dado de implicar tanta gente y
entidades en el campus como sea posible si el cambio va a ser eficaz, sostenido y
significativo.
Recuerde que los planes acertados y comprensivos no se crean ni se determinan en
un vaco. Un buen proceso de planeamiento asegura ...
Una mayora de tenedores de apuestas participan en planear de una
cierta manera.
Se valora toda la entrada; y se discuten las ideas y los ajustes y los
planes son hechos.

Los lazos de regeneracin continuos se deben incluir en su PME. Mientras que los
resultados y los datos comienzan a describir la vida espiritual en su campus, un
nmero de oportunidades se deben poner a disposicin cada partido interesado para
clarificar, entender, crean cambio, implementan la misin, y el modelo de la vida
espiritual para sus estudiantes. Todo esto realzar la vida espiritual del campus.

21.- Quin es afectado por las decisiones que usted alcanza en el proceso de
estimacin.
Los resultados de Gravamen basados en al PME forma las bases para planificar
cambio en decisiones. La informacin floreci del proceso de planeamiento,
identificacin de los indicadores espirituales (resultados), y la adopcin de un PME
de un campo-amplio aumenta el conciente de una institucin a la intencionalidad del
proceso aprendizaje religioso. Hacer un amplio crculo de individuos preocupados
concientemente de la tarea compleja de dirigir a otros a un relacionamiento
personal con Jesucristo. Esto mueve al colegio a realizar la misin en la IASD. Esto
provee a constituir exacta informacin a hacer los cambios necesarios que
fortalecen el relacionamiento del evangelio del colegio. Estas ayudas estratgicas
planifican construir un balanceado modelo para desarrollarse y testificar a Dios.

19
 La revelacin de este sistema reconoce la necesidad para un apropiado equipo
desarrollado y asistencia tcnica como una parte integral del proceso del PME como
bueno, y necesitan nimo los constructores de el PME sobre los campos adventistas
del sptimo da a mirar el proceso de construccin, implementacin, y estimacin en
como un proceso continuo de entendimiento y mejoramiento sobre el cumplimiento
de la misin del esfuerzo educacional.
El proceso de planeamiento espiritual da altas luces cuando lo podemos hacer
mejor. El equipo puede ser lo mas creativo posible con los resultados de la
planeacin y procesos de estimacin. Cualquier nmero de trabajos de servicio y
entrenamientos de la facultad en talleres pueden ser desarrollados para realzar la
vida espiritual en el campus. El proceso permite para que la facultad use su
experiencia en el desarrollo religioso de sus entidades del campus y ayudar en el
crecimiento espiritual religioso del personal apuntando los resultados observables
que indican crecimiento potencial de la fe.

USO DE ESTA GUIA

El libro gua es distribuido como una parte de una sesin inicial de concientes
entrenamientos y est designado a proveer direccin para la necesidad de una
exploracin educacional, objetivo de la escena, y designando estrategias para un
Plan Maestro Espiritual del campus.

DNDE OBTIENES MAS AYUDA

Aqu hay un nmero de lugares donde puedes obtener ayuda especfica en el

desarrollo de un PME para obtener un instrumento de estimacin que te asistirn
en el proceso de evaluacin. Sintase libre de contactar con alguno de las siguientes
direcciones:

John Hancock Center for Youth and Family Ministry, School of Religion, La
Sierra University, Riverside, CA 92515.
El Centro Hancock ha desarrollado un nmero de instrumentos de estimacin para
asistirte en tu planeamiento espiritual. Junto con las consultas sobre este proceso el
Centro tiene disponible el Valuegenesis: College and University Short Form a
examinar la madurez de la fe, clima institucional, ortodoxia adventista, programa de
vida religiosa en el campus, y la religiosidad personal. El Centro provee servicios de
consultas, instrumentos de investigacin entrenamiento y enriquecimiento.
Director Ejecutivo: V. Bailey Gillespie, Ph.D.
Director: Stuart Tyner
Telfono: (909) 785-2100
Telfono: (800) 785-HCYM
Fax: (909) 785-2199
E-mail: hcyfm@lasierra.edu; styner@lasierra.edu o
bgillesp@lasierra.edu

Center for College Faith, Andrews University, Berrien Springs, MI 49104

La Misin del Centro es mejorar la comprensin como estudiantes de colegio de
mejorar la vida cristiana, valores, y toda la vida encomendad a Dios.
Director de Accin: Gary Ross, Ph.D.
Telfono: (616) 471-3444
E-mail: rossg@andrews.edu

20
 Center for Statistical Services, Andrews University, Berrien Springs, MI
49104
El Centro provee servicios estadsticos a la comunidad de la Universidad de Andrews
y a otras organizaciones. Los servicios disponibles son designados a la investigacin,
instrumentos de desarrollo, preparacin y procesamiento de formas de
escudriamiento, y anlisis de datos.
Director: Jerome Thayer, Ph.D.
Telfono: (616) 471-6214
E-mail: thayerj@andrews.edu

Academic Assessment Office, Andrews University, Berrien Springs, MI

49104
Esta oficina dirige el trabajo de estimacin de los departamentos acadmicos y
programas por todas partes de la universidad y las estimaciones del ncleo de la
educacin general, incluyendo el desarrollo espiritual de los estudiantes. Esta oficina
puede proveer consultas de estimacin no se reservan los derechos de instrumentos
que tienen que ser usados para la estimacin espiritual de la Universidad Andrews.
Director: Jane Thayer, Ph.D.
Telfono: (616) 471-6703
E-mail: thayerja@andrews.edu

APNDICE A DOCUMENTO DE TOTAL COMPROMISO

Qu involucra Un total compromiso con Dios para los Colegios y

Universidades.?

Los Colegios /Universidades Adventistas del Sptimo Da ofrecen solidez acadmica,

educacin terciaria y/o postgrado a los Adventistas del sptimo Da y estudiantes de
las comunidades cercanas, quienes dan la bienvenida de estudiar en un ambiente
adventista, por ...

desarrollando una comprensin del plan maestro

espiritual, propuesto por la facultad y aprobado por el consejo, que identifica la
verdad y valores espirituales, ambos, lo cognitivo y relaciones, que la institucin
est comprometida a participar con los estudiantes y a comprenderlos
identificando las oportunidades a travs de os cuales estos valores sern
comunicados durante un periodo de tiempo dado en la vida dentro del campus .
manteniendo un saln de clases ropa de trabajo el
ambiente del campus resultan oportunidades para ambos, la instruccin
acadmica y el evangelio, encuentros que producen graduados quienes son
reconocidos por ambos, lo acadmico y aspecto espiritual de sus vidas; el
hombre y la mujer quienes estn bien balanceados espiritualmente,
mentalmente, fsicamente y socialmente; hombres y mujeres quienes aman a su
Seor, quienes sostienen en alto sus estandartes en su diario vivir, quienes
ayudarn a construir solidamente, prosperando en las congregaciones locales, y
quienes sern la sal y la luz de otras comunidades, ambos como responsables y
como empleados de la iglesia.
afirmando sin equivocarse en la vida de saln de
clases y en el campus las creencias, prcticas y opinin del mundo de la Iglesia
Adventista del Sptimo Da, compartiendo la felicidad del evangelio,
demostrando confianza en el papel divinamente establecido del movimiento
adventista y su significado de confirmar en el plan de Dios de los das pasados,

21
 facilitando las actividades para la facultad, el personal y estudiantes para
enganchar la testificacin del evangelio y el servicio cristiano, y animar a la
facultad y al personal a una consistencia en el estilo de vida que se manifiesta
en la consolidacin de relaciones compasivas de la facultad/equipo con los
estudiantes.
empleando profesores completamente de confianza,
profesionalmente competentes del Adventismo del Sptimo Da, que estn
involucrados activamente en su iglesia local, y que integran la fe en el
aprendizaje en el contexto de consolidar a sus estudiantes para ser miembros
productivos de la sociedad y de la iglesia del Seor, y quienes interacten con
parientes y otros componentes para entender y satisfacer sus altas expectativas
acadmicas y espirituales para los programas educativos que sirven a la
juventud.
evaluando los logros de los objetivos contorneado en
el Plan Maestro Espiritual por una facultad-convertida, tablero-aprobado,
programa de estimacin comprensivo, diseado con suficiente especialidad
evaluar cada elemento de la vida del campus, dirigir la administracin de
Colegio/Universidad en tomar medidas de confirmacin o correctivas, y servir
como base para los informes anuales de la salud espiritual de la institucin al
tablero que gobierna y a los varios distritos electorales, y
sometiendo al PME propuesto un programa de
estimacion a la Asociacin General designado, panel internacional de educadores
altamente calificados que proveern el Colegio/Universidad el tablero con
evaluacin escrita del PME y del programa de estimacin.

APNDICE B CARTA DE LA ORGANIZACIN Y DE RELACIONAMIENTO

DEL EQUIPO

Personal Presidente Facultad

Coordinador del equipo para la

Estimacin Espiritual

Capelln, Pastor, Coordinador Religioso del Estudiante,

Director de Investigacin Institucional, Encargado de:
Religin, dos Facultades, Un estudiante mayor.

22
APNDICE C BIBLIOGRAFA SELECTA

Asa, Leland F.,

23
24
APNDICE D CONTORNO DE LA DOCTRINA DEL ADVENTISMO

Los Adventistas del Sptimo Da aceptan la Biblia como su nico credo y se

aferran a las creencias fundamentales de Ella. Estas creencias, segn lo
dispuesto aqu, constituye la comprensin de la iglesia y expresin de las
enseanzas de las Escrituras. La revisin de estas declaraciones se puede
esperar en una sesin de la Asociacin General, cuando la iglesia es conducida
por el Espritu Santo a una comprensin ms completa de la verdad de la Biblia
o encontrar un lenguaje mejor para ensear la Santa Palabra de Dios. (Anuario
de la IASD, 1998, 5)

Una idea para el comit en cargado del PME es desarrollar un cuadro con las
doctrinas, valores espirituales importantes y las disciplinas enumeradas en una
parte lateral, con los casilleros a la derecha para las clases u otras reas (tales
como capilla o dormitorio de adoracin) donde estos sern incorporados o
enseados con mayor intencionalidad en el campus. Lo que sigue es un resumen
de las creencias adventistas que usted puede usar en la creacin de tal cuadro.

RESUMEN DE LAS CREECIAS DE LOS ADVENTISTAS DEL SPTIMO DA.

LA PALABRA DE DIOS:
Las Sagradas Escrituras, el Antiguo y Nuevo Testamento, es la Palabra escrita
de Dios, dado por inspiracin divina a travs santos hombres de Dios que
hablaron y escribieron como ellos fueron movidos por el Espritu Santo. Las
Sagradas Escrituras son una infalible revelacin de l mismo.

LA TRINIDAD:
Aqu Dios es uno: Padre, Hijo y Espritu Santo, tres personas unidas
coeternamente.

DIOS EL PADRE:
Dios el Padre eterno es el Creador, Fuente, Sustentador, y Soberano de toda la
Creacin. Las cualidades y poderes exhibidos en el Hijo y el Espritu Santo son
tambin revelaciones del Padre.

DIOS EL HIJO:
Dios el Hijo eterno vino y se encarn en Jesucristo. A travs de l todas las cosa
fueron creadas, el carcter de Dios fue dado a conocer, la salvacin de la
humanidad est realizado, y el mundo es juzgado. Para siempre es Dios
verdadero, l vino tambin como hombre verdadero, Jess el Cristo.

DIOS EL ESPRITU SANTO:

Dios el Espritu Santo estuvo activo junto con el Padre y el Hijo en la Creacin ,
encarnacin, y redencin. l inspir a los escritores de la Escrituras, condena a
los seres humanos, extiende los dones espirituales y afirma en toda verdad.

LA CREACIN:
Dios es creador de todas las cosas, y en las escrituras revel la autentica
actividad de su actividad creadora.

25
LA NATURALEZA DEL HOMBRE:
El hombre y la mujer fueron hechos a imagen de Dios con individualidad, con
poder y libertad para pensar y hacer. Cuando nuestros primeros padres
desobedecieron a Dios, la imagen de Dios en ellos fue borrada y ellos vinieron a
estar sujetos a la muerte. Sus descendientes participan de su naturaleza
degradada y sus consecuencias.

LA GRAN CONTROVERSIA:
Toda la humanidad est ahora envuelta en una gran controversia entre Cristo y
Satans con respecto al carcter de Dios, Su ley, y Soberana de todo el
universo.
LA VIDA, MUERTE Y RESURRECCIN DE CRISTO:
En la vida de Cristo...

LA EXPERIENCIA DE LA SALVACIN:
En infinito amor y misericordia Dios se hizo en Cristo, quien no conoci pecado fue
hecho por nosotros pecado, tambin en l somos hechos herederos de Dios. Por la
fe, a travs de Cristo somos justificados, adoptados como hijos y hermanos de Dios,
y liberados del seoro del pecado.

LA IGLESIA:
La iglesia es una comunidad de creyentes quienes confiesan que Jesucristo es el
Seor y Salvador. La iglesia recibe esta autoridad de Cristo, quien es la Palabra
encarnada, y de las Escrituras, el cual es la Palabra escrita.

EL REMANENTE Y SU MISIN:
La iglesia universal est compuesta por todos quienes verdaderamente creen en
Cristo, pero en los ltimos das, un tiempo de apostasa muy esparcida, un
remanente fue llamado fuera para guardar los mandamientos de Dios y la fe de
Jess.
UNIDAD EN EL CUERPO DE CRISTO:
La iglesia es un cuerpo con muchos miembros, llamados de toda nacin, tribu,
lengua y pueblo. Todos somos iguales en Cristo.
EL BAUTISMO:
Por el bautismo nosotros confesamos nuestra fe en la muerte y resurreccin de
Jesucristo, y testificamos de nuestra muerte al pecado y nuestro propsito de
caminar en una nueva vida.
LA CENA DEL SEOR:
La Cena del Seor es una participacin en los emblemas del cuerpo y sangre de
Jess como una expresin de fe en l, nuestro Seor y Salvador. El servicio de
comunin est abierto para todos los creyentes cristianos.

26
LOS DONES ESPIRITUALES Y LOS MINISTERIOS:
Dios otorg sobre todos los miembros de su iglesia en cada poca espiritual dones
para que cada miembro lo emplee en el ministerio amoroso por el bien comn de la
iglesia y de la humanidad.
EL DON DE PROFECA:
Uno de los dones del Espritu Santo es la profeca. Este don es una marca
identificatoria de la iglesia remanente y se manifest en el ministerio de Elena de
White. La Biblia es el estandarte por las cuales todas las enseanzas y experiencias
deben ser probadas.
LA LEY DE DIOS:
Los grandes principios de la Ley de Dios son envueltos en los Diez Mandamientos y
ejemplificados en la vida de Cristo. Ellos expresan el amor de Dios, voluntad, y
propsitos concernientes a la conducta y relacionamiento humano con toda la gante
y en todas las pocas.
EL SBADO:
El Creador, despus del sexto da de la creacin, descans el sptimo da e instituy
el sbado para toda la gente como un memorial de la Creacin.
El cuarto mandamiento incambiable de la Ley de Dios requiere la observancia de
este sptimo da Sbado como el da de descanso. El Sbado es una seal perpetua
de Dios de su eterno pacto entre l y su pueblo.
LA MAYORDOMA:
Nosotros somos mayordomos de Dios, fue entregado por el tiempo, oportunidades,
habilidades y posesiones, y la bendicin de la tierra y los recursos naturales.
Nosotros somos responsables a l por el uso de ellos.
CONDUCTA CRISTIANA:
Nosotros somos llamados a ser gente santa en pensamiento, sentimiento, y actos
en armona con los principios del cielo. Por medio del Espritu se recrea en nosotros
el carcter de nuestro Seor el cual nos inspira a hacer aquellas cosas que producen
la verdadera vida cristiana.
EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA:
El matrimonio fue divinamente establecido en el Edn y afirmado por Jess a ser
una unin para siempre entre una hombre y una mujer en compaa amorosa. Para
el cristiano un compromiso matrimonial es bueno para Dios, donde solo pueden
ingresar solo los dos que se amen y tengan la misma fe.
EL MINISTERIO DE CRISTO EN EL SANTUARIO CELESTIAL:
Existe un Santuario en el cielo, la verdad del tabernculo que est el Seor y no el
hombre. En el, Cristo ministra a favor nuestro haciendo disponible a los creyentes
los beneficios de su sacrificio expiatorio ofrecido una vez por todos nosotros en la
cruz.
LA SEGUNDA VENIDA DE CRISTO:
El segundo advenimiento de Cristo es la bendita esperanza de la iglesia. El gran
climax del evangelio. El tiempo de este evento no fue revelado, y nosotros somos
por consiguiente exhortados a tener en cuenta los tiempos.

27
LA MUERTE Y RESURRECCIN:
La paga del pecado es la muerte. La muerte es un estado inconsciente para toda
persona. Cuando Cristo aparezca los justos resucitarn y los justos vivientes sern
glorificados y arrebatados para estar junto a su Seor.

EL MILENIO Y EL FIN DEL PECADO:

El milenio es el reinado de Cristo por mil aos con sus santos en el cielo entre la
primera y segunda resurreccin.

LA NUEVA TIERRA:
Sobre la nueva tierra, en el cual morarn los justos resucitados, Dios proveer un
hogar eterno para los redimidos y un ambiente perfecto para la vida eterna, amor,
alegra, y aprendizaje en la presencia de l.

28
APNDICE E MUESTRA DE UN BOSQUEJO DE PLAN ESPIRITUAL

I. INTRODUCCIN AL PLANEAMIENTO MAESTRO ESPIRITUAL

II. NUESTRA MISIN.
A. Declaracin de Misin
B. Clarificacin y explicacin de nuestra declaracin de misin.
III. FACILITACIN DE LA MISIN DE NUESTRO CAMPUS
A. Facultad y personal
B. Nuestra comunidad
C. El relacionamiento del plan acadmico con el plan espiritual.
D. El plan espiritual y la entidades del campus.
E. El ideal de alumnos de nuestro colegio.
F. Relacionamiento de la iglesia con el colegio y sus desafos.
G. Indicadores espirituales y resultados deseados para nuestros
estudiantes.
IV. IMPLEMENTANDO EL PLAN ESPIRITUAL.
A. Modelo de Estimacin
B. Herramientas y mtodos de Estimacin.
B. El cuadro de Estimacin (resultados y responsabilidades)
C. Las oportunidades de la estimacin.
D. Necesidades especficas del contexto de la Estimacin.
E. Implementacin especfica de los departamentos del campus.
F. Implementacin especfica de la administracin del campus.
G. Implementacin especfica del saln de clases.
H. Implementacin especfica de la vida en el campus.
I. Desafos para la Estimacin.
J. Recomendaciones para el cambio.
V. DESAFIOS Y CAMBIOS PARA LOS CAMPUS.
A. Impacto y cambio a travs de nueva valoracin y facilitacin de
recomendaciones.
B. Comunicacin de la vida espiritual a los distritos electorales
significativos.
C. Implementacin de los desafos y cambios de los blancos de la
facultad.
D. Implementacin de los desafos y cambios de blancos del personal.
E. Implementacin de desafo administrativo y cambio de blancos.
F. Revisin de los indicadores de la vida espiritual y revisin de
planes de estimacin.
VI. REEVALUACIN DEL PROCESO HECHO EN EL PLAN MAESTRO
ESPIRITUAL.
A. Recomendaciones para una nueva evaluacin.
B. Compartiendo el impacto del Plan Maestro Espiritual con los
distritos electorales significativos.
C. Planificando para la revisin en curso y puesta al da.

29
APNDICE F MUESTRA DE ESTRATGIAS PARA ANIMAR LA VIDA
ESPIRITUAL DE LOS CAMPUS.
1. Metas espirituales especficas determinadas para cada clase.
2. Asigne un papel mayor del capstone, en el cual los estudiantes discutan
como la opinin del mundo cristiano afecta a su campo.
3. Entrene a la facultad en el arte fino de mencionar lo espiritual.
4. Invite a consejeros que elaboren una lista de los asuntos espirituales que
afectan al cuerpo del estudiante.
5. La facultad lleve a cabo seminarios sobre el asunto del desarrollo de la fe.
6. Planee un nuevo tratamiento acadmico del consejero que informe y
autorice a sus responsabilidades espirituales.
7. Desarrolle los seminarios de orientacin para la nueva facultad en como
integrar la fe en el aprendizaje.
8. Pida que los miembros de la facultad conduzcan la adoracin a los
dormitorios y visiten a todos los estudiantes en sus cuartos de
dormitorios.
9. Establezca un programa de adopta un alumno por los miembros de la
iglesia local.
10. Invite a la facultad a enviar E-mail a los estudiantes en sus cumpleaos.
11. Invite a la facultad a abrir sus hogares para los estudiantes.
12. Tenga una secuencia planificada de capillas y adoracin que introduzca la
teologa centrada en Cristo.
13. Investigue la eficacia de la capilla por la regeneracin inmediata usando
tarjetas de atencin de la capilla.
14. Involucre a estudiantes y facultad en planificacin de programas.
15. Forma pequeos grupos en los dormitorios para la adoracin y oracin.
16. Elabore un correo por internet para preguntas y comentarios.
17. Instituya das de servicio a la comunidad.
18. Integre en el currculo de educacin general el servicio a la comunidad.
19. Desarrolle una estrategia para tener una conversacin con cada
estudiante acerca de la vida espiritual. No solamente dgame cmo van
sus clases. Pero dgame cmo va su vida espiritual. Discuta estos
niveles de la fe antes que comience.
20. Discuta la importancia de la aceptacin. Aplique los principios a los que
tengan una orientacin espiritual.
21. Desarrolle los grupos especiales espirituales construidos alrededor de la
vida experiencia.
22. Invite estudiantes a un almuerzo de oracin.
23. Entrene estudiantes para ser capellanes.
24. Haga que el mayor de la no teologa participe en la Escuela Sabtica de la
iglesia.
25. La conducta del estudiante funciona en reuniones evangelsticas.
26. Tenga estudiantes presentes adorando y participando en la programacin
de viernes de noche.
27. Celebre reuniones regulares con no adventistas de la faculta personal a
tiempo completo, contratados y empleados en la misin espiritual de la
universidad.
28. Celebre reuniones con el personal sobre las oportunidades espirituales de
los supervisores, de los empleados de la industria, etc.
29. Involucre a estudiantes a fijar polticas de adoracin.
30. Anime a la facultad que atienda las capillas ( esto pudo disminuir la
hostilidad de los estudiantes que se requieren atender.)

30
 31. Invite a los administradores a tener dos horas a la semana un horario de
atencin directa con estudiantes que requieren su atencin exclusiva.
32. Pida a la facultad que ayude a los estudiantes a estar activos en los
dormitorios.
33. Anime a la facultad a comer en la cafetera con los estudiantes.
34. Invite a las iglesias locales que preparen los potlucks para los
estudiantes.
35. Asegrese que las clases de religin proporcionen la inspiracin espiritual
as como el contenido religioso.
36. Cree una reunin de reflexin por e-mail sobre que se est haciendo en
sus clases que afecten las vidas espirituales de los estudiantes.
37. Pidan a los redactores de su peridico del campus a cubrir todas las
actividades de la vida espiritual.
38. Empleen la estacin de radio de sus campus en la vida espiritual del
campus.
39. Introduzca a estudiantes que se gradan a las congregaciones locales a
travs de escritos a los pastores.
40. Construya las habilidades de la viveza para los estudiantes que se mueven
desde la iglesia de la universidad a iglesias de pequeas comunidades.
Cmo los miembros de la iglesia los aceptan e involucran en sus
actividades?
41. Lleve a cabo un seminario sobre como ocuparse de una variedad de
desafos en la iglesia local.
42. Lleve a cabo un seminario para sus alumnos recin graduados sobre como
son los negocios y los desafos del mundo secular.
43. Cmo opina la gente secular cuando usted se grada?. Lleve a cabo un
seminario sobre como estn repartido la variedad del mundo secular.
44. Entusiasme a los estudiantes a participar en los locales de iglesia mientras
que ellos son estudiantes, trabajando en la escuela sabtica, trabajando
en el departamento de nios, etc.
45. Establezca contacto regular entre estudiantes de su campus y estudiantes
adventistas, atendiendo a los campus no adventistas.
46. Lleve a cabo seminarios a los alumnos graduados sobre el propsito de la
integracin de la fe en el lugar de trabajo.
47. Entrene a los estudiantes cmo llegar a estar comprometidos con su
iglesia local cuando salen de sus campus.
48. Cree un currculo especfico para mayores sobre como los cristianos
interactan con xito en situaciones seculares.
49. Invite a estudiantes que testifiquen de cmo sirviendo a otros han sido
bendecidos.
50. Planee las capillas departamentales de cmo los valores espirituales son
puestos en prctica en el empleo de los departamentos mayores del
campo.

APNDICE G MTODOS DE STIMACIN DE MUESTRA

Curso de Coronamiento.- El curso de coronamiento es un curso de seminario
interdisciplinario que requiere de los estudiantes a asimilar conocimientos sobre uno
de los cursos de estudio e integrar esa informacin, con frecuencia comparado con
otras disciplinas, a travs del uso de habilidades acumuladas y a travs de los ojos
de la comisin de personal durante el curso de el campo de la experiencia. El curso
de coronamiento no se refiere a la estimacin de uno mismo; por el contrario, los
resultados son estimados por observacin por las habilidades y actitudes

31
demostrados en clase. El curso permite poner a disposicin y acceso a las muestras
del trabajo estudiantil, observacin de las habilidades crticas de pensamiento, y la
evaluacin de las experiencias universitarias a travs de la complexin del curso de
estudio y experiencia del rea de la vida religiosa.

Estimacin Asistida por Computadora.- Realizado el test por computadora es

volver a incrementar una importante opcin para la estimacin de campo, los
individuos son capaces de sentarse en un computadora mientras las preguntas son
presentadas en una interactiva manera (los test vienen diseados para el cliente
para un nivel de habilidad para que las preguntas sean bien contestadas) las
preguntas de exmenes pueden ser ahora ubicados en el sitio web del campus e
instantneamente compilados as como ejemplos de datos de crecimiento. Los test
computarizados permiten a los estudiantes niveles reales de competencia y
actitudes corrientes para ser examinados en el mayor costo efectivo, eficiente
manera.
Continuidad.- Esta medida prctica presenta dos alternativas opuestas o puntos de
vista. Las respuestas selectas se ubican continuamente entre las alternativas el
cual presenta puntos de vista personales ms cercanos. Este mtodo comparte un
amplio orden de respuestas sobre muchos resultados. El ejercicio contino abre
posibilidades de muchas graduaciones de escoger entre dos extremos. Esta
aproximacin fomenta formas de pensar independiente, una cualidad en la cual las
investigaciones en valores originales indica que con frecuencia est carente de una
fe madura.
Lecturas de Peridico de Doble Entrada.- Los estudiantes en una clase de
religin se les pide que conserven un peridico en las lecturas asignadas en la
Biblia. Ellos hacen dos introducciones en el peridico. En la primera entrada, ellos
no notan las ideas en la lectura que ellos encontraron ms significativo. En la
segunda entrada, ellos explican el significado personal del pasaje.
tica y Dilema Moral.- Los estudiantes entregan una tica o dilema moral y
responden o resuelven esto, explicando el reconocimiento detrs de su respuesta.
Sus respuestas escritas pueden ser ledas para determinar la madurez y basar su
razonamiento tico.
Enfoque de Grupos.- Esta es una expensa forma de una entrevista de mtodo
para la estimacin. Grupos representativos de estudiantes, facultad, padres,
alumnado y otros significativos grupos gastan uno o dos horas en extensivo proceso
de entrevistas. El entrevistador viene con un asunto particular o resultado que l o
ella deberan clarificar. Las respuestas son transcritas y mas tarde analizadas su
contenido y respuesta. Un sentido de las actitudes y compromiso de cada grupo
objetivo son clarificados e identificados. Los lderes de grupos de enfoque en
consulta con observadores imparciales.
Ranking de Metas.- Los estudiantes han entregado una lista de posibles metas de
vida, algunos de los cuales son altruistas y otros egocntricos. Ellos han respondido
al rango de stas metas acorde a la manera que ellos los evalan como metas de
vida. Opcional: Despus que ellos han contestado al rango de stas metas por la
forma en que ellos piensan, ellos deberan valuarlos al final de sus vidas.

Estudio.- (Desarrollado localmente y normado nacionalmente) Los estudios son

acumulados y administrados intermitentemente durante uno de los desarrollos
educacionales a estimar los resultados y son de las ms ampliamente herramientas

32
de estimacin usados. Los estudios estn primariamente compuestos de mltiples
artculos, pero podra contener ms bien preguntas abiertas o cerradas. El estudio
podra ser administrado a la poblacin o ejemplos de poblacin para obtener
estimados generalizados de comportamiento.
Entrevistas.- La entrevista consiste en la estimacin de estudiantes a travs de
sesiones de preguntas y respuestas en un contacto personal entre la facultad y los
estudiantes. Este mtodo permite la elaboracin de los detalles de los esfuerzos
estudiantiles, explicaciones de razonamiento, etc. La presencia de ms de un solo
asesor permite un prejuicio a ser minimizado y la mejor conclusin a ser redactado
acerca de un individuo.
Atendiendo Ejercicios.- Este mtodo de estimacin es frecuentemente hecho por
reaccin a un informe o prrafo a la cual cada persona en un grupo de tres
responden individualmente mientras los otros escuchan a l o ella. La respuesta
individual es llamado el enfoque personal. Esto es especialmente una actividad
efectiva si tu ests usando enfoques de grupos para clarificar resultados, valores, o
actitudes. Informes controversiales proporciona el contenido a la cual los
participantes responden. Por ejemplo, un informe debera ser ledo con sugestiones
y formas controversiales en la cual un servicio de adoracin debera ser conducido.
Las respuestas ayudan al lder a determinar las actitudes y direcciones para el
cambio.
Registrar.- Los estudiantes anotan cuanto tiempo gastan en una semana u otro
periodo de tiempo en actividades devocionales o proyecto de servicio u otras
actividades. Cuando ellos anotan el tiempo, ellos pueden solamente hacer
evaluaciones acerca del ambiente de la actividad. Mientras esta informacin lo
provee los centros de estudios superiores o universidades con un mejor
entendimiento de que actividad y bajo que circunstancia produce el mayor beneficio
a los estudiantes, los estudiantes por ellos mismos podran aprender las mismas
cosas acerca de sus propias prcticas.
Portafolio.- El portafolio est en crecimiento nuevamente, es un instrumento de
estimacin desarrollado localmente, que consiste en una compilacin de un trabajo
individual sobre un periodo de tiempo. Los portafolios son ideales en evaluar el
progreso en un rea de aprendizaje del inicio de estudio a travs de la realizacin
de un programa; por ejemplo empieza con una especializacin en ingls en el
primer ao, el portafolio es revisado por la facultad del departamento anualmente, y
en el cuarto ao previo a la graduacin la pregunta al estudiante a seleccionar
trabajos de este portafolio y reflexionar sobre esto. Ejemplos de cosas que
contienen el portafolio son historias cortas, proyectos de arte, ensayos y lo que te
gusta. Es costumbre en las escuelas proveer guas para compilaciones especficas de
portafolio para sus propsito estimados. Este mtodo de estimacin podra ser
creativamente adaptado para mostrar un compromiso ms profundo y entender los
principios cristianos en una institucin.
Rango de ejercicios.- Esto presenta tres o ms posibles alternativas a los
participantes a construir el rango en su orden de preferencia o prioridad (por
ejemplo, de lo mejor a lo peor, o de lo ms importante a lo menos importante). El
rango ayuda a los participantes a considerar diferentes opciones y permite
compartir sus opciones personales.

Pruebas estandarizadas.- Las pruebas estandarizadas estn compuestas de un

grupo de artculos objetivos y haber especificado resultados que han sido normados
en grupos con caractersticas especficas. Las pruebas estandarizadas podran ser

33
administradas por cualquier nmero de individuos en el mismo ambiente bajo las
mismas condiciones. Es importante notar que algunas pruebas son especficamente
designados para proveer informacin acerca de grupos, ms bien que en forma
individual, en la cual es un cambio en la cual las instituciones podran hacer
generalizaciones ms liberales acerca de sus estudiantes.
Valor del Voto.- Ejercicios del voto consiste en una serie de declaraciones o
preguntas para los cual los participantes responden si estn de acuerdo o en
desacuerdo con cada declaracin o pregunta. El acto de votar da a cada participante
una oportunidad, sin hablar, a tomar una posicin y tomar nota de las respuestas
del resto del grupo. Aunque el valor del voto es til en una amplia variedad de
situaciones, esto es probablemente el ms frecuente ejercicio usado
tempranamente, un camino rpido a iniciar a la gente a pensar acerca de las
diferentes dimensiones de uno o ms resultados. El acto de votar se refiere a tu
reaccin acerca de lo que tu piensas compromiso que con frecuencia sigues.

34
APNDICE H CUADRO DE ACCIN DEL PLANEAMIENTO ESPIRITUAL

RESULTADO MTODO DE PERSONA SINCRONIZACIN PRESUPUESTO DIVULGAC

INVESTIGACIN RESPONSABLE DE
INFORMA
Reconocimiento Entrevista Director de Estudiantes S/.? Reporte
de la necesidad Estimacin o entrando y saliendo presidente,
del crecimiento encargado del Estimacin
del cristiano y departamento equipo
deseo para la planeacin
igualdad espiritual
Reporte
Encargado de director g
Educacin Ao mayor de educac
Diario S/.?
General quipo
Estimacin

Vida Saludable, Examen annimo Director de Fines y segundo S/.? Reporte

incluyendo la Estimacin ao presidente
abstinencia de administra
alcohol, de
tabaco, drogas Estudiantil.
y vicios
Profesionales Cada semestre o
recreativos. Comparaciones
mdicos cuarto
del semestre de Reporte
S/.?
los expedientes Vicepreside
clnicos del de
campus estudiantil
significativos equipo
planeacin
vida espirit
Entrevista de la
salud investigada
Profesionales Variable
Reporte
mdicos S/.?
Presidente
equipo
Estimacin
Comprendiendo Examen de Encargado de Fin o segundo ao S/.? Reporte
las enseanzas Doctrinas Religin Comit
de la Biblia. Educacin
general.

Examen sobre la Director de

Estudiantes que S/.? Reporte
opinin acerca del Estimacin
Ingresan Presidente
creencias del
Equipo
mundo
Estimacin

Compromiso Examen del Director de 3 a 10 aos S/.? Reporte

35
con la Iglesia alumno graduado Estimacin despus de la Presidente
Adventista del graduacin Equipo
Sptimo Da. Estimacin

Reporte
Entrevista Capelln S/.? Presidente,
Tercer ao Vicepreside
de
estudiantil.

Valorar la Curso Capstone Profesor Fin de curso de S/.? Reporte

vocacin de estudio. encargado
uno como un departame
llamado al
servicio de
Dios. Reporte
4 ao.
Salid de la Encargado de S/.? Presidente
Entrevista Departamento Equipo
Estimacin

Reporte
Presidente
Portafolio Encargado de 4 ao. Equipo
S/.?
Departamento Estimacin

36