CENTRO UNIVERSITARIO UTEG

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Plan de Clase Docente

Unidad de Ciclo:
Plantel: PLANTEL CRUZ DEL SUR Aprendizaje Estilo y correccin
Curricular 2017 A
Grupo:
Docente: Juan Pablo Nungaray Gutirrez Academia:: Comunicacin
5305AM

Rasgos del Perfil Por lograr BGC

Razonamiento verbal
Expresa eficazmente sus ideas de manera oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de
establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Desarrolla el hbito de la lectura para acercarse a culturas, ideologas y conocimientos universales.

Competencias Genricas y Atributos MCC

CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
CG 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
CG 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
CG 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencia(s) Especfica(s) BGC
Aprecia y evala los elementos lingsticos en las expresiones orales y escritas para reconocer el estilo particular de los discursos y lograr tanto su comprensin significativa
como su produccin.

Realiza procesos de correccin textual, con base en las normas sintcticas y semnticas, para determinar ideas, supuestos, intencionalidad u otros, con el fin de reconstruir
las composiciones de forma coherente y congruente.
Competencias disciplinares bsicas y extendidas MCC
Campo Comunicacin
Bsicas
CDb-Com 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se
recibe.
CDb-Com 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CDb-Com 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
CDb-Com 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.

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 CDb-Com 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Extendidas
CDex-Com 2. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para la toma de decisiones.
CDex-Com 7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.

Tipos de saberes
Conocimientos (saber). Conceptual Habilidades (saber hacer). Actitudes y valores (saber ser).
Procedimental Actitudinal
Actitudes (disposicin)
Valora el estilo como una forma particular del
individuo para comunicarse.
Acepta que existen diferentes estilos para
expresar las ideas.
Es consciente de que el estilo se representa con
diversos registros (estructuras sintcticas, figuras
retricas, recursos semnticos, pragmticos y
paralingsticos, etc.)
Acepta que el estilo es personal y consecuente
1. Qu es el estilo? con la situacin comunicativa: destinatario y/o
-Determinar los elementos del registro que marcan el estilo.
2. Cmo se identifica el estilo de un autor en un texto? participantes, fines, secuencia, tono, instrumento,
-Construir textos con diferentes registros a partir de -
3. Cmo puede reconocer el estilo con base en los normas y gneros.
situaciones comunicativas especficas.
registros? Toma conciencia de que existen reglas y/o
-Evaluar la pertinencia comunicativa del texto.
4. Cmo cambia la interpretacin comunicativa en un normas en la comunicacin escrita.
texto por el uso errneo de la lengua? -Aplicar las reglas de la lengua escrita en un texto.
Interioriza que la aplicacin de estas normas le
5. Cmo cambiar la intencin comunicativa en un -Corregir el texto de acuerdo a la intencin y situacin
facilitan una comunicacin eficaz.
texto? comunicativa.
Toma conciencia de que utilizar errneamente
-Identificar los errores de escritura.
las reglas modifica la interpretacin comunicativa.
Es consciente de que los recursos lingsticos y
paralingsticos (formatos) son determinantes para
la interpretacin comunicativa.
Aprecia el valor esttico de las obras literarias.
Se interesan por la lectura como un espacio de
recreacin.

Valores (saberes formativos)

Desarrolla la responsabilidad al sumar sus
esfuerzos en la consecucin de sus metas.

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 Ejerce su sentido de tolerancia y respeto a las
opiniones ajenas.
Aplica la puntualidad en la entrega de sus
actividades de aprendizaje.
Practica la honestidad en la realizacin de sus
trabajos y actividades, y en la relacin con sus
pares
Se compromete ntegramente en trabajos
colaborativos y por equipo.

(El siguiente esquema de programacin se debe repetir, cuantos mdulos contenga la Unidad de Aprendizaje)

Nombre de la Unidad de Competencia 1 : ESTILO

Producto
Estrategias de aprendizaje Tipos de evaluacin
Sesin (Reporte,
Tema (Retomar la planeacin didctica de Academia) e instrumento a Observaciones
Fecha presentacin,
Indicar el momento: inicio, desarrollo, cierre utilizar
portafolio, etc.)
Inicio:
Por medio de una dinmica de presentacin se
conocen el grupo y el maestro.
Se contesta un esquema SQA como
instrumento diagnstico.
Desarrollo: Esquema SQA
1 Diagnstica.
Presentacin de la UA Se presenta el encuadre de la materia. contestado.
11/01/2017 Esquema SQA.
Cierre: Encuadre firmado.
Establecer acuerdos grupales que permitan el
desarrollo y monitoreo del curso de tal manera
que se pueda ir corrigiendo el rumbo en caso
de que las expectativas no se vallan
cumpliendo.
Inicio: Tarea: Los alumnos
El profesor recupera por medio de una lluvia de Apunte de clase leen y elaboran un
ideas lo que los alumnos entienden por estilo. Actividades 1 y 2 del Diagnstica: cuadro sinptico de
2 1. El concepto de estilo y Desarrollo: tema El concepto de Lluvia de ideas la pgina 12,
12/01/2017 estilstica. Expone una breve historia de la escritura en estilo de las pginas Formativa: investigan el
relacin con el concepto de estilo, los alumnos 11, 13 y 15 del libro Actividades del libro concepto de estilo en
toman nota de la exposicin. de texto. por lo menos dos
Cierre: fuentes de

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 Se solicita a los alumnos que lean y contestan informacin y
de la pgina 11 a la 15 del libro de texto presentan una
(actividades 1 y 2) se comparten sus respuestas conclusin sobre la
y retroalimenta la actividad. informacin
obtenida.
Inicio:
Se recupera la informacin obtenida por los
alumnos en su investigacin.
Desarrollo:
El profesor expone los elementos generales
Reporte de
que componen el estilo.
investigacin.
3 Se divide al grupo en equipos de trabajo para Formativa:
Cuadro comparativo.
18/01/2017 contestar la actividad 3 del libro (pginas 16 a Cuadro comparativo.
Pginas de la 16 a la
la 20)
20 contestadas.
Cierre:
Los equipos exponen su trabajo en plenaria,
leen los textos analizados y el profesor
retroalimenta la actividad y se llega a
conclusiones.
Inicio:
El profesor realiza una breve exposicin sobre
el tema a trabajar, apoyndose en el anlisis de
textos que sirvan como ejemplo.
2. La diferencia entre estilo Desarrollo:
4 Formativa:
directo, indirecto, En parejas analizan textos de diferentes tipos Cuadro comparativo.
19/01/2017 objetivo y potico.
Preguntas directas
donde identifiques los estilos directo, indirecto,
objetivo y potico.
Cierre:
Se presenta en plenaria el trabajo realizado y el
profesor retroalimenta la participacin
Inicio:
Se realiza una lectura comentada presentando
ejemplos de situaciones comunicativas con
diferentes tipos de estilo.
5 Actividad 4 de la Formativa:
3. Tipos de estilo Desarrollo:
25/01/2017 pgina 23 a la 25. Lista de cotejo
Los alumnos contestan en equipo la actividad 4
del libro de texto (pg. 23 a 25)
Cierre:
El profesor retroalimenta la actividad y explica

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 la actividad integradora que quedar de tarea
(pg. 26)
Inicio:
El profesor realiza una exposicin breve del
concepto de registro lingstico, presentando
ejemplos del registro formal e informal. Tarea: Actividades 5,
Reporte de lectura.
Desarrollo: 6, 7 y 8 del libro de
6 Pginas 28 y 29 del Formativa:
Los alumnos leen y contestan las pginas de la texto (pginas 31 a la
26/01/2017 libro de texto Lista de cotejo
26 a la 30. Presentan un reporte de lectura 36).
contestado.
(resumen o esquema) y lo integran al
portafolio de evidencias.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
Se recupera el resultado de las actividades 5, 6,
7 y 8, animando a que los alumnos compartan
su respuesta.
Desarrollo:
7 Se retroalimenta la participacin presentando Actividades 5, 6, 7 y Formativa:
01/02/2017 4. Cmo la situacin otros ejemplos a las respuestas de los alumnos 8. Pg. 31 a la 36. Lista de cotejo
comunicativa determina en las actividades.
el registro. Cierre:
Se explica el documento que entregaran los
equipos del proyecto integrador como avance
para el primer parcial.
Inicio:
Se organiza el grupo en equipos de trabajo y se
les asigna un tema sobre diferentes tipos de
registro en relacin con el contexto y los
sujetos que participan en el proceso
comunicativo (dialecto, regionalismos, Formativa: Tarea: Actividades 9,
8 Papelotes de
modismos y el calo). Lista de cotejo 10, 11, 12 y 13
02/02/2017 exposicin
Desarrollo: (pginas 36 a la 45)
En equipos analizan el tema y generan
ejemplos para presentarlo en plenaria.
Cierre:
Presentan el tema en plenaria y el profesor
retroalimenta la actividad.
9 Se revisa en pares las actividades y se

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08/02/2017 retroalimenta.
Corrigen los errores encontrados.
Inicio:
Se comparte en plenaria el trabajo realizado en
las actividades 9, 10, 11, 12 y 13.
Desarrollo:
10 Avance del proyecto El profesor retroalimenta el resultados de las Actividades 9, 10, 11, Formativa:
09/02/2017 integrador. actividades. 12 y 13. Lista de cotejo.
Se revisa el avance del proyecto integrador.
Cierre:
Entrega de avances del proyecto integrador
corregido.
Inicio:
El profesor explica brevemente los elementos a
tomar en cuenta para distinguir los diferentes
tipos de estilo.
Desarrollo:
5. La relacin entre registro
Los alumnos analizan el estilo de los textos Tarea: Actividad
11 y destinatario. Actividad 14 del libro Formativa:
correspondientes a la actividad 14 del libro integradora pg. 53 y
15/02/2017 contestada. Lista de cotejo
El autor y el destinataria (pginas 46 a la 53). Buscando la intencin de 54.
los textos, identificando el tipo de lenguaje
utilizado y el contexto de produccin de los
mismos.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor presenta una situacin
comunicativa y se pregunta a los alumnos como
solucionaran ese problema segn diferentes
contextos comunicativos.
12 Desarrollo: Actividad 15 Formativa:
Situacin y registro
16/02/2017 El profesor retroalimenta la lluvia de ideas y contestada Lista de cotejo
ampla la informacin del tema.
Los alumnos contestan de forma individual la
actividad 15 de la pgina 56 del libro de texto.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
13
Evaluacin Aplicacin de examen Examen Sumativa
22/02/2017

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14 La construccin del texto y el
23/02/2017 estilo.
Las figuras retoricas y la
15 construccin del texto.
01/03/2017 (Hiprbole, onomatopeya,
oxmoron, paradoja y anttesis)
Las figuras retoricas y la
construccin del texto.
16
(Exclamacin, sujecin,
02/03/2017 reduplicacin, imprecacin y
execracin)
Las figuras retoricas y la
construccin del texto.
17
(apstrofe, epanadiplosis,
08/03/2016 elipsis, conduplicacin y
anfora)
Inicio:
Entrega de calificacin y retroalimentacin.
Se realiza una lectura comentada del tema de
la pgina 57 a la 59. Tarea: Los alumnos
Formativa:
Desarrollo: Actividad 16 contestan actividad
Lista de cotejo.
Los alumnos contestan la actividad 16 de la contestada 17 y 18 (pginas 65 a
pgina 59 a la 64. 67)
Cierre:
Se revisa en plenaria el trabajo realizado y el
profesor retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
ejemplos: la hiprbole, onomatopeya,
oxmoron, paradoja y anttesis. Pgina 70 a la 71 y
Formativa:
Desarrollo: actividades 19 y 20
Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para contestadas.
identificar las figuras propuestas de la pgina
70 a 71, actividad 19 y 20 de la 72 a la 80.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
ejemplos: la exclamacin, sujecin, reduplicacin,
imprecacin y execracin.
Actividad 21 Formativa:
Desarrollo:
contestada. Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para
identificar las figuras propuestas de la 81 a la
82 y la actividad 21 de la 83 a la 84.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
Actividad 22 Formativa:
ejemplos: el apstrofe, epanadiplosis, elipsis,
contestada. Lista de cotejo.
conduplicacin y anfora.
Desarrollo:
Los alumnos contestan los ejercicios para

R01/0815 FE-DB-02

Las figuras retoricas y la
construccin del texto.
18
(Pleonasmo, conversin,
09/03/2017 asndeton, polisndeton e
interrogacin)
Las figuras retoricas y la
construccin del texto.
19
(Reticencia, retrucano,
15/03/2017 hiprbaton, polpote y
aliteracin)
Las figuras retoricas y la
construccin del texto.
20
(Eufemismo, irona,
16/03/2017 ltotes, sinestesia y
exageracin o hiprbole)
21 Evaluacin
22/03/2017 Avance del proyecto
R01/0815
identificar las figuras propuestas de la 85 a la
89 (actividad 22)
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
ejemplos: el pleonasmo, conversin, asndeton,
polisndeton e interrogacin
Actividad 23 y 24 Formativa:
Desarrollo:
contestada Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para
identificar las figuras propuestas en las
actividades 23 y 24 (pginas 90 a la 92).
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
ejemplos: la reticencia, retrucano, hiprbaton,
polpote y aliteracin
Actividades 25 y 26 Formativa:
Desarrollo:
contestadas Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para
identificar las figuras propuestas en las
actividades 25 y 26 (pginas 93 a 98)
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
figuras retoricas. Presenta por medio de
ejemplos: el eufemismo, irona, ltotes, sinestesia y
exageracin o hiprbole
Actividad 27 Formativa:
Desarrollo:
contestada Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para
identificar las figuras propuestas en la actividad
27 (pginas 101 a 103)
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Se entregan calificaciones del segundo parcial y Anteproyecto Sumativa:
se retroalimenta al alumno. Portafolio de Anteproyecto
FE-DB-02
 integrador y examen. Se revisa y retroalimenta el avance del evidencias Portafolio de
proyecto integrador (cartel y anuncio Examen evidencias
publicitario del proyecto empresarial) Cartel y anuncio Examen
publicitario.
Inicio:
El profesor expone de forma breve que son las
Las figuras retoricas y la figuras retoricas. Presenta por medio de
construccin del texto. ejemplos: el paralelismo, personificacin,
(Paralelismo, paronomasia, metaplasmo, dichos y refranes Actividades 28, 29, Tarea: se solicita la
22 Formativa:
personificacin, Desarrollo: 30, 31, 32 y 33 actividad integradora
23/03/2017 paronomasia,
Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios para contestadas. de la pgina 114.
metaplasmo, dichos y identificar las figuras propuestas en las
refranes) actividades 28, 29, 30, 31, 32 y 33.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.

Nombre de la Unidad de Competencia 2: CORRECCIN

Producto
Estrategias de aprendizaje Tipos de evaluacin
Sesin (Reporte,
Tema (Retomar la planeacin didctica de Academia) e instrumento a Observaciones
Fecha presentacin,
Indicar el momento: inicio, desarrollo, cierre utilizar
portafolio, etc.)
Inicio:
El profesor realiza una breve exposicin sobre
1. Las normas las caractersticas de los textos y los problemas
sintcticas y de concordancia, pleonasmo y solecismo que
semnticas pueden presentar. Ejercicio de
1 (coherencia y Desarrollo: correccin gramatical Formativa:
29/03/2017 congruencia) de la Los alumnos con testan los ejercicios de las pginas 119 a la 120. Lista de cotejo.
lengua escrita pginas 119 a la 120, as como las actividades Actividades 34 y 35.
Concordancia, pleonasmo y 34 y 35.
solecismo.
Cierre:
En vinas se procede a la revisin de las
actividades con ayuda del profesor.
Inicio: Actividad 36 pgina
124.
2 Anfibologa, barbarismos y Por medio de una serie de ejemplos se analizan Formativa:
Ejercicio de
30/03/2017 arcasmos. los efectos de anfibologa, barbarismo y Lista de cotejo.
correccin de
arcasmo.
barbarismos y

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 Desarrollo: arcasmos (pginas
De forma individual los alumnos contestan la 125 y 127)
actividad 36 y los ejercicios de las pginas 125 y
127.
Cierre:
En binas se procede a la revisin y correccin
de los ejercicios con ayuda del profesor.
3 Examen
Evaluacin Examen Sumativa
05/04/2017
Inicio:
Entrega de calificacin y retroalimentacin.
Se explica de forma breve que es un
extranjerismo y la impropiedad por medio del Ejercicios para
anlisis de un grupo de ejemplos. identificar
4 Formativa:
Extranjerismos, impropiedad. extranjerismos e
06/04/2017 Desarrollo: Lista de cotejo.
impropiedad (pginas
Los alumnos contestan de forma individual los 129 a 131)
ejercicios de las pginas 129 a la 131.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio: Ejercicio para
El profesor explica de forma breve que es un identificar
neologismo. Por medio de una lluvia de ideas neologismos (pginas
se buscan algunos neologismos que los 131 a 132)
5
alumnos conozcan. Actividad 37 (pginas Formativa:
26/04/2017 Neologismos.
Desarrollo: 133) Lista de cotejo.
Los alumnos contestan los ejercicios de las
pginas 131 a la 132 y la actividad 37 de la 133.
Cierre:
Se revisa y corrige en binas.
Inicio:
2. Recursos Se realiza una lectura comentada y se
pragmticos de su presentan ejemplos de la informacin Actividades 38, 39, Tareaa: Identificando
6 Formativa:
lengua. (mximas de presentada. 40, 41 y 42 (pginas la infraccin (pgina
27/04/2017 Grice)
Lista de cotejo.
Desarrollo: 135 a 139) 140)
Introduccin e infraccin. Los alumnos contestan las actividades de las
pginas 135 a la 139.

R01/0815 FE-DB-02
 Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor expone por medio de varios
ejemplos los problemas de conjugacin en la
redaccin y el abuso de gerundios.
7 Conjugacin y abuso de Desarrollo: Actividades 45 y 46 Formativa:
03/05/2017 gerundios. En equipos de tres personas los alumnos (pginas 142 a la 143) Lista de cotejo.
contestan las actividades 45 y 46.
Cierre:
Los alumnos presentan su trabajo en plenaria y
el profesor retroalimenta la actividad.
Inicio:
El profesor explica por medio de ejemplos el
efecto del dequesmo y deberdeismo.
8 Desarrollo: Ejercicio de la pgina Formativa:
Dequesmo, deberdeismo.
04/05/2017 Los alumnos contestan el ejercicio de la pgina 144. Lista de cotejo.
144.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
Inicio:
Se explica de forma breve por medio de
ejemplos el efecto de la omisin de cuyo.
9 Desarrollo: Actividades 47, 48 y Formativa:
Omisin de cuyo.
10/05/2017 Los alumnos contestan las actividades 47,48 y 49. Lista de cotejo.
49.
Cierre:
En binas se revisa y corrige la actividad.
Inicio:
Se explica los efectos de homonimia (palabras
homgrafas y homfonas.
10
Correccin ortografica Desarrollo: Ejercicios Formativa
11/05/2017
Los alumnos contestan ejercicios.
Cierre:
Se revisa y retroalimenta la actividad.
11 Inicio:
17/05/2017 Se presentan los signos de la coma (,), punto y
Signos de puntuacin Ejercicios Formativa
12 coma (;), punto y seguido (.) y punto y aparte (.)
18/05/2017 Desarrollo:

R01/0815 FE-DB-02
 Los alumnos contestan ejercicios.
Cierre:
Revisin y retroalimentacin.
13 Se aplica el examen. Sumativa:
Examen Examen
24/05/2017 Examen.
Sumativa:
Anteproyecto
Anteproyecto
14 Se entregan calificaciones del tercer parcial y se Portafolio de
Evaluacin Portafolio de
25/05/2017 retroalimenta al alumno. evidencias
evidencias
Examen
Examen

Bibliografa
Recursos y materiales didcticos
Realizar la referencia APA: Nombre del autor. Fecha. Ttulo de la obra. Pas:
(Retomar de la planeacin didctica o los que requiera durante el curso).
editorial.
Arechiga, L. ( 2015) Estilo y correccin. Ed. Umbral, Mxico. Pintarron, marcadores, papelotes, computadora, caon.

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