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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias
SIGLA: ECBTI
Bsicas, tecnologa e Ingeniera
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar
CURSO: Seminario de Investigacin CODIGO: 100108
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Metodologa de la investigacin, Diseo de proyectos y Diseo Experimental
DIRECTOR DEL CURSO: Luz Helena Hernndez Amaya
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 2017

DESCRIPCIN DEL CURSO: Este curso forma parte del rea de formacin investigativa obligatoria y por lo
tanto, fundamental para que el estudiante adquiera competencias relacionadas con el desarrollo y la
sustentacin de proyectos de investigacin. Este curso hace parte del componente investigativo de los
programas acadmicos de la UNAD indispensable para la culminacin del plan de estudios del programa de
pregrado. Orientado a estudiantes de ltimos semestres o que tengan previos conocimientos de Metodologa
de la Investigacin y el Diseo de proyectos.

Como estrategia de aprendizaje para movilizar el curso se emplear el Aprendizaje basado en proyectos que
se aplicar mediante un proceso de bsqueda bibliogrfica, anlisis de la informacin, bsqueda de un
problema de investigacin y planteamiento y desarrollo de una posible solucin. A travs del planteamiento
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de un proyecto de investigacin con pertinencia social, cientfica, econmica, tica, etc. El profesional
afianza y aplica su capacidad de anlisis, bsqueda de informacin tcnica actualizada y los conocimientos
adquiridos en los cursos previos. Al finalizar el curso el estudiante tendr una propuesta de investigacin
avanzada que le permitir evidenciar su proceso de aprendizaje y de aplicacin de los conocimientos
adquiridos.

El curso desarrolla las competencias de lectura, anlisis e integracin de la informacin para comunicarla
por medio de una propuesta de investigacin escrita formalizada acerca de una temtica de inters social,
acadmico, industrial, entre otros, planteados dentro del curso de Seminario de Investigacin.
En la unidad uno se realiza la revisin bibliogrfica de los temas propuestos para las propuestas de
investigacin en el aprendizaje basado en proyecto segn los autores Branda (2009) y Correa, C. Rua, J.A
(2009). En esta unidad se identifican algunos conceptos bsicos sobre las propuestas de investigacin, la
segunda unidad hace referencia a las partes de una propuesta de investigacin, las normas para su
escritura y la propiedad intelectual, elementos importantes en el campo de la Investigacin.

El curso de Seminario de Investigacin tiene como eje transversal la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos la cual se alcanza a travs de las siguientes actividades que se mencionaron en el prrafo
anterior:
Momento inicial.
Presaberes. (Peso evaluativo 5% = 25 puntos)
Momento intermedio.
Proyecto 1. Actividades Intermedias. (Peso evaluativo 27% = 135 puntos)
Quiz. (Peso evaluativo 14% = 7 puntos)
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Proyecto 2. Actividades Intermedias. (Peso evaluativo 27% = 135 puntos)

Momento final.
Proyecto 3. Actividad final: Por medio de la cual se sustenta y se evala la coherencia y pertinencia de la
propuesta de investigacin. (Peso evaluativo 25% = 125 puntos)

El curso Seminario de investigacin se desarrolla por medio de entornos de aprendizaje, as:

1. Entorno de Informacin Inicial: all encontrar espacios de comunicacin asincrnica como foros,
donde podr interactuar con compaeros y mediadores y se mantendr informado de las novedades y
anuncios; igualmente una presentacin del curso, la agenda con la informacin de las actividades a
desarrollar durante el periodo acadmico, acuerdo y Glosario.
2. Entorno de conocimiento: En este espacio hallar el Syllabus del curso, gua integradora y referencias
bibliogrficas de cada unidad que permitirn, la gestin del conocimiento en funcin del curso de Seminario
de Investigacin.
3. Entorno Aprendizaje Colaborativo: lugar creado para interactuar con compaeros y tutor entorno a las
actividades acadmicas colaborativas a partir de la estrategia de aprendizaje (Momentos inicial, intermedio
y final).
4. Aprendizaje Prctico: Sitio diseado para realizar la transferencia del conocimiento a travs de
actividades de tipo prctico, encontrar el manejo de Bases de datos de la biblioteca de la UNAD, SciELO,
EBSCO, Scopus y Science Direct para su fcil uso y manejo.
5. Evaluacin y Seguimiento: En este espacio encontrar el E-portafolio (Bitcora de seguimiento y
registro). Igualmente, all se subirn los trabajos a partir de los momentos programados segn la agenda.
6. Entorno de Gestin: Enlaces relacionados con procesos de Bienestar Institucional, Normatividad de la
UNAD y Servicios Institucionales.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

1. Brindar al estudiante las herramientas bsicas para la elaboracin y presentacin de su propuesta de

investigacin.
2. Apoyar al estudiante en la planeacin de la presentacin oral de su propuesta de investigacin ante
una audiencia especializada en el tema.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos en los cursos de Metodologa de la Investigacin para el
planteamiento acertado de una propuesta de investigacin.

Competencias Generales del Curso:

Al finalizar el curso el estudiante reafirmar sus competencias investigativas as:

1. El estudiante plantea propuestas de investigacin de alta pertinencia que permitan resolver problemas
especficos.
2. El estudiante propone alternativas para resolver los distintos problemas presentados en los procesos
aplicados a su rea formativa.
3. El estudiante utiliza diferentes herramientas para la escritura de la propuesta de investigacin.
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4. El estudiante comunica propuestas de proyectos de investigacin de alta pertinencia que permitan

resolver problemas especficos.
5. El estudiante desarrolla habilidades para la correcta comunicacin oral, escrita y grfica de los conceptos
adquiridos a lo largo del programa acadmico para resolver los distintos problemas presentados en los
procesos aplicados de una temtica especfica.

Las anteriores competencias fortalecen las capacidades comunicativas en un nivel cientfico y tcnico
especfico, mediante el anlisis, elaboracin y difusin de documentos de corte cientfico. Adicionalmente,
mediante la divulgacin de informacin cientfica el estudiante fortalece sus capacidades transversales (la
competencia digital, la ciudadana y la competencia para la autogestin del conocimiento).
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Contenido del curso:

FUENTE: MARA ISABEL OROZCO. (2015)

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Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

Nombre de la
de
unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje
Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo.
Unidad 1. El conocimiento, la investigacin y la ciencia. Ed. Universidad del Norte.
Revisin Recuperado de
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los temas N=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
propuestos.
Domnguez M. (2012). Lucha contra el plagio desde las bibliotecas universitarias.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=91
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Herramienta Cordn-Garca, J. A., Martn-Rodero, H., & Alonso-Arvalo, J. (2009). Gestores de
s para la referencias de ltima generacin: anlisis comparativo de RefWorks, EndNote
escritura de Web y Zotero. (Spanish). El Profesional De La Informacin, 18(4), 445-454.
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de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselc&AN=
investigaci
edselc.2-52.0-70349445311&lang=es&site=eds-live
n.
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https://youtu.be/TFywiT5Fmhc
Revisin
bibliogrfica Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Manual para usuarios Acceso a
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Yuni, J. & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 3. Anlisis de datos y

redaccin cientfica. pp. 111 144. Recuperado de
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Universidad pedaggica nacional. (2012). Aplicacin del gestor bibliogrfico

refworks. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=KYXNe10ANj4

Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha. (2014). Cmo funciona la base

Aprendizaje de datos ERIC (EBSCO). Recuperado de:
prctico: https://www.youtube.com/watch?v=6jokWjBk_ag
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manejo base
de datos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. (2014). Bsqueda de recursos
biblioteca UNAD. Recuperado el 22 de Febrero de 2016 de
https://www.youtube.com/watch?v=zW1u4zD2A4U

Pardo, J. C., Martn, S. M., Dani, L., & vila de Toms, J. F. (2014). Gestores
bibliogrficos. FMC. Formacin Mdica Continuada En Atencin Primaria, 21355-
359. doi:10.1016/S1134-2072(14)70786-8. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN
=S1134207214707868&lang=es&site=eds-live

Pinto, M. (2015). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Manual para

usuarios Acceso a las Bases de Datos Bibliogrficas Biblioteca. Recuperado de
http://biblioteca.unad.edu.co/images/Ingreso_a_bases_de_datos__desde_cv.pdf

Science direct. (2014). Get started with ScienceDirect. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=K8Ta8guv7_w
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Montserrat, R. V. (2009). El aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodolgica en

la Educacin Superior. Revista Espaola De Pedagoga, (243), 381-382. Recuperado de:
Referencias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=39259644&lang
bibliogrficas =es&site=eds-live
complementari
as Varela, C. T., & Soler, C. T. (2007). La definicin del problema: el paso primero y fundamental
del proceso de investigacin cientfica. (Spanish). Acimed, 16(2), 1. Recuperado de
Unidad Uno http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=27827172&lang
=es&site=eds-live

Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo.

Unidad 3. Paradigma Cualitativo: Etapas, instrumentos y manejo de datos. Ed.
UNIDAD 2 Universidad del Norte. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
Construccin AN=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
esquemtica
de la Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y
propuesta de
Partes de una proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
investigacin
propuesta de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
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investigacin Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 3. Anlisis de datos y
redaccin cientfica. pp. 151- 162. Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=847672&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y
proyecto. Bogot, (pp.51 80). Colombia. Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Lerma, H. (2011). Presentacin de informes: el documento final de investigacin.

(pp. 36 81). Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
Formulacin http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
de una AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
propuesta de
Investigacin Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 1. Recursos metodolgicos
. para la preparacin de proyectos de investigacin. Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=847670&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_C1
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Montserrat, R. V. (2009). El aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodolgica en

la Educacin Superior. Revista Espaola De Pedagoga, (243), 381-382. Recuperado de
Referencias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=39259644&lang
bibliogrficas =es&site=eds-live
complementari
as Prez Morales, J. G. (2005). Normatividad para la elaboracin de propuesta de proyecto de
investigacin. [Argentina]: El Cid Editor. Recuperado de
Unidad Dos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=177809&lang
=es&site=eds-live
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenidos N. Evaluacin
de Indicador de Estrategia de de
Unidad Competencia
desempeo Aprendizaje se Criterio de Ponderaci
Aprendizaje Propsito
m evaluacin n

El Comprende Fase 1. El La propuesta

Tipos de Resolver la 5%
estudiante lo estudiante de proyecto
investigaci relacionado tarea fortalece su fue aprobada
conoce los 25
n con los planteada. capacidad
tipos de y tiene puntos
diferentes Presaberes 2 de
investigaci director
UNIDAD tipos de evaluacin
n. (POC): asignado.
1. investigacin de la
Revisin . En esta informacin La
bibliogrfi Saber recopilada
estrategia, la redaccin del
ca Revisin manejar El estudiante en el
actividad documento
preliminar preliminar las fuentes revisa acadmica desarrollo es excelente,
de los de la pretende de la las ideas
temas informaci informacin caracterizar propuesta evidencian el
propuesto recopilada y al estudiante de anlisis de la
n cientfica
la evala en un investigaci informacin,
s. y recursos adecuadame
reconocimien n de alta son
tiles para nte su pertinencia
to de
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el estudio y propuesta de presaberes, en correlacionad

la investigacin mediante diferentes as y
investigaci . aplicacin 3 aspectos coherentes. 27%
El estudiante individual. (social, El
n de los 135
construye cientfica, trabajo
distintos documentos Fase 2. cumple los puntos
econmica,
problemas cientficos de Realizar etc.), pero requisitos
presentado nivel de proyecto: tambin de generales
s en el pregrado Cumplimient aplicabilidad establecidos.
o gua - en su labor El
mbito
Proyecto 1 profesional manejo de
social,
cotidiana citas y
ambiental Aprendizaje
y referencias
y basado en
enmarcada es
acadmico. problemas.
en el satisfactorio.
(POA)
entorno en El detalle de
Paso 1: el que se la evaluacin
Revisar la desempea. se describe
en la rbrica
propuesta
1 cuyo
presentada.
enlace se
Paso 2:
encuentra en
Validar la
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propuesta el foro 1. El
para el documento
planteamient de evidencia
o de la de la prctica
propuesta de de las
investigacin actividades
del proyecto. debe
Las entregarse
actividades en el entorno
se de
desarrollarn
evaluacin.
en el
entorno de
aprendizaje
colaborativo
y en el
entorno de
aprendizaje
prctico. El
detalle de
las
actividades
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se describe
en la gua
integrada de
actividades.

Desarrollo El estudiante Fase 3. El estudiante El estudiante

Resolver la particip de 14%
de est en la conoce los
habilidades capacidad de tarea elementos manera
70
UNIDAD para la proponer planteada. necesarios pertinente
Quiz con la puntos
2. correcta proyectos de para la
Construcci Partes de comunicaci investigacin correcta actividad,
una Quiz (POC): haciendo los
n n oral, de alta escritura de
esquemti propuesta escrita y pertinencia y la propuesta aportes
En esta 2
ca de grfica en aplicabilidad. de correspondien
estrategia, la
de la investigaci las El investigacin tes en el foro.
actividad
propuesta propuestas estudiante de alta El
n acadmica
de que intercambia pertinencia estudiante
pretende
investigaci implican sus ideas con en diferentes cumpli con
profundizar
n procesos otros aspectos las entregas
la temtica
aplicados profesionales (social, propuestas.
estudiada en
en reas y plantea su cientfica, La
la unidad
sociales, trabajo de econmica, redaccin del
dos,
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econmicas propuesta de mediante etc.), pero documento es 27%

, de investigacin aplicacin tambin de excelente, la
ingeniera y . A partir de individual. aplicabilidad parte escrita 135
acadmico. los aportes en su labor y grfica puntos
colectivos. Fase 4. profesional evidencian la
Realizar cotidiana y estimacin de
proyecto: enmarcada tiempo para
Cumplimient en el cada seccin.
o gua - entorno en El
Proyecto 2 el que se estudiante
Aprendizaje desempea. entreg el
basado en Cuyo enlace bosquejo del
problemas. se encuentra manuscrito
Paso 5. en el tema final con
Identificar de todas las
los participacin correcciones
elementos de 2 del foro sugeridas por
una colaborativo. el asesor
propuesta de El cuyo enlace
investigacin documento se encuentra
o reporte de de evidencia cada foro.
investigacin de la
. prctica de
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Paso 6. las
Describir los actividades
criterios debe
mnimos de entregarse
escritura de en el
cada uno de entorno de
los evaluacin.
elementos de
una
propuesta de
investigacin
. O reporte
de
investigacin
.
Paso 7.
Realizar un
bosquejo de
la estructura
de la
propuesta de
investigacin
reconociendo
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las normas
de redaccin
de una
propuesta de
o reporte de
investigacin
.
Paso 8.
Reconocer
que la
propiedad
intelectual
(P.I.) se
relaciona con
las
creaciones 2%
de la mente:
invenciones, 10
obras puntos
literarias y
artsticas, as
como
smbolos,
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nombres e
imgenes
utilizados.
El estudiante
podr aplicar
los pasos 5 al
8 de la
estrategia de
aprendizaje.
Las
actividades
se
desarrollarn
en el entorno
de
aprendizaje
colaborativo.

Fase 5.
Realizar auto
-
coevaluacin.
E- Portafolio.
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Diligenciamie
nto formato
dado.
Aplicar El estudiante Fase 6. El estudiante El trabajo
Conocimien est en la Controlar y fortalece su cumple con
tos capacidad de evaluar. capacidad de los requisitos
especializad recopilar Examen plasmar el generales
os a informacin final. anlisis de la establecidos.
situaciones pertinente, Proyecto 3 informacin La redaccin
Formalizaci especficas. confiable y recopilada del
n y Utilizar cientfica. Paso 9. en un documento es
25%
evaluacin diferentes El Presentar documento excelente, las
de la herramient estudiante resultados 2 de ideas estn
125
propuesta as para analiza la escritos caracterstic correlacionad
puntos
de investigar y informacin Por medio de as cientficas as y el cuerpo
investigaci escribir recopilada y la con del texto es
n. sobre una la procesa construccin potencial de coherente en
temtica adecuadame de un trabajo extraer un su totalidad.
aplicada del nte. formal de la resultado El estudiante
programa El propuesta el esperado escribi
acadmico estudiante se estudiante que sea conclusiones
o de inters encuentra en aplicar los publicado de cuadas,
social, la capacidad pasos 5 al 9 posteriorme sus aportes
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econmico, de plasmar de la nte. estn

ambiental, en un estrategia de soportados
industrial, documento aprendizaje. con
entre otros. escrito el Adicionalmen referencias
fundamento te fortalecer bibliogrficas
y su capacidad y son
justificacin de bsqueda argumentado
de su idea de y anlisis y s. El manejo
investigacin redaccin de citas y
. tcnica, referencias es
El cientfica y satisfactorio.
estudiante acadmica a El detalle de
realiza de un nivel de la evaluacin
forma posgrado. se describe
adecuada el Las en la rbrica
manejo de actividades 5 cuyo enlace
las se se encuentra
referencias desarrollarn cada foro.
bibliogrficas en el entorno
. de
El aprendizaje.
estudiante El detalle de
Construye las
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documentos actividades
cientficos de se describe
nivel de en la gua
pregrado. integrada de
actividades.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Inicial: 5% 25
Heteroevaluacin Intermedia: 70% 350
Final: 25% 125
Total 100% 500