Verso Online ISBN 978-85-8015-079-7

Cadernos PDE

II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produes Didtico-Pedaggicas
 GERALDA DE LOURDES MARCONDES

PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA

ATIVIDADES LDICAS NO ENSINO DA LNGUA INGLESA NO 6 ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL

CURITIBA
2014
 GERALDA DE LOURDES MARCONDES

PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA

ATIVIDADES LDICAS NO ENSINO DA LNGUA INGLESA NO 6 ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL

Produo Didtico-pedaggica apresentada ao

Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE
2014) da Secretaria de Estado da Educao do
Paran sob a orientao da Professora Dra.
Aleksandra Piasecka-Till.
IES: UFPR - UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PARAN

Curitiba - PR

2014
Ficha para identificao da Produo Didtico-pedaggica Turma 2014

Ttulo: Atividades ldicas no ensino da lngua inglesa no 6 ano do Ensino

Fundamental

Autor: Geralda de Lourdes Marcondes

Disciplina/rea Lngua Estrangeira Moderna Ingls

Escola de Implementao Colgio Estadual Padre Claudio Morelli

do Projeto: Ensino Fundamental e Mdio

Municpio da escola: Curitiba

Ncleo Regional de Curitiba

Educao

Professora Orientadora: Prof Dr Aleksandra Piasecka-Till

Instituio de Ensino UFPR Universidade Federal do Paran

Superior

Relao Interdisciplinar: Lngua Portuguesa, Matemtica

Resumo: Vivencia-se ao longo dos anos a situao em

que, no incio do ano letivo, os alunos do 6
ano do Colgio Estadual Padre Claudio Morelli
esto motivados em conhecer seus novos
professores e suas novas disciplinas. Isto no
diferente no caso da LEM Lngua
Estrangeira Moderna, em especial a lngua
inglesa, pois, para a grande maioria deles
uma novidade aprender outro idioma. Porm,
com o passar dos meses, estes educandos
tendem a perder esta motivao, o que deva
levar o professor a buscar novas prticas que
proporcionem aos alunos maior interesse pelo
 estudo da lngua inglesa. Sendo assim, v-se
necessrio que o professor de 6 ano tenha
uma grande responsabilidade para prorrogar o
interesse e o entusiasmo destes alunos por
todo o perodo letivo. Diante desta situao,
se faz necessrio que ns professores
busquemos atividades mais atrativas aos
olhos dos nossos alunos, visando manter o
interesse dos educandos no estudo e
aprendizagem da Lngua Inglesa durante o
perodo em que se encontra no ensino regular.

Palavras-chave: Atividades ldicas; processo ensino

aprendizagem; Lngua Inglesa; atividade
motivadora.

Formato do Material Unidade Didtica

Didtico:

Pblico Alunos do 6 ano do Ensino Fundamental

 Apresentao

Esta Produo Didtico-Pedaggica apresenta atividades ldicas para

aplicao em turmas de 6 ano do Ensino Fundamental que tem como objetivo

motivar o aluno ao aprendizado da Lngua Inglesa na escola. Esta unidade

pedaggica tem a inteno de buscar solucionar um problema comum no ensino de

Lngua Estrangeira Moderna-LEM, que a falta de motivao por parte dos alunos.

Busca tambm, intervir na prtica, a qual o professor acompanha e pode reformular

quando julgar pertinente. necessrio observar a organizao, a conduo dos

processos, como aconteceu o processo de mudana, a constante investigao da

prtica do professor, os problemas enfrentados, entre outros.

A inovao das aulas de lnguas para estes alunos necessria, tendo em

vista que, com o passar dos meses, os alunos de 6 tendem a perder a empolgao

e a motivao que tinham no incio do ano letivo. Como manter o interesse do aluno

nas aulas, quais atividades so motivadoras para os alunos, como trabalhar

atividades ldicas, a importncia da troca de experincias entre os professores, so

questes discutidas em diversos momentos na escola entre os professores de LEM.

Procurando a compreenso de como acontece o processo de aprendizado dessa

lngua, sentiu-se a necessidade de aprofundar os conhecimentos sobre esse tema.

Com a aplicao de atividades ldicas como introduo de um determinado

contedo ou para fixao de um contedo j trabalhado, pretende-se manter esta

empolgao ao longo dos anos que o aluno permanecer na escola. O senso comum

diz que atividades ldicas so aplicadas para os alunos das sries iniciais do Ensino

Fundamental, porm, constantemente observamos adultos se divertindo com estas

atividades. No contexto escolar, atividades ldicas devem ser usadas como

instrumento de aprendizagem que vem enriquecer a apropriao da lngua inglesa

de forma descontrada e divertida, porm, devemos ter o cuidado de no utilizar

quaisquer atividades ldicas, como: jogos, vdeo clips, filmes, meramente como
distrao. As atividades ldicas, em todas as turmas devem ter o propsito de
contribuir com situaes de aprendizagem ou de fixao de contedo. Para

Carvalho,
Os jogos permitem aos alunos relaxar e divertir-se alm de reforar a
lngua-alvo que voc est ensinando. Se os seus alunos sabem que voc
pretende aplicar o jogo como parte de sua aula, eles estaro mais
provavelmente prestando ateno durante o jogo, assim mais motivados a
ter um bom desempenho lingstico na aula. importante enfatizar que os
jogos no tm apenas a finalidade de entretenimento, alegrar a aula, os
jogos devem produzir o uso efetivo de lngua que est sendo adquirida.

Portanto, ao estudar e conhecer mais a fundo como se d o processo de

aquisio da linguagem e, propriamente, a aquisio da Lngua Inglesa, possvel
oferecer aos alunos do 6 ano da escola pblica atividades ldicas, proporcionando
a eles a entrada num universo diferente do seu, com condies de acesso ao
conhecimento de outros idiomas ainda desconhecidos. Com isso objetiva-se verificar
como a aprendizagem de Lngua Inglesa pode se tornar mais interessante e
prazerosa para o aluno com o uso de atividades ldicas; investigar as contribuies
das atividades ldicas para um ensino eficaz da lngua-alvo a partir do estmulo para
a criatividade e para a memorizao; oportunizar ao aluno de 6 ano a aproximao
com culturas de outros pases atravs do ensino da Lngua Inglesa.
Atividade 1- Watching a Movie

Objetivo: Introduzir o assunto a ser trabalhado com os alunos: culinria.

A. O professor vai iniciar esta atividade mostrando aos alunos um vdeo de um

fragmento de um episdio do programa Junior MasterChef Australia, encontrado em
https://www.youtube.com/watch?v=pbkz87XYmC4&index=25&list=PL7F7-
zwpNyZuaHNgpR9e8OJJoW5DH57_V, visualizado em 13/10/2014

B. . Aps assistir ao vdeo com os alunos, o professor vai mediar uma discusso
com questes como:
- Qual a sua participao no preparo das refeies em casa?
- Voc gosta de cozinhar?
- O que voc prefere preparar?
- Em alguma situao voc prepara sua prpria refeio?
Ex.: Antes ou depois de ir para a escola os pais ou outra pessoa adulta no
est em casa e voc tem que preparar seu prprio almoo.
- Se voc no preparar sua prpria refeio, o que voc come?

Professor, voc poder acessar outros fragmentos ou episdios

completos deste programa no site www.youtube.com, assim como
assistir ao programa na televiso no canal Discovery H&H.

AVALIAO
O professor vai avaliar o aluno atravs da participao e interesse em responder as
questes e dar a sua opinio.
Atividade 2 Pesquisa no dicionrio

Objetivo: Levar o aluno a conhecer e praticar o vocabulrio que ser trabalhado nas
atividades a seguir.

Nesta atividade o professor deve listar o vocabulrio referente aos objetos

comumente encontrados na cozinha e que podem ser visualizados no vdeo e outros
que julgar interessante, como no exemplo abaixo, e pedir para os alunos fazer a
pesquisa do significado no dicionrio.

Lembre-se
Antes de trabalhar esta atividade necessrio que voc tenha trabalhado com sua
turma como usar o dicionrio de ingls em sala de aula.

A. Complete the list.

English Portuguese
Pan
Spoon
Knife
Bowl
Can opener
Stove
Coffee maker
Toaster
Fork
Plate
Sink
Blender
Cup
Colander
Over mitt
oven
 B. Depois, corrigir a atividade e praticar a pronncia com alunos, mostre o vdeo
da atividade 1 novamente. Pea para os alunos identificarem os objetos da cozinha,
parando a imagem para melhor visualizao.

Use as atividades a seguir para fixao do vocabulrio.

A. Search for words printed below:

P D I S J V K R O H M E I U T O W U W W F K

S U J J P X E Y B V K D T L B B H W L I Q R

S I N K X D B U Y V E M E A R H K I V J S W

K M B Y N A F L B O N N U K L N R W V L H Y

D D R A R P C B E D L Y L G I P Q E Q L I P

U P L J E O B Z U N L F F F P B D B D W F B

K O Y H K T E H P V D F E O A X X D N O I B

C E V O T S P P S U R E C F N P K I B B X G

W T O S T A E R P K K U R H F U Q Z C Q U Q

A C T B E V G Q O R P M Z T M Z P V P A R N

G A X G U I J U O N J X N X A X W A H N G J

B Z X R L A H F N F C W O B T I G D G X L W

P S W L K X P J M E Q E T S B D L A F U K Q

G F S G Y S S P W Z E L R W U Z A A X Z J K

V G S H T B U T O P P F W V X N J I M V N S

BLENDER BOWL COLANDER

CUP FORK KNIFE
OVEN PAN PLATE
SINK SPOON STOVE
TOSTAER
 B. Solve this Criss-Cross, using the right words in English.

Across Down
1. tigela 2. luva
5. escorredor de macarro 3. garfo
7. torradeira 4. prato
8. faca 5. cafeteira
10. fogo 6. liquidificador
11. abridor de lata 9. pia
13. forno 10. colher
12. panela

Professor, voc pode preparar seu Criss-Cross, Word Search e outras

atividades ldicas no site: www.discoveryeducation.com/free-
puzzlemaker
 C. Lets play the Memory Game

https://www.google.com.br/search?q=utensilios+de+cozinha+ingles
 Professor, faa cpias do quadro acima, recorte as imagens e use-as
para trabalhar a fixao do contedo com seus alunos. Faa cpias
suficientes para que todos possam participar da atividade. Esta atividade
pode ser feita em dupla ou pequenos grupos.

VARIAO Professor, este quadro poder ser usado tambm para praticar a
pronncia e o conhecimento do vocabulrio atravs de sorteio.
Imprima o quadro e recorte as imagens. Chame um aluno para
sortear uma palavra, ler em ingls e dizer seu significado em
portugus.

AVALIAO
Depois de aplicar as atividades o professor poder fazer exerccios oral e/ou escrito
para avaliar o nvel de aprendizado dos alunos.
Atividade 3 Cores
Objetivo: Levar o aluno a identificar as cores, comunicando-se atravs de imagens.

A. O professor escreve no quadro o nome das cores em ingls.

Blue Red Black White

Brown Green Pink Grey
Purple Orange Yellow

B. A seguir, o professor forma pequenos grupos e entrega aos alunos recortes

de papel nas cores apresentadas, 3 ou 4 para cada grupo, sendo que as
mesmas se repetiro em grupos diferentes. O professor fala as cores em
ingls uma a uma. Um aluno de cada grupo levanta o recorte de papel da cor
adequada cada vez que ouvi-la.

VARIAO Professor, voc poder substituir o recorte de papel por imagens

de objetos, frutas ou animais ilustrando cada cor solicitada.

C. Depois, o professor pratica a pronncia com os alunos.

VARIAO Professor, voc poder refazer a atividade de levantar o carto

com a cor solicitada juntamente com a pronncia. Em grupo os
alunos se sentiro a vontade para pronunciar as palavras.

D. O material a seguir pode ser utilizado como jogo da memria ou como prtica
de vocabulrio e pronncia.

Professor, para usar o material a seguir como Memory Game utilize o

mesmo procedimento do exerccio C da Atividade 2.

VARIAO Professor, este quadro poder ser usado tambm para praticar a
pronncia e o conhecimento do vocabulrio atravs de sorteio,
para isso utilize o mesmo procedimento do exerccio C da atividade
2.
AVALIAO
Depois de aplicar as atividades o professor poder fazer exerccios oral e/ou escrito
para avaliar o nvel de aprendizado dos alunos.
 E. Vamos colorir. Este atividade pode ser homework.

AVALIAO
Nesta atividade o professor vai avaliar se a atividade foi realizada usando as cores
solicitadas.
Atividades 4 Conhecendo os alimentos
Objetivo: Reconhecer e identificar as frutas em ingls

Professor, explore a imagem com seus alunos, faa perguntas como:

Quais frutas nos podemos ver nesta imagem?. Quantas frutas diferentes
podemos ver? Qual a sua preferida? Alm de frutas o que mais temos
nesta imagem? Quais so as cores destes alimentos? Entre outras.

Esta imagem poder ser apresentada aos alunos com diversos

recursos. Desde a folha de papel impressa por voc at Tv pen drive,
notebook e lousa digital.

A. Imprima a imagem acima. Escreva o nome das frutas em ingls que nela
aparecem em um papel, recorte e entregue aos alunos. Os alunos devero
identificar e colar o nome de cada fruta corretamente.

VARIAO Professor, voc poder reproduzir esta imagem em uma cartolina,

fazer a atividade de identificao das frutas e expor o trabalho
realizado pelos alunos na sala de aula.

B. Trabalhe o significado das palavras com eles e pratique o vocabulrio e a

pronncia.
VARIAO Professor, voc poder solicitar aos alunos que desenhem, no
caderno, as frutas e escrevam o nome delas em ingls.

C. Pratique o novo vocabulrio, tambm usando o Criss-Cross a seguir, o qual o

aluno vai completar em ingls:

Across Down
2. pssego 1. morango
4. mamo 2. pra
8. uva 3. cereja
10. laranja 5. ma
11. amora 6. banana
7. manga
9. framboesa
D. Marque a loteria. Faa um X na coluna correta.

WORD FRUIT COLOR OBJECT

YELLOW

PAN

APPLE

PINEAPPLE

SPOON

BLUE

STOVE

BROWN

AVOCADO

RED

APPLE

SINK

BLACK

Professor, voc pode fazer a loteria de acordo com o vocabulrio

estudado. importante acrescentar algumas palavras no estudadas
para despertar a curiosidade e incentivar a pesquisa.
 E. BINGO

Nesta atividade voc pode preparar as cartelas para os alunos com o vocabulrio
estudado ou dar uma lista de palavras e pedir que o aluno escolha as palavras que
quer em sua cartela. D a eles um modelo de cartela, como este abaixo.

- Copie o vocabulrio estudado em pequenos pedaos de papel, recorte e coloque

num envelope;
- Aps verificar se todos os alunos preencheram suas cartelas, comece o BINGO;
- O professor sorteia uma palavra, pronuncia em ingls, espera um tempo para os
alunos verificarem se tem a palavra e a marcarem na cartela e, em seguida, sorteia
outra. E assim sucessivamente at o final da atividade;
- Esta atividade pode ser feita em uma aula;
-Vence quem marcar a cartela inteira, linha ou outra forma definida previamente. As
regras tem que ser definidas e informadas aos alunos antes de comear o BINGO.

AVALIAO
Depois de aplicar as atividades o professor poder fazer exerccios oral e/ou escrito
para avaliar o nvel de aprendizado dos alunos.
Sugesto de vocabulrio para o bingo.

Kiwi Spoon Tomato Brown Yellow

Grey Pink Orange Green Purple

Black White Pepper Pan Papaya

Pineapple Lettuce Peach Blue Red

Orange Knife Grape Bowl Cucumber

Can opener Apple Stove Coffee maker Onion

Lemon Toaster Carrot Fork Pear

Plate Mango Sink Eggplant Blender

Cherry Beetroot Broccoli Banana Avocado

Watermelon Potato Cup Colander Over mitt

Atividade 5 Praticando a comunicao
Objetivo: Levar o aluno a comunicar-se em ingls, manifestando suas preferncias
em relao s frutas.

A. Nesta atividade escreva no quadro uma frase dizendo sua fruta preferida e
motive seus alunos a dizer qual fruta eles preferem.

Ex. I like kiwi, and you?

O aluno repete a frase substituindo o kiwi por outra fruta. Faa a mesma pergunta
para os demais alunos. importante que toda a classe participe.

Incentive-os a formar outras frases como:

- I dont like bananas.
- I like bananas and oranges.
- I like bananas, but I prefer cherries.

Essas frases podem servir como resposta a pergunta And you?

Deste modo, os alunos vo conseguir dialogar, trocando informaes pessoais.

Nesta atividade pode ser trabalhada apenas a oralidade.

AVALIAO
Depois de praticar a oralidade com sua turma, o professor poder avaliar a
pronncia, a compreenso e a participao dos alunos.
Atividade 6 Preparando um prato

Objetivo: Levar o aluno a praticar a comunicao em ingls e a preparar uma

alimentao saudvel.

A. Inicie esta atividade perguntando aos alunos qual a sobremesa preferida

deles. Aps, os alunos fazem uma leitura silenciosa do dilogo abaixo. Em
seguida pergunte aos alunos:
- Sobre o que Aline e Lucas esto conversando?
- Vamos identificar as frutas e outros ingredientes que aparecem no texto?

B. O professor faz a leitura do dilogo em voz alta trabalhando a pronncia de

palavras especficas. Em seguida, a classe faz a leitura e finalmente, o
professor forma duplas para eles praticarem o dilogo. Aps a prtica, os
alunos podem apresentar o dilogo para a classe.

- Aline, how are you?

- I am fine Lucas, and you?
- I am fine, too. Do you like to cook?
- Yes, I love to cook. Lets cook something.
- Yes, sure. What about making a fruit salad?
- Good idea. Here is an apple, a banana, a pineapple, a
papaya, an orange
- Here is the bowl. Lets put the piece of fruit here and some
sugar.
- But only little sugar.
- Ok, you are right.
- Ready. What about?
- Hum a delicious!
Geralda de Lourdes Marcondes
 C. Agora o professor vai orientar seus alunos na elaborao de um prato.
O prato a ser preparado ser uma salada de frutas, tendo em vista a agilidade,
pois possvel que os alunos tragam de casa as frutas lavadas e picadas e tambm,
por no ser necessrio o uso de fogo, pois a escola onde vou aplicar meu projeto
no tem cozinha experimental para uso dos alunos.

D. Liste as frutas e pea para os alunos sortear sua prpria fruta;

Professor faa sorteio para decidir o que cada aluno dever trazer.
Assim, voc ter o controle da quantidade e da variao das frutas a
serem utilizadas na salada.

E. Solicite aos alunos que tragam de casa no dia agendado a fruta lavada e
picada. Eles devem pedir ajuda aos pais para esta atividade;

F. A tarefa do professor ser preparar o creme para a salada de frutas, (veja

Receita Bsica abaixo);

G. No dia marcado, de preferncia numa sala diferente da sala de aula, rena

todas as frutas num grande pote, misture tudo. Acrescente o creme;

H. Os alunos serviro na hora do recreio ou em outro momento que for definido

em comum acordo com a escola.

RECEITA BSICA PARA O CREME

Ingredientes
1 caixa de creme de leite;
3 colheres de acar;
3 colheres de suco de laranja;
Ingrediente surpresa.
Misture tudo e ao servir a salada, cubra as frutas com o creme.
 Professor, na Atividade 1 voc apresentou aos alunos um vdeo onde as
crianas preparam pratos especiais, portanto, a salada de frutas
tambm dever ser especial. Para obter um creme especial, acrescente
um ingrediente inusitado na mistura, que ser o seu segredo, como por
exemplo: canela, essncia de frutas, etc.

Lembre-se
Para servir a salada de frutas aos alunos voc precisa de copo descartvel de 50 ml
e colher descartvel. A opo pelo copo de 50ml (cafezinho) para no onerar o
custo da atividade. Estes materiais podero entrar no sorteio juntamente com as
frutas que os alunos devero trazer.

AVALIAO
Nesta atividade o professor vai avaliar a participao, a responsabilidade, a simpatia
entre outros valores que julgar importante.
REFERNCIAS

CARVALHO, Silvana Cpua. O Ldico na Aquisio da Lngua Estrangeira (lngua

inglesa). Artigo Setor de Educao. Universidade Estadual de Feira de Santana,
Feira de Santana-Ba, 2012.

www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker. Acesso em 14/10/2014

IMAGENS DE DOMNIO PBLICO. Disponvel em: www.shutterstock.com/. Acesso

em 14/10/2014.

IMAGENS DE DOMNIO PBLICO. Disponvel em: www.google.com.br/search?q

=utensilios+de+cozinha+ingles. Acesso em 14/10/2014.

IMAGEM DE DOMNIO PBLICO. Disponvel em: www.reading-with-kids.com.

Acesso em 14/10/2014

IMAGEM DE DOMNIO PBLICO. Disponvel em: www.shutterstock.com. Acesso

em 14/10/2014.