Combatendo e prevenindo os

abusos e/ou maus-tratos contra

crianas e adolescentes:
O papel da escola
 2011, dos autores

Direitos reservados dessa edio:

Laprev - Laboratrio de Anlise e Preveno da Violncia

Capa, projeto grfico e diagramao:

Izis Cavalcanti
 Rachel de Faria Brino
Roselaine de Oliveira Giusto
Thais Helena Bannwart

Combatendo e prevenindo os
abusos e/ou maus-tratos contra
crianas e adolescentes:
O papel da escola
Sumrio

7 Conceituao e formas de abusos e/ou maus-tratos contra

crianas e adolescentes

8 Compreenso do fenmeno dos abusos e/ou maus-tratos

contra crianas e adolescentes

10 Exemplos de situaes abusivas e/ou envolvendo maus-tratos

13 Dimenso do Fenmeno

13 Fatores que caracterizam os maus-tratos

14 Fatores que podem determinar o impacto dos abusos e/ou

maus-tratos

15 Consequncias dos abusos e/ou maus-tratos para o

desenvolvimento infantil

16 Sinais apresentados pela criana e/ou adolescente que podem

ajudar a identificar a suspeita de ocorrncia de maus-tratos

18 A observao do comportamento das crianas e adolescentes

e a identificao dos sinais

19 Fatores de risco e de proteo aos abusos e/ou maus-tratos

23 Papel do educador frente aos casos suspeitos e/ou

confirmados de abusos e/ou maus-tratos

26 Encaminhamento aps a identificao da suspeita

26 Estudos de Casos O que fazer diante de uma suspeita?

31 Cuidados Bsicos importantes na abordagem da criana

5
33 Informaes importantes acerca dos abusos e/ou maus-tratos

34 Contatos Importantes

35 Referncias

35 Bibliografia

6
Conceituao e formas de abusos e/ou maus-tratos contra
crianas e adolescentes
Nos ltimos tempos, os meios de comunicao tm dado ampla co-
bertura a notcias envolvendo casos de abusos e/ou maus-tratos contra
crianas e adolescentes. Um aspecto comum maioria dos casos e que tem
deixado a sociedade mais chocada o fato de que os agressores, em geral,
so os pais das crianas ou algum prximo dela como a bab, contratada
para cuidar das crianas. Para um pblico leigo, que no tem conhecimen-
to sobre a problemtica da violncia intrafamiliar, no Brasil e no mundo,
tais notcias podem parecer casos isolados ou talvez meros incidentes. No
so. Infelizmente, pesquisas de levantamento apontam ndices alarmantes
de violncia intrafamiliar contra crianas em suas diversas modalidades, ou
seja, abusos e/ou maus-tratos fsicos, psicolgicos, sexuais e negligncia.
Dentre as ocorrncias de abusos e/ou maus-tratos contra crianas e adolescen-
tes, os dados apontam para um ndice de 70% de abusos intrafamiliares, ou
seja, cometidos por familiares da prpria criana.
Neste sentido, o envolvimento de educadores como agentes de pre-
veno dos abusos e/ou maus-tratos contra crianas e adolescentes ganha
destaque e parece de extrema relevncia. Devido s dificuldades de a criana
revelar a ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos para os membros da fam-
lia e, considerando-se que a maioria dos casos so intrafamiliares (REPPOLD,
PACHECO, BARDAGI e HUTZ, 2002), muitas vtimas podem recorrer ajuda
ou suporte fora da famlia. Os educadores, em virtude de sua acessibilidade s
crianas, de serem melhores instrutores do que outros profissionais que lidam
com crianas e permanecerem pelo menos um ano com a mesma criana, po-
dem ser capacitados na identificao de casos de maus-tratos e de estratgias
de interveno com crianas vtimas de abusos (Kleemeier, Webb e Hazzard,
1988). Alm disso, o professor permanece atuando com crianas aps a capa-
citao, e mesmo que a cada ano d aulas a novas crianas, possvel garantir
uma continuidade ao trabalho.
O objetivo deste manual, portanto, fornecer subsdios aos profissio-
nais da educao para o enfrentamento de situaes suspeitas de abusos

7
e/ou maus-tratos contra crianas e adolescentes. Especificamente, propor-
cionar elementos para o entendimento do fenmeno, a identificao de
casos suspeitos e o encaminhamento devido nestes casos aos rgos de
proteo crianas e adolescentes, alm da discusso de como abordar
adequadamente a criana e/ou adolescente envolvido na situao.

Compreenso do fenmeno dos abusos e/ou maus-tratos

contra crianas e adolescentes
Para discutir a preveno dos abusos e/ou maus-tratos contra crianas
e adolescentes uma melhor compreenso do fenmeno faz-se necessria.
Para tanto, importante apresentar uma definio de abuso e/ou maus-
tratos contra crianas e adolescentes. A partir da conceituao, possvel
avaliar se uma dada situao envolve o abuso e/ou maus-tratos infantis.
A conceituao de maus-tratos adotada pela Associao Internacional
para a Preveno do Abuso e Negligncia (ISPCAN) a seguinte:

O abuso ou os maus-tratos contra crianas engloba toda forma de

maus-tratos fsicos e/ou emocional, abuso sexual, abandono ou tra-
to negligente, explorao comercial ou outro tipo, do qual resulte
um dano real ou potencial para a sade, a sobrevivncia, o desen-
volvimento ou a dignidade da criana no contexto de uma relao
de responsabilidade, confiana ou poder (Organizao Mundial de
Sade, 2002).

Nesta conceituao, trs aspectos so importantes: o primeiro que

h diferentes formas de abusos e/ou maus-tratos; o segundo a presena
de um dano real ou potencial ao desenvolvimento da criana; e a terceira, e
fundamental, a relao de poder e ou confiana entre agressor e vtima.
O primeiro aspecto envolve as diferentes formas de abusos e/ou
maus-tratos, que so apresentadas no quadro a seguir:

8
 Fsico: qualquer ao no acidental por parte dos pais ou cuidadores
que provoque dano fsico ou enfermidade ou coloque a criana em
risco de vida atravs de golpes; hematomas; queimaduras; fraturas,
inclusive de crnio; feridas ou machucados; mordidas humanas;
cortes; leses internas; asfixia ou afogamento.
Psicolgico: comportamento de hostilidade verbal crnica, insultos,
depreciao, crtica e ameaa de abandono, intimidao, condutas
ambivalentes e imprevisveis, situaes ambguas na comunicao
(dupla mensagem), isolamento, proibio de participar em ativida-
des com os pares, desvalorizao da criana, bloqueio das iniciati-
vas de iniciao infantil por parte de qualquer membro adulto do
grupo familiar (rechao das iniciativas de apego, excluso das ativi-
dades familiares, negao de autonomia).
Sexual: consiste em todo ato ou jogo sexual, relao hetero
ou homossexual cujo agressor tem uma relao de poder com
a vtima. Neste tipo de abuso h a inteno de estimular a v-
tima sexualmente ou utiliz-la para obter satisfao sexual. Ele
apresentado de maneira imposta criana ou ao adolescente
pela violncia fsica, seduo, ameaas ou induo de sua von-
tade e sob a forma de prticas erticas e sexuais o que inclui o
voyerismo, exibicionismo, produo de fotos e diferentes aes
que incluem contato sexual com ou sem penetrao ou violn-
cia. Engloba ainda a situao de explorao sexual visando lucros
como o caso da prostituio e da pornografia.
Negligncia: situaes em que as necessidades fsicas bsicas da
criana (alimentao, higiene, vestimenta, proteo e vigilncia
em situaes potencialmente perigosas, segurana, cuidados
mdicos) no so atendidas temporal ou permanentemente, por
nenhum membro do grupo que a criana convive.

Em geral, as diferentes formas de abuso ocorrem concomitantemente,

por exemplo, acompanhado do abuso sexual, a criana pode sofrer tam-
bm o abuso fsico e o psicolgico, assim como a violncia fsica pode vir
acompanhada da negligncia. Mas pode haver casos envolvendo apenas
uma forma. A distino dentre as formas tambm importante devido s

9
diferentes consequncias que podem trazer ao desenvolvimento de crian-
as e adolescentes.
Acerca do ltimo aspecto envolvido na conceituao dos abusos e/ou
maus-tratos, a relao de poder e/ou confiana merece destaque, na medi-
da em que est presente nas relaes que a criana e/ou adolescente tem
com as pessoas da famlia e/ou conhecidas e que exercem papel de cuidador
deste ou desta.
Essa relao de proximidade, envolvendo o poder e ou a confiana sobre
a criana e/ou adolescente facilita a ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos,
bem como dificulta a revelao por parte da vtima do que est ocorrendo. A
criana e/ou adolescente envolvida em atos abusivos, seja pela fora fsica,
ou coao emocional e permanece calada, acuada diante de ameaas ou soli-
citaes de segredo.

Exemplos de situaes abusivas e/ou envolvendo maus-

tratos
As definies de abusos e/ou maus-tratos auxiliam na compreenso
do fenmeno, no entanto, a anlise de alguns exemplos para verificar se h
ocorrncia ou no dos abusos e/ou maus-tratos pode ser tambm importante
ferramenta. A seguir alguns exemplos e as consideraes acerca da questo
se h abuso ou maus-tratos envolvidos:

Exemplo 1
Um tio de uma menina de seis anos praticou sexo oral com sua sobri-
nha uma vez, sem usar violncia fsica.

A menina sofreu abuso sexual sim. No importa se no houve repe-

tio, uma nica vez, ou mesmo uma tentativa de praticar sexo oral com
a criana j poderia acarretar em conseqncias negativas ao desenvolvi-
mento saudvel da criana. Tal situao implica no dever de comunicao
aos rgos de proteo a criana (esse encaminhamento ser discutido
mais detalhadamente na sesso acerca do papel do educador diante de
uma suspeita).

10
Exemplo 2
Uma criana presencia as agresses fsicas e verbais do pai contra a me.

A criana no est sofrendo abuso fsico diretamente, mas por assistir

a violncia do pai contra a me est sendo vtima de violncia psicolgica e
pode desenvolver conseqncias prejudiciais ao seu desenvolvimento nor-
mal. Neste caso tambm dever do profissional ou dos familiares fazerem
a comunicao aos rgos competentes de proteo criana.

Exemplo 3
Um de seus alunos no participa das danas em festas na escola devido
a religio praticada pela famlia.

Neste caso, no h abuso e/ou maus-tratos, pois a criana no est pri-

vada de socializao, mas de uma prtica no permitida por questes reli-
giosas. Os pais no esto praticando isolamento da criana, impedindo-a de
envolver-se em quaisquer aes de socializao, mantendo-a presa em casa,
o que sim seria considerado abuso e/ou maus-tratos. Na medida em que a
criana participa de outras atividade permitidas pela religio da famlia tem
sua socializao garantida e seu desenvolvimento saudvel tambm.

Exemplo 4
Uma criana assiste a filmes pornogrficos e/ou visita sites com contedo
pornogrfico.

Se a criana assiste a tais filmes e sites acompanhada e incentivada

por um adulto ou adolescente mais velho est sofrendo abuso sexual e pode
desenvolver conseqncias danosas ao seu desenvolvimento saudvel. No
entanto, se os pais e/ou cuidadores no tm conhecimento de eu a criana
assiste aos filmes e visita os sites est sofrendo negligncia destes. Ambos
os casos implicam em comunicao aos rgos de proteo criana para
garantia de encaminhamento e acompanhamento da famlia.

11
Exemplo 5
Uma criana presencia seus pais tendo relaes sexuais.

Da mesma maneira que na situao anterior, h duas possibilidades.

Se a criana presencia estas relaes sexuais incentivada ou obrigada pelos
adultos, nesta situao, os pais, est sofrendo abuso sexual e pode desen-
volver conseqncias danosas ao seu desenvolvimento saudvel. No en-
tanto, se os pais e/ou cuidadores ignoram que a criana esteja assistindo a
relao sexual esto cometendo negligncia. Ambos os casos implicam em
comunicao aos rgos de proteo criana para garantia de encami-
nhamento e acompanhamento da famlia.

Exemplo 6
Um de seus alunos vem a escola com roupas molhadas uma nica vez.

No considerado negligncia. Por inmeros motivos pode ocorrer

uma situao como esta e os pais e/ou cuidadores no serem pais negligentes
ou agressores. A repetio deste fato outras vezes indica uma suspeita de
negligncia dos pais.

Exemplo 7
A me de uma criana frequentemente castiga-a com tapas e socos
devido ao mau comportamento apresentado por ela, alegando estar
ensinando o que correto.

A criana est sofrendo abuso fsico. Segundo o Estatuto da Criana

e do Adolescente a criana no deve sofrer nenhuma forma de violncia.
Portanto a alegao de uso da violncia para educar a criana no desca-
racteriza o abuso e/ou maus-tratos fsicos. H outras formas de se educar
sem uso de violncia e que segundo pesquisas so mais eficazes. O uso da
violncia como forma de educar pode levar a castigos fsicos cada vez mais
severos e com graves conseqncias ao desenvolvimento saudvel das
crianas e/ou adolescentes.

12
Dimenso do Fenmeno
Os dados oficiais, ou seja, aqueles que chegam aos rgos com-
petentes de proteo criana, e que formalmente so registrados,
no refletem a real ocorrncia de casos suspeitos e/ou confirmados
de abusos e/ou maus-tratos. Cerca de somente 10 a 15% dos casos
so registrados, concluindo-se que o nmero de casos suspeitos e/ou
confirmados de abusos e/ou maus-tratos denunciados sejam sempre
inferiores ao nmero real de ocorrncias (Gonalvez & Ferreira, 2002).
Os dados oficiais, considerando estudos nacionais e internacionais,
apontam uma prevalncia de 3 a 15% de ocorrncia de maus-tratos.
As pesquisas de levantamento e caracterizao dos abusos e/ou maus-
tratos so importantes na medida em que auxiliam o planejamento de
estratgias de preveno e combate ao fenmeno.

Fatores que caracterizam os maus-tratos

Alguns fatores podem ou no caracterizar a ocorrncia dos abu-
sos e/ou maus-tratos contra crianas e adolescentes. Em relao a
esse aspecto, algumas concepes inadequadas podem confundir e/
ou inviabilizar aes de preveno. A crena de que somente quando
h contato fsico, ou seja, quando h toque fsico na vtima, h indi-
cao de que possa ter ocorrido o abuso, significa deixar de lado atos
abusivos como a violncia verbal e formas de abuso sexual sem contato
fsico, tais como telefonemas obscenos, solicitar e observar a criana
se despir, etc.
A inteno pode ser outro fator que por si s no determina a
ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos. Em relao a este fator, pode-
se citar, por exemplo, a negligncia no intencional. Devido a condies
diversas como pobreza, falta de apoio social famlia, dentre outros,
os cuidadores so negligentes no cuidado s crianas, sem, no entanto,
ter a inteno de praticar tal forma de maus-tratos. Duas consideraes
so fundamentais em relao a este aspecto: mesmo com a ausncia
de inteno, se houver danos ao desenvolvimento normal da criana,

13
reais ou potenciais e esta no estiver atendida em suas necessidades bsicas
de cuidado e sade h a prtica da negligncia; a negligncia no intencional
deve ter aes de preveno e combate voltadas aos fatores de risco e con-
dies adversas na famlia e que esto propiciando a ocorrncia da mesma.
Culpabilizar simplesmente os familiares, sem a compreenso das condies
envolvidas e que determinam as aes de negligncia pouco eficaz no
combate a essa forma de maus-tratos. Uma ressalva importante a consi-
derar que fatores como pobreza so indicados por pesquisas como risco
para a ocorrncia de negligncia, mas por si s no determinam que esta
acontea.
Outro fator envolvido na caracterizao dos maus-tratos refere-se ao
consentimento da criana e/ou adolescente. O consentimento no deve ser
o limite entre uma relao abusiva e no abusiva. Uma criana, ou mesmo
um adolescente, geralmente no tem condies de estabelecer os limi-
tes em uma relao abusiva. No caso do abuso sexual, por exemplo, uma
criana no tem a capacidade de discriminar e consentir sobre uma relao
sexual. Quem deve ser o responsvel por estabelecer estes limites o adulto
(ABRAPIA, 2004).
As marcas fsicas tambm no so definidoras dos casos de abusos e/
ou maus-tratos, pois em grande parte dos casos, a criana e/ou adolescente
no apresenta sinais fsicos da ocorrncia do fato. No entanto, a criana e/ou
adolescente pode apresentar sequelas de ordem psicolgica, observveis
por meio do comportamento da criana ou entrevista (ABRAPIA, 2004;
EISENSTEIN, 2004; LIDCHI, 2004).
O que caracteriza diretamente os abusos e/ou maus-tratos contra
crianas e/ou adolescentes a relao de poder estabelecida entre o agressor
e a vtima.

Fatores que podem determinar o impacto dos abusos e/ou

maus-tratos.
O impacto dos atos abusivos para a criana e/ou o adolescente, ou
seja, as consequncias que a ocorrncia dos mesmos pode acarretar para a
vtima, so diversas e podem ser determinadas por alguns fatores.

14
 A relao entre o agressor e a vtima, ou seja, qual a proximidade
entre eles e se h grau de parentesco, constitui-se como importante fator
para determinao das consequncias dos abusos. Alm disso, a ocorrncia
de qualquer forma de abuso e/ou maus-tratos acompanhada de uso de
violncia fsica. Tambm importante como determinante o estgio de
desenvolvimento biopsicossocial em que se encontra a criana ou o ado-
lescente. Outros dois ltimos fatores que interferem de forma decisiva nas
conseqncias dos abusos e/ou maus-tratos so o apoio e encaminhamen-
to dado vtima, bem como a denncia e condenao do agressor. Um caso
em que a criana recebe apoio familiar e suporte social, e os encaminhamentos
necessrios so realizados, seja para atendimento mdico, psicolgico e/
ou outros, bem como o agressor denunciado e condenado tem maiores
chances de se recuperar da ocorrncia do abuso e desenvolver consequn-
cias mais amenas do mesmo. Quando isso acontece, a criana recebe uma
mensagem de que no culpada pelo que ocorreu, que no deve sentir
vergonha por isso, que merece ateno e cuidado diante da situao e que
o responsvel por tais atos foi culpabilizado e punido.

Consequncias dos abusos e/ou maus-tratos para o

desenvolvimento infantil
Dependendo dos fatores determinantes do impacto dos abusos e/ou
maus-tratos, podem ocorrer as seguintes consequncias para o desenvol-
vimento infantil:

Problemas escolares e fracasso na escola

Condutas inadequadas e anti-sociais

Isolamento e evitao de contatos com outras crianas

Agressividade

Repetio de modelos agressivos

Conduta delituosa

15
 Funcionamento intelectual reduzido, afetando a memria, a leitura
e habilidades intelectuais em geral

Ansiedade

Depresso

Comportamentos regressivos

Comportamentos auto-lesivos

Ideias de suicdio

Distrbios no sono / enurese noturna (fazer xixi na cama)

Distrbios de alimentao / desnutrio

Doenas psicossomticas / doenas no tratadas

Transtorno de Estresse Ps-Traumtico

Sinais apresentados pela criana e/ou adolescente que

podem ajudar a identificar a suspeita de ocorrncia de
maus-tratos
Dentre as consequncias dos abusos e/ou maus-tratos, h algumas
que so observveis e que podem indicar a ocorrncia dos mesmos. Tais
sinais podem estar relacionados a todas as formas de abusos e/ou maus-
tratos e esto listados a seguir:

Problemas escolares / Mudana no rendimento acadmico

Retraimento e/ou isolamento

Transtornos alimentares (anorexia e/ou bulimia)

Sentimento de vergonha e/ou culpa

Auto-conceito negativo

Tentativa e/ou comportamento suicida

Raiva e/ou hostilidade

16
 Ansiedade

Baixa auto-estima

Medos

Pesadelos e dificuldades para dormir

Hipervigilncia

Fuga de casa

Evitao a determinadas pessoas e lugares

Comportamento regressivo

Roupas inadequadas para o clima

H ainda sinais que so especficos em relao ocorrncia de abusos

e/ou maus-tratos fsicos, listados a seguir:

Marcas e hematomas em partes do corpo que geralmente no so

atingidos nas quedas sofridas pelas crianas: olhos, boca, regies
genitais, peito, etc

Pequenas queimaduras circulares, causadas por cigarro (em geral em

locais de difcil visualizao, como por exemplo, o couro cabeludo)

Queimaduras no formato de luva ou bota, ou marcas estranhas nas

ndegas indicando que a criana foi submersa em lquidos quentes.

Queimaduras com o formato de ferro eltrico, chapa de fogo, co-

lher, faca, etc

Fraturas mal explicadas no nariz, rosto, braos, pernas, etc

Ferimentos causados por corda, fio ou correntes, usados para

amarrar braos, ps, pescoo, etc

Queimaduras provocadas por lquidos quentes ou produtos qumicos

Marcas de dentadas humanas adultas

Envenenamento

17
 Feridas em diferentes estgios de cicatrizao, ocasionadas por
espancamentos constantes.

Marcas e hematomas no corpo provocadas por: fivela de cinto, chi-

cote, barra de ferro, pedao de pau, etc

Outros especficos em relao ocorrncia dos abusos sexuais, tam-

bm listados a seguir:

Requisitar estimulao sexual de outras pessoas

Curiosidade sexual excessiva

Masturbao excessiva ou pblica

Ansiedade relacionada a temas sexuais

Agressividade sexual

Colocar objetos no nus ou vagina

Brinquedos e/ou jogos sexualizados

Conhecimento sexual inapropriado para a idade

Exposio freqente dos genitais

A observao do comportamento das crianas e

adolescentes e a identificao dos sinais
Para identificar um caso suspeito de abusos e/ou maus-tratos con-
tra crianas e adolescentes importante observar os comportamentos da
criana e manter-se atento as variaes deste. Mudanas repentinas de
comportamento podem indicar que novos fatos esto surgindo na vida das
crianas e adolescentes. Crianas que antes eram alegres e participavam
de atividades com outras crianas, demonstrando bom relacionamento e
repentinamente passam a se isolar, mostram-se tristes e deprimidas, po-
dem estar sofrendo abuso ou aproximaes de um possvel agressor.

18
 A ateno aos comportamentos da criana deve ser constante, veri-
ficando mudanas, repetio e frequncia com que os sinais esto apare-
cendo e se os mesmos se mantm. Deve-se questionar quando apareceram,
se houve algum evento inesperado na vida da criana diferente do abuso, e
qual a frequncia com que acontecem. Alm disso, h quanto tempo esto
ocorrendo.
Essa observao pode permitir diferenciar um comportamento rela-
cionado a algum outro evento que no a ocorrncia dos abusos e/ou maus-
tratos.
Uma ressalva fundamental refere-se ocorrncia de mais de um si-
nal especfico da ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos. Um conjunto de
sinais especficos, ocorrendo h certo tempo e sem a presena de nenhum
outro evento diferente na vida da criana, indica uma forte suspeita da
ocorrncia do abuso e/ou maus-tratos.
No entanto, h alguns sinais que sozinhos so fortes indicadores da
ocorrncia do abuso, sendo suficientes para indicar uma suspeita, como o
caso dos comportamentos sexuais inapropriados para a idade, que tem re-
lao direta com a suspeita de abuso sexual. Se ocorrerem acompanhados
de outros, a suspeita torna-se mais consistente.
A cautela em relao indicao de uma suspeita deve ser uma premis-
sa importante. Acusar uma suspeita de abuso baseado em apenas um sinal
no especfico, pode tambm acarretar em danos para a criana.

Fatores de risco e de proteo aos abusos e/ou maus-tratos

A identificao de suspeitas de abuso e/ou maus-tratos precocemente
constitui-se como preveno secundria, uma vez que pode evitar uma
nova ocorrncia do fato, na medida em que reconhecido o abuso, a criana
e/ou adolescente poder ser encaminhado para atendimento e afastamento
do agressor.
H ainda a possibilidade de se evitar a primeira ocorrncia de abusos
e/ou maus-tratos, que se constitui como preveno primria, ou seja, o

19
reconhecimento de que a criana encontra-se em uma situao de risco e
poder vir a sofr-lo. Para tal, diversos fatores de risco indicam a possibili-
dade de que abusos e/ou maus-tratos venham a ocorrer.
importante ressaltar que a existncia de um fator de risco no im-
plica na certeza da ocorrncia do abuso, no havendo uma relao direta
entre o fator de risco e o abuso.
A definio de fator de risco pode ajudar a explicar esta relao:

Toda a sorte de eventos negativos e estressores de vida e que, quan-

do presentes, aumentam a probabilidade de o indivduo apresentar
problemas fsicos, sociais e emocionais.

Portanto, fatores de risco para os abusos e/ou maus-tratos aumen-

tam a probabilidade de que os mesmos aconteam, mas no h relao de
causa e efeito direta, ou seja, um fator presente no significa que o abuso
ocorrer.
Neste sentido, o conceito de vulnerabilidade pode elucidar o enten-
dimento sobre os fatores de risco e a ocorrncia dos abusos e/ou maus-
tratos.
Vulnerabilidade entendida como:

Combinao de fatores de risco em determinados contextos e pero-

dos. Pode haver mais vulnerabilidade quando ocorre a presena conco-
mitante de diversas condies de risco em um mesmo contexto.

Desta forma, para avaliar uma dada situao, deve-se considerar a

existncia de uma combinao de fatores de risco, considerando-se tam-
bm o contexto e o perodo.

20
 Os fatores de risco relacionados aos abusos e/ou maus-tratos so os
seguintes:

Abuso de lcool e drogas

Pais adolescentes (em mes adolescentes tem alta incidncia de

maus-tratos)

Pais com retardo (deficincia) mental

Pais com doenas mentais severas

Crenas de que para educar preciso usar punio corporal (acre-

ditam que o nmero de casos de maus-tratos bem menor do que
realmente )

Menor conhecimento sobre desenvolvimento infantil (falta de en-

tendimento do que a criana necessita)

Pais maltratados na infncia

Violncia conjugal / Me que sofre Violncia Domstica

Falta de suporte social / isolamento social da famlia / Falta de rede

de proteo

Instabilidade no trabalho dos adultos responsveis / desemprego / de-

teno dos cuidadores

Dificuldades econmicas graves / Pobreza

Morte de pais ou avs cuidadores

Divrcio, separao forada, doenas de pais ou irmos

Sociedade tolerante com a pornografia infantil

Leis e Sistema judicirio que no pune agressores de crianas

Por outro lado, h os fatores de proteo, que tem o papel de prevenir

a ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos, contrapondo-se aos fatores de
risco.

21
 A definio de fator de proteo pode auxiliar esse entendimento:

Influncias que modificam, melhoram, ou alteram a resposta de uma

pessoa a algum perigo que predispe a riscos de desadaptao. Os fa-
tores protetores do ambiente podem existir na famlia, na escola e
na comunidade.

Ou seja, a existncia de fatores de proteo pode amenizar a pos-

sibilidade de ocorrncia de maus-tratos, mesmo na presena de diversos
fatores de risco. O mais importante em relao a esse aspecto que muitos
dos fatores de proteo podem ser promovidos, possvel planejar aes
que funcionem como fatores de proteo, e que evitem a ocorrncia dos
abusos e/ou maus-tratos, constituindo-se como preveno primria.
Os fatores de proteo a ocorrncia dos abusos e/ou maus-tratos so
os seguintes:

Rede de proteo famlia

Servios de apoio na comunidade / Programas de suporte social na

comunidade e na escola

Atividades ldicas e de lazer na escola e na comunidade

Escola

Pessoas de confiana (famlia, escola e/ou comunidade)

Formas adequadas de educar crianas / Habilidades parentais

adequadas

Conhecimento acerca do desenvolvimento infantil (entendimento

do que a criana necessita)

Criana com conhecimento de tcnicas de auto-proteo

Leis e Sistema Judicirio que prev e pune agressores de crianas.

Profissionais de diversas reas (educao, sade, judicirio) capacita-

dos na preveno da violncia contra crianas e adolescentes.

22
 Nesta balana entre fatores de risco e de proteo, o conceito de
resilincia fundamental:

A pessoa que, apesar de nascer e viver em situaes de risco, se de-

senvolve com sade e xito. A resilincia no uma caracterstica ou
trao individual, mas consequncia da interao entre os fatores de
risco, a intensidade e durao dos mesmos, e dos fatores de prote-
o ao indivduo ou do seu ambiente decorrentes de relaes paren-
tais satisfatrias e da disponibilidade de fontes de suporte social na
vizinhana, escola e comunidade.

Ou seja, se no contexto da criana h a presena de fatores de pro-

teo, a despeito da existncia de fatores de risco neste mesmo contexto,
h a possibilidade de ter diminuda a chance da ocorrncia dos abusos e/ou
maus-tratos, e mesmo assim, se estes ainda ocorrerem, pode ter ameniza-
das as suas conseqncias.

Papel do educador frente aos casos suspeitos e/ou

confirmados de abusos e/ou maus-tratos
O Estatuto da Criana e do Adolescente (2004) pressupe que as
crianas devem ser protegidas das diversas formas de violncia:

Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de

negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso,
punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos
seus direitos fundamentais.

O educador diante de um caso suspeito e/ou confirmado de abuso e/

ou maus-tratos tem a obrigao de comunic-lo aos rgos competentes.

23
 Segundo o ECA (2004):

Uma vez identificada uma situao de suspeita de maus-tratos con-

tra crianas, qualquer profissional tm a obrigao, segundo o ECA,
em seu artigo 245, de comunicar autoridade competente. Em casos
de omisso o profissional recebe como pena uma multa de trs a vinte
salrios de referncia, aplicando-se o dobro em casos de reincidn-
cia (ECA, 2004).

A questo do encaminhamento de um caso suspeito e/ou confirmado

tem diversos aspectos que merecem destaque e discusso.
Em primeiro lugar, no artigo do ECA citado acima, h um aspecto a ser
destacado que a situao de suspeita. No preciso ter uma confirmao do
caso para proceder comunicao ao rgo competente. No papel do edu-
cador fazer uma investigao para descobrir ou reunir provas da ocorrncia
dos abusos e/ou maus-tratos. Se houver uma suspeita, que deve ser consis-
tente como j discutido anteriormente, o profissional tem o dever de fazer a
comunicao. Esse o papel do professor, ficar atento ao comportamento da
criana e/ou adolescente e uma vez que identifique uma suspeita de abusos e/
ou maus-tratos, deve comunicar aos rgos competentes.
Em segundo lugar, e como j citado acima, o profissional deve comu-
nicar aos rgos competentes. No necessrio fazer uma denncia formal
Delegacia ou outro rgo da polcia, como muitos profissionais imaginam e
se sentem constrangidos ou amedrontados em faz-lo. O caminho mais
eficaz e adequado comunicar ao Conselho Tutelar, ou outro rgo de pro-
teo criana, caso o municpio ou localidade no possua o Conselho.
Cabe uma ressalva em relao comunicao ao Conselho ou outro
rgo competente. O profissional tem a possibilidade de fazer uma comu-
nicao annima, preferida em muitos casos devido ao medo de represlias
por parte do possvel agressor e/ou da famlia da criana. No entanto, a
identificao do profissional que est fazendo a comunicao impor-
tante, pois facilita o trabalho do profissional que a recebe. Infelizmente,

24
diversas comunicaes podem ser trotes, brincadeiras e que atrapa-
lham o trabalho dos Conselheiros Tutelares. Ao se identificar, o educador
facilita o trabalho do Conselho, pois certifica que a comunicao verda-
deira. Alm disso, segundo a legislao, o profissional que recebe a comu-
nicao, no pode divulgar quem foi o responsvel por faz-la. Se o fizer,
estar cometendo equvoco em seu exerccio profissional, fato que deve
ser comunicado aos seus superiores para a tomada de providncia.
De qualquer maneira, a comunicao annima uma opo do edu-
cador, sendo prefervel faz-la a no encaminhar o caso suspeito de abuso
e/ou maus-tratos.
Um terceiro aspecto do encaminhamento da criana e/ou adolescente
aps a identificao de uma suspeita de abuso e/ou maus-tratos, refere-se a
conversa com os pais, familiares e/ou responsveis.
Em geral, quando a criana e/ou adolescente apresenta uma dificul-
dade ou problema na escola, o educador tem como procedimento normal
convocar os pais e/ou responsveis para uma conversa. No caso dos maus-
tratos, esse encaminhamento pode ser prejudicial tanto criana, quanto
ao profissional. Como sabido, a maioria dos casos de abusos e/ou maus-
tratos praticada por familiares e pessoas prximas criana, portanto
chamar os pais e/ou familiares pode propiciar tentativas de represlias ao
educador por parte de possveis agressores ou pessoas coniventes com
eles, ou mesmo perder a criana de vista, uma vez que cientes da descon-
fiana do abuso por parte da escola, os pais ou responsveis podem retirar
a criana da escola e mudar-se de localidade, prejudicando o encaminha-
mento da criana e perpetuando o abuso.
Os profissionais capacitados para conversar com possveis agresso-
res o faro aps o caso ser encaminhado s autoridades competentes, ca-
bendo ao educador somente fazer a comunicao da suspeita como j dito
anteriormente.
Um ltimo aspecto a comunicao realizada institucionalmente, ou
seja, o educador no faz a comunicao diretamente ao Conselho Tutelar
ou outro rgo competente, mas comunica a direo da escola, que por

25
sua vez comunica Secretaria de Educao do municpio ou localidade, e
esta instituio, por sua vez, faz a comunicao ao Conselho Tutelar. As
vantagens de se fazer a comunicao desta forma so a proteo do edu-
cador e o registro do nmero de casos suspeitos identificados por profissio-
nais da escola, constituindo-se em banco de informaes na Secretaria de
Educao, dados que podem embasar aes de preveno.

Encaminhamento aps a identificao da suspeita

Identicao de suspeita de abusos

e/ou maus-tratos.

Chamar os pais e/ou responsveis

Comunicar a Direo da Escola e
para vericar o que est acontecendo
a Secretaria de Educao.
com a criana e/ou adolescente.

Comunicar ao Conselho Tutelar ou Risco para o professor e/ou diretor.

outros rgos competentes Risco para a criana.
da localidade.

Averiguao da suspeita/ Afasta-

mento da criana do convvio com o Falha na proteo criana.
agressor/ Denncia/ Investigao
Policial/ Processo Judicial

Estudos de Casos
O que fazer diante de uma suspeita?

Caso 1
A professora comeou a notar que um de seus alunos estava apre-
sentando alguns comportamentos que chamaram a ateno, tais como,

26
choro sem motivo aparente e isolamento em relao a atividades com outras
crianas. Alm disso, a criana tinha hematomas no corpo. Em reunio com
a diretora relatou suas impresses. Em conversa com a me, a diretora foi
informada de que o pai agredia a criana e a me. A me, ainda, relatou
diretora que o pai da criana sempre fora muito agressivo e ciumento, que
a agredia desde o tempo de namoro e que agredia o filho desde que ele ti-
nha trs anos de idade. Segundo a me, o pai alegava que precisava educar
o filho e por isso o agredia quando ele fazia alguma coisa que considera-
va errado. Ainda segundo a me, ele usava o mesmo argumento quando
agredia a ela mesma dizendo que precisava ensin-la o que certo e o que
errado. A professora continuou observando o aluno em sala de aula e no
recreio. Durante as observaes, a criana continuou chorando muito e sem
um motivo aparente. Permanecia sempre sentada e quieta na sala de aula. A
criana fazia as lies propostas, no se levantava da cadeira e no conver-
sava com os colegas. No recreio, sentava-se em uma cadeira, no interagindo
com as outras crianas. Percebeu que novos hematomas apareceram. A pro-
fessora e a diretora preferiram optar por no fazer a comunicao ao Conselho
Tutelar para no responsabilizar a me, que seria culpabilizada por no ter
denunciado os maus-tratos do marido contra a filha.

No caso descrito quais sinais indicam suspeita de abusos e/ou maus-

tratos?

Choro sem causa aparente, Isolamento, continuou chorando sem

causa aparente, sempre sentada e quieta na sala de aula (isolamento),
no se levantava e no conversava, no interagia com outras crianas em
sala e no recreio (isolamento), Hematomas no corpo, novos hematomas
apareceram.

Neste mesmo caso, quais as implicaes das atitudes da professora e

da diretora?

Um primeiro aspecto que merece destaque que a me foi chama-

da para uma conversa. Essa atitude, como j visto anteriormente, pode

27
prejudicar a criana e o prprio professor, uma vez que a chance dos agresso-
res serem da famlia muito alta segundo as pesquisas. Em seguida, aps
o relato da me, as profissionais preferiram se omitir diante da suspeita, no
entanto, desta forma no cumpriram seu dever de comunicar ao Conselho
Tutelar e seu papel de garantir proteo integral criana. A criana perma-
neceu sofrendo maus-tratos do pai, com risco cada vez maiores de danos ao
seu desenvolvimento normal. Alm disso, professora e diretora foram omissas
e no cumpriram o que determina a legislao, podendo sofrer denncia
pelo no cumprimento da lei e pagamento de multa como prev o estatuto
(artigo 245).

Ainda neste mesmo caso, o que elas deveriam fazer segundo a

legislao?

Segundo a legislao o profissional deve comunicar uma suspeita e/

ou confirmao de casos de abusos e/ou maus-tratos aos rgos compe-
tentes da localidade.

Caso 2
A tia e a av de uma de suas alunas te procuram na escola para falar so-
bre uma suspeita de maus-tratos em relao criana e gostariam de uma
ajuda. Elas relataram diversos episdios em que presenciaram situaes de
maus-tratos fsicos e sexuais contra a criana praticados por parte do pa-
drasto (certa vez chegando casa de sua irm, a tia presenciou o padrasto
desferindo tapas e socos na criana que estava sentada no sof da casa; em
outra ocasio a tia notou que a criana estava lambuzada de um lquido
branco e viscoso, inclusive no rosto prximo boca, suspeitando que o pa-
drasto havia se masturbado perto da criana ou mesmo obrigado-a a fazer
algo; a av presenciou o padrasto agarrando a criana e apertando o seu
brao, arrastando-a para casa a fora; em outra ocasio quando chegou na
casa da neta presenciou o padrasto da criana vestindo apenas cuecas e a
menina queixou-se av que estava com um gosto ruim na boca). Ambas

28
relataram, tambm, que conversaram com a me da criana sobre isso e
essa no tomou qualquer atitude.

Diante desta situao descrita acima quais atitudes voc deveria tomar?

Instruir a tia e av da criana a fazer uma comunicao ao Conselho

Tutelar acerca da suspeita de abusos e/ou maus-tratos contra a criana.
Caso essa comunicao no seja feita, a prpria professora dever faz-la.
importante frisar que no adequado convocar ou chamar os pais para
verificar a verso contada pelos parentes da me (tia e av maternas da
criana), caber aos profissionais do Conselho Tutelar esse procedimento
para averiguao da suspeita.

Caso 3
Joana est com uma classe h cerca de 3 meses. Nina, sua aluna passa
a apresentar alguns comportamentos que no apresentava anteriormente.
Antes era comunicativa, apresentava bom desempenho, realizava as tare-
fas, se relacionava bem com os colegas. Agora est retrada, isolou-se dos
colegas, parece muito triste, quieta, no realiza as tarefas e as notas esto mais
baixas. Joana pergunta-lhe o que est acontecendo e Nina no responde.
Em uma atividade proposta pela professora, Nina apresentou comporta-
mentos sexuais no apropriados para a idade. Joana repreendeu Nina, que
chorou muito e isolou-se mais ainda das atividades. Joana tentou novamen-
te conversar com Nina questionando-lhe para que contasse o que estava
acontecendo e a garota no dizia nada. Joana chamou ento a me para
uma conversa sobre Nina. Explicou me toda a situao. A me disse que
no estava notando nada, que Nina estava normal e ficou muito nervosa
quando Joana falou sobre pedir ajuda a algum, pois Nina apresentava com-
portamentos sexuais inadequados para a idade dela. A me disse Joana
que ela no deveria se meter nestes assuntos de famlia, que se limitasse ao
papel de professora, que me era ela. Nos dias que se seguiram, Nina faltou
escola. Joana telefonou e no encontrou ningum. Foi ento a casa de

29
Nina e descobriu com um vizinho que a famlia havia se mudado para outra
cidade. O vizinho ento contou que o namorado da me abusava sexual-
mente da menina e que todos os vizinhos sabiam, inclusive a me tambm,
mas nunca ningum tomou alguma atitude.

Na situao descrita quais os comportamentos indicativos de suspeita

de abusos e/ou maus-tratos?

A mudana repentina de comportamento de Nina, o isolamento, o

retraimento, os comportamentos sexuais inapropriados para a idade, o
choro quando repreendida, o baixo rendimento escolar.

Quais as implicaes da atitude da professora de chamar a me para

conversar?

Considerando que a maior parte dos abusos e/ou maus-tratos ocorre

dentro da famlia, chamar os pais para conversar pode implicar em uma
possvel ameaa ao profissional ( A me disse Joana que ela no deveria se
meter nestes assuntos de famlia, que se limitasse ao papel de professora, que
me era ela), bem como na impossibilidade de encaminhar a criana aos
rgos de proteo, uma vez que os supostos agressores e familiares ficam
cientes de que podem ser denunciados e se mudam de moradia levando a
criana (Foi ento a casa de Nina e descobriu com um vizinho que a famlia
havia se mudado para outra cidade).

Quais as aes que deveriam ter sido tomadas pela professora Joana?

A professora deveria ter feito uma comunicao direo da escola,

que por sua vez levaria a suspeita a Secretaria de Educao do municpio e
esta instituio faria uma notificao ao Conselho Tutelar ou a outro rgo
responsvel pela proteo crianas e adolescentes do municpio.

30
Cuidados Bsicos importantes na abordagem da criana
Quando foi identificada uma suspeita de abusos e/ou maus-tratos contra a
criana e/ou adolescente, o professor ou outros profissionais da escola que
lidem diretamente com ele (a) devem estar preparados para falar sobre o
assunto de forma adequada e que no prejudique a criana. H profissio-
nais capacitados para conseguir informaes precisas da criana acerca do
abuso ocorrido. Este no deve ser o objetivo do profissional da escola. Ele
no deve conversar com a criana no intuito de extrair informaes, tentar
descobrir o que realmente aconteceu ou movido por simples curiosidade. O
seu papel dar apoio a criana, ouvi-la no que ela quiser contar e caso haja
a revelao do abuso sofrido comunicar as autoridades competentes.
Caso a criana e/ou adolescente procure para uma conversa, algumas
instrues so importantes:

Para falar com a criana sobre o abuso, somente se ela iniciar o assun-
to, no pressione nem tente convenc-la a falar sobre o ocorrido.

Se isso ocorrer, ou seja, ela comear a falar, deixe-a a vontade em

um ambiente propcio (sem interrupes, sem barulho, sem pessoas
em volta).

Ter como pressuposto que a criana sempre vtima, no critic-la,

no culp-la pelo abuso.

Lembrar sempre que quem responsvel por estabelecer os li-

mites do que permitido em relaes afetivas o adulto e no a
criana, reforando que ela no tem culpa mesmo que tenha cedido
ao agressor.

Utilizar uma linguagem simples, sem utilizar termos complicados

que a criana no entenda.

Respeitar o ritmo da criana, esperando que ela conte sobre o

ocorrido o que quiser no momento que quiser, no a apresse reve-
lar detalhes, controle sua ansiedade em querer que a criana fale
tudo o que aconteceu.

31
 Demonstrar interesse, compreenso e no pena.

No desconsidere ou minimize os sentimentos da vtima, jamais

desconsidere a gravidade da situao.

Evitar tocar a vtima, espere que ela se dirija a voc para abraar ou
tocar.

Evitar reaes e demonstraes exageradas de sentimentos ou va-

lores pessoais.

A vtima sempre deve ser ouvida antes.

Encorajar a criana a dizer no e tentar sair da situao abusiva

contando para algum em quem confia sobre o ocorrido.

Questes pessoais acerca dos abusos e/ou maus-tratos (estar en-

volvida em caso de abuso em sua prpria famlia, ter sido vtima
de abuso, entre outras situaes) podem interferir na aborda-
gem da criana. Busca de ajuda especializada pode minimizar a
interferncia.

Se a criana revela os maus-tratos e solicita segredo, explicar a

gravidade da situao e a necessidade de avisar aos rgos de pro-
teo, garantindo que continuar dando apoio.

No utilizar perguntas com carter inquisitrio, que coloquem a

criana como culpada, que obriguem a preciso de tempo e que
permitam somente respostas fechadas (sim ou no). Deve-se utili-
zar perguntas e comentrios mais gerais, permitindo que a criana
fale livremente o que quer: Pode me contar o que voc quiser, Me
fale mais sobre isso, Como voc se sentiu, Gostaria de falar mais
sobre isso, H outras coisas que voc gostaria de contar.

32
Informaes importantes acerca dos abusos e/ou maus-
tratos

Os estranhos so responsveis por um pequeno percentual dos ca-

sos registrados. Na maioria das vezes, as crianas so agredidas
por pessoas que j conhecem, como pai/me, madrasta/padrasto,
namorado da me, parentes, vizinhos, amigos da famlia, colegas
de escola, bab, professor (a) ou mdico (a).

Os maus-tratos so extremamente freqentes em todo mundo. Sua

preveno deve ser prioridade at por questes econmicas.

Os maus-tratos ocorrem, com freqncia, dentro ou perto da casa

da criana ou do agressor. As vtimas e os agressores so, muitas
vezes, do mesmo grupo tnico e nvel socioeconmico.

Estima-se que poucos casos, na verdade, so denunciados. Quando

h o envolvimento de familiares, a probabilidade de que a vtima
faa a denncia menor, seja por motivos afetivos ou por medo do
agressor; medo de perder os pais; de ser expulso (a); de que outros
membros da famlia no acreditem em sua histria; ou de ser o(a)
causador(a) da discrdia familiar.

Nveis de renda familiar e de educao no so indicadores de

maus-tratos. Famlias das classes mdia e alta podem ter condies
melhores para encobrir os casos e manter o muro do silncio.

Em geral os maus-tratos so repetitivos, sendo que a maioria ocorre

dentro de casa, facilitando o acesso do agressor vtima.

Muitas vezes os maus-tratos so encobertos com a justificativa de

acidentes que levam a criana morte e/ou danos graves.

33
Contatos Importantes

So Carlos
Laboratrio de Anlise e Preveno da Violncia (Laprev UFSCar)

Tel: (16) 3351-8745

Webpage: http: //www.ufscar.br/laprev

Conselho Tutelar: (16) 3371-3930

Delegacia de Defesa da Mulher: (16) 3374-1345

Secretaria da Infncia e Juventude: (16) 3362-1018

CREAS Programa Sentinela: (16) 3307-8754

Nacional
SOS Criana: 0800-990500

Ligue 100 Disque Denncia (Secretaria Especial de Direitos

Humanos da Presidncia da Repblica).

34
Referncias
Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo a Infncia e Adolescn-
cia (2004). Abuso Sexual Infantil. htpp//www.abrapia.com.br. Acessado
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36
Esse livro foi impresso em janeiro de 2011 pela grfica xx