Sie sind auf Seite 1von 89

PRFUNGSVORBEREITUNG

C
IN DER SCHULE

1 P R F U N G D E R
DEUTSCHEN SPRACHE
FR DAS C1-NIVEAU

SCHLERHANDBUCH
PRFUNGSVORBEREITUNG IN DER SCHULE
PRFUNG DER DEUTSCHEN SPRACHE FR DAS C1-NIVEAU

SCHLERHANDBUCH
Schlerhandbuch der bungstests

Das vorliegende Buch ist Teil einer Serie von Testbchern zur Vorbereitung auf die Prfung des griechischen
Staatszertifikats fr Fremdsprachen (KPG). Konzipiert und geschrieben wurde es fr DaF-Lehrende,
deren Schler die KPG-Prfungen in der deutschen Sprache ablegen mchten. Die Arbeit fr diese Serie
wurde im Rahmen des Projekts Differenzierte und Gestaffelte Staatliche Fremdsprachenprfungen
(griechisches Akronym DiaPEG) durchgefhrt, das von der Europischen Union und Griechenland
kofinanziert wurde und als Ziel hat, die Fremdsprachenprfungen von Griechenland zu untersttzen
und weiterzuentwickeln. Konkreter handelt es sich um das Teilprojekt 10 mit dem Titel Verbindung des
schulischen Fremdsprachenunterrichts mit den nationalen Sprachprfungen.

ISBN: 978-618-80759-1-7

RCeL, 2013

Herausgeber
Bessie Dendrinos & Bessie Mitsikopoulou

Redaktion der Prfungstests


Evdokia Balassi, Angeliki Tsokoglou, Chrysoula Theodoridou

Umschlagdesign und inneres Layout


Christina Franzeskaki

Design der bungstests


Anna Maragkoudaki
Herausgeber: Bessie Dendrinos & Bessie Mitsikopoulou

PRFUNGSVORBEREITUNG IN DER SCHULE


PRFUNG DER DEUTSCHEN SPRACHE FR DAS C1-NIVEAU

SCHLERHANDBUCH

Athen, RCeL Verlag


:
MIS 299908.


() (
) ( 2007-2013).
bungstests Schlerhandbuch

Inhalt

bungstest 1  7
Prfungsphase 1: Leseverstehen 8
Prfungsphase 2: Schriftlicher Ausdruck 16
Prfungsphase 3: Hrverstehen 18
Prfungsphase 4: Mndlicher Ausdruck 21

bungstest 2  23
Prfungsphase 1: Leseverstehen 24
Prfungsphase 2: Schriftlicher Ausdruck 33
Prfungsphase 3: Hrverstehen 35
Prfungsphase 4: Mndlicher Ausdruck 38

bungstest 3  40
Prfungsphase 1: Leseverstehen 41
Prfungsphase 2: Schriftlicher Ausdruck 50
Prfungsphase 3: Hrverstehen 52
Prfungsphase 4: Mndlicher Ausdruck 55

bungstest 4 57
Prfungsphase 1: Leseverstehen 58
Prfungsphase 2: Schriftlicher Ausdruck 66
Prfungsphase 3: Hrverstehen 68
Prfungsphase 4: Mndlicher Ausdruck 71

bungstest 5  73
Prfungsphase 1: Leseverstehen 74
Prfungsphase 2: Schriftlicher Ausdruck 82
Prfungsphase 3: Hrverstehen 84
Prfungsphase 4: Mndlicher Ausdruck 87

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 6


Griechisches Ministerium fr Bildung und Religionsangelegenheiten, Kultur und Sport

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

bungstest

1
bungstest 1 Prfungsphase 1

Text A: Freizeit

Lesen Sie den folgenden Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 1, 2 und 3.

Unsere Groeltern hatten wenig davon, und das Wort kannten sie nicht. Dem
Grimmschen Wrterbuch (1878 beim Buchstaben F angelangt) war Freizeit Freizeit
unbekannt; der Groe Meyer von 1926 registrierte sie, aber nur als eine mehrtgige 5
Zusammenkunft Gleichgesinnter, eine kirchliche Freizeit beispielsweise. Der Groe
5 Brockhaus von 1954 sah das ebenso, lie Freizeit aber zustzlich als neuen
Ausdruck fr Mue zu und das war auch noch falsch.
Mue: Die vertrgt sich kaum mit Abenteuerurlaub und Fitnessstudio. Die Mue war vielmehr der 10 heiter-
gelassene Tageslauf, den in Athen und Rom die reichen Brger anstrebten; Arbeit hielten sie ja fr etwas
Minderwertiges, dafr waren schlielich die Sklaven da.
10 Fr ltere Bildungsbrger ist der Begriff Mue noch heute positiv besetzt, er hat eine Aura von
Kulturbeflissenheit; whrend sie den bloen Fernsehkonsum eher unter Miggang abbuchen wrden
und der ist, nach einem Sprichwort aus der Zeit Luthers, bekanntlich aller Laster Anfang.
Denn keiner Pflicht nachzugehen, widersprach dem christlichen Geist. So jemand nicht will arbeiten, der soll
auch nicht essen, hatte Paulus an die Thessalonicher geschrieben ein Satz, den Stalin in die
15 Sowjetverfassung von 1937 bernahm. Die Benediktinermnche lieen als Gegenstck zur Arbeit nur das
Beten zu (ora et labora).
Im frhen 20. Jahrhundert wurde Freizeit noch lange ohne diesen Namen zum Kampfziel der
Gewerkschaften, weg von der 60- oder gar 72-Stunden-Woche. Erst als die Summe der beliebig verfgbaren
Zeit (nach Abzug von Schlaf, Hausarbeit, Essen, Krperpflege) mit der Zahl der Arbeitsstunden pro Woche
20 gleichzog, entstand das Bedrfnis, diesen Spielraum Freizeit zu taufen allerdings nur bei dem, der einer
geregelten Arbeit nachgeht: Unter Arbeitslosen, Rentnern, Frhpensionren ist das Wort kaum gebruchlich,
ja die Sache finden viele von ihnen eher lstig, 25 manchmal entsetzlich; whrend viele Mtter noch heute
eine 100-Stunden-Woche absolvieren und Milliarden Bauern nie erfahren haben, was Freizeit ist.
Die meisten Stadtmenschen aber besitzen inzwischen so viel davon, dass die Freizeit nach Gestaltung ruft,
25 einem Lieblingswort von Betriebsrten, Animateuren, Freizeitpdagogen (die gibt es) und der Freizeitindustrie;
ihr grter Zweig, der Tourismus, ist mittlerweile das umsatzstrkste Gewerbe der Welt geworden. Schon
registriert der Duden auch den Freizeitstress: die Strapazierung, die aus hektischer Aktivitt und einem
berma von Angeboten folgt. So nass geschwitzt wie in der Freizeit sind in der Arbeit nur noch wenige. Und
kologen beklagen lngst die Freizeitschden, die durch Freizeitschwei und Tourismus angerichtet werden.
30 Welche Karriere eines scheinbar unschuldigen Wortgebildes! Es benennt ein
Weltproblem, mindestens aber eine wachsende Sorge der Industrienationen. Fr eine
zunehmende Zahl von Berufsttigen ist die Freizeit schon lange nicht mehr das, als
was sie einst ins Leben trat: Kompensation der Plage, der Unfreiheit am Arbeitsplatz
sondern der primre Lebenszweck. Unternehmen an Orten ohne Freizeitwert haben
35 es schwer, Mitarbeiter an sich zu ziehen; jene Spitzenmanager ausgenommen, die
Fanatiker der Arbeit sind, ohne Mue, wahrscheinlich auch ohne Gebet.
Solche Arbeitstiere besttigen aufs Neue die uralte Erfahrung, dass die oberen Zehntausend das Gegenteil
von dem zu tun wnschen, was das Volk betreibt: Um 5 Uhr morgens, als die Bauern aufstanden, ging einst
der russische Adel schlafen; als die Arbeiter noch 70 Stunden schufteten, schaute der Fabrikherr fter mal im
40 Bro vorbei; und die freizeitgestaltenden Massen von heute 45 haben an der Spitze den Workaholic auf den
Plan gerufen. Vergleichbare Verchter der Freizeit, mindestens des Freizeitkults, sind von jeher die
Besessenen unter den Knstlern ja selbst mit dem Begriff knnen sie kaum etwas anfangen, da er einen
Gegensatz zur Arbeit benennt, den sie nicht kennen, eine Erholung von ihr, die sie nicht brauchen. Wnschen
wir uns etwa, Franz Schubert htte sich mehr Freizeit genommen, statt 9 Sinfonien, 750 Messen, 23
45 Klaviersonaten, 18 Streichquartette und mehr als 600 Lieder zu komponieren, bis er mit 31 Jahren starb? Aus
der Arbeit sind nun einmal mehr groe Dinge als aus der Freizeit hervorgegangen. Die Arbeit, ach ja! Vielleicht
geht sie uns eines Tages noch so grndlich aus, dass wir alle uns zur Freizeit eher verurteilt als eingeladen
sehen; aus den Wrterbchern knnte sie dann wieder verschwinden, so, wie sie sich in einer kuriosen
Weltsekunde hineingedrngelt hat.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 8


bungstest 1 Prfungsphase 1

AUFGABE 1
Lesen Sie die folgenden Fragen (1-3) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

1. Was ist das fr ein Text?


A Es ist ein Ausschnitt aus einem Sach- oder Fachbuch.
B Er ist in einer Zeitschrift oder Zeitung erschienen.
C Er stammt aus einer Enzyklopdie.

2. Welcher Meinung ist der Autor? Er ist der Meinung, dass Freizeit
A bald nicht mehr gefragt ist.
B schdlich ist.
C notwendig ist.

3. Welche Aussage trifft zu?


A Das Wort "Freizeit" gibt es schon lange.
B Freizeit gibt es schon lange.
C Unter Freizeit versteht man dasselbe wie unter Mue.

AUFGABE 2
Lesen Sie die folgenden Aussagen (4-16) und kreuzen Sie A, B oder C an: A: richtig, B: falsch, C:
geht aus diesem Textabschnitt nicht hervor.

Zu Textabschnitt 1 (Zeile 1-12)

4. Frhere Generationen wussten nicht, was "Freizeit" bedeutet. A B C


5. Abenteuerurlaub und Mue schlieen einander aus. A B C
6. ltere Bildungsbrger sehen nicht fern. A B C

Zu Textabschnitt 2 (Zeile 13-29)


In den Sowjetverfassungen seit 1937 wird allen Brgern Arbeit und Essen
7. A B C
zugesichert.
8. Fr Benediktinermnche war sogar das Beten Arbeit. A B C

9. Im frhen 20. Jahrhundert wurde bis zu 72 Stunden pro Woche gearbeitet. A B C

10. Rentner und Frhpensionre freuen sich ber ihre Freizeit. A B C


In der Freizeitindustrie wird mehr Umsatz gemacht als in jedem anderen
11. A B C
Gewerbe.

Zu Textabschnitt 3 (Zeile 30-49)


Die Freizeit und ihre Gestaltung rckt fr immer mehr Berufsttige in das
12. A B C
Zentrum ihres Lebens.
An Orten, an denen es kaum Freizeitangebote gibt, gibt es keine
13. A B C
Unternehmen.
14. Spitzenmanager beten nicht. A B C

15. In der Freizeit ist man viel produktiver als bei der Arbeit. A B C
16. Wir haben in Zukunft vermutlich mehr Freizeit als Arbeit. A B C

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 9


bungstest 1 Prfungsphase 1

AUFGABE 3

Die linke Spalte (17-23) enthlt Ausdrcke aus dem Text. Entscheiden Sie, welcher Ausdruck der
rechten Spalte (A-H) die Bedeutung im Sinne des Textes wiedergibt. Sie knnen jeden Ausdruck nur
einmal verwenden. Ein Ausdruck der rechten Spalte (A-H) bleibt brig.

17. abbuchen (Zeile 11) A. bereinstimmen

B. verbinden
18. widersprechen (Zeile 13)

C. einordnen
19. bernehmen (Zeile 15)
D. auftauchen
20. gleichziehen (Zeile 20)
E. verstoen gegen
21. absolvieren (Zeile 23)
F. vergleichen

22. anfangen (Zeile 48)


G. bewltigen

23. sich hineindrngeln (Zeile 49) H. schreiben

17. A B C D E F G H

18. A B C D E F G H

19. A B C D E F G H

20. A B C D E F G H

21. A B C D E F G H

22. A B C D E F G H

23. A B C D E F G H

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 10


bungstest 1 Prfungsphase 1

Text B: Wolfgang Brenner: Bollinger und die Barbaren

Beim folgenden Text handelt es sich um den Beginn eines Romans von Wolfgang Brenner. Lesen Sie
den Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 4 und 5.

Wolfgang Brenner | Bollinger und die Barbaren | 25

I ch habe den Fehler gemacht zu glauben, alles sei so, wie es aussieht. Aber nichts ist so,
wie es aussieht. Es gibt hinter allem eine andere Wahrheit. Die Vergangenheit.
Schauren war ein schwerer Brocken. Ich war nach Schauren gekommen ,weil ich in
Saarbrcken einen Menschen erschossen hatte. Der Mann war Juwelier gewesen, er hatte
5 einen Waffenschein besessen und eine Waffe getragen, um sich vor berfllen zu
schtzen.
Sie htten mich gerne in die Wste geschickt, aber Dr. Backes, mein alter Lehrer auf der
Polizeischule, hatte seine Hand ber mich gehalten. So war ich nach Schauren gekommen.
Ich hatte geglaubt, das Revier an der deutsch-franzsischen Grenze in ein paar Monaten
10 auf Vordermann bringen zu knnen. Dann wollte ich meinen Nachfolger einarbeiten und
wieder in die Stadt zurckkehren. Dorthin, wo mich andere Aufgaben erwarteten. Je lnger
ich aber in Schauren war, desto mehr Arbeit musste ich bewltigen. Wenn man erst einmal
in das Leben an der Grenze eintaucht, kommt man so schnell nicht wieder nach oben.
Ich gebe zu, ich habe Schauren unterschtzt. Nicht, dass ich dort mit groen Kriminalfllen
15 zu tun gehabt htte das Revier wurde auf den europischen Polizeiakademien immer
wegen seiner Kriminalstatistiken lobend erwhnt: ber Jahrzehnte hinweg war die
Kriminalittsrate hier gleich null. Das, was mich mehr und mehr aufsog, war der Alltag. Die
vielen Kleinigkeiten.
Meine franzsischen Kollegen machten es sich einfach. Ich aber war nicht nach Schauren
20 gekommen, um mir den Schlendrian von Louis Straer und Alain Miller anzugewhnen
ich war gekommen, um zu beweisen, dass ich in der Lage war, dieses verkommene Revier
auf den Stand moderner Polizeiarbeit zu bringen. Nur das kostete mehr Kraft und Zeit als
vorgesehen. Ich kam nicht mehr zu meiner theoretischen Arbeit, ich lie die Fortbildungen
an der Akademie sausen, ich vergrub mich ganz und gar in die Probleme von Schauren. Ich
25 war mir sicher, dass ich sie wrde lsen knnen. Ich wollte Schauren als Sieger verlassen.
Ich wollte mich nicht geschlagen geben. Nicht in Schauren. Nicht in diesem Nest. Aber ich
wusste ja auch noch nicht, was mich erwartete. Ich wusste nicht, dass ich bisher nur die
Spitze des Eisberges gesehen hatte.
Abends kam ich immer wie gerdert nach Hause. Meistens war es schon so spt, dass ich
30 sogar die Hauptnachrichten im Fernsehen verpasste. Am Mittag gingen wir ins Fort de
Schauren zum Stammessen, und abends ernhrte ich mich bescheiden, denn ich hatte
zugenommen, seit ich in Schauren war. Ich las die Saarbrcker Zeitung vom Tage, die ich
morgens nicht einmal hatte aufschlagen knnen, und a dabei eine Scheibe Toast mit Kse
etwas anderes hatte ich selten im Haus.
35 Normalerweise bekam ich in meiner kleinen Einliegerwohnung im Haus
des Brgermeisters keinen Besuch. Wer etwas von mir wollte, fand mich
im Polizeirevier. Privaten Umgang hatte ich hier keinen. Mit wem auch?
Ich hatte kein Privatleben sieht man mal von den heimlichen Treffen mit
Lotte ab. Als es an diesem denkwrdigen Abend klingelte, hatte ich mich
40 gerade mit einem Bier vor meinen tragbaren Fernseher gesetzt, um die
Sptnachrichten anzuschauen. Wenigstens das. Der Mensch setzt seine
Wrde aufs Spiel, wenn er vor lauter Hast seine Gewohnheiten vergisst.
Wolfgang Brenner: Bollinger und die Barbaren. Ein neuer Grenzfall, Mnchen 2008, S. 5-7.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 11


bungstest 1 Prfungsphase 1

AUFGABE 4

Lesen Sie die Aussagen 24-26. Was ist richtig? Kreuzen Sie jeweils A, B oder C an.

24. Der Erzhler ...


A arbeitete schon in der Vergangenheit in Schauren.
B wurde aus Saarbrcken nach Schauren versetzt.
C hat in Schauren nicht viel zu tun.

25. Der Roman, aus dem der Text stammt, ist ...
A ein Kriminalroman.
B ein Abenteuerroman.
C ein Liebesroman.

26. Der Erzhler ...


A fhlt sich wohl in Schauren.
B ist mit der Arbeit seiner franzsischen Kollegen zufrieden.
C ist eher ein Stadtmensch.

AUFGABE 5

Lesen Sie die Aussagen 27-32. Welcher der darauf folgenden Satze gibt die Bedeutung richtig
wieder? Kreuzen Sie A, B oder C an.

27. ... Dr. Backes, mein alter Lehrer auf der Polizeischule, hatte seine Hand ber mich gehalten. (Zeile 7-8)
A ... mein alter Lehrer Dr. Backes hatte mich seit der Polizeischule in der Hand.
B ... Dr. Backes, mein ehemaliger Lehrer an der Polizeischule, hat sich fr mich eingesetzt.
C ... Dr. Backes hatte mir schon auf der Polizeischule geholfen.
28. ber Jahrzehnte hinweg war die Kriminalittsrate hier gleich null. (Zeile 16-17)
A ber Jahrzehnte lieen sich die Kriminellen hier nicht erwischen.
B Jahrzehntelang kamen aus Schauren keine Kriminellen.
C In den letzten Jahrzehnten wurden hier fast keine Straftaten begangen.
29. , dieses verkommene Revier auf den Stand moderner Polizeiarbeit zu bringen. (Zeile 21-22)
A O das Polizeirevier in Schauren neu einzurichten.
B O die Polizeiarbeit in Schauren zu verbessern.
C O den Polizisten in Schauren die Arbeit zu erleichtern.
30. ..., ich vergrub mich ganz und gar in die Probleme von Schauren. (Zeile 24)
A ..., die Probleme von Schauren lieen mich nicht mehr los.
B ..., ich hatte in Schauren noch mehr Probleme als vorher.
C ..., ich strzte mich mit Begeisterung in die Probleme von Schauren.
31. Abends kam ich immer wie geradert nach Hause. (Zeile 29)
A Abends kam ich immer mit dem Fahrrad nach Hause.
B Abend kam ich immer zufrieden nach Hause.
C Abends kam ich immer kaputt nach Hause.
32. Privaten Umgang hatte ich hier keinen. Mit wem auch? (Zeile 37)
A Ich wusste nicht, mit wem ich mich hier in meiner Freizeit htte treffen sollen.
B Ich traf mich hier mit niemandem, da ich niemanden kannte.
C Niemand wollte hier mit mir privaten Umgang haben.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 12


bungstest 1 Prfungsphase 1

Text C: Ein Denkmal fr Paul

AUFGABE 6

Hier passt gar nichts zusammen! Bringen Sie die Textstcke (A-H) in die richtige Reihenfolge (33-40).
Der Text beginnt mit X und endet mit Y.

X. Der Paul-Kult geht auch nach dem Tod des Orakel-Kraken weiter: Das Oberhausener Sealife

A. der Fuball-Weltmeisterschaft 2010 in Sdafrika soll knftig in "Pauls Ecke" gedacht werden,

soll dort die Urne des Oktopus sowie ein berdimensionales Denkmal an Paul erinnern. Der Tintenfisch
B.
hatte
indem er Muschelfleisch aus einem Behlter mit der spanischen Flagge fischte. Ende Oktober starb
C.
Paul mit zweieinhalb Jahren, was der

D. erinnert nun mit einem Denkmal an den verstorbenen WM-Star. Tintenfisch Paul bekommt

weltweit zum Star geworden. So waren vor dem WM-Finale 600 Fernsehsender zugeschaltet, als Paul
E.
seinen Tipp abgab,

F. teilte das Unternehmen am Montag mit. Erffnet wird die Gedenkecke am Donnerstag. Unter anderem

G. drei Monate nach seinem Tod einen eigenen Gedenkort: Des weltweit bekannt gewordenen Orakels

den Sieger aller Spiele der deutschen Nationalmannschaft sowie den WMSieg Spaniens richtig vorher
H.
gesagt und war damit

Y. Lebenserwartung eines Tintenfischs entspricht.

0. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 13


bungstest 1 Prfungsphase 1

Text D: Trume sind mentales Training

AUFGABE 7

Sie trumen in letzter Zeit unruhig und berichten Ihrem deutschen Freund Mark davon. Er schickt
Ihnen per Fax folgenden Artikel, der Sie bestimmt interessieren wird. Durch Ihr fehlerhaftes Faxgert
sind aber Lcken im Text entstanden. Lesen Sie den Artikel und entscheiden Sie, welche Wrter aus
der folgenden Liste (A-H) die Lcken des Textes (41-50) fllen knnen. Zwei Wrter mssen zweimal
verwendet werden.

A. Kernpunkt E. Verhaltensweise
Verhaltensweise
B. Relikt F. Urmutter

C. Erinnerung G. Theater

D. Vorfahren H. Nachkommen

Von: Klaus Wilhelm

Des Nachts ist die Hlle los. Im schlimmsten Falle Angst, Schrecken, Trauer,
rger, Aggression. In unseren nchtlichen Trumen ben wir brenzlige
Situationen. Dieses (41) ___________ aus der frhen Menschheitsgeschichte
wenden wir auch heute noch an.
Ein Forscherteam der finnischen Universitt Turku prsentiert nun neue Studien.
(42) ___________: Trume sind eine Art mentales (43) ___________, bei dem
Menschen und auch Tiere Verhaltensweisen simulieren und trainieren, die entscheidend
fr ihr berleben im realen Alltag sind. Oder besser gesagt: waren, zumindest auf den
modernen Menschen der Industriestaaten bezogen. Denn die BedrohungsSzenarien im
Traum sind ein (44) ___________ aus der Steinzeit, sagt die finnische Psychologin
Katja Valli als der Mensch schutzlos durch Wlder und Weiten voller gefhrlicher
Tiere zog und immer und berall der Tod lauern konnte. In dieser Umwelt htten die
TraumSzenarien unsere (45) ___________ geschtzt, indem sie sie lehrten, rasch und
passend zu reagieren. Unter diesen Bedingungen konnte, so Valli, der Unterschied
zwischen einer guten und einer optimalen (46) ___________ das Leben retten. Im
Sinne der Darwinschen Evolution fhre das letzten Endes zu einem Vorteil, was sich in
der Zahl der (47) ___________ niederschlage. Das virtuelle nchtliche
(48) ___________ funktioniere auch ohne bewusste (49) ___________ an unsere
Trume genauso wie wir ber unbewusste Mechanismen beispielsweise einen
bestimmten TennisSchlag lernen. Der Traum ist sozusagen die (50) ___________ aller
mentalen Trainingstechniken.

0. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 14


bungstest 1 Prfungsphase 1

Text E: Der Tag der Ja-Sager

AUFGABE 8

Ein Kollege aus Deutschland gibt Ihnen diesen Artikel, aus dem er aus Spa einige Wrter entfernt
hat. Lesen Sie den Text und ergnzen Sie die Lcken (51-60) mit den passenden Wrtern.

Der Tag der Ja-Sager


Wenn auf dem Kalenderblatt eine sogenannte Schnapszahl auftaucht, steigt der
Andrang in den Standesmtern. Auch am 9.9.2009 wurden Hochzeiten in Serie
geschlossen. Viele glaubten, dass der Tag ihnen Glck bringen wird.
Jede Ehe, ob jung, ob alt, hat mancherlei Prfungen zu bestehen, eine
aber kommt gewiss und immer wieder, alljhrlich (51) __________
stets gleichen Datum, und sie kleidet sich gemeinhin in eine an den
Mann gerichtete rhetorische Frage: Liebling, hast du heute nicht
etwas (52) __________? Hat er natrlich wieder: den Hochzeitstag,
den Blumenstrau, den Extrakuss. Das ist der Grund, warum sich
viele Paare prophylaktisch gerade fr ein besonders leicht zu
merkendes Hochzeitsdatum (53) __________.
Am Mittwoch, dem 9.9.2009, war wieder solch ein Glckstag, der die
Arbeitsbelastung der Standesmter sprunghaft in die Hhe schieen (54) __________. Fr
die Standesbeamten gab es gut zu tun. Wegen des Andrangs machte das Standesamt in
Charlottenburg-Wilmersdorf (55) __________ und schloss erst um 15 Uhr, eine Stunde
spter als (56) __________: Sechs Beamte trauten in knapp sechs Stunden 33 Paare. Im
Vergleich wirkt das freilich weniger beeindruckend: Am 8.8.2008 vermhlten acht
Beamte sogar 60 Paare.
Die leichte Einprgsamkeit einer Schnapszahl ist es meist nicht allein, die Paare gerade
einen Hochzeitstag (57) __________ z.B. den 9.9.2009 whlen lsst. Eine ganz andere
Erklrung hat Peter Walschburger, Psychologieprofessor an der Freien Universitt Berlin.
Menschen neigen unabhngig von ihrer Intelligenz (58) __________, sich emotional und
assoziativ zu verhalten, um das Glck zu beschwren. Optisch hervorstechende Zahlen
sind von der Gesellschaft als Glcksbringer berliefert. In Deutschland, so der
Psychologe, werde (59) __________ aller Rationalitt gerne auf diese besonderen
Zahlentage zurckgegriffen. Schade also, dass gerade der 20.09.2009 als Hochzeitstag
ausfiel, obwohl zu diesem Datum wieder ein Ansturm auf die Standesmter zu
(60) __________ gewesen wre. Allerdings war dieser Tag ein Sonntag. Und da bleiben
auch Standesmter geschlossen.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 15


bungstest 1 Prfungsphase 2

AUFGABE 1

Im Internet finden Sie die Ergebnisse einer Umfrage zum Thema Karriere und Familie.

Selbst in Zeiten steigender Arbeitslosigkeit steht die Familie fr die Osterreicher im Vordergrund.
Dies ergab eine Online-Umfrage des Karriereportals karriere.at.

78% der Osterreicher wurden ihr Privatleben bzw. ihre Familie


aufgrund einer beruflichen Vernderung nicht aufs Spiel setzen.
Knapp 46% wurden versuchen, einen anstehenden Karrieresprung
mit den Bedrfnissen ihrer Familie in Einklang zu bringen. Fr 32%
steht jedoch fest: kein Karrieresprung auf Kosten der Familie!
Weitaus flexibler sind die Osterreicher, wenn aus beruflichen
Grnden ein Umzug in eine andere Stadt notwendig ist: Fr ber
70% stellt ein Wohnortwechsel kein Problem dar.
Auf die Frage, ob man daran denkt, an der eigenen beruflichen
Situation grundlegend etwas zu andern, antworteten rund 15% der
teilnehmenden Personen: Nein. Sie sehen keinen
nderungsbedarf. 85% der Befragten denken mindestens
gelegentlich daran, die berufliche Situation grundlegend zu ndern.

Folgen Sie der Aufforderung auf der Webseite, an dem Diskussionsforum teilzunehmen, und
schreiben Sie einen Text von ca. 180 Wrtern, in dem Sie zu diesem Thema Stellung nehmen. Gehen
Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Was halten Sie persnlich fr wichtiger: Karriere oder Privatleben bzw. Familie?
Warum ist Flexibilitt im Beruf heute wichtiger als frher?
Wrden Sie aus beruflichen Grnden ins Ausland gehen?
Unterschreiben Sie Ihren Beitrag mit N. Nikolaou.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 16


bungstest 1 Prfungsphase 2

AUFGABE 2
Ihr Freund Thomas ist leidenschaftlicher Radiohrer und will wissen, wie die Griechen zu diesem
Medium stehen. Sie haben in einer griechischen Zeitung folgenden Artikel gelesen, der ihn bestimmt
interessieren wird.
Leiten Sie die Informationen des Artikels an Ihren Freund weiter und schreiben Sie ihm eine E-Mail
von ca. 180 Wrtern. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Wie wichtig ist das Radio in Griechenland? Wie sieht seine Zukunft aus?
Was sind die Vorteile des Radios gegenber anderen Medien wie z.B. Presse, Fernsehen, Internet?
Was finden Sie am griechischen Radio verbesserungswrdig?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail als Konstantinos / Konstantina.



.
.
,

; .
, , ,
: ,
, ,
, , .
,
,
. ,
. ,
, , , .
, ,

: .
,
,
,
.
. ,
, , ,
, , , ,
, , ,
, CD.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 17


bungstest 1 Prfungsphase 3

AUFGABE 1

Sie hren jetzt den Radiobeitrag Die Kraft der Gedanken. Sie hren den Beitrag zweimal, das erste
Mal ganz, das zweite Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an. Sie haben nach
jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1-4. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

1. Forscher der TU Berlin


A beobachten Gedanken elektronisch.
B verndern Gedanken elektronisch.
C suchen nach genialen Gedanken.

2. Thorsten Dickhaus
A bert die Forscher in Schachfragen.
B untersttzt die Forscher bei einem Experiment.
C gehrt zum Forscherteam der TU.

3. Die EEG-Kappe
A verstrkt die Signale des Gehirns.
B wertet die Signale des Gehirns aus.
C leitet die Signale des Gehirns an einen Computer weiter.

4. In dem Beitrag geht es um eine Technologie, die ...


A noch nicht ausgereift ist.
B schon marktreif ist.
C dazu dient, das Schachspiel zu optimieren.

Sie hren als nchstes den Beitrag in Abschnitten. Lesen Sie zuvor die Aussagen 5 und 6. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

5. Thorsten Dickhaus sitzt in einem Stuhl, der ...


A mit Messgerten ausgerstet ist.
B mit einem Schachspiel verbunden ist.
C seine Konzentration frdern soll.

6. Die elektronische Umsetzung von Gedanken wird zum ersten Mal


A bei einem Schachturnier verwendet.
B bei einem Schachspiel praktisch angewendet.
C von einem deutschen Schachmeister demonstriert.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 7 und 8. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
zweiten Abschnitt.

7. Es ist nicht so einfach, die Signale zu messen, weil ...


A es nicht gengend Messgerte gibt.
B ihre Intensitt zu gering ist.
C das Stromnetz instabil ist.

8. Die Software ...


A funktioniert nach dem Lernprinzip.
B spielt bei dem Experiment eine untergeordnete Rolle.
C reagiert nur auf die richtigen Signale.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 18


bungstest 1 Prfungsphase 3

AUFGABE 2

Sie hren jetzt ein Interview mit Frau Schneiderhan ber Arbeitsbedingungen in der
Bekleidungsindustrie. Sie hren das Interview zweimal, das erste Mal in Abschnitten und das zweite
Mal ganz. Entscheiden Sie, ob folgende Aussagen A. richtig oder B. falsch sind. Kreuzen Sie beim
Hren A oder B an. Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu
berprfen.
Lesen Sie zunchst die Aussagen 9-13. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten
Abschnitt.

Auch viele teure Kleidung wird unter menschenunwrdigen Arbeitsbedingungen


9. A B
hergestellt.

10. Dreiig Euro gelten in Bangladesh als relativ gutes Einkommen. A B

Achtzig bis neunzig Prozent der Beschftigten in der Bekleidungsindustrie sind


11. A B
nicht organisiert.

12. Bei der Arbeit in der Bekleidungsindustrie sind hufige Verletzungen blich. A B

13. Den Nherinnen ist es verboten, whrend der Arbeitszeit auf die Toilette zu gehen. A B

Lesen Sie jetzt die Aussagen 14-18. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den zweiten
Abschnitt.

Man sollte den Kauf von Kleidung weniger vom Herkunftsland, sondern von der
14. A B
Marke abhngig machen.

15. Nur wenige Unternehmen legen ihre Produktionsbedingungen offen. A B

16. Frau Schneiderhan spricht als Vertreterin einer Kampagne. A B

Kleidung, die unter menschenwrdigen Bedingungen produziert wird, msste


17. A B
erheblich mehr kosten.
Aus dem ganzen Interview geht hervor, dass Frau Schneiderhan der Meinung
18. A B
ist, in Billiglohnlndern sollte keine Kleidung produziert werden.

Hren Sie jetzt das ganze Interview noch einmal.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 19


bungstest 1 Prfungsphase 3

AUFGABE 3

Sie hren jetzt einen Ausschnitt aus einer Sendung. Sie hren den Ausschnitt zweimal. Kreuzen Sie
beim Hren A, B oder C an. Lesen Sie zunchst die Aussagen 19 und 20. Sie haben dazu eine halbe
Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Ausschnitt.

19. Welche Aussage ist richtig?


A Die Atmung wird beim Niesen unterbrochen.
B Beim Niesen rasen die Krankheitserreger bis in die Nebenhhlen.
C Der ganze Krper zieht sich beim Niesen zusammen.

20. Bei dem Beitrag handelt es sich um einen Ausschnitt aus


A einer Comedy-Sendung.
B einem medizinischen Fachmagazin.
C einem Gesundheitsratgeber.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

AUFGABE 4

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag mit dem Titel Herz. Sie hren den Beitrag zweimal. Tragen Sie
beim Hren die fehlenden Informationen ein. Lesen Sie zunchst die Aussagen 21-25. Sie haben dazu
eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Beitrag.

21. Wer ein groes Herz hat, gilt als ____________________.

22. Man ____________________ das nicht-organische Herz vergeblich.

23. Der Schdel ist der Ort der ____________________.

24. Das Sprichwort stellt eine Beziehung zwischen dem Herzen und dem ____________________ her.

25. Wer aus seinem Herzen keine Mrdergrube macht, der ____________________ nichts vor anderen.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 20


bungstest 1 Prfungsphase 4

Aufgabe 2: Filme Text A

...

.


,

(1931) ,


.

.

.


. , ,
.
:
, (1927) ,
7 (1937) ,
. (1959)
, , (1956)
,
(.. .
'20).

,

.


,

30-50 !

, 25

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 21


bungstest 1 Prfungsphase 4

Text B

AVATAR

.
2154.

1995 Avatar.

, project . "Avatar"
,
.

. ,
, -, ,
.

Virtual Camera
"Avatar" Virtual
Camera,
, .
Virtual Camera, ,
,
avatar , .
,
.

;
" ", . ",

, .
,
, , , . , ,
, ,
."

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 22


Griechisches Ministerium fr Bildung und Religionsangelegenheiten, Kultur und Sport

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

bungstest

2
bungstest 2 Prfungsphase 1

Text A: Verflixte Hausaufgaben

Lesen Sie den folgenden Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 1, 2 und 3.

Verflixte Hausaufgaben _______________________________Von Kathrin Meier-Rust


Niemand mag sie. Die Schler sowieso nicht. Fr Eltern sind sie im besten Fall ein Dilemma helfen oder
nicht helfen , im schlechtesten ein giftiger Zankapfel. Und auch Lehrer scheinen den Hausaufgaben nicht
viel Interesse entgegenzubringen. Meist werden Hausaufgaben am Schluss der
Stunde noch schnell verteilt. Man ist bei Exercise 4, es lutet, und die Lehrperson
5 sagt: Macht das zu Hause fertig. So erzhlt die Erziehungswissenschaftlerin Inge
Schnyder von der Pdagogischen Hochschule in Freiburg. Sie bedauert das. Die
Forschung nmlich hat sich der ungeliebten Hausaufgaben in den letzten Jahren
angenommen und hat inzwischen 10 betrchtliche Erkenntnisse vorzuweisen.
Hausaufgaben darin sind sich die Spezialisten alle einig haben ein bisher zu wenig genutztes Potenzial:
10 In einer blichen 45-Minuten-Lektion muss sich der einzelne Schler dem Lerntempo 15 der Klasse
anpassen und kommt vielleicht zwei Minuten wirklich dran. Mit 20 Minuten Hausaufgaben ist er zehnmal
lnger aktiv beteiligt und nach eigenem Tempo, erklrt Schnyder. Eine weitere Erkenntnis ist ebenfalls
eindeutig: Hausaufgaben bringen etwas. Schnyder hat den Zusammenhang von Hausaufgabenmachen
und Lernerfolg im Fach Franzsisch bei 1800 Achtklsslern aus den schweizerischen Kantonen Wallis,
15 Freiburg und Luzern untersucht und kommt zum Schluss: Einengagiertes, sorgfltiges Hausaufgaben-
Verhalten war durchgngig mit hheren Leistungen und einer besseren Leistungsentwicklung verbunden.
Doch es gilt, diesen Befund richtig zu lesen, nmlich mit Betonung auf engagiert und sorgfltig. Die
bloe Zeit, die Schler fr die Hausaufgaben aufwenden, spielte dagegen nicht nur keine Rolle, sie war
sogar negativ mit dem Erfolg verbunden: Lange ber den Hausaufgaben brten bringt also nicht bessere,
20 sondern eher schlechtere Leistungen, und zwar auch bei Schlern mit gleicher Begabung. Wer lange lernt,
lernt also noch lange nicht mehr, eher deutet besonders langes Hausaufgabenmachen auf mangelnde
Motivation oder auf falsche Lernstrategien hin. Die beste Leistungsentwicklung zeigen dagegen jene
Schler, die sagten: Ich gebe mir Mhe auch dies unabhngig von Begabungspotenzial und
Schulnoten. Laut Schnyder werde das Engagement am besten dann geweckt, wenn Hausaufgaben weder
25 unter- noch berforderten, sondern jedem Schler eine machbare Herausforderung bten.
Die gngige Praxis sieht anders aus. Lehrer, die in ihrer Ausbildung meist wenig zum Thema Hausaufgaben
mitbekommen htten, praktizierten meist das, was bisher immer blich gewesen sei, erzhlt Schnyder.
Ihre Untersuchungen zeigen, dass es in erster Linie um Fertig-Machen, ben und Repetieren geht, um die
Nachbearbeitung eines Stoffes also. Natrlich sei ben wichtig. Doch vorbereitende Aufgaben fr die
30 nchste Stunde knnten die Motivation besser frdern, wie berhaupt variierte Hausaufgaben wichtig
seien. Wenn Schler Hausaufgaben als interessant und ntzlich empfinden, erledigen sie diese
sorgfltiger, und das wiederum fhrt zu mehr Leistung, erklrt Schnyder. Weil Interesse mit Sorgfalt
gekoppelt ist, hat sich das Urteil der Schler ber ihre Hausaufgaben als relevanter erwiesen als das der
Lehrer.
35 Was bringt es, wenn Eltern bei den Hausaufgaben helfen? Alois Niggli von der Pdagogischen Hochschule
Freiburg ist dieser Frage nachgegangen, indem er rund 1400 Achtklssler aus 85 Schweizer Schulklassen
zum Verhalten ihrer Eltern bei den Franzsisch-Aufgaben befragte. Eltern, so zeigte sich, mischen sich vor
allem dann ungefragt beim Hausaufgabenmachen ein, wenn Schler schlechte Leistungen bringen. Dies ist
verstndlich, hat aber gerade nicht den gewnschten Effekt: Die Einmischung von Eltern fhrt nicht zu
40 besseren Leistungen, sondern zu schlechteren, weshalb sich Eltern noch strker einmischen ein
Teufelskreis, der inzwischen in vielen Studien gut dokumentiert ist. Er kann zu emotional extrem
belastenden Situationen fhren, die fr den Lernprozess kontraproduktiv und sinnlos sind.
Fr Ulrich Trautwein vom Max-Planck-Institut fr Bildungsforschung in Berlin gibt es ein sicheres Indiz:
Wenn Mutter oder Vater den Stift selbst in der Hand hat, dann ist es schief gelaufen. Wie auch
45 psychologische Studien zeigen, schwcht unerwnschte Einmischung die Motivation und das
Selbstvertrauen und damit die Leistung. Die Kontrollfrage der Mutter, selbst die gut gemeinten Tipps
vom Vater sind Einmischung.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 24


bungstest 2 Prfungsphase 1

AUFGABE 1

Die linke Spalte (1-7) enthlt Ausdrcke aus dem Text. Entscheiden Sie, welcher Ausdruck der
rechten Spalte (A-H) die Bedeutung im Sinne des Textes wiedergibt. Ordnen Sie zu. Sie knnen jeden
Ausdruck nur einmal verwenden. Ein Ausdruck der rechten Spalte (A-H) bleibt brig.

1. vorweisen (Zeile 8) A. lernen

B. verbinden
2. anpassen (Zeile 11)

C. erleben
3. aufwenden (Zeile 18)
D. liefern
4. brten (Zeile 19)
E. fhlen
5. mitbekommen (Zeile 27)
F. brauchen

6. empfinden (Zeile 31)


G. unterordnen

7. koppeln (Zeile 34) H. sitzen

1. A B C D E F G H

2. A B C D E F G H

3. A B C D E F G H

4. A B C D E F G H

5. A B C D E F G H

6. A B C D E F G H

7. A B C D E F G H

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 25


bungstest 2 Prfungsphase 1

AUFGABE 2
Lesen Sie die folgenden Aussagen (8-18) und kreuzen Sie A, B oder C an: A: richtig, B: falsch, C:
geht aus diesem Textabschnitt nicht hervor.

Zu Textabschnitt 1 (Zeile 1-16)

8. Lehrer widmen Hausaufgaben wenig Zeit und Interesse. A B C

Die Forscher haben sich schon immer mit dem Thema Hausaufgaben
9. A B C
beschftigt.

Die Schler folgen ihrem persnlichen Lernrhythmus, wenn sie zu


10. A B C
Hause ihre Schulaufgaben machen.

Das Hausaufgabenmachen hilft besonders denjenigen Schlern, die


11. A B C
langsame Lerner sind.

Zu Textabschnitt 2 (Zeile 17-34)

Je mehr Zeit man als Schler in Hausaufgaben investiert, desto besser


12. A B C
sind die Lernerfolge.

Fr ein motiviertes Lernen sollten die Schler nur leichte Hausaufgaben


13. A B C
bekommen.

Fr die meisten Lehrer sind Hausaufgaben ein Mittel, um die Leistung


14. A B C
der Schler zu kontrollieren.

Die Meinung der Schler bezglich der Hausaufgaben war fr die


15. A B C
Forscher ausschlaggebender als die der Lehrer.

Zu Textabschnitt 3 (Zeile 35-47)

Bei schlechten Leistungen der Schler wenden sich die Eltern an die
16. A B C
Lehrer.

Die Studie hat gezeigt, dass die Einmischung der Eltern beim
17. A B C
Hausaufgabenmachen zu besseren Noten ihrer Kinder fhrt.

Wenn sich Eltern ungefragt einmischen, sinkt das Selbstvertrauen der


18. A B C
Kinder.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 26


bungstest 2 Prfungsphase 1

AUFGABE 3

Lesen Sie folgende Fragen (19-24) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

19. Fr Eltern sind sie im besten Fall ein Dilemma helfen oder nicht helfen , im schlechtesten
ein giftiger Zankapfel. (Zeile 1-2)
Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A Ein Grund zum Streit.
B Eine lstige Pflicht.
C Eine Notwendigkeit.

20. Hausaufgaben haben ein bisher zu wenig genutztes Potenzial. (Zeile 9-10)
Was bedeutet hier der Satz?
A hausaufgaben sind ein altbewhrtes und ntzliches Lernmittel
B die Mglichkeiten, die Hausaufgaben bieten, sind noch nicht ausgeschpft
C den Schlern sollen so viele Hausaufgaben wie mglich aufgegeben werden

21. Hausaufgaben bringen etwas. (Zeile 13)


Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A Bereichern etwas.
B Erreichen etwas.
C Lohnen sich.

22. Doch es gilt, diesen Befund richtig zu lesen. (Zeile 17)


Was bedeutet hier der Satz?
A Wichtig jedoch ist, sich in der richtigen Verfassung zu befinden.
B Wichtig jedoch ist, die richtigen Worte zu lesen.
C Wichtig jedoch ist, dieses Ergebnis richtig zu interpretieren.

23. Die gngige Praxis sieht anders aus. (Zeile 26)


Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A Gelegentliche.
B bliche.
C Gltige.

24. Er kann zu emotional extrem belastenden Situationen fhren, die fr den Lernprozess
kontraproduktiv und sinnlos sind. (Zeile 41-42)
Was bedeutet hier der Satz?
A Der Lernprozess wird erst produktiv, wenn die Emotionen mitspielen.
B Negative Gefhle lassen sich beim Lernprozess nie ganz ausschalten.
C Es entsteht ein gefhlsmiger Druck, der den Lernprozess hemmt.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 27


bungstest 2 Prfungsphase 1

Text B: Lilli Beck: Reich heiraten!

Beim folgenden Text handelt es sich um den Beginn eines Romans von Lilli Beck aus dem Jahr 2007.
Lesen Sie den Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 4 und 5.

1
Wenn ich schlechte Laune habe, stelle ich erst mal meine Mbel um. Das verndert den
Blickwinkel. Anstatt Tabletten zu schlucken oder zu einem Seelenklempner zu gehen, wrde ich
mir eher ein neues Mbelstck kaufen. Andere Frauen kaufen Schuhe, ich kaufe
Einrichtungsgegenstnde. Seit vielen Jahren auch beruflich.
5 Besonders glcklich machen mich die Auftrge, bei denen ich nicht aufs Geld achten muss. Ich
liebe es nmlich, Geld auszugeben. Mein eigenes, und das meiner Auftraggeber.
Meine Arbeit ist aber nicht zu verwechseln mit der einer Innenarchitektin. Ich gestalte nicht am
Computer, sondern am Objekt.
Deshalb stehe ich im Moment bei Art Dco, einem der edelsten und teuersten
10 Antiquittengeschfte Berlins, und atme den Duft von Patina ein. Ich bin auf der Suche nach einem
reprsentativen Esstisch fr die Zehn-Zimmer-Villa von Frau Gehlen, meiner neusten Kundin.
Kann ich behilflich sein?
Ein elegant gekleideter Mann, mit glnzenden dunklen Haaren, tritt mir entgegen. Sein Blick wirkt
etwas irritiert, als er mich von oben bis unten mustert. Ich kenne das, mein Aussehen kommt eben
15 15 nicht bei allen Leuten gut an. Dabei sehe ich heute doch vllig normal aus. Jedenfalls soweit
eine verwaschene Jeans mit Umschlag, verstaubte rote Turnschuhe, ein pinkfarbenes T-Shirt mit
Che-Guevara-Portrt und ein bergroes Jackett normal sind fr eine Frau mit achtundfnfzig, die
einige Pfunde zu viel und langes graumeliertes Haar hat.
Knnte sein, sage ich lchelnd und gebe dem Dandy meine Visitenkarte aus rotem, extra teurem
20 Karton: Betty Singer - Feng-Shui-Einrichtungsberatung.
Oft ist die Karte der Beginn eines langen Gesprchs ber Feng-Shui. Der asiatische Trend ist zwar
nicht mehr ganz neu, aber es gibt immer noch Menschen, die hinter diesem Namen eine
Kampfsportart oder ein Sushi-Rllchen vermuten.
Der Dandy liest die Karte und deutet eine hfliche Verbeugung an. Pierre Ptsch. Ich bin der
25 Inhaber.
Eine angenehme berraschung, denn wegen seines jugendlichen Aussehens hatte ich ihn fr
einen Angestellten gehalten. Doch attraktiv wie er ist, knnte er auch ein Schauspieler ohne
Engagement sein. Sein blendendes Aussehen, der wache Blick und der Waschbrettbauch, den ich
unter seinem weien Hemd vermute ein klassischer Held, der allein mit seiner krperlichen
30 Prsenz jede Bhne fllen wrde. Ein Mann mit Stil und Klasse, der gut zu seinen Mbeln passt.
Ich beginne das Gesprch mit einem Kompliment ber die ausgesucht schnen Stcke in seinem
Laden. Das ist durchaus ernst gemeint; Mbel, die mir nicht gefallen und die ich nicht auch selbst
gerne besitzen wrde, schaue ich mir nmlich gar nicht erst an.
Vielen Dank, Frau Singer, sehr freundlich. Er ist sichtlich geschmeichelt. Darf ich Sie
35 herumfhren?
In seiner Begleitung schlendere ich durch drei groe, ineinander bergehende Rume, streichle
liebevoll ber Tische, Sthle und Schrnke, bewundere Lampen und Spiegel und frage nach der
Herkunft der Stcke, die mir besonders auffallen. Spter erzhle ich ihm von meinem Groauftrag.
40 Interessiert hebt er die Augenbrauen. Er scheint zu ahnen, dass sich mein Besuch fr ihn
40 lohnen knnte. Aber ich wei, wie Preise zustande kommen, und auch wie man sie
herunterhandelt. Dieses Mal spielt Geld allerdings keine Rolle, was selten vorkommt. Bei reichen
Leuten spielt Geld nmlich meistens eine wichtige Rolle, sonst wren sie nicht reich.
3

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 28


bungstest 2 Prfungsphase 1

AUFGABE 4

Lesen Sie die Aussagen 25-28. Was ist richtig? Kreuzen Sie jeweils A, B oder C an.

25. Betty Singer ...


A trgt immer dieselben Kleider.
B ist fr ihre 58 Jahre ganz normal gekleidet.
C sieht ein bisschen ungewhnlich aus.

26. Betty Singer ...


A ist offenbar regelmige Kundin bei Art Dco.
B kennt den Inhaber des Art Dco von frher.
C ist wohl zum ersten Mal im Art Dco.

27. Betty Singer ...


A arbeitet fr reiche Leute.
B ist sparsam.
C ist sehr reich.

28. Pierre Ptsch ist so attraktiv, dass Betty Singer glaubt, er sei ein ...
A lediger Schauspieler.
B arbeitsloser Schauspieler.
C unmotivierter Schauspieler.

AUFGABE 5

Lesen Sie die Aussagen 29-32. Welcher der darauf folgenden Stze gibt die Bedeutung richtig
wieder? Kreuzen Sie A, B oder C an.

29. Wenn ich schlechte Laune habe, stelle ich erst mal meine Mbel um. Das verndert den
Blickwinkel. (Zeile 1-2)
A Bin ich schlecht gelaunt, rume ich erst mal meine Mbel um, damit ich die Welt ein bisschen
anders sehen kann.
B Bei schlechter Laune stelle ich erst mal meine Mbel weg, um mehr sehen zu knnen.
C Wenn ich schlecht gelaunt bin, sehe ich mir meine Mbel aus einem anderen Blickwinkel an.

30. Sein Blick wirkt etwas irritiert, als er mich von oben bis unten mustert. (Zeile 13-14)
A Es ist mir unangenehm, dass er mich von oben bis unten betrachtet.
B Er wundert sich ber mein ueres, als er mich von Kopf bis Fu anschaut.
C Sein Blick verwirrt mich, whrend er mich eindringlich ansieht.

31. Ich beginne das Gesprch mit einem Kompliment ber die ausgesucht schnen Stcke in
seinem Laden. (Zeile 31-32)
A Ich beginne das Gesprch, indem ich die schnsten Stcke in seinem Laden aussuche.
B Ich beginne das Gesprch damit, dass ich die Auswahl seiner Mbel lobe.
C Ich mache ihm ein Kompliment ber die schnen Stcke, die er fr mich ausgesucht hat.

32. Er scheint zu ahnen, dass sich mein Besuch fr ihn lohnen knnte. (Zeile 39-40)
A Anscheinend vermutet er, dass mein Besuch fr ihn ein gutes Geschft werden knnte.
B Offenbar hlt er meinen Besuch bei ihm fr eine Anerkennung.
C Er ahnt wohl, dass ich ihn fr meinen Besuch belohnen werde.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 29


bungstest 2 Prfungsphase 1

Text C: Der Rattenfnger von Hameln

AUFGABE 6

Hier passt gar nichts zusammen! Bringen Sie die Textstcke (A-H) in die richtige Reihenfolge (33-40).
Der Text beginnt mit X und endet mit Y.

X. Der Rattenfnger von Hameln ist eine der bekanntesten deutschen Sagen. Der Sage nach

es wre keine zurckgeblieben, ging er aus der Stadt hinaus in die Weser; der ganze Haufen
A.
folgte ihm nach, strzte ins Wasser und ertrank. Als aber
gab sich fr einen Rattenfnger aus, indem er versprach, gegen ein gewisses Geld die Stadt von
B.
allen Musen und Ratten zu befreien. Hameln
die Brger sich von ihrer Plage befreit sahen, reute sie der versprochene Lohn, und sie
C.
verweigerten ihn dem Mann,
derer die Stadt selbst nicht Herr wurde, weshalb sie das Angebot des Fremden begrte. Die
D.
Brger sagten ihm
eine Melodie. Da kamen die Ratten und Muse aus allen Husern hervorgekrochen und
E.
sammelten sich um ihn herum. Als er nun meinte,
lie sich im Jahre 1284 zu Hameln ein wunderlicher Mann sehen. Er hatte ein Obergewand aus
F.
vielfarbigem, buntem Tuch an und

G. seinen Lohn zu. Der Rattenfnger zog sein Pfeifchen heraus und pfiff

H. litt zu dieser Zeit unter einer groen Rattenplage,

Y. so dass er zornig und erbittert wegging.

0. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 30


bungstest 2 Prfungsphase 1

Text D: Ninjas gegen Nerver Die Rcher der Cineasten

AUFGABE 7

Lesen Sie den unten stehenden Artikel und entscheiden Sie, welche Wrter aus der folgenden Liste
(A-H) inhaltlich in die Lcken des Textes (41-50) passen. Zwei Wrter mssen zweimal verwendet
werden. Bitte beachten Sie, dass die Adjektive in der Grundform angegeben sind.

A. absolut E. erfolgreich

B. begeistert F. mndlich

C. dunkel G. spter

D. ehrenamtlich H. tdlich

Ihr frhliches Geplapper verrt es: Die Kino-Ninjas rechnen: In (45) ___________,
(41) ___________ Opfer wissen nicht, was auf hautenge Ganzkrpertrikots gezwngt
sie zukommt. Wenn sie die schleichen sie sich an die rcksichtslosen
(42) ___________ Gestalt bemerken, die sich Besucher heran und bitten sie, ihr unhfliches
von hinten an sie herangeschlichen hat, ist es Verhalten einzustellen.
bereits zu spt. Dann erscheint pltzlich eine Der Einsatz (46) ___________
schwarze Hand aus dem Kampftechniken und geruschloser
Nichts ... fernstlicher Waffen bleibt sicherlich zum
Eine solche Szene hat wohl Bedauern so mancher Filmfans aus, die
jeder schon einmal im Kino Beschtzer cineastischer Tugenden belassen
gesehen. Seltener findet es bei einer (47) ___________ Verwarnung.
man sie jedoch in In den Trikots stecken brigens
Lichtspielhusern, die sich der anspruchsvollen (48) ___________ Cineasten, die ihrer
Filmkunst verschrieben haben. Und dass sich ein Ordnungsttigkeit (49) ____________
solcher Vorfall im Zuschauerraum abspielt, ist nachgehen, dafr aber die Filme des Prince
wohl die (43) ____________ Ausnahme wenn Charles Cinema kostenlos genieen drfen.
man sich nicht im (44) ____________ Londoner
Repertoirekino Prince Charles Cinema befindet. Der Versuch sei derartig
Wer hier dazwischenquatscht, telefoniert, mit (50) ____________, dass er auf weitere
Popcorn wirft oder seine Fe auf den Sitz Londoner Kinos ausgedehnt werden soll,
legt, muss mit dem Besuch der hauseigenen berichtet der Independent.

0. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 31


bungstest 2 Prfungsphase 1

Text E: Ein Loblied auf die Faulheit

AUFGABE 8

Ein gar nicht so fauler Kollege aus Deutschland gibt Ihnen diesen Text, aus dem er zum Spa
einige Wrter entfernt hat. Lesen Sie den Text und ergnzen Sie die Lcken (51-60) mit den
passenden Wrtern.

Ein Loblied auf die Faulheit

Faulheit hat in unserer Gesellschaft keinen


(51) ____________ Ruf. Nur wenige Menschen
wrden stolz eingestehen knnen, dass sie faul
sind. In der Geschichte gibt es sogar Flle, in
denen Faulheit unter Strafe gestellt wurde. Dabei
ist Faulheit (52) ____________ Wundervolles. Sie
hat uns die grten Erfindungen der vergangenen
Jahrtausende beschert.
Alles begann mit der Erfindung des Rads. (53) ____________ Sie sich
mal vor, Sie mssten Steine schleppen ber eine (54) ____________
von mehreren Kilometern. Viele Steine. Da haben Sie
(55) ____________ Sicherheit keine Lust drauf: Sie sind schlicht zu
faul. Das waren die Menschen vor Tausenden von Jahren
(56) ____________ und weil sie so faul waren, aber die Steine (aus
irgendeinem Grund, das nehmen wir jetzt einfach mal an) unbedingt
brauchten, erfanden sie das Rad und gleich danach die Schubkarre. Mit
fortschreitender Zeit wurden die Menschen (57) ____________ fauler.
Heute wrde wohl jeder diese Entfernung mit einem Kleintransporter
zurcklegen, alle Steine mit unterschiedlichen Hilfsmitteln aufladen und
an ihren Bestimmungsort bringen. Und wer wei, ob das in einigen
Jahren nicht eine Armee von Robotern bernimmt, die erfunden wurden,
weil niemand mehr (58) ____________ hat, Steine zu schleppen.
(59) ____________ die liegengebliebene oder aufgeschobene Arbeit
nicht anderen zur Last wird, sollte man sich (60) ____________ ob man
nicht dann und wann auch mal faul sein will.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 32


bungstest 2 Prfungsphase 2

AUFGABE 1

Sie surfen im Internet und stoen auf die Webseite einer deutschen Krankenkasse, die unter dem
Titel Sport ist Mord? Stellungnahmen zur Notwendigkeit sportlicher Bettigung sammelt. Hier
einige Ausschnitte aus den bisher eingegangenen Zuschriften:

Sport ist Mord

Erich Heisterkamp: Sport ist Mord? Wer so einen Bldsinn behauptet, sollte dringend
selbst mal Sport treiben. Das hilft auch beim Denken! Ich treffe mich mit meinen
Freunden tglich im Studio. Mindestens fr eine Stunde gehen wir an unsere Grenzen.
Und es tut uns allen verdammt gut.

Markus Kugler: Sport ist Mord, diese Aussage ist provokant, hat aber doch einen
wahren Kern. Ausreichend Bewegung ist auf alle Flle wichtig, man darf sich aber auf
keinen Fall total verausgaben. Ein allzu heftiges Training kann mehr schaden, als dass
es ntzt, denn bei krperlicher berforderung besteht ein erhhtes Verletzungsrisiko.

Bianca Mllendorf: Sport ist Mord! Wir leben in einer Leistungsgesellschaft. Hher,
weiter, schneller, immer in Konkurrenz und im Vergleich mit anderen. Der anfngliche
Spa fhrt schnell zur ernsten Konkurrenz und der Ehrgeiz verfhrt uns schnell dazu,
Sport zu bertreiben.

Sandra Becker: Seit meine Freundin auf dem Laufband zusammengebrochen ist,
betrete ich kein Fitnessstudio mehr. Hin und wieder ein kleiner Spaziergang mit dem
Hund, aber blo keinen Bewegungsstress, denn der kann ganz schn mrderisch sein.

Schreiben auch Sie eine E-Mail von ca. 180 Wrtern an die Krankenkasse, in der Sie zum Thema
Sport ist Mord? Stellung nehmen. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Welche Art sportlicher Bettigung ist Ihrer Meinung nach angemessen?
In welchen Fllen halten Sie professionelle Beratung beim Fitnesstraining fr notwendig?
Ist Ihrer Meinung nach sportliche Bettigung allein ausreichend, um fit zu bleiben?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail mit D. Dimitriou.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 33


bungstest 2 Prfungsphase 2

AUFGABE 2
Ihr deutscher Freund Johannes ist leidenschaftlicher Leser und fragt Sie nach den
Lesegewohnheiten der Griechen. Sie haben in einer griechischen Zeitung folgenden Artikel gelesen,
der ihn bestimmt interessieren wird.
Leiten Sie die Informationen des Artikels an Ihren Freund weiter und schreiben Sie ihm eine E-Mail
von 180-200 Wrtern. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Informieren Sie Ihren Freund ber die Lesegewohnheiten der Griechen.
Erklren Sie ihm, woran es wohl liegt, dass Griechen im Sommer mehr als sonst lesen.
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail als Konstantinos / Konstantina.



, ,
,


.
-
,

.

;
,

.

, 59%

, 71%
.
, ,
, . 25-34 7 10,
65 3 10.
;
,
, .
4 10
.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 34


bungstest 2 Prfungsphase 3

AUFGABE 1

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag ber deutsche Rock- und Pop-Musik. Sie hren den Beitrag
zweimal, das erste Mal ganz, das zweite Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an.
Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1-4. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

1. Die internationale Musik ...


A ist auch durch deutsche Musikproduktionen geprgt.
B hat die deutsche Musik grundlegend gendert.
C wird kaum noch durch deutsche Musikproduktionen beeinflusst.

2. Deutsche Punk-Rock-Musik ...


A ist ein relativ neues Phnomen.
B war immer nur in Deutschland erfolgreich.
C hat jahrzehntelange Tradition.

3. Deutsche Reggae-Musik ...


A ist nur in Deutschland beliebt.
B gibt es nicht.
C ist international anerkannt.

4. Deutschsprachige Rock- und Pop-Musik stt im Ausland ...


A auf zunehmendes Interesse.
B auf immer mehr Ablehnung.
C weitgehend auf Gleichgltigkeit.

Sie hren den Beitrag jetzt in Abschnitten. Lesen Sie jetzt die Aussagen 5 und 6. Sie haben dazu eine
halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

5. Die deutschen Hitlisten ...


A besttigen den wachsenden Erfolg deutscher Musikproduktionen.
B enthalten vorwiegend Hip-Hop-, Rap-, Techno- und House-Musik.
C bestehen zum grten Teil aus deutschen Musikproduktionen.

6. Die Toten Hosen


A kommen aus Dsseldorf.
B waren von Anfang an in der Musikszene erfolgreich.
C haben Bands wie Rammstein den Erfolg ermglicht.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 7 und 8. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
zweiten Abschnitt.

7. Tillmann Otto ...


A stammt aus Jamaika.
B hat sogar in Jamaika Erfolg.
C wurde in Jamaika zum Raggamuffin gewhlt.

8. Das deutsche Musik-Export-Bro ...


A wirbt fr deutsche Musik in Osteuropa.
B ist auf allen Kontinenten vertreten.
C beschftigt sich mit der Verbreitung deutscher Musik im Ausland.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 35


bungstest 2 Prfungsphase 3

AUFGABE 2

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag zum Thema Arbeitsmarkt. Sie hren den Beitrag zweimal, das
erste Mal in Abschnitten und das zweite Mal ganz. Entscheiden Sie, ob folgende Aussagen A. richtig
oder B. falsch sind. Kreuzen Sie beim Hren A oder B an. Sie haben nach jedem Hren eine halbe
Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 9-13. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten
Abschnitt.

9. Die Sprecherin befindet sich in einem Fitness-Center. A B

10. 97% der Angestellten trainieren 10 Minuten am Tag. A B

11. Das durchschnittliche Lebensalter der Arbeitnehmer in Deutschland ist relativ hoch. A B

12. Jrgen Pfister ist Leiter des Gesundheitsmanagements bei der METRO AG. A B

Das METRO-Activity-Center wird von den Mitarbeitern der Firma oft und
13. A B
gern genutzt.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 14-18. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den zweiten
Abschnitt.

Der Mangel an Fachkrften verursacht jedes Jahr Kosten in Hhe von 20


14. A B
Milliarden Euro.
Die Abteilung Informationsmanagement der Uni des Saarlandes bemht sich,
15. A B
ihre Mitarbeiter zu halten.
Zukunft Personal legt groes Gewicht auf Strategien zur Gewinnung von
16. A B
gutem Personal.
Auf die Stelle eines Volljuristen bei der AXA haben sich frher mehr
17. A B
Absolventen beworben als heute.
Nach Ralf Kurschildgen sind klassische Anzeigen, die fr Stellen werben,
18. A B
effektiv genug.

Hren Sie jetzt den ganzen Beitrag noch einmal.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 36


bungstest 2 Prfungsphase 3

AUFGABE 3

Sie hren jetzt einen Funkspot. Sie hren den Spot zweimal. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 19 und 20. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Funkspot.

19. Das Fuball-System Vier plus vier plus zwei


A kommt aus Italien.
B gibt es seit neunzig Jahren.
C ist heute nicht mehr so populr.

20. Der Spot wirbt fr


A die Sddeutsche Zeitung.
B ein Fuballmagazin fr Kinder.
C die Fuball-WM.

Hren Sie jetzt den Funkspot noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

AUFGABE 4

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag mit dem Titel Affentheater. Sie hren den Beitrag zweimal.
Tragen Sie beim Hren die fehlenden Informationen ein. Lesen Sie jetzt die Aussagen 21-25. Sie
haben dazu eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Beitrag.

21. Wer sich _______________ verhlt, macht ein Affentheater.

22. Es ist nicht sehr _______________, wenn jemand Theater macht.

23. Theater machen bedeutet: sich _______________.

24. Wer ein Affentheater macht, gert oft ber eine nicht so _______________ Sache in Wut.

25. Eine _______________ wird den Wtenden kaum beruhigen.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 37


bungstest 2 Prfungsphase 4

Aufgabe 2: Fun-Sportarten Text A

TANDEM
SKYDIVING:

;

. ,
skydiving
(tandem master),

.


.

10.000
. ,
tandem,

.
,
.


.

, .
50
, .
,
. ,
, .


.
, .

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 38


bungstest 2 Prfungsphase 4

Text B

Discover Scuba Diving


O
.
,
.
Discover Scuba Diving
. 45
,
-

scuba diving.

(, .)
.

, ,
. ,
.

, .

.
,
,
.
,

, .

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 39


Griechisches Ministerium fr Bildung und Religionsangelegenheiten, Kultur und Sport

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

bungstest

3
bungstest 3 Prfungsphase 1

Text A: Das Mrchen vom Superweib

Lesen Sie den folgenden Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 1, 2 und 3.

Das Mrchen vom Superweib


Zu schn um wahr zu sein: Die moderne Mutter, die Kinder, Haushalt und Job
entspannt unter einen Hut bringt, ist nichts als ein Supermythos
Von Cathrin Kahlweit
Die meisten ihrer Freundinnen finden sie ein wenig bengstigend. Frhlich, nett aber eben doch irgendwie
bengstigend: Sie zieht allein eine Tochter gro, betreibt das Tafel und Schwafel", ein hippes Speiselokal in
Mnchen, und als sei das nicht genug, hat sie jetzt auch noch das Caf im neu erffneten Jdischen Museum
bernommen. Alle zwei Wochen nur kommt die Putzfrau, ansonsten schmeit Annette Abt ihren Haushalt allein;
5 und weil der Vater ihrer achtjhrigen Tochter Josephine zwar viel und gern, aber eben nicht immer zur Verfgung
steht, kmmert sich die 41-Jhrige neben den zwei Lokalen auch noch berwiegend allein um das Kind.
Seit sie sich vom Kindsvater getrennt hat, hat sie noch keinen Babysitter gebraucht, darauf ist sie stolz. Wie jede
Frau, die so lebt wie sie, sagt sie: Man muss gut organisiert sein und alles im Kopf haben." Oder: Ich erwarte
Disziplin, von mir und anderen." Ihre Freundinnen sehen in ihr eine Superfrau". Ihre Kunden sehen eine
10 selbstsichere Frau mit gepflegtem Aussehen. Und ihre Tochter eine frsorgliche Mama, die sich so viel Zeit
nimmt, dass sie kaum noch ausgeht. Alles problemlos?
Von wegen. Alles geht, aber manchmal ist es zu viel. Alles klappt, aber oft nur irgendwie. Alles ist selbst gewhlt,
aber eine Alternative wre auch ganz schn. Die Einkaufstten werden allein in den fnften Stock geschleppt,
aber manchmal stehe ich vor meiner Wohnungstr und heule, weil ich wnschte, jemand trge meine Lasten
15 mit mir."
Annette Abt ist ein Beispiel fr das Kunstprodukt Superfrau, wie es von Medien und Zeitgeist geformt wird. Zwar
hat es auch schon seit Jahrtausenden Frauen gegeben, die Arbeit und Familie so gut wie mglich unter einen
Hut brachten und dabei sogar bisweilen Spa hatten. Aber erst mit dem Bestsellerroman von Hera Lind Das
Superweib" bekam dieser Typus einen Namen.
20 Praktisch ist dieser imagebildende Horror, weil so schn unpolitisch. Supermtter sind in den Augen Vieler
Rabenmtter, wenn auch faktisch dieselbe Spezies Frau: Whrend sich die Rabenmutter (karrieregeil,
mnnerfeindlich, anspruchsvoll, intellektuell) anmat, Betreuungs- oder Vereinbarungsdebatten zu fhren und
Frauenrechte oder Gleichstellung buchstabieren zu knnen, wuppt die andere alles allein und findet das auch
noch toll. Katholische Kardinle, konservative Politiker und andere Kulturpessimisten, die Rabenmtter
25 verabscheuen, mssten Supermttern dankbar sein: Die einen verdienen keine Untersttzung, die anderen
brauchen keine.
Nach-Wende-Deutschland hat ziemlich gut gelebt mit diesem anspruchslosen, aber alle Ansprche erfllenden
Modell: Wer genug Energie aufbringt, um Frauenzeitschrifts - Idealen, Mnnerphantasien und dem Arbeitgeber
gerecht zu werden, der fragt nicht nach Krippen, Kindergrten und Ganztagsschulen. Der organisiert sich und
30 seine kleine, glckliche Familie selbst. Der Vorteil fr die Volkswirtschaft: Lasten werden privatisiert. Und nach
berlastungen wird nicht gefragt.
Aber die Strahlkraft der Superfrau lsst nach. In der erfolgreichen TV-Serie Desperate Housewives" flchtet die
patente Mehrfach-Mutter Lynette heulend vor ihrem wildgewordenen Nachwuchs und lsst sich von ihren
Freundinnen versichern, dass auch sie das kennen: diese Nchte voller Verzweiflung und die Frage, wie es
35 weitergehen soll. Die Ratgeber-Literatur ist voll von Werken wie Superfrau ade entkommen Sie der Falle des
Vergleichs" oder Der Superfrau-Komplex". Die jngere Literatur produziert Themen wie Wenn Frauen ber ihre
Grenzen gehen" oder Frauen am Rande des Nervenzusammenbruchs". Kein Wunder: Kaum eine Frau, die das
Heldenlied von der Allesschafferin verinnerlicht hat, hlt dieses Leben und diese Haltung lange durch.
Das Bundesinstitut fr Bevlkerungsforschung hat vor wenigen Monaten eine hochbrisante Studie vorgelegt.
40 Danach ist die Zahl der Frauen, die glauben, man brauche Kinder fr ein erflltes Leben, zwischen 1990 und
2000 von 65 auf 36 Prozent gesunken. Zwei Drittel der befragten Frauen rechnen mit einer deutlichen
Verschlechterung ihrer Berufschancen, sollten sie ein Kind kriegen. Kein Wunder, dass die Zahl der kinderlosen
Akademikerinnen bei 40 Prozent liegt. Was das heit? Dass die Lebenswirklichkeit in Deutschland Frauen eher
davon abhlt, zu glauben, Beruf und Familie lieen sich problemlos vereinbaren, ohne dabei endlos
45 draufzuzahlen.
Was die Generation der heute 40- bis 60-Jhrigen ohne nennenswerte Untersttzung durch Staat und Wirtschaft
meistert und gemeistert hat, will die Tchtergeneration nicht mehr meistern mssen.
.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 41


bungstest 3 Prfungsphase 1

AUFGABE 1

Die linke Spalte (1-7) enthlt Ausdrcke aus dem Text. Entscheiden Sie, welcher Ausdruck der
rechten Spalte (A-H) die Bedeutung im Sinne des Textes wiedergibt. Ordnen Sie zu. Sie knnen jeden
Ausdruck nur einmal verwenden. Ein Ausdruck der rechten Spalte (A-H) bleibt brig.

1. betreiben (Zeile 2) A. es wert sein

B. haben
2. ansonsten (Zeile 4)

C. verffentlichen
3. von wegen (Zeile 12)
D. im brigen
4. bisweilen (Zeile 18)
E. erhalten
5. verdienen (Zeile 25)
F. fhren

6. aufbringen (Zeile 28)


G. manchmal

7. vorlegen (Zeile 39) H. ganz im Gegenteil

1. A B C D E F G H

2. A B C D E F G H

3. A B C D E F G H

4. A B C D E F G H

5. A B C D E F G H

6. A B C D E F G H

7. A B C D E F G H

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 42


bungstest 3 Prfungsphase 1

AUFGABE 2
Lesen Sie die folgenden Aussagen (8-18) und kreuzen Sie A, B oder C an: A: richtig, B: falsch, C:
geht aus diesem Textabschnitt nicht hervor.

Zu Textabschnitt 1 (Zeile 1-19)

Annette Abt wirkt auf ihre Freundinnen bengstigend, weil sie so viele
8. A B C
Aufgaben auf sich nimmt.

Nach der Trennung kmmert sich Annette Abt ganz allein um ihre
9. A B C
achtjhrige Tochter.

10. Sie braucht mehrmals in der Woche die Hilfe von Babysitter und Putzfrau. A B C

Die Tatsache, dass sie ihre Aufgaben bewltigt, fhrt Annette Abt unter
11. A B C
anderem auf ihr Organisationstalent zurck.

Zu Textabschnitt 2 (Zeile 20-38)

Ob eine Karrierefrau als Supermutter oder als Rabenmutter bezeichnet


12. A B C
wird, ist eine Frage der Interpretation.

Politiker wollen erfolgreiche Karrierefrauen untersttzen, weil sie ihre


13. A B C
Leistungen respektieren.

Das Modell Superfrau ist fr den Staat eigentlich ganz praktisch, weil
14. A B C
Superfrauen keine Hilfe zu brauchen scheinen.

Die Filmbranche und die Literatur thematisieren immer fter die Nte
15. A B C
berbeanspruchter Frauen.

Zu Textabschnitt 3 (Zeile 39-47)

Das Bundesinstitut fr Bevlkerungsforschung erforscht das Verhalten


16. A B C
von Frauen in verschiedenen Berufssituationen.

Die meisten Frauen glauben nach wie vor, dass zu einem erfllten Leben
17. A B C
Kinder gehren.

Junge Frauen wollen bei ihrer Lebensplanung auf staatliche


18. A B C
Untersttzung zhlen knnen.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 43


bungstest 3 Prfungsphase 1

AUFGABE 3

Lesen Sie folgende Fragen (19-23) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

19. Whrend sich die Rabenmutter (karrieregeil, mnnerfeindlich, anspruchsvoll, intellektuell)


anmat, ... (Zeile 21-22)
Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A sich weigert.
B keine Hemmungen hat.
C sich schmt.

20. Wer genug Energie aufbringt, um Frauenzeitschrifts-Idealen, Mnnerphantasien und dem


Arbeitgeber gerecht zu werden, ... (Zeile 28-29)
Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A zu entsprechen.
B zu rechtfertigen.
C zu korrigieren.

21. In der erfolgreichen TV-Serie Desperate Housewives flchtet die patente Mehrfach-Mutter
Lynette heulend vor ihrem wildgewordenen Nachwuchs (Zeile 32-33)
Was bedeutet hier der Satz?
A Lynette fleht ihren wildgewordenen Nachwuchs an.
B Lynette flucht auf ihren wildgewordenen Nachwuchs.
C Lynette flieht vor ihrem wildgewordenen Nachwuchs.

22. Kein Wunder: Kaum eine Frau, die das Heldenlied von der Allesschafferin verinnerlicht hat,
hlt dieses Leben und diese Haltung lange durch. (Zeile 37-38)
Was bedeutet hier der Satz?
A hlt fest
B ertrgt
C gibt auf

23. Kein Wunder, dass die Zahl der kinderlosen Akademikerinnen bei 40 Prozent liegt. (Zeile 41-42)
Was bedeutet hier der unterstrichene Ausdruck?
A Hochschulabsolventinnen
B Mitglieder einer Akademie
C Hochschulprofessorinnen

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 44


bungstest 3 Prfungsphase 1

Text B: Siegfried Lenz: Da half kein Rufen

Beim folgenden Text handelt es sich um eine Erzhlung von Siegfried Lenz. Lesen Sie den Text und
bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 4 und 5.

Siegfried Lenz:
Die Erzhlungen

Mein Haus, fr dessen Errichtung ich das Geld von Jugend an gesammelt hatte, besa einen
einzigartigen Geschmack fr mich, den Geschmack des Weines etwa auf der Zunge. Dieses Haus
gehrt mir und was damit gesagt ist, wird nur der recht verstehen knnen, dem das
ungewhnliche Gefhl des Besitzenden nie fremd geworden ist.
5 Auf der Sonnenseite habe ich ein kleines Stck Rasen anlegen lassen, auf das ich aus meinem
Fenster hinabschaue, wann immer ich Lust dazu habe.
Auf der Rckseite befindet sich ein Hinterhof, auf dem Mllksten stehen und wo meine
Untermieter ber selbstgezimmerten Holzstllen ihre Taubenschlge haben. Sie kamen zu mir und
baten mich um Einwilligung, hier bauen zu knnen, und ich gab sie ihnen.
10 Heute hat mein Haus nicht mehr den Geschmack des Weins fr mich und ich bin mit mir selbst zu
Rate gegangen, ob ich es verkaufen soll oder nicht. Das hat seine gute Bewandtnis; als es mich
vorgestern drngte, auf den Rasen hinabzuschauen und ich aus dem Fenster sah, da bemerkte ich
auf der grnen Flche die Kinder meiner Untermieter und ihrer Nachbarn. Ich war emprt darber,
dass sie ber den Rasen liefen und mit ihren eiligen Fen zertraten, was ich fr mein Geld hatte
15 anlegen lassen, ich wollte sie zuerst anrufen und mein Schimpfen htte ausgereicht, um sie zu
vertreiben, als mich ein Vorfall unvermutet schweigen lie.
Ein fnfjhriges, schmutziges Mdchen mit abstehenden Zpfen rief etwas das ich jedoch am
Fenster nicht verstehen konnte und sogleich liefen alle Kinder zu ihm hin, legten sich auf den
Rasen und starrten auf eine Stelle, als ob es da etwas Besonderes zu schauen gbe. Die Kinder
20 waren still und im gleichen Augenblick bemchtigte sich meiner die Neugierde, und ich trat vom
Fenster zurck, verlie meine behagliche Wohnung und ging zu den Kindern hinunter. Sie
bemerkten mich nicht, sie starrten immer noch auf eine Stelle im Rasen.
Ich ging langsam nher und als ich nur noch zwei Schritte hinter ihnen stand, da bckte ich mich
langsam und griff dann schnell nach einem schmalen, braunen Bein, das einem kleinen Bengel
25 gehrte. Die Kinder fuhren sofort auf und liefen schreiend davon. Den Bengel zog ich zu mir empor
und schrie ihn an, er solle mit seinen Freunden geflligst auf dem Hinterhof spielen, bei den
Taubenschlgen und den runden, blechernen Mllksten. Da sah er mich an und lief fort. Ich
bckte mich nun und suchte nach dem, was die Kinder schweigen gemacht und ihr Spiel
unterbrochen hatte. Ich suchte und suchte, aber ich fand nichts, ausgenommen eine einzige
30 Butterblume. So ging ich wieder zu meinem Zimmer hinauf und verbrachte gute Zeit damit, mir zu
berlegen, was die Kinder entdeckt haben mochten. Da ich jedoch selbst nichts gefunden hatte
auch dann nicht, als ich noch einmal hinunterging und nachsuchte musste ich annehmen, dass
sie dieser Butterblume soviel Aufmerksamkeit geschenkt hatten.
Ich berschlief diesen Vorfall und gestern reute mich mein Verhalten und ich ging hinab auf den
35 Hinterhof, auf dem ich die Kinder bemerkt hatte und sagte ihnen, dass sie heute auf dem Rasen
spielen drften soviel sie wollten. Und als sie, anstatt meinen Worten Folge zu leisten, davonliefen,
da scheute ich mich nicht, sie zu locken und ihnen Versprechungen zu machen, wenn sie nur auf
den Rasen gingen.
Sie gingen nicht!
40 Und jetzt stehe ich am Fenster und sehe auf den Hinterhof und erkenne ganz deutlich das kleine
Mdchen mit den abstehenden Zpfen. Sie fttert die Tauben.
Siegfried Lenz, Die Erzhlungen, Hamburg 2006, S. 41-43.
15

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 45


bungstest 3 Prfungsphase 1

AUFGABE 4

Lesen Sie die folgenden Fragen (24-26) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

24. Zu Beginn hat der Erzhler etwas dagegen, dass


A er sein Haus verkaufen muss.
B seine Untermieter auf dem Hinterhof wohnen.
C die Kinder auf seinem Rasen spielen.

25. Der Erzhler will wissen,


A welche Kinder in dem Hinterhof spielen.
B was die Kinder gefunden haben.
C was das fnfjhrige Mdchen rief.

26. Spter
A rgert sich der Erzhler ber sein Verhalten.
B wollen die Kinder wieder auf dem Rasen spielen.
C freut sich der Erzhler, dass die Kinder nicht mehr kommen.

AUFGABE 5

Lesen Sie die Aussagen 27-32. Welcher der darauf folgenden Stze gibt die Bedeutung richtig
wieder? Kreuzen Sie A, B oder C an.

27. Mein Haus, fr dessen Errichtung ich das Geld von Jugend an gesammelt hatte, ... (Zeile 1)
A Mein Haus, fr das ich schon in meiner Jugend gengend Geld zusammen hatte, ...
B Mein Haus, auf das ich schon in meiner Jugend gespart hatte, ...
C Mein Haus, das ich schon in meiner Jugend gebaut hatte, ...

28. Sie kamen zu mir und baten mich um Einwilligung, hier bauen zu knnen, ... (Zeile 8-9)
A Sie besuchten mich, um mich zu fragen, ob ich hier bauen will, ...
B Sie kamen zu mir und baten mich, hier zu bauen, ...
C Sie kamen zu mir und fragten, ob sie hier bauen drften, ...

29. ..., als mich ein Vorfall unvermutet schweigen lie. (Zeile 16)
A als mich ein Vorfall pltzlich zum Schweigen brachte.
B als ich unvermutet den Vorfall verschwieg.
C als mich vermutlich ein Vorfall zum Schweigen brachte.

30. ... im gleichen Augenblick bemchtigte sich meiner die Neugierde, ... (Zeile 20)
A im selben Augenblick verlor ich mein Interesse, ...
B im selben Moment wurde ich von Neugier gepackt, ...
C im selben Augenblick konnte ich meine Neugierde beherrschen, ...

31. ..., er solle mit seinen Freunden geflligst auf dem Hinterhof spielen, ... (Zeile 26)
A ..., es wrde ihm viel besser gefallen, mit seinen Freunden auf dem Hinterhof zu spielen, ...
B ..., er und seine Freunde sollten freundlicherweise auf dem Hinterhof spielen, ...
C ..., er und seine Freunde sollten auf dem Hinterhof spielen, ...

32. ... verbrachte gute Zeit damit, mir zu berlegen, was die Kinder entdeckt haben
mochten. (Zeile 30-31)
A ... dachte eine ganze Weile darber nach, was die Kinder entdeckt hatten.
B ... vertrieb mir die Zeit damit, zu berlegen, was die Kinder entdecken wollten.
C ... verbrachte meine Zeit recht angenehm mit der berlegung, was die Kinder entdeckt haben.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 46


bungstest 3 Prfungsphase 1

Text C: Weltknuddeltag

AUFGABE 6

Hier passt gar nichts zusammen! Bringen Sie die Textstcke (A-H) in die richtige Reihenfolge (33-40).
Der Text beginnt mit X und endet mit Y.

X. Am 21. Januar ist der Tag des Knuddelns oder auch Weltknuddeltag. Der Aktionstag

A. wurde der Tag durch den Amerikaner Kevin Zaborney. Er whlte das Datum, da

B. hat sich seitdem in den USA, Kanada, England, Australien, Deutschland und Polen etabliert. Mit dem

C. es genau zwischen Weihnachten und Valentinstag liegt. Zudem ist es whrend dieser Zeit oft kalt

D. sein kann. Freunde und Familienmitglieder sollen ermutigt werden, sich zu umarmen. Initiiert

zu zeigen, dass man sich mag und nicht alleine ist. Eins sollte man laut dem Erfinder des
E.
Weltknuddeltags

F. wurde erstmals am 21. Januar 1986 in der Stadt Caro (Michigan) begangen und

und viele Menschen sind deprimiert - ein idealer Zeitpunkt also, um sich mit einer Umarmung
G.
gegenseitig

H. Weltknuddeltag soll daran erinnert werden, wie schn eine herzliche und liebevolle Umarmung

Y. jedoch nicht.

0. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 47


bungstest 3 Prfungsphase 1

Text D: Sturm auf dem Canal Grande

AUFGABE 7

Ein deutscher Freund schickt Ihnen per Fax folgenden Artikel, der Sie bestimmt interessieren wird.
Durch Ihr fehlerhaftes Faxgert sind aber Lcken im Text entstanden. Lesen Sie den Artikel und
entscheiden Sie, welche Wrter aus der folgenden Liste (A-H) die Lcken des Textes (41-50) fllen
knnen. Zwei Wrter mssen zweimal verwendet werden.

A. in E. um

B. vor F. nach

C. aus G. auf

D. mit H. an

Sturm auf dem Canal Grande


Fr Alexandra Hai war es ein langer, mhsamer Weg: Jetzt ist die 35-jhrige
Deutsche die erste Frau, die in Venedig als Gondelfahrerin arbeiten darf. "Es ist
das erste Mal, dass eine Vertreterin des schnen Geschlechts mit der Gondel
Touristen befrdern darf", wie die italienische Nachrichtenagentur Ansa
berichtet. Aber (41) ___________ dem stolzen Titel "Gondoliere" darf sich die
umstrittene Frau offiziell nicht schmcken. Mit dem Einbruch (42) ___________
die mnnliche Berufsdomne "lst sie einen Sturm auf dem Canal Grande
(43) ___________". Schon meldet sich die Berufsinnung der Gondolieri mit
scharfen Protesten. Die Stadt kndigte (44) ___________, notfalls bis
(45) ___________ die hchsten italienischen Gerichte zu ziehen. Kritiker
verweisen auch (46) ___________ einen "Schnheitsfehler" in der Vergangenheit
der von der Gondel begeisterten Deutschen: Diese ist nmlich bereits viermal
durch die schwierige "Fahrprfung" des Verbandes der venezianischen
Gondolieri gefallen.
"Aber in Venedig gibt es ffentliche und private
Gondelfahrer und die privaten brauchen der Tradition
(47) ___________ keine Lizenz", betonte Hai. Ihr Kampf
(48) ___________ Anerkennung ist lang: (49) ___________ der
Vergangenheit warf sie dem exklusiv mnnlichen
Berufsstand der Gondolieri ffentlich Frauenfeindlichkeit
(50) ___________: "Die Venezianer sind einfach noch nicht so
weit, eine Frau und noch dazu eine Auslnderin als
Gondoliera zuzulassen."

0. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 48


bungstest 3 Prfungsphase 1

Text E: Bordeaux statt Porto

AUFGABE 8

Eine Freundin aus Deutschland gibt Ihnen diesen Text, aus dem sie zum Spa einige Wrter entfernt
hat. Lesen Sie den Text und ergnzen Sie die Lcken (51-60) mit den passenden Wrtern. Bitte
schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort.

Reisebro-Panne
Eine undeutliche Aussprache im Reisebro kann (51) _______________ werden. Fast 300 Euro
muss eine Kundin aus Sachsen fr einen Flug zahlen, den sie nie angetreten hat weil sie den
(52) _______________ Zielort Porto dialektbedingt nicht klar artikulierte.
Stuttgart Eine Buchung ist auch dann gltig, wenn die Mitarbeiterin eines Reiseunternehmens
den Zielort wegen undeutlicher Aussprache des Kunden falsch verstanden hat. Der Kunde ist
dafr (53) _______________, dass der Mitarbeiter ihn richtig versteht, (54) _______________
das Amtsgericht Stuttgart-Bad Cannstatt. Das berichtet die Deutsche Gesellschaft fr Reiserecht
in ihrer Zeitschrift "ReiseRecht aktuell".
In dem (55) _______________ hatte eine Kundin einen Flug nach Porto buchen wollen. Die
Mitarbeiterin des Reiseunternehmens buchte jedoch einen Flug nach Bordeaux und forderte vor
Gericht den Reisepreis ein. Die aus Sachsen (56) _______________ Beklagte habe den Zielort
zu undeutlich genannt.
Vor der verbindlichen (57) _______________ habe sie zweimal in korrekter hochdeutscher
Sprache die Flugroute genannt, erklrte die Mitarbeiterin. Insofern sei ein wirksamer Vertrag mit
dem Reiseziel Bordeaux zustande gekommen. Dieser
Auffassung (58) _______________ sich das Gericht an.
Die Kundin musste den Reisepreis in Hhe von 294 Euro
zahlen.
Diese Art von Fehlbuchung ist kein Einzelfall: Jhrlich
(59) _______________ mehrere Urlauber nach Rodez in
Frankreich, obwohl sie (60) _______________ nach
Rhodos in Griechenland wollen.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 49


bungstest 3 Prfungsphase 2

AUFGABE 1

Sie surfen im Internet und stoen auf folgende Webseite:

Ihre Meinung: Was macht das Leben lebenswert?


Gerade in schwierigen oder unsicheren Manchmal sind es fundamentale Dinge, wie die
Zeiten sollte man sich die schnen Seiten des eigene Gesundheit. Manchmal aber ist es schon
Lebens vor Augen halten. Welche sind das das grte Glck, beim Fahrradfahren die Nase
fr Sie? in den Wind zu halten und den Alltag fr ein paar
Momente auszublenden.
In einer Zeit, die durch Wirtschaftskrise und
Unsicherheit geprgt ist, fllt es oft schwer, sich Uns interessiert Ihre Meinung: Was macht das
an den schnen Seiten des Lebens zu freuen. Leben lebenswert? Mailen Sie uns an
Manchmal wird einem aber erst in lebenswert@zeit.de. Die originellsten
schwierigenZeiten klar, was wirklich wichtig ist Einsendungen werden wir auf ZEIT ONLINE
im Leben. verffentlichen.

Schreiben auch Sie eine E-Mail von ca. 180 Wrtern an Die Zeit. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Wie wichtig sind fundamentale Dinge wie Gesundheit, Beruf, Familie, Liebe etc. fr Sie?
Wie wichtig sind einzelne Glcksmomente im Alltag?
Was halten Sie in Zeiten der Unsicherheit fr wirklich wichtig?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail mit I. Ioannou.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 50


bungstest 3 Prfungsphase 2

AUFGABE 2
Ihr deutscher Freund Michael ist Lehrer an einer Schule in Bayern und plant mit seinen Schlern ein
Projekt zum Thema Umwelt und Kultur der Alpen. Sie finden in einer griechischen Zeitschrift einen
Artikel ber ein hnliches Projekt auf den Kykladen, das ihn bestimmt interessieren wird.
Schreiben Sie Michael eine E-Mail von ca. 180 Wrtern, in der Sie ihm die Informationen des Artikels
weiterleiten. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Was war Inhalt und Ziel des Wettbewerbs Kykladen Umwelt und Kultur?
Warum ist ein Kunstwettbewerb besonders geeignet, Schuler fr Umwelt und Kultur ihrer Heimat zu
sensibilisieren?
Warum sehen Kinder ihre Umwelt anders als Erwachsene?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail mit Nikolas / Nikoletta.

Pablo Picasso
,
:


Raphael,
.


,
,

. , ,


.



,
.
84

2011 ,
. 22
98 ,
.
, , ,


. ,

,
, , , , ,
, ,


.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 51


bungstest 3 Prfungsphase 3

AUFGABE 1

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag ber die Akademie fr Visionautik. Sie hren den Beitrag
zweimal, das erste Mal ganz, das zweite Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an.
Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1-4. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

1. Der Beitrag bezieht sich auf


A ein frheres Projekt.
B ein aktuelles Projekt.
C ein zuknftiges Projekt.

2. Die Teilnehmer versuchen


A neue Ideen fr aktuelle Probleme zu entwickeln.
B verschiedene Lsungen fr neue Probleme zu finden.
C neue Probleme bewusst zu machen.

3. Die Akademie ist eine Idee


A der Europischen Union.
B von Privatleuten aus ganz Europa.
C eines deutschen Ehepaars.

4. Die Teilnehmer realisieren ihre Plne


A innerhalb der Werkstatt.
B nach der Werkstattphase.
C mit Untersttzung der Akademie.

Bevor Sie den Beitrag jetzt in Abschnitten hren, lesen Sie die Aussagen 5 und 6. Sie haben dazu
eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

5. Die Akademie fr Visionautik


A wurde in Slowenien gegrndet.
B hat ihren Sitz in Berlin.
C ist ein europaweites Projekt.

6. Elevator Pitch ist eine bung ...


A zur Verkrzung der Aufzugfahrt.
B zur knappen und genauen Vorstellung einer Idee.
C zum Kennenlernen von Leuten in 20 Sekunden.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 7 und 8. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
zweiten Abschnitt.

7. Die Kurse der Akademie finden zweimal pro Jahr statt, und zwar
A in zehn Werksttten.
B an zehn Tagen.
C in verschiedenen Lndern der EU.

8. In der Werkstatt ist die Persnlichkeit der Visionauten


A der entscheidende Faktor.
B von eher geringer Bedeutung.
C Teil des Projekts.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 52


bungstest 3 Prfungsphase 3

AUFGABE 2

Sie hren jetzt ein Interview ber das Projekt DESERTEC. Sie hren das Interview zweimal, das erste
Mal in Abschnitten und das zweite Mal ganz. Entscheiden Sie, ob folgende Aussagen A. richtig oder
B. falsch sind. Kreuzen Sie beim Hren A oder B an. Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute
Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen. Lesen Sie jetzt die Aussagen 9-13. Sie haben dazu eine
Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

9. Westeuropische Lnder wollen die Sahara zur Stromerzeugung nutzen. A B

10. Max Schn ist der Pressesprecher des Club of Rome. A B

11. Bei DESERTEC geht es hauptschlich darum, die Klimafrage zu lsen. A B

Die CO2-Werte mssen nach Max Schn in den nchsten dreiig Jahren
12. A B
extrem reduziert werden.

Der geringe Lebensstandard in der Sahara ist nach Schn eine Herausforderung
13. A B
fr DESERTEC.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 14-18. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den zweiten
Abschnitt.

Julia Bernstorf vermutet, dass die Industrieunternehmen sich vorwiegend von


14. A B
konomischen Kriterien leiten lassen.
Schn meint, dass ein Industriebetrieb auch soziale Probleme zu seiner
15. A B
Aufgabe machen sollte.
Um die politische Dimension bei Planung und Bau der Solarkraftwerke kmmert
16. A B
sich die DESERTEC FOUNDATION.

17. Neue Technologien knnen die Entwicklung von DESERTEC gefhrden. A B

Industrie und Financiers sollten sich nach Schn nicht nur auf die Lsung von
18. A B
Teilaufgaben beschrnken.

Hren Sie jetzt das ganze Interview noch einmal.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 53


bungstest 3 Prfungsphase 3

AUFGABE 3

Sie hren jetzt einen Funkspot. Sie hren den Spot zweimal. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 19 und 20. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Funkspot.

19. Aus Versehen wurde


A ein falsches Auto abgegeben.
B ein falsches Auto verliehen.
C ein Transporter an die Polizeiwache verliehen.

20. Der Spot wirbt fr


A Reklame im Radio.
B die Polizei.
C eine Autovermietung.

Hren Sie jetzt den Funkspot noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

AUFGABE 4

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag mit dem Titel Pechvogel. Sie hren den Beitrag zweimal. Tragen
Sie beim Hren die fehlenden Informationen ein. Lesen Sie jetzt die Aussagen 21-25. Sie haben dazu
eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

21. Wem ein _______________ passiert, der ist ein Pechvogel.

22. Fllt Ihnen das Mobiltelefon in die _______________?

23. Ist Ihnen eine solche _______________ vertraut?

24. _______________ meinte man mit dem Ausdruck in der Tat einen Vogel.

25. Pech war ein _______________, um Vgel zu fangen.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 54


bungstest 3 Prfungsphase 4

Aufgabe 2: Freizeitparks Text A





.


, .
,
31 ..
- ,
,
.

,
, , , 5, ,
, ,
.


, ,
.
.

.
, .

,

.

,

,
, ,
.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 55


bungstest 3 Prfungsphase 4

Text B




, ,
, Adventure Park
, , , ,
.
, 15 ,
. Adventure Park :
, ... ,

. ,
,
. # , , ,
extreme sports.

.
.
. 4 10
,
.
,
.
.
.
,
,
, 15
( ).

Adventure Park
10:30-18:00. 14
8 .
,
3 .

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 56


Griechisches Ministerium fr Bildung und Religionsangelegenheiten, Kultur und Sport

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

bungstest

4
bungstest 4 Prfungsphase 1

Text A: Telefonieren

Lesen Sie den folgenden Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 1, 2 und 3.

Mimik, Gestik, Haltung, Gang unser Krper spricht immer, auch wenn wir kein Wort sagen. Die
Krpersprache ist unsere erste und elementarste Sprache. Sie entscheidet ber Sympathie und
Antipathie sekundenschnell.
Beispiel Augen: Ein freundlicher und offener Blick wirkt einnehmend, ein skeptischer aus
5 zusammengekniffenen Augen abschtzig. Wenn Ihr Gegenber seine Augen gen Himmel rollt, erwartet
er entweder Hilfe einer hheren Instanz oder demonstriert Ungeduld. Wer ein Auge zukneift, whrend
Sie mit ihm reden, signalisiert Unglubigkeit oder Misstrauen.
Beispiel Hnde: Unsere Hnde gehren zu den wichtigsten Instrumenten der aktiven Kommunikation.
Wir untersttzen mit ihnen unsere verbale Kommunikation, lassen sie aber auch fr sich selbst
10 sprechen wenn wir uns mit der Hand auf die Stirn schlagen, erschreckt den Mund zuhalten oder uns
unsicher immer wieder an Hals, Ohr und Nase greifen. Ich kann sie zu Fusten ballen, wenn ich
aggressiv bin, kann sie ungeduldig kneten oder damit auf Abwehr gehen. Mit dem Zeigefinger
Richtungen vorgeben oder mir einfach damit an die Stirn tippen.
Da heute mehr denn je bers Telefon kommuniziert wird, mssen wir die Krpersprache fr die
15 telefonische Kommunikation "bersetzen". Erste Regel aller Telefon-Trainer: Lcheln Sie, zeigen Sie
Zhne, wenn Sie in die Muschel sprechen. Der Gesprchspartner wird es merken. Er wird auch
merken, ob Sie ihn als wichtigen Partner schtzen oder nicht. Wenn Sie nmlich beim Telefonat stehen
und Ihre Argumente fr ihn unsichtbar, aber zu spren mit entsprechenden Hand- und
Armbewegungen unterstreichen. Und nicht herumlmmeln und in der Nase bohren, whrend im
20 Hintergrund Ihr Radio drhnt.
Ihr wichtigster Emotionstrger beim Telefonieren ist Ihre Stimme. Sie sollte fest sein, Ihre Aussprache
deutlich. Seien Sie sicher: Ihre Stimme verrt, ob Sie schlaff, verspannt oder gelangweilt am Apparat
sitzen. Wenn Ihre Stimme sicher klingen soll, mssen Sie selbst es auch sein. Dazu gehrt, dass Sie
sich auf ein Telefongesprch vorbereiten. Wenn Sie eine Reklamation melden wollen, sollten Sie Ihre
25 Unterlagen samt Rechnungsnummer vor sich haben. Sonst geraten Sie ins Stottern und verzgern den
Vorgang unntig. Machen Sie sich notfalls Notizen, damit Sie nicht aus dem Konzept kommen oder
gebracht werden.
Whrend eines Gesprchs von Angesicht zu Angesicht vermitteln Sie
einem Gegenber Ihre Aufmerksamkeit, indem Sie immer mal wieder mit
30 dem Kopf nicken. Auch dieses Kopfnicken knnen Sie "bersetzen"
sagen Sie "Aha" und "Oh", "Richtig" und "Sie sagen es" oder "Ich verstehe",
damit Ihr Partner merkt, dass Sie ihm folgen. Wenn Sie nicht dazu neigen,
Ihre Arme stndig zu verschrnken oder sich permanent hinterm Ohr zu
reiben, werden Sie am Telefon vermutlich auch in kurzen Stzen sprechen
35 und Ihren Partner am anderen Hrer nicht mit hilflosem Gestotter oder
endlosen Schachtelsentenzen irritieren.
Wenn Sie am Telefon etwas erreichen und nicht nur mit Ihrer besten Freundin 35 plaudern wollen,
wissen Sie: Es braucht nicht einmal ein paar Sekunden, um sich aus dem "Spiel" zu kicken. Oder den
Anrufer, der Ihnen etwas andrehen will. Der seine Stze offensichtlich abliest, Sie stndig unterbricht,
40 weil er Ihnen nicht zuhrt. Und der wei Gott nicht lchelt dabei. Dann gibt es noch den, der zu viel
lchelt und dabei so angestrengt klingt, als seien seine Gesichtsmuskeln im Dauerlcheln eingefroren.
Wer hren kann, der fhlt: Hier stimmt was nicht.
Zur mobilen Kommunikation gehrt auch mal ein klares, aber hfliches "Nein!". Wenn Ihr Handy in der
U-Bahn klingelt, sagen Sie Ihrem Gesprchspartner, dass Sie zurckrufen, weil Sie gerade in der
45 U-Bahn sind. Ersparen Sie ihm so eine Unterhaltung, bei der Sie brllen mssen, um gegen das
Stimmengewirr im Waggon anzukommen, und die von den anderen Fahrgsten amsiert oder
widerwillig verfolgt wird. Wenn Sie selbst jemanden via Handy erreicht haben, fragen Sie, ob es dem
Teilnehmer gerade passt oder nicht. Kann sein, dass auch er noch in der U-Bahn steckt.
Das A und O der Kommunikation ist aber nach wie vor ganz simpel: Freundlichkeit und zwar immer!
50 Dabei muss sich Freundlichkeit mit Kompetenz verbinden und Respekt. Wer damit eine gute Stimmung
aufgebaut hat, kann sich auch mal einen Fauxpas leisten, ber den der Gesprchspartner lchelnd
hinwegsehen wird. Egal, ob im Gesprch von Angesicht zu Angesicht oder am Telefon.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 58


bungstest 4 Prfungsphase 1

AUFGABE 1
Lesen Sie die folgenden Fragen (1-3) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

1. Ziel des Textes ist es ...


A Ratschlge frs Telefonieren zu geben.
B die Bedeutung von Krpersprache zu vermitteln.
C professionellen Telefonisten/innen Tipps zu geben.

2. Ein passender Titel fr den Text ist:


A "Bei Anruf: Lcheln!"
B "Die Entfaltung der Persnlichkeit beim Telefonieren"
C "Am Telefon sieht man dich nicht"

3. Bei dem Text handelt es sich um ...


A einen Schulungstext.
B einen Zeitschriftenartikel.
C einen Ausschnitt aus einem Psychologie-Lehrbuch.

AUFGABE 2
Lesen Sie die folgenden Aussagen (4-16) und kreuzen Sie A, B oder C an: A: richtig, B: falsch, C:
geht aus diesem Textabschnitt nicht hervor.

Zu Textabschnitt 1 (Zeile 1-20)

4. Krpersprache macht einen immer sympathisch. A B C


5. Ein offener Blick verschafft Ihnen Pluspunkte. A B C
6. Mit den Hnden kann man sich ganz gut verstndlich machen. A B C
7. Heute wird mehr bers Telefon als persnlich kommuniziert. A B C
Das Radio im Hintergrund sorgt fr eine angenehme Atmosphre beim
8. A B C
Telefonieren.

Zu Textabschnitt 2 (Zeile 21-36)

9. Mit Hilfe der Stimme kann man seine Unsicherheit verbergen. A B C


10. Es lohnt sich, ein Telefongesprch vorzubereiten. A B C
11. Ihr Gesprchspartner wird es merken, wenn Sie am Telefon lgen. A B C
12. Kurze Stze sind besser als lange. A B C

Zu Textabschnitt 3 (Zeile 37-52)

13. Schon binnen weniger Sekunden kann man verloren haben. A B C


14. Die Krpersprache beim Telefonieren sollte natrlich wirken. A B C
15. In der U-Bahn soll man grundstzlich nicht ans Handy gehen. A B C
16. Ein Fauxpas ist manchmal gar nicht so schlimm. A B C

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 59


bungstest 4 Prfungsphase 1

AUFGABE 3

Die linke Spalte (17-23) enthlt Ausdrcke aus dem Text. Entscheiden Sie, welcher Ausdruck der
rechten Spalte (A-H) die Bedeutung im Sinne des Textes wiedergibt. Ordnen Sie zu. Sie knnen jeden
Ausdruck nur einmal verwenden. Ein Ausdruck der rechten Spalte (A-H) bleibt brig.

17. abschtzig (Zeile 5) A. steif

B. augenscheinlich
18. ungeduldig (Zeile 12)

C. rgerlich
19. entsprechend (Zeile 18)
D. passend
20. verspannt (Zeile 22)
E. verchtlich
21. stndig (Zeile 33)
F. schlicht

22. offensichtlich (Zeile 39)


G. andauernd

23. widerwillig (Zeile 46) H. nervs

17. A B C D E F G H

18. A B C D E F G H

19. A B C D E F G H

20. A B C D E F G H

21. A B C D E F G H

22. A B C D E F G H

23. A B C D E F G H

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 60


bungstest 4 Prfungsphase 1

Text B: Franz Hohler: Tafeln

Beim folgenden Text handelt es sich um den Beginn einer Erzhlung des Schweizers Franz Hohler
von 2005. Lesen Sie den Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 4 und 5.

30

Der Zug nach Chur ist ziemlich gut besetzt, ich lasse mich schrg gegenber einer Frau nieder, die
am Laptop arbeitet und ihre Unterlagen auf dem Nebensitz ausgebreitet hat. Da uns ein wolkenloser
Tag versprochen wurde, nehme ich die Sonnencrme aus meiner Jacke und schmiere mir mein
Gesicht ein. Dann lese ich in der NZZ (= Neue Zrcher Zeitung), die ich mir aus der S-Bahn als
5 Zufallslektre mitgenommen habe, einen Artikel ber Daniil Charms, einen meiner Lieblinge.
Die Laptopfrau steigt in Pfffikon aus, sie scheint sich nicht auf das zu freuen, was sie dort erwartet,
ich hingegen freue mich sehr, als ich in Ziegelbrcke den Zug verlasse und den Autobus auf dem
Bahnhofvorplatz besteige. Der Chauffeur ist in eine Zeitung mit Kleininseraten vertieft und lsst dazu
die Nachrichten des Lokalradios laufen. Im Sicherheitsrat, so hre ich, gab es keine Mehrheit fr
10 eine militrische Intervention im Irak, und die Temperaturen klettern heute bis auf 20 Grad.
In Weesen sehe ich auf dem gelben Wegweiser, dass bis Walenstadt mit 6 Stunden zu rechnen ist,
und setze mich in Bewegung.
Der Walensee gibt dem tiefen Tal zwischen der Churfirsten- und der Mrtschenstockkette eine
Weite, die es eigentlich gar nicht hat.
15 Kaum erreiche ich das Ufer, mahnt mich eine Gedenktafel an einen Schiffsfhrer, der hier in treuer
Pflichterfllung verunglckte, 1952, da war ich 9 Jahre alt. Wer knnte mir diese Geschichte
erzhlen? Bauarbeiter einer Firma fr Beach-Sportanlagen sind an der Arbeit und erstellen ein
halbrundes Holzgebude am Ufer, oder eher am Beach. Gleich dahinter macht mir eine Merktafel
klar, dass ich auf einem Stck eines Geowegs unterwegs bin, laut Plan betrete ich nun die olivgrne
20 Churfirstendecke. Eine Auswahl groer Felsbrocken ldt zum Studium ein, am besten gefllt mir das
Wort Schrattenkalk.
Die Uferstrae wird bald zum Uferweg, der nur zu bestimmten Zeiten befahren werden darf, da
Autos nirgends kreuzen knnen, der Weg schickt mich durch einen engen Tunnel, hinter dem er sich
dann malerisch am Fu schroffer Steilhnge dem Ufer entlang windet. Eine weitere Gedenktafel
25 erinnert an A. Raillard vom SAC Basel, der hier am 1. Sept. 1889 den Tod fand, anscheinend hat er
sich mit dem Durchklettern dieser Felswand zuviel zugemutet.
Das Linthtal, lese ich auf der nchsten Tafel des Geowegs, folge eigentlich einer tektonischen
Strung. Wenn ich den Walensee unter mir betrachte, der stndig an Blue gewinnt, fllt es mir
schwer, ihn als Strung anzusehen.
30 Die Bewlkung nimmt ab, der Weg steigt an, ein erstes Restaurant preist auf seinem Aushang
Gugelhopf und Bauernspeck als Spezialitt des Hauses an, aber ich widerstehe, 10 Uhr ist noch zu
frh. (...) Die blauen Geienblmchen, die hier in erstaunlicher Anzahl versammelt sind, mssen, wie
ich spter in meinem Bestimmungsbuch lese, als Leberblumen betrachtet werden, und ein
Bekannter erzhlt mir am selben Abend, in seiner Kindheit habe die Mutter zu Frhlingsbeginn
35 immer auf einer Wanderung an den Walensee bestanden, nur um die Lbereblemli zu sehen. Ich
komme also gerade recht.
Ein Wegweiser versucht mich zur Rinquelle zu locken, nur 10 Minuten sei diese
Natursehenswrdigkeit entfernt, da aber auf der Wiese frischer Mist ausgebracht ist, gehe ich weiter
und erliege der Versuchung erst, als ein anderer Wegweiser eine zweite Variante vorschlgt. Der
40 Wasserfall, der hier in zwei Stufen direkt aus dem Himmel zu strzen scheint, ist einer der hchsten
ganz Europas, sagt mir die Tafel neben dem Bnklein, und nun bin ich richtig stolz, dass ich ihn als
das wrdigen kann, was er ist.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 61


bungstest 4 Prfungsphase 1

AUFGABE 4
Lesen Sie die Aussagen 24-27. Was ist richtig? Kreuzen Sie jeweils A, B oder C an.

24. Der Erzhler ...


A will auf seiner Wanderung etwas ber seine Heimat erfahren.
B macht einfach nur eine Wanderung.
C hat sich auf seine Wanderung besonders gut vorbereitet.

25. Auf dem Wanderweg von Weesen nach Walenstadt ...


A sind schon viele Wanderer verunglckt.
B kann man einiges ber die Umgebung lernen.
C begegnet der Erzhler auch anderen Wanderern.

26. Das Wetter ist an diesem Tag ...


A durchgehend sonnig.
B nicht sehr angenehm.
C wechselhaft.

27. ber die Ausrstung des Wanderers erfhrt man:


A Kaum etwas.
B Er hat einen Rucksack dabei.
C Er hat etwas zu essen dabei.

AUFGABE 5
Lesen Sie die Aussagen 28-32. Welcher der darauf folgenden Stze gibt die Bedeutung richtig
wieder? Kreuzen Sie A, B oder C an.

28. Dann lese ich in der NZZ, die ich mir aus der S-Bahn als Zufallslektre mitgenommen habe, ... (Zeile 4-5)
A In der NZZ, die ich in der S-Bahn gefunden habe, lese ich dann ...
B In der NZZ, die ich mir versehentlich aus der S-Bahn mitgenommen habe, lese ich dann ...
C In der NZZ, die ich mir aus der S-Bahn mitgenommen habe, lese ich dann zufllig ...

29. ..., laut Plan betrete ich nun die olivgrne Churfirstendecke. (Zeile 19-20)
A Sie besuchten mich, um mich zu fragen, ob ich hier bauen will, ...
B Sie kamen zu mir und baten mich, hier zu bauen, ...
C Sie kamen zu mir und fragten, ob sie hier bauen drften, ...

30. Wenn ich den Walensee unter mir betrachte, ..., fllt es mir schwer, ihn als Strung anzusehen. (Zeile 28-29)
A Ich habe Mhe, den Walensee unter mir zu betrachten.
B Der Walensee unter mir interessiert mich nicht.
C Der Walensee, der unter mir liegt, gefllt mir gut.

31. ..., in seiner Kindheit habe die Mutter zu Frhlingsbeginn immer auf einer Wanderung an den
Walensee bestanden, ... (Zeile 34-35)
A ... in seiner Kindheit musste er mit seiner Mutter immer zu Beginn des Frhlings zum Walensee wandern, ...
B ... in seiner Kindheit wollte er mit seiner Mutter zu Frhlingsbeginn immer an den Walensee wandern, ...
..., als er klein war, habe seiner Mutter die Wanderung an den Walensee zu Frhlingsbeginn besonders gut
C
gefallen, ...

32. ... und erliege der Versuchung erst, als ein anderer Wegweiser eine zweite Variante vorschlgt. (Zeile 39)
A ... und versuche es erst, als ein zweiter Wegweiser eine andere Variante vorschlgt.
B ... und gehe doch, als ein anderer Wegweiser einen anderen Weg empfiehlt.
C ... und gehe erst, nachdem mir jemand einen besseren Weg gezeigt hat.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 62


bungstest 4 Prfungsphase 1

Text C: Studenten wohnen im Schaufenster

AUFGABE 6

Hier passt gar nichts zusammen! Bringen Sie die Textstcke (A-H) in die richtige Reihenfolge (33-40).
Der Text beginnt mit X und endet mit Y.

X. Auf in den Kampf gegen die Wohnungsnot: Mit der Aktion

vom Stadtmarketing. Insgesamt wechseln sich zwlf Studenten ab, die sich fr die Wohn-
A.
und Schlafaktion
aufmerksam. Den Anfang machte am Montag eine Studentin der Hochschule fr Kunst und
B.
Gestaltung (HfG). Mit
auf der Haupteinkaufsstrae. Alle vier bis fnf Stunden ist dann chichtwechsel, erluterte
C.
Norbert Kthler
geschlafen. In den Tagen danach ziehen die Studenten abends wieder aus aus
D.
Sicherheitsgrnden, hie es. Durch den
Schlafen im Schaufenster machen Studenten in dieser Woche auf den Wohnraummangel
E.
in Karlsruhe

F. doppelten Abiturjahrgang und den Wegfall des Wehrdienstes ist die Lage

freiwillig gemeldet hatten. Nur in der ersten Nacht wird in dem Zimmer hinter Glas aber
G.
auch tatschlich

H. Sack und Pack, Laptop und Rollkoffer zog sie in die Auslage eines Schreibwarengeschftes

Y. auf dem Wohnungsmarkt in diessem Jahr besonders angespannt.

0. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 63


bungstest 4 Prfungsphase 1

Text D: Sensationeller Kulturschatz der Brder Grimm entdeckt

AUFGABE 7

Ein deutscher Freund schickt Ihnen per Fax folgenden Artikel, der Sie bestimmt interessieren wird.
Durch Ihr fehlerhaftes Faxgert sind aber Lcken im Text entstanden. Lesen Sie den Artikel und
entscheiden Sie, welche Wrter aus der folgenden Liste (A-G) die Lcken des Textes (42-50) fllen
knnen. Zwei Wrter mssen zweimal verwendet werden.

A. gewidmeten E. ausgelagerten

B. angesehen F. versehen

C. ermglichten G. notierten

D. gedruckten H. geplanten

In einer polnischen Bibliothek sind neun Handexemplare des


Deutschen Wrterbuchs der Brder Grimm mit riesigen Mengen an
individuellen Notizen wieder aufgetaucht.
Ein neuseelndischer Germanist ist in der Krakauer Jagiellonen-Bibliothek auf neun als
verschollen geltende Wrterbcher von Jacob und Wilhelm Grimm gestoen. Der Fund gelang
dem neuseelndischen Germanisten und Grimm-Forscher Prof. Alan Kirkness zum Abschluss
eines von der Alexander-von-Humboldt-Stiftung (42) _____________ Forschungsaufenthaltes
in Europa.
Die Bnde sollen mit handschriftlichen Bemerkungen der berhmten Literaten
(43) _____________ sein. Sie gehrten zu den im Zweiten Weltkrieg (44) _____________
Bestnden der Preuischen Staatsbibliothek in Berlin und seien noch nie wissenschaftlich
erforscht worden, teilte die Grimm-Soziett zu Berlin mit.
Die Brder Jacob (1785-1863) und Wilhelm Grimm (1786-1859) (45) _____________
gewhnlich in ihren bereits (46) _____________ Werken fr knftige neue Ausgaben
Ergnzungen und Berichtigungen. Im Unterschied zu anderen (47) _____________
Druckwerken der Berliner Staatsbibliothek wurden diese Grimmschen Wrterbuchbnde bis
jetzt als verloren (48) _____________.
Dass Kirkness ausgerechnet in der bedeutendsten polnischen Universittsbibliothek fndig
wurde, verdankt er seiner wissenschaftlichen Detektivarbeit. Denn die Grimmschen Bnde
befanden sich in guter Gesellschaft von mehr als vier Millionen Bchern, Drucken und
Handschriften, die die Bibliothek beherbergt. Wie Kirkness in einem den Brdern Grimm
(49) _____________ Internetforum berichtete, knnen die Krakauer Bnde gewissermaen
als eine von den Brdern Grimm selbst vorbereitete zweite Auflage ihres Anteils am
Deutschen Wrterbuch (50) _____________ werden. Die Bnde sollen nach einer
Restaurierung fr die Forschung zugnglich gemacht werden.

0. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 64


bungstest 4 Prfungsphase 1

Text E: Raus aus dem Alltag mit der KD

AUFGABE 8

Ein Kollege aus Deutschland gibt Ihnen diesen Werbetext, aus dem er zum Spa einige Wrter
entfernt hat. Lesen Sie den Text und ergnzen Sie die Lcken (51-60) mit den passenden Wrtern.

Raus aus dem Alltag


mit der KD
Die schnsten
Schiffstouren auf
deutschen Flssen

Zwischen den beiden Stdten Kln und Veranstaltungen an den drei Flussufern oder
sorgt (55) ____________ eigenen Events wie
Dsseldorf besteht eine eigenartige Beziehung.
Wer fr Kln ist, kann nicht fr Dsseldorf sein, Partyfahrten und Dinner-Shows fr
und (51) ____________. Es gibt allerdings ein auergewhnliche Erlebnisse.
Unternehmen, das sich nach beiden Stdten Entspannt in die Sonne blinzeln, ein leichtes
nennt die Schifffahrtsgesellschaft KD Kln - Lftchen (56) ____________ die Nase, dazu
Dsseldorfer. Denn das (52) ____________ der Ausblick auf traumhaft schne
Element zwischen den beiden Metropolen ist Landschaften und architektonische
der Rhein. Hhepunkte so sieht ein (57) ____________
Die Reederei sorgt jedes Jahr tausendfach bei mit der KD aus. Bereits seit ber 180 Jahren
(53) ____________ und Einheimischen fr den bringt das Unternehmen seine Gste zu (58)
richtigen Spafaktor: bei Schiffstouren auf dem ____________ der schnsten Ziele in
Rhein und an seinen wichtigsten Deutschland. Dabei ist das Angebot an
Strecken und Veranstaltungen so attraktiv
Sehenswrdigkeiten entlang aber auch auf
dem Main und der Mosel. So liest sich der (59) ____________ die Landschaften und
aktuelle Fahrplan der KD auch wie ein Stdte, die die komfortablen Schiffe der KD
passieren. Ob Burgenfahrten, die KD
Reisefhrer zu den schnsten
Sehenswrdigkeiten, die in Deutschland per Nostalgie Route, die Loreleyroute (60)
Schiff (54) ____________ sind. Die Flotte der ____________ Ausflge ins Siebengebirge
die Angebote sind vielfltig, und die beliebten
KD verbindet landschaftliche und kulturelle
Highlights, sie ermglicht ihren Fahrgsten den Kombitickets der KD machen Veranstaltungen
Besuch von hochkartigen und Events besonders preiswert.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 65


bungstest 4 Prfungsphase 2

AUFGABE 1

Sie surfen im Internet und stoen auf folgende Beitrge zum Thema Last-Minute- Reisen. Weil Sie das
Thema interessiert, folgen Sie der Aufforderung, auf der Website zu diesem Thema Stellung zu nehmen.

Es gibt Menschen, die sind berhaupt nicht spontan oder flexibel!


Und genau diese Menschen buchen ihre Reise schon ein Jahr
frher. Mich wrde das in meiner Freiheit einengen. Deshalb
entscheide ich mich jedes Jahr wieder kurzfristig fr eine Last-
Minute-Reise. Ich fahre zum Flughafen und schaue, was im Angebot
ist. Einmal bin ich noch am gleichen Tag geflogen!

Fr mich ist mein Jahresurlaub etwas ganz Besonderes un ich


mchte mich auch schon Monate davor darauf freuen. Wenn ich
aber nicht wei, wo ich ihn verbringen werde, worauf soll ich
mich dann freuen?

Last Minute ist fr mich die beste Art und


Weise zu verreisen. Billiger geht es nicht!
Wenn ich mich im Urlaub mit anderen
Touristen unterhalte, erfahre ich immer
wieder, dass diese mindestens das
Doppelte, wenn nicht das Dreifache
bezahlt haben. Oft ist es mir schon
peinlich, ihnen zu verraten, wie wenig ich
bezahlt habe.

Schreiben Sie einen Beitrag von ca. 180 Wrtern, in dem Sie auf folgende Punkte eingehen:
Knnen Sie sich vorstellen, eine Last-Minute-Reise anzutreten? Warum (nicht)?
Wie wrden Sie Menschen charakterisieren, fr die eine Last-Minute-Reise interessant wre?
Was bedeutet Reisen fr Sie?
Unterschreiben Sie Ihren Beitrag als K. Konstantinou.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 66


bungstest 4 Prfungsphase 2

AUFGABE 2
Ihr deutscher Freund Michael hat gehrt, dass die Bewohner der griechischen Insel Ikaria eine
besonders hohe Lebenserwartung haben; natrlich will auch er alt werden.
Schreiben Sie ihm eine E-Mail von ca. 180 Wrtern, in der Sie ihm die wichtigsten Informationen aus
dem unten stehenden Artikel weiterleiten. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Von wem wurde die Untersuchung durchgefhrt und warum?
Was hat die Untersuchung ber die Lebensweise der Ikarioten ergeben? (mindestens 4 Angaben)
Welche Rolle spielen genetische Anlagen fr die hohe Lebenserwartung der Ikarioten?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail mit Alexander / Alexandra.

.
,
,

(,
, ) .
;
.
, .
,
. , .
.



.
10 :
10
: .
80 .
. ,

.

. .
. , ,
,
35 ,
1.420
, . ,
13% 80
. : !!!
, .



, . .
80
,
1% . .
. 80
, , .

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 67


bungstest 4 Prfungsphase 3

AUFGABE 1

Sie hren jetzt einen Ausschnitt aus einem Radiobeitrag ber den Architekten Walter Gropius. Sie
hren den Beitrag zweimal, das erste Mal ganz, das zweite Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie beim Hren
A, B oder C an. Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1-4. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

1. Gropius machte sein Diplom


A an der Technischen Hochschule Mnchen.
B an der Technischen Hochschule Berlin.
C an keiner der beiden Hochschulen.

2. Das Staatliche Bauhaus Weimar hatte als Ziel:


A die Synthese von Kunst und Technik.
B die Herrschaft der Kunst ber die Technik.
C die Anpassung der Kunst an die Technik.

3. Der soziale Aspekt seiner Arbeiten war fr Gropius ...


A immer wichtig.
B nur ausnahmsweise von Bedeutung.
C besonders in Lehre und Unterricht unverzichtbar.

4. Die Bauhaus-Universitt Weimar ...


A wurde von Gropius selbst gegrndet.
B wurde von einflussreichen Architekten und Designern gegrndet.
C ist aus dem Staatlichen Bauhaus entstanden.

Sie hren den Beitrag jetzt in Abschnitten. Lesen Sie jetzt die Aussagen 5 und 6. Sie haben dazu eine
halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

5. Im Anschluss an sein Studium ...


A richtete Gropius sein eigenes Architekturbro ein.
B bekam Gropius eine Anstellung an der Technischen Hochschule.
C fand Gropius Arbeit bei einem Architekten.

6. Die Arbeitsweise im Bauhaus war geprgt ...


A von den unterschiedlichen Ideen der Lehrenden.
B von der praktisch orientierten Zusammenarbeit der Unterrichtenden.
C durch technische Herstellungsverfahren.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 7 und 8. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
zweiten Abschnitt.

7. Die Gropiusstadt wurde gebaut, um ...


A sozial Schwachen neue Beschftigungsmglichkeiten zu bieten.
B Menschen mit geringem Einkommen gnstige Wohnungen anbieten zu knnen.
C 90 Prozent der Armen ein Zuhause zu geben.

8. Gropius schuf auch ...


A Mbel.
B Fabriken.
C avantgardistische Gemlde.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 68


bungstest 4 Prfungsphase 3

AUFGABE 2

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag zum Thema Krimis. Sie hren den Beitrag zweimal, das erste Mal
in Abschnitten und das zweite Mal ganz. Entscheiden Sie, ob folgende Aussagen A. richtig oder B.
falsch sind. Kreuzen Sie beim Hren A oder B an. Sie haben nach jedem Hren eine halbe Minute
Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 9-13. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten
Abschnitt.

Der Brsenverein des deutschen Buchhandels hat in letzter Zeit die


9. A B
Verbreitung von Kriminalliteratur besonders gefrdert.

10. In Deutschland erscheinen immer mehr Romane, die Krimi-Elemente enthalten. A B

11. Von Beruf ist Manfred Sarrazin Herausgeber von Krimis. A B

12. Laut Sarrazin handeln gute Krimis vom Interesse des Menschen an Erotik und Tod. A B

13. Nicht das Wer sondern das Wie ist es, was Leser heute an Krimis fasziniert. A B

Lesen Sie jetzt die Aussagen 14-18. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den zweiten
Abschnitt.

14. Der Verlag Kiepenheuer & Witsch fhrt ein begrenztes Angebot an Krimis. A B

15. Olaf Petersen sagt, dass sich Krimis mit Problemen von Kriminellen beschftigen. A B

16. Die meisten Ermittler-Figuren kommen aus den USA. A B

17. Den grten Einfluss auf den deutschen Krimi-Markt ben die USA aus. A B

18. Deutsche Krimis berhren auch soziale Probleme. A B

Hren Sie jetzt den ganzen Beitrag noch einmal.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 69


bungstest 4 Prfungsphase 3

AUFGABE 3

Sie hren jetzt einen Funkspot. Sie hren den Spot zweimal. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 19 und 20. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
Funkspot.

19. Das Produkt


A wird ausschlielich in Flaschen verkauft.
B wird nur in Dosen angeboten.
C ist sowohl in Flaschen wie auch in Dosen erhltlich.

20. Im Funkspot wird


A vor einem bestimmten Nachahmer-Produkt gewarnt.
B auf ein Produkt hingewiesen, das ganz neu auf dem Markt ist.
C fr ein schon bekanntes Produkt geworben.

Hren Sie jetzt den Funkspot noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

AUFGABE 4

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag mit dem Titel Sommerloch. Sie hren den Beitrag zweimal.
Tragen Sie beim Hren die fehlenden Informationen ein. Lesen Sie jetzt die Aussagen 21-25. Sie
haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

21. Fr ihre _____________ haben die Journalisten im Sommer nur ganz wenig Stoff.

22. Whrend des Sommers werden _____________ keine Entscheidungen gefllt.

23. Das Sommerloch fllt mit den _____________ zusammen.

24. Im Sommer sind die Schulen und viele _____________ geschlossen.

25. Das Nachrichtenloch wird mit _____________ gefllt.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 70


bungstest 4 Prfungsphase 4

Aufgabe 2: Soziales Engagement Text A

O ...
,

, .

,
27 . ,
,
, ,
,

.
.

, ,
,
, .
.
, , ,
. , 200 ..
.
, .


. .
.
,

,
50 10%
100 . ,

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 71


bungstest 4 Prfungsphase 4

Text B



,


,
,

. .

, ,

, ,
,

.
, ' ' (,
,
. ..).
,
,
. ,
,





. .


.
,

(, .
, , )
, ,


.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 72


Griechisches Ministerium fr Bildung und Religionsangelegenheiten, Kultur und Sport

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

bungstest

5
bungstest 5 Prfungsphase 1

Text A: Ernhrungsmythen

Lesen Sie den folgenden Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 1, 2 und 3.

Dicke Lgen? Ernhrungsmythen


Volkes Mund tut Wahrheit kund. Das stimmt nicht immer. So
mancher populre Spruch rund ums gesunde Essen und ums
Abnehmen ist fragwrdig oder sogar falsch.
Iss morgens wie ein Kaiser, mittags wie ein Edelmann, abends wie
5 ein Bettler: Diesen Spruch haben Sie in Ihrer Kindheit bestimmt oft
gehrt. Richtig ist, dass sptabendliche Vllerei zu Magendrcken
fhren und die Nachtruhe beeintrchtigen kann. Zwangslufig dicker
werden Sie dadurch jedoch nicht. Zum einen ist anders als frher
angenommen das Verdauungssystem auch nachts aktiv.
10 Mglicherweise ist es sogar aktiver als am Tag, denn der Teil des Nervensystems, der fr die
Darmttigkeit mit zustndig ist (Parasympathikus), wird nicht abgelenkt von jenem Teil, der fr unsere
Alltagsarbeit und Konzentration gebraucht wird (Sympathikus). Zum anderen hat es auf Ihr
Kalorienkonto keinerlei Einfluss, wann Sie essen. Da zhlt einzig und allein, wie viel Sie pro Tag
insgesamt essen. Viele schlanke Mittelmeeranrainer tischen erst abends richtig auf, tafeln bis in die
15 Nacht und frhstcken eher sprlich. Der vllige Verzicht aufs Abendbrot, das viel zitierte Dinner-
Cancelling, hat im brigen nicht nur das Abnehmen im Visier. Hier soll die abendliche Askese die
nchtliche Produktion insbesondere jener Hormone anregen, die speziell den Alterungsprozess
aufhalten: das Wachstumshormon Somatropin. Das zumindest beteuert der Anti-Aging-Papst Dr. med.
Johannes Huber aus Wien.
20 FdH lsst die Pfunde purzeln: Kommt darauf an, was man unter Futtere die Hlfte versteht. Wer
seinen tglichen Speiseplan mit Schokomsli, Schnitzel mit Pommes, Kuchen, Wurststulle, Chips und
Bier bestreitet und daran im Prinzip auch nichts ndern will, riskiert mit FdH seine Gesundheit. Denn
durch die Verringerung der Portionen bekommt der Krper noch weniger gesund erhaltende Nhrstoffe
(Vitamine, Mineralstoffe, wichtige Pflanzeninhaltsstoffe) als bisher. Wer bei einer Abspeckkur seine
25 tgliche Kalorienzufuhr drosselt, muss besonders darauf achten, dass er gesunde Lebensmittel mit
hoher Nhrstoffdichte isst. Hohe Nhrstoffdichte heit: wenig Kalorien, aber dafr viele wichtige
Nhrstoffe. Gemse beispielsweise hat sehr wenig Kalorien, aber viele Vitamine, Mineralstoffe,
sekundre Pflanzenstoffe. Wer auf die Nhrstoffdichte achtet, darf auch bei einer Abspeckkur richtig
groe Mengen essen. Und die Pfunde purzeln dann auch ohne FdH.
30 Fnf Mahlzeiten sind ideal: Fr manche stimmt das, fr andere nicht. Fr Menschen, die dazu neigen,
dass ihr Blutzuckerspiegel stark absinkt, ist es tatschlich gnstiger, mehrere kleine Mahlzeiten am Tag
einzunehmen. Das hlt den Zuckerspiegel im Gleichgewicht und dem Gehirn wird bestndig Energie in
Form von Zucker angeboten es ermdet nicht so schnell. Heihungerattacken, bei denen Dit und
Esskontrolle meist auf der Strecke bleiben, werden vermieden. bergewichtige sind dagegen mit nur
35 drei Mahlzeiten oft besser bedient. Vor allem sie haben oft ein gestrtes Sttigungsempfinden. Sie
neigen dazu, auch bei einem Zwischensnack allzu krftig zuzulangen. Ihr tgliches Kalorienkonto weist
dann ein unerwnschtes Plus auf. Doch hren Sie auf Ihren Bauch und entscheiden Sie selbst, wie
viele Mahlzeiten fr Ihre Figur und Ihr Wohlbefinden ntig sind.
Fettarm heit kalorienarm: Vorsicht! Nicht immer ist der Kalorienunterschied gravierend. Beim Test
40 von Erdbeer-Magerjogurts fanden wir bis zu 85 Kilokalorien pro 100 Gramm Jogurt. Das ist nicht viel
weniger als in einem vollfetten Fruchtjogurt mit rund 100 Kilokalorien je 100 Gramm. Auch australische
Wissenschaftler haben als fettarm deklarierte Jogurts und andere Lightprodukte untersucht und
festgestellt: Schlankmacher sind sie nicht. Sie enthalten oft sehr viel Zucker oder andere industriell
bearbeitete Kohlenhydrate. Das treibt den Kaloriengehalt in die Hhe, so dass er teilweise sogar hher
45 ist als der normaler Produkte. Fr Lightprodukte gibt es keine europaweit gltigen Richtlinien. Studieren
Sie deshalb das Etikett genau, wenn Sie Kalorienreduziertes kaufen wollen. Vergleichen Sie Light- und
insbesondere fettreduzierte Milchprodukte auch mit ganz normaler Ware. Obacht auch bei
Ditprodukten! Eher selten sind sie light und fr die Schlankheitskur geeignet. Meist sollen sie bei
Krankheiten eingesetzt werden, etwa bei Diabetes oder einem erhhten Cholesterinspiegel. Deshalb ist
50 entweder der Zucker durch Austauschstoffe ersetzt oder die Zusammensetzung der Fette verndert.
Einfluss auf den Kaloriengehalt hat das kaum. Die meisten Ditprodukte liefern in etwa gleich viele
Kalorien wie herkmmliche Produkte, manche sogar mehr.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 74


bungstest 5 Prfungsphase 1

AUFGABE 1
Lesen Sie die folgenden Fragen (1-3) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

1. Was ist das Anliegen des Textes?


A Er rt davon ab, ohne fachmnnische Aufsicht abnehmen zu wollen.
B Er setzt sich kritisch mit verschiedenen Diten auseinander.
C Er will ber Volksweisheiten informieren.

2. Der Text lsst viele Fragen offen. Er informiert zum Beispiel nicht darber, ...
A wie wichtig vor allem gesundes Essen ist.
B unter welchen Umstnden man daran denken sollte, eine Dit zu machen.
C welche positiven Effekte, neben dem Gewichtsverlust, der Verzicht auf Mahlzeiten haben kann.

3. Welche Aussage findet sich im Text wieder?


A Wer abnehmen will, sollte sich an Volksweisheiten halten.
B Jeder muss beim Abnehmen seinen eigenen Weg finden.
C Ein bisschen bergewicht ist nicht schlimm.

AUFGABE 2
Lesen Sie die folgenden Aussagen (4-16) und kreuzen Sie A, B oder C an: A: richtig, B: falsch, C:
geht aus diesem Textabschnitt nicht hervor.

Zu Textabschnitt 1 (Zeile 1-19)

4. Wenn man abends zu viel isst, kann man nachts eventuell nicht schlafen. A B C
5. Spt abends essen macht dick. A B C
6. Wer viel schlft, lebt gesnder. A B C
7. Frher war man der Meinung, dass man im Schlaf nicht verdaut. A B C
8. Die Menschen in Mittelmeerlndern leben gesnder als in Deutschland. A B C

Zu Textabschnitt 2 (Zeile 20-38)

9. Wer weniger isst als sonst, nimmt am gesndesten ab. A B C


10. Bei einer Dit muss man nicht unbedingt hungern. A B C
11. bergewichtige knnen sich bei Zwischenmahlzeiten oft nicht bremsen. A B C
Korpulente Menschen sollten besser nicht mehr als drei Mahlzeiten am
12. A B C
Tag zu sich nehmen.

Zu Textabschnitt 3 (Zeile 39-52)

13. Je weniger Fett ein Jogurt enthlt, desto weniger Kalorien hat er. A B C
14. Lightprodukt bedeutet in Europa berall dasselbe. A B C
Man muss die Verpackung genau lesen, wenn man sicher sein will, dass
15. A B C
sich das Produkt fr eine Dit eignet.
16. Ditprodukte sind frs Abnehmen in der Regel nicht geeignet. A B C

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 75


bungstest 5 Prfungsphase 1

AUFGABE 3

Die linke Spalte (17-23) enthlt Ausdrcke aus dem Text. Entscheiden Sie, welcher Ausdruck der
rechten Spalte (A-H) die Bedeutung im Sinne des Textes wiedergibt. Ordnen Sie zu. Sie knnen jeden
Ausdruck nur einmal verwenden. Ein Ausdruck der rechten Spalte (A-H) bleibt brig.

17. fragwrdig (Zeile 3) A. pausenlos

B. bestimmt
18. sprlich (Zeile 15)

C. zweifelhaft
19. zumindest (Zeile 18)
D. empfehlenswert
20. richtig (Zeile 28)
E. jedenfalls
21. gnstig (Zeile 31)
F. normal

22. bestndig (Zeile 32)


G. wenig

23. herkmmlich (Zeile 52) H. sehr

17. A B C D E F G H

18. A B C D E F G H

19. A B C D E F G H

20. A B C D E F G H

21. A B C D E F G H

22. A B C D E F G H

23. A B C D E F G H

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 76


bungstest 5 Prfungsphase 1

Text B: Die Legende vom heiligen Trinker

Beim folgenden Text handelt es sich um den Beginn von Joseph Roths Die Legende vom heiligen
Trinker. Lesen Sie den Text und bearbeiten Sie anschlieend die Aufgaben 4 und 5.

Joseph Roths | Die Legende vom heiligen Trinker |4

An einem Frhlingsabend des Jahres 1934 stieg ein Herr gesetzten Alters die steinernen Stufen
hinunter, die von einer der Brcken ber die Seine zu deren Ufern fhren. Dort pflegen, wie fast
aller Welt bekannt ist und was dennoch bei dieser Gelegenheit in das Gedchtnis der Menschen
zurckgerufen zu werden verdient, die Obdachlosen von Paris zu schlafen, oder besser gesagt: zu
5 lagern. Einer dieser Obdachlosen nun kam dem Herrn gesetzten Alters, der brigens
wohlgekleidet war und den Eindruck eines Reisenden machte, der die Sehenswrdigkeiten
fremder Stdte in Augenschein zu nehmen gesonnen war, von ungefhr entgegen. Dieser
Obdachlose sah zwar genauso verwahrlost und erbarmungswrdig aus wie alle die anderen, mit
denen er sein Leben teilte, aber er schien dem wohlgekleideten Herrn gesetzten Alters einer
10 besonderen Aufmerksamkeit wrdig; warum wissen wir nicht. Es war, wie gesagt, bereits
Abend, und unter den Brcken an den Ufern des Flusses dunkelte es strker als oben auf dem
Kai und auf den Brcken. Der obdachlose und sichtlich verwahrloste Mann schwankte ein
wenig. Er schien den lteren, wohlangezogenen Herrn nicht zu bemerken. Dieser aber, der gar
nicht schwankte, sondern sicher und geradewegs seine Schritte dahinlenkte, hatte schon offenbar
15 von weitem den Schwankenden bemerkt. Der Herr gesetzten Alters vertrat geradezu dem
verwahrlosten Mann den Weg. Beide blieben sie einander gegenber stehen. Wohin gehen Sie,
Bruder? fragte der ltere, wohlgekleidete Herr.
Der andere sah ihn einen Augenblick an, dann sagte er: Ich wte nicht, da ich einen Bruder
htte, und ich wei nicht, wo mich der Weg hinfhrt.
20 Ich werde versuchen, Ihnen den Weg zu zeigen, sagte der Herr. Aber Sie sollen mir nicht
bse sein, wenn ich Sie um einen ungewhnlichen Gefallen bitte.
Ich bin zu jedem Dienst bereit, antwortete der Verwahrloste.
Ich sehe zwar, da Sie manche Fehler machen. Aber Gott schickt Sie mir in den Weg. Gewi
brauchen Sie Geld, nehmen Sie mir diesen Satz nicht bel! Ich habe zuviel. Wollen Sie mir
25 aufrichtig sagen, wieviel Sie brauchen? Wenigstens fr den Augenblick?
Der andere dachte ein paar Sekunden nach, dann sagte er: Zwanzig Francs.
Das ist gewi zu wenig, erwiderte der Herr. Sie brauchen sicherlich zweihundert. Der
Verwahrloste trat einen Schritt zurck, und es sah aus, als ob er fallen sollte, aber er blieb
dennoch aufrecht, wenn auch schwankend. Dann sagte er: Gewi sind mir zweihundert Francs
30 lieber als zwanzig, aber ich bin ein Mann von Ehre. Sie scheinen mich zu verkennen. Ich kann
das Geld, das Sie mir anbieten, nicht annehmen, und zwar aus folgenden Grnden: erstens, weil
ich nicht die Freude habe, Sie zu kennen; zweitens, weil ich nicht wei, wie und wann ich es
Ihnen zurckgeben knnte; drittens, weil Sie auch nicht die Mglichkeit haben, mich zu mahnen.
Denn ich habe keine Adresse. Ich wohne fast jeden Tag unter einer anderen Brcke dieses
35 Flusses. Dennoch bin ich, wie ich schon einmal betont habe, ein Mann von Ehre, wenn auch
ohne Adresse.
Auch ich habe keine Adresse, antwortete der Herr gesetzten Alters, auch ich wohne jeden
Tag unter einer anderen Brcke, und ich bitte Sie dennoch, die zweihundert Francs - eine
lcherliche Summe brigens fr einen Mann wie Sie - freundlich anzunehmen. Was nun die
40 Rckzahlung betrifft, so mu ich weiter ausholen, um Ihnen erklrlich zu machen, weshalb ich
Ihnen etwa keine Bank angeben kann, wo Sie das Geld zurckgeben knnten.

Joseph Roth: Die Legende vom heiligen Trinker, Mnchen 32007, S. 5-9

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 77


bungstest 5 Prfungsphase 1

AUFGABE 4
Lesen Sie die folgenden Fragen (24-26) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an.

24. Warum hat der gesetzte Herr den Obdachlosen bemerkt?


A Weil der Obdachlose besonders verwahrlost war.
B Weil ihm der Obdachlose bekannt vorkam.
C Der Text gibt darauf keine Antwort.

25. Der gesetzte Herr spricht den Obdachlosen an, weil


A er ihn nach dem Weg fragen will.
B er etwas von ihm will.
C er gemerkt hat, dass der Obdachlose nicht wute, welchen Weg er nehmen sollte.

26. Wie reagiert der Obdachlose auf das Geldangebot des Herren?
A Er hat nichts dagegen, 20 Francs zu bekommen.
B Er findet die Summe lcherlich und verlangt mehr.
C Er ist beleidigt.

AUFGABE 5
Lesen Sie die folgenden Aussagen (27-32) und kreuzen Sie fr jede Frage A, B oder C an. Welcher der
folgenden Stze gibt die Bedeutung richtig wieder?

27. ... was dennoch bei dieser Gelegenheit in das Gedchtnis der Menschen zurckgerufen zu
werden verdient, ... (Zeile 3-4)
A ... was man gelegentlich in das Gedchtnis der Menschen zurckrufen muss, ...
B ... woran sich Menschen bei Gelegenheit erinnern knnen,
C ... was man bei dieser Gelegenheit doch in das Gedchtnis der Menschen zurckrufen sollte, ...

28. Der obdachlose und sichtlich verwahrloste Mann schwankte ein wenig. (Zeile 12-13)
A Der Obdachlose, dem man seine Verwahrlosung ansah, wusste nicht, was er tun sollte.
B Der obdachlose Mann, der ganz verwahrlost war, taumelte ein wenig.
C Der heruntergekommene Mann ohne Obdach zweifelte ein wenig.

29. Der Herr gesetzten Alters vertrat geradezu dem verwahrlosten Mann den Weg. (Zeile 15-16)
A Der ltere Herr stellte sich dem verwahrlosten Mann in den Weg.
B Der ltere Herr stellte sich ganz aufrecht in den Weg des verwahrlosten Mannes.
C Der ltere Herr stellte sich soeben in den Weg des verwahrlosten Mannes.

30. Aber Sie sollen mir nicht bse sein, wenn ich Sie um einen ungewhnlichen Gefallen bitte.
(Zeile 20-21)
A Seien Sie mir bitte nicht bse, dass ich Ihr Anliegen ungewhnlich finde.
B Aber Sie mssen mir nicht bse sein, wenn ich Ihnen sage, dass Sie mir ungewhnlich gut gefallen.
C Sie drfen mir wegen des ungewhnlichen Gefallens, um den ich Sie bitten werde, nicht bse sein.

31. ... weil Sie auch nicht die Mglichkeit haben, mich zu mahnen. (Zeile 34-35)
A ... weil Sie mich auch nicht daran erinnern knnen.
B ... weil Sie auch keine Mglichkeit haben werden, mir Vorwrfe zu machen.
C ... weil es Ihnen auch unmglich sein wird, mit mir zu schimpfen.

32. Was nun die Rckzahlung betrifft, so mu ich weiter ausholen, ... (Zeile 39-40)
A Die Rckzahlung muss wohl eine Weile warten, ...
B Die Rckzahlung werde ich mir wohl von weit herholen, ...
C Ich muss Ihnen ausfhrlicher erklren, wie es mit der Rckzahlung ist, ...

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 78


bungstest 5 Prfungsphase 1

Text C: Balanceakt auf der Zugspitze

AUFGABE 6

Hier passt gar nichts zusammen! Bringen Sie die Textstucke (A-H) in die richtige Reihenfolge (33-40).
Der Text beginnt mit X und endet mit Y.

X. Mit einem Balanceakt in fast 3000 Metern Hohe ist

dicken Tragseil der Gletscherbahn von Deutschlands hchstem Berg (2962 Meter). Dabei legte er
A.
fast einen

B. ungesichert und ohne eine Balancierstange lief der 46-Jhrige auf einem nur fnf Zentimeter

genau 995 Meter entfernt. Um 17.30 Uhr war es geschafft: Locker absolvierte Nock auf dem Seil die
C.
letzten Meter, bis er
an der Talstation der Gletscherbahn sein halsbrecherisches Unterfangen. Ziel war die auf 2943
D.
Metern Hhe gelegene Bergstation,
an der Bergstation wieder Boden unter den Fen hatte. Mit ein paar
E.
Dehnbungen machte er sich
Kilometer Strecke zurck und berwand eine Hhendifferenz von 348 Metern. Die Steigung betrug
F.
streckenweise
dem Artisten Freddy Nock am Samstag auf der Zugspitze ein spektakulrer Weltrekord gelungen.
G.
Vllig
bis zu 57 Prozent. Bei besten Wetterbedingungen leicht bewlkter Himmel, kaum Wind startete
H.
Nock um 16.10 Uhr

Y. fit fr das normale Gehen auf festem Grund.

0. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 79


bungstest 5 Prfungsphase 1

Text D: Sensationeller Kulturschatz der Brder Grimm entdeckt

AUFGABE 7

Sie haben Ihrer deutschen Freundin Monika erzhlt, dass Sie Ihre Wohnung neu dekorieren lassen
wollen. Sie schickt Ihnen per Fax folgenden Artikel, der Sie bestimmt interessieren wird. Durch Ihr
fehlerhaftes Faxgert sind aber Lcken im Text entstanden. Lesen Sie den Artikel und entscheiden
Sie, welche Wrter aus der folgenden Liste (A-H) die Lcken des Textes (41-50) fllen knnen. Zwei
Wrter mssen zweimal verwendet werden.

A. verzichten E. wirken

B. fhlen F. beeinflussen

C. betreten G. vermitteln

D. empfehlen H. gestalten

Von Eva Mller-Groenewald

Wenn wir einen Raum (41) ________, befinden wir uns in einer Mischung aus Farben und Licht.
Unser Gehirn verarbeitet diese Informationen in Sekundenbruchteilen zu Gefhlen: Wir fhlen
uns ruhig, heiter, angespannt oder bedrckt. Farben und Licht (42) ________ unsere Stimmung.
Grundstzlich gilt: Fr die Farbwahl der Wnde mssen vor allem Raumgre und Lichteinfall
bercksichtigt werden. Der Boden sollte am dunkelsten, die Decke am hellsten sein. Wer einen
hellen Teppich oder Boden hat, sollte hchstens einzelne Wandflchen dunkler (43) ________.
Jeder Raum vertrgt andere Farben: Mit warmen und krftigen Farben, wie Rot und Orange,
oder einem warmen Grn, lsst sich eine Wohnatmosphre herstellen, in der wir uns angeregt
unterhalten knnen, aber auch geborgen (44) ________. Auch im Essbereich und in der Kche
sind warme Farben gnstiger, da Hellblau oder Grau hemmend auf Appetit und
Kommunikationsbereitschaft (45) ________. Allgemein gilt: Helle Farben (46) ________ den
Eindruck von Weite und lassen einen Raum grer (47) ________.
Licht ist ein fantastischer Stimmungsmacher: Wir merken das meistens dann, wenn es fehlt.
Oft (48) ________ wir uns bei Bekannten oder Freunden unwohl, weil das Licht kalt ist.
(49) ________ Sie auf herkmmliche Deckenleuchten, die ein kegelfrmiges Licht nach unten
werfen. Zu (50) ________ sind Dimmer, weil je nach Bedarf von hell bis
schummrig gestellt werden kann. Experimentieren Sie mit einem kleinen Spot: Spielen Sie mit
Licht und Schatten, mit Hell und Dunkel. Sie werden sehen, Ihre Zimmer erscheinen Ihnen im
wahrsten Sinne des Wortes in neuem Licht!

0. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47. 48. 49. 50. 0.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 80


bungstest 5 Prfungsphase 1

Text E: Kein Besuch der alten Dame

AUFGABE 8

Ein Kollege aus Deutschland gibt Ihnen diesen Text, aus dem er zum Spa einige Wrter entfernt hat.
Lesen Sie den Text und ergnzen Sie die Lcken (51-60) mit den passenden Wrtern. Bitte schreiben
Sie in jede Lcke nur ein Wort.

gyptens Oberarchologe fordert die Nofretete-Bste zurck. Die


deutschen Behrden (51) _____________ die alte Dame aber
nicht ausreisen. "Nofretete ist Berlinerin", titelte die "Berliner
Zeitung" im Mai 2010. Nun, das (52) _____________ von der
Perspektive ab - wie der gesamte Streit zwischen gyptischen und
deutschen mtern ber die berhmteste Bste der Welt.
Kairo/Berlin
Die rechtliche Seite: Der deutsche Archologe Ludwig Borchardt
hatte die uralte Bste 1912 in gypten (53) _____________, als
noch das Prinzip der "Fundteilung" galt - die Hlfte fr das Land, das
die Grabung finanziert und organisiert hatte, die andere Hlfte fr
gypten. Daher sagt das Auswrtige Amt, die Nofretete
(54) _____________ sich rechtmig im Besitz der "Stiftung
Preuischer Kulturbesitz". Doch war die "Fundteilung"
mglicherweise nicht ganz legal; es (55) _____________ ihr wohl
ein Betrug voraus: gyptens Oberarchologe Zahi Hawass sagt,
Borchardt habe die Bste mit Erde eingeschmiert, um ihren wahren
(56) _____________ zu verbergen.
Die moralische Seite: Natrlich gehrt die Nofretete
(57) _____________ gypten. Oder doch nicht? Haben
auslndische Archologen damals nicht viele Kulturgter berhaupt
erst gerettet? Und ist das heutige gypten legitimer
(58) _____________ des Pharaonenreichs?
Die praktische Seite: Die Nofretete kann eh nicht mehr reisen,
betonen die Deutschen. Zudem ist sie der Star des grandiosen
Neuen Museums in Berlin. Kairo muss dagegen erst noch sein
"Grand Museum of Egypt" (59) _____________. Die Finanzierung
dieses Megaprojekts ist problematisch - die Aussicht auf die
Nofretete wrde vielleicht Sponsorengelder (60) _____________
lassen. So ist das mit dem "wahren Wert" der Dinge.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 81


bungstest 5 Prfungsphase 2

AUFGABE 1

Im Rahmen einer Werbeaktion fr ihre Dienstleistungen erffnet die Schweizerische Post auf ihrer
Internetseite ein Diskussionsforum zum Thema Briefeschreiben im 21. Jahrhundert? mit folgendem
Artikel.

Der Brief hat eine Zukunft!


Der Brief wird auch in Zukunft eine einzigartige Stellung unter den
Kommunikationsmitteln einnehmen trotz zunehmender Konkurrenz
durch elektronische Formen. Denn immer mehr Menschen versenden
und erhalten Nachrichten per E-Mail oder SMS statt per Brief.

Neueste Marktforschungsstudien belegen jedoch, dass der Brief


seine spezifischen Strken behlt. So gehen mehr als 50% der
Befragten davon aus, dass sie auch in einigen Jahren gleich viele
oder mehr Briefe verschicken warden wie heute. Als grte
Strke des Briefes bezeichneten die Befragten seinen
persnlichen Charakter ob hand- oder maschinenschriftlich.
Emotionalitt ist eine weitere wichtige Eigenschaft. Aber auch wo
sein offizieller Charakter, seine mgliche Verwendung als
Beweismittel oder die Diskretion eine Rolle spielen, ist der Brief
kaum schlagbar.

Beteiligen Sie sich an der Diskussion mit einem Beitrag von ca. 180 Wrtern. Gehen Sie dabei auf
folgende Punkte ein:
Welche Stellung nimmt Ihrer Meinung nach der Brief heutzutage in der zwischenmenschlichen
Kommunikation ein?
Was sind Ihrer Meinung nach die Vor- und Nachteile des Briefes gegenber den anderen
Kommunikationsmitteln?
Machen Sie weitere Vorschlge, wie die Post fr das Briefeschreiben werben kann.
Unterschreiben Sie Ihren Beitrag als Chr. Georgiou.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 82


bungstest 5 Prfungsphase 2

AUFGABE 2
Ihr Freund Thomas, der gerade mit seinem Studium anfngt, interessiert sich sehr fr Bibliotheken
im Netz. Sie stoen in einer griechischen Zeitung auf einen Artikel zum Thema Digitale
Bibliotheken, der ihn vielleicht interessieren wird.
Leiten Sie die Informationen des Artikels an Ihren Freund weiter und schreiben Sie Thomas eine
E-Mail von ca. 180 Wrtern. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:
Was ist die Open Library?
Welche neuen Mglichkeiten ergeben sich durch die Nutzung einer digitalen Bibliothek?
Wie schtzen Sie die Zukunft von herkmmlichen Bibliotheken ein?
Unterschreiben Sie Ihre E-Mail als Christos/ Christina.





. Open Library (www.
openlibrary.org),
, .
Open Library ( )
,
,
.

.
.

, .
,
, ,
, Wikipedia.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 83


bungstest 5 Prfungsphase 3

AUFGABE 1

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag ber neue Bewerbungsverfahren. Sie hren den Beitrag zweimal,
das erste Mal ganz, das zweite Mal in Abschnitten. Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an. Sie haben
nach jedem Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1-4. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den Beitrag.

1. Welche Aussage trifft auf den Gesamttext zu?


A Bewerber ber das Internet werden bevorzugt.
B Das geschilderte Verfahren betrifft die Anfangsphase einer Bewerbung.
C Das gesamte Bewerbungsverfahren findet ber das Internet statt.

2. Diese Art der Bewerbung ...


A wird in Deutschland seit einiger Zeit angewendet.
B hat in Deutschland bisher bliche Bewerbungsverfahren bereits ersetzt.
C hat sich in Deutschland nicht bewhrt.

3. Conny Dethloff
A ist nicht gut auf das Interview vorbereitet.
B wertet das Interview insgesamt als positiv.
C ist sehr gelassen.

4. Bei dem Beitrag handelt es sich um ...


A einen Ratgeber fr Stellungsuchende.
B eine Werbesendung des Otto-Konzerns.
C eine Reportage.

Sie hren als Nchstes den Beitrag in Abschnitten. Lesen Sie zuvor die Aussagen 5 und 6. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten Abschnitt.

5. Conny Dethloff ...


A hat Erfahrung mit dieser Art von Bewerbung.
B findet die Situation ungewhnlich.
C ist von Kopf bis Fu schick angezogen.

6. Xenia Muser hlt die Art des Interviews fr angemessen, ...


A um einen Bewerber einzustellen.
B um verschiedene Bewerber besser miteinander vergleichen zu knnen.
C um sich ein erstes Bild von einem Bewerber zu machen.

Lesen Sie jetzt die Aussagen 7 und 8. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit. Hren Sie jetzt den
zweiten Abschnitt.

7. Zu Beginn des Gesprchs zwischen Conny Dethloff und Xenia Muser ...
A stellt sich Conny Dethloff vor.
B testet Xenia Muser die Verbindung.
C gibt es Probleme wegen der schlechten Verbindung.

8. Medienkompetenz der Bewerber ...


A ist keine wichtige Voraussetzung.
B ist bei dieser Bewerbungsform notwendig.
C entscheidet ber die Einstellung.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 84


bungstest 5 Prfungsphase 3

AUFGABE 2

Sie hren jetzt ein Radiointerview ber die Aktivisten-Gruppe Anonymous. Sie hren das Interview
zweimal, das erste Mal in Abschnitten und das zweite Mal ganz. Entscheiden Sie, ob folgende
Aussagen A. richtig oder B. falsch sind. Kreuzen Sie beim Hren A oder B an. Sie haben nach jedem
Hren eine halbe Minute Zeit, um Ihre Antworten zu berprfen.
Lesen Sie zunchst die Aussagen 9-13. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den ersten
Abschnitt.

9. Anonymous ist im Zusammenhang mit Wikileaks bekannt geworden. A B

10. Dennis Horn hat den Namen eines Anonymous-Mitglieds herausgefunden. A B

Das Erscheinungsbild des Anonymous-Mitglieds entsprach den Erwartungen


11. A B
von Dennis Hor.

Das Anonymous-Mitglied hlt offenbar auch kriminelle Aktionen fr


12. A B
demokratisch.

13. Gemeinschaft ist bei den Aktionen von Anonymous ausschlaggebend fr den Erfolg. A B

Lesen Sie jetzt die Aussagen 14-18. Sie haben dazu eine Minute Zeit. Hren Sie jetzt den zweiten
Abschnitt.

Die Recherche von Dennis Horn ist hauptschlich durch Chat mit Anonymous-
14. A B
Mitgliedern durchgefhrt worden.
Die Chat-Teilnehmer entscheiden bei Anonymous, welche Aktionen durchgefhrt
15. A B
werden.
Es mssen mindestens 100 Teilnehmer einverstanden sein, damit ein
16. A B
Anonymous-Projekt durchgefhrt wird.
Anonymous ist dafr, dass Benutzer der Playstation ihre eigenen Programme
17. A B
schreiben drfen.

18. Anonymous setzt sich dafr ein, dass Informationen im Netz allen zugnglich sind. A B

Hren Sie jetzt das ganze Interview noch einmal.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 85


bungstest 5 Prfungsphase 3

AUFGABE 3

Sie hren jetzt einen Ausschnitt aus einer Radiosendung. Sie hren den Ausschnitt zweimal.
Kreuzen Sie beim Hren A, B oder C an. Lesen Sie zunchst die Aussagen 19 und 20. Sie haben dazu
eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Ausschnitt.

19. Bankberflle lohnen sich nicht, weil


A die Nebenkosten oft die Beute bersteigen.
B in der Regel mehrere Leute daran beteiligt sind.
C man heutzutage gegen die wissenschaftlichen Methoden der Polizei keine Chancen mehr hat.

20. Bei dem Beitrag handelt es sich um einen Ausschnitt aus


A einer Unterhaltungssendung.
B einem Hrspiel.
C einer Informationssendung der Polizei.

Hren Sie jetzt den Ausschnitt noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

AUFGABE 4

Sie hren jetzt einen Radiobeitrag mit dem Titel Bungee Jumping. Sie hren den Beitrag zweimal.
Tragen Sie beim Hren die fehlenden Informationen ein, in jede Lcke nur ein Wort. Lesen Sie
zunchst die Aussagen 21-25. Sie haben dazu eine halbe Minute Zeit.
Hren Sie jetzt den Beitrag.

21. Hier soll ich mich __________________ lassen?

22. Ich habe Angst vor den mglichen __________________.

23. Niemand hat mich dazu __________________, hier oben zu stehen.

24. Auch __________________ haben diesen Sprung schon gewagt.

25. So habe ich es mir nicht __________________.

Hren Sie jetzt den Beitrag noch einmal. berprfen Sie anschlieend Ihre Antworten. Sie haben
dazu eine halbe Minute Zeit.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 86


bungstest 5 Prfungsphase 4

Aufgabe 2: Urheberrecht Text A

urheberrecht
www.urheberrecht.com

Spotify, Daniel Ek Martin Lorentzon

cloud computing on line ,


.
cloud

, .
2008 Spotify ,
5 ,
. YouTube,

,
.
cloud
. ,
Spotify

Spotify , .. .

,
-
,
, cloud

.

,
.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 87


bungstest 5 Prfungsphase 4

Text B

urheberrecht
www.urheberrecht.com

ACTA:


;

, ACTA (Anti-
Counterfeiting Trade Agreement), ,
. ACTA,
22 ,

. ACTA
, ,
. ACTA
. , ,

-.


,

ACTA.
,
. , ,

, ,
.

(2),
.

.

C1-NIVEAU - Deutsch in der Schule 88


ISBN: 978-618-80759-1-7